PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primer grado

horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 3
NMERO DE
SESIN
2/8

I. TTULO DE LA SESIN
Optimizando la capacidad de las unidades de
transporte

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

Elabora y usa
estrategias

INDICADORES
Emplea el factor de
conversin, el mtodo de
reduccin a la unidad y la
regla de tres simple en
problemas relacionados con
proporcionalidad directa.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, plantea algunas interrogantes relacionadas a las actividades que
realizaron en la sesin anterior.
o Qu hemos realizado la clase anterior?
o Qu respondieron a la pregunta que se dej como tarea?
o Adems de la poblacin, consideran que las necesidades de
transporte de un departamento dependen de su superficie? Por
qu?

El docente orienta las participaciones de los estudiantes de modo que se

percaten que tanto las zonas altamente pobladas como las que tienen pocos
habitantes en una gran extensin de terreno necesitan de un sistema de
transporte adecuado. En el primer caso, debido a la gran cantidad de
pobladores que deben desplazarse a diario. En el segundo caso, porque la
lejana entre los poblados hace necesario un medio para que dichos
poblados se conecten.
El docente anuncia que en esta sesin utilizarn un nuevo concepto
matemtico para describir la relacin entre poblacin y superficie.
Desarrollo: (50 minutos)

El docente entrega a cada grupo un grfico titulado: SUPERFICIE

TERRITORIAL, SEGN DEPARTAMENTO (anexo 1).

Luego, solicita a cada grupo que observe el grfico y reconozca el

tipo de informacin que se muestra.

Anexo 1

A continuacin, el docente plantea a los estudiantes la siguiente

pregunta para que la respondan teniendo como referencia la
informacin que se muestra en el grfico.

1. Qu procedimiento utilizaras para determinar en qu

departamento hay mayor concentracin de personas? Es decir,
en cul hay ms personas por unidad de superficie?

El docente orienta el trabajo de los grupos dando algunas pistas,

por ejemplo, las unidades en las que dicha concentracin debe
obtenerse (hab/km2). Aade que dicho cociente recibe el nombre
de densidad poblacional y es una medida de la concentracin de
personas en una determinada zona.
Luego, el docente plantea las siguientes preguntas:
Qu se entiende por densidad poblacional?
Es el nmero de personas en un lugar?
Cul es el lugar ms densamente poblado de la costa?
Cul es el menos poblado? Y en la sierra? En la selva?
Qu problemticas asociadas al transporte se dan en las zonas
ms densamente pobladas?
Qu estrategias conoces para dar solucin a esta problemtica?

Los estudiantes responden a las preguntas planteadas por el

docente, quien aclara algunos conceptos y sistematiza la
informacin en algunas ideas fuerza.
El docente indica a los estudiantes que van a estudiar el caso de la
ciudad de Lima. Les solicita que calculen su densidad poblacional.
Tambin les pregunta si conocen cules son las medidas que se
vienen tomando a lo largo de los aos para intentar remediar el
problema del transporte; haciendo referencia a la existencia de
combis y de un gran nmero de vehculos privados.
Para continuar el anlisis, el docente entrega a los estudiantes un
artculo periodstico titulado Conozca las caractersticas del bus
patrn de la Municipalidad de Lima (anexo 2).
Los estudiantes leen en grupos el artculo.
El docente solicita a los estudiantes que en base a la informacin
que acaban de leer, respondan las siguientes preguntas:
-

Cul
es
la
capacidad
promedio
de
una
combi
aproximadamente?
A cuntas combis reemplazara un bus patrn de 12 metros?
Qu superficie ocupara dicho bus?
Qu superficie ocuparan las combis que este bus

El docente entrega adicionalmente- las especificaciones tanto de

una combi como la del bus patrn (anexo 3).

Cierre: (20 minutos)

A continuacin, el docente solicita a los estudiantes que

establezcan las comparaciones anteriores para el caso de un bus
articulado.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que establezcan las

comparaciones anteriores para el caso de un auto particular
ocupado por 2 personas.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-

Fichas de actividades.
Papelgrafos, tiza y pizarra.

Anexo 1

Qu procedimiento utilizaras para determinar en qu departamento hay

mayor concentracin de personas? Es decir, en cul hay ms personas
por unidad de superficie?

Anexo 2
Artculo periodstico

Conozca las caractersticas del bus patrn de la

Municipalidad de Lima
Martes, 12 de Julio 2011 | 7:53 pm
El paro convocado para hoy en Lima y Callao por un gremio
de transportistas tiene razn de ser principalmente en su oposicin a un
proyecto de ordenanza de la Municipalidad de Lima que implementa el
denominado bus patrn. Pero, qu es eso?
El consejo metropolitano de la ciudad explic, en un grfico, que el bus patrn
tiene cuatro caractersticas principales: Tiene un mayor tamao, reduce la
contaminacin, es un vehculo inclusivo y reduce el ruido.
El bus que pretende imponer la comuna limea para que las lneas se
adjudiquen las rutas, tiene una longitud -de acuerdo a la especificacin- de 9,
12 y 14 metros; y los articulados alcanzan los 18 y 24 metros de largo. El ms
grande puede transportar hasta 240 personas.
Estos vehculos funcionarn aplicando la normativa Euro 4 que reduce 50
veces la emisin de gases nocivos, sean buses a gas o a disel. Adems,
favorecen el transporte de personas con discapacidad visual o en silla de
ruedas. Asimismo, debido a su tratamiento de carrocera aislante, la
contaminacin acstica disminuye considerablemente.
Transportistas
Si bien los transportistas reconocen las cualidades del bus patrn, advierten
que es muy costoso para adquirirlo.

El presidente de la Sociedad de Transporte Urbano, Ricardo Pareja, seal que,

por ejemplo, un vehculo de las caractersticas mencionadas y con un largo de
12 metros tiene un precio de 180 mil dlares.
Tomado de: http://www.rpp.com.pe/2011-07-12-conozca-las-caracteristica-del-bus-patron-de-lamunicipalidad-de-lima-noticia_384189.html

En base a la informacin que presenta el artculo, responde las siguientes

preguntas:
-

Cul
es
la
capacidad
promedio
de
una
combi
aproximadamente?
A cuntas combis reemplazara un bus patrn de 12 metros?
Qu superficie ocupara dicho bus?
Qu superficie ocuparan las combis que este bus
reemplazara?

Anexo 3
Especificaciones de la combi y del bus patrn