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Establecimiento: Escuela N 4434 Mara E. Reyes de Campos

Grado: Segundo

Seccin: B

rea: Integradas
Docente: Gabriela F. Lpez
PROPUESTA DIDACTICA N 1
Fecha de presentacin: 21/03/2014
Desde:______________________

Hasta:________________________

FUNDAMENTACIN:

La creciente complejidad de los contenidos facilitar una apropiada

asimilacin de conceptos actitudes y procedimientos que irn reafirmando la formacin de la
identidad de los nios.
Debido a que la formacin de personas requiere de un trabajo integrador de
todas las reas, este proyecto propone afianzar el uso de actitudes que favorezcan el sentido de
pertenencia y la comprensin del entorno a travs de actividades, ldicas y significativas.
MATEMTICA:
CONTENIDOS CONCEPTUALES

NMEROS Y OPERACIONES:
El nmero, funciones y usos en la vida cotidiana. Sucesin natural oral y escrita hasta 10 CENTENAS, intermedios
hasta 300. Composicin descomposicin, equivalencias. Relaciones de orden. Conteo cardinalidad y ordinalidad.
Operaciones con agrupamientos simples y complejos en la unidad.
Patrones numricos y no numricos.
Transformaciones que afectan la cardinalidad de una coleccin; agregar, quitar, comparar.
Expresiones simblicas de las acciones realizadas: signos (+) (-).Clculos mentales. Algoritmos hasta 200 con
agrupamientos simples y complejos en la unidad.
Estrategias personales de resolucin de situaciones problemticas.
MEDICIONES:

Nociones de longitud, capacidad y peso. Unidades no convencionales. Nocin de peso, unidades

convencionales.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD:

Encuestas simples. Registro y organizacin de datos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Construccin de Nmeros hasta las 9 centenas. Agrupamientos simples y complejos. Uso de equipo multibase- Sucesin
oral y escrita. Comparacin. Identificacin de regularidades en las series numricas. Reconocimiento del anterior y
posterior, mayor menor. Resolucin de situaciones problemticas con estrategias propias. Utilizacin de smbolos (+) (-)
en algoritmos con agrupamientos complejos en la unidad. Reconocimiento vivencial de las medidas convencionales.
Construccin y lectura de grficos estadsticos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Confianza en si mismo con la consiguiente disposicin para aceptar responsabilidades. Inters por el trabajo que realiza a
diario. Paciencia y perseverancia en la bsqueda de la solucin a un problema. Valoracin del lenguaje matemtico.
Respeto por el pensamiento ajeno. Paciencia y perseverancia en la bsqueda de la solucin a un problema. Disposicin
para analizar situaciones relacionadas con la matemtica y la vida diaria. Valoracin del intercambio de ideas como
fuente de aprendizaje.

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LENGUA
CONTENIDOS CONCEPTUALES

COMUNICACIN ORAL: Conversacin espontnea. Turnos de intercambio segn interlocutor. Apertura y cierre de
dilogos. Expresiones lingsticas. Narracin, renarracin. La escucha en presencia de los interlocutores, secuencia
cronolgica. Dramatizaciones.
COMUNICACIN ESCRITA: Funcin social y significacin de la lectura y lengua escrita. Propsitos. Semejanzas y
diferencias entre lengua oral y escrita.
TIPOS DE TEXTOS: Formato de la poesa, la historieta y el cuento. La noticia.
-GRAMATICA TEXTUAL: Organizacin pragmtica, Macro estructura-Organizacin secuencial, Superestructura..
Organizacin Semntica
GRAMTICA ORACIONAL: Concordancia: gnero-nmero. Sustantivo, adjetivo, tiempo verbal . Signos de
puntuacin: Punto, pregunta, interrogacin. Correspondencia grafema - fonema. Segmentacin.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Participacin en conversaciones espontneas formales e informales. Diferenciacin de turnos en la conversacin. Empleo de formulas
de saludo segn interlocutor y situacin. Reconocimiento y produccin de afirmaciones, negaciones, dudas, etc. Escucha y renarracion
de hechos y mensajes.. exposicin oral sencila. Dramatizaciones. Identificacin de portadodres de texto y sus usos. Control de la
separacin entre palabras. Empleo de estrategias de verificacin de escritura y comprensin lectora en textos adecuados al nivel.
Reconstruccin de secuencias narrativas. Produccin y reproduccin de versos rimados, colmos, adivinanzas, trabalenguas, etc

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas lingsticos. Placer por la lectura de diversos textos de
circulacin social. Respeto por las producciones de otros.
REAS: CIENCIAS SOCIALES- FORMACIN TICA Y CIUDADANA
LOS ESPACIOS Y SU TRANSFORMACIN SOCIAL:
La orientacin en el plano y el entorno. Los puntos cardinales.
. Las necesidades humanas. Los modos de vida a travs del tiempo) Los desplazamientos de las personas y los medios
de transporte.
LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL
-La vida cotidiana de la familia y los cambios en el tiempo.
La organizacin barrial
-El trabajo, la produccin y el consumo. Formas de intercambio. Actividades econmicas bsicas. Las costumbres.
- Las reglas y normas bsicas que organizan una sociedad.
-Normas de comportamiento. Valores.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Identificacin de diferentes modos de representar el espacio. Comparacin de paisajes naturales y construidos.

Reconocimiento de diferentes versiones sobre un mismo acontecimiento. Identificacin y descripcin de cambios y
permanencias en la historia de la comunidad. Seleccin y tratamiento de la informacin a travs de cuadros y grficos
sencillos. Investigacin de los cambios producidos a lo largo del tiempo en las diferentes actividades. Identificacin y
clasificacin de algunas costumbres de los grupos, cercanos de pertenencia. Identificacin y clasificacin de normas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Cooperacin y solidaridad con los dems. Aprecio por lo propio como manera de contribuir a la formacin del sentido de
pertenencia y la identidad nacional, provincial y local. Valoracin de los legados culturales.
CIENCIAS NATURALES- TECNOLOGA
CONTENIDOS CONCEPTUALES

SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS.

LOS ORGANISMOS Y EL AMBIENTE FSICO
-Clasificacin de los seres vivos. Introduccin a la diversidad vegetal y animal.
Caractersticas
Similitudes y diferencias
LA TIERRA EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS
Movimientos de la tierra

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Las estaciones
Modificaciones o cambios en la vida cotidiana por el uso de productos tecnolgicos.
El tiempo atmosfrico.
Productos tecnolgicos del entorno. Su evolucin en el tiempo.
Soluciones a problemas de infraestructura
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Formulacin de anticipaciones que den cuenta de las cuestiones a investigar. Uso de tecnicas sencillas para registros y
organizacin de la informacin( cuadros simples, de doble entrada, fichas, dibujos, etc. Investigacin recurriendo a
distintas fuentes de las modificaciones del lugar, habitad etc.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Respeto por los seres vivos. Perseverancia en el tratamiento de los problemas del mundo natural. Valoracin del
intercambio de ideas como fuente de construccin de conocimientos.
OBJETIVOS

Que el alumno logre:

MATEMTICA
Recordar el concepto de nmeros realizando distintas agrupaciones a travs de diversas situaciones ldicas
para formar decenas y nmeros intermedios, agrupando y desagrupando los mismos.
Identificar regularidades en la serie numrica para leer, escribir y comparar nmeros de una y dos cifras.
Calcular en forma aproximada y exacta, mentalmente con dgitos y decenas.
Reconocer y utilizar las operaciones de sustraccin y adicin segn sea el caso.
Reconocer y utilizar las monedas de uso corriente en la resolucin de situaciones problemticas.
Interpretar, razonar y resolver situaciones problemticas sencillas utilizando distintas estrategias y
representaciones.
Distinguir patrones numricos y no numricos acordes a su etapa evolutiva.
Reconocer intervalos de tiempo ( Ao- mes- semana) a travs del uso del calendario.

Recolectar y organizar datos de informacin estadstica en cuadros o diagramas sencillo.

LENGUA
Intervenir adecuadamente en situaciones comunicativas formales e informales respetando los turnos de
intervencin para mejorar la propia escucha.
Reconocer actos de habla en situaciones comunicativas cotidianas.
Emplear formulas de saludo segn interlocutor y situacin
Renarrar cuentos, fbulas y leyendas. Recitar y/ o entonar Bagualas (coplas), dichos, adivinanzas, etc. que
recuerde.
Expresar ideas por escrito de acuerdo a su etapa evolutiva. Aplicar estrategias cognitivas de lecto-escritura
Reproducir juegos del lenguaje basados en efectos sonoros.
Enriquecerse con actividades ldico-literarias para ampliar su vocabulario.
Emplear estrategias de observacin, escritura y reescritura. Para adecuar sus textos escritos a las
convenciones de la estructura y superestructura de los textos.
Leer empleando estrategias de comprensin lectora adecuadas a su nivel de conceptualizacin.
CIENCIAS SOCIALES FORMACIN TICA Y CIUDADANA
Respetar el pensamiento ajeno para una mejor convivencia.
Reconocer las pautas que organizan el entorno social.
Comparar los modos de vida a travs del tiempo y comprender que a raz del resultado de la accin de la
gente se van produciendo transformaciones sobre el medio.
Comprender que la vida familiar es distinta en cada grupo social.
Reconocer las principales caractersticas como as tambin costumbres y modos de vida caractersticos de la
gente del pasado y el presente.
Comprender que las viviendas y los barrios surgen por una necesidad.
Analizar las transformaciones de la naturaleza que las sociedades realizan para la produccin de algn bien.

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Comprender y respetar los valores y costumbres de otras personas y grupos que conviven en nuestra
sociedad.
Percibir los procesos sociales que construyen la identidad de un pueblo.
Reconocer las conmemoraciones histricas de nuestra Patria con el objeto de iniciarse en la afirmacin de la
Identidad Nacional.
Comprender las acciones de nuestros prceres por defender la Patria.
Identificar nuestros smbolos nacionales.
Relacionar nuestro pasado con el presente y confrontar los cambios que se produjeron a travs del tiempo.
Ser agentes activos en la defensa del espacio en que viven.
Percibir los procesos sociales que construyen la identidad de un pueblo.
Apreciar los aportes de la tecnologa como facilitadores del trabajo del hombre.
Adoptar una buena disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas.
Ser agentes activos en la defensa de nuestras costumbres y tradiciones.
CIENCIAS NATURALES TECNOLOGA
Identificar seres vivos
Reconocer caractersticas comunes que sirven para agruparlos.
Comprender los cambios, los ciclos y los aspectos constantes del paisaje y el cielo.
. Identificar el conjunto de elementos observables del ambiente y los seres vivos que conviven en el entorno
natural y regional.
Comprender que existe una gran diversidad de seres vivos.
Reconocer caractersticas comunes que sirven para agruparlos.
Identificar diferencias entre factores biticos a abiticos.
Reconocer ecosistemas en distintos ambientes.(terrestres-acuticos)
Relacionar los seres vivos con los diferentes hbitats.
Adquirir conocimientos mnimos sobre avances tecnolgicos que influyen en la vida cotidiana.
Reconocer que el hombre puede producir modificaciones que repercuten negativamente en el ambiente.
Desarrollar habilidades elementales en el uso de la computadora
Identificar el conjunto de materiales ulicos observables del ambiente que nos rodea.
Identificar diferencias. Reconocer sus propiedades
Reflexionar sobre avances tecnolgicos que influyen en la vida cotidiana.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
SE TRABAJARN TODAS LAS AREAS CON LAS ACTIVIDADES EL LIBROSALTA
ENSEA, SALTA APRENDE DE SEGUNDO AO.
LENGUA
-Conversacin espontnea y dirigida respetando los turnos de intervencin.

-Realizar distintos actos de habla, discriminarlos (saludar, informar, pedir, agradecer, etc.)
-Escuchar cuentos. Renarrar. Ordenar las secuencias. Escribir
-Inventar oralmente cuentos partiendo de una frase, agregar personajes o hechos a medida que le toque a cada uno.
-Recordar canciones, poesas. Escribir partes de las mismas o completarlas.
-Leer adivinanzas
-Jugar con trabalenguas, rimas.
-Recordar el abecedario.
-Completar actividades del libro.
-Descubrir mensajes teniendo en cuenta el abecedario.

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-Ordenar alfabticamente nombres, etc.

-Descubrir el significado de sustantivos comunes y propios.
POR EJEMPLO
Reemplazar los dibujos por su palabra.

El da amaneci nublado y el

no cant como todos los das. La

pas y le pregunt a su amigo el

-Resolver sopas de letras

que viva en la
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C

-Leer diferentes portadores de textos.

-Dramatizar situaciones cotidianas.
Indagar saberes previos sobre noticias.
-Observar diarios, escuchar noticieros en radio, mirar en televisin.
-Comparar.

que era su amiga no saba que le

.
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-Leer noticias, recortarlas.

-Buscar alguna novedad para escribirla. Imaginar alguna, etc.
-Trabajar actividades del libro
-Incorporar grupos consonnticos.
-Descubrir qu es un adjetivo.
POR EJEMPLO
-Dime cmo te parece que es este payaso?

OTRAS ACTIVIDADES PARA LOS CUENTOS.

Dar el principio de un cuento y que los chicos inventen un conflicto y un final.
Dado un principio y final inventar un conflicto.
ARMAR EL CUENTO: Se entrega un cuento corto separado en principio, conflicto y final. Debern leerlo para armarlo
correctamente

-Trabajar normas de convivencia , brindando oportunidad para que expresen sus sentimientos,
situaciones que les parecen correctas o no y justifiquen su apreciacin .
-Dibujar o seleccionar imgenes en donde se observen acciones positivas.
SE TRABAJARN CONJUNTAMENTE ACTIVIDADES DEL LIBRO
MATEMTICA

1-Recordar la necesidad de la numeracin en la vida cotidiana, primero en forma oral y luego

grfica.

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2-Revisar los agrupamientos con equipo multibase.

Por centenas hasta el 900

3-Realizar agrupamientos y desagrupamientos.

4-De cuntas maneras podra obtener el nmero100

POR EJEMPLO: 40+50+10
64+16+20
5- Lectura y escritura de nmeros
Por ejemplo
-Escribe el nombre
200=
-Escribe el nmero ciento cinco
6- Dictado de nmeros
7 Ubicarlos entre decenas
Por ejemplo
116= Entre 110 y 120
8- Aproximarlos a la decena
Por ejemplo
123= Cerca del 120
COMPLETAR LA SERIE
108

111

112

114

9 Proponer diferentes juegos y estrategias para el anterior y posterior, mayor menor.

-Por ejemplo: El Nro. de pgina de un cuento que se est leyendo. Cul se ley antes, cul est despus?

.
Ordenar los nmeros formando la serie ascendente, o descendente
10 Escribir nmeros al dictado.
11 Proponer situaciones problemticas orales para realizar clculos mentales en el que podrn estimar resultados,
razonar ser ms, menos? Dar resultados exactos o aproximados.
Por Ej. Si tengo 100 flores blancas y 50 de rojas tengo ms o menos que una centena? Cuntas tengo?
Con seis decenas y dos centenas, qu Nro. formo.
12 Unir el nmero con su nombre. Colocar el nombre
Ciento sesenta y ocho

174

Ciento cincuenta y dos

Ciento cincuenta
Ciento setenta y cuatro
Ciento cincuenta y cinco

155
1 68
152
150

145
160
151
170

SE Trabajar con material concreto para enfocar la atencin en el concepto de adicin y sustraccin en situaciones
problemticas cotidianas. Resolvern con diferentes estrategias tendientes a un razonamiento lgico.

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13 Por grupos inventar situaciones problemticas para ser resueltas por los otros. Luego verificar si se resolvieron
correctamente en una puesta en comn.
14 Resolver algoritmos con agrupamientos complejos .
Por ejemplo:
23+42+19=
62-37=
15- Inventar enunciados para los algoritmos realizados.
Comprobar si estn resueltas correctamente:

7
5
6

6
2

0
1
1

2
7
4

-A TRAVS DE ACTIVIDADES LDICAS SE INTRODUCIRN LOS CONCEPTOS DE REPETIR Y REPARTIR:

SE REALIZARN EN EL CUADERNO ACTIVIDADES CON FOTOCOPIAS. POR EJEMPLO

- Situaciones problemticas
-En cada grado hay 30 mesitas Cuntas decenas se forman si juntamos los dos primeros y dos segundos? y centenas?
-Beti tiene 12 aos su hermano Luis la mitad y Martn el doble que este.Cul es la edad de Luis y de Martn?
-Los chicos de un grado ya prepararon 3 cajas con 100 bollitas en cada una, en la mesa quedaron 70 bollitas, la seorita
sac de una bolsa 50 ms.
-SE PUEDEN COMPLETAR OTRAS CAJAS, CUNTAS?
-CUANTAS BOLLITAS HAY?
-SI SOBRAN BOLLITAS, CUANTAS FALTAN PARA ARMAR OTRA CAJA?
- Con estas monedas me alcanza para comprar un chocolate de 20 y un chicito de 10. Sobra, cunto?

CUNTO DINERO TIENES? Si tienes que darle la mitad a tu hermano Cunto te queda?.

1
3
2

2
5
1

2
4
1

0
8
4

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CUNTOS DE ESTOS FALTAN PARA TENER DIEZ PESOS?

SI TIENES QUE DARLE LA MITAD A TU HERMANO QU HARAS, CUANTO LE

CORRESPONDE?

- SE TRABAJAR DIARIAMENTE CON EL ALMANAQUE PARA QUE LOS NIOS COMPRENDAN EL

TRANSCURSO DE LOS DAS Y LOS MESES.

-A TRAVS DE ACTIVIDADES LDICAS SE INTRODUCIRAN EN EL CONCEPTO DE DISTINTAS

MAGNITUDES Y LA ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DE MEDICIN.

-OBSERVARN EN SU ENTORNO Y COMPARARN, CLASIFICARN:

POR SU LONGITUD, CAPACIDAD O PESO
_REGISTRARN DATOS SOBRE LO QUE MIDIERON CMO?
Buscaran informacin para descubrir las MEDIDAS CONVENCIONALES.
- Llevar un registro del tiempo.
Realizar sencillas encuestas para luego volcarlas en grficos
Por Ej.
Cuentos preferidos, cuadros de ftbol, pelculas , Etc.
- Elaborar grficos con recoleccin de datos de tiempo, fechas de cumpleaos, etc.

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20 Se continuar trabajando el espacio: Colabora la profesora de educacin fsica.

Recorrer trayectos segn consignas, en el patio caminar en lnea recta , buscar lneas curvas, saltar, dar vueltas, Etc
CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIN TICA
1234-

Se tomar como punto de partida la narracin de un cuento que habla sobre una familiaReconstruccin oral del mismo.
Ubicacin geogrfica en el mapa de las ciudades que nombra.
Comentar sobre las similitudes o diferencias del mismo con el propio, pedir que narren alguna ancdota que se
asemeje al cuento, u otra.
5- Interpretacin artstica del cuento.
6- Crear una lnea de tiempo con una investigacin sobre sus familiares-

ANTES
AHORA
7- Indagar sobre costumbres, etc
8- A partir de sus saberes previos se trabajar las necesidades de las familias de viviendas, trabajo, etc.

9- Elaborar afiches con imgenes comparativas. ANTES- AHORA

10- Salir a recorrer el barrio.
11- Observar las instituciones, negocios, Etc. Ubicar la casa de cada uno, lejos de... cerca de..., yendo hacia....(se
trabaja con puntos de refer. y lateralidad) Iniciar a los nios en el reconocimiento de los puntos cardinales.
12- Visitar uno que est en construccin, en este barrio.
13- Observar y deducir el tiempo que falta para que concluya, tomar nota de los materiales que estn utilizando, etc.
14- Posterior descripcin oral de lo observado. Expresin artstica.
15- Comparar con las viviendas de otras pocas y su evolucin en el tiempo.
16- Observar imgenes en Internet hubieron cambios? Cules?...
17- .Encontrar las palabras que identifican las instituciones del medio en una sopa de letras. Por ejemplo
L
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K
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A
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18- Investigar los apellidos de las familias que vivan en Salta en 1.810. Modos de vida. etc
19- Buscar datos de la poca-

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20- Inventar pregones.

21- Elaborar noticias que podran haber dicho en la poca.
22- INICIAR LA CONSTRUCCIN DEL LIBRO NUESTRA IDENTIDAD 2
El mismo ser basado en una lnea histrica.
23- Se trabajarn los valores relacionndolos con los temas tratados.
CIENCIAS NATURALES- TECNOLOGA

SE NARRAR UNA HISTORIA

1- Conversar sobre el tipo de texto. De qu se trata el mismo, en qu lugar transcurre, etc
2- Pedirles una renarracin. Relacionar con la salida que se habr realizado previamente.
3- INDAGAR SOBRE SUS SABERES PREVIOS CON RESPETO A LA BIODIVERSIDAD, LO QUE ELLOS
CONSIDERAN SERES VIVOS (Factores biticos y abiticos) Y NO VIVOS.
4- Conversar, tener en cuenta lo narrado, corregir sobre la marcha los saberes equvocos.
5- Hacerles comprender que la intencin de este cuento es tener un acercamiento a la biodiversidad regional
6- Entre todos elaboraran un afiche para el aula que contenga:
PRESERVAR
CONOCER

QUERER

RESPETAR

CARACTERES
GENERALES
BIODIVERSIDA
D

MAMFEROS

7- ESCRIBIR EN EL CUADRO
VIVOS

En un afiche pegar
8- Marcar con una

CIUDAD
RBOL
AUTOS
AGUA
ANIMALITOS
PERRO
PLANTAS

NO VIVOS

seres vivos relacionndolos con los factores abiticos.

cruz las palabras que tengan que ver con SERES VIVOS

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9- Buscar en revistas, diarios, etc., animales de la zona y en un afiche agruparlos segn corresponda en aves o
mamferos.
10- Realizar un fichero de animales
11FICHA
NOMBRE
CARACTERISTICAS
HABITAT
ALIMENTOS PREFERIDOS
ENEMIGOS
OTROS DATOS
OTRAS ACTIVIDADES RELACIONADAS
12- Discriminar los animales domsticos de los que no lo son.
13- Formar las familias de animales:
Por ejemplo
YEGUA-CABALLO-POTRILLO
14- Sopa de letras-

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A
B
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O
C

15- Completar acrsticos.

16- Adivinanzas. En forma oral, luego en los cuadernos leer y dibujar.
Por ejemplo:
-No es un pjaro pero si un ave. Nos da sus huevos para que nos alimentemos.
-Tiene cuatro patas pero no es un gato, tiene pelos pero no es un perro. Ella nos da su leche.
-Salta como la rana, pero no le gusta el agua, tiene pelos y le gusta la zanahoria.
17- Marcar la frase correcta
18- Por ejemplo
ES CARNVORO
a-El caballo
b-El conejo
c- El puma

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19- Se tendr en cuenta los cambios atmosfricos para introducir el tema del cambio de estacin .
20- Pedir a los nios que observen los cambios que se irn produciendo. En cuanto a temperatura, lluvia, etc.
21- Leer adivinanzas relacionadas , elaborar otras
NOS DA LUZ Y CALOR.
SE LA VE DE NOCHE, ALGUNAS VECES PARECE BANANA.
DA CALOR PERO NO ES EL SOL, PUEDO COCINAR SOBRE L.
22- Investigar sobre los movimientos de la tierra.
23- Trabajar con lecturas expositivas del libro como as tambin actividades.
24- Se tendr en cuenta las CONSTRUCCIONES DE VIVIENDAS y los cambios que se produjeron a travs del
tiempo, como as tambin todo lo que utilizan las familias.
EVALUACIN:
DIAGNSTICA: Para evaluar los saberes previos en relacin a los contenidos propuestos.
INTERACTIVA: Indagando los procesos de los nios/as durante el desarrollo del proyecto.
INTEGRADORA: Indagando los niveles de relacin articulacin e integracin de los conocimientos adquiridos.
Constante, continua y variada y correctiva.
De proceso, relacionando e integrando los contenidos

BIBLIOGRAFA:
- NAP
- Libros de textos para segundo ao SALTA ENSEA, SALTA APRENDE-LOS SUPEREXPLORADORES DE
SEGUNDO Editorial Tinta Fresca.- Aves y Mamferos del Noroeste Argentino - Margarita Gil de Marrupe.
- Revistas pedaggicas.
- Pginas de Internet.
OBSERVACIONES:
NOTAS
SOBRES.
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
INSATISF.

MATEMATICA

LENGUA

CIENCIAS
SOCIALESETICA

CIENCIAS
NATURALES

TECNOLOGIA

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