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AREA DE
RELACIONES INTERNACIONALES
GUIA DE APRENDIZAJE
ANALISIS DEL ENTORNO
COM - 140
Docente
Gral. MSc. Gary A. Prado Salmn
2011
IDENTIFICACION
CARRERA
MATERIA
SIGLA
PRE-REQUISITO
II.
:
:
:
:
INGENIERIA
ANALISIS DEL ENTORNO
COM - 140
III.
IV.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
PLAN TEMATICO
TEMA
CONTENIDO
CONCEPTOS BASICOS Y DEFINICIONES
De la definicin y sus interpretaciones
Clasificacin del entorno
Mtodos
Herramientas para el anlisis del entorno
ANALISIS DEL ENTORNO MUNDIAL
Poblacin mundial
Indicadores econmicos
Indicadores sociales
Indicadores demogrficos
Horas
Horas
tericas Prcticas
Indicadores ambientales
Proyecciones
Escenarios
Escenarios
Entorno rural
Anlisis general
Anlisis por regin
Situacin de la tierra en Bolivia
Educacin y servicios bsicos
Migracin rural urbana
Comparacin con pases vecinos
Escenarios
5
Medio ambiente
o Ley del medio ambiente
Recursos renovables
Recursos no renovables
V.
o Bosques y lagos
Fauna y Flora
Comparacin con pases vecinos
Escenarios
ENTORNO TECNOLOGICO Y DE
COMUNICACIONES
Entorno Tecnolgico.
o La tecnologa en el pas.
o Transferencia de tecnologa.
o Telecomunicaciones
o Tecnologas de Informacin
o Escenarios
Entorno de Comunicaciones.
o Desarrollo de las Comunicaciones.
o Internet y Globalizacin.
o Comunicaciones, transporte e integracin.
o Los corredores bi ocenicos
Comparacin con pases vecinos
INDICE DE DESARROLLO HUMANO
Definicin
Historia y evolucin
o Metodologa desarrollada
o Clasificacin
Resultados para el 2007
Indice departamental, provincial y municipal de
Bolivia
Comparacin con pases vecinos
BIBLIOGRAFIA
REALIDAD NACIONAL - Gualberto Tapia 2002
REALIDAD NACIONAL Gregorio Iriarte 2006
CEPAL.- Polticas Para Mejorar la insercin en la economa mundial. Fondo de
Cultura Econmica, Santiago- Chile 1998.
FERRER, ALDO.- Historia de la Globalizacin, Ed. Fondo de Cultura Econmica,
Buenos Aires 1996.
FUNDACIN MILENIO.- Las Reformas Estructurales en Bolivia (Serie: Temas de
la Modernizacin), La Paz- Bolivia 1998.
MLLER & ASOCIADOS - Informe Confidencial, 2002 - 2003
5
WEBSITES.
www.bolivia.com
www.minedu.gov.bo
www.iadb.org
www.cia/worldfactbook
www.idh.pnud.org.bo
www.fao.org/
www.dicyt.umss.edu.bo/
www.universidadcentral.edu.bo/
www.bcb.gov.bo
www.ine.bo.gov
www.indexmundi.com
Objetivos especficos
1. Estudiar los conceptos bsicos que comprende el Anlisis del entorno
2. Detallar los Mtodos de realizacin y definir el mas adecuado
3. Visualizar los principales indicadores mundiales y continentales para encuadrar el caso
de Bolivia
Orientacin para el aprendizaje
Una vez comprendidas y asimiladas las caractersticas bsicas del Anlisis del Entorno,
verificar la Realidad Mundial en temas de poblacin, economa, desarrollo, medio
ambiente, religin y recursos naturales para encuadrar los conocimientos hacia Bolivia..
Actividades de aprendizaje del tema
Investigar y clasificar los principales indicadores econmicos, sociales y de desarrollo a
nivel mundial y compilarlos para tenerlos como referencia para el resto de la materia.
Cuestionario de orientacin
1. Que significa la clasificacin Norte Sur, en trminos de desarrollo?
2. Qu efectos tendr a corto plazo la brecha creciente entre oferta y demanda de
petrleo?
3. Cul es la razn del enfrentamiento cristiano musulmn?
Referencias
CIA/Worldfactbook
TEMA 2:
Objetivos especficos
1. Comprender los conceptos y definiciones de los Indicadores Econmicos Bsicos
2. Aprender los procedimientos de clasificacin de cada indicador
3. Verificar los principios econmicos y aplicacin de la PPA
4. Analizar historia y principios de regalas, IDH y distribucin de recursos del TGN.
Orientacin para el aprendizaje
Evaluar los Indicadores Econmicos del pas y compararlos con los pases vecinos para
establecer la posicin que ocupamos y como `podemos mejorar. Hacer que los alumnos
asimilen las peculiaridades de nuestro sistema econmico actual y las tendencias que sigue
el gobierno actual hacia un cambio de modelo.
Actividades de aprendizaje del tema
Investigar y clasificar los principales indicadores econmicos nacionales y verificar las
diferencias departamentales y lo que eso significa.
Cuestionario de orientacin
1. Qu significa y como se compone el PIB nacional y que es el PIB per cpita?
2. La suspensin de la ATPDEA que efectos puede traer a la economa nacional?
3. Cmo entiende el tema del recorte del IDH a las Prefecturas para la Renta Dignidad?
Referencias
Datos del BCB
Datos del INE
Ley de Renta Dignidad
Ley Financial
TEMA 3:
Objetivos especficos
1. Comprender los conceptos y definiciones de los Indicadores Sociales Bsicos
2. Aprender los procedimientos de clasificacin de cada indicador
3. Verificar los datos de salud del pas y de los pases vecinos
4. Comparar los datos de educacin del pas y de los pases vecinos
Orientacin para el aprendizaje
Una vez revisados todos los aspectos que cubren los Indicadores Sociales Bsicos, ingresar
al estudio y comparacin de cada uno de ellos, en relacin con los de los pases vecinos
para determinar nuestra posicin, ventajas y desventajas.
Actividades de aprendizaje del tema
Investigar y clasificar los indicadores sociales de Bolivia y de los pases vecinos para
efectos de comparacin y evaluacin de perspectivas.
Cuestionario de orientacin
1. Cules son los principales problemas de salud de Bolivia?
2. Cules son los principales problemas de educacin de Bolivia?
3. La situacin de la vivienda en Bolivia en comparacin con los vecinos como es?
4. Cmo funcionan los seguros obligatorios de salud?
Referencias
Datos del INE
Realidad Nacional Gregorio Iriarte
Plan Nacional de Desarrollo
TEMA 4:
Objetivos especficos
1. Estudiar las diferencias bsicas entre el entorno urbano y el entorno rural en Bolivia.
2. Revisar y profundizar ideas en torno a los principales problemas urbanos
3. Analizar los principales problemas del entorno rural y las soluciones que se estn dando
4. Comparar nuestro desarrollo urbano y rural con los pases vecinos
Orientacin para el aprendizaje
Aprender a diferenciar los entornos urbano y rural y asignar a cada uno de ellos sus
problemas, debilidades y sus posibilidades. Determinar las razones para el atraso rural y sus
perspectivas.
Actividades de aprendizaje del tema
Levantar los principales indicadores de las ciudades del eje central y compararlos
Comparar la situacin del rea rural de Potos y Oruro con Beni y Santa Cruz
Cuestionario de orientacin
1. A que se denomina el eje central del pas y que caractersticas y efectos tiene?
2. Cules son los principales problemas de las ciudades del eje central?
3. Cules son las diferencias entre las reas rurales del altiplano, los valles y los llanos?
Referencias
Datos del INE
Realidad Nacional Gregorio Iriarte
Plan Nacional de Desarrollo
TEMA 5:
Objetivos especficos
1. Estudiar y comparar el sistema poltico administrativo nacional y sus falencias
2. Analizar lo logrado con la Asamblea Constituyente
3. Verificar los avances del proceso de autonomas departamentales
4. Estudiar el papel de los partidos polticos y su futuro
Orientacin para el aprendizaje
El proceso poltico de los ltimos siete aos ha sido rico en experiencias y en avances y
retrocesos en pos de una sociedad democrtica. Se buscar que los estudiantes comprendan
los hechos polticos fundamentales y el marco legal que se est dando en el pas que ser
determinante para el futuro. Las posiciones regionales han dado un nuevo cuadro poltico
cuyos efectos todava no se han valorado.
Actividades de aprendizaje del tema
Revisar las leyes de transformaciones importantes de los ltimos aos (Descentralizacin,
Participacin Popular, de Hidrocarburos, del Referndum, de Partidos Polticos, etc.) y
extraer conclusiones sobre sus efectos. Revisar igualmente el proyecto de nueva CPE y el
Estatuto Autonmico de Santa Cruz
Cuestionario de orientacin
1. Qu cambios importantes trajo la Ley de participacin Popular?
2. Qu efectos tuvo la nueva Ley de Partidos Polticos?
3. La nueva CPE satisface a la comunidad nacional?
Referencias
Proyecto de Constitucin Poltica del Estado
Ley de Partidos Polticos, Agrupaciones Ciudadanas y Pueblos Indgenas
Proyecto de Estatuto Autonmico de Santa Cruz
TEMA 6:
EL ENTORNO AMBIENTAL
Objetivos especficos
1. Valorar las actividades nacionales emprendidas para la defensa y preservacin del
medio ambiente
2. Estudiar las disposiciones legales vigentes y su reglamentacin y aplicacin
3. Comprender lo que significa la bio-diversidad y su cuidado
4. Analizar las especies de flora y fauna en peligro de extincin y medidas que se deben
adoptar para protegerlas
Orientacin para el aprendizaje
Mostar la nueva conciencia mundial que ha surgido con relacin al medio ambiente y los
compromisos que eso significa para Bolivia y como el pas est cumpliendo con estos
acuerdos. Destacar las iniciativas nacionales.
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Objetivos especficos
1. Analizar el nivel de transferencia de tecnologa en el pas
2. Visualizar el rol de la tecnologa como instrumento para el desarrollo
3. Revisar el desarrollo de las telecomunicaciones en Bolivia y en Sur Amrica
4. Evaluar la posicin geopoltica de Bolivia para la integracin de Sur Amrica
Orientacin para el aprendizaje
Comparar los avances tecnolgicos de Bolivia con las naciones vecinas, el rol de las
universidades en la investigacin y el papel de los mecanismos de integracin para hacer de
Bolivia un punto focal en el sub-continente.
Actividades de aprendizaje del tema
Investigar programas de tecnologa en las universidades del pas. Revisar los proyectos de
integracin con los corredores bi-ocenicos y otros.
Cuestionario de orientacin
Que innovacin tecnolgica hecha en el pas conoce?
Cules son los corredores bi-ocenicos que interesan a Bolivia?
Referencias
Proyecto IRSA de la CAF y el BID
TEMA 8:
Objetivos especficos
1. Comprender el procedimiento y significado de este Indicador para toda la humanidad
2. Analizar cada uno de sus componentes en el caso de Bolivia y los pases vecinos
3. Verificar las diferencias departamentales, provinciales y municipales que se dan en
Bolivia
Orientacin para el aprendizaje
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Revisar la historia del IDH y su aplicacin por la ONU como una forma de medir las
condiciones en que se desenvuelve cada pas o regin. Destacar su importancia en Bolivia
pues permite tener una visin mas completa y amplia de la realidad nacional.
Actividades de aprendizaje del tema
Investigar el IDH y cuales son los pases mejor y pero calificados en el mundo, hacer lo
mismo a nivel continental y luego dentro de Bolivia, clasificar departamentos, provincias y
municipios y extraer conclusiones.
Cuestionario de orientacin
1. Qu significa cada indicador del IDH?
2. Cul es el departamento con el IDH mas alto y el mas bajo?
3. Cul es el municipio con el IDH mas alto y cual el mas bajo?
Referencias
Datos del INE
Realidad Nacional Gregorio Iriarte
PNUD - IDH
SISTEMA DE EVALUACION
EVALUACION FORMATIVA
TAREAS EXTRACLASES
Control de lectura
Trabajo de Investigacin individual
Sub-total
EVALUACION FORMATIVA
Exmenes parciales
Examen integrador final y trabajo de grupo
Sub-total
TOTAL GENERAL
FRECUENCIA VALOR
VALOR
UNITARIO TOTAL
2
5
10
1
10
10
20
2
1
15
50
30
50
80
100
FINALIDAD DE LA EVALUACION
TIPO DE
EVALUACION
CONTROLES
LECTURA (2)
EXAMENES
PARCIALES (2)
INVESTIGACION
INDIVIDUAL
OBJETIVOS
PUNTAJ
E
10
30
10
11
12
INVESTIGACION
EN Investigacin, preparacin y exposicin de
GRUPO Y EXAMEN FINAL un trabajo en grupo de 03 alumnos para
INTEGRADOR
comprobar su capacidad de investigacin,
redaccin y aptitudes oratorias
Solucin de una prueba escrita sobre lo
estudiado en toda la materia
20
30
50
100
T O TAL
DESCRIPCIN DE
EVALUACIONES
LAS
CARACTERISTICAS
GENERALES
DE
LAS
Evaluacin
Controles
de
lectura
Pruebas Parciales
Descripcin
Comprensin y conocimiento de los aspectos internacionales
fundamentales a considerar en el anlisis del entorno.
Seguimiento permanente del proceso de aprendizaje de los alumnos,
mediante la solucin de pruebas escritas de concepto, de anlisis y de
desarrollo.
de Breve investigacin sobre un indicador especfico de los pases
limtrofes y comparacin con los datos nacionales. (Directiva No. 1).
Trabajo
Investigacin
individual
Trabajo
de Realizar un trabajo especfico (Directiva No. 2) y prepararlo y
investigacin por exponerlo en clase para ejercitar capacidad de anlisis, exposicin y
grupo
discusin.
Examen
Final Aplicacin de los contenidos de las unidades temticas. Solucin de
Integrador
una prueba escrita, con planteamientos conceptuales y de anlisis.
12
13
14
GRUPO 1:
GRUPO 2:
GRUPO 3:
GRUPO 4:
GRUPO 5:
14
GRUPO 6:
15
15