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TRAYECTORIA ESTUDIANTIL ALUMNOS ITM

M.C. Darvin Sal Prez Sosa

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Portadilla
Aprobaciones

II

Hoja de Advertencia

VI

Abstract

VII

Sumario

VIII

Reconocimientos (opcional)

IX

ndice de Contenido

ndice de Tablas
ndice de Figuras

XI
XII

CAPTULO UNO
Introduccin
Antecedentes del Problema
Las instituciones de educacin superior (IES) en Mxico han estado sometidas a
procesos de evaluacin muy estrictos desde la inclusin del pas a la Organizacin para
cooperacin y desarrollo econmico (OCDE). Este proceso obedece a un intento de
globalizacin de la economa del pas que comenz con el gobierno de Carlos Salinas de
Gortari y an no termina de madurar.
Sobre este tema, Chain & Jcome (2002) encuentran que desde la dcada de los
noventa se ha hecho un esfuerzo en la IES por mejorar la educacin superior en Mxico.
Consideran que el impacto de exmenes de ingreso estandarizados a gran escala del Centro
Nacional de Evaluacin (CENEVAL), programas educativos flexibles y centrados en el
estudiante y estudios de trayectoria estudiantil, entre otros, han servido para conocer
cuntos son los alumnos, por qu estn ah. Aunado a eso han potenciado una gran cantidad
de estudios sobre el tema (de Garay Snchez, 2002; Daz de Coso, 1998; Camarena
Villanueva, 1985)
Los indicadores para evaluar a las IES varan mucho segn la institucin, pero en
Mxico la Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Educacin Superior
(ANUIES) presenta indicadores muy claros, que aunque han sido criticados por algunos
investigadores, son aceptados en la casi totalidad de los estudios realizados en Mxico. El
indicador por excelencia recomendado por la ANUIES es la Eficiencia Terminal, la cual es
medida por dos sub indicadores llamados Reprobacin y Desercin.

Se considera a la trayectoria escolar como el comportamiento acadmico de un

individuo que incluye el desempeo escolar, la aprobacin, la reprobacin, el promedio
alcanzado, entre otros, a lo largo de los ciclos escolares

Libro de Tinto
http://148.201.94.3:8991/F/?
func=direct&local_base=ite01&doc_number=000049724
Los resultados muestran que 86% de las personas participantes abandon la escuela
entre el primer y tercer semestre, con un promedio de calificacin, en el ltimo semestre
cursado, de 7.49. Las principales razones para dejar de estudiar fueron los factores
econmicos, haber reprobado materias y la falta de inters. De los participantes, 93% no
estaba satisfecho con el nivel de estudios alcanzado, sin embargo, no tena planeado
retomar estas actividades. Los resultados muestran la necesidad de un modelo de
intervencin basado en polticas educativas con mayores incentivos para una adherencia al
sistema escolar, flexibilizacin del trnsito entre subsistemas y reestructuracin de las redes
de comunicacin entre los actores principales (Romn, Cubillas, & Moreno, 2008)

Planteamiento del Problema

Establecimiento de la Hiptesis

Importancia del Estudio

Objetivos del Estudio

Delimitaciones y Limitaciones del Estudio

Definicin de Trminos

CAPTULO DOS
Revisin de la Literatura

Este captulo es producto de una revisin bibliogrfica de estudios relacionados con el

problema. Los subttulos principales son especficos de la temtica tratada.

CAPTULO TRES

Metodologa

Tipo de Estudio

Diseo del Estudio

Poblacin

Muestra

Datos Requeridos

Instrumento (s)

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Procedimiento para la Obtencin de los Datos

Procedimiento para la Aplicacin del Tratamiento

Procedimiento para el Anlisis de los Datos

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Referencias
Camarena Villanueva, R. M. (1985). Reflexiones en torno al rendimiento escolar
y a la eficiencia terminal. Revista de la Educacin Superior, 79-97.
Chain, R., & Jcome, N. (2002). Perfil de ingreso y trayectoria escolar en la
universidad. Veracruz, Mxico: Universidad Veracruzana.
de Garay Snchez, A. (Mayo-Agosto de 2002). Los actores desconocidos. Una
aproximacin al conocimiento de los estudiantes. Sociolgica, 361-366.
Daz de Coso, R. (1998). Los desafios de la educacin superior. Revista de la
Educacin Superior, 7-16.
Romn, A., Cubillas, M., & Moreno, I. (2008). Revista Electrnica de
Investigacin Educativa. Recuperado el 18 de Julio de 2011, de Revista
Electronica de Investigacin Educativa:
http://redie.uabc.mx/vol1no1/contanido-abril.html