Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Gloria Alicia lvarez Snchez

Nombre de la institucin: I.E. Fe y Alegra Aures
Cdigo DANE 105001011461
Sede educativa: I.E. Fe y Alegra Aures

Radicado Sede: 51508

Direccin principal: Medelln Barrio Aures II

Telfono: 3192967551

Fax:

Correo Electrnico: gloriaalvarezsanchez@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Medelln

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Aures II

Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Alejandra Mara Cano Londoo

Nombre de la institucin: I.E. Fe y Alegra Aures
Cdigo DANE 105001011461
Sede educativa:

I.E. Fe y Alegra Aures

Radicado Sede: 51508

Direccin principal: Medelln Barrio Aures II

Telfono: 3192862847

Fax:

Correo Electrnico: aleja3212009@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Medellin

Vereda/Corregimiento: Labores

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Juan Carlos Hurtado Londoo

Nombre de la institucin: I.E. Fe y Alegra Aures
Cdigo DANE 105001011461
Sede educativa: I.E. Fe y Alegra Aures

Radicado Sede: 51508

Direccin principal: Medelln Barrio Aures II

Telfono: 319 2434639
Correo Electrnico: juanmi1612@gmail.com

Fax:

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Medellin

Vereda/Corregimiento: Labores

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:
Telfono:

Fax:

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Miguel ngel Nova
Cargo: formador en TIC
Telfonos: 3145570522
Correo Electrnico: miguel-nova@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
reas
Humanidades.
Curricular
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

X
X

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 14
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Marzo 2014
Fecha de finalizacin: Indefinida
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Jugando, aprendo, divierto.

Definicin del problema (Problematizacin)

Utilizamos las herramientas del programa computadores para educar ya que traen
contenidos digitales que permiten el acceso y la adquisicin de la lectura y la escritura de
forma mas pedaggica, ldica, y recreativa. Puesto que las clases se estaban volviendo
muy montonas y tradicionales.
Reconocer el computador como una herramienta eficaz para la generacin de
aprendizajes significativos.
Desarrollar actividades ldicas, pedaggicas y recreativas para la adquisicin de
aprendizajes significativos.
Encontrar en las TIC una estrategia de recreacin, socializacin y aprendizaje.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Marque con una

X
X

Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

El proyecto de aula navegando aprendo y me divierto se implementa con estudiantes

cuyas edades oscilan entre los (5 a 17 aos respectivamente) que cursan los grados de
preescolar a quinto. En la I.E.R labores sede principal municipio de Belmira.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Por medio de estos programas el nio, nia y adolecente deben interactuar

de forma

dinmica y familiarizarse con las mismas, procediendo de la siguiente manera: el nio, nia
y adolecente encontrara en el computador una aplicacin llamada abecedario letrado,
pequetin geompris 8.3.7, quepalabraempieza.com entre otras adems de una pgina web
cyberkisd que contribuye al desarrollo del pensamiento en sus diferentes dimensiones.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Abecedario letrado,

pequetin geompris 8.3.7, Rompecabezas, acertar palabras, colorear, juntar

las parejas, unir objetos relacionados, partes del cuerpo y los animales, componer imgenes
adems de una pgina web cyberkisd.
Computadores para educar

y aplicacin pequetin geompris 8.3.7

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Alejandra Cano Londoo

26/02/2015

Descripcin de la
Actividad
Relacin de imgenes

Gloria Alicia lvarez Snchez

18/02/2015

Sopa de letras

Juan Carlos Hurtado Londoo

27/02/2015

Rompecabezas
humano

Alejandra Cano Londoo

17/03/2015

Canti cuentos

Gloria Alicia lvarez Snchez

18/03/2015

Videos
informativos

Juan Carlos Hurtado Londoo

19/03/2015

Completando
palabras

Fecha

Resultado de la Actividad
Los nios lograron juntar y
unir
las
imgenes
relaciones y al finalizar se
hizo
una
pequea
socializacin.

Por medio de la sopa de

letras se logr que los nios
aprendieran
que
es
cuaresma e investigaran en
la biblia.

cuerpo

Por medio del cuento el

nio y la nia aprenden a
dar respuestas a preguntas
y argumentar el porqu de
las cosas.

ldico

Por medio de este los nios

aprendern los grafemas y
fonemas de las letras.

las

Atreves
del
aplicativo
Pequetic el nio deber
jugar a completar palabras
introduciendo vocales, y
consonantes.

Por
medio
del
rompecabezas aprenden a
difenciar que El cuerpo
humano es la estructura
fsica y material del
mismo.

7
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Que se dinamice el proceso educativo teniendo como herramienta las TIC.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico

Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitcora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento

de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Avances durante la ejecucin del
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
proyecto de aula
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra Publicando la experiencia en revistas cientficas
institucin educativa en el pas
de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional

X
X
X
X

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Se alcanzan las competencias propuestas?

Califique
de 1 a 5
4

Aporta a la solucin del problema planteado?

Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

4
4
4
3

tem

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 1

Foto 2

Fotode4 desarrollo)
3
ANEXOS (Documentos Foto
necesarios
para la evaluacin del estado
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://alecanonavegandoaprendo.blogspot.com/ Alejandra Cano
Direccin web2:http://juanquis12.blogspot.com/ Juan Carlos Hurtado
Direccin web3: http://gloriasanchez24.blogspot.com/ Gloria Alvarez

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5