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Intervencin en Dilogos sobre Infancia

Fundacin Opcin

Hoy queremos primero, agradecer la invitacin. Ya hemos estado en un par de


actividades que promueve la Fundacin Opcin, y encantados venimos para, en
conjunto poder entrar en el anlisis a las temticas de infancia que son de
suma relevancia para nosotros porque entran en discusin nuevas y diferentes
formas de exclusin y por tanto, la necesidad de repensar un pas realmente
para todos/as.
En ese sentido, cabe primero relevar en el anlisis, que la infancia ha tenido
constantemente un lugar secundario de casi todos los lugares de debate
pblico. Un lugar secundario dentro de la poltica, dentro de las agendas de los
ltimos gobiernos, dentro de lo que habitualmente pensamos como
urgente. Incluso a nosotros, en el movimiento estudiantil se nos achacaba de
egostas por levantar demandas del mundo universitario sin pensar por
ejemplo, en la educacin pre escolar. De partida, quisiera destacar, que para
nosotros, los temas de infancia para nada, estn relegados ni en materia
educacional ni en garanta de derechos sociales universales.
Hay una sensacin de que la infancia tiene un carcter pasivo, que hablamos
de personas an no preparadas para la participacin en la sociedad, para
organizarse, o para tomar decisiones. Por lo general, asumimos, nosotros los
adultos, intentos involuntarios de empujar nuestras propias experiencias de
infancia a los nios y nias de hoy.
Estamos constantemente dicindoles cuando yo tena tu edad, o en mi
poca se haca de otra forma, yo no reclamaba por eso. Asumimos que ser
infante es una cosa fija, sin evolucin histrica. Y estamos muy equivocados.
Muchas veces el 2011 en plena revuelta estudiantil, acuamos la frase de que
es en la educacin donde sangra la herida de la desigualdad en Chile. Para
nosotros, esa es una declaracin sumamente fuerte. Un diagnstico grave.
Histricamente, y hasta el da de hoy, los derechos de un nio pueden estar
garantizados en el papel, en declaraciones o en acuerdos, pero lo que nos toca
ver cada da, en las calles, en las escuelas pblicas con pocos recursos, en
poblaciones segregadas, es que la infancia est a merced de la billetera de los
padres. Que en definitiva el desarrollo de un nio o nia es un tema privado,
que depende de cada familia, y no es una obligacin de todos como sociedad.
Probablemente el crecimiento del mercado y la privatizacin de los servicios
sociales impactando en nuestras vidas cotidianas nos llev a pensar que la

crianza y la educacin son cosas que dependen de cada uno, y no de todos en


forma colaborativa.
Hablamos que en definitiva, el derecho a la educacin de calidad es un derecho
que se vulnera todos los das en Chile y que sumado a la desigualdad generada
por un sistema inspirado en la competencia, propone un escenario complejo
para gran parte de los nios y nias del pas.
Los fenmenos emergentes de violencia escolar, por ejemplo, han sido
descritos por los expertos y acadmicos como una respuesta a las exigencias
culturales de xito e individualismo. Es decir, la violencia escolar en definitiva,
emerge como una nueva forma de violencia social.
Habitualmente estas transgresiones de nios y nias, ya sea la accin violenta
con sus pares, profesores, padres; o las infracciones de ley por parte de
adolescentes, son interpretadas por los adultos como una forma de vulnerar la
autoridad. Cuando en realidad, son una expresin del carcter de identidad que
ellos quieren asumir en la sociedad que les estamos heredando. Nios o nias
siendo violentos no son rebeldes, slo han aprendido, en su mayora en un
sistema social que solapadamente les ha dicho cmo sobrevivir ante la
desigualdad de oportunidades.
Para nosotros, la garanta de derechos en la infancia no significa solo tener una
poltica de denuncia casustica ante el abuso o la vulneracin; significa apostar
por la equidad de oportunidades, la construccin de un pas ms justo, y la
posibilidad de garantizar a cada nio/a su desarrollo propio.
Significa tambin la constitucin de un espacio ms democrtico de interaccin
para suponer propuestas y caminos concretos para avanzar en este tema.
Respecto a eso, nos parece un retroceso lo que ha hecho este Gobierno en
materia de los programas de Prevencin Comunitaria (PPC), una psima seal
de cmo hacer las cosas. Un cambio de rumbo que no consider el trabajo
territorial avanzado por los profesionales del rea durante aos. Todos los PPC
del pas se mostraron en contra esta medida, lo que evidencia que ese fue un
acuerdo tomado probablemente en una oficina de SENAME en Santiago, sin
considerar a quienes trabajan con nios/as vulnerables del pas da a da.
Nosotros siempre hemos manifestado nuestra oposicin a hacer la poltica en
la cocina, de espaldas la ciudadana.
Como manifest al principio, cuenten con nosotros para construir en conjunto
las condiciones para poder avanzar en temas de infancia.
Los invito a hacer este trabajo pensando tambin que los actores polticos ac
no tenemos un rol delegativo. Los actores polticos no podemos tomar y

emprender decisiones sin la ciudadana que nos mandata. Los insto por eso, a
exigirnos, a demandarnos que la poltica y la legislacin en materia de infancia
responda realmente a los intereses de los diversos actores que participan y
tienen experiencia en el tema. Queremos realmente ms democracia, no
tecnocracia.