GUA CURSOS ANUALES

Ciencias Plan Comn

Fsica

GUICANCBFSA03024

Introduccin a la Fsica

Fsica

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Introduccin
Cuando una persona escucha hablar de fsica, inmediatamente piensa en aparatos. Cree que
para estudiarla es indispensable un laboratorio e instrumentos complicados, con muchos
tornillos de precisin y ruedas doradas.
Pero eso no es cierto, o por lo menos no es enteramente cierto. Sin duda, para estudiar
fsica a fondo es necesario ayudarse de delicados aparatos de medida u observacin. No
debemos olvidar, sin embargo, que el mundo de la fsica nos rodea por completo: est en la
casa, en el automvil, en la calle, en el metro, en los electrodomsticos, etc.
Podemos disponernos a ver la fsica en todas partes y buscar las leyes fundamentales en los
acontecimientos ms comunes. As procedi Newton: estaba recostado bajo un manzano,
meditando, cuando la cada de un fruto lo llev a descubrir una de las leyes ms grandes de
toda la historia: la ley de gravitacin universal.
Sea o no verdadera la ancdota, hay algo que es profundamente cierto: todos los grandes
hombres de ciencia se han caracterizado por extraer notables conclusiones de los hechos
ms sencillos; no es siempre el instrumento perfeccionado de un laboratorio lo que los ha
llevado a grandes descubrimientos, sino su aptitud para observar y reflexionar sobre lo que
se ve. Todos somos un poco fsicos, sin saberlo. Para serlo mejor, basta una condicin: saber
observar y preguntarse ante cada hecho que se observa cmo y por qu.

Cpech

Preuniversitarios

Fsica

Para contextualizar esta forma de representacin en el mbito de la fsica, estudiaremos

algunos casos prcticos que se utilizan en forma frecuente en esta ciencia y que se relacionan
directamente con la P.S.U.
En este mdulo detallaremos los siguientes contenidos:

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La utilidad de los grficos es muy amplia en matemtica, en fsica , estadstica, la industria, el

comercio, etc., en cualquiera de estas reas se emplean mucho los grficos para representar
informacin.

Caractersticas principales de un grfico.

Las coordenadas cartesianas y cmo realizar un grfico con stas.
Analizaremos los grficos lineales y cuadrticos.

Los primeros los estudiaremos tanto visual como matemticamente, sealando a que
corresponde la pendiente, el rea bajo la curva, etc. Los cuadrticos los analizaremos slo
visualmente.

Cpech

Preuniversitarios

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Fsica

Tema I
1. Las mediciones en Fsica
Durante todo el curso de fsica, nos encontraremos con distintas unidades de medida que
pertenecen a algn sistema que se utilizar en la P.S.U. y otros sistemas con distintas unidades
que no se utilizarn, as que debemos aprender a identificarlas.
Algo fundamental en fsica es medir. Las ciencias llamadas exactas (la fsica, la qumica)se basan
en la medicin. Es su caracterstica.

Todo aquello que puede medirse se llama magnitud; as, el peso, la longitud, el tiempo, el
volumen, la temperatura, son magnitudes.
Las magnitudes son de diferente naturaleza o especie: no es lo mismo una longitud que un
peso.
Medir es comparar una cantidad de una magnitud cualquiera con otra cantidad de la
misma magnitud, a la cual se toma como unidad.
1.1 Magnitudes fsicas
Sistemas de unidades ms utilizadas

Sistema Internacional S.I. (Se utiliza en la P.S.U.)

Sistema Cegesimal C.G.S. (Se utiliza en la P.S.U.)

1.2 Unidades en el sistema internacional

Estas unidades se denominan magnitudes fundamentales, ya que, no pueden ser
expresadas a partir de otras.
Para el sistema internacional tenemos:
Magnitud
Tiempo
Longitud
Masa
Cantidad de sustancia
Temperatura
Intensidad de Corriente elctrica
Intensidad lumnica

Cpech

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Nombre
segundo
metro
kilogramo
mol
kelvin
ampere
candela

Smbolo
[s]
[m]
[kg]
[mol]
[K]
[A]
[cd]

Fsica
Magnitud
Tiempo
Longitud
Masa

1.3

Nombre
segundo
centmetro
gramo

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Unidades en el Sistema Cegesimal C.G.S

Smbolo

[s]
[cm]
[g]

Magnitudes Derivadas
Son aquellas magnitudes que pueden ser expresadas en funcin de varias de las
magnitudes fundamentales.
Por ejemplo, para el S.I.
velocidad =

metros
[ segundos
]

1.4 Anlisis Dimensional de una Magnitud

El anlisis dimensional est asociado a la naturaleza de una magnitud derivada.
Por ejemplo, para el S.I.
velocidad =

metros
[ segundos
]

Si realizamos el anlisis dimensional tenemos:

velocidad =

=
[ Longitud
Tiempo ]

L
= L T 1
T

En el siguiente cuadro se indican los 14 prefijos utilizados para formar los mltiplos
y submltiplos del S.I.

Cpech

Preuniversitarios

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Prefijo

Smbolo

Factor de multiplicacin

PARA FORMAR MLTIPLOS

Tera
Giga
Mega
Kilo
Hecto
Deca

T
G
M
K
h
da

1012 =1.000.000.000.000
109 = 1.000.000.000
106 = 1.000.000
103 = 1.000
102 = 100
101 = 10

PARA FORMAR SUBMLTIPLOS

Deci
Centi
Mili
Micro
Nano
Pico
Femto
Atto

d
c
m

n
p
f
a

10 1 = 0,1
10 2 = 0,01
10 3 = 0,001
10 6 = 0,000 001
10 9 = 0,000 000 001
10 12 = 0,000 000 000 001
10 15 = 0,000 000 000 000 001
10 18 = 0,000 000 000 000 000 001

2. Equivalencias entre Unidades de Longitud

En la pgina 16 de tu libro Cepech de Ciencias Plan Comn
Fsica, encontrars una tabla con todas las equivalencias entre
unidades de longitud. Aqu te proporcionamos algunas de ellas.

Unidad
Kilmetros
Hectmetro
Decmetro
Metro
Decmetro
Centmetro
Milmetro

Cpech

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Smbolo

km
hm
dam
m
dm
cm
mm

Medida en metros
1.000
100
10
1
0,1
0,01
0,001

Fsica
El cuadro anterior nos demuestra que las medidas de longitud tienen base 10, igual que
nuestro sistema numrico. Con esto establecemos una sugerencia para realizar equivalencias.
Para establecer equivalencias, utilizando esta tabla tenemos dos procedimientos:

Si vamos desde una unidad mayor a una menor (de arriba hacia abajo),
multiplicamos por potencias de 10, segn la cantidad de filas que separen las unidades
que queremos transformar.

Aplicamos divisin de potencias de 10, si de una unidad menor buscamos una

equivalencia con una mayor (de abajo hacia arriba).

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Equivalencias

Ejemplo 1:
Necesitamos saber cuntos (dam) hay en 17 [km]. Los [dam] estn 2 filas hacia abajo de
[km], entonces, multiplicamos por 100 y nos queda:
17[km] = 1.700[dam]

Ejemplo 2:
Ahora, queremos saber cuntos [hm] hay en 3.157,4 [cm]. De [cm] a [hm] hay 4 filas hacia
arriba, por lo tanto, dividiremos por 10.000. As, tenemos:
3.157,4[cm] = 0,31574[hm]

3. Equivalencias entre Unidades de Masa

En la pgina 16 de tu libro Cpech de Ciencias Plan Comn
Fsica, encontrars una tabla con todas las equivalencias entre
unidades de longitud. Aqu te proporcionamos algunas de ellas.

Cpech

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Unidad
Kilogramo
Hectogramo
Decagramo
Gramo
Decigramo
Centigramo
Miligramo

Smbolo

Medida en gramos
1.000
100
10
1
0,1
0,01
0,001

kg
hg
dag
g
dg
cg
mg

1 Tonelada [T] = 1.000 kilogramos

4. Equivalencias entre Unidades de Tiempo

Hora [h]
Minutos [min]
Segundo [s]

Cpech

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Hora [h]
1
1/60
1/3.600

Minutos [min]
60
1
1/60

Segundo [s]
3.600
60
1

Fsica
1. Resolucin de Ecuaciones Simples
S i bien la matemtica necesaria para rendir la P.S.U. es mnima, se requiere saber despejar
ecuaciones sencillas, y en algunos casos, evaluarlas.
cuacin: Igualdad en la que intervienen una o ms cantidades desconocidas, llamadas
E
incgnitas. Es decir, es una igualdad entre expresiones algebraicas.
Las expresiones que estn a ambos lados del signo igual son los miembros de la ecuacin: primer
miembro el de la izquierda: segundo miembro, el de la derecha.

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Tema II

2F+1=7
S e llama solucin de una ecuacin a un valor de la incgnita, o a un conjunto de valores de las
incgnitas, para los cuales se verifica la igualdad. Una ecuacin puede tener una, ninguna o varias
soluciones.
Para el ejemplo anterior, si nos piden encontrar el valor de F, ste sera

2 F + 1 = 7

2 F = 7 1

2 F = 6
6
F =
2
F = 3

Cpech

Preuniversitarios

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Tema III Grficos

1. Sistema Rectangular de Coordenadas Cartesianas
Don lneas rectas que se cortan constituyen un sistema de ejes coordenados. Si las lneas son
perpendiculares entre s, tenemos un sistema de ejes coordenados rectangulares.
Tracemos dos lneas rectas, XOX y YOY, que se cortan en el punto O formando ngulo recto.
Estas lneas constituyen un sistema de ejes coordenados rectangulares.
Y
I

II

X
III

IV

Y
La lnea XOX se llama eje de las x o eje de las abscisas y la lnea YOY se llama eje de
las y o eje de las ordenadas. El punto O se llama origen de coordenadas.
Los ejes dividen el plano del papel en cuatro partes llamadas cuadrantes. XOY es el primer
cuadrante, YOX el segundo cuadrante, XOY el tercer cuadrante y YOX el cuarto cuadrante.
El origen O divide cada eje en dos semiejes, uno positivo y otro negativo. OX es el semieje
positivo y OX el semieje negativo del eje de las x ; OY es el semieje positivo y OY el semieje
negativo del eje de las y.
Cualquier distancia medida sobre el eje de las x de O hacia la derecha es positiva y de O hacia
la izquierda es negativa.
Cualquier distancia medida sobre el eje de las y de O hacia arriba es positiva y de O hacia abajo
es negativa.

10

Cpech

Preuniversitarios

Fsica
La distancia de un punto al eje de las ordenadas se llama abscisa del punto y su distancia al
eje de las abscisas se llama ordenadas del punto. La abscisa y la ordenada de un punto son las
coordenadas cartesianas del punto.
As, la abscisa del punto P es BP = OA y su ordenada AP = OB. BP y AP son las coordenadas
del punto P.
Y

P1

P2

P3

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2. Abscisa y Ordenada de un punto

3. Determinacin de un punto por sus coordenadas

Las coordenadas de un punto determinan el punto. Conociendo las coordenadas de un punto,
se puede fijar el punto en el plano.
Ejemplo: Determinar el punto cuyas coordenadas son 2 y 3.
Siempre el nmero que se da primero es la abscisa y el segundo, la ordenada. La notacin
empleada para indicar que la abscisa es 2 y la ordenada 3 es (2, 3).
Tomamos una media, escogida arbitrariamente, como unidad de medida (como lo indica la
figura). Como la abscisa es 2, positiva, tomamos la unidad escogida dos veces sobre OX de O
hacia la derecha.
Como la ordenada 3 es positiva, levantamos en A una perpendicular a OX y sobre ella hacia
arriba tomamos tres veces la unidad.

Cpech

Preuniversitarios

11

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El punto P es el punto (2, 3) del primer cuadrante.

Fsica

Y
3

P(2,3)

Por lo expuesto anteriormente, se comprender fcilmente que:

1)
2)
3)
4)

12

Las coordenadas del origen son (0, 0).

La abscisa de cualquier punto situado en el eje de las y es 0.
La ordenada de cualquier punto situado en el eje de las x es 0.
Los signos de las coordenadas de un punto sern:
Abscisa [x]

Ordenada [y]

En el 1er cuadrante XOY

En el 2do cuadrante YOX

En el 3er cuadrante XOY

En el 4to cuadrante YOX

Cpech

Preuniversitarios

Fsica
En todo grfico se debe indicar en uno de los extremos de cada eje, la variable que se graficar
con su respectiva unidad.
Para graficar, se utiliza el sistema de coordenadas cartesianas, en el cual asociaremos la
informacin a una serie de puntos. El conjunto de todos estos puntos ser una lnea recta o
curva, que es el grfico de la funcin o el grfico de la ecuacin que representa la funcin.

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4. Representacin Grfica

En la prctica, basta obtener unos cuantos puntos y unirlos convenientemente para obtener, con
bastante aproximacin, el grfico.
Ejemplo
Sea t : tiempo (segundos): asociado al eje de las abscisas.
d : distancia (metros): asociado al eje de las ordenadas.

d (metros)
t (segundos)
0
1
2
3

0
3
6
9

Se construyen los ejes, anotando la unidad que corresponda a cada variable.

d[m]

t[s]

Cpech

Preuniversitarios

13

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Se realiza la subdivisin de los ejes en partes iguales, anotando el nmero del espacio que
corresponda.
d[m]
3
2
1
3

t[s]

Los puntos o datos se ubican en pares.

El primer punto que se ubica es d = 0, t = 0 (Este punto es el origen del sistema de

coordenadas).
El segundo punto es d = 1 , t = 3
El tercer punto es d = 2 , t = 6
El cuarto punto es d = 3 , t = 9

d[m]
3
2
1
0

14

Cpech

Preuniversitarios

t[s]

Fsica
Ahora se unen los puntos con una lnea. En este caso, es una recta.

GUA CURSOS ANUALES

d[m]
3
2
1
0

t[s]

Si nos fijamos bien, la distancia fue variando de 1 en 1, es decir en forma ordenada o constante.
El tiempo fue variando de 3 en 3, tambin en forma ordenada o constante. Podemos decir,
entonces, que la variacin de distancia es constante en el tiempo. Esta variacin se conoce como
rapidez.

5. La pendiente
Grficamente, corresponde a la inclinacin que tiene una recta.Tenemos cuatro tipos de grficos
a) Con pendiente positiva.

b) Con pendiente negativa.

Cpech

Preuniversitarios

15

Fsica

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c) Sin pendiente o pendiente nula: Cuando la recta es paralela al eje x.
y

d) Con pendiente infinita: Cuando la recta es paralela al eje y.

y

Matemticamente la pendiente se reconoce en una ecuacin, por corresponder al

trmino que acompaa a la variable que representa el eje de las abscisas. Por ejemplo en una
ecuacin del tipo y = 3 x, la pendiente, llamada m, es 3.

Conclusiones
1)

Un grfico ser lineal (una recta) cuando las variables involucradas en el grfico cambien
en forma constante.

2)

Toda funcin de primer grado representa una lnea recta y por eso se
llama funcin lineal. La ecuacin que representa la funcin se llama
ecuacin lineal.

3)

16

Cpech

Si la funcin carece de trmino independiente, o sea, si es de la forma

y = ax, donde a es constante, la lnea recta que ella representa pasa por
el origen.

Preuniversitarios

Fsica
En una ecuacin del tipo y = a x
Si graficamos las variables y v/s x, el trmino no graficado, a, corresponde
a la pendiente de la recta.

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6. Anlisis directo de grficos

Si graficamos a v/s x, el trmino no graficado, y, corresponde al rea

entre la recta y el eje de las abscisas.


a
a
a


x

Cpech

Preuniversitarios

17

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Fsica

7. Funcin con trmino independiente

Si la funcin tiene trmino independiente, o sea, si es de la forma y = ax+b,
donde a y b son constantes, la lnea recta que ella representa no pasa por el
origen y su intercepto sobre el eje de las y es igual al trmino independiente b.
El trmino b se conoce como coeficiente de posicin.
Ejemplo
Sea Tk : temperatura Kelvin
Tc : temperatura Celcius
Si la ecuacin que vincula ambas temperaturas es Tk = Tc + 273, entonces, cul es el grfico
que representa mejor est relacin?
Solucin:
Analizando la ecuacin Tk = Tc + 273, tenemos que el coeficiente de posicin es 273. Con
esto ya sabemos que la recta corta el eje de las ordenadas en el punto 273. Luego nos damos
como mnimo dos puntos para Tc y los reemplazamos en la ecuacin, con lo cual obtendremos
valores para Tk. Dibujamos los puntos en el grfico y trazamos la recta.

Tc

Tk = Tc + 273
Tk = 0 + 273 = 273
Tk = 10 + 273 = 283

0
10

Tk
283
273
0

10

Tc

Luego, podemos afirmar que la recta tiene pendiente y coeficiente de posicin positivos.

18

Cpech

Preuniversitarios

Fsica
Una funcin de segundo grado es aquella que presenta algn trmino cuadrtico o con
exponente 2.

Por ejemplo:

y = x2
Xf = Xi +Vi t +1/2 a t2

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8. Anlisis visual de una funcin cuadrtica o de segundo grado

Si una de las variables que se graficar es la que tiene el exponente 2, entonces en el grfico se
produce una curva llamada parbola. Esta parbola puede ser hacia arriba o hacia abajo.

Cpech

Preuniversitarios

19

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Fsica

9. Interpretacin fsica de una ecuacin de segundo grado

Cuando se grafica, por ejemplo, d = t2 obtendremos parte de una parbola, ya que, la variable
tiempo siempre es positiva. Para graficar, nos daremos valores para el tiempo t, obteniendo un
resultado para d.
t

d = t2

0
1
2
3
4

d = 02 = 0
d = 12 = 1
d = 22 = 4
d = 32 = 9
d = 42 = 16

d
16
9
4
1
0

1 2 3 4

Conclusin
A medida que t va aumentando en una forma ordenada o constante, de 1 en 1, d aumenta
cuadrticamente, es decir, de una forma no constante. Dicho de una forma muy sencilla de
manera desordenada.

20

Cpech

Preuniversitarios

Fsica
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Ejercicios Tipo P.S.U.

m
es
s2

1.

El anlisis dimensional de kg

A)
B)
C)
D)
E)

2.

Seale la operacin matemtica y el factor necesario, para transformar [km/hora] a [m/s]

A)
B)
C)
D)
E)

3.

El factor equivalente para transformar 15[cm/s] en [m/h] es

A)
B)
C)
D)
E)

4.

Cuntos [g cm/s2] son 7 [kg m/s2] ?

A)
B)
C)
D)
E)

ML2T 2
ML2T 2
MLT 2
MLT 2
ML2T

multiplicar por 3,6

multiplicar por 1.000
dividir por 3,6
dividir por 3.600
dividir por 36

540
0,01
3.600
54.000
36

100.000
7.000
100
700.000
700

Cpech

Preuniversitarios

21

Fsica

GUA CURSOS ANUALES

5.

Si J = [kg m/s2] m y E = [g cm/s2] cm, entonces a cuntas J equivalen 3 E?

A)
B)
C)
D)
E)

6.

Si A = [km/hora] y B = [m/s], entonces a cuntas B equivalen 18 A?

A)

18

B)

C)

D)

E)

3,6
1
3,6
9

7.

En la ecuacin Vf 2 = Vi 2 + 2 a d. El valor d en funcin de las dems variables, es

A)

Vf Vi
2a

B)

Vf 2 Vi2
2a

C)

Vf 2 Vi2
a

D)

Vf 2 Vi2
2a

E)

Vi 2 Vf 2
2a

1
107
3 105
3 106
3 107

22

Cpech

Preuniversitarios

Fsica
En la ecuacin Vf = Vi + a t. El valor de t en funcin de las dems variables, es

A)

B)

C)
D)

E)

9.

1
En la ecuacin Xf = Xi + Vi t + a t2. El valor de a en funcin de las dems variables,
2
es

A)

(Xf Vi t) 2
t2

B)

(Xf Xi) 2
t2

C)

(Xf Xi Vi t) 2
t2

D)

(Xf Xi + Vi t) 2
t2

E)

Vf
a
Vi Vf
a
Vi
a
Vf Vi
a

GUA CURSOS ANUALES

8.

a (Vf Vi)

Xf Xi Vi t
2t2

10. En la ecuacin F L P L + 3 mg L = 0. El valor de P en funcin de las dems

variables, es

A)
B)
C)
D)
E)

FL 3 mgL
FL 3 mgL
FL + 3 mgL
F + 3 mgL
F + 3 mg

Cpech

Preuniversitarios

23

GUA CURSOS ANUALES

Fsica

11. Si Xi = 0 y Xf = d. El valor de Vi, en la siguiente ecuacin Xf = Xi + Vi t +

A)

B)

C)

D)

E)

d 2at2
2
d at
2
at
d
2
2d at2
2t
at2 2d
2t

12. El valor de F si r = 2, P = 12, mg = 10, en la siguiente ecuacin:

F r P r + 3 mg r = 0, es

24

Cpech

A)
B)
C)
D)
E)

10
12
14
16
18

Preuniversitarios

1
a t2, es
2

Fsica
Dada la siguiente tabla de datos.
t : tiempo : asociado al eje de las abscisas.
d : distancia : asociada al eje de las ordenadas.

d (metros)

t (segundos)

0
5
10
15

0
2
4
6

GUA CURSOS ANUALES

13.

El grfico representado es

A)

B)

C)
d[m]

15
10
5

6
4
2
2 4

D)
t[s]

15
10
5
5 10 15

6
4
2
2

4 6

t[s]

5 10 15

d [m ]

14.

Con respecto al grfico elaborado en el ejercicio anterior, clasifquelo en lineal o

parablico y especifique el tipo de pendiente asociado.

A)
B)
C)
D)
E)

Lineal - negativa.
Lineal - positiva.
Lineal - nula.
Parablica - positiva.
Parablica - negativa.

Cpech

Preuniversitarios

25

Fsica

GUA CURSOS ANUALES

15.

Dada la siguiente tabla de datos. Deduzca el tipo de Grfico y la ecuacin que lo

representa.

v : rapidez : asociada al eje de las ordenadas.

t : tiempo : asociado al eje de las abscisas.

v (metros/ segundo)

t (segundos)

0
2
8
18

0
1
2
3

A)
B)
C)
D)
E)

Lineal
Parablico
Parablico
Lineal
Parablico

V = 2t
V = t2
V = 2t2
V = 2t2
V = 2t

16. Se tiene la siguiente ecuacin d = v t

Donde v = rapidez
d = distancia
t = tiempo

A partir del grfico, la distancia es

v[m/s]

26

Cpech

A)
B)
C)
D)
E)

3
5
9
10
15

Preuniversitarios

t[s]

Fsica
Dada la siguiente ecuacin P = I V, donde
V = voltaje
I = intensidad de corriente elctrica
P = potencia elctrica

Si graficamos V v/s I, se puede afirmar que la potencia elctrica

A)
B)
C)
D)
E)

18.

La ecuacin de velocidad se representa por v = d / t, donde

v = velocidad
d = desplazamiento
t = tiempo

Para el grfico, el desplazamiento es

GUA CURSOS ANUALES

17.

es el rea bajo la curva.

es la pendiente.
no se representa en el grfico.
es el coeficiente de posicin.
no se puede determinar.

[ ]

vm
s

4
0

1 2

A)
B)
C)
D)
E)

t[s]

4
6
8
10
12

Cpech

Preuniversitarios

27

Fsica

GUA CURSOS ANUALES

19.

Se tiene la siguiente ecuacin d = v t

Donde v = rapidez
d = distancia
t = tiempo

En el grfico, la rapidez

A)
B)
C)
D)
E)

20.

Sabiendo que la ley de OHM es V = I R, donde

V= voltaje
I = intensidad de corriente elctrica
R = resistencia

es el rea bajo la curva.

es el coeficiente de posicin.
es variable.
es la pendiente.
no tiene relacin con este grfico.

V(volt)

I (ampere)

28

En el grfico, la resistencia queda representada por

A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

el rea bajo la curva.

la pendiente.
el coeficiente de posicin.
no se representa en el grfico.
ninguna de las anteriores.

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Es importante que compruebes al final de cada sesin si

realmente lograste entender cada contenido. Para esto, verifica
tus respuestas (alternativa correcta y habilidad) y luego, revsalas
con la ayuda de tu profesor.

Tabla de Especificaciones
Pregunta

Alternativa

Habilidades

Anlisis

Aplicacin

Aplicacin

Aplicacin

Anlisis

Anlisis

Comprensin

Comprensin

Comprensin

10

Comprensin

11

Aplicacin

12

Aplicacin

13

Reconocimiento

14

Reconocimiento

15

Anlisis

16

Anlisis

17

Anlisis

18

Anlisis

19

Comprensin

20

Comprensin

Prepara tu prxima clase

Durante la prxima clase se revisarn los siguientes contenidos:

Movimiento I: Vectores desde la pgina 18 a la 23 de tu libro

Cpech.

Cpech

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