Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensin Mazatln.

Miguel Castillo Cruz

Nombre de la Asignatura:
Filosofa de La Educacin.
Tema:
Por qu la educacin prohibida?
Nombre del Alumno:
Joya Becerra Paulina Rub.
Semestre:
6 semestre grupo C.
Licenciatura:
Educacin Primaria.
Nombre del Titular:
Profr. Roberto Vzquez.

Marzo del 2015.

Por qu la educacin prohibida?

Si nos ponemos a hablar de la educacin nos iremos por mltiples

caminos que en muchas ocasiones no son los indicados, si
partimos de la idea de que hace ya algunos siglos como describan
en el video, los caverncolas solo se encontraban en sus cuevas,
solo saban lo que albergaba en esos muros y se dedicaban a
acatar lo que el que estaba al mando les impona, su palabra no se
haca valer y todo el tiempo realizaban lo que ellos en general
queran, no tenan una identidad propia, transcurriendo los aos
vemos una educacin en la que si nos ponemos a analizar es
prcticamente lo mismo, donde los alumnos se encuentran en 4
paredes recibiendo solo lo que el maestro dice u ordena que
hagan, tienen un molde que construir impartido por la sociedad y
al salir o convivir con el exterior todo lo aprendido se hace de una
manera absurda pues nuevamente tienen que volver a adquirir las
herramientas que en verdad necesitaran para poder vivir, entonces
nos preguntamos la educacin que estamos recibiendo nos estar
formando no como simples moldes sino para obtener una
independencia en toda esa sociedad uniforme?
Planteamos diversas situaciones y nos damos cuenta que si
queremos una educacin que valga la pena y si buscamos
resultados diferentes no tenemos que seguir haciendo lo mismo, el
sistema educativo que tenemos da mucho que desear, pues no se
escucha a los alumnos, no se les comprende y las escuelas se
estn haciendo de forma aburrida, las reformas son absurdas y los
sitemas son anticuados al igual que la forma de ensear.
Las escuelas solo se focaliza en los contenidos y se dedican al
trabajo, algunas de ellas son fragmentados y no se tiene una
correcta relacin con la realidad, el conocimiento dia con dia se va
transformando y los sistemas educativos no, hoy en dia se esta
educando para la competencia y no para la paz, pues
desafortunadamente los nmeros es lo que hoy en da defie el nivel
cognitivo de cada persona y pr contra parte esto define a la
calidad, solo se realiza una reproduccin simbolica de acuerdo al
paradigma fragmentado.

El maestro es hijo de un sistema y este es el que esta adiestrando,

es un guardiadero de nio pues la escuela es visto sol como una
guardera, donde se necistan muros para ser dividida de la
sociedad, solo se esta ordenando y eso simplemente no es
educacin, la educacin es visto como un equivalente a la
manufactura de un producto, separando este ultimo en grados y
dndoles a cada uno de ellos contenidos distintos.
Los docentes solo cumplen una funcin administrativa, es un
funcionario que le dicen como hacer su trabajo, viene siendo como
una fabrica donde el control social se dedica a que las personas
sean tratadas como nmeros y al que no se le adquiera un
aprendizaje se queda en el camino, todos tienen que hacer
exacntamente lo mismo, y por lo tanto la escuela no es sinnimo
de educacin sino esta es de exclusin social, prcticamente como
deca maria montesooria no mesigan a mi sigan al nio es una
idea muy poco lgica y no se lleva a cabo en la actualidad, todo
aprendizaje que llega y se lleva a cabo tendr como consecuencia
una buena calidad de vida, pero si no se conoce a los alumnos no
se esta viendo la realidad y no se esta teniendo una buena
educacin, si se le dice que debe y que no debe hacer no queda
nada para su independencia, se le esta dando informacin
inecesaria y no se esta produciendo ni se esta motivando, Dnde
queda el constructivismo?
Si se aprende con lo que se hace y no hay similitud con la
realidadDnde esta las influencias socioculturales? Se debe de
manejar lo nuevo con lo viejo pero.. de que manera si no sabemos
como, se estn gratificando y castigando pues se cree que es lo
mejor pero al nio se le esta tratando como una rata de laboratrio
pues se piensa que se tiene que modelar.