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Saint Charles College

FECHA:_________-________-________ .
Lenguaje y Comunicacin
Ao 2014

Gua N 1 Comprensin de Lectura


Objetivos: -Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
- Reconocer las principales caractersticas de los textos narrativos

I.- tem de seleccin mltiple Lee atentamente cada pregunta, encierra y pinta la letra de
la alternativa correcta con lpiz mina negro
Lee el siguiente texto:
1. Un ratn campesino tena por amigo a otro de la corte, y lo invit a que fuese a comer al
campo. Mas como slo poda ofrecerle trigo y hierba, el ratn de la corte le dijo:
2. -Sabes, amigo, que llevas una vida de hormiga? En cambio yo poseo bienes en
abundancia. Ven conmigo y a tu disposicin los tendrs.
3. Partieron ambos para la corte. Mostr el ratn ciudadano a su amigo trigo y legumbres,
higos y quesos, frutas y miel. Maravillado el ratn campesino, bendeca a su amigo de todo corazn
y renegaba de su mala suerte. Dispuestos ya a darse un festn, un hombre abri de pronto la puerta.
Espantados por el ruido, los dos ratones se lanzaron temerosos a los agujeros. Volvieron luego a
buscar higos secos, pero otra persona entr en el lugar, y al verla, los dos amigos se precipitaron
nuevamente en una rendija para esconderse. Entonces el ratn de los campos, olvidndose de su
hambre, suspir y dijo al ratn cortesano:
4. -Adis, amigo, veo que comes hasta hartarte y que ests muy satisfecho, pero es al precio
de mil peligros y constantes temores. Yo, en cambio, soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada
y el trigo, mas sin angustias ni temores hacia nadie.
Puedes vivir con lujos y problemas o en la tranquila pobreza.
1.
A)
B)
C)
D)

El texto anterior corresponde a:


una leyenda.
una novela.
una fbula
un poema.

2.
A)
B)
C)
D)

La ltima lnea del texto corresponde a:


el ttulo.
la sntesis o resumen.
un comentario del autor.
la moraleja.

3.
A)
B)
C)
D)

La figura literaria presente en este tipo de textos es:


hiprbole.
personificacin.
comparacin.
Exageracin.

4. El orden cronolgico de los siguientes acontecimientos es:


A) Un ratn campesino tena por amigo a otro de la corte, y lo invit a que fuese a
comer al campo - Yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu disposicin
los tendrs - Dispuestos ya a darse un festn, un hombre abri de pronto la puerta
- Veo que comes hasta hartarte y que ests muy satisfecho, pero es al precio de
mil peligros - Soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el trigo, mas sin
angustias ni temores hacia nadie.
B) Soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el trigo, mas sin angustias ni
temores hacia nadie - Yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu
disposicin los tendrs - Un ratn campesino tena por amigo a otro de la corte, y
lo invit a que fuese a comer al campo - Veo que comes hasta hartarte y que ests
muy satisfecho, pero es al precio de mil peligros - Dispuestos ya a darse un festn,
un hombre abri de pronto la puerta.

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C) Yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu disposicin los tendrs - Un


ratn campesino tena por amigo a otro de la corte, y lo invit a que fuese a comer
al campo - Dispuestos ya a darse un festn, un hombre abri de pronto la puerta Soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el trigo, mas sin angustias ni
temores hacia nadie - Veo que comes hasta hartarte y que ests muy satisfecho,
pero es al precio de mil peligros.
D) Dispuestos ya a darse un festn, un hombre abri de pronto la puerta - Veo que
comes hasta hartarte y que ests muy satisfecho, pero es al precio de mil peligros
- Yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu disposicin los tendrs - Soy
un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el trigo, mas sin angustias ni
temores hacia nadie - Un ratn campesino tena por amigo a otro de la corte, y lo
invit a que fuese a comer al campo.
5. Cul es la idea principal del tercer prrafo?
A) Se precipitaron en una rendija.
B) Ambos ratones se van a la corte.
C) El ratn de los campos se olvid de su hambre.
D) Dejaban de comer por el ruido de las personas y se escondan.
El Diente de Len (Taraxacum officinale) es clasificado en la botnica
-ciencia que estudia las
plantas- dentro de las familias cimopuestas. Es originaria de Europa, pero se ha distribuido por todo
el mundo encontrndola de manera silvestre a la orilla del camino y terrenos baldos. Se distingue
por ser una hierba de entre 19 y 50 cms. de altura, con hojas profundamente partidas en tiras largas
y con divisiones triangulares; su raz puede ser simple o ramosa y al igual que las hojas, es amarga.
Sus usos son muchos y requieren prcticamente a toda la planta; es muy til para el tratamiento en
anmicos, para la purificacin de la sangre, para la indigestin; las flores se usan para hacer vinos
campestres como aperitivo. Su recolecta debe ser en los meses de septiembre a febrero con la flor
an de color amarilla.
(Fragmento y adaptacin)

8. El texto anterior corresponde a:


A) una fbula.
B) una receta de cocina.
C) un informativo cientfico.
D) un manual de instrucciones.
9. El lenguaje utilizado en este tipo de textos es:
A) formal y objetivo.
B) informal y variado.
C) simple y figurado.
D) formal e informal.
10. El fragmento que contiene la descripcin de la planta es:
A) El Diente de Len (Taraxacum officinale) es clasificado en la botnica
-ciencia que estudia las plantas- dentro de las familias cimopuestas.
B) Se distingue por ser una hierba de entre 19 y 50 cms. de altura, con hojas
profundamente partidas en tiras largas y con divisiones triangulares; su raz puede
ser simple o ramosa y al igual que las hojas, es amarga.
C) Su recolecta debe ser en los meses de septiembre a febrero con la flor an de
color amarilla.
D) Sus usos son muchos y requieren prcticamente a toda la planta; es muy til para
el tratamiento en anmicos, para la purificacin de la sangre, para la indigestin.

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tem de desarrollo:
Dibuja una escena para el comienzo, el desarrollo y el desenlace para El ratn de
campo y de ciudad

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Gua n 2 de Comprensin Lectora


Objetivos: -Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
- Reconocer las principales caractersticas de los textos narrativos

I.-Item de seleccin mltiple Lee atentamente cada pregunta, encierra y pinta la letra de
la alternativa correcta con lpiz mina negro
Lee el siguiente texto:
Eran casi las siete treinta de la maana y en este lado del mundo ni un gallo cantor haba
anunciado la llegada del nuevo da.
Los relojes despertadores haban sonado como de costumbre y los ciudadanos se
preguntaban sorprendidos qu haba pasado con el amanecer.
Alguien exclam:
-Parece que el sol se qued dormido!
Los campesinos algo asustados realizaban sus primeras labores en la semioscuridad. En las
ciudades, los cientficos se pusieron a trabajar para darle una explicacin a lo sucedido, pues al otro
lado del mundo la noche haba cado con toda naturalidad. La excepcin fueron los japoneses que
esa noche celebraban el ltimo da del Festival de Volantines. Asomado a esta fiesta hasta altas
horas de la noche estuvo el sol, viendo ir y venir a los alados portadores de sueos y fantasas.
En pleno festejo, uno de los volantines se haba liberado de su cuerda y haba ido a posarse
junto al sol. Sorprendido y feliz el sol se entretuvo jugando con l durante horas.
Esta fue, amiguitos, la razn por la que en esta parte de la tierra no amaneci a la hora
acostumbrada; el sol, efectivamente, se haba quedado dormido.
Cuando por fin el astro rey mostr sus rayos, su rostro tena un bello color rojizo, de ese tono
con que se tien nuestras mejillas cuando sentimos vergenza, sobre todo cuando llegamos
atrasados.
Es que el encanto de la entretencin le haba hecho olvidar su responsabilidad.
Soto, Mara de la Luz.
El da en que se durmi el sol. Cuentos para educar.

1. El final de este cuento est contenido desde el prrafo:


A) Es que el encanto de la entretencin
B) Los relojes despertadores haban sonado de costumbre
C) Esta fue, amiguitos, la razn por la que en esta parte de la tierra
D) Los campesinos algo asustados realizaban sus primeras labores
2. De acuerdo a las partes de un cuento, el texto anterior presenta:
A) Comienzo desarrollo final.
B) desarrollo y final.
C) slo desarrollo.
D) slo final.
3. Uno de los adjetivos que mejor caracteriza al sol es:
A) astuto.
B) puntual.
C) divertido.
D) irresponsable.
4. El ambiente en donde se desarrolla la historia es en:
A) la playa.
B) la ciudad y la playa
C) el campo y la playa.
D) la ciudad y el campo.

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5. El orden correcto de las acciones es el siguiente:


A) La gente se sorprende porque no ha salido el sol A pesar de la oscuridad, las
personas hacen sus labores El sol se entretiene jugando con un volantn Al
salir, el sol presentaba sus mejillas sonrojadas por su vergenza.
B) El sol se entretiene jugando con un volantn - Al salir, el sol presentaba sus mejillas
sonrojadas por su vergenza La gente se sorprende porque no ha salido el sol
A pesar de la oscuridad, las personas hacen sus labores.
C) A pesar de la oscuridad, las personas hacen sus labores - La gente se sorprende
porque no ha salido el sol - El sol se entretiene jugando con un volantn - Al salir, el
sol presentaba sus mejillas sonrojadas por su vergenza.
D) El sol se entretiene jugando con un volantn - La gente se sorprende porque no ha
salido el sol - Al salir, el sol presentaba sus mejillas sonrojadas por su vergenza A pesar de la oscuridad, las personas hacen sus labores.
6. Cmo podras caracterizar a los campesinos?
A) asustadizos y flojos.
B) responsables y asustadizos.
C) trabajadores y asustadizos.
D) trabajadores y responsables.
Lo cierto es que fueron aos de trabajoso aprendizaje, con lapsos de desaliento en los
que estuvo a punto de desistir, pero al final triunf la perseverancia y Raimundo aprendi
a ladrar. NO a imitar ladridos, como suelen hacer algunos chistosos o que se creen tales,
sino verdaderamente a ladrar. Qu lo haba impulsado a ese adiestramiento? Ante sus
amigos se autocastigaba con humor: La verdad es que ladro por no llorar. Sin embargo,
la razn ms valedera era su amor infinito hacia sus hermanos perros. Amor es
comunicacin. Cmo amar entonces sin comunicarse?
Benedetti, Mario: Cuentos completos,
Buenos Aires: Editorial Seix Barral, 1994. (Adaptacin)

7. El narrador de este cuento:


A) est fuera de la historia.
B) participa en la historia narrando todo lo que ha vivido (Protagonista).
C) en momentos est dentro de la historia como personaje.
D) Est fuera de las historia, pero sabe todo lo que est pensando y sintiendo el
personaje (Omnisciente).
8. Qu caracterstica sicolgica presenta Raimundo?
A) Tmido, porque a nadie le cont el inmenso amor por todos los animales.
B) Sensible, por el fuerte cario hacia los perros.
C) Divertido, porque hablaba con humor de sus ladridos.
D) Conversador, pues se comunicaba con su perro y sus amigos.
9. Cul es la verdadera razn por la cual Raimundo aprendi a ladrar?
A) Por ayudar a su perro
B) Para evitar llorar
C) Para hacer rer a sus amigos
D) Por el infinito amor que siente por los perros.
10. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A) Raimundo amaba a los perros
B) Raimundo estuvo a punto de renunciar a su objetivo
C) Raimundo se quera comunicar con los perros
D) Raimundo no logr su objetivo.

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tem de desarrollo:
Dibuja una escena para el comienzo, el desarrollo y el desenlace para El da en
que se durmi el sol

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Gua n 3 de Comprensin Lectora


Objetivos: -Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
- Reconocer las principales caractersticas de los textos liricos

I.- tem de seleccin mltiple Lee atentamente cada pregunta, encierra y pinta la letra de
la alternativa correcta con lpiz mina negro
Lee el siguiente texto:
LAS HORMIGAS
Un hilo de hormigas
como en procesin
pasa por el patio
bajo el girasol.
Parece que viaja
sin luz ni motor
un tren infinito
que nos dice adis.
La cueva est lejos
como una estacin!
Quisiera contarlas...
ya pasan de cien!
Son mil vagoncitos
al anochecer...
Cuidado amiguito!
No acerques el pie,
que se descarrila
mi pequeo tren...
Felices los sueos
que viajan con l!
1.

Cuidado amiguito!
no acerques el pie,
que se descarrila
mi pequeo tren...

Qu expresa el poeta en estos versos del poema Las hormigas?


A) Lstima hacia el amiguito.
B) Ganas de viajar en tren.
C) Deseos de proteger la fila de hormigas.
D) Preocupacin por los accidentes de tren.
2. En el poema Las hormigas, qu indican las palabras pasa, descarrilla y viaja?
A) Caractersticas
B) Acciones
C) Nombres
D) Lugares

3.

Un hilo de hormigas
como en procesin
pasa por el patio
bajo el girasol.

En el texto el verso como en procesin se usa para:


A) describir la fila de hormigas.
B) indicar por donde caminan las hormigas.
C) indicar la direccin del tren.
D) describir el patio y el girasol.
4.El verso de la pregunta interior se usa:
A) comparacin
B) personificacin
Anteriores

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c) metfora

d) ninguna de las

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MI RBOL
En el huerto de mi casa
un rbol voy a plantar
buena sombra, ricos frutos,
muy pronto me va a dar.
En un hueco de sus ramas,
los pajaritos harn,
un blando y tibio nido,
y en torno de l volarn.
Mi rbol va a ser muy lindo,
el ms fuerte del lugar,
para que sea grande
grande
siempre lo voy a regar.
5. Segn el texto cmo ser el rbol cuando crezca?
A. Hueco
B. Blando
C. Fuerte
D. Sombro
6. De acuerdo con lo que dice el texto, el rbol:
A. da ricos frutos.
B. es un deseo.
C. es muy grande.
D. tiene un lindo nido.
7. La expresin en torno de l volarn significa que los pajaritos se
movern:
A. encima del huerto.
B. alrededor del nido.
C. cerca del tronco.
D. rodeando el rbol.
8. En el texto, las palabras blando y tibio indican:
A. nombres de cosas.
B. acciones de los pjaros.
C. cualidades del nido.
D. lugares en el huerto.

II.- completa:

poemas
Las hormigas
Mi rbol

N de versos

III.- Dibuja: Haz un dibujo para cada poema

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N de estrofas

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Gua n 4 de Comprensin Lectora


Objetivos: -Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
- Reconocer las principales caractersticas de los textos liricos

I.- tem de seleccin mltiple Lee atentamente cada pregunta, encierra y pinta la letra de
la alternativa correcta con lpiz mina negro
Qu es una prueba espacial?
Se llama prueba espacial al hecho de enviar al espacio una nave no pilotada por el
hombre, a fin de explorar el sistema solar. En una de esas pruebas puede incluso
aterrizarse en la Luna o en algn planeta y, gracias a ellas, los cientficos pueden
conocer temperaturas y detalles de lugares tan lejanos. Antes de decidirse a mandar a
un hombre a la Luna, tuvieron lugar diversas pruebas, a fin de constatar si la superficie
lunar sera lo bastante consistente como para soportar el enorme peso de una nave
espacial con personas en su interior. Y gracias a una prueba espacial se ha podido saber
que la superficie de Neptuno no es sino un gran remolino de tormentas gaseosas.
Enciclopedia de Carlitos (volumen 3)

1. Segn el texto, las pruebas espaciales se realizan con el objetivo


de
A) obtener mayor informacin de los sitios a los que se viajar.
B) poner a prueba el suelo de la Luna para determinar su resistencia.
C) reconocer la existencia de seres espaciales que sean una amenaza.
D) medir y evaluar las superficies del territorio espacial en el que se mueven.
2. El texto cumple con la finalidad de
A) narrar los acontecimientos vividos en un viaje espacial.
B) clasificar los tipos de viajes que se realizan al espacio exterior.
C) informar respecto a una de las etapas de la expedicin espacial.
D) mostrar las diferencias entre el territorio lunar y Neptuno.
3. Por qu motivo se menciona un viaje a Neptuno?
A) Para mostrar las diferencias que existen entre los planetas del sistema solar
y la Luna. B) Para indicar que se descubri que Neptuno presenta un gran
remolino en su territorio.
C) Para enumerar los sitios a los que ha viajado el ser humano fuera de la
Tierra.
D) Porque de este modo se demuestra la importancia de las pruebas
espaciales.
4. Segn el contexto del texto la palabra Constatar significa:
A) Desmentir
B) Comprobar
C) Negar
D) Dificultar

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Gua comprensin lectora n 5


Objetivos: -Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
- Reconocer las principales caractersticas de los textos narrativos

I.-Item de seleccin mltiple Lee atentamente cada pregunta, encierra y pinta la letra de
la alternativa correcta con lpiz mina negro
Romance del nio que ahog a la Luna
La Luna llena y el Sol
se pusieron a jugar;
al escondite jugaban
una tarde junto al mar.
Forman ronda las colinas
y el Sol se oculta detrs;
de donde estaba escondida
la Luna sali a buscar.
El nio de ojos de cielo
quiso con ellos jugar;
fue a decrselo a la Luna
que trepaba en el pinar.
Corre el nio hacia la Luna,
la Luna a correr se da;
y solo se detena
como el nio, a descansar.
Esprame, Luna boba,
que no pienso hacerte mal,
pero si el nio corra,
la Luna corra ms.
Enojado el nio bello
ya no desea jugar...
Frente al pozo se detiene
y se empina en el brocal;
ve a la Luna que escondida
muy quietecita est.
El nio para guardarla
la tapa pone al brocal.
Tempranito al otro da
a la Luna fue a librar;
pero en las aguas dormidas
la Luna no estaba ya.
La Luna se ahog en el pozo,
yo fui el culpable, mam.
Siente el corazn ms grande
y esta vez puede llorar.

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1.-El autor de este texto se propuso:


A.- Describir a la familia del nio.
B.- Presentar un relato de misterio.
C.- Contar una historia vivida por un personaje.
D.- Hablar de la amistad entre el Sol y la Luna.
2.- En este texto los sentimientos que se expresan son:
A.- Ilusin, culpa y pena.
B.- Enojo, juego y alegra.
C.- Asombro, pena y tristeza.
D.- Soledad, alegra y miedo.
3.- Siente el corazn ms grande / y esta vez puede llorar, significa que el nio:
A.- Siente vergenza de llorar.
B.- Est preocupado por la Luna.
C.- Llora para aliviar la culpa que siente en su corazn.
D.- Tiene enojo porque no pudo jugar.
4.-Los siguientes versos sirven como ejemplo de:
La Luna llena y el Sol
se pusieron a jugar;
A.- personificacin

B.- metfora

C.- comparacin

D.- Hiprbole

C.- comparacin

D.- Hiprbole

5.- El siguiente verso sirve como ejemplo de:


El nio de ojos de cielo
A.- personificacin

B.- metfora

6.- El verso de la pregunta anterior quiere decir que:


A.- El nio tena los ojos tristes
B.- El nio estaba llorando
C.- El nio tema los ojos azules
D.- Ninguna de las anteriores
7.- Cmo era el nio del texto?
A.- Juguetn y bello
B.- Alegre y desordenado
C.- Peleador y hermoso
D.- No se da descripcin del nio
8.- Que le pas a la luna?
A.- la luna le gan al sol
B.- La luna se arranc del nio
C.- La luna estaba asustada
D.- La luna no quiso jugar
II.- Responde:
1) Cuntos versos tiene el poema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________
2) Cuntas estrofas tiene el poema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________

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III.- Dibuja dos escenas del poema

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Gua comprensin lectora n 6


5 ao bsico
Objetivos: -Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
- Reconocer las principales caractersticas de los textos narrativos

El run run
Su confeccin es muy simple. Se hace con un botn generalmente grande, al que se le pasa un hilo
por dos de sus hoyitos, y se amarra en las puntas, dejando el botn al medio. El juego consiste en
hacer girar el hilo por los extremos y movindolo en forma de trenza que se estira con las manos a
los lados varias veces con suavidad y ondulacin. De este modo el hilo se tensa al girarlo y produce
un sonido parecido al zumbido de una abeja.
El nombre de este juguete proviene del sonido que se produce cuando se hace girar.
Ediciones SM, Juegos y Tradiciones
1. Considerando la informacin del texto, el run run es un juego
A) artesanal.
B) antiguo.
C) curioso.
D) suave.
2. Por qu recibe el run run ese nombre? Por
A) el zumbido de abeja.
B) el ruido al girar.
C) la tensin del hilo.
D) la ondulacin del botn.
3. La funcin del texto ledo es
A) identificar el tpico sonido del runrun.
B) describir la fabricacin y forma de jugar al runrun.
C) mostrar la inteligencia del hombre para crear juegos sencillos.
D) comparar el sonido del runrun con el de ciertos insectos.
4. Cul de las siguientes informaciones no sirve como instruccin para fabricar el
runrun?
A) Utilizar un botn grande.
B) Estirar el hilo en forma de trenza.
C) Anudar las puntas del hilo.
D) Pasar un hilo por los orificios del botn.

5. La palabra tensa puede sustituirse en el texto por


A) ubica.
B) pone.
C) endurece.
D) entiesa.
6. Cul de las siguientes afirmaciones es falsa, segn lo ledo?
A) El botn debe girarse con suavidad.
B) Las manos estiran el hilo con frecuencia.
C) El sonido del runrun se parece a un zumbido.
D) La trenza del hilo produce el ruido del juego.

Gua Comprensin de lectura N7

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Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.

I.

tem de seleccin mltiple: lee atentamente cada pregunta y responde


encerrando la alternativa correcta.

Lee el siguiente texto:


En el sur de Chile, en un lugar de la Cordillera de los Andes, existe una
ciudad
encantada de extraordinaria grandeza. Todo en ella es oro, plata, piedras
preciosas. Nada puede igualar a la felicidad de sus habitantes, que no tienen
que trabajar para sobrevivir. Tampoco sufren miserias ni dolores.
Quienes llegan ah pierden la memoria de lo que fueron; si un da la dejan, se
olvidan de lo que vieron.
Un sacerdote, que estuvo tres aos en ella, cuenta que ninguno de los
habitantes lo reconoci, ni se reconocieron a s mismos, cuando l les dijo
quines eran.
El da viernes santo se puede ver, desde lejos, cmo brillan las cpulas de
sus
torres y los techos de sus casas, que son de oro y plata macizos. En ella
nadie
nace ni muere. El da que se desencante ser el ltimo del mundo; por lo
cual
nadie debe romper el encanto. Una niebla espesa se interpone entre ella y el
viajero.
1-. La caracterstica comn de los habitantes del lugar descrito en el texto es
(son):
A) sus grandes recuerdos.
B) la felicidad experimentada.
C) las ganas de desencantar a la ciudad.
D) sus sueos de desencantar la ciudad.
2.. La expresin nadie debe romper el encanto significa que:
A) la ciudad ser encontrada, acabndose el mundo.
B) los habitantes aparecen el da viernes santo en la cordillera.
C) las torres y los techos de las casas se caern, en el fin del mundo.
D) el ltimo da de la ciudad es viernes santo.
3. Qu impide que la ciudad sea encontrada?
A) Los grandes techos de las casas.
B) La Cordillera de los Andes.
C) El sur de Chile.
D) La gruesa niebla.
4. Segn lo ledo, cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) La ciudad est llena de riqueza.
B) Los habitantes no sufren tristezas.
C) El viajero no es feliz en la ciudad encantada.
D) La ciudad existe en algn lugar del sur de Chile.
5. Qu ocurre en el da de viernes santo?
A) La misteriosa ciudad puede ser observada desde lejos.
B) La gente de la ciudad es ms feliz ese da por el brillo del sol.
C) Los viajeros pueden entrar al lugar, sin perder la memoria.
D) Los sacerdotes visitan la ciudad encantada, muy felices.

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El conocimiento de la tecnologa del fuego fue fruto de un largo proceso de


aprendizaje. De un conocimiento limitado derivado del aprovechamiento de
fenmenos naturales como la cada de un rayo -, se pas a su control y
posteriormente, se descubri cmo provocarlo. Su uso permiti a los
hombres
mejorar y ampliar su dieta alimenticia, les protegi del fro y de animales
peligrosos y les proporcion luz durante la noche.
6. El fuego es para el hombre:
A) un peligro para su dieta.
B) un control en la cada de los rayos.
C) un avance tecnolgico muy til.
D) un fenmeno artificial poco interesante.
7. El largo proceso de aprender a usar el fuego tuvo como consecuencia para el
ser humano:
A) ubicar diferentes lugares.
B) reducir el consumo de alimentos.
C) espantar a los rayos.
D) vivir de mejor manera.
La Hache en Fuga
Los hornos, al quedarse sin hache, se derrumbaron como bajo un
bombardeo.
Los hospitales, de golpe ms ligeros, volaron por los aires diseminando
enfermos, sbanas, mdicos, ascensores y comprimidos por todas partes.
En compensacin, las hamacas se convirtieron en hermosas alfombras
mgicas: quitarles la hache fue como ponerles alas.
El hielo de todas las heladeras comenz a derretirse y hubo una inundacin
multicolor de helados en las calles.
Para qu hablar de las bebidas alcohlicas, qu sabor tan desagradable!
Adems era imposible beberlas, porque el hgado, tambin sin hache,
amenazaba con volverse una pasta pegajosa.
No quedaba ni siquiera un hombre.
8. Qu pasa con los hornos, cuando pierden la hache?
A) Se derriten.
B) Se derrumban.
C) Se vuelven pasta.
D) Se bombardean.
9. Por qu se produce una inundacin multicolor en las calles?
A) Las sbanas vuelan por los aires.
B) Las bebidas se derraman.
C) Los helados se derriten.
D) Las hamacas de colores escapan al cielo.
10. Segn lo ledo, al principio del texto, la palabra comprimidos puede
reemplazarse por:
A) pastas.
B) bebidas.
C) calles.
D) remedios.

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Fiesta de Cuasimodo
La tradicin de Cuasimodo se remonta al tiempo de la Colonia en Chile y al
da
en que el sacerdote llevaba precisamente la comunin a los enfermos y
ancianos que no podan asistir a su iglesia, el domingo siguiente de
Resurreccin (despus de la Semana Santa). En aquella poca, era comn
que
el sacerdote llevara los elementos sagrados para la misa, y se hiciera
acompaar por huasos y jinetes. De este modo, se fueron sumando cada vez
ms integrantes, que con el tiempo pasaron a llamarse cuasimodistas.
11. Quines eran visitados por el sacerdote, el domingo despus de semana
santa?
A) Enfermos.
B) Huasos.
C) Jinetes.
D) Cuasimodistas.
12. La tradicin de Cuasimodo surge por primera vez en
A) Semana Santa.
B) tiempo de misa.
C) poca de Resurreccin.
D) tiempo de la Colonia.
II.- Haz un dibujo para la lectura Fiesta de cuasimodo (1 pto.)

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Gua de Comprensin de lectura N 8


Objetivos: -Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
- Extraer informacin de distintos tipos de textos

I.-Item de seleccin mltiple Lee atentamente cada pregunta, encierra y pinta la letra de
la alternativa correcta con lpiz mina negro(1 punto c/u)
Un animal irritable
La expresin: Se fue hecho un quique se usa para indicar que una persona se alej muy enojada
de un lugar o reunin.
Esta expresin se relaciona con un pequeo animal de nuestra fauna que se caracteriza por la furia
con que se defiende de sus enemigos, especialmente del hombre y de los perros cuando quieren
cazarlo.
El quique es de color amarillo-gris mezclado con negro, su cuerpo es alargado y su cola es corta. Lo
distinguen dos franjas blancas que van por ambos lados de la cabeza, desde la frente hasta el
cuello. La parte inferior, patas y nariz son negras. Cuando se ve atacado produce un lquido ftido
similar al del chingue o zorrillo.
El quique habita en Paraguay, Brasil, Uruguay, Bolivia, Per, Argentina. En Chile, est presente en
Arica (I Regin) y luego desde Coquimbo (IV Regin) a Magallanes (XII Regin). Su hbitat
comprende desde el nivel del mar hasta 3.800 m. de altitud, en zonas de llanuras, zonas
semipantanosas y quebradas alrededor de corrientes de agua.
Es un excelente cavador, construye largas galeras con entrada entre los matorrales y quilas. Es un
animal muy astuto e irritable, como tambin se destacan sus hbitos familiares y de monogamia. En
la poca de celo, corteja galanteando a la hembra, pero si ella no est preparada y dispuesta al
apareamiento, puede causarle la muerte al macho. Una familia de quiques se moviliza en fila, con el
padre en la punta, las cras en el medio y la hembra al final. Los quiques son grandes cazadores y
de una extraordinaria fiereza. Para alimentarse, atacan a ratones, sapos, perdices, codornices, ranas
e incluso a culebras.
En nuestras regiones rurales los quiques son objeto de un feroz persecucin por parte de los
campesinos y los perros. Estos ven en el quique a un enemigo natural y lo atacan siempre. El quique
se defiende con dientes y garras y causa ms de una herida a sus atacantes, pero generalmente
termina por ser vencido. El vencedor, eso s, se convertir en un ser maloliente por varios das.
Los campesinos suelen atacar al quique con palos y armas de fuego. Dichos ataques, en verdad, no
se justifican, ya que se trata de un animal que ayuda a mantener el equilibrio ecolgico y a controlar
las plagas de ratones.

1.-Con el ttulo de este texto se quiere indicar que el quique se caracteriza por ser
un animal que:
A.- Produce mucha furia en los humanos.
B.- Tiene una piel que se irrita fcilmente.
C.- Irrita a los que baa con su lquido.
D.- Demuestra su furia cuando lo atacan.
2.- El tercer prrafo de este texto sobre el quique nos describe:
A.- Sus principales costumbres.
B.- Sus caractersticas fsicas.
C.- Sus amigos y enemigos.
D.- Los lugares donde habita.
3.- De acuerdo a la informacin entregada por el texto, el quique es un animal.
A.- Vegetariano.
B.- Carnvoro.
C.- Omnvoro.
D.- Herbvoro.

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4.A.B.C.D.-

De acuerdo con la informacin dada por el texto, el quique habita:


En todos los lugares de Amrica.
En pases de Amrica del Sur.
Solamente en nuestro pas.
En diversos continentes.

5.A.B.C.D.-

El texto "Un animal irritable" fue escrito principalmente para:


Informar.
Entretener.
Dar normas.
Persuadir.

6.- En el texto, la oracin "Una familia de quiques se moviliza en fila" puede


considerarse como:
A.- Una idea importante.
B.- Un pequeo detalle.
C.- El tema del texto.
D.- La idea principal.
7.- La oracin "Dichos ataques, en verdad, no se justifican" corresponde a:
A.- Un hecho.
B.- Una orden.
C.- Una opinin.
D.- Una duda.
10.- El tema central de Un animal irritable, es:
A.- La preocupacin ecolgica por este animal.
B.- Las diferencias entre los hbitat de Amrica del Sur.
C.- Las caractersticas y formas de vida de un mamfero.
D.- La enemistad entre perros y animales silvestres.
Lee con atencin el siguiente fragmento de un diario y contesta las preguntas a
continuacin:
Encuentran misteriosa campana
sumergida
En la localidad de Chaitn, al sur de
Castro, ha sido encontrada una campana
sumergida. Se presume tenga unos cien
aos. Fue rescatada por el Cuerpo de
Bomberos de la localidad y trasladada
hasta la Municipalidad de la isla grande de
Chilo. Los lugareos sostienen haberla
escuchado taer en las noches de
tempestad. Algunos, ya sostienen que
pertenece al Caleuche.
Despacho de periodista Omar Armas.
Agencia Tas. Santiago. Chile.
POR EXTRAVO
QUEDAN NULAS
FACTURAS SIN EMITIR
N 0452 A LA 0460
COMPAA NACIONAL DE
ALIMENTOS PARA PERROS S:A
RUT 1.328.578-2

62

Viernes 25 de junio de 2004 La Quinta / 36

Wimblendon:

Gonzlez, por primera vez,


a tercera ronda
El chileno venci al ruso Igor Andreev
en un dramtico partido
Cumpliendo la mejor campaa de su
carrera en el pasto ingls, el tenista chileno
Fernando Gonzlez (26 del mundo) avanz
hoy a tercera ronda del Campeonato de
Tenis de Wimbledon al vencer al ruso Igor
Andreev (64) en un partido dramtico que
se defini en cinco sets, luego de tres
horas y cinco minutos de juego.
Ahora, el chileno tendr un desafo
mayor: enfrentar al australiano Mark
Phiippoussis (17), finalista el ao pasado
en el mismo torneo britnico.

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11.-En el partido de tenis, cul es el hecho que se producir despus de todos los
otros?
A.- Gonzlez cumplir su mejor campaa.
B.- El tenista ruso es derrotado por Gonzlez.
C.- El tenista chileno pasa a la tercera ronda.
D.- El chileno tiene que enfrentar al australiano.
12.- El emisor del aviso sobre las facturas perdidas se dedica a:
A.- La crianza de mascotas.
B.- La nutricin animal.
C.- La fabricacin de facturas.
D.- El comercio al por menor.
13.- De los siguientes hechos relacionados con la noticia sobre la campana
sumergida, el nico real es que la campana:
A.- Pertenece al barco llamado Caleuche.
B.- Tae en las noches de tempestad.
C.- Estaba sumergida al sur de Chaitn.
D.- Fue rescatada por bomberos de Chilo.
14.- Segn el texto de la campana, la palabra TAER significa:
A.- Ocultar
B.- Destrozar
C.- Tocar
D.- Silenciar
15.- Por quin fue rescatada la campana?
A.- Por marinos
B.- Por bomberos
C.- Por los pescadores
D.- Por Carabineros

II.- Haz un dibujo para el texto : Un animal Irritable y y la misteriosa Campana

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Gua de Comprensin de lectura N9
Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.
.
Lee el siguiente texto:
QUIN

LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Haba unos ratoncitos en la cocina de una casa, cuya duea tena un gato, tan
buen cazador, que siempre estaba muy alerta. Los pobres ratones no podan
asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.
No pudiendo vivir de ese modo por ms tiempo, se reunieron un da con el fin de
encontrar un medio para salir de esta terrible situacin.
Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven ratoncito y por su
sonido sabremos siempre donde est.
Tan ingeniosa idea hizo revolcarse de gusto a todos los ratones, pero un ratn
viejo dijo con inteligencia:
_Muy bien pero Quin de ustedes le pone el cascabel al gato?
Nadie contest
Entonces...
1.- Segn el texto Qu haca al gato ser un buen cazador?
A. Ser muy asustadizo.
B. Vivir en la cocina
C. Tener un cascabel
D. Estar siempre alert
2.- Para qu se reunieron los ratones?
A. Para escoger una nueva casa para vivir
B. Para revolcarse por el suelo de la casa.
C. Para buscar una solucin a su problema.
D. Para elegir al ratn ms inteligente.
3.- Qu sintieron los ratoncitos cuando se propuso la idea de poner un
cascabel al gato?
A. Curiosidad
B. Alegra.
C. Enojo.
D. Tristeza.
4.- En la siguiente oracin, reemplaza la palabra Amarremos por otra que
signifique lo mismo.
Amarremos un cascabel al cuello del gato
A. Agreguemos
B. Peguemos
C. Juntemos
D. Atemos
5.- En la oracin Amarremos un cascabel al cuello del gato dijo un joven
ratoncito- y por su sonido sabremos siempre donde est, la palabra sonido
se puede reemplazar por:
A. ronquido
B. campanillero
C. maullido
D. crujido
6.- Por qu nadie respondi al viejo ratn, cuando pregunt quin le
pondra el cascabel al gato?.
A. Porque el viejo ratn era muy inteligente.
B. Porque los ratones estaban enojados con el gato.
C. Porque les daba miedo ponerle el cascabel al gato.

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D. Porque los ratones no entendieron la ingeniosa idea.


UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA.
Un grupo de cientficos descubri en la Patagonia argentina, un autntico
Parque de dinosaurios.
Este depsito de fsiles fue hallado hace varios meses. All se encontr un
esqueleto casi completo de un dinosaurio, resto de pequeos mamferos, tortugas,
anfibios y reptiles voladores, lo ha revelado aspectos desconocidos de la vida
animal en esos tiempos remotos.
Actualmente, esta zona desrtica y con mucho viento, lo que hace difcil la
vida en el lugar. Sin embargo, hace millones de aos, era un paraso para los
dinosaurios, que se alimentaban de la abundante vegetacin existente.
Ahora se puede estudiar los restos de varias especies de dinosaurios, lo que
permitir tener mayor informacin de cmo era el paisaje patagnico hace
millones de aos.
7.- Qu tipo de texto es este:
A: Un cuento sobre dinosaurios
B. la noticia de un descubrimiento
C. El diario de unos cientficos
A. Unas instrucciones para encontrar dinosaurios.
8.- De acuerdo con lo que dice el texto, los fsiles de dinosaurios fueron
encontrados en:
A. Un paraso
B. La Patagonia
C. Un bosque
D. Un esqueleto
9.- segn el texto qu permiti a la vida de los dinosaurios en el lugar que
fueron encontrados?
A.
B.
C.
D.

Abundante vegetacin
La existencia del parque
El grupo de cientficos
El paisaje desrtico
10.- Haz un dibujo relacionado con el texto Un parque de dinosaurios en
Argentina

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Gua N 10 de Comprensin de Lectura


Objetivos: -Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.
- Reconocer las familias semnticas
- Identificar tipos de narradores en diferentes textos

I.-Item de seleccin mltiple Lee atentamente cada pregunta, encierra y pinta la letra de
la alternativa correcta con lpiz mina negro
El conocimiento de la tecnologa del fuego fue fruto de un largo proceso de aprendizaje.
De un conocimiento limitado derivado del aprovechamiento de fenmenos naturales
como la cada de un rayo -, se pas a su control y posteriormente, se descubri cmo
provocarlo. Su uso permiti a los hombres mejorar y ampliar su dieta alimenticia, les
protegi del fro y de animales peligrosos y les proporcion luz durante la noche.
1. El fuego es para el hombre:
A) un peligro para su dieta.
B) un control en la cada de los rayos.
C) un avance tecnolgico muy til.
D) un fenmeno artificial poco interesante.
2. El largo proceso de aprender
consecuencia para el ser humano:
A) ubicar diferentes lugares.
B) reducir el consumo de alimentos.
C) espantar a los rayos.
D) vivir de mejor manera.

usar

el

fuego

tuvo

como

El Millalobo
El Millalobo habita en lo ms profundo del mar, y fue concebido bajo el mandato y
proteccin del espritu de las aguas Coicoi-Vil, por una hermosa mujer en amores
con un lobo marino durante el perodo en que las aguas del mar invadieron la tierra.
Tiene el aspecto de una gran foca, su rostro tiene aspecto de un hombre y de pez.
La parte superior del trax tiene aspecto humano y el resto de su cuerpo tiene
formas de lobo marino. Est cubierto de un corto y brillante pelaje de color amarillo
oscuro, de ah su nombre Millalobo (de milla: oro) o Lobo de Oro. Comparte su vida
con la Hunchula, hija de una vieja machi, llamada la Huenchur, y cuando las
condiciones lo permiten sale con su amada a las playas solitarias con la intencin de
disfrutar de los rayos del sol. El Millalobo, fue nombrado por Coicoi-Vil, como amo
y seor de todos los mares y por lo tanto es el jefe supremo de todos los seres que
en ellos habitan. De esta manera est en el nivel jerrquico ms alto del gobierno de
los mares y se le puede comparar con Neptuno de la mitologa griega. Como dueo
y seor, de gran podero, delega sus importantes funciones, en varios miembros
subalternos encargados de hacer cumplir sus mandatos y voluntad. Esto va desde
sembrar peces y mariscos, cuidar de su desarrollo y multiplicacin, dirigir las mareas
o controlar las calmas y tempestades. Tambin estn bajo su mandato las acciones
de seres malficos como la Vaca Marina, el Cuero, el Cuchivil y el Piuchn. De su
unin con la hermosa Hunchula nacieron la Pincoya, la Sirena y el Pincoy, quienes
como buenos hijos ayudan y desempean importantes papeles en los vastos
dominios de su poderoso padre.
Gentileza de ser Indigena

3.-Cul es el propsito comunicativo de este tipo de texto?


A. Narrar
B. Informar
C. Argumentar
D. Caracterizar

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4.-A qu gnero literario corresponde el texto anterior?


A. Mito
B. Cuento
C. Fbula
D. Leyenda

5.- Segn el texto, quines son la familia del Millalobo?


A. La Vaca Marina, Coicoi-Vil, Enchula y Huenchur.
B. La Enchula, la Pincoya, el Pincoy y la Sirena.
C. Cuchivil, el Piuchn, el Cuero y el Pincoy.
D. Coicoi-Vil, la Pincoya, la Vaca Marina y la Enchula.

6.- Quin es el Millalobo en la tradicin chilota?


A. Es un ser monstruoso y maligno.
B. Es la mxima autoridad del mar.
C. Es el dueo de los peces y aves marinas.
D. Es un pez gigante.
7.- Cul de las siguientes opciones contiene la descripcin ms cercana al
Millalobo?
Parece un lobo marino, con la mitad de su cara de foca y la otra de pez, y el
A.
cuerpo de humano.
Parece una foca, con media cara humana y la otra de pez, con la parte superior
B.
del cuerpo de aspecto humano y la otra parte de lobo marino.
Parece un gran pez, con la mitad de su cara de foca, el cuerpo de lobo marino,
C.
excepto su cola, parecida a la de Neptuno.
Parece una gran foca, con la mitad de su rostro de humano, la otra mitad de lobo
D.
marino, y un cuerpo de pez.

8. Dibuja al Millalobo:

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Gua de Comprensin de lectura N 11

Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.

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Gua N 12 de Comprensin de Lectura


Objetivos: -Leer comprensivamente diferentes tipos de textos.

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- Reconocer las familias semnticas
- Identificar tipos de narradores en diferentes textos

I.-Item de seleccin mltiple Lee atentamente cada pregunta, encierra y pinta la letra de
la alternativa correcta con lpiz mina negro

Lectura comprensiva.
EL SOMBRERO
Teresa est en el parque. Acaba de encontrar un sombrero.
-Buenos das -le dice el sombrero-, yo he perdido mi cabeza quin me puede ayudar?
Teresa muy extraada, le pregunta:
-Y por qu necesitas t una cabeza?
El sombrero le responde casi enojado:
-Claro que yo necesito una cabeza, sin cabeza yo no puedo pensar, sin cabeza yo no s a dnde
ir, sin cabezaYo no soy nadie!
-Tienes razn, yo te ayudar a buscar tu cabeza. Cmo es ella? Es redonda u ovalada? Es
pelada o peluda? Es grande o chica? Tiene moo?
Pero el sombrero de nada se acuerda. Est desesperado y tiene ganas de llorar.
Teresa y el sombrero salen en busca de la cabeza. Recorren todo el parque mirando y buscando,
pero nada. Nadie busca un sombrero.
De repente, un recuerdo vino a la memoria del sombrero y dice:
-Escucha Teresa, ahora tengo algn recuerdo. Mi cabeza no paraba de decir: cuando yo vea a
Teresa le prestar mi osito regaln y mi pelota.
Cuando el sombrero pronunci estas palabras, Teresa exclam:
-Es Sofa, mi amiga Sofa! Estoy segura. Ella siempre me presta su pelota y su osito regaln.
(Annimo)

1. Quin perdi la cabeza?


A. Teresa
B. El sombrero
C. El osito
D. Sofa
2. Cmo se sinti Teresa cuando el sombrero le habl?
A. Sorprendida
B. Rara
C. Preocupada
D. Indiferente
3. Cmo el sombrero encuentra a duea?
A. Recorriendo el parque.
B. Con la ayuda de Teresa.
C. Conservando la calma.
D. Enojndose con la cabeza.
4. Cuando Teresa pregunt si la cabeza del sombrero era redonda u ovalada se refera
a:
A. las caractersticas de la cabeza.
B. los nombres de la cabeza.
C. las acciones que realiza la cabeza.
D. las funciones que tiene la cabeza..
5. Qu NARRADOR utiliza el texto anterior? Vuelve a leer e texto.
A. Narrador Omnisciente
B. Narrador testigo.
C Narrador protagonista.
D Hablante Lrico

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6. Cul de las siguientes descripciones psicolgicas podras INFERIR sobre SOFA?


A. Era distrada y generosa.
B. Era olvidadiza y muy egosta.
C. Era egosta y peleadora.
D. Era mala y porfiada.
7. Cul es el ambiente fsico donde se desarrolla la narracin?
A. Una casa
B. Una plaza
C. En la Playa
D. En un bosque

EL CAZADOR DE SOMBRAS (Fragmento)


Me llamo Crispn Buenaventura. Soy periodista y me gano la vida
trabajando afanosamente. El director de El Globo de la Maana me
aprecia y suele decirme que cualquier da va a aumentarme el sueldo.
Vivo, pues, con esa agradable esperanza. Se me ocurre que de repente el
director puede recordar su promesa y darme esa mnima tranquilidad a
que aspiro desde hace algunos aos.
Mi trabajo consiste en buscar historias curiosas y contarlas con la mayor exactitud posible.
Tengo bastante suerte, por lo general. He encontrado historias de verdadero inters, que
mucha gente ha celebrado. Por ejemplo, he contado la historia del tnel que est
construyendo un viejo millonario, decidido a ponerse en contacto con el diablo. Tambin he
contado la aventura de la mujer que, a los noventa aos, recobr de pronto la juventud,
despus de repetir tres veces en voz alta una mgica frmula que encontr en un libro de
tapas azules.
Hernn del Solar, chileno.
8. Cul era la forma de ganarse la vida de Crispn Buenaventura?
a) Ser director de El globo de la Maana?
b) ser vendedor de diario
c) ser periodista de El globo de la Maana.
d) trabajar afanosamente en cualquier cosa.
9. Cul es el motivo que el protagonista viva con una agradable esperanza?
a) El director le ha dicho que algn da le aumentar el sueldo.
b) El director le ha aumentado el sueldo.
a) El director del diario le ha dicho que le aprecia.
a) Le gusta mucho el trabajo que realiza.
10. En qu consiste el trabajo de Crispn Buenaventura?
a) En escribir historias divertidas
b) En buscar historias curiosas y contarlas con exactitud
c) En inventar historias
d) En resumir historias que le han contado.
11. Qu historias de las que ha encontrado nombra Crispn Buenaventura?
a) La de una vieja de noventa aos y el demonio
b) La del tnel y la de la vieja de noventa aos
c) La de un demonio que persegua aun millonario
d) La de un millonario que quera recobrar su juventud.
12. Por qu dice Crispn Buenaventura que ha tenido bastante suerte?
a) Porque ha encontrado historias de verdadero inters
b) Porque se ha hecho muy famoso
c) Porque ha ganado mucho dinero
d) Porque, aunque trabaja poco, no le dicen nada.

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13.- La palabra afanosamente subrayada en el texto, se puede reemplazar


segn su contexto por:
a) Esforzadamente
b) Lentamente
c) Perezosamente
d) Ociosamente
14.-La palabra recobr subrayada en el texto se puede reemplazar segn su
contexto por:
a) desech
b) perdi
c) recuper
d) malgast
15. El NARRADOR utilizado en el texto El Cazador de Sombras es:
a) Narrador Omnisciente
b) Narrador Testigo
c) Narrador Protagonista
d) Narrador Hablante lrico

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Gua de Comprensin de lectura N13
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Demuestran la comprensin de textos ledos.
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Lectura comprensiva.
El caballo de Troya
Haban transcurrido casi diez aos desde que los griegos atacaban
constantemente a Troya y pareca que la guerra no tena fin. Pero un da, a Ulises se le
ocurri un plan para acabar con esto: construir un enorme caballo de madera y en su
interior esconder a los mejores guerreros griegos, fingir que se retiraban y atacar a los
troyanos de manera desprevenida.
Cuando los troyanos vieron que los griegos se marchaban, saltaron de alegra y
organizaron bailes, cantos y gritos por todas partes. De pronto, entre tanta algaraba,
encontraron un caballo de madera abandonado y pensaron que se trataba de un regalo
dejado por los enemigos. Decidieron entonces entrarlo en la ciudad, lo que hicieron con
grandes esfuerzos.
Por la noche, los griegos abandonaron su escondite y cayeron sobre los troyanos
saqueando todo lo que estaba a su paso. Cuando ya era la hora de abordar Troya,
Poseidn, el dios del mar, enojado con esta accin de Ulises, hizo que su nave se
perdiera en el ocano y as ste tard muchos aos en regresar a su patria.
1. En el texto, la expresin atacaban constantemente significa atacar:
A)
B)
C)
D)

Por sorpresa
A veces
Sin aviso
Todo el tiempo

2. Segn el texto, el plan que llev a cabo Ulises tena como finalidad:
A)
B)
C)
D)

Acabar con la guerra


Fingir que se rendan
Atacar en forma desprevenida
Esconder a sus mejores guerreros

3. Segn el texto, Poseidn se enoj con Ulises porque:


A) Perdi su nave
B) Enga a los troyanos
C) Construyo un caballo de madera
D) Tard mucho tiempo en regresar a su patria
4. Cul es el ambiente fsico de la narracin?
A) Troya
B) Grecia
C) Roma
D) No est determinado
5. Cul es el ambiente psicolgico de la narracin?
A) Blico (de guerra)
B) De temor
C) De terror.
D) Romntico.
6. Cul es el tiempo histrico de la narracin?
A) En el perodo de la civilizacin griega
B) En el perodo del descubrimiento de Amrica
C) En la poca de Adn y Eva
D) En la poca de investigaciones espaciales

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LA BRUJA AGUJA
En el pueblo de los brujos viva Aguja, una bruja comn y corriente. Usaba escoba para
viajar, un gato negro en el hombro y saba dos palabras mgicas que siempre le daban
resultado. Pero tambin tena un problema: Su nariz. Era tan larga que poda oler lo que
cocinaban los topos en el fondo de la tierra. Por eso un da decidi hacerse la ciruga
esttica. Busc en la gua de telfonos la direccin del Doctor Bello, y le pidi hora.
- Maana a las doce del da - le dijo la secretaria.
La bruja aguja casi no pudo dormir. Y al otro da, a las doce en punto, estaba sentada en
la sala de espera del consultorio del Doctor Bello.
- Que pase la seorita bruja Aguja -dijo la voz del doctor Bello por el citfono.
Un minuto despus, Aguja estaba tendida en una camilla y tapada entera con una
sbana blanca, que tena un agujero por donde asomaba su nariz de diez centmetros.
- Cmo la quiere? - Pregunto el doctor Bello.
- La quiero como as y como as, como que s y como que no - dijo la bruja por debajo de
la sabana.
- Perfecto - dijo el doctor Bello.
Y plim!, la bruja sinti un pinchazo y la nariz se le qued dormida. Luego escuch unos
ruidos. Plaf, crash! de serruchos y martillos. No haban pasado diez minutos, cuando
sinti que la destapaban.
- Listo. Vuelva en dos semanas para sacarle las vendas - dijo el doctor Bello, mientras
guardaba el serrucho y el martillo.
La bruja se fue a casa con un kilo de vendas y tan mareada, que tuvo que poner piloto
automtico a su escoba para no chocar con los rboles.
Y se encerr en su casa para que nadie la viera.
A los quince das, la bruja Aguja regres a la consulta. El mdico le pas un espejo y
comenz a sacarle las vendas. Pam, pam, pam, lata el corazn de la bruja mientras
esperaba con el espejo frente a su cara. Hasta que ...oooh!... vio su nueva nariz. Era
como as y como as, como que s y como que no. Era coquetona y simpaticona, era
respingada y arremangada, era fanta - bulo - villosa.
Apenas lleg a su casa y se baj de la escoba, con la frente en alto para que todos la
vieran, algo extrao sucedi: el gato sali disparado, maullando de terror; los vecinos
brujos cerraron sus ventanas y comenzaron a salir humos negros, mientras se
escuchaban unos conjuros terribles. La bruja gritaba:
-Qu pasa? Qu estn haciendo?
-No queremos hadas en nuestro pueblo! Fuera de aqu! - ordenaban los vecinos.
-No soy hada, soy la bruja Aguja! - insista ella.
-Slo las hadas tienen esas narices ridculas! La bruja Aguja tiene una hermosa nariz de
diez centmetros de largo! - respondan los vecinos en coro.
-Pero si soy yo! - lloraba la bruja, tocndose con la punta de un dedo su nariz
respingada.
-ndate al pas de las hadas, t no eres nuestra querida bruja Aguja, aunque te vistas
como ella! - respondieron los vecinos a travs de las ventanas.
-No soy hada! - insisti la bruja Aguja.
-Eres un hada! - declararon los vecinos. Y zuun!, lanzaron ms humo negro por las
chimeneas.
La bruja Aguja, llorando, se subi de nuevo a la escoba y vol haca el consultorio. Se
tendi en la camilla y le dijo al doctor Bello:
-Quiero una nariz como as y como as, como que s y como que no - dijo.
-Perfecto - respondi el doctor.
Plim, la anestesia! Plaf, crunch!, el martillo y el serrucho! Y listo!
La bruja regres callada a la casa, entr por la ventana y se qued quince das en la
cama, tapada con las frazadas para que no la viera ni el gato.
Y una tarde se escuch en el pueblo:
-Regres la bruja Aguja!
-Aguja, tanto tiempo!
-Miau, miau, miau!
La bruja Aguja sonri, feliz. Y nunca se vio hermosa con su nariz de diez centmetros,

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esa que poda oler el cario de sus amigos aunque estuviera a mil kilmetros de
distancia.

7. Segn el texto, qu es lo que diferencia a una bruja de un hada?


A) Los encantamientos que realizan.
B) La forma que sus narices tienen.
C) Las palabras mgicas que usan.
D) La manera en que se visten.

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8. Por qu la bruja Aguja quera tener una nariz respingada?


A) Para parecerse a un hada.
B) Para mejorar su olfato.
C) Para verse ms bonita.
D) Para tener ms amigos.
9. Finalmente, qu era lo ms importante para la Bruja Aguja?
A) Parecerse a un hada.
B) La forma de su nariz.
C) Tener buen olfato.
D) El cario de sus amigos.
10. Observa la siguiente oracin extrada del texto
La bruja Aguja, llorando, se subi de nuevo a la escoba y vol haca el consultorio
A) Porque la palabra llorando es un conector.
B) Porque en esta oracin la palabra llorando entrega una informacin adicional, por
lo cual es una frase explicativa.
C) Porque hay una enumeracin de caractersticas de la bruja
D) Estn mal puestas las comas en la lectura.
11. Cul es el ambiente fsico de la narracin?
A) Una bruja muy fea.
B) El pueblo de los brujos.
C) El pueblo de las hadas
D) Un bosque encantado.
12. Cul es el ambiente psicolgico de la narracin?
A) humorstico
B) de suspenso
c) de terror
D) romntica
13. Cul es el tiempo aproximado de la historia?
A) Muchos aos
B) Una semana
C) Un mes
D) Un siglo
14. El texto anterior es:
A) Un poema
B) Una noticia
C) Un cuento
D) Una receta.

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Gua de Comprensin de lectura N14


Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.
.

Lectura comprensiva.
Astronautas chinos comern gusanos de seda
Los astronautas chinos, llamados taikonautas, harn de los gusanos de seda su
dieta base en el espacio. Segn sus cientficos, estas tienen alto contenido de
protenas y son muy digeribles. En el espacio prctico, son fciles de criar, crecen
rpidamente, ocupan poca superficie, no huelen y apenas producen desperdicios.
Estados Unidos y Rusia prefieren estudiar otro tipo de alimentos para la vida en
microgravedad.
Diario El Mercurio, 20 de julio de 2006
1. El texto que acabas de leer es:
A) un cuento
B) una receta
C) una noticia
D) un afiche
2. Segn el texto, los gusanos de seda son buenos para el organismo porque:
A) No tienen olor
B) Contienen protenas
C) Crecen rpidamente
D) No producen desperdicios
3. Segn el texto, Estados y Rusia piensan:
A) Estudiar los gusanos de seda
B) Criar gusanos de seda en el espacio
C) Utilizar otras dietas para sus astronautas
D) Usar gusanos de seda para la dieta de sus astronautas
4. Segn el texto, los taikonautas son:
A) Gusanos de seda
B) Astronautas chinos
C) Cientficos chinos
D) Gusanos espaciales
5. El texto tiene como idea principal:
A) El nuevo tipo de comida espacial
B) El nuevo nombre de los astronautas chinos
C) Los gusanos de seda
D) Los viajes al espacio
6. El texto que acabas de leer fue extrado desde:
A) un afiche
B) un cuento
C) una enciclopedia
D) un peridico

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7. Cul es el hecho noticioso que desarrolla esta noticia?


A)
B)
C)
D)

El accidente que dej sin sus piernas a este joven chileno.


El ejemplo de vida que demostr este joven al mundo por su esfuerzo.
Las limitaciones de un joven discapacitado.
La variedad de deportes de os juegos olmpicos.

8.Cules de las preguntas claves que ya conocen se responden en estos


textos?
A) Qu, cundo, cmo, porqu, dnde, quin
B) Slo se responde el qu y cmo
C) Solo se responde el qu y cundo
D) No responde ninguna de Las preguntas claves.
9. Por qu este no es un texto narrativo?
A) Porque su principal objetivo es informar y no entretener.
B) Porque se escribe en columnas y no en prrafos.
C) Es un texto narrativo, pues, narra los hechos que ocurrieron.
D) Porque su funcin principal es emocionar al lector.
10. Qu relacin existe entre el titular y la bajada de este texto?
A) La bajada de ttulo entrega informacin adicional a lo enunciado en el titular.
B) No tienen ninguna relacin
C) La bajada responde las seis preguntas claves de esta noticia.
D) Ninguna de las anteriores.

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El encuentro con los pinginos


-Mira, mira los pinginos! Qu lindos son! Parece que nos estn esperando y
nos quieren saludar- expres Toms absolutamente embobado-. Seores
pinginos, desde hoy tenis nuevos vecinos y muy simpticos: la familia
Reyes De la Fuente completa ante ustedes, en su nombre y el mo os saludo
con todo respeto y afecto. He dicho.
- Cmo se las arreglan con tanto hielo? Ni siquiera tienen una parca como yo
pregunt Panchito- Se morirn congelados en el invierno, pap?
- No, hijo, qu va, la naturaleza es una madre muy sabia y los ha preparado
convenientemente. Los pinginos han adaptado su organismo para soportar
temperaturas bajsimas. Si t los miras bien vers que tienen un plumaje muy
tupido, pero lo que ms los protege es una capa de grasa que funciona como
aislante, mucho mejor que una parca. Si hiciera calor se moriran sofocados.
Ahora, cuando la temperatura baja demasiado, ellos simplemente se tiran al
agua, porque nadan muy bien, y buscan por instinto, condiciones mejores.
Est claro?
- No los veremos ms, entonces dijo Panchito preocupado.
Los pinginos siempre vuelven al lugar donde nacieron - agreg don Esteban-.
Cuando llega la primavera regresan otra vez para reproducirse y formar una
familia.
cazadores de pinginos - puntualiz doctamente Toms-. Lo s, lo le en un
libro, cuando era tan pequeito como Panchito.
- No te creo nada, ests inventando Tomy, y no soy chico- aleg el nio
enfurruado.
-Cuntos pinginos alcanzas a ver?- pregunt el padre, mirando hacia los
tmpanos donde estaban las pingineras.
- No podra contarlos- contest Toms. Son demasiados, ms de mil, mucho
ms, podra decir multitudes.
- Son tantos, porque han vuelto a su hogar, a los tmpanos de hielo antrtico,
han sobrevivido al viaje de otoo y por eso podemos gozar de su presencia.
Los veremos a menudo. No estn en peligro de extincin todava. Esta soledad
los ha protegido.
Luego volvieron lentamente a su casa sin dejar de contemplar ese mundo tan
distinto que los reciba en un da de primavera que quedara para siempre
grabado en su memoria.
Violeta Diguez Rojas, Marisol en la Antrtida.

11. Quin recibe en la Antrtida a la familia Reyes de la Fuente?


A) Toms.
B) Pinginos.
C) Don Esteban.
D) Unos vecinos.
12. Qu caracterstica(s) fsica(s) permite(n) a los pinginos vivir cmodos en el hielo?
A) Poseen un plumaje muy tupido.
B) Una capa de aceite cubre su piel.
C) Aletas que se mueven con agilidad.
D) Poseen pequeos pelos en sus pies.
13. En qu poca ocurren los acontecimientos relatados?
A) Otoo.
B) Invierno.
C) Primavera.
D) Verano.
14. Panchito se enoja con Toms porque ste:
A) lo trata de nio chico.

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B) dice demasiadas mentiras.


C) se cree el sabio de la familia.
D) habla cosas sin importancia.
15. Segn el texto, los pinginos:
A) se orientan muy bien en el mar.
B) es una especie que desaparecer pronto.
C) viven generalmente solos.
D) todava no se adaptan adecuadamente a su hbitat.

Gua de Comprensin de lectura N15


Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.
.

Medio ambiente
de 2009

Jueves, 03 de diciembre

Conama informa a apoderados de


Valdivia sobre contaminacin del aire.

Charlas se realizan en las reuniones de apoderados, aprove- chando la disposicin de


lo
s establecimientos de la comuna.
La Comisin Nacional del Medio Ambiente
(CONAMA) de Los Ros ha iniciado una serie de
charlas
dirigidas a padres y madres,
apoderados(as) de establecimientos educacionales de Valdivia, con el fin de informarles de la
situacin de contaminacin del aire en la capital
r
egional.
Los profesionales de CONAMA estn visitando, desde este martes 2 de
diciembre, las reuniones de apoderados para explicar en qu consiste el
problema de polucin
ambiental, sus alcances en la salud humana y cmo se puede contrarrestar esta
preocupante situacin. Comenzando por el Colegio Prncipe de Asturias.
Herman Urrejola, director regional de CONAMA, explic que el objetivo es que los
vecinos y vecinas de Valdivia sepan que somos todos y cada uno de nosotros los
responsables de la mala calidad del aire que sufrimos, principalmente en los meses
ms fros, manifest.
El director agradeci la disposicin que han mostrado los colegios, escuelas y liceos
de Valdivia, dando todas las facilidades a los profesionales de Gobierno para que
puedan informar a sus apoderados(as). Poco a poco estamos dando muestras
que con la colaboracin de todas las instancias podemos lograr nuestro primer
objetivo: lograr que la ciudadana tenga todos los an- tecedentes cientficos y
tcnicos para que entienda la dimensin del problema y asumamos
la
responsabilidad que tenemos como sociedad, sentenci Urrejola.
Las charlas se extendern durante diciembre, haciendo un parntesis en el verano
para retomar la actividad en marzo. CONAMA de Los Ros hace un llamado a los
establecimientos
educa- cionales u organizaciones sociales que requieran
informacin sobre la contaminacin ambiental de Valdivia, que se contacten con los
profesionales del rea de Control de la Contaminacin de CONAMA Los Ros al
telfono 63-239206

1.-A quin o quines estn dirigidas las charlas?


A. A toda la comunidad educativa.

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B. A los(as) alumnos(as) de los colegios de Valdivia.


C. A los padres y apoderados(as) de los(as) alumnos(as).
D. A los(as) profesores(as) y apoderados(as) de los estudiantes
2.- Segn el texto, qu informacin se da en las charlas organizadas por la CONAMA
de Los Ros?
A. Causas y consecuencias de la polucin ambiental.
B. Cmo ensear a los(as) hijos(as) a no contaminar.
C. Qu es la polucin y los daos que provoca en los(as) nios(as).
D. Qu es la polucin ambiental; consecuencias de esta para la salud; qu hacer para
contrarrestarla.

3.- Dnde ocurre el hecho que se da a conocer en esta noticia?


A. En lugares muy contaminados.
B. En establecimientos educacionales.
C. En establecimientos educacionales de Valdivia.
D. En el sur de Chile.
4.- Segn el texto, por qu ha sido posible llevar a cabo con xito estas charlas?
A. Por el inters de padres y apoderados(as).
B. Porque es fcil realizar las charlas en colegios que tienen el inters en desarrollarlas.
C. Porque los establecimientos educacionales son los lugares indicados para realizarlas.
D. Por la disposicin que han tenido los establecimientos educacionales con los
profesionales de CONAMA.
5.- Segn el director regional de CONAMA, quin o quines son los responsables de
la contaminacin del aire en la ciudad de Valdivia?
A.-Todos los valdivianos.
B. Los establecimientos educacionales.
C. Los que usan la madera como calefaccin durante los meses fros.
D. Los padres y apoderados(as) que no educan a sus hijos(as) al respecto
6.- En el texto, qu funcin cumple la palabra ambiental?
A. Indica un nombre.
B. Expresa una accin.
C. Seala una caracterstica.
D. Reemplaza a otra palabra
7.-Cul es el propsito de este texto?
A. Ensear.
B. Informar.
C. Entretener.
D. Convencer.

1. Evaporacin. El Sol
calienta la superfi- cie de
la Tierra y el agua de ros,
mares y ocanos. El agua
lquida se convierte en gas
y pasa al aire

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2. Transpiracin. Las
plantas devuelven a la
atmsfera en forma de gas
parte
del
agua
que
absorben del suelo por sus
races.

3. Condensacin. El agua
en estado gaseoso
que contiene el aire, se
enfra y forma las nubes
que la devuelven a la tierra
como pre- cipitacin de
gotas de lluvia, nieve o
granizo

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5. Deslizamiento superficial. El agua que


no se
evapora ni se infiltra en el terreno se
desliza por las laderas para formar
torrentes o ros que lle- gan finalmente a
mares y ocenos

6. Infiltracin. Si la lluvia cae sobre la tierra,


se
introduce en el terreno y puede
incorporarse a las aguas subterrneas.

8.-Cul es el propsito de este texto?


A. Explicar las partes que componen el agua.
B. Convencer al lector para que cuide el agua.
C. Informar acerca de las etapas que tiene el agua.
D. Narrar cmo se producen los cambios de estado del agua.
9.- Segn el texto, cuntos estados tiene el agua?
A. Solo lquido.
B. Lquido y slido.
C. Lquido y gaseoso.
D. Slido, lquido y gaseoso.
10.- En el texto, qu funcin cumple la palabra calienta?
A. Indica un nombre.
B. Expresa una accin.
C. Seala una caracterstica.
D. Reemplaza a otra palabra.
11.-En el texto, qu funcin cumple la palabra calienta?
A. Indica un nombre.
B. Expresa una accin.
C. Seala una caracterstica.
D. Reemplaza a otra palabra.
12.-Cul de los siguientes ttulos sera adecuado para el texto?
A. Proteja el agua.
B. El ciclo del agua.
C. El recorrido del agua.
D. La importancia del agua.
13.- Segn el texto, qu funcin cumplen las plantas despus de absorber el agua a
travs de sus races?
A. Permite la respiracin del agua a travs de sus hojas.
B. Devuelve a la atmsfera el agua absorbida en forma de gas.
C. Absorbe el agua para devolverla a la atmsfera en forma de lluvia.
D. Evapora el agua y la convierte a slido a travs de la transpiracin

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Ministra de Medio Ambiente e intendente de Santiago entregan bolsas


ecolgicas y reutilizables
(23/12/2009). -Un llamado a la conciencia en vsperas de Navi- dad es el que
hicieron esta maana la ministra de Medio Ambien- te, Ana Lya Uriarte, y el intendente
de Santiago, Igor Garafulic, quienes se apostaron en
pleno Paseo Ahumada para entregar
a los
transentes bolsas ecolgicas. Segn explic la
ministra Uriar- te, diciembre es el mes del ao en el
que se produce la mayor cantidad de basura por
persona, cerca de dos kilos por habitante, por lo que
esta maana hemos querido hacer un pequeo, pero
significativo aporte al medio ambiente llamando a la ciudadana a dejar de lado las
bolsas plsticas y preferir las de gnero, sobre todo, a menos de 24 horas de que
celebremos la Navidad.
La secretaria de Estado acot que solo el consumo mensual de bolsas plsticas en
Chile alcanza una cifra que supera con largueza las 250 millones de unidades. De
ese total, cerca de 200 millo- nes se utilizan en supermercados, farmacias y
multitiendas, y el resto se entrega en almacenes de barrio, ferias y en el pequeo
comercio. Por su parte, el intendente Garafulic realiz un llamado a celebrar la
navidad en forma segura y con un acento ecolgico que de seguro, nuestros hijos e
hijas lo agradecern.
Tomado de www.conama.cl
14. Cul es el hecho noticioso que da origen a este texto?
A. La importancia de las bolsas ecolgicas.
B. En el mes de diciembre se usan muchas bolsas plsticas.
C. La ministra de Medio Ambiente y el intendente de Santiago realizan una campaa
ecolgica.
D. La ministra de Medio Ambiente y el intendente de Santiago entregan bolsas
ecolgicas en el Paseo Ahumada.
15.-Cul es la finalidad principal de este texto?
A. Convencer al lector de que use las bolsas ecolgicas.
B. Comentar acerca de la importancia de las bolsas ecolgicas.
C. Informar al lector sobre la accin realizada por la ministra del Medio Ambiente y el
intendente de Santiago.
D. Contar la forma en que la ministra del Medio Ambiente y el intendente de Santiago
realizaron la actividad ecolgica.
16.- Cul de los siguientes enunciados resume el contenido del texto
A. Las bolsas ecolgicas son una excelente alternativa para generar menos basura.
B. Autoridades de gobierno entregan bolsas ecolgicas, sealando que es mejor
preferir bolsas de gnero.
C. Diciembre es el mes en que ms basura se produce y las autoridades de gobierno
entregan un mensaje de cuidado al medio ambiente.
D. En el mes en que ms basura producen los chilenos, autoridades de gobierno
envan un mensaje ecolgico, entregando bolsas ecolgicas a transentes del
Paseo Ahumada.
17.-Segn la noticia, cuntas bolsas en promedio se usan mensualmente en el
comercio minoritario?
A. 250 mil unidades.
B. 50 millones de unidades.
C. 250 millones de unidades.
D. 200 millones de unidades
18.- Cul de las siguientes afirmaciones es posible inferir a partir de la noticia?
A. Las bolsas son de gnero.

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B. El Intendente y la Ministra usan siempre bolsas ecolgicas.


C. Los transentes prefieren las bolsas de gnero cuando van de compras.
D .En el mes de diciembre se usan ms bolsas porque se hacen ms compras, en
especial para Navidad
19.-Cul de los siguientes enunciados corresponde a una opinin?
A. El intendente Garafulic realiz un llamado.
B. Hemos querido hacer un pequeo pero significativo aporte al medio ambiente.
C. Un llamado a la conciencia hicieron esta maana la ministra de Medio Ambiente y el
intendente de Santiago.
D. Diciembre es el mes del ao en el que se produce la mayor cantidad de basura por
persona, cerca de dos kilos por habitante.

Gua de Comprensin de lectura N16


Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.

I.Lee el siguiente texto y responde las preguntas encerrando en un crculo la


alternativa correcta
La abuela electrnica

Mi abuela funciona a pilas. O con electricidad, depende. Depende de la energa que necesite
para lo que haya que hacer. Si la tarea es cuidarme cuando mis padres salen de noche, la dejan
enchufada. La sientan sobre la mecedora que est al lado de mi cama y le empalman un cable
que llega hasta el telfono por cualquier emergencia. Si en cambio va a prepararme una torta o
hacerme la leche cuando vuelvo del colegio, le colocamos las pilas para que se mueva con toda
libertad. Mi abuela es igual a las otras. En serio. Solo que est hecha con alta tecnologa. Sin ir
ms lejos, tiene doble casetera y eso es brbaro porque se le pueden pedir dos cosas al mismo
tiempo. Y ella responde. Mi abuela es ma. Me la trajeron a casa apenas sali a la venta. Mis
padres la pagaron con tarjeta de crdito a la maana, y a la tarde ya estaba con nosotros.
Es que mi familia es muy moderna. Modernsima. A tal punto mi mam y mi pap estn
preocupados por andar a la moda que no guardan ni el ms mnimo recuerdo. De un da para
otro tiran lo que pas a la basura. A lo mejor es por eso, ahora que lo pienso, que tengo tan
mala memoria y no puedo acordarme entera ni siquiera la tabla del dos.
Desde que la abuela est en casa, sin embargo, las cosas en la escuela no me van tan mal. Para
empezar, ella tiene un dispositivo automtico que todas las tardes se pone en marcha a la hora
de hacer los deberes. Es as: se le prende una luz y se acciona una palanca. Abandona
automticamente lo que est haciendo y sus radares apuntan hacia donde estoy.
Entonces me levanta por la cintura y me sienta junto a ella frente al escritorio. Ah empezamos a
resolver las cuentas y los problemas de regla de tres. O a calcar un mapa con tinta china negra.
Aunque nadie se lo pida, mi abuela lleva un registro exacto de mis tiles escolares. Por otro
lado, le aprieto un botn de la espalda y el agujero de su nariz se convierte en sacapuntas. Le
muevo un poco la oreja y las yemas de los dedos se vuelven gomas de tinta y lpiz. Tener una
abuela como la ma me encanta. Sobre todo cuando est enchufada, porque as puede gastar
toda la energa que se le d la gana y no cuesta demasiado mantenerla, como dice mi pap, que
adems de moderno es un tacao y sufre como un perro cada vez que a mi abuela hay que
cambiarle las pilas. Casi todas las noches yo la enchufo un rato antes de irme a dormir. As me
cuenta un cuento. O lo hace aparecer en su pantalla para que yo lea mientras ella me acaricia la
cabeza. Sabe millones. Basta colocarle el disquete correspondiente (porque tambin viene con
disquetera) y en cuestin de segundos empieza con alguna historia. Como es completamente
automtica, se apaga sola cuando me duermo.
Cuando mi abuela me cuenta un cuento o me canta algunas canciones, yo me olvido de que es

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electrnica. Ms que nunca parece una persona comn y silvestre. Y es que adems tiene una
tecla de memoria que le permite escucharme. Yo puedo contarle cosas y, oprimiendo esa tecla,
ella archiva toda la informacin: al final sabe de m ms que ninguno.
Me gusta tener a mi abuela. Aunque salir a pasear con ella me traiga algunos inconvenientes:
los que no son tan modernos como mi familia nos miran mucho en la calle. Y se ren. O quieren
tocarla para ver de qu material es.
Ven algo raro en sus movimientos... o en su cara, no s. Creo que las luces que tiene en los ojos
no son cosa fcil de disimular.
A m me encanta tener esta abuela.
Hace unos das, sin embargo, mi mam dijo que quera cambiarla por un modelo ms nuevo.
Dice que salieron unas ms chicas, menos aparatosas, con ms funciones y a control remoto.
La idea no me gusta para nada. Porque, aunque es cierto que estoy bastante acostumbrado a
los cambios, con esta abuela me siento muy bien. Las habr mejor equipadas, ya s. Pero yo
quiero a la abuela que tengo. Y es que, aparte, cada vez me convenzo ms de que ella tambin
est acostumbrada a m.
A decir verdad, desde que en casa estn pensando en cambiar a la abuela, yo estoy tramando
un plan para retenerla.
S. De a poquito la estoy entrenando para que pueda vivir por sus propios medios. Para que no
deje que la compren y la vendan como si fuera una cosa, un mueble usado. Los otros das le
desconect la luz de los ojos y ahora le estoy enseando a ver. Vamos bien.
Tambin le estoy enseando a ser cariosa sin el disquete. sa es la parte que me resulta ms
fcil; a lo mejor porque me quiere, aunque ella todava no lo sepa. Pienso seguir trabajando. Mi
objetivo es que aprenda a llorar. A llorar como loca. Y lo ms pronto posible, as el da que se la
quieran llevar como parte de pago para traer una nueva, el escndalo lo armamos juntos.

1. Cmo llega la abuela electrnica a casa del nio?


A) Se la llevan de regalo para Navidad.
B) En un da normal los padres se la compran a crdito.
C) Los padres la mandan a hacer.
D) La encuentran y la llevan a casa.
2. La abuela funciona con pilas cuando:
A) necesita menos energa.
B) requiere ms libertad de movimiento.
C) ayuda a hacer tareas al nio.
D) debe hacer dos cosas a la vez.
3. Segn el texto, andar a la moda significa:
A) vestirse con los colores y ropas modernos.
B) desechar lo viejo y quedarse con lo nuevo.
C) hacer cosas inslitas, como tener robots en casa.
D) verse y sentirse bien.
4. Qu razones da el nio para no recordar las tablas de multiplicar?
A) Olvida rpidamente lo conocido.
B) No tiene inters en estudiar matemtica.
C) Tiene problemas para estudiar y aprender.
D) Le falta apoyo en sus deberes escolares.
5. Cmo describe el nio a su padre?
A) Moderno y tacao.
B) Desmemoriado y egosta.
C) Adinerado y futurista.
D) Ahorrativo y tradicional.

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6. Por qu razn el nio se incomoda cuando sale con su abuela?


A) Se avergenza de andar con una anciana robot en la calle.
B) La gente mira extraada a un robot, ya que no es algo tan comn.
C) Es un aparato antiguo, por tanto, tiene problemas en la calle.
D) Se pierde con facilidad en los lugares abiertos.
7. Por qu razn el nio no quiere alejarse de su abuela?
A) Diariamente es una gran compaera.
B) Le hace las tareas escolares.
C) Habla y trabaja cuando es necesario.
D) Requiere un cuidado mnimo.
8. Cul es el plan del nio para lograr que no se lleven a su abuela?
A) Ensearle los comportamientos y conductas humanas necesarias para sobrevivir.
B) Lastimarla fsicamente para que los padres sientan lstima por ella y no la vendan.
C) Mostrarle sentimientos para que pueda convencer con sus ideas a los padres.
D) Convertirla en un objeto renovado que no sea despreciado por la gente moderna.
9. La abuela debe aprender a llorar para:
A) arruinar el metal de su cuerpo, ya que as no puede ser vendida.
B) demostrar que es humana y que la han confundido con un robot.
C) acompaar al nio en el doloroso momento de la separacin.
D) lograr, como ltima oportunidad, convencer a los padres para que no la vendan.

Gua de Comprensin de lectura N17


Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.

PRIMER VIAJE A LA LUNA


Tres hombres de los Estados Unidos fueron los primeros en llegar a la luna.
Ellos realizaron el viaje en un vehculo llamado Apolo 11, impulsado por el cohete Saturno 5.
La nave espacial tena tres partes: el mdulo de mando, que es el lugar donde los astronautas
viven y trabajan; el mdulo de servicio, en donde van elementos indispensables para el viaje; y
el mdulo lunar, que es el taxi que lleva a los astronautas a la superficie de la luna.
Al iniciar el viaje, los poderosos motores del cohete dieron impulso a la nave, la cual adquira
gran velocidad.
Cuando la nave espacial se acercaba, un astronauta se qued en la nave principal, mientras
los otros descendieron a la Luna en el mdulo lunar.
El primer hombre que pis la Luna fue Neil Armstrong; el segundo, Edwin Aldrin.
Los astronautas recogieron, en la luna, muestras para traer a la Tierra.
La nave espacial regres felizmente. El hombre ha conquistado la Luna.
Manantial de lecturas 1, Antologa Comunicativa,
Editorial Norma, Colombia

1. Por qu en el segundo prrafo la palabra taxi va entre comillas?


A) Porque es el nombre que los astronautas le pusieron al mdulo lunar.
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B) Para indicar que en el espacio tambin existe este medio de transporte.


C) Para sealar que se est comparando al modulo lunar con este tipo de
vehculo.
D) Porque su motor tiene las misma caractersticas que el de la nave espacial.
2. En qu parte de la nave espacial viven los astronautas?
A) En el cohete.
B) En el mdulo lunar.
C) En el mdulo de mando.
D) En el mdulo de servicio.
3. Qu es el Saturno 5?
A) La nave espacial en la cual viajaron los astronautas de la Tierra a la Luna.
B) El cohete que impulsa a la nave en su travesa espacial.
C) El mdulo lunar que llev a Armstrong y Aldrin a la superficie lunar.
D) El vehculo que, en el texto, es comparado con un taxi.
A vuelo de pjaro
Lo que hago
Acabo de lavarme la cabeza. Salgo al balcn de mi casa para secarme el pelo. El sol de la
maana se me queda pegado. Por eso, siempre aclaro que soy una rubia asoleada.
Me regalaron un secador elctrico para mi ltimo cumpleaos. No lo uso. Prefiero el viento. Y
el sol de la maana, claro.
Casi me desarticulo en mi silla de mimbre y respiro la ciudad, que llega en polvo y humo hasta
el sptimo piso donde vivo. A mi alrededor y desde sus macetas, las plantas me dan su verde
saludo y me ayudan a no olvidar el olor de los campos.
Lo que veo
Gorriones bochincheros disputndose vaya a saberse qu: migas en el asfalto?, lombrices
en las veredas?, brotes nuevos en los espacios vacos que dejaron los obreros de la
municipalidad, despus de hachar los ltimos rboles de esta calle cntrica?
No s cmo tantos pajaritos gorjean an en la ciudad...
Mi pelo ya est casi seco. Me lo voy a cepillar una vez ms y volver adentro.
Sorpresa
Oa... se que se par sobre la baranda del balcn no es un gorrin... Un jilguero! Me acerco
en puntitas de pies para verlo de cerca, pero l se asusta y se vuela. Ahora es una manchita
oscura deshilachndose entre las antenas de televisin del edificio de enfrente.
Ya se fue... Siento como si tambin se hubieran volado mis ganas de sol...
Vuelvo a mi habitacin y pienso en el jilguero. Me pregunto si el jilguero pensar en m...
Acaso maana...
Ya es maana
Salgo al balcn, y no solamente para regar mis plantas. S que es una tontera, pero espero al
jilguero. Mi mano le reserva miguitas de pan. Mis ojos hacen equilibrio sobre las cornisas,

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resbalan por los retacitos de cielo que se enganchan en las antenas.


Por dnde ver aparecer la manchita oscura? Volver?
Segunda sorpresa
Es l! Es l! Ha vuelto!
Desde la sala, las carcajadas de mi hermano se confunden con mis gritos de alegra y abren
una duda: -Cmo saber si es el mismo pjaro de ayer?
Es el mismo, lo s, no importa cmo.
Le ofrezco las miguitas, dispersndolas por las barandas del balcn. Me mira desde lejos,
temeroso, y, temeroso, se acerca a comerlas.
Me mantengo quieta, a la distancia, no quiero asustarlo.
Hoy
Pasaron muchos das desde la primera vez que el jilguero se detuvo en el balcn. Regresa
siempre. Siento su entrega a mi afecto, su total confianza.
Ya come de mis manos.
Me bastara cerrar los dedos en torno a su cuerpecito y podra ponerlo en
una jaula. Pero mis manos no desean ser su jaula. Mi corazn tampoco.
Mirndolo, toco su plumaje. Mirndolo, su hermosura. Y es mo porque lo
quiero. Todo lo que amamos nos pertenece y somos de quienes nos aman...
As de fcil es querer cuando se quiere de veras.
4. En qu orden ocurren los acontecimientos?
1. La nia espera que el jilguero regrese.
2. El pajarillo come de la mano de la nia.
3. Una nia se seca su pelo al sol.
4. Un jilguero se posa en el balcn de la nia.
A) 1- 2- 3- 4
B) 4- 3- 1- 2
C) 3- 4- 1- 2
D) 4- 2- 3- 1
5. Dnde ocurren los acontecimientos narrados?
A) Comedor.
B) Parque.
C) Balcn.
D) Jardn.
6. Qu mensaje propone el cuento?
A) Si se quiere tener amigos debes ofrecerles regalos.
B) Los amigos son los seres amados que confan en nosotros.
C) Para tener amigos no debemos hacer otra cosa que esperar.
D) Se quiere ms a quin no se puede alcanzar.
7. En qu lugar se ubica el hogar de la nia?
A) En una poblacin.

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B) Cerca del campo.


C) Frente a un parque.
D) En medio de la ciudad.
8. Qu hizo la nia para conquistar al jilguero?
A) Plane la manera de enjaularlo y as domesticarlo.
B) Busc al pjaro por todo el jardn y le dej migas de pan.
C) Se encaram por las cornisas de su casa y le dej alimento.
D) Esper que llegara y le dio su confianza.
9. Luego del primer encuentro con el jilguero la nia teme que ste:
A) no tenga inters por regresar.
B) haya sido apresado y muera.
C) vuelva solamente por las miguitas de pan.
D) haya chocado con una antena de televisin.
10.Segn lo que se muestra en el relato, la nia:
A) extraa la vida pura y limpia del campo.
B) se molesta con los ruidos de los gorriones.
C) vive muy sola y est triste por ello.
D) habla solamente con las aves que se posan en su jardn.
11. Qu quiere expresar la nia cuando dice me bastara cerrar los dedos
en torno a su cuerpecito y podra ponerlo en una jaula. Pero mis manos no
desean ser su jaula. Mi corazn tampoco.?
A) No le gustan los pjaros dentro de la casa.
B) Teme encariarse con un pjaro que debe ser libre.
C) Prefiere que los amigos decidan si quieren estar cerca de ella.
D) Cree que a los animales no se les debe enjaular.

Gua de Comprensin de lectura N18


Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.

Lee comprensivamente
El lagarto est llorando.
La lagarta est llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pjaros.
El sol, capitn redondo,
lleva un chaleco de raso.
Miradlos qu viejos son!
Qu viejos son los lagartos!

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Ay cmo lloran y lloran,


ay!, ay!, cmo estn llorando!
Federico Garca Lorca, El lagarto est llorando.
1. Qu buscan el lagarto y la lagarta?
A) Un delantal blanco.
B) Un globo enorme.
C) Un chaleco de raso.
D) Un anillo de plomo.
2. Cmo es el cielo, segn el poema?
A) Blanco.
B) Grande.
C) Redondo.
D) Plomo.
3. Los lagartos, frente a su prdida, se sienten
A) tristes.
B) desanimados.
C) enojados.
D) cansados.
4. Segn el texto, podemos caracterizar fsica como
A) viejos.
B) de gran tamao.
C) de color plomo.
D) redondos.

En el sur de Chile, en un lugar de la Cordillera de los Andes, existe una ciudad


encantada de extraordinaria grandeza. Todo en ella es oro, plata, piedras
preciosas. Nada puede igualar a la felicidad de sus habitantes, que no tienen
que trabajar para sobrevivir. Tampoco sufren miserias ni dolores.
Quienes llegan ah pierden la memoria de lo que fueron; si un da la dejan, se
olvidan de lo que vieron.
Un sacerdote, que estuvo tres aos en ella, cuenta que ninguno de los
habitantes lo reconoci, ni se reconocieron a s mismos, cuando l les dijo
quines eran.
El da viernes santo se puede ver, desde lejos, cmo brillan las cpulas de sus
torres y los techos de sus casas, que son de oro y plata macizos. En ella nadie
nace ni muere. El da que se desencante ser el ltimo del mundo; por lo cual
nadie debe romper el encanto. Una niebla espesa se interpone entre ella y el
viajero.

5. La caracterstica comn de los habitantes del lugar descrito en el texto es (son): (37)
A) sus grandes recuerdos.
B) la felicidad experimentada.
C) las ganas de desencantar a la ciudad.

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D) sus sueos de desencantar la ciudad.


6.La expresin nadie debe romper el encanto significa que: (38)
A) la ciudad ser encontrada, acabndose el mundo.
B) los habitantes aparecen el da viernes santo en la cordillera.
C) las torres y los techos de las casas se caern, en el fin del mundo.
D) el ltimo da de la ciudad es viernes santo.
7. Qu impide que la ciudad sea encontrada? (39)
A) Los grandes techos de las casas.
B) La Cordillera de los Andes.
C) El sur de Chile.
D) La gruesa niebla.
8. Segn lo ledo, cul de las siguientes afirmaciones es falsa? (40)
A) La ciudad est llena de riqueza.
B) Los habitantes no sufren tristezas.
C) El viajero no es feliz en la ciudad encantada.
D) La ciudad existe en algn lugar del sur de Chile.
9. Qu ocurre en el da de viernes santo? (41)
A) La misteriosa ciudad puede ser observada desde lejos.
B) La gente de la ciudad es ms feliz ese da por el brillo del sol.
C) Los viajeros pueden entrar al lugar, sin perder la memoria.
D) Los sacerdotes visitan la ciudad encantada, muy felices.
La Hache en Fuga
Los hornos, al quedarse sin hache, se derrumbaron como bajo un bombardeo.
Los hospitales, de golpe ms ligeros, volaron por los aires diseminando
enfermos, sbanas, mdicos, ascensores y comprimidos por todas partes.
En compensacin, las hamacas se convirtieron en hermosas alfombras
mgicas: quitarles la hache fue como ponerles alas.

El hielo de todas las heladeras comenz a derretirse y hubo una inundacin


multicolor de helados en las calles.
Para qu hablar de las bebidas alcohlicas, qu sabor tan desagradable!
Adems era imposible beberlas, porque el hgado, tambin sin hache,
amenazaba con volverse una pasta pegajosa.
No quedaba ni siquiera un hombre.
Gianni Rodari, La Hache en Fuga, Libro de los Errores (fragmento).

10. Qu pasa con los hornos, cuando pierden la hache? (44)


A) Se derriten.
B) Se derrumban.
C) Se vuelven pasta.
D) Se bombardean.
11. Por qu se produce una inundacin multicolor en las calles? (45)
A) Las sbanas vuelan por los aires.
B) Las bebidas se derraman.
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C) Los helados se derriten.


D) Las hamacas de colores escapan al cielo.
12. Segn lo ledo, al principio del texto, la palabra comprimidos puede reemplazarse
por: (46)
A) pastas.
B) bebidas.
C) calles.
D) remedios.
Fiesta de Cuasimodo
La tradicin de Cuasimodo se remonta al tiempo de la Colonia en Chile y al da
en que el sacerdote llevaba precisamente la comunin a los enfermos y
ancianos que no podan asistir a su iglesia, el domingo siguiente de
Resurreccin (despus de la Semana Santa). En aquella poca, era comn que
el sacerdote llevara los elementos sagrados para la misa, y se hiciera
acompaar por huasos y jinetes. De este modo, se fueron sumando cada vez
ms integrantes, que con el tiempo pasaron a llamarse cuasimodistas.

13. Quines eran visitados por el sacerdote, el domingo despus de semana santa? (47)
A) Enfermos.
B) Huasos.
C) Jinetes.
D) Cuasimodistas.
14. La tradicin de Cuasimodo surge por primera vez (48)
En
A) Semana Santa.
B) tiempo de misa.
C) poca de Resurreccin.
D) tiempo de la Colonia.

Gua de Comprensin de lectura N19


Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.

PRIMER VIAJE A LA LUNA


Tres hombres de los Estados Unidos fueron los primeros en llegar a la luna.
Ellos realizaron el viaje en un vehculo llamado Apolo 11, impulsado por el
cohete Saturno 5.
La nave espacial tena tres partes: el mdulo de mando, que es el lugar
donde los astronautas viven y trabajan; el mdulo de servicio, en donde
van elementos indispensables para el viaje; y el mdulo lunar, que es el
taxi que lleva a los astronautas a la superficie de la luna.
Al iniciar el viaje, los poderosos motores del cohete dieron impulso a la
nave, la cual adquira gran velocidad.
Cuando la nave espacial se acercaba, un astronauta se qued en la nave

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principal, mientras los otros descendieron a la Luna en el mdulo lunar.


El primer hombre que pis la Luna fue Neil Armstrong; el segundo, Edwin
Aldrin.
Los astronautas recogieron, en la luna, muestras para traer a la Tierra.
La nave espacial regres felizmente. El hombre ha conquistado la Luna.
Manantial de lecturas 1, Antologa Comunicativa,
Editorial Norma, Colombia

1. Por qu en el segundo prrafo la palabra taxi va entre comillas?


A) Porque es el nombre que los astronautas le pusieron al mdulo lunar.
B) Para indicar que en el espacio tambin existe este medio de transporte.
C) Para sealar que se est comparando al modulo lunar con este tipo de vehculo.
D) Porque su motor tiene las misma caractersticas que el de la nave espacial.
2. En qu parte de la nave espacial viven los astronautas?
A) En el cohete.
B) En el mdulo lunar.
C) En el mdulo de mando.
D) En el mdulo de servicio.
3. Qu es el Saturno 5?
A) La nave espacial en la cual viajaron los astronautas de la Tierra a la Luna.
B) El cohete que impulsa a la nave en su travesa espacial.
C) El mdulo lunar que llev a Armstrong y Aldrin a la superficie lunar.
D) El vehculo que, en el texto, es comparado con un taxi.
Sopa de lentejas
Fito y Cateto fueron a la cocina, donde el pap se dispona a preparar la
comida. Fito tom un vaso y, mientras lo llenaba de leche, vio a su pap
sacando una bolsa de lentejas de la despensa. Fito dej el vaso
rpidamente sobre la mesa y sali corriendo de la cocina, con Cateto justo
detrs de l.
- Esto es una emergencia, Cateto dijo en voz baja-. S! Es una
contingencia! Es la voz de alarma! Mi pap va a hacer sopa de lentejas!
No puede ser! Qu se te ocurre?
Cateto ronroneaba restregndose en los pies de Fito, quiz pensando en la
leche que no haba llegado a probar.
- Ya s! Voy a sumar el nmero de telfono de la casa, ms el nmero de
la oficina de mi mam... todo esto mientras hago unas sentadillas.
Fito se puso entonces a hacer sentadillas al tiempo que sumaba entre los
dientes:
- 5 ms 78 ms 56 ms 12 son 151 ms 2 ms 80 ms 32 son ... 345!
Al terminar se asom a la cocina sin hacer ningn ruido pero solo vio a su
pap midiendo las lentejas en una taza antes de echarlas a cocer en agua.
Fito retrocedi rpidamente.
-No funcion!... Hay que hacerlo otra vez! Ahora, me voy a quedar en
cuclillas y jalndome las orejas y adems voy a sumar el nmero de mi

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abuelita y... Ah! Ya s qu falt! Tengo que pensar qu es lo que quiero


que pase! Ah va: el gran mago Fito no quiere que su pap haga sopa de
lentejas y para eso voy a hacer unas sumas...
Fito se puso en cuclillas y, jalndose fuertemente las orejas, comenz a
sumar:
- 5 ms 78 ms 56 ms 12 son 151 ms 2 ms 80 ms 80 ms 32 son 345
ms 5 ms 98 ms 22 ms 32 son 502!
En ese preciso instante, sali su pap de la cocina y se lo encontr detrs
de la puerta en esa extraa posicin.
- Te sientes mal, Fito? dijo, arqueando una ceja.
- No, pap. Estoy hacindole unas caras a Cateto para que se ra.
- Los gatos no se ren... mmm... Te parece bien que hoy haga arroz?
- Yupi! grit Fito dando un salto-. S!
- Tanto te gusta? -pregunt el pap un tanto desconcertado.
- Me encanta! exclam Fito, al tiempo que entraba a la cocina como un
rayo y, tomando el vaso de leche, sali disparado a encerrarse en su cuarto,
con Cateto justo detrs de l.
El pap se qued de pie en el pasillo, con la ceja arqueada, rascndose la
cabeza.

12. Qu problema tiene Fito?


A) Olvida rpidamente los nmeros importantes.
B) Tiene un secreto que no puede conversar con su pap.
C) El almuerzo que preparar su padre le desagrada mucho.
D) Es un mal brujo, al cual no le resultan sus trucos de magia.
13.Quin es Cateto?
A) El hermano menor de Fito.
B) Mejor amigo del protagonista.
C) Amigo imaginario de Fito.
D) El gato de Fito.
14. Para qu sirven las sumas en el cuento?
A) Calcular el tiempo de coccin de las lentejas.
B) Cumplir los deseos del mago protagonista.
C) Pensar en cosas sin sentido.
D) Inventar mentiras al pap.
15. Por qu motivo Fito se alegra tanto al final de la historia? Porque:
A) haba logrado hacer que su gato se riera.
B) le gustaba demasiado el arroz.
C) su magia haba resultado y no comera lentejas.
D) sus sumas haban resultado perfectas.
16. Qu palabra da cuenta de la reaccin del pap?
A) desilusin.
B) temor.
C) desinters.
D) extraeza.

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17. Qu nmeros suma Fito?


A) los cumpleaos conocidos.
B) las edades de sus seres queridos.
C) los telfonos conocidos.
D) nmeros de direcciones.
CASO GASPAR
Aburrido de recorrer la ciudad con su valija a cuestas para vender por lo
menos doce manteles diarios, harto de gastar suelas, cansado de usar los
pies, Gaspar decidi caminar sobre las manos. Desde ese momento, todos
los feriados del mes se los pas encerrado en el altillo de su casa,
practicando posturas frente al espejo. Al principio, le cost bastante
esfuerzo mantenerse en equilibrio con las piernas para arriba, pero al cabo
de reiteradas pruebas el buen muchacho logr marchar del revs con
asombrosa habilidad. Una vez conseguido esto, dedic todo su empeo para
desplazarse sosteniendo la valija con cualquiera de sus pies descalzos.
Pronto pudo hacerlo y su destreza lo alent.
Desde hoy, basta de zapatos! Saldr a vender mis manteles caminando
sobre las manos! exclam Gaspar una maana, mientras desayunaba. Y
dicho y hecho se dispuso a iniciar esa jornada de trabajo andando sobre
las manos.
Su vecina barra la vereda cuando lo vio salir. Gaspar la salud al pasar,
quitndose caballerosamente la galera: Buenos das, doa Ramona. Qu
tal los canarios?
Pero como la seora permaneci boquiabierta, el muchacho volvi a
colocarse la galera y dobl la esquina. Para no fatigarse, colgaba un rato de
su pie izquierdo y otro del derecho la valija con los manteles, mientras haca
complicadas contorsiones a fin de alcanzar los timbres de las casas sin
ponerse de pie.
Lamentablemente, a pesar de su entusiasmo, esa maana no vendi ni
siquiera un mantel. Ninguna persona confiaba en ese vendedor domiciliario
que se presentaba caminando sobre las manos!
Me rechazan porque soy el primero que se atreve a cambiar la costumbre
de marchar sobre las piernas... Si supieran qu distinto se ve el mundo de
esta manera, me imitaran... Paciencia... Ya impondr la moda de caminar
sobre las manos... pens Gaspar, y se aprest a cruzar una amplia
avenida.
Nunca lo hubiera hecho: ya era el medioda... los autos circulaban casi
pegados unos contra otros. Cientos de personas transitaban apuradas de
aqu para all.
Cuidado! Un loco suelto! gritaron a coro al ver a Gaspar. El muchacho
las escuch divertido y sigui atravesando la avenida sobre sus manos, lo
ms campante.
Loco yo? Bah, opiniones...
Pero la gente se aglomer de inmediato a su alrededor y los vehculos lo
aturdieron con sus bocinazos, tratando de deshacer el atascamiento que
haba provocado con su singular manera de caminar. En un instante, tres
vigilantes lo rodearon.

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Est detenido asegur uno de ellos, tomndolo de las rodillas, mientras


los otros dos se comunicaban por radiotelfono con el Departamento
Central de Polica. Pobre Gaspar! Un camin celular lo condujo a la
comisara ms prxima, y all fue interrogado por innumerables policas:
Por qu camina con las manos? Es muy sospechoso! Qu oculta en
esos guantes? Confiese! Hable!
Ese da, los ladrones de la ciudad asaltaron los bancos con absoluta
tranquilidad: toda la polica estaba ocupadsima con el Caso Gaspar
sujeto sospechoso que marcha sobre las manos.
A pesar de que no saba qu hacer para salir de esa difcil situacin, el
muchacho mantena la calma y sorprendente! continuaba haciendo
equilibrio sobre sus manos ante la furiosa mirada de tantos vigilantes.
Finalmente se le ocurri preguntar:
Est prohibido caminar sobre las manos?
El jefe de polica trag saliva y le repiti la pregunta al comisario nmero 1,
el comisario nmero 1 se la transmiti al nmero 2, el nmero 2 al nmero
3, el nmero 3 al nmero 4... En un momento, todo el Departamento
Central de Polica se preguntaba: EST PROHIBIDO CAMINAR SOBRE LAS
MANOS? Y por ms que buscaron en pilas de libros durante varias horas,
esa prohibicin no apareci. No, seor. No exista ninguna ley que
prohibiera marchar sobre las manos ni tampoco otra que obligara a usar
exclusivamente los pies!
As fue como Gaspar recobr la libertad de hacer lo que se le antojara,
siempre que no molestara a los dems con su conducta. Radiante, volvi a
salir a la calle andando sobre las manos. Y por la calle debe encontrarse en
este momento, con sus guantes, su galera y su valija, ofreciendo manteles
a domicilio... Y caminando sobre las manos!

18. Por qu motivo Gaspar decide caminar sobre sus manos?


A) Desea mirar el mundo desde el suelo.
B) Quiere demostrar al mundo que puede ser divertido.
C) Necesita cambiar su rutina de vida.
D) Trata de burlarse de la polica.
19. Gaspar practicaba su nuevo caminar durante:
A) las noches.
B) feriados.
C) las maanas.
D) diariamente.
20. Quin ve por primera vez a Gaspar caminando en sus manos?
A) Su mujer.
B) La vecina.
C) La polica.
D) Compradores.
21. Qu haca Gaspar para llevar su maleta con productos?
A) Se la ataba y la arrastraba por la vereda.
B) La cargaba en un pie, pero se resbalaba con el zapato.
C) La pona en uno de sus pies e iba cambindola.
D) Como no venda, la desocup bastante y la llevaba con las manos.
22. Por qu razn la gente dej de comprarle manteles a Gaspar?
A) Desconfiaban de alguien que no caminara normalmente.

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B) Les molestaba que tocara sus mercaderas con los pies.


C) No podan mirarlo a la cara y eso les provocaba extraeza.
D) La calidad del producto haba cambiado junto a Gaspar.
23. Qu ocurri en la ciudad cuando Gaspar fue arrestado?
A) Todo comenz a ser normal, porque Gaspar no poda hacer locuras.
B) Se produjeron innumerables accidentes producto de la nueva moda
impuesta por Gaspar.
C) La polica dej de hacer su guardia en las calles y hubo ms asaltos.
D) Se detuvo a todos aquellos que imitaron a Gaspar.
24. Qu razones dio la polica para liberar a Gaspar?
A) Marchar sobre las manos era un delito menor.
B) Comprobaron que no estaba loco.
C) Reconocieron que el joven no haba cometido delito.
D) Estaban perdiendo mucho tiempo en este caso inslito.

Gua de Comprensin de lectura N20


Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.

De cmo llegaron los siete pueblos a las tierras del Gran Ro y naci la
ciudad de Arco Iris
En la ciudad de Arco Iris haba siete barrios. La ciudad se llamaba as, Arco Iris,
porque desde haca ya muchos aos los siete primeros pueblos del valle, de las
montaas y de la costa se haban fusionado y haban crecido y crecido,
expandindose ms all de sus lmites.
En un principio, las faldas de las montaas del norte fueron pobladas por los
cazadores rojos, quienes llegaron a ellas desde el interior. Al sur, en las llanuras del
prelitoral, se instalaron los labradores azules, mientras que al otro lado del Gran Ro
y de su desembocadura, las playas ricas en peces las ocuparon los pescadores
amarillos. En el oeste, bordeando los lagos de la cordillera que salvaron en su
bsqueda de nuevas tierras, crearon su hogar los ganaderos verdes. Al este se
establecieron los campesinos turquesa, cuyo azul claro nada tena que ver con el
oscuro de los labradores del sur. Entre estos y aquellos, en las planicies, levantaron
su pueblo los granjeros violetas. Y finalmente, remontando el Gran Ro desde el
mar, arribaron una maana los comerciantes naranjas, que se asentaron en las
tierras centrales del valle.
Con los siete pueblos al comienzo separados entre s, desconfiando cada uno de la
suerte del otro, recelosos por si alguno era belicoso, transcurrieron los primeros
aos, hasta que la prosperidad les hizo acercarse, curiosos primero, confiados
despus y amigables finalmente. Al producirse el acercamiento, el intercambio de
productos y la dulce serenidad de la concordia, el valle, las montaas y la costa
conocieron aos de una incesante viveza, un crecimiento sostenido y feliz.
Los cazadores rojos hacan llegar el producto de su caza al sur, ocupado por los
labradores azules, y estos mandaban el producto de sus campos a los ganaderos
verdes del oeste, quienes a su vez, enviaban su mercanca al sudoeste, donde
vivan los pescadores amarillos. Los comerciantes naranjas del valle se ocupaban de
estos menesteres. Pronto, los caminos que emergan del centro fueron carreteras, y

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entre los siete pueblos tambin se abrieron conexiones. En unos aos, a los mulos y
carretas los reemplazaron caballos y carrozas, y despus los globos aerostticos, y
ms tarde el progreso condujo a la creacin de nuevos artilugios extraordinarios,
como los vehculos de traccin a motor o los trenes de vapor.
A las primeras cabaas de los antiguos moradores les sucedieron casas de madera y
adobe, y a estas, viviendas mucho ms slidas y firmes, de ladrillo y piedra. Cinco
generaciones despus, ya haba altos edificios de hasta tres y cuatro plantas en el
centro. Y muchas generaciones ms tarde se produjo el milagro: la unin de los
siete pueblos, que, en su crecimiento incesante, se quedaron pequeos dentro de
sus lmites.
Arco Iris acab tomando forma.
Jordi Sierra i Fabra, Sietecolores

1. Al principio, los siete pueblos vivan separados porque


A) se haban acostumbrado a su vida tranquila y no les preocupaban los dems.
B) desconfiaban de las intenciones de los habitantes de los pueblos vecinos.
C) vivan muy distantes como para lograr un acercamiento entre las personas.
D) desconocan la existencia de otros pobladores, porque estaban separados por
ros y montes.
2. Qu beneficios obtuvieron los pueblos al acercarse?
A) Descubrieron que sus colores representaban sus oficios.
B) Comprobaron que a los vecinos solamente les interesaba el comercio.
C) Aprovecharon los espacios que los pueblos vecinos desechaban.
D) Pudieron intercambiar sus productos y mejorar su calidad de vida.
3. Qu actividad realizaban los habitantes naranjas?
A) Vendan los productos que les entregaban los pescadores amarillos.
B) Realizaban los intercambios comerciales entre los distintos pueblos.
C) Introducan los avances tecnolgicos beneficiando el desarrollo.
D) Creaban los vehculos que comunicaban a los distintos pueblos.
4. Cul es la finalidad de la historia anterior?
A) Indicar los oficios que se desarrollaron en ciudad Arco Iris.
B) Demostrar que la hermandad es necesaria para el crecimiento de los pueblos.
C) Explicar cmo se form la gran ciudad de Arco Iris.
D) Recordar que el crecimiento de la poblacin genera dificultades territoriales.
5. Por qu los habitantes naranjas se ubicaron al centro del valle?
A) Para mantener contacto con todos los pueblos vecinos.
B) Porque al llegar ltimos, no tuvieron otro lugar para elegir.
C) Porque necesitaban de los productos de los dems para sobrevivir.
D) Porque el lugar estaba favorecido por su clima y territorio.
Qu es una prueba espacial?
Se llama prueba espacial al hecho de enviar al espacio una nave no pilotada por
el hombre, a fin de explorar el sistema solar. En una de esas pruebas puede
incluso aterrizarse en la Luna o en algn planeta y, gracias a ellas, los cientficos
pueden conocer temperaturas y detalles de lugares tan lejanos. Antes de
decidirse a mandar a un hombre a la Luna, tuvieron lugar diversas pruebas, a fin
de constatar si la superficie lunar sera lo bastante consistente como para
soportar el enorme peso de una nave espacial con personas en su interior. Y
gracias a una prueba espacial se ha podido saber que la superficie de Neptuno no

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es sino un gran remolino de tormentas gaseosas.


Enciclopedia de Carlitos (volumen 3)

6. Segn el texto, las pruebas espaciales se realizan con el objetivo de


A) obtener mayor informacin de los sitios a los que se viajar.
B) poner a prueba el suelo de la Luna para determinar su resistencia.
C) reconocer la existencia de seres espaciales que sean una amenaza.
D) medir y evaluar las superficies del territorio espacial en el que se mueven.
7. El texto cumple con la finalidad de
A) narrar los acontecimientos vividos en un viaje espacial.
B) clasificar los tipos de viajes que se realizan al espacio exterior.
C) informar respecto a una de las etapas de la expedicin espacial.
D) mostrar las diferencias entre el territorio lunar y Neptuno.

8. Por qu motivo se menciona un viaje a Neptuno?


A) Para mostrar las diferencias que existen entre los planetas del sistema solar y
la Luna.
B) Para indicar que se descubri que Neptuno presenta un gran remolino en su
territorio.
C) Para enumerar los sitios a los que ha viajado el ser humano fuera de la Tierra.
D) Porque de este modo se demuestra la importancia de las pruebas espaciales.

El Ratn Agradecido
Un travieso ratoncillo correteaba despreocupadamente a la sombra de unos rboles,
donde sesteaba el len.
Vindolo dormido, no se cuid de pasar una y otra vez sobre la fiera. En una de
zarpazo.
sas, despert malhumorado el len y lo atrap de un
- Perdneme, usted! rog el ratoncillo -. Piense que si me deja en libertad, algn
da yo podr devolverle este favor.
ocurrencia de aqul dbil animalito, que lo dej ir.
Le hizo tal gracia al len la
Y sucedi que tiempos despus, no lejos de all, el rey de los animales cay en la
bien disimulada red de los cazadores.
En vano se debata el len, enredndose cada vez ms, cuando el curioso ratoncillo
sali a ver qu ocurra.

Como los ratones son expertos en trampas, comprendi de inmediato la situacin


se dio con entusiasmo a la tarea de roer, con sus dientes, la cuerda ms importan
de la red. Rota sta, otros nudos cedieron y se abri un espacio por donde el gr
len sali de la red, sin salir de su asombro.

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Es que nadie es tan fuerte que alguna vez no necesite una pequea ayuda.

9. Segn lo ledo, el ratoncillo era


A) gracioso y cobarde.
B) curioso y maoso.
C) solitario y despreocupado.
D) juguetn y agradecido.
10. La palabra zarpazo indica que el len
A) le dio un fuerte golpe al ratn.
B) da gravemente al animalito.
C) provoc daos leves al ratoncillo.
D) atac violentamente al intruso animal.

11. Qu hace el len, luego de atrapar al ratoncillo?


A) Se burla de l.
B) Lo observa enojado.
C) Se queda pensativo por lo visto.
D) Lo deja ir por la inteligencia expresada.
12. Qu cualidad tiene el ratn, de acuerdo a lo ledo?
A) Sabe escapar de las trampas.
B) Cuenta excelentes historias
C) Conoce la fuerza de las fieras.
D) Pasa por encima de cualquier animal.
13. Qu otra enseanza deja el texto?
A) La disculpa te permite lograr cosas.
B) La inteligencia sirve para resolver problemas.
C) Los animales pueden ser amigos en cualquier circunstancia.
D) Los amigos siempre se ayudan sin importar el peligro que exista.
14. La palabra roer se puede sustituir por
A) mordisquear.
B) tragar.
C) apolillar.
D) masticar.
15. En qu problema se ve envuelto el len?
A) Cae en un profundo, oscuro y peligroso lugar.
B) Desconoce el peligro de ser visto por los cazadores.
C) Siente molestia al encontrarse con un ratn revoltoso.
D) Es atrapado por las redes de una peligrosa y oculta trampa.
16. Cul de los siguientes refranes refleja el actuar entre len y ratoncillo?
A) Al que madruga, Dios le ayuda.
B) Camarn que se duerme se lo lleva la corriente.
C) La gratitud ennoblece, la ingratitud envilece.
D) En el pas de los ciegos el tuerto es el rey.
17. Cul es la peticin que el ratn hace al rey de las fieras?
A) Suplica por su vida.
B) Pide que le deje entrar en sus dominios.
C) Solicita que le permita descansar en los rboles.
D) Ruega que pueda encontrar una guarida confortable.
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18. Con qu propsito se menciona a los cazadores? Se los nombra porque


A) son los seres ms odiados por los animales.
B) tienen la habilidad de atrapar a criaturas de todos los tamaos.
C) son quienes provocan el problema que enfrentan los protagonistas.
D) esperan tranquilamente a que el ratn y el len caigan en sus manos.
19. La palabra ocurrencia puede sustituirse por
A) comentario.
B) broma.
C) ingeniosidad.
D) opinin.
20. De la lectura del texto se puede afirmar que la red
A) usa nudos difciles de hacer.
B) presenta grandes espacios entre las cuerdas.
C) permite capturar a animales de gran tamao.
D) tiene una cuerda principal a la que se unen las dems.

Observa el siguiente aviso:

21. Segn lo ledo, se afirma que el Nautilus es un submarino para:


A) disfrutar de las promociones recin otorgadas.
B) descubrir extraos seres marinos.
C) viajar placenteramente.
D) navegar a grandes profundidades.
22. Se puede afirmar que despus del da 20 de diciembre
A) termina la oferta de precios.
B) se realiza la prctica del buceo.
C) se aprecian las maravillas del mar.
D) terminan los turistas su espectacular viaje.
23. La expresin 8 das (7 noches) quiere decir que
A) los instructores realizan buceo con sus alumnos.
B) los pasajeros se van el octavo da.
C) la sptima noche no hay cena.
D) los ocho das presentan diversas actividades.

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24. Cul es el propsito del texto ledo?


A) Dar a conocer la estructura del Nautilus.
B) Promover la prctica libre del buceo.
C) Destacar las maravillas del viaje submarino.
D) Ofrecer un viaje novedoso para los turistas.
25. El uso del asterisco, en el texto ledo, cumple la funcin de
A) aclarar informacin del viaje.
B) sealar el precio del viaje.
C) indicar la fecha de partida.
D) comparar los precios con otras empresas.

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Lee el siguiente texto:


La araa dijo a la mosca
Con muy corteses razones:
-Ven, recorre mis salones,
primor.
examina este
Pero la mosca prudente
As contest advertida:
-Al saln fuera enseguida;
pero no a tu comedor.
Editorial Norma, Cmo se escribe?

26. Cul de las siguientes afirmaciones es falsa, de acuerdo con lo ledo? (37)
A) La mosca no acepta la invitacin.
B) La araa trata de convencer a la mosca.
C) La araa acta con cuidado al entrar al comedor.
D) La mosca contesta respetuosamente a la araa.
27. De la lectura del texto, se puede inferir que (38)
A) la araa quiere devorar a la mosca.
B) la mosca ofende mucho a la araa.
C) los insectos son peligrosos entre ellos.
D) las moscas comen de todo tipo de insectos.
28. De la lectura del texto se puede sealar que la palabra primor se refiere a (39)
A) malla.
B) tela.
C) telaraa.
D) lienzo.
Lee el siguiente texto:
Haba tenido muchos libros amigos que, tras permanecer olvidados durante aos,
lograron interesar a algn lector. A veces eran hombres amantes de los libros raros,
antiguos y bien encuadernados; otras, un severo profesor de la universidad; en
ocasiones, un estudiante de media. Estos libros haban sido comprados y, por tanto,
ledos; haban, en definitiva, cumplido la misin de todo libro; hablar con el lector,
comunicarle su deber, su diversin, su entretenimiento, su maravilla.
Cundo llegara su turno?, pensaba con tristeza.
Antonio Garca Velasco, El Libro Olvidado, fragmento adaptado.
29. Cul es el problema que enfrenta el libro? (40)
A) Ningn libro quiere hablar con l.
B) Pocos estudiantes se interesan en conocerlo.
C) Algunos libros lo han abandonado por antiguo.
D) Nadie lo considera al momento de elegir un libro para leer.
30. El libro se siente (41)
A) molesto.
B) desilusionado.
C) avergonzado.
D) aburrido.
31. Cul es el mayor deseo del libro? (42)
A) Espera ser bien encuadernado.
B) Quiere hablar con otros libros.
C) Suea ser comprado por estrictos maestros.
D) Espera ser ledo por algn interesado lector.

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Gua de Comprensin de lectura N21


Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.

Lee el siguiente poema y contesta las preguntas a continuacin:


El lagarto est llorando.
La lagarta est llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pjaros.
El sol, capitn redondo,
lleva un chaleco de raso.
Miradlos qu viejos son!
Qu viejos son los lagartos!
Ay cmo lloran y lloran,
ay!, ay!, cmo estn llorando!
Federico Garca Lorca, El lagarto est llorando.
1. Qu buscan el lagarto y la lagarta?
A) Un delantal blanco.
B) Un globo enorme.
C) Un chaleco de raso.
D) Un anillo de plomo.
2. Cmo es el cielo, segn el poema?
A) Blanco.
B) Grande.
C) Redondo.
D) Plomo.
3. Los lagartos, frente a su prdida, se sienten
A) tristes.
B) desanimados.
C) enojados.
D) cansados.
4. Segn el texto, podemos caracterizar fsicamente a los lagartos
como
A) viejos.
B) de gran tamao.
C) de color plomo.
D) redondos.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuacin:
Buzz Lightyear

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Al infinito y ms all. Es la frase favorita de Buzz Lightyear, un mueco


espacial dotado de la ltima tecnologa. Su nombre completo se podra traducir
como Zumbido ao luz, lo que da la idea de velocidad y avance cientfico.
Ante todo, Buzz es un guardin espacial, de modo que tiene muy claro sus
deberes, los que se resumen en defender al universo del ataque exterior, as
como ser siempre corts con las mujeres. Todo esto lo convierte en un lder
por naturaleza, pero no porque se crea mejor que los dems, sino porque
piensa que esa es su obligacin fundamental en esta vida.
Su traje espacial, est equipado de infinidad de artefactos que envidiara
cualquier persona que ame las aventuras: un rayo lser situado sobre su brazo
izquierdo, alas desplegables, luces que brillan en la oscuridad, un casco
transparente giratorio y botones para infinidad de funciones que uno ni se
imagina.
Buzz. Coleccin de oro Disney. Editado por Visor. Argentina, 2001.
5. Buzz Lightyear es descrito como
A) el nico guardin del universo y por ello muy responsable.
B) lder del espacio ya que cuenta con un atuendo poderoso.
C) un mueco espacial dotado de recursos tecnolgicos.
D) el defensor espacial ms envidiado por los aventureros.
6. El texto anterior se trata de
A) la aparicin de un nuevo habitante del espacio exterior.
B) los problemas de un defensor del universo.
C) los adelantos tecnolgicos en los muecos actuales.
D) las caractersticas de Buzz como lder espacial.
7. Segn el texto anterior
A) el universo tiene enemigos destructores.
B) el mueco presentado no tiene claros sus deberes.
C) la tecnologa est pensada para la proteccin.
D) Buzz Lightyear tiene un trabajo obligatorio.
8. Por qu Buzz es un lder?
A) Porque piensa que es mejor que los dems.
B) Porque su misin es ser un guardin espacial.
C) Porque es veloz y conoce la tecnologa.
D) Porque su traje es envidiado por todos.
Los Ciegos y el Elefante
(John Gofrey Saxe)
Haba seis hombres
muy interesados en aprender,
que al elefante salieron a ver
a pesar de que eran ciegos,
para con cada observacin
satisfacer su curiosidad.
Se acerc Juan, al elefante,
pero se tropez con su costado grueso y duro
y a exclamar comenz:
el elefante es como un muro!
Francisco, al tocar un colmillo,
grit: qu es esto que hay aqu,
tan redondo, tan liso y puntiagudo?
Para m el elefante es como un dardo.
Fernando se acerc al animal
y al palpar su trompa imponente,
exclam sin pensar:
el elefante es como una serpiente!

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Javier le toc la rodilla,


al extender su impaciente mano,
exclamando: esta bestia admirable,
este enorme elefante
viene a ser algo as como un rbol!
Alejandro, que por casualidad
le toc la oreja observ:
hasta el hombre ms ciego notar
que esta maravilla de elefante
se parece mucho a un abanico!
En cuanto Leonardo empez a explorar
al animal, agarrndolo por la cola ondulante
con la que se encontr en sus tanteos:
el elefante se parece a una cuerda!
Y as estos hombres del Indostn
se enzarzaron en terca discusin,
sosteniendo cada uno con su afn
su porfiada e inflexible opinin.
Todos estaban en parte en lo cierto,
pero ninguno tena razn.
9. Por qu motivo los hombres se acercaron al elefante? Por
A) miedo.
B) curiosidad.
C) aburrimiento.
D) impaciencia.
10. La caracterstica fsica comn de los seis hombres es:
A) su edad.
B) su grueso cuerpo.
C) su pequea estatura.
D) su ceguera.
11. El hombre que compara al elefante con un abanico es:
A) Francisco.
B) Juan.
C) Leonardo.
D) Alejandro.
12. El texto ledo, segn su finalidad y la informacin que da, es un(a):
A) cuento.
B) poema.
C) receta.
D) fbula.
13. Del comportamiento final de los hombres se concluye que:
A) conocen la verdad tocando al animal.
B) tienen xito con su descubrimiento.
C) desean que su opinin sea la correcta.
D) rechazan la opinin de los sabios.
14. El error de los hombres, al estudiar el elefante, es:
A) describir con un solo dato al animal.
B) dar una opinin del elefante por su tamao.
C) tocar todos, al mismo tiempo, al animal.
D) usar demasiada curiosidad en su estudio.
15. Cul de las siguientes parejas de comparaciones es la correcta?
A) cola ondulante serpiente.
B) oreja abanico.
C) colmillo rbol.
D) rodilla cuerda.

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16. Cul de los hombres toca la trompa del animal?


A) Francisco.
B) Javier.
C) Fernando.
D) Leonardo.
17. Respecto de Juan es cierto que:
A) extiende su mano hacia el elefante.
B) tropieza con el costado de la bestia.
C) toca la cola del animal.
D) agarra la rodilla de la bestia.
Observa la siguiente tira cmica:

18. La persona que responde de mala manera, al reportero es:


A) el micrero.
B) el automovilista.
C) el taxista.
D) el perro.
19. La seora entrevistada:
A) contamina, quemando la basura barrida.
B) cuida a sus animales de la contaminacin.
C) observa cmo el automovilista ensucia.
D) se enoja, cuando es culpada por la suciedad del aire.
20. Todas las imgenes tienen en comn:
A) los grandes automviles.
B) la presencia de los animales.
C) el enojo del periodista.
D) la inmensa nube negra.
21. La enseanza del texto es:
A) La contaminacin es un problema muy antiguo.
B) Los animales se ven afectados por la contaminacin.
C) Los seres humanos no saben descontaminar.
D) La descontaminacin es responsabilidad de todos.

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22. Al observar todas las imgenes de los cuadros se concluye que:


El periodista
A) culpa al micrero de la suciedad del aire.
B) pregunta a todos el porqu de la contaminacin.
C) se molesta por la respuesta del taxista.
D) cree que la mejor respuesta es de la mujer.
23. El comportamiento de los entrevistados puede resumirse en el
siguiente refrn:
A) Ms vale pjaro en mano que cien volando.
B) Camarn que se duerme se lo lleva la corriente.
C) No mires la paja en el ojo ajeno, mira la de tu ojo.
D) En el pas de los ciegos, el tuerto es el rey.
24. En la historia, el periodista:
A) conversa largamente con las personas.
B) se preocupa de descontaminar.
C) habla mucho con los animales.
D) graba cuidadosamente las respuestas.
Lee el siguiente texto:
Lo que sucede es terrible. Muy terrible y anoche me he pasado la noche sin
dormir pensando en esto. Es de aquellas cosas que no se pueden contar
porque no salen por la boca. Y yo s que mientras no la haya contado no podr
dormir. Le pregunt a la Domitila, qu haca ella cuando tena un secreto
terrible.
-

Se lo cuento a otra me contest.


Pero, si es algo que no se puede contar a nadie?
Entonces lo escribo en una carta me dijo -.
Es algo que no puede saberlo nadie.
Entonces, escrbaselo a nadie me dijo, y solt la risa.

Otra vez es de noche y ya debera estar durmiendo. Pensando en lo que dijo la


Domitila, he decidido escribirle a nadie, como ella dice, y que es lo que otros
llaman su diario. Cuando est escrito, me habr librado de seguir pensando.
Yo tena en mi laboratorio un frasco con un invento. Era hecho de muchas
cosas y, entre otras, tena dos cajas de cabezas de fsforos, Rinso, miel de
abeja, un poco de aceite, crema para la cara y plvora. La idea ma era ver lo
que resultaba y por eso hice con l un sndwich para algn ratn goloso. Lo
dej sobre mi velador, pero cuando volv, no estaba. Y la Domitila me dijo que
se lo haba comido. Naturalmente que a ella no poda decirle yo que estaba
envenenada. Pero le pregunt qu hara si supiera que se iba a morir.
- Me dara una vuelta de carnero dijo (...)
- Y qu otra cosa ms haras?
- Me dara una fiesta y gastara mil pesos en comer...
- Toma le dije -. Te lo doy de mi alcanca (treinta y dos pesos). Cmete
algo bueno, pero sera mejor que te confesaras.
Me mir con cara de lagartija y me pregunt:
- Por qu cree que me voy a morir?
- Porque la muerte viene cuando menos se piensa le contest y me encerr
en mi cuarto a pensar. Pens que tal vez sera bueno que ella tomara un
purgante, pero despus pens que sera peor. Pens que debera decirle lo
que pasaba y pens despus que a lo peor se mora del corazn. Porque no
hay seguridad de que se muera del veneno.
Es claro que, si se muere, yo deber entregarme a la polica. Le escribir una
carta a mis padres y despus me entregar y cuando cumpla mi condena ya no
ser culpable.

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En la crcel puedo estudiar para ser inventor, porque tendr toda mi vida libre
para eso. Y, tal vez, cuando invente lo que habr de inventar, me absuelvan y
todo.
Este pensamiento me pone ms tranquilo. Pero lo terrible es estar esperando
que suceda la muerte. Es decir, que a ratos me dan ganas que se muera
pronto para arreglar mis cosas de una vez.
A la hora del t, la encontr plida y sent fro en el estmago. Le pregunt qu
tena y ella solt la risa.
- Parece que ust se est enfermando de la cabeza me dijo - . A cada rato
me pregunta unas cosas ... Y me mira con unos ojos ... y se ri otra vez. Es
una suerte que la Domitila no tenga hijos y ella dice que no le har falta a
nadie. Eso es muy tranquilizador.
Ahora se me quiere ocurrir que no es cierto que se haya comido el sndwich y
que me ha engaado. Quiero pensar que, como es mentirosa, me ha mentido
otra vez.
Con este pensamiento creo que podr dormir.
Marcela Paz, fragmento de Papelucho.
25. Segn el narrador, Domitila es:
A) maldadosa.
B) rabiosa.
C) mentirosa.
D) chismosa.
26. El protagonista decide escribir un diario porque:
A) confiar sus sueos a un amigo imaginario llamado Nadie.
B) contar una antigua travesura hecha con su amiga Domitila.
C) confesar un terrible secreto para dejar de pensar y sufrir.
D) anotar cada invento que realiza en su laboratorio.
27. Qu inventa el nio, segn el relato?
A) Una comida sabrosa.
B) Un sandwich venenoso.
C) Un arma peligrosa.
D) Una alcanca misteriosa.
28. Por qu el nio cree que ir a la crcel? Por
A) ser muy maldadoso con los dems.
B) hacer grandes inventos locos.
C) tomar un purgante, sin permiso.
D) provocar la muerte de Domitila.
29. Dnde deja su invento, el protagonista? En
A) el laboratorio.
B) el velador.
C) la mesa.
D) el agujero de ratones.
30. El frasco NO contiene un(a):
A) poco de aceite.
B) plvora.
C) miel de abejas.
D) caja de velas.
31. Qu regalo hace el nio a Domitila?
A) Fiesta.
B) Dinero.
C) Crema de cara.
D) Alcanca.
32. Cul es la principal preocupacin del nio?

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A) El estudio de los ingredientes de un extrao frasco.


B) Descubrir animales muy raros.
C) La muerte de Domitila por tomar un veneno.
D) El secreto que guarda Domitila en un diario.

33. Segn la opinin de Domitila, el protagonista:


A) se est volviendo loco.
B) tiene muchas horas sin dormir.
C) inventa muchas cosas extraas.
D) va a morir repentinamente.
34. Por qu motivo el nio siente un fro en el estmago? Porque Domitila
A) luce muy plida.
B) descubre su secreto.
C) encuentra el diario.
D) se enferma de la cabeza.
35. Cunto tiempo ha transcurrido en la historia?
A) Una noche.
B) Dos noches.
C) Una tarde.
D) Una maana.
36. El sueo del nio, al crecer, es ser:
A) polica.
B) escritor.
C) inventor.
D) comerciante.
Lee el siguiente texto:
En el sur de Chile, en un lugar de la Cordillera de los Andes, existe una ciudad
encantada de extraordinaria grandeza. Todo en ella es oro, plata, piedras
preciosas. Nada puede igualar a la felicidad de sus habitantes, que no tienen
que trabajar para sobrevivir. Tampoco sufren miserias ni dolores.
Quienes llegan ah pierden la memoria de lo que fueron; si un da la dejan, se
olvidan de lo que vieron.
Un sacerdote, que estuvo tres aos en ella, cuenta que ninguno de los
habitantes lo reconoci, ni se reconocieron a s mismos, cuando l les dijo
quines eran.
El da viernes santo se puede ver, desde lejos, cmo brillan las cpulas de sus
torres y los techos de sus casas, que son de oro y plata macizos. En ella nadie
nace ni muere. El da que se desencante ser el ltimo del mundo; por lo cual
nadie debe romper el encanto. Una niebla espesa se interpone entre ella y el
viajero.
37. La caracterstica comn de los habitantes del lugar descrito en el texto es (son):
A) sus grandes recuerdos.
B) la felicidad experimentada.
C) las ganas de desencantar a la ciudad.
D) sus sueos de desencantar la ciudad.
38. La expresin nadie debe romper el encanto significa que:
A) la ciudad ser encontrada, acabndose el mundo.
B) los habitantes aparecen el da viernes santo en la cordillera.
C) las torres y los techos de las casas se caern, en el fin del mundo.
D) el ltimo da de la ciudad es viernes santo.

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39. Qu impide que la ciudad sea encontrada?


A) Los grandes techos de las casas.
B) La Cordillera de los Andes.
C) El sur de Chile.
D) La gruesa niebla.
40. Segn lo ledo, cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) La ciudad est llena de riqueza.
B) Los habitantes no sufren tristezas.
C) El viajero no es feliz en la ciudad encantada.
D) La ciudad existe en algn lugar del sur de Chile.
41. Qu ocurre en el da de viernes santo?
A) La misteriosa ciudad puede ser observada desde lejos.
B) La gente de la ciudad es ms feliz ese da por el brillo del sol.
C) Los viajeros pueden entrar al lugar, sin perder la memoria.
D) Los sacerdotes visitan la ciudad encantada, muy felices.
Lee el siguiente texto
El conocimiento de la tecnologa del fuego fue fruto de un largo proceso de
aprendizaje. De un conocimiento limitado derivado del aprovechamiento de
fenmenos naturales como la cada de un rayo -, se pas a su control y
posteriormente, se descubri cmo provocarlo. Su uso permiti a los hombres
mejorar y ampliar su dieta alimenticia, les protegi del fro y de animales
peligrosos y les proporcion luz durante la noche.
42. El fuego es para el hombre:
A) un peligro para su dieta.
B) un control en la cada de los rayos.
C) un avance tecnolgico muy til.
D) un fenmeno artificial poco interesante.
43. El largo proceso de aprender a usar el fuego tuvo como consecuencia para el ser
humano:
A) ubicar diferentes lugares.
B) reducir el consumo de alimentos.
C) espantar a los rayos.
D) vivir de mejor manera.

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Gua de Comprensin de lectura N22


Aprendizajes esperados:
Demuestran la comprensin de textos ledos.

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1. La siguiente es la Tabla de Contenidos del suplemento La Ventana:

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De acuerdo con a Tabla de Contenidos, cul es el nmero


de la pgina del suplemento de diario que se presenta?
A) Pgina 1
B) Pgina 2
C) Pgina 3
D) Pgina 4
2. Cul de los textos del suplemento podras encontrar tambin en un libro de
poemas?
A) Una cuncuna de madera
B) Dos familias de pinginos
C) Las hormigas
D) Sabias que...?
3. Si tuvieras que preparar un trabajo para informar sobre caractersticas
novedosas de algunos animales, cules textos de La Ventana elegiras?
A) Una cuncuna de madera y Dos familias de pinginos
B) Diccionario y Se regalan gatitos
C) Las hormigas y Otenn
D) Dos familias de pinginos y Sabas que...
4. Fjate en el texto Se regalan gatitos
Claudia est muy desilusionada. A pesar del aviso, nadie le ha pedido gatitos.
Por qu sucedi esto?
A) Los que aman los animales no leen esta parte del suplemento.
B) Al aviso le falta indicar la direccin o telfono de Claudia.
C) El texto no motiva el deseo de cuidar a los gatitos.
D) El aviso destaca poco que se regalan gatitos.

5. Observa los dibujos que muestran cmo hacer Una cuncuna de madera. Haz
un listado de los materiales y escribe paso a paso las instrucciones, para que
alguien que no ha visto los dibujos, tambin pueda hacerla.

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Una cuncuna de madera


..
..
..
..
Instrucciones:
..
..
1. ..

2. ..

3. ..

4. Observa la tabla Dos familias de pinginos en el suplemento. La tabla informa sobre


las caractersticas de dos familias de pinginos.
Explica en un prrafo estas caractersticas. Describe las semejanzas y diferencias entre el
Pingino Rey y el Pingino Emperador, usando todos los datos que se muestran.

7. El autor de Las hormigas se imagina que la fila de hormigas es como un tren, por eso
estas palabras estn unidas por una lnea.
Une con una lnea las palabras vagoncito y estacin (columna A) con las que les
corresponden (en la columna B), de acuerdo al significado que tiene en el poema.

8.

Cuidado amiguito!

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no acerques el pie,
que se descarrila
mi pequeo tren...
Qu expresa el poeta en estos versos del poema Las hormigas?
A) Lstima hacia el amiguito.
B) Ganas de viajar en tren.
C) Deseos de proteger la fila de hormigas.
D) Preocupacin por los accidentes de tren.
9. En el poema Las hormigas, qu indican las palabras pasa, descarrilla y viaja?
A) Caractersticas
B) Acciones
C) Nombres
D) Lugares
10.
Un hilo de hormigas
como en procesin
pasa por el patio
bajo el girasol.
En el texto el verso como en procesin se usa para:
A) describir la fila de hormigas.
B) indicar por donde caminan las hormigas.
C) indicar la direccin del tren.
D) describir el patio y el girasol.

11. Observa en el anuncio de alimento para pajaritos. Qu quiso destacar el que hizo el
aviso?
A) Que se vende alimento para pjaros.
B) Que se vende en un Supermercado.
C) Que se trata de una oferta.
D) Que la oferta dura un da.
12. Observa la historieta La Tortuga y el Pjaro. Completa los globos con los
pensamientos y dilogo entre el pjaro y la tortuga.

Con las ideas que pusiste en los globos, escribe un cuento sobre estos dibujos e inventa
un final. Usa por lo menos 12 lneas.
.
Un da ..
..
..
..

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Uf!, Uf!, exclam la tortuga, y pens .


.
.
.

..
..
..
13. Si tienes que hacer una investigacin sobre la reproduccin de las ballenas y ests
frente a un estante como el del dibujo, en qu repisa encontrars la informacin que
buscas?

A) En la repisa A
B) En la repisa B
C) En la repisa C
D) En la repisa D
14. Tu profesora invit a un veterinario (mdico de animales) a la clase, y te encarg que
lo entrevistaras. Escribe tres preguntas que le haras, para saber como se cuidan los
perritos recin nacidos.
1.
2.
3.
Lee el comienzo del siguiente cuento y completa en la lnea punteada y luego responde
las preguntas 15 a la 19.

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LA NIA Y LAS ESTRELLAS

rase una vez una nia cuyo nico deseo


era tocar las
estrellas. A menudo, en las noche serenas
sin luna se
(asomar) . a la ventana de su
pieza para mirar los miles de pequeas
.., y se
preguntaba qu sentira al tener una entre
las manos.
Una noche de verano, en que las estrellas
de la celeste brillaban
ms que nunca, la nia decidi que ya no
poda esperar ms: tena que tocar una o
dos de ., no
importaba cmo. As que se escap por la
ventana y (partir) a ver
si poda alcanzarlas.
Camin durante mucho, mucho tiempo y se alej
aun ms, hasta que
.
.

15. En un diccionario aparecen las siguientes definiciones de bveda.


Bveda f.Arq. Techo en forma de arco || Lugar subterrneo || Lugar de entierro || Cielo,
firmamento.
Cul es el significado de bveda que se us en el cuento?
A) Techo en forma de arco
B) Lugar subterrneo
C) Lugar de entierro
D) Cielo, firmamento
16. Cules de las siguientes palabras completa mejor las oraciones en que aparecen
espacios en blancos?
A) asomndose - partan
B) asomaba - parti
C) asom - parta
D) asoma - parte
17. A qu se refiere la palabra lucecitas en el cuento?
A) A las luces de la ciudad.
B) A las noches serenas.
C) A las manos de la nia.
D) A las estrellas del cielo.

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18. Cul de las siguientes palabras es la mejor para reemplazar las estrellas, para que
no se repita en el texto?
A) las
B) esa
C) ellas
D) unas
19. Este es slo el comienzo del cuento La nia y las estrellas. Inventa t qu sucede
despus y cmo termina. Para escribir, usa el espacio que aparece despus del comienzo
del cuento.
Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 20, 21 22 y 23
EL SOMBRERO
Teresa est en el parque. Acaba de encontrar un sombrero.
Buenos das -le dice el sombrero-, yo he perdido mi cabeza
quin me puede ayudar?
Teresa muy extraada, le pregunta:
-Y por qu necesitas t una cabeza?
El sombrero le responde casi enojado:
-Claro que yo necesito una cabeza, sin cabeza yo no puedo
pensar, sin cabeza yo no s a dnde ir, sin cabezaYo no
soy nadie!
-Tienes razn, yo te ayudar a buscar tu cabeza. Cmo es
ella? es redonda u ovalada? es pelada o peluda? es
grande o chica? tiene moo?
Pero el sombrero de nada se acuerda. Est desesperado y
tiene ganas de llorar.
Teresa y el sombrero salen en busca de la cabeza.
Recorren todo el parque mirando y buscando, pero nada.
Nadie busca un sombrero.
De repente, un recuerdo vino a la memoria del sombrero y
dice:
-Escucha Teresa, ahora tengo algn recuerdo. Mi cabeza no
paraba de decir: cuando yo vea a Teresa le prestar mi osito
regaln y mi pelota.
Cuando el sombrero pronunci estas palabras, Teresa
exclam:
-Es Sofa, mi amiga Sofa! Estoy segura. Ella siempre me
presta su pelota y su osito regaln.
(Annimo)
20. Quin perdi la cabeza?
A. Teresa
B. El sombrero
C. El osito
D. Sofa
21. Cmo se sinti Teresa cuando el sombrero le habl?
A. Sorprendida
B. Rara
C. Preocupada
D. Indiferente
22. Cmo encontr el sombrero a Sofa?
A. Recorriendo el parque.
B. Con la ayuda de Teresa.
C. Conservando la calma.
D. Enojndose con la cabeza.

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23. Cuando Teresa pregunt si la cabeza del sombrero era redonda u


ovalada se refera a:
A. las caractersticas de la cabeza.
B. los nombres de la cabeza.
C. las acciones que realiza la cabeza.
D. las funciones que tiene la cabeza.
Lee el siguiente texto para contestar las preguntas siguientes
MI RBOL
En el huerto de mi casa
un rbol voy a plantar
buena sombra, ricos frutos,
muy pronto me va a dar.
En un hueco de sus ramas,
los pajaritos harn,
un blando y tibio nido,
y en torno de l volarn.
Mi rbol va a ser muy lindo,
el ms fuerte del lugar,
para que sea grande grande
siempre lo voy a regar.
(Annimo)
24. Segn el texto cmo ser el rbol cuando crezca?
A. Hueco
B. Blando
C. Fuerte
D. Sombro
25. De acuerdo con lo que dice el texto, el rbol:
A. da ricos frutos.
B. es un deseo.
C. es muy grande.
D. tiene un lindo nido.
26. La expresin en torno de l volarn significa que los pajaritos se
movern:
A. encima del huerto.
B. alrededor del nido.
C. cerca del tronco.
D. rodeando el rbol.
27. En el texto, las palabras blando y tibio indican:
A. nombres de cosas.
B. acciones de los pjaros.
C. cualidades del nido.
D. lugares en el huerto.

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Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 28, 29, 30


UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA
Un grupo de cientficos descubri en La Patagonia argentina, un autntico Parque de
Dinosaurios. Este depsito de fsiles fue hallado hace varios meses. All se encontr un
esqueleto casi completo de un dinosaurio, restos de pequeos mamferos, tortugas,
anfibios y reptiles voladores, lo que ha revelado aspectos desconocidos de la vida animal
en esos tiempos remotos.
Actualmente, esta zona es desrtica y con mucho viento, lo que hace difcil la vida en el
lugar. Sin embargo, hace millones de aos, era un paraso para los dinosaurios, que se
alimentaban de la abundante vegetacin existente.
Ahora se pueden estudiar los restos de varias especies de dinosaurios, lo que permitir
tener mayor informacin de cmo era el paisaje patagnico hace millones de aos.
Diario LA HORA
26 de febrero de 2001

28. Qu tipo de texto es este?


A. Un cuento sobre dinosaurios.
B. La noticia de un descubrimiento.
C. El diario de unos cientficos.
D. Unas instrucciones para buscar dinosaurios.
29. De acuerdo con lo que dice el texto, los fsiles de dinosaurios fueron
encontrados en:
A. un paraso.
B. la Patagonia.
C. un bosque.
D. un esqueleto.
30. Segn el texto qu permiti la vida de los dinosaurios en el lugar
que fueron encontrados?
A. La abundante vegetacin.
B. La existencia del parque.
C. El grupo de cientficos.
D. El paisaje desrtico.

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