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O ESPAO E O TEMPO, ENTRE A CINCIA E A FILOSOFIA:

NOTAS PARA O ENSINO DE FSICA


THE SPACE AND TIME, BETWEEN SCIENCE AND PHILOSOPHY:
NOTES TO THE TEACHING OF PHYSICS
Ricardo ALVES FERREIRA1
Jos A. HELAYL-NETO2
Rmulo SIQUEIRA-BATISTA3
Vitor L. Bastos DE JESUS4
Rodrigo SIQUEIRA-BATISTA5
1. Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro (RJ) Email:
dieselferreira@click21.com.br
2. Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (CBPF) Email: helayel@cbpf.br.
3. Centro Universitrio Serra rgos (UNIFESO) Email: romulosib@hotmail.com.
4. Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro (RJ) Email: vitor@vdg.fis.puc-rio.br
5. Centro Universitrio Serra rgos (UNIFESO) e Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de
Janeiro (RJ) Email: rsiqueirabatista@terra.com.br

RESUMO
O que so espao e tempo? Clssicos temas da filosofia, espao e tempo aspectos
centrais nas relaes que os homens estabelecem com a realidade tornaram-se, ao longo da
histria do pensamento, no Ocidente, questes cruciais das cincias da natureza. Tais
constataes ratificam a significncia da abordagem destas grandezas para a apreciao
interdisciplinar no Ensino de Fsica, luz das referncias da Histria e da Filosofia da Cincia.
Apresentar reflexes acerca das possibilidades de abordagem dos problemas relativos ao espao e
ao tempo, no mbito do Ensino de Fsica, o escopo da presente investigao.
Palavras-chave: Ensino de fsica; Histria e filosofia da cincia; Espao; Tempo.

ABSTRACT
What are the space and time? Classical topics in Philosophy, such as space and time
central aspects of the relationships human beings try to establish with reality have set out,
throughout the history of western thought, as central issues of the so-called Natural Sciences.
This statement supports the introduction and development of these concepts if one aims at an
interdisciplinary approach in Physics Teaching. Such a task can be carried out with the help of
the rich literature in History and Philosophy of Science. The main goal of this contribution is to
propose a discussion on the different possibilities of tackling interesting problems connected to
space and time in the broad framework of Physics Teaching.
Keywords: Physics teaching; History and philosophy of science; Space; Time.

INTRODUO

Quem, por conseguinte, se atreve a negar que as coisas futuras ainda no


existem? No est j no esprito a expectao das coisas futuras? Quem pode
negar que as coisas pretritas j no existem? Mas est ainda na alma a
memria das coisas passadas. E quem contesta que o presente carece de
espao, porque passa num momento? Contudo, a ateno perdura, e atravs
dela continua a retirar-se o que era presente. Portanto, o futuro no um
tempo longo, porque ele no existe: o futuro longo apenas a longa
expectao do futuro. Nem longo o tempo passado porque ele no existe,
mas o pretrito longo outra coisa no seno a longa lembrana do passado.
[Santo Agostinho]

As conversaes entre a Fsica e a Histria e Filosofia da Cincia (HFC) tm se


desenrolado ao longo do sculo XXI de modo bastante salutar, impactando em ambos os saberes,
com repercusses especiais na rea da educao (MOREIRA et al., 2007; ROMANELLI et al.,
2007; SIQUEIRA-BATISTA et al., 2008a). De fato, a HFC um dos campos do conhecimento
considerados estratgicos para o aprimoramento do Ensino de Fsica (EF), na medida em que a
abordagem dos distintos contedos cientficos a partir da contextualizao histrica e
filosfica dos problemas enfrentados pelos cientistas , permite ao estudante, uma compreenso
mais genuna do processo de construo do conhecimento cientfico. Tal movimento se passa, em
ltima anlise, nas arcaicas relaes que se estabeleceram entre a Fsica e a Filosofia:
A fsica e a filosofia conviveram desde o seu nascimento: s vezes
misturadas, outras vezes cooperando entre si e frequentemente lutando uma
contra a outra. Desde os pr-socrticos at Einstein e Heisenberg, no houve
grande fsico que no sofresse o fascnio e no se sentisse em parte motivado
pela filosofia. De Aristteles a Whitehead e Russel no houve grande
filsofo que no tivesse meditado sobre a fsica, no utilizasse alguns de
seus resultados e no se inspirasse, s vezes, em seus mtodos. verdade, as
incurses filosficas dos fsicos, assim como as filosofias da fsica
excogitadas por filsofos, foram, amide, obra de amadores. Ainda assim,
foram de interesse e, muitas vezes, fecundas e, de todo modo, no possvel
ignor-las.
[BUNGE, 2000, p. 9]

Entre as questes que podem ser apreciadas nestas conversaes, envolvendo a HFC e o
EF, est todo o rol de indagaes acerca do espao e do tempo (figuras 1 e 2). A construo
destas idias pode ser caracterizada como um longo processo, de continuidades e de cises,
tornando possvel reconhecer-se a originalidade de algumas contribuies capazes de modelar
toda a mundividncia de uma poca e as inflexes monumentais, no Esprito, experimentadas
nos processos de transio paradigmtica (KUHN, 2006). Neste processo factvel divisar dois
grandes momentos de ruptura de cosmoviso: o advento da fsica newtoniana (NEWTON, 1978)
em substituio fsica aristotlica e a proposio da Teoria da Relatividade Geral (TRG)
por Einstein, segundo a qual espao e tempo formam um contnuo quadridimensional
ampliando as possibilidades explicativas da Fsica Clssica (EINSTEIN, 1999; SIQUEIRABATISTA, 2009). Investigar tais mutaes conceituais tem se mostrado de grande relevncia
para se compreender as transformaes do prprio processo de constituio da cincia moderna
assim como seu impacto pedaggico e cultural , uma vez que pode ser demarcada grande
influncia da cincia natural sobre as sociedades ocidentais (KOYR, 1991; TASSINARI, 2006).

Figura 1. O espao. A escola de Atenas, 1510-1511.


Rafael. Vaticano, Stanza della Segnatura.

Figura 2. O tempo. Passeio ao crepsculo, 1889-1890.


Vincent Van Gogh. Museu de Arte de So Paulo.

Desde esta perspectiva, o objetivo do presente artigo apresentar a evoluo conceitual


das idias de espao e de tempo, com vistas delimitao de marcos tericos empregveis na sala
de aula, na esfera do EF, sobretudo da Fsica Clssica e da Fsica Moderna. Trata-se de uma
investigao conceitual, de cunho histrico-filosfico, compreendendo os seguintes passos: (1)
Estudo crtico dos textos originais de Aristteles, Newton e Einstein , que contemplem as
questes atinentes ao espao e ao tempo, seguida por leitura e anlise crtica de obras produzidas
por comentadores destes autores; (2) Demonstrao matemtica, quando pertinente, com o intuito
de esclarecer a explicao dos conceitos; e (3) Organizao dos conceitos, do ponto de vista
histrico e filosfico, de modo a elaborar referenciais para o debate epistemolgico. A discusso
ser dirigida, especialmente, aos dois momentos de transio paradigmtica assinalados, ou seja,
o deslocamento da fsica de Aristteles para a fsica de Newton e a emergncia da TRG por
Einstein. O trabalho foi realizado com suporte financeiro do Programa Institucional de Bolsa de
Iniciao Cientfica (PIBIC) do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de
Janeiro (IFRJ). 1

APONTAMENTOS SOBRE O ESPAO E O TEMPO

A partir da investigao realizada puderam ser delimitados os seguintes elementos:

AS NOES DE ESPAO E DE TEMPO E A EXPERINCIA HUMANA DE EXISTIR


Espao e tempo so conceitos de destacada preeminncia na vida do Homo sapiens
sapiens (SZAMOSI, 1994) cuja tematizao remonta alvorada do pensamento filosfico na
Grcia, por pensadores como Plato e Aristteles (ARISTTELES, 1931; BRAGUE, 2006;
DAHMEN, 2006; SIQUEIRA-BATISTA, 2003), tornando-se, ulteriormente, questes cruciais
das cincias da natureza especialmente da astronomia e da fsica , as quais tm propostos
diferentes modelos, como aqueles formulados no mbito da mecnica clssica (NEWTON, 1978)
e da teoria da relatividade geral (EINSTEIN, 1999; RENN, 2005). Tais explicaes esto
inscritas na histria na medida em que as atuais concepes de espao e de tempo no so as
mesmas de outrora (HAWKING e MLODINOW, 2005).

ARISTTELES
O filsofo Aristteles concebe o espao como lugar, ou seja, posio de um corpo em
relao aos outros (ABBAGNANO, 2003), no sendo matria ou forma, de modo que o limite
primeiro imvel do continente, eis o que o espao (ARISTTELES, 1931, IV, 211). Ou seja,
trata-se da regio ocupada pelo corpo, seu contorno externo e o contorno do corpo maior onde

O Centro Federal de Educao Tecnolgica de Qumica de Nilpolis tornou-se Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), conforme a Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, e Portaria n
04, de 6 de janeiro de 2009.

ele est contido (CHAU, 2002, p. 411). Compreende-se, pois, que Aristteles no pensa o
espao como vazio e homogneo, vises que se tornaro hegemnicas no pensamento moderno.
Em relao ao tempo, Aristteles considera-o estreitamente relacionado idia de
movimento: o tempo a medida do movimento segundo o antes e o depois (ARISTTELES,
1931, IV, 17). Reconhecendo que a mensurao uma operao intrnseca alma, chega
concluso de que resulta impossvel a existncia do tempo sem a existncia da alma (REALE,
2001, p. 252), antecipando, de certo modo, as conjecturas de Santo Agostinho.

ISAAC NEWTON: ESPAO E TEMPO ABSOLUTOS


No pensamento de Newton, o espao compreendido como receptculo que alberga os
objetos materiais (ABBAGNANO, 2003). Ademais, a idia de absoluto diferenvel do
espao relativo central na fsica newtoniana:
O espao absoluto, por sua prpria natureza, sem relao com algo exterior,
sempre semelhante e imvel. O espao relativo a dimenso mvel ou a
medida do espao absoluto; nossos sentidos o determinam por sua posio
em relao aos corpos, sendo muitas vezes confundido com o espao
imvel.
[NEWTON, 1978, p. 40]

Esta concepo de espao absoluto pode ser melhor compreendida com base nos seguintes
apontamentos: imagine que uma longa barra de ferro em repouso sobre uma longa mesa tenha
comprimento Lo, medida por um observador A sentado mesa. Um observador B, que se move
paralelamente ao comprimento da barra de ferro com velocidade constante v em relao ao
observador A, decide medir o comprimento da barra. De posse de um cronmetro que acionado
e desligado quando o observador B encontra o incio e o final da barra de ferro, respectivamente,
um intervalo de tempo T pode ser medido. Sabendo que sua velocidade em relao ao observador
A v, o observador B deduz que o comprimento da barra L = vT. O observador B, que conhece
bem a fsica newtoniana, nunca duvidar que o comprimento da barra medido por ele, L, igual
aquele medido pelo observador A, Lo. Isso se deve ao conceito de que o espao absoluto, no
dependendo da posio entre os observadores.
Acerca do tempo, Newton admitiu-o como absoluto, distinguindo-o do tempo relativo:
O tempo absoluto, verdadeiro e matemtico, por si mesmo e por sua prpria
natureza, flui uniformemente sem relao com nada externo, e tambm
chamado durao. O tempo relativo, aparente e comum, uma medida
sensvel e externa da durao por meio do movimento.
[NEWTON, 1978, p. 45]

Com efeito, tomando o mesmo exemplo da mensurao do comprimento da barra de


ferro, o observador B obteve uma medida de tempo com um cronmetro. Supondo que,
anteriormente, em um outro ponto do espao, os dois observadores tivessem sincronizados seus
relgios e que, depois disso, ambos tivessem obtido medidas de tempo para a durao de um
determinado evento T, para o observador B, e To, para o observador A, ambos concordariam que
os tempos medidos seriam os mesmos (T = To), observao afim concepo newtoniana de
tempo absoluto, o qual flui uniformemente, independente da posio dos observadores.

ALBERT EINSTEIN: O CONTNUO QUADRIDIMENSIONAL


A fsica einsteiniana especificamente a Teoria da Relatividade provocou uma
profunda mudana na compreenso do espao e do tempo:
[...] a teoria da relatividade nos fora a mudar fundamentalmente nossas
idias de espao e tempo. Precisamos aceitar que o tempo no est
inteiramente separado e independente do espao, e sim combinado com ele
para formar um objeto chamado espao-tempo.
[HAWKING e MLODINOW, 2005, p. 42]

De fato, o espao e o tempo, em Einstein, formam um contnuo quadridimensional, cujo


ponto de partida a crtica concepo de espao e de tempo da fsica clssica:
[...] o fsico clssico divide o contnuo quadridimensional em espaos
tridimensionais e no contnuo de tempo unidimensional. O fsico antigo se
preocupa apenas com a transformao do espao, porquanto o tempo para
ele absoluto. Acha natural e conveniente a diviso do contnuo
quadridimensional mundial em espao e tempo. Mas, do ponto de vista da
teoria da relatividade, tanto o espao como o tempo se alteram ao passar de
um SC [sistema coordenado] para outro, e a transformao de Lorentz
considera as propriedades de transformao do contnuo quadridimensional
de espao-tempo de nosso quadridimensional mundo dos acontecimentos.
[EINSTEIN e INFELD, 1962, p. 170-171]

Este contnuo quadridimensional formulado a partir do acrscimo da coordenada


temporal s coordenadas utilizadas por Descartes (eixos x, y e z), como proposto por Einstein:
O nosso espao fsico, conforme considerado atravs de objetos e seu
movimento, tem trs dimenses e as posies so caracterizadas por trs
nmeros. O instante de um acontecimento o quarto nmero. Quatro
nmeros definidos correspondem a todo acontecimento; um acontecimento
definido deve corresponder a quatro nmeros quaisquer. Portanto: o mundo
dos acontecimentos forma um contnuo quadridimensional.
[EINSTEIN e INFELD, 1962, p. 170; grifo do original]

Nesta citao afim s discusses entabuladas na Teoria da Relatividade restrita ,


Einstein retoma a noo clssica de espao como lugar, integrando tal grandeza ao tempo. A
grande inovao est na modificao do conceito de simultaneidade. Os postulados propostos
por Einstein em seu artigo Zur Elektrodynamik Bewegter Krper (Sobre a Eletrodinmica dos
Corpos em Movimento), publicado em 1905, no Annalen der Physik, o Princpio da Relatividade
(as leis da Fsica so as mesmas em todos os sistemas inerciais; ou seja, no existe nenhum
sistema inercial preferencial) e o Princpio da Constncia da Velocidade da Luz (a velocidade da
luz no vcuo tem o mesmo valor em todos os sistemas inerciais) (OLIVEIRA, 2005), implicam
na relatividade da simultaneidade, segundo a qual dois eventos que so simultneos em um
referencial em geral no so simultneos quando observados em um outro referencial inercial
que esteja em movimento em relao ao primeiro. A definio de simultaneidade para eventos
separados, dada por Einstein, a seguinte: um evento ocorrendo em um tempo t1 e posio x1
simultneo a um evento ocorrendo em um tempo t2 e posio x2 se sinais luminosos (a maneira
mais rpida conhecida de se enviar informao) emitidos em t1 de x1 e em t2 de x2 chegarem

simultaneamente ao ponto mdio entre x1 e x2, medido geometricamente. Os eventos sero


simultneos para um observador situado no ponto mdio entre suas posies, se ele v os dois
eventos acontecerem simultaneamente. A simultaneidade depende da posio (x1 e x2) e do tempo
(t1 e t2), no sendo um conceito absoluto, independente da localizao no espao, como na
fsica clssica (EISBERG, 1979).
Desta feita, os postulados citados implicam na relatividade do comprimento de um objeto
ou a durao de um evento, na dependncia do referencial inercial no qual se encontre o
observador; de fato, estando em movimento em relao ao objeto, o comprimento deste ser
menor em comparao ao mesmo objeto mensurado por um observador estacionrio. A
formulao matemtica do fator de contrao fornecida pelas equaes de transformao de
Lorentz. Fator semelhante porm de dilatao, e no de contrao ocorre quando um
observador, cujo referencial inercial est em movimento em relao a um evento, afere a durao
deste, comparando o mensurado com o do observador estacionrio.
O comprimento de uma rgua medido por um observador que viaja a uma velocidade v
paralela a mesma no ser mais o comprimento da rgua medido no referencial da rgua, Lo, ser
agora dado por:
L = Lo 1 v

c2

sendo Lo o chamado comprimento prprio do objeto, ou seja, o comprimento medido no


referencial onde o objeto est em repouso, e L o comprimento do objeto medido por um
observador em um referencial em movimento paralelo rgua com velocidade v. Aqui o fator
que multiplica Lo o chamado fator de Lorentz, implicando na contrao do comprimento. A
medida da contrao s ser aprecivel quando v estiver prximo da velocidade da luz, c, o que o
explica o porque de so se perceber tais fenmenos na vida diria. As velocidades so muito
baixas comparadas com a velocidade da luz, aproximadamente 300.000 km/s. Assim sendo, o
fator de Lorentz praticamente unitrio, no fornecendo modificaes apreciveis ao resultado
da medida.
A despeito destas consideraes, a compreenso do espao se transforma, distanciando-se
ainda mais da tradio, na TRG, na qual se introduz a idia de campo, mbito no qual so
representados os fenmenos fsicos por exemplo, os fenmenos gravitacionais passam a ser
entendidos a partir de alteraes na estrutura mtrica do campo.
No que diz respeito ao tempo, utilizando os mesmos postulados que implicam na
relatividade do espao, possvel concluir que a dilatao temporal tambm acontece. Imagine
um referencial inercial Ro onde um determinado evento ocorre durante um intervalo de tempo To,
sempre na mesma posio medida neste referencial. O referencial Ro se move com velocidade v
em relao a um outro referencial inercial R, No referencial inercial R o mesmo evento tem
durao T, relacionando-se com To como se segue:
T=

To
1 v

c2

sendo To o chamado tempo prprio, ou seja, corresponde ao intervalo de tempo medido sempre
no mesmo ponto no referencial inercial Ro. Aqui ocorre ento a dilatao do tempo para o
observador no referencial R. Em outros termos, o observador no referencial R tem seu relgio

adiantado em relao ao relgio do outro observador no referencial Ro. O fator de Lorentz


aparece, aqui, no denominador. A medida da dilatao temporal s ser aprecivel quando v
estiver prximo da velocidade da luz, c. Isso pode ser usado para organismos vivos, afinal
qualquer fenmeno peridico pode servir como relgio. Por exemplo, as batidas do corao
podem servir como relgio e assim, pode-se imaginar os corpos dos observadores como relgios,
e concluir-se, assim, que o observador que vive no referencial R envelhece mais rpido que
aquele no referencial Ro. 2

CONSIDERAES FINAIS
As questes acerca dos conceitos de espao e tempo esto ainda na agenda do pensamento
filosfico e cientfico. De fato, perguntas sobre tais grandezas, enfocando-se (1) suas naturezas,
(2) seus estatutos ontolgicos e (3) suas relaes entre si (apenas para citar as mais instigantes)
permanecem sendo discutidas e trabalhadas, teoricamente e experimentalmente.
Tais dvidas podem ser exploradas com objetivos pedaggicos de acordo com os
apontamentos sugeridos no presente texto , sendo possvel conjeturar com os estudantes em
formao cientfica quer no nvel mdio, quer na graduao e na ps-graduao (GUERRA et
al., 2007) sobre as fecundas possibilidades de dilogo entre a Fsica e a HFC, dirigidas
abordagem do espao e do tempo. Esta perspectiva, assinalada na Introduo do presente ensaio,
ratificada por Moreira e colaboradores (2007), ao se considerar os riscos de uma formao
cientfica descontextualizada dos debates epistemolgicos:
Tradicionalmente o curso de fsica e tambm os livros didticos privilegiam
uma formao acadmica com enfoque altamente empirista-indutivista, isto
, um enfoque no qual o conhecimento advm da generalizao indutiva a
partir da observao, sem qualquer influncia terica ou subjetiva, e dessa
forma capaz de assegurar a verdade absoluta s afirmaes cientficas.
Nosso pressuposto bsico, e freqentemente defendido na literatura, que
essas vises superadas (empiristas-indutivistas) da natureza da cincia
sustentadas por futuros professores de fsica acabam resultando em prticas
docentes inadequadas.

A importncia do espao e do tempo para a vida permite que se considere a tematizao


destas idias como um bom modelo para o desenvolvimento de conversaes filosficocientficas, as quais podero ter grande impacto na compreenso, pelos estudantes, dos processos
de evoluo dos conceitos no mbito da Fsica.

Em relao a esta questo, pode-se mencionar o famoso Paradoxo dos gmeos: Consideremos um par de
gmeos. Suponhamos que um dos gmeos v viver no topo de uma montanha, enquanto o outro permanece no nvel
do mar. O primeiro gmeo envelheceria mais rpido do que o segundo. Logo, se eles voltassem a se encontrar, um
seria mais velho do que o outro. Neste caso, a diferena nas idades seria bem pequena, mas seria muito maior se
um dos gmeos partisse em uma longa viagem numa espaonave na qual ele acelerasse at a velocidade prxima
da luz. Quando retornasse, ele seria muito mais jovem que aquele que permaneceu na Terra. Isto conhecido como
o paradoxo dos gmeos, mas s um paradoxo se voc tem a idia de tempo absoluto na cabea. Na teoria da
relatividade, no existe um nico tempo absoluto; em vez disso, cada indivduo tem sua prpria medida pessoal do
tempo, que depende do lugar onde ele se encontra e de como est se movendo. Cf. HAWKING, S.; MLODINOW, L.
Uma nova histria do tempo. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005.

REFERNCIAS
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