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PROJETO PEDAGGICO
MEIO AMBIENTE
Fortaleza/CE
2015
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Fortaleza/CE
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2015
INTRODUO
"gua para a vida, gua para todos" um tema de suma importncia para que
seja elaborado e questionado sobre as principais responsabilidades que nos sos
impostas. A gua um patrimnio precioso na vida de todos os seres vivos e todos
devem reconhecer o seu valor.
Cada um de ns, tem o dever de economizar e de utilizar com cuidado. Ela
fundamental para a vida em nosso planeta.
A gua tem se tornado uma preocupao em todas as partes do mundo. O uso
irracional e a poluio dos rios, dos oceanos, dos mares e dos lagos podem ocasionar em
breve, a falta de gua doce, caso no ocorra uma mudana drstica na maneira com que
o ser humano usa e trata este bem natural.
A Constituio Federal de 1988 define o domnio das guas doces e martimas
no Brasil. O artigo 20, inciso III, declara que so de propriedade da Unio os lagos, rios,
e quaisquer correntes de gua em terrenos de seu domnio ou que banhem mais de um
Estado que sirvam de limites com outros pases, ou se estendam a territrios
estrangeiros ou dele provenham.
Trabalharemos com as turmas do Ensino Fundamental II abrangendo, todos
componentes curriculares, interdisciplinarmente envolvendo funcionrios da escola.
OBJETIVO GERAL
Mobilizar os alunos para cuidar da gua doce no Brasil. Eles sero envolvidos
cada um como lhe for possvel, convocando vontades, ideias e atitudes que, somadas
podero se conectar e influenciar a comunidade na preservao de nossas aguas, atravs
do conhecimento sobre a importncia da gua na vida dos seres vivos. Este
conhecimento se construir por dinmicas que fomentam a investigao emprica de
forma a valorizar experincias vividas, na observao do tema.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
FUNDAMENTOS TERICOS
A terra o nico planeta do sistema solar onde existe gua na forma liquida.
Praticamente todas as formas de vida conhecidas dependem da gua, o que explica o
fato de ser encontrado organismos apenas na terra.
A gua um bem de domnio pblico, alm de um recurso limitado e dotado de
um valor. Essa definio a base da poltica nacional de recursos hdricos, institudo
pela Lei Federal n 9.433 de 08 de janeiro de 1997. Esta lei trata dentre outros pontos,
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humanos por ano, sendo que um nmero maios de doentes sobrecarregam os precrios
sistemas de sade destes pases.
A gua um recurso essencial para a vida. Por isso necessrio preserv-la. Eis
a questo. A vida s se tornou perceptvel aps o aparecimento da gua. Para termos
uma noo em relao a importncia deste recurso s parar e pensar.
Dado o exposto pode-se dizer que, a melhor soluo para a manuteno de nossa
existncia a pratica da preservao dos recursos hdricos. Desta maneira, cabe as
entidades governamentais a criao de campanhas de conscientizao. Mas faa a sua
parte que futuramente o planeta agradecer.
METODOLOGIA
Estabelecer um programa educativo que resultar positivamente para o melhor
aprendizado do aluno.
Os alunos do Ensino Fundamentam II que participaro deste Projeto tm em
mdia de 11 aos 14 anos de idade.
Sero envolvidos neste projeto todos os professores em suas disciplinas, e o
restante da comunidade escolar.
O projeto a princpio ser desenvolvido em 4 etapas mias mais 1.
Etapa 1 - Sensibilizao
Etapa 2 - Pesquisa
Etapa 3 - Criao
Etapa 4 Mobilizao
Avaliao - Culminncia
Aula tericas devem introduzir cada uma dessas etapas atravs de leituras em
livros didticos, mostrando a importncia da gua e seus recursos, para que serve e
quais os benefcios e malefcios (poluio) que podem nos trazer. O contedo
apresentado deve ser includo no plano curricular tambm para futura avaliao (parcial
ou bimestral). Sugestes:
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ETAPA 2 - PESQUISA
ETAPA 3 CRIAO
ETAPA 4 MOBILIZAO
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AVALIAO - CULMINNCIA
A avaliao caracterizada como um processo que envolve todos que
participaram do processo de ensino aprendizagem, ou seja todos os que fazem parte do
mbito escolar. A avaliao ocorrera ao final a cada etapa aplicada como descrito nos
Manuais de Ao distribudos aos professores.
Nesse processo entendemos que a gua de extrema importncia na vida dos
seres vivos e que enriquecer o conhecimento dos alunos que participaram desse
projeto.
A culminncia suceder conforme a seguinte programao com uma atividade
coletiva e, perodo pr-programado.
Abertura: Em grupo
Com os alunos reunidos num grande crculo, professor(a) realiza um breve feedback
sobre as atividades e trabalhos produzidos durante toda a execuo do projeto, em forma
de QUIS com pequenas premiaes, brindes que remetam ao tema gua. Sero feiras
perguntas sobre as atividades realizadas nas salas durante o perodo. Os professores
podem fornecer estas perguntas.
Bloco 1 Sensibilizao: Em grupo
(Todas ou apenas algumas das dinmicas devem ser realizadas conforme tempo e
materiais disponveis.)
Faa uma gota feliz.
Indigesto de um curso dgua.
Bloco 2 Pesquisa: pesquisa e criao
(A apresentao dos trabalhos -pesquisa e criao- deve ser feita por alunos de
forma breve 5 minutos s so sugeridos.)
Apresentao relmpago das pesquisas realizas pelos alunos durante o projeto
por um representante de sala.
Os painis e outros produtos realizados durante o projeto devem ser distribudos
previamente no espao da culminncia para observao e apresentao dos
melhores.
Bloco 3 Mobilizao: em grupo
Canto coral de enceramento com playback da msica terra planeta agua. A letra
deve ser distribuda na semana anterior a culminncia. E o momento filmado pra
produo de clipe juntamente com as imagens registros fotogrficos feitos por
alunos e professores durante a realizao do projeto.
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Do que precisaremos
Duas cartolinas ou folhas de papel, tiras de papel, saquinho de pano ou uma
caixinha, aparelho de som ou apito, cd musical.
Como proceder
Todos os participantes sentados num grande crculo ouvem as explicaes o
jogo. Dentro do crculo, colocaremos de um lado a cartolina com a gota triste e, do
outro lado, a cartolina com a gota feliz.
Ao som da msica, entregaremos o saquinho para um participante do crculo,
que ser passado adiante, rapidamente, at que a msica pare ou soe o apito. Neste
instante, quem estiver com o saquinho na mo, retira apenas um papel dobrado. A partir
do que estiver escrito no papel e da correlao com o tema gua, o participante cria
uma frase, dizendo-a em voz alta para o grupo.
Por exemplo: A poluio dos rios prejudica a vida dos peixes. Em seguida, o
grupo decide se a frase deixa a gota feliz ou triste, e o participante posiciona a tira na
cartolina correspondente. A frase mencionada deixa a gota triste.
Outro exemplo: A mata ciliar protege as margens dos rios da eroso. A tira vai
para a gota feliz. O jogo continua. Quando a msica recomea, o saquinho continua a
ser passado, de mo em mo, at a msica parar.
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Do que precisaremos
Aparelho de som ou apito, sucatas, como jornais amassados, garrafas e sacolas
de plstico, embalagens de papel, latas, ilustraes com cenas de utilizao e consumo
dos recursos naturais, pedaos de papelo de diferentes tamanhos, pintados de azul para
representar a gua, marrom para a terra, verde para as reas verdes, cinza para as
cidades. Como substitutos: folhas de papel, marcao no cho com giz ou graveto,
cordas em forma de crculo; apito e desenhos feitos pelos participantes.
Por onde comear
Escolheremos uma rea livre ou a sala de aula. Pintaremos os papeles e
produziremos as ilustraes com recortes de revistas ou desenhos, colando-as nas faces
coloridas de verde, azul, marrom e cinza. Reuniremos os participantes num grande
crculo e, no meio, espalharemos os papeles de tamanhos variados com as faces
coloridas voltadas para cima. Explicaremos o objetivo da atividade: todos devem
terminar o jogo em cima dos papeles coloridos que sobrarem. Fazer a comparao com
a dana das cadeiras: as pessoas que ficam sem assento saem da brincadeira. Aqui,
retiraremos os papeles, mas todos permanecero at o fim, ocupando os espaos que
sobrarem. Caso seja possvel, sugerimos que todos tirem os sapatos.
Como proceder
Ao som de uma msica, os participantes danam em volta dos papeles. Quando
a msica para, todos ocupam os papeles disponveis, ficando em p, com todo o corpo
dentro de um pedao de papelo.
A msica toca novamente e todos saem para danar. Sem msica, contaremos
uma histria e retiraremos alguns papeles e a dana continua at a prxima parada da
msica. Os participantes repetem o exerccio, tentando encontrar os espaos
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disponveis. Com a diminuio do espao, basta colocar uma parte do corpo, encostada
no papelo, nem que seja a ponta do dedo do p. Perguntar no decorrer da atividade: H
espao para todo mundo? Est confortvel para todos?
Forneceremos as sucatas e as figuras que representem os usos da gua e do meio
ambiente para que as pessoas segurem. Quando a msica para, quem est com o lixo
deve apoi-lo no papelo, diminuindo o espao disponvel para as pessoas. O jogo
prossegue, diminuindo gradativamente os papeles, at sobrar um nico papelo,
dificultando, assim, o espao a ser ocupado pelas pessoas. Lembrar que junto estaro
suas necessidades de uso do Planeta e a disposio do lixo gerado.
Aps a descontrao, reunimos o grupo para verificar as impresses. Os
papeles representam os recursos naturais do Planeta, como a gua. Pessoas usam a
gua como se a tivssemos em abundncia e diminuem a qualidade dos recursos
hdricos pela poluio.
Compararemos o que acontece a um rio, quando so lanados o lixo, o esgoto
domstico e industrial e o solo carregado pela eroso. O rio sofre e sente-se pesado,
cansado, assim como quando comemos demais. Poderemos caracterizar este processo
como uma indigesto. o ponto de colapso do rio, quando ele acaba morrendo e no
gera mais vida. A situao tambm pode ser comparada ao entupimento das veias do
corpo e ocorrncia de um infarto.
Do que precisaremos
Jogo de cartes de papel, apito, pregadores de roupa ou fita adesiva, cartolinas.
Como proceder
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Vamos escolher uma rea e separar cinco pessoas que representam os temas
principais, colando as cartolinas na sua frente. Os participantes se posicionam em cantos
separados do local, os demais formam um grande crculo e recebem um carto que deve
ser afixado em suas costas sem que ningum veja o que est escrito. O carto contm
atitudes de degradao e de conservao relacionadas ao meio ambiente e gua.
Explicaremos que o objetivo do jogo que cada um encontre o seu lugar. A
atitude que ele representa deve ser posicionada num dos temas principais, mas ele no
sabe qual . Para que isso acontea, cada um pode contar com a ajuda dos colegas, mas
respeitando a regra: a comunicao s pode ser feita por gestos e mmicas.
Ao som de um apito, os participantes, organizados em duplas, comeam a se
ajudar observando o contedo de seu parceiro. De frente um para o outro, e um por vez,
fazem mmicas e gestos sobre o contedo e tentam descobrir qual o seu lugar. A
confirmao da posio correta dada pelo componente da dupla, mas ainda sem falar.
Quando todos estiverem agrupados em seus cantos, a comunicao ser liberada para
que os participantes verifiquem se pertencem ao lugar. Pode acontecer de algum
pertencer a mais de um tema e, neste caso, basta que ele fale sobre isso ao grupo.
Estimularemos o grupo a falar e refletir sobre o que vivenciou na atividade.
Como foi a integrao entre as pessoas? Houve cooperao e colaborao? Como foi o
trabalho em equipe? Quais as maiores dificuldades? Como foram resolvidas? Com os
participantes ainda agrupados nos cantos, refletiremos sobre quais atitudes dos cartes
so realizadas por eles ou por pessoas que eles conhecem. Levantaremos que outras
atitudes, no apresentadas na atividade, podem influenciar na conservao ou
degradao da gua e dos recursos naturais. Retomando o crculo maior, podemos
discutir as atitudes levantadas, identificando como tornar prticas as aes de
conservao e evitar as aes de degradao.
Exemplos de temas e cartes de atitudes.