Pauta De Deteccin De Necesidades Educativas Especiales Ao 2014

Estimados Profesores/as, con el fin de agilizar el proceso de evaluacin de posibles

ingresos al programa de integracin ao 2014, le solicitamos leer con atencin los
indicadores y contestar esta pauta.
IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE
Nombre
Curso
Fecha de Nacimiento
RUN
Colegio de Procedencia
Repitencias
N de colegios en los que ha
estudiado
Edad al momento de la evaluacin
Profesor
Fecha

Aos

Indicadores

1
2
3
4
5

Presenta excesiva inquietud motora

Molesta frecuentemente a nios /as
Se distrae fcilmente, escasa atencin
Exige inmediata satisfaccin a sus demandas
Presenta dificultad para las actividades
cooperativas
Con frecuencia est en las nubes ensimismado
Le resulta difcil terminar las tareas que comienza
Niega sus errores o culpa a otros
Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso
Intranquilo, siempre en movimiento

6
7
8
9
1
0
1
1
1
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1
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4
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5
1
6
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1
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1
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2
2
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4
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5
2
6
2
7
2
8
2
9

Discute y pelea por cualquier cosa

Presenta explosiones impredecibles de mal genio
Evidencia sentido de la regla, del juego limpio
Presenta una actitud cordial con la mayora de sus
compaeros.
Es impulsivo e irritable
Sus esfuerzos se frustran fcilmente
Acepta las indicaciones del profesor
Se muestra autnomo en la resolucin de
problemas y conflictos
Presenta bajo rendimiento
Comparte con pares de su grupo curso en
distintas situaciones.
Se evidencia aceptacin por parte del grupo
En situaciones de juego, se desenvuelve segn su
edad.
Mantiene contacto ocular con su interlocutor
Al escuchar una instruccin fija la mirada como si
no comprendiera.
Prefiere compartir con nios de menos edad.
Emite sonidos inapropiados y fuera de contexto.
Coordina habilidades motoras finas.
Coordina habilidades gruesas.
Logra organizacin espacial.

Meses

Nunca
(0 - 2
V)

A veces
(3 5 V)

Das

Frecuenteme
nte
(6 8 V)

Siempre
(910 V)

3
0
3
1
3
2
3
3
3
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6
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5
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5
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6
0
6
1
6
2

Reconoce esquema corporal.

Se integra a las habilidades escolares grupales
(fsica y participativamente.
Pasa desapercibido dentro del aula.
Realiza preguntas para aclarar dudas.
Logra organizacin temporal.
Evidencia dificultades de aprendizaje escolar.
Presenta intencin comunicativa (pide la palabra).
Articula claramente todos los fonemas. (letras)
Articula claramente todas las palabras (perro
atlas)
Comprende instrucciones simples en forma
individual (de acuerdo a su edad)
Comprende instrucciones simples en forma
grupal.
Comprende instrucciones complejas en forma
individual (de acuerdo a su edad).
Comprende instrucciones complejas en forma
grupal (de acuerdo a su edad).
Presenta uso de vocabulario limitado
Presenta adecuada comprensin del vocabulario.
Asocia objetos desde categoras.
Asocia contenidos trabajados.
Conjuga verbos adecuadamente.
Estructura oraciones de manera comprensible.
Discrimina informacin relevante de la accesoria
Interpreta informacin
Logra mantener el hilo de la conversacin.
Organiza y relata experiencias en formas
secuenciadas y clara.
Organiza y relata textos ledos y/o escuchados
Describe acontecimientos
Organiza secuencias lgicas
Resuelve ejercicios que requieren pensamientos
abstractos.
Adecua sus respuestas al contexto
Indica, mantiene y cierra temas de conversacin
Presenta ecolalias o carece de ritmo y meloda en
su habla
En la lectura y escritura presenta inversin de
letras y/o nmeros.
Posee un mbito numrico adecuado a su nivel.
Resuelve operatorias bsicas segn nivel.

SEALE EL DESEMPEO DE EN LOS SUBSECTORES DE APRENDIZAJES, O MBITOS DE

APRENDIZAJE SEGN CORRESPONDA:
2.- Registre los aprendizajes relevantes logrados por el /la estudiantes (lo que sabe y es capaz de
hacer) respecto al currculum (lenguaje y comunicacin, matemtica, ciencias naturales y
ciencias sociales, educacin tecnolgica, artsticas u otros o los ncleos formacin personal y
social, comunicacional, relacin con el medio natural o cultural y otros.
Subsector

Seale los aprendizajes o fortalezas ms relevantes

obtenidos por el estudiante.

Lenguaje
Matemticas
Historia y Geografa
Ciencias Naturales
Otros (educacin artstica,
ingls, educacin fsica,
etc.).
3.- Registre las dificultades ms importantes que presenta en el aprendizaje escolar.
Subsector

Principales dificultades en el aprendizaje escolar

Lenguaje
Matemticas
Historia y Geografa
Ciencias Naturales
Otros (educacin artstica,
ingls, educacin fsica,
etc.).

4.- Habilidades del estudiante para aprender y participar en la sala de clase.

Registre los logros ms relevantes en sus habilidades y competencias para aprender y participar
en la sala de clase.
Habilidades
Cognitivas
Habilidades
Comunicativas
Habilidades
Sociales
Habilidades
afectivas
Hbitos de
trabajo y
Autonoma
Cuidado de s
Mismo
Motricidad y
Capacidades
Sensoperceptiv
as

5.- Registre las dificultades que presenta en sus aprendizajes y para participar en el contexto
escolar y familiar.

6.- Seale los aspectos ms destacados de la conducta del estudiante.

Positivos
Negativos

Rendimiento escolar.
Asignaturas

Asignaturas

Plan remedial aplicado: (cmo respondi el/los docente(s) a las necesidades del estudiante).

Explique la cantidad de anotaciones, si estas existen, las ms frecuentes y su gravedad.

Observaciones:

______________________
Firma del Profesor