Ouvido, a voz e a conscincia - o corpo e a conscincia de ritmo.

- Anlise
dos relatrios dos movimentos de voz e os de todo o sistema muscular. Relatrios de movimentos ao longo do tempo e do espao. Precisa
desenvolver as vidas de movimentos musculares para fazer a msica ao
vivo. Gestos e reaes rtmicas. Habilidades corporais em diferentes raas.
Necessidade de cooperao dos pais para estabelecer uma cultura ritmo
compreendida.
Ser msico completo, a criana deve ter um conjunto de agentes e a
essncia fsica e espiritual qualidades que so, por um lado: o ouvido, a voz
e a conscincia do som, e no prximo: todo o corpo (estrutura ressonante,
msculos, nervos) e conscincia de ritmo corporal.
Este o ouvido que podemos perceber o som e o controle do ritmo e
percepo. A voz a maneira de reproduzir o som, que nos permite
perceber a idia de que a orelha feita de som.
Conscincia de seu corpo docente a nossa mente e todo o nosso ser para
representar, mesmo sem a ajuda de a voz ou um instrumento que qualquer
sequncia e qualquer sobreposio de sons, e reconhecer qualquer melodia
e qualquer acordo com uma comparao doaes sejam eles. Esta
conscincia formada por experincias repetidas do ouvido e da voz.
Isto , devido aos movimentos do corpo que podem alcanar e reconhecer o
ritmo.
Conscincia de ritmo so a capacidade de representar-nos a todos de
propriedade e todas as fraes de tempo reunio com toda a sua velocidade
nuances e energia. Esta conscincia formada por experincias repetidas
de contrao e relaxamento muscular em todos os nveis de potncia e
velocidade.
O mestre escola no pensa em pedir a uma criana para desenhar um
objeto, se esse objeto no sabe se sua mo e ainda sabe como lidar com um
lpis. Ele ensina geografia quando a criana, sabendo dar de ombros e
andar conscientemente, ter adquirido uma noo bsica de espao. Ele vai
chamar-lhe um mapa da geografia em que a criana pode segurar um lpis
e desenhar linhas, como adquiriu o sentido de espao e a noo de terra.
Podem-se executar de fato vrias faculdades de uma s vez, que quando se
tem pelo menos um, se for imperfeito.

Gostaria de concluir esse pensamento com um trecho do livro da

Teca Alencar de Brito em seu livro A musica na Educao Infantil que
diz:

...Longe da concepo europia do sculo passado, que

selecionava os talentos naturais, preciso lembrar que a msica
linguagem cujo conhecimento se constri com base em vivncias e
reflexes orientadas. Desse modo, todos devem ter o direito de cantar,
ainda que desafinando! Todos devem poder tocar um instrumento, ainda
que no tenham, naturalmente, um senso rtmico fluente e equilibrado,
pois as competncias musicais desenvolvem-se com a prtica regular e
orientada, em contextos de respeito, valorizao e estmulo a cada aluno,
por meio de propostas que consideram todo o processo de trabalho, e no
apenas o produto final.(p.53)