123

0
PRESENTACIN
Acorde con el Sistema Educativo Nacional adems de educar e instruir

a nuestros alumnos, es necesario desarrollar destrezas y habilidades cada
vez ms amplias y apropiadas para un mundo ms moderno y competitivo.
Por dicha razn y porque nuestro Centro Educativo Juan Pablo II

da a nuestros alumnos calidad y excelencia educativa hemos ingresado al
Sistema Pre Universitario en la Educacin Secundaria buscando tambin la
formacin integral del educando, desarrollando un aprendizaje a travs de
experiencias que integren:
Su capacidad para actuar saber qu

Su conocimiento saber cmo
Con eficiencia y satisfaccin saber para qu.
Consideramos que el presente Libro de Trabajo ser la herramienta
principal para tal fin. La cual ha sido elaborado por un Equipo de Expertos
Educadores de nuestro Centro Educativo.
Tenemos la seguridad que este Primer Libro de Trabajo ser valorado

y apoyado por nuestros Padres de Familia y estudiantes lo cual nos
compromete cada vez ms.
I.E.P. Juan Pablo II
PAGINA
NDICE
Repaso ............................................................. 03
Operaciones bsicas ........................................ 06
Conjuntos.......................................................... 12
Operaciones entre conjuntos ............................ 21
Sistema de numeracin hasta la centena
de milln............................................................ 39
Valor absoluto y relativo de un nmero ............ 43
Caractersticas de un sistema de numeracin .. 50

Conversin de sistema de numeracin ............. 53
Adicin en N ..................................................... 56
Sustraccin en N............................................... 60
Multiplicacin en N ............................................ 65
Divisin en N..................................................... 72
Problemas de multiplicacin y divisin .............. 78
Potenciacin de nmeros naturales .................. 80
Radicacin ........................................................ 86
Mltiplos y divisores .......................................... 91
Divisibilidad ....................................................... 94
Nmeros primos y compuestos ....................... 101
Mnimo comn mltiplo ................................... 104
Mximo comn divisor .................................... 107
El numero fraccionario .................................... 111
Simplificacin de fracciones ............................ 120
Operaciones con fracciones ............................ 124
Nmeros decimales ........................................ 131
Adicin y sustraccin de decimales ................ 137
Multiplicacin y divisin de decimales ............. 139
Operaciones bsicas con decimales ............... 145
Introduccin
REPASO
1.
2.
Efecta cada una de las operaciones:

a.
72
13
9
21
054 +
872
099
568
d.
76 048
9 999
b.
72
9
26
1
085 +
134
024
966
e.
35 042
17 988
3 568 +
2 794
3 199
850
c.
f.
94 033
29 996
Hallar cada una de las multiplicaciones y divisiones:

a.
743 092
8
b.
24 352
7
c.
215 087
63
d.
174 326
98
e.
742 532
24
f.
186 593
39
3.
Aplicando mis destrezas:

a.
874 + 106 + 24 =
Dar como respuesta la suma de las cifras halladas:
b.
1056 - 899 =
Dar como respuesta el producto de las cifras halladas:
c.
875 6 decenas =
d.
9009 9 =
Dar como respuesta la suma de la mayor y menor cifra del
producto hallado:
e.
720 1 decena =
f.
85 12 docenas =
g.
9754 - 6286 =
Dar como respuesta qu nmero ocupa el lugar de las centenas:
h.
86 + 199 + 2999 =
Dar como respuesta el producto de los nmeros que ocupan el lugar de
las decenas y unidad de millar:
i.
996 3 centenas =
j.
864 28 =
Dar como respuesta la suma de las cifras del producto hallado:
Debemos Saber
Simbologa:
Se lee pertenece.
Se lee no pertenece.
Igual.
Diferente.
Se lee entonces.
Se lee si y solo si.
Se lee para todo.
Se lee "y".
Se lee "o".
>
Significa es mayor que.
<
Significa es menor que.
Se lee incluido.
Se lee no est incluido.
Se lee interseccin
Se lee unin
OPERACIONES BASICAS
En el mundo de la matemtica es importante que el alumno domine las operaciones
bsicas, las mismas que involucran la suma, resta, multiplicacin, divisin,
potenciacin.
En tal sentido, es conveniente empezar el curso con este tipo de operaciones para
preparar al alumno en el divertido mundo de la matemtica.
EJERCICIOS
Sumar:
a) 8 7 0 4 2 +
4765
8509
6043
b) 6 9 8 5 4 +
3568
5847
7643
c) 2 0 3 6 8 +
6340
8234
9657
d) 9 2 0 4 1 +
8755
4766
5298
e) 8 5 4 4 5 +
4172
9247
3456
f) 9 5 0 7 4 +
9420
8176
6046
Restar:
a) 7 5 6 8 3
54291
76044
66832
b)
LO LOGRASTE, ERES UN GENIO
c) 9 8 7 6 5
78688
d) 6 4 0 7 5
33458
e) 8 6 5 4 3
75867
g) 5 6 4 0 8
37628
h) 7 6 0 5 5
57275
f) 7 0 6 5 7 56788
i) 8 6 2 0 7 67762
Multiplica:
a)
67045 *
36
d) 7 8 0 7 9 *
*
68
b) 4 5 8 0 3 *
47
e) 8 5 4 0 7 *
97
c) 7 6 0 5 4 *
56
f) 6 0 7 8 5
58
Divide:
a) 7 5 4 8 9 / 3 6
b) 8 9 0 4 5 / 4 8
b) 9 8 5 7 4 / 5 9
d) 7 6 5 0 9 / 4 5
e) 8 5 0 4 4 / 3 2
f) 9 5 0 4 8 7 / 4 5 7
TE FELICITO, LO LOGRASTE
8
AHORA, VIENE LO MAS DIVERTIDO

OPERACIONES COMBINADAS
IMPORTANTE:
En una operacin combinada, recuerda que primero se desarrolla la
multiplicacin o divisin, segn el caso (Lo que est primero), luego se
efectan las sumas y restas.
EJEMPLO:
Resuelve:
8 * 6 4 + 24 8 * 5 45 + 7 * 6
Analicemos cuidadosamente el ejemplo:
Multiplicamos primero 8 * 6 cuyo resultado lo dividimos entre 4 y as
sucesivamente.
Veamos:
8 * 6 4 + 24 8 * 5 + 45 - 7 * 6
48 4 + 3 * 5 + 45 - 42
12
+ 15 + 45 - 42
27 + 45 - 42 = 72 42 = 30
Ejercicios:
1 8 * 5 10 + 15 7 * 8
7 * 6 + 15 3 48 12
6 * 9 8 * 5 + 27 9
36 + 7 * 8 + 85 - 20
72 + 8 * 6 54 + 34 8 * 9
53 (8 * 5 10 + 21) + 72
123 + 24 8 * 7 + 29 42
(35 + 4 * 7) (40 10 + 14)
10
Esto es divertido!
1.
Halla la suma y diferencia segn sea el caso:

a.
c.
2.
384 +
2 057
49
1 065
9
275
18
4
b.
865 +
192
796
653
12
1
2
35
8
4
9
7
96 +
30
75
62
d.
6 534 +
92 518
7 413
218
e.
79 986
43 099
f.
19 700
8 998
g.
25 603
22 999
h.
68 053
29 997
Efecta las siguientes multiplicaciones y divisiones:

a.
c.
84 457
6
96 468
b.
d.
11
18 963
37
7 4 638
24
Clases de conjuntos
SEGN SU NMERO DE ELEMENTOS
1.
CONJUNTO UNITARIO: Formado por un solo elemento.

Ejemplo:
Sea el conjunto: P = {7}
P
.7
2.
CONJUNTO VACIO O NULO: Es el conjunto que no tiene elementos. Se

denota por A = A = { }
Ejemplo:
F = {tringulos de cuatro lados}
F = { } F =
Se representa as:
F
EJERCICIOS
I.
Escribe dentro de cada parntesis "U" si el conjunto es unitario y "V" si el

conjunto es vaco.
A = {x/x es un nmero natural comprendido entre 8 y 10}
B = {das de la semana cuyo nombre comienza con H}
C = {nio de 48 aos de edad}
D = {presidente actual del Per}
E = {nmeros naturales menores que 4}
F = {x/x es un nmero natural comprendido entre 10 y 12}
G = {vocales de la palabra Mara}
12
II.
3.
Coloca "V" si la expresin es verdadera y "F" si la expresin es falsa:
L = { } es un conjunto vaco
Y = {305} es un conjunto unitario
CONJUNTO FINITO: Es el conjunto cuyo elementos se pueden contar

Ejemplo:
P = {x/x N 16 < x < 47}
4.
CONJUNTO INFINITO: Un conjunto es infinito si el proceso de contar sus

elementos no se puede terminar.
Ejemplo:
S = {x/x N}
T = {x/x N x es par}
Recordar: N = {0; 1; 2; 3; 4; 5; . . .}
EJERCICIOS
Indica si los siguientes conjuntos son finitos o infinitos
A = {x/x es un nmero Par}

B = {x/x es una letra del abecedario}
C = {x/x es un planeta del universo}
D = {1; 2; 3; . . . . . }
E = {a, e, i, o, u}
13
SEGN LA COMPARACIN ENTRE CONJUNTOS

5.
CONJUNTOS IGUALES: Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos

elementos:
Ejemplo:
A = {t, i,r, a} y B = {r, i, t, a}
6.
B
.t
.i
.a
.r
CONJUNTOS DISJUNTOS: Dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen

ningn elemento comn.
Ejemplo: A = {1; 3; 5; 7} y B = {2; 4; 6; 8}
A
B
.1
.5
7.
.2
.3
.4
.6
.7
.8
CONJUNTO UNIVERSO: Es un conjunto referencial constituido por todos

los elementos que intervienen en el conjunto. Al conjunto Universo se denota
por U y grficamente se representa por diagrama rectangular.
Ejemplo: Sean los conjuntos:
A = {piuranos}; B = {limeos}; C = {tacneos}
El conjunto universo es: U = {peruanos}
B
piuranos
C
limeos
14
tacneos
PRACTIQUEMOS
1.
Completa el cuadro
Por Comprensin
Por Extensin
A= {
A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
B = { mltiplos de 5 mayores que

25 y menores de 40}
B= {
C= {
C = { a, b, c, d}
Clasificacin
D= {
E = { t tringulo de cuatro lados}
E= {
F = { nmeros naturales mayores

que 98 y menores que 100}
F= {
G= {
G = { 12; 14; 16; 18; 20; 22; .....}
H= {
H = { Manco Cpac}
I = { letras de la palabra fruta}

J= {
I= {
}
J= { 10; 12; 14; 16; 18; 20; .....}
K= {
K = { 1; 3; 5; 7; 9; 11; ...............}
L= {
L = { 2; 4; 6; 8; 10}
2.
Desarrolla por extensin y seala a qu tipo de conjuntos pertenece:

D = {x N/x > 7}
______________________
E = {x N/8 < x < 12}
______________________
F = {x N/8 < x < 9}
______________________
G = {x N/x > 2}
______________________
H = {x N/x < 5}
______________________
I = {x N/x < 12}
______________________
J = {x N/x > 4}
______________________
15
K=
___________________
L = {x/x es el presidente actual del Per}

__
3.
4.
_________________
M = {x/x es el departamento del Per}
___________________
N = {x/x es un nmero positivo}
___________________
Si el conjunto es unitario, hallar el valor de "a" y "b" en cada caso:
A = {a - b; b + 2; 4}
______________________
X = {a + b; b + 3; 10}
______________________
B = {b + 2; 32; b + a}
______________________
Y = {42; b + a; a + 10}
______________________
C = {b + a; a + 3; 15}
______________________
Z = {a + b; b + 5; 8}
______________________
D = {32; b + a; a + 6}
______________________
W = {42; a + b; a + 6}
______________________
Escribe el conjunto universal de los siguientes subconjuntos.
B = {rosa, tulipn, margarita, orquidea}

B = {x/x es una flor}
A = {Lima, Brasilia, Caracas}

A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
D = {regla, lpiz, lapicero, borrador}

D = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
E = {mayo, junio, julio, agosto}

E = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
16
Prctica Dirigida
1.
Observa el diagrama y escribe dentro de las llaves los elementos de cada

conjunto.
.2
A
.7
.5
.1
.9 C
.6
.3
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
.8
C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
.4
.10
B
2.
Observa el diagrama y escribe el signo "" o "" segn corresponda:

B
C
.10
.2
A
.7
.3
.1
.8
.4
.13
.12
.5
.6
3.
.9
__ A
__ C
__ B
10
__ C
__ A
12
__ B
__ C
__ A
Completar en cada caso la clase de conjuntos:
A = {x/x es una vocal}
____________________________
B = {x/x N; x > 3}
____________________________
C = {x/x N; 3 < x < 4}
____________________________
D = {x/x N, 6 x < 7}
____________________________
E = {3; 5; 7; . . . .; 35}
____________________________
F = {2; 2; 2; 2; 2; 2}
____________________________
G = {9; 10; 11; . . . . }
____________________________
17
4.
Dado el conjunto unitario: A = {b + 5; 2a; 8}

hallar: "a + b"
5.
Dado el conjunto unitario: B = {a + b + 3, 12, 4b}

hallar: "a + b"
AHORA INTNTALO T
1.
Dados los conjuntos:

A = {x/7 < x < 9; "x" es nmero natural}
B = {x/x + 5 = 11; "x" es nmero natural}
De ellos cul o cules son unitarios:
a.
2.
b.
c.
AyB
Indica a qu tipo de conjuntos corresponde:

B = {x N/7 < x < 8}
A={ }
C = {x N/x 6}
3.
a.
Vaco, unitario, infinito
b.
Vaco, finito, infinito
c.
Vaco, vaco, infinito
d.
Vaco, vaco, finito
Dado los conjuntos:

A = {x/5 < x < 7; "x" es un nmero natural}
B = {x/3x - 1 = 17; "x" es un nmero natural}
De ellos cul o cules son unitarios:
a.
d.
nulos
b.
B
18
c.
AyB
4.

P = {x/4 < x < 8; "x" es nmero natural}
Q = {x/2x - 2 = 10, "x" es nmero natural}
R = {x/7 < x < 9; "x" es nmero natural}
S = {x/ N/2 < x < 3}
De ellos cules son unitarios:
5.
a.
b.
d.
nulos
e.
c.
QyR
Indica a qu tipo de conjuntos corresponden:

A = {x N/x < 5}
B = {x N/2 < x < 3}
C = {x N/x 2}
D = {x N/18 < x < 20}
a.
finito, nulo, infinito, unitario
b.
nulo, finito, infinito, unitario
c.
infinito, unitario, nulo, finito
d.
finito, infinito, nulo, unitario
e.
finito, unitario, nulo, infinito
19
Esto es divertido!
1.
2.
Halla la diferencia segn sea el caso:

a.
760 000
829 463
b.
558 090
99 689
c.
748 379
599 999
d.
426 596
298 909
e.
129 540
37 998
f.
745 000
493 997
g.
184 036
29 899
h.
209 000
99 997
Efecta las siguientes multiplicaciones:

a.
489 763
95
b.
652 032
18
c.
76 954
67
d.
148 795
24
20
Operaciones entre Conjuntos

INTERSECCIN DE CONJUNTOS
La interseccin de conjuntos es otro conjunto formado por los elementos que
pertenecen a la vez a ambos conjuntos. Smbolo "".
Ejemplo:

A = {2; 4; 6; 8; 10}
B = {3; 4; 8; 9; 10}
Calcular: "A B"
Resolucin:
A = {2; 4; 6; 8; 10} y B = {3; 4; 8; 9; 10}
De los dos conjuntos observamos que los elementos comunes para ambos es
4; 8; 10; pues estos elementos sern los que pertenecen a la interseccin de
los dos conjuntos, entonces A B = {4; 8; 10}
Grficamente se representa as:
A
.2
.4
.8
.10
.6
.3
.9
A
PRACTIQUEMOS
1.

X = {1; 3; 5; 7};
Y = {3; 7; 8; 9};
Z = {5; 7; 8; 10};
calcular y graficar:
a.
XY
b. X Z
21
C.Y Z
Solucin
2.

A= {x N/3 < x < 6}; B = {x/x N x 4}; C = {x + 1/x N 5 > x > 2}
efecta y construye sus diagramas en tu cuaderno:
a.
AB
AC
b.
solucin
22
c.
BC
3.
Dado el diagrama adjunto, escribe "V" o "F" segn convenga:

R
.7
.2
.6
.5
.8
.1
.3
( )
b. S T = {3; 9}
( )
T R = {1; 3}
( )
c.
.9
.15
.16
d. R S T = {1}
( )
e. T S = {1; 9}
( )
R T = {1; 3}
( )
f.
T
4.
a. R S = {2; 1}
Marca la respuesta correcta si:

A = {x N/4 < x < 7}
B = {x N/3 < x < 9}
hallar: "A B"
a.
{4; 5; 6; 7; 8}
d.
{4; 5; 6}
b.
{5; 6; 7}
c.
Solucin
5.
La grfica corresponde a qu operacin:

B
A
23
{4; 5; 6; 7}
a.
ABC
b.
(A B) (A C)
c.
(A B) (B C)
d.
(A B) - (A B)
10. Coloca los nmeros del 1 al 5 en cada espacio de la figura, sin repetir de tal
manera que la suma en cada conjunto debe ser igual a 7, qu nmero se
sita en el centro?
B
A
a.
b.
c.
d.
e.
UNIN DE CONJUNTOS
La unin de conjuntos es otro conjunto integrado por todos los elementos que
pertenecen a uno o a otro conjunto. Smbolo "".
Ejemplo:

A = {1; 2; 3; 4; 5}
B = {3; 4; 9}
calcular "A B"

Resolucin:
De los dos conjuntos observamos que los elementos comunes para ambos es
3 y 4; pues estos elementos en la unin de A y B se escriben una sola vez
acompaados de los elementos no comunes de los conjuntos, o sea:
A B = {1; 2; 3; 4; 5; 9}
Grficamente:
A
B
.1
.3
.2
.4
.5
24
.9
S = {2; 4; 8; 9} y Q = {2; 8}
calcular: "S Q"
S Q = {2; 4; 8; 9}
grficamente se representa as:
S
Q
.4
.2
.8
.9
M = {1; 2; 3; 5; 6} y T = {4; 7; 8}
calcular: M T = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
grficamente se representa as:
M
.2
.1
.4
.7
.3
.5
.8
.6
PRACTIQUEMOS
1.
Sean los conjuntos:

Q = {6; 8; 9; 11}; P = {7; 8}; R = {3; 4; 7; 8;); T = {4; 5}
Resolver las siguientes operaciones con su respectivo grafico
a.
QP
b.
QR
c.
25
RT
d.
TQ
2.
Coloca "V" o "F" segn sea el caso:

P
3.
Q = {a,e,i,o,u}
( )
R = {a,e,i,o,u,x,y,z}
( )
( )
P = {a,e,i,o,u}
( )
R = {a,e,x,y,z}
( )
R = {x,y,z,i,o,u}
( )
R = {a,e,i,o,u,x,y,z}
.u Q
.i
.x
.a
.y
.e
.z
.o
Dado el siguiente diagrama:

M
N
.e
.b
.c
.a
.f
.d
.g
P
El elemento que no pertenece al conjunto M N es:
a.
4.
b.
g.
c.
d.
Si: A = {2; x - 2} y B = {y + 3; 8} son conjuntos unitarios.

determinar la suma de los elementos de:
A B C, siendo C = {x; y}
Solucin
26
e.
Prctica Dirigida
1.

P = {a; b; d; f; g};
Q = {b; d; h; i}
hallar: P Q y graficarlo.
2.

A = {1; 3; 5; 7; 9};
B = {3; 4; 5; 7;}
hallar: A B y graficarlo.
3.
Sombrear en cada caso:

a.
AB
b.
AB
A
27
Diferencia de conjuntos
La diferencia de conjuntos es otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a uno pero no al otro conjunto.
Ejemplo:

A = {2; 3; 4; 9; 10};
B = {2; 8; 12; 14}
A - B, es otro conjunto cuyos elementos pertenecen al conjunto A, pero no al

conjunto B, o sea {3; 4; 9; 10}
A
.3
.4
.8
.2
.12
.9
.14
.10
A - B = {3; 4; 9; 10}
Tambin "B - A" es otro conjunto:

A
.3
.4
.8
.2
.9
.10
.12
.14
B - A = {8; 12; 14}
Observacin: En este ejemplo se cumple que: A - B B - A
Encuentra dos conjuntos donde se cumple que: A - B = B - A

Cmo son estos conjuntos?
28
PRACTIQUEMOS
1.
2.
Dado el diagrama adjunto, halla en tu cuaderno lo siguiente:

a. A - B
b.
B-C
c.
A-C
d.
B-A
e.
C-B
f.
g.
C-A
.p
.f
.c
.h
.i
.g
.a
.j
C)

A = {x N/8 > x 4}; B = {2 + x/x N 3 > x}
a.
3.
B - (A
A-B
b.
B-C
(A B) - (C D)
c.
d.
C-D
Dado el diagrama escribe dentro de cada parntesis "V" si la notacin es

correcta y "F" si es incorrecta. Denota los conjuntos.
B
A
.2
.6
.3
C
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
.8
.5
.4
4.
.9
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
.10
.7
C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
a.
A - B = {2; 3; 4}
b.
B - A = {6; 8; 5}
c.
B - C = {5; 6; 9}
d.
A - C = {2; 3; 4; 5}
e.
C - B = {8; 9; 10}
Dado el diagrama, escribe dentro de cada parntesis "V" si es correcta y "F"

si es falso. Denota los conjuntos.
E
.1
.3
.5
.4
.2
E = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
F = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
.6
.7
G = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
a.
E - F = {1; 2}
b.
F - E = {5; 6; 7}
c.
F - G = {3; 4; 5}
d.
E - G = {1; 2; 3; 4}
e.
E - F = {3; 4}
)
29
5.
Si: M = {1; 3; 5; 7; 9};

hallar: (N - M) (M - N)
a.
d.
N = {2; 4; 6; 7; 8; 9;}
{1; 3; 6; 8; 9;}
{1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;}
b.
e.
{1; 3; 4; 7; 8}
N.A
c.
{3; 6; 8; 9;}
c.
{4; 5; 6; 8; 9}
e.
FC
Solucin
6.
Si: M = {x N/3 x 9}; N = {x N/4 < x 12}

hallar: (M N) - (N - M)
a.
d.
{3; 4; 5; 6}
{5; 6; 8; 11; 12}
b.
e.
{11; 12}
{5; 6; 7; 8; 9}
Solucin
7) Este grfico corresponde a:
a.
C-F
b.
F-C
c.
A-B
30
d.
FC
8. Une con una flecha a la operacin donde corresponda:

A
B
B-A
B
A
B
B-A
B
A
A
A-B
B
A
C
31
Prctica Dirigida
1.
Sean los conjuntos:

D = {a; c; d; e; f};
E = {c; e; h; i; m}
hallar: D - E y graficarlo.
Solucin
2.
Sean los conjuntos:

A = {4; 6; 8; 9; 10}; B = {2; 3; 5; 7}
hallar: B - A y graficarlo.
3.
Sombrear en cada caso:

a.
A-B
A
b.
B
B-A
A
32
AHORA INTNTALO T
1.
A = { 1; 2; 5; 6}; B = {2; 3; 4; 5}; C = {4; 5; 6; 7}

Cules son los elementos que deben estar en las partes sombreadas del
diagrama?
C
2.

P = {x N/8 < x < 18};
Q = {x N/10 x < 16}
Cuntos elementos tiene el conjunto P Q?
3.

A = {x N/2 x 8};
B = {x N/6 < x < 10};
C = {6; 7; 8; 9}
hallar: (A B) C
4.
Del siguiente diagrama, Cuntos elementos tiene el conjunto (A B) C?

A
.1
.3
.2
.4
.6
.7
33
.5
5.
La operacin (A - B) B
.2
.6
.9
.8
.4
es igual a:
6.

A = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}; B = {4; 6; 8}; C = {2; 4; 5; 6; 7}
hallar: A - (C - B)
7.
Dado el siguiente diagrama, hallar: (P R) Q

Q
.7
.8
.3
.4
.2
.0
.5
.1
8.
.6
Del siguiente grfico, hallar: (A - B) (B - C)

C
.8
B
.7
.4
.5
.6
.3
.2
9.

A = {0; 1; 2; 3; 4};
B = {3; 4; 5; 6; 7}
hallar: A B
10. Dados los conjuntos:
P = {a, b, c, d};
Q = {e, f, g, h}
halla: Q - P
34
Resumen de los conceptos

fundamentales
El conjunto unitario tiene un slo elemento.
El conjunto vaco carece de elementos.
Los diagramas de Venn-Euler son curvas cerradas y simples.
Un conjunto est determinado por extensin cuando se

enumera o se nombran individualmente a cada uno de
sus elementos.
Un conjunto est determinado por comprensin cuando

se enuncia la propiedad que agrupa a todos y a cada uno
de sus elementos.
Dos conjuntos son disjuntos sino tienen elementos com un es.
Se dice que un conjunto "A" esta incluido en un conjunto

"B", si todos los elementos de "A" pertenecen a "B".
Se dice que un conjunto "A" no est incluido en un conjunto "B" si "A" tiene por lo menos un elemento que no
pertenece a "B".
Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos elementos.
Se llama interseccin de dos conjuntos "A" y "B" al conjunto formado por todos los elementos que pertenecen tanto al conjunto "A" como al conjunto "B".
Se llama reunin de dos conjuntos "A" y "B" al conjunto

formado por todos los elementos que pertenecen al conjunto "A", al conjunto "B", o a ambos conjuntos.
Se llama diferencia de dos conjuntos "A" y "B" al conjunto

de elementos de "A" que no pertenecen a "B".
35
Problemas con operaciones

de conjuntos
Desarrolla en tu cuaderno los siguientes problemas:
1.
En un grupo de 32 personas se sabe que 9 de ellas no estudian ni trabajan;

6 personas estudian y 2 personas estudian y trabajan. Cuntas de ellas
realizan slo una de las dos actividades?
2.
De un grupo de 65 estudiantes, 25 estudian, 15 trabajan y 5 estudian y

trabajan. Cuntos no estudian ni trabajan?
3.
De 120 amigos que tengo, 92 juegan ajedrez y 32 juegan play station.

Cuntos juegan ambas cosas a la vez, si todos juegan por lo menos alguno
de esos entretenimientos?
4.
En un saln de 5to grado del Colegio Alianza, se sabe que 10 alumnos

practican bsquet y natacin, 5 practican slo natacin y 2 practican
slo bsquet. Elabora el diagrama respectivo.
36
5.
65 nios asisten al cumpleaos de Jhans, 38 reciben solamente sorpresas y

30 solamente globos. Cuntos reciben globos y sorpresas?
6. De un grupo de 90 alumnos de primaria del Colegio PAMER se observa que:
La mitad leen la revista "C"
La tercera parte leen "D"
25 leen "C" y "D"
Cuntos alumnos no leen estas revistas?
Prctica Dirigida
1.
Se tiene 80 personas de las cuales 10 juegan ftbol y bsquet, 30 no juegan

ftbol ni bsquet y 20 juegan ftbol. Cuntos solamente juegan bsquet?
2.
En un grupo de 242 alumnos se sabe que 95 desean aprender a hablar en

ingls, 82 desean aprender a hablar en alemn y 110 no desean saber
nada con estos idiomas. Cuntos alumnos desean aprender a hablar estos
dos idiomas al mismo tiempo?
3.
Del problema anterior, cuntos alumnos desean hablar slo ingls?
37
Esto es divertido!
1.
2.
Halla la diferencia segn sea el caso:

a.
74 532
66 874
b.
842 232
765 429
c.
462 596
399 989
d.
700 000
679 987
Efectuar las siguientes multiplicaciones y divisiones:

a.
864 563
9
b.
45 696
8
c.
767 984
76
d.
498 559
437
e.
454 896
f.
38
765 896
63
Sistema de numeracin hasta

la centena de milln
1. COMPLETA el Tablero Posicional UBICANDO los dgitos.
2. COMPLETA el valor Absoluto y Relativo del dgito encerrado en un crculo.
39
3. ESCRIBE el nmero correspondiente a:
4. ESCRIBE la lectura de:
40
5. Escribe el nmero que corresponde a:
6.
ESCRIBE mediante Notacin Desarrollada.

25 609
=
_______________________________________
25 609
=
_____________________________________
8 714 329
=
_____________________________________
694 006
=
_____________________________________
7.
Escribe los siguientes nmeros:

1 centena de millar
=
_____________________________________
Tres millones
=
_____________________________________
8 decenas de milln =
_____________________________________
7 unidades de millar =
_____________________________________
Treinta mil
=
__________________________________
Doscientos mil
=
____________________________________
Nueve millones
=
____________________________________
41
4.
5.
Busca pares de expresiones equivalentes, coloralos de un mismo color.
6C
6 DM
600 U
6000 D
3D
30 U
30 DM
3 CM
Completa las siguientes igualdades.

5 U de M
9 D de M
30 U de M =
CM
6 C de M
9 DM
15 C
5 DM
7 U de M
26 CM
18 UM
12 UM
17 C
2 U de M
UM
7 U de M
3C
30 C
6 UM
25 D
5D
30 C
47 C
46 UM
5 CM
73 CM
16 UM
25 UM
8D
13 CM
49 DM
4 U de M
45 DM
UM
17 U de M
62 UM
4 D de M
DM
42
LECTURA Y ESCRITURA DE NMERO

1.
Lee con atencin, luego colorea la nube.

Cuando se escribe un nmero de varias cifras, se separa en
grupos de tres cifras.
La lectura de un nmero se realiza de izquierda a derecha y
se nombra separadamente cada grupo de tres cifras.
2.
Escribe en forma correcta los siguientes nmeros.
47576
= ________________________________________
________________________________________
57270695
= ________________________________________
________________________________________
7569002
= ________________________________________
________________________________________
60483468
= ________________________________________
________________________________________
400003858
= ________________________________________
________________________________________
214732416
= ________________________________________
________________________________________
47240003
= ________________________________________
________________________________________
86315437
= ________________________________________
________________________________________
9342873
= ________________________________________
________________________________________
9354081
= ________________________________________
________________________________________
873423457
= ________________________________________
________________________________________
5360045
= ________________________________________
________________________________________
43
3.
Completa el siguiente cuadro:

Nmero
Lectura
Trescientos millones cuarenta y cinco mil doscientos ocho.
876 004 386

Siete millones cuarenta y nueve mil ciento veinte.
356 003 000

Seiscientos millones diecisis.
Dosmillones cuarenta y nueve mil tres.
843 003 005

700 432 001
Veinticinco millones ciento nueve mil treinta y seis.
4.
Ordena correctamente el nmero.

1.
7 CM
4U de M
7C
8D
4U
2 UM
2.
2C de M
4D de M
3U
4 UM
5 DM
2C
3.
6U de M
3 UM
2C
4U
7D
2 DM
4.
7U de M
4C de M
2C
4C
3 UM
2 DM
5.
5U de M
2D de M
3C
4C de M
2UM
5 DM
6.
7C
2U de M
3C de M
2 UM
5 CM
3U
7.
6D de M
2U de M
5C de M
4U
3D
2C
8.
6C de M
2U de M
6D de M
7C
4D
2U
9.
6U de M
4C de M
6 UM
2C
4D
3U
1.
____________________________________________________________
2.
____________________________________________________________
3.
____________________________________________________________
4.
____________________________________________________________
5.
____________________________________________________________
6.
____________________________________________________________
7.
____________________________________________________________
8.
____________________________________________________________
9.
____________________________________________________________
44
Valor absoluto y relativo

de un nmero
1.
Escribe en los recuadros los nmeros que te dictar tu profesora.
2.
Lee con atencin

Toda cifra o dgito tiene un valor absoluto y valor relativo.
A.
Valor absoluto
Es el valor que tiene la cifra de acuerdo a la forma en que se escribe.
Ejemplo: 5 6 7
35 374
V.A. = 7
V.A. = 6
V.A. = 5
B.
V.A. = 4
V.A. = 7
V.A. = 3
V.A. = 5
V.A. = 3
Valor relativo
Es el valor que tiene la cifra de acuerdo al orden que ocupa en un
nmero.
Ejemplo: 5 6 7
V.R. = 7 U; V.A. = 7
V.R. = 6 D; V.A. = 6
V.R. = 5 C; V.A. = 5
35
374
V.R. =
U; V.A. =
V.R. = D; V.A. =
V.R. = C; V.A. =
V.R. = UM; V.A. =
V.R. = DM; V.A. =
45
VALOR DE POSICIN - DESCOMPOSICIN DE UN NMERO

1.
2.
Lee con atencin las formas de descomposicin:

4 786 391
-
Descomposicin segn el nombre de la posicin de cada dgito.

4U de M + 7 CM + 8 DM + 6 UM + 3C + 9D + 1U
Descomposicin segn el valor posicional de cada dgito.

4 000 000 + 700 000 + 80 000 + 6 000 + 300 + 90 + 1
Descomposicin por desarrollo exponencial. (Descomposicin polinmica)

4 106 + 7 105 + 8 104 + 6 103 + 3 102 + 9 101 + 1 100
Completa el siguiente cuadro, fjate en el ejemplo.

NMERO
DESCOMPOSICIN SEGN EL VALOR POSICIONAL
652 802 700
200 000 000 + 40 000 000 + 7 000 000 + 800 000 + 2 000 + 700
700 000 000 + 6 000 + 800 + 4
600 000 000 + 80 000 000 + 6 000 + 500 + 20
27 368 072
2 118 055
700 000 000 + 40 000 000 + 6 000 000 + 1 000 + 1
42 000 030
133 004 002
200 000 000 + 40 000 000 + 7 000 000 + 2000 + 700
40 000 000 + 6 000 000 + 30 000 + 6000 + 20 + 8
148 020 015
10 000 000 + 9 000 000 + 600 000 + 10 000 + 30
70 000 000 + 6 000 000 + 500 000 + 4000 + 6
800 000 000 + 6 000 + 500 + 40
600 000 000 + 6 000 000 + 6 000 + 60 + 5
247 802 700
102 200 400
432 043 708
100 000 000 + 60 000 000 + 7 000 000 + 8 000 + 10
700 000 000 + 30 000 000 + 6 000 000 + 50 000 + 3
2 148 000
12 009 654
46
3. Completa el desarrollo exponencial (d. polinmica) de cada uno de estos

nmeros; fjate en el ejemplo:
2 118 055 = 2 106 + 1 105 + 1 104 + 8 103 + 5 101 + 5 100
8 543 450 = ___________________________________________________
35 043 974 = ___________________________________________________
16 235 002 = ___________________________________________________
1 309 504 = ___________________________________________________
5 420 006 = ___________________________________________________
37 704 010 = ___________________________________________________
70 053 160 = ___________________________________________________
6 005 426 = ___________________________________________________
17 083 046 = ___________________________________________________
4. Escribe el nmero que corresponde a cada uno de estos desarrollos segn el
nombre de la posicin.
2 C de M + 6 D de M + 3 U de M + 1 C + 2 D =
1 D de M + 9 U de M + 1 CM + 4 DM + 8 M + 3 U =
6 C de M + 2 D de M + 4 U de M + 1 CM + 1 M + 6 C + 4 U =
2 C de M + 4 U de M + 6 CM + 4 DM + 2 U =
5 D de M + 2 U de M + 5 CM + 2 UM + 6 U =
4 U de M + 7 CM + 2 DM + 5 UM + 4 D =
8 C de M + 6 D de M + 2 U de M + 5 UM + 8 C =
6 C de M + 2 D de M + 4 U de M + 6 DM + 3 U =
6 C de M + 3 D de M + 2 U de M + 6 CM + 4 D =
47
AGILIDAD MENTAL
1.
Hallar la diferencia entre la mayor y menor cifra del resultado de las

siguientes operaciones:
4
3
5
3
7
6
0
4
4
0
2
7
8
0
0
2
0
8
4
2
2
0
7
9
2 +
0
0
3
7 322 413 974 989
4 784
438
2.
Mayor nmero de cuatro cifras diferentes: __________________
3.
Menor nmero de dos cifras diferentes:
__________________
4.
Mayor nmero de siete cifras diferentes:
__________________
5.
Menor nmero de seis cifras diferentes:
__________________
6.
Menor nmero de siete cifras diferentes:
__________________
7.
Menor nmero de cuatro cifras diferentes cuyas centenas sean 2:

__________________
8.
Mayor nmero de cuatro cifras cuyas unidades de millar sea 1.

__________________
9.
Mayor nmero de nueve cifras cuyas centenas de milln sean 2.

__________________
10. Menor nmero de siete cifras cuyas decenas de millar sean 3.

__________________
48
AHORA INTNTALO T
1. Expresa cada uno de los siguientes nmeros como la suma de los valores
relativos de sus cifras.
a.
8 542 = 8 1000 + 5 100 + 4 10 + 2
b.
9 741 = __________________________________________________
c.
6 053 = __________________________________________________
d.
70 834 = __________________________________________________
e.
452 168 = __________________________________________________
f.
900 000 = __________________________________________________
g.
857 = __________________________________________________
h.
60 843 = __________________________________________________
2. Descomponer en forma polinmica cada uno de los siguientes nmeros:
a.
563 = 5 102 + 6 10 + 3
b.
75 = __________________________________________________
c.
987 = __________________________________________________
d.
37 841 = __________________________________________________
e.
45 654 = __________________________________________________
f.
574 852 = __________________________________________________
g.
42 006 = __________________________________________________
h.
954 = __________________________________________________
49
3. Indica el valor relativo (V.R.) de la cifra 3 en cada uno de los siguientes

nmeros:
8 3 9 V.R. = 3 10 = 30
a.
b.
374 V.R. = _
c.
346 086 V.R. = _
d.
895 432 V.R. = _
e.
48 463 V.R. = _
f.
63 871 V.R. = _
4. Indica el valor relativo (V.R.) de la cifra 6 en cada uno de los siguientes

nmeros:
a.
627 083 V.R. = 6 100 000 = 600 000
b.
74 625 V.R. = _
c.
835 006 V.R. = _
d.
461 532 V.R. = _
e.
6 542 133 V.R. = _
f.
25 460 V.R. = _
50
Esto es divertido!
1. Efecta las siguientes multiplicaciones.
a.
864 572
8
b.
146 892
5
c.
962 005
7
d.
974 037
6
e.
746 895
9
f.
436 402
4
g.
264 568
46
h.
156 937
58
i.
999 004
34
j.
562 085
72
51
Caractersticas de un sistema
de numeracin
INTRODUCCION:
Antiguamente en cada poca y pueblo los nmeros naturales se

nombraron de distintas maneras, de acuerdo al grado de interpretacin
y razonamiento del hombre.
As tenemos:
cuatro
entonces
Indo_arbigo
IV
Romano
VVVV Babilnico
IIII
A.
Sistema de numeracin decimal

R
e
c
u
e
r
d
a
B.
Egipcio
* Los elementos se agrupan de 10 en 10.

* Se utiliza 10 smbolos (0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9)
* Estos smbolos se llaman dgitos o cifras.
Sistema de numeracin binaria (base 2)

* Los elementos se agrupan de 2 en 2.
Recuerda
* Se utiliza 2 smbolos (0; 1)
52
Ejemplo 1:
Representa los siguientes elementos en el sistema de numeracin binaria.
Cantidad
de elementos
4to Orden 3er Orden 2do Orden 1er Orden
100(2) = 4
Ejemplo 2:
Representa los siguientes elementos en el sistema de numeracin binaria.
Cantidad
de elementos
4to Orden 3er Orden 2do Orden 1er Orden
Ejemplo 3:
Representa ahora 11 elementos.
Ejemplo 4:
Representa ahora 5 elementos.
53
Observa que:
Las cifras permitidas en el sistema
de numeracin binaria son: "0" y "1"
AHORA INTNTALO T
*
Elige elementos (figuras) de tu preferencia para representar:
2 elementos
7 elementos
3 elementos
8 elementos
9 elementos
6 elementos
12 elementos
En el sistema de numeracin binaria.
54
Conversin de sistema
de numeracin
CONCEPTO:
Para convertir un nmero al sistema de numeracin binario el mtodo ms prctico es el
que se refiere a las divisiones sucesivas, tal y como se demuestra en el siguiente ejemplo:
Mtodo prctico para conversiones

Convertir el nmero 17 al S.N.B.
Solucin:
17
17 = 10001(2)
Se lee: "Diecisiete en el sistema decimal es igual al numeral uno, cero, cero, cero,
cero, uno en el sistema binario".
Un reto
De acuerdo al procedimiento anterior, crea un ejemplo:
55
AHORA
INTNTALO T
Resolver:
1. Convertir 10 al sistema binario.
2. Convertir 30 al S.N.B.
.
56
CLCULOS AUXILIARES
Aritmtica
55
Adicin en N
1.
CONCEPTO
Signo
35 + 13 + 7 = 55
Sumandos
2.
Suma o total
PROPIEDADES
a.
Clausuratva: 9 + 8 = 17 N
b.
Conmutativa: 15 + 6 = 6 + 15
21 = 21
c.
Elemento neutro: 23 + 0 = 23
d.
Asociativa:
(21 + 5) + 6 = 21 + (5 + 6)
26 + 6 = 21 + 11
32 = 32
e.
Aditiva:
4+3=6+1
4+3+2=6+1+2
9=9
f.
Cancelativa: 24 + 3 + 1 = 24 + 3 + 1
27 = 27
Qu divertido es jugar con la adicin!
Sabas que la palabra ms es la traduccin de la palabra latina "plus"
56
1. Resuelve las siguientes operaciones y da como respuesta lo que se te pide:

a.
347 + 45 =
La suma de las cifras del resultado es:
b.
1370 + 582 + 2620 =

La cifra de la unidad de millar del resultado es:
c.
7564 + 8794 + 722 =

La mayor cifra del resultado es:
d.
4680 + 1243 + 865 =

La cifra de la centena del resultado es:
e.
9724 + 6859 + 1243 =

La cifra de menor orden del resultado es:
f.
17596 + 895 + 104 =

La cifra de mayor orden del resultado es:
2. Traza una lnea recta para dividir en dos partes la superficie del reloj. La
suma de los nmeros de cada parte debe ser la misma.
11 12
10
1
2
8
7
57
4
6
3. Coloca en las circunferencias de este tringulo las nueve cifras (del 1 al 9)

en forma tal que la suma de cada lado sea 20.
4. Coloca las cifras del 1 al 8 en cada recuadro de la figura si repetir. La suma

de los nmeros de cada fila debe ser la misma.
5. Hallar:
a.
8
3
5 +
4
0 7
b.
48 769 +
99 980
70 031
85 622
58
c.
8 4 7 4
d.
7 685 +
5 2
4 532
99 123
6 7 5
825
12
6
8 9
9 6 4
4 0 3 1
a)
b)
c)
d)
Suma total
59
Sustraccin en N
1. CONCEPTO
Signo u operante
24 - 9 = 15
Minuendo
Diferencia
Sustraendo
2. PROPIEDADES
a.
13
minuendo
10
sustraendo (S)
03
diferencia (D)
Minuendo = sustraendo + diferencia

13 = 10 + 3
13 = 13
b.
M=S+D
Sustraendo = minuendo - diferencia

10 = 13 - 3
10 = 10
c.
(M)
S=M-D
Minuendo + sustraendo + diferencia = 2 minuendo

13 + 10 + 3 = 2 13
26 = 26
M + S + D = 2M
Ahora lo puedes hacer t!

Sabas que la palabra menos proviene de la palabra latina "minus"
60
Ahora restaremos en los siguientes ejercicios segn como se indica; por ejemplo:
a.
Restar 72 de 1524
b.
1524 - 72 = 1452
A.
b.
c.
d.
B.
528 - 208 = 320
Restar:
a.
148 de 2019
=
___
832 de 1565
=
___
672 de 988
=
___
2534 de 4986
=
___
De:
a.
b.
De 528 restar 208
2932 restar 839

=
___
586 restar 193

=
___
61
c.
d.
(26 + 14 + 48) restar (10 + 15)

=
___
(196 + 85) restar (23 + 58)

=
___
PROBLEMAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN
1. La suma de dos nmeros es 7 524 y uno de ellos es 4 302. Cul es el otro

nmero?
3. En una sustraccin el sustraendo es 26 422 y la diferencia 1 300. Hallar la

suma de las cifras del minuendo.
5.
La cola de un pescado mide 4cm, su cabeza 2cm ms que la cola y su

cuerpo tanto como la cabeza y cola juntos. Cunto mide en total el pescado?
7.
Gast S/.139 en calzado, S/.272 en una cmoda, S/.80 en camisas,

S/.746 en comprar una cama y S/.28 en accesorios, cunto de dinero
tena al inicio?
9. Cul es el mayor nmero de tres cifras diferentes?
62
Ahora intntalo t!
1. Indica que propiedades se han aplicado en cada una de las siguientes
expresiones:
a.
8+5=5+8
Propiedad Conmutativa
b.
19 + 0 = 19
__________________
c.
(6 + 3) + 2 = 6 + (3 + 2)
__________________
d.
10 + 13 = 23
__________________
e.
9 + 10 = 10 + 9
__________________
2. Una lmpara encendida a las 18h 45min, ha sido apagada a medianoche.

Cunto tiempo estuvo encendida?
3. Al efectuar una suma, se ha puesto el nmero 4 en vez del 8, en la cifra de

las decenas, y el 9 en vez del 6, en las centenas. En cunto ha sido
aumentado la suma?
63
4. Para abrir un surco, un obrero calcula emplear 6h 30min. Trabaj durante

1h 40min y ms tarde 2h 50min. Cunto tiempo debe trabajar an para
terminar su tarea?
64
Multiplicacin en N
Veamos:
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 5 4 = 20
5 veces 4 = 20
Elementos de la Multiplicacin
Signo u operante
8 7 = 56
Multiplicando
2 4 7 = 56
Producto
Multiplicador
Producto
Factores
Ejemplo:
1 4 6
4
4 3 9
5 8 6 0
6 2 9 9
5
3
5
1er producto parcial

2do producto parcial
Producto total
65
Propiedades de la Multiplicacin
Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad correspondiente:
12 14 = 14 12
17 1 = 17
7 (8 + 5) = 7 8 + 7 5
4 35 17 19 0 = 0
(12 5) 8 =12 (5 8)
15 9 = 135
6 (8 - 3) = 6 8 - 6 3
15 13 18 0 21 = 0
7 6= 6 7
(2 15) (13 3) = (15 3) (2 13)
12 (6 - 2) = (12 6) - (12 2)
17 5 = 85
19 6 = 6 19
(95 2) 8 = 95 (2 8)
35 1 = 35
556 0 = 0
66
Ahora intntalo t!
Efectuar las siguientes operaciones:
1.
Indica la cifra de decenas del producto final:

532 204
2.
Indica la suma de las cifras del mayor producto parcial de:

437
256
3.
Indica la suma de las cifras del producto final:

37
48
7.
9 unidades por 32 decenas de millar.
10. 8 unidades por 6 decenas.
67
Productos mgicos
1. Halla los siguientes productos, luego responde:
a.
86
34
68
43
b.
63
94
36
49
c.
84
12
48
21
d.
96
23
69
32
a.
Qu notaste sobre los pares de productos de los ejercicios?

____________________________________________________________
b.
Qu notaste sobre los dgitos de los factores?

____________________________________________________________
2. Resuelve y responde:
a.
75
68
57
86
b.
47
63
a.
Estn invertidos los factores?
___________________
b.
Son iguales los pares de productos:
___________________
74
36
Cuando el producto de los dgitos de las decenas

es igual al producto de los dgitos de las unidades
los pares de productos sern iguales.
68
Clculo de la multiplicacin
Multiplica, luego escribe en las lneas la palabra de acuerdo al resultado obtenido:
1. 7 100
2. 7 30
3. 4 1000
4. 8 300
5. 30 50
6. 50 600
7. 30 400
8. 19 100
9. 16 10000
10. 600 800
11. 50 2000
12. 200 300
13. 20 40 100 =
14. 10 60 200 =
69
Multiplicacin de nmeros de 3 dgitos

Resuelve los siguientes ejercicios y luego completa la tabla:
Cifra de mayor
orden del producto
1.
407 150 =
2.
269 436 =
3.
500 308 =
4.
706 217 =
5.
132 406 =
6.
891 304 =
7.
357 464 =
8.
680 505 =
9.
905 270 =
10.
730 359 =
11.
210 405 =
70
Cifra de menor
orden del producto
Toma y escoge
Elige dos nmeros, una de cada hilera del recuadro, para obtener un producto.
1.
10
1ra hilera
12
2da hilera
Igual a 60.
2.
_______________________
3.
_______________________
Igual a 70.
4.
_______________________
5.
Menos que 16.
6.
Mayor que 100.

_______________________
Entre 31 y 39.
8.
_______________________
9.
Igual a 32.
_______________________
_______________________
7.
Igual a 48.
Entre 50 y 60.
_______________________
Entre 70 y 80.
10. Entre 26 y 33.
_______________________
_______________________
11. El mayor producto.
12. El menor producto.
_______________________
_______________________
13. El ms prximo a 8 8.
_______________________
_______________________
16. El ms prximo a 2 3 6.
_______________________
_______________________
17. Igual al producto menor ms 3.

_______________________
18. Igual al mayor producto menos el

menor producto.
_______________________
71
Divisin en N
Veamos:
-
15 naranjas deben repartirse en partes iguales entre 3 nios. Cunto le

corresponde a cada nio?
Observamos que a cada
nio le corresponden 5
naranjas, porque:
3 5 = 15
Elementos de la Divisin
Dividendo
925
84
85
84
1
Comprobacin:
7
1
1 5
7 7
9 2
7
2
4
Cd+r=D
Clases de divisin:
a.
Exacta
b.
Inexacta
-
Por exceso
Por defecto
72
12
77
Residuo
Divisor
Cociente
DIVISIONES
Efectuar las siguientes divisiones en tu cuaderno, luego completa el cuadro
73
Bingo cero
I.
Primero resuelve en tu cuaderno los problemas usando la divisin. Si en el

cociente obtenido hay un cero, colorea ese recuadro. Para ganar en el "Bingo
Cero", debes colorear 5 recuadros en diagonal, vertical u horizontal. Conecta
los recuadros con una lnea recta.
II.
a.
215 7
400 5
1076 6
1160 4
76 4
9000 3
7255 9
2856 7
10300 5
2748 9
541 2
2476 8
856 8
2040 4
6064 6
1290 3
2769 9
30900 5
7264 9
801 9
2408 6
8600 7
4201 4
358 5
1509 3
Resuelve:
La suma del mayor cociente obtenido ms el menor cociente. (De las
divisiones que ha resuelto)
b.
La suma de los cocientes que formaron la hilera ganadora.
74
Desafos
Lee con atencin y resuelve en tu cuaderno:
1. En 1 992 lpices, cuntas docenas hay?
a. 166
b.
162
c.
160
d.
235
2. Cuntos ramos de 12 rosas se pueden hacer con 2 478 rosas?

Cuntas rosas sobran?
a. 206 - 6
b.
202 - 3
c.
205 - 8
d.
101 - 8
3. Despus de comprar seis libros me quedan S/.15 y me faltan S/.15

para comprar otro libro ms. Cunto me cost cada libro y cunto tena
antes de comprar los seis libros?
a. 30 - 180
b.
30 - 120
75
c.
30 - 195
d.
25 - 225
4. En un ao de 365 das, 37 semanas se asiste al colegio. Cuntos das no

asistes a la escuela en ese ao?
a. 105 b.
106 c.
104 d.
100
5. El pap de Jhans gan S/.800 mensuales y gasta S/.650. Cunto ahorra

en un ao?
a. S/.1200
b.
1400
c.
1500
d.
1800
6. Se efecta una compra de 24 cajas conteniendo 50 tizas cada una. Si todas

son distribuidas entre 16 profesores, cuntas recibe cada una?
a. 68 b.
85 c.
75 d.
76
95
Ahora intntalo t!
1. En cada una de las expresiones indica la propiedad que se ha aplicado:
a.
(6 3) 2 = 6 (3 2)
________________
b.
81= 8
________________
c.
89=98
________________
d.
70=0
________________
e.
8 (4 - 3) = (8 4) - (8 3)
________________
f.
6 4 = 24
________________
g.
15 1 = 15
________________
2. Halle abreviadamente los resultados de:
3.
a.
42 10
b.
53 100
c.
84 10
d.
718 100
e.
556 1000
f.
381 1000
g.
4918 10000 =
Completa los espacios en blanco en el siguiente cuadro:

Divisin
Dividendo (D)
Divisor (d)
Cociente (q)
Residuo
12
46 5
640 8
96
100 20
77
Problemas de Multiplicacin
y Divisin
Lee con atencin y resuelve:
1.
Rstale al producto de 20 8, el cociente de 150 3. Qu nmero obtienes?
2.
La alarma de un reloj est conectada para que suene cada media hora. Si
cada vez que funciona da dos timbradas. Cuntas timbradas dar en 1
semana?
3.
Un seor gana S/.120 en la ruleta. En una jugada desafortunadamente

pierde la mitad y la tercera parte de lo que le queda lo gasta en el bar. Antes
de retirarse, apuesta S/.40 y los pierde. Cunto gan o perdi en total?
78
4. Resolver y luego da como resultado la suma de los tres productos.

a.
5.
874
36
b.
645
23
c. 7 2 8 5
16
En cada una de las siguientes operaciones, indicar la suma del multiplicando

y el producto.
a.
362
15
b.
684
57
c.
189
75
6. En una divisin el divisor es 5, el cociente es 8 y el residuo es 3. Hallar el

dividendo.
7. Qu nmero debe dividirse entre 9 para que el residuo resulte mximo e

igual al cociente?
8. En una divisin inexacta por exceso, el divisor es 5, el cociente 4 y el residuo

2. Hallar el dividendo.
79
Potenciacin de Nmeros
Naturales
Se llama as al producto de dos o ms factores iguales a dicho nmero.
Elementos:
Exponente
53 = 5 5 5 = 125
Potencia
Base
Se lee: cinco al cubo o cinco elevado al exponente 3.

DESARROLLO DE POTENCIAS
80
Calcular el valor
1.
Escribe en potencia, calcula su valor, luego colorea el cuadro que defina

mejor a la base, al exponente o potencia segn se indique:
a.
666=
=
El exponente es:
El doble de dos
ms uno
b.
c.
777=
La base es:
5555=
El exponente es:
Es el product o
de siete por dos
El doble de
cinco ms cinco
El doble de uno
ms dos
El doble de dos
ms uno
2222222=
El valor de la potencia es:
Sesenta y cuatr o
por dos
f.
El doble de
siet e
44444=
El exponente es:
El doble de dos
ms cuatro
e.
Es el product o
de dos por t r es
El producto de
cinco por cuatro
d.
El doble de dos
menos uno
L a cuarta par t e
de cuatro
L a mitad de
diecisis
El doble de
Cuatro
3333=
=
El valor del exponente es:
L a mitad de ocho
menos uno
L a mitad de diez
menos uno
81
El doble de dos
ms uno
Lectura de potencias
I. Lee con atencin, luego completa en los recuadros.
a.
Tres al cubo = 3
b.
Tres al
c.
Cuatro al
= 32
= 43
d.
a la quinta = 25
e.
a la sexta = 16
f.
g.
= 93
Nueve al
= 62
Seis al
h.
al cubo = 93
i.
al cuadrado = 102
j.
= 27
k.
= 45
= 63
l.
Seis al
m.
Tres a la sexta =
n.
Nueve al cuadrado =
o.
Seis a la cuarta
=
= 122
p.
q.
Siete a la quinta =
82
Jugando con los

nmeros
I. Resuelve, calcula y escribe la letra en el recuadro que corresponde a la respuesta obtenida.
43 =
_O
192 =
74 =
_N
122 =
42 =
_O
33 =
63 =
_S
181 =
25 =
_R
172 =
110 =
_L
432 =
23 =
_C
6451 =
9871 =
_I
54 =
73 =
_T
53 =
83 =
113 =
104
103 =
34 =
_L
16
216
343
32
1000
625
2401
987
81
361
27
18
289
83
512
64
10000
645
1849 1331
144
125
Operaciones con potencias

1. Resuelve los siguientes ejercicios:
32
63
= __________________________
35
53
= __________________________
53
32
= __________________________
35
43
= __________________________
84
25
= __________________________
12 2
43
= __________________________
56
18 2
= __________________________
1231
35
= __________________________
2311
15 0
= __________________________
Cuadrados mgicos
1. Escribe el exponente respectivo en cada caso para establecer la relacin de
igualdad que se indique.
a.
10 = 10
a.
= 128
b.
100 = 10
b.
= 81
c.
64 = 8
c.
= 512
d.
1 = 11
d.
67
=1
e.
10000 = 10
e.
125 = 5
f.
=9
f.
12
g.
= 49
g.
h.
= 216
h.
19
84
= 144
= 729
= 19
Ahora intntalo t!
1. Halla las potencias siguientes:
a.
34 =
b.
25 =
c.
23 =
d.
42 =
e.
35 =
f.
82 =
g.
47 =
h.
36 =
2. Halla las potencias siguientes:

a.
53 24 =
b.
23 6 =
c.
10 26 =
d.
26 34 =
e.
43 54 =
f.
32 4 =
3. Compara los siguientes nmeros y escribe en cada par de ellos uno de los
smbolos ">", "<", "=", segn corresponda:
4.
a.
42
52
b.
34
25
c.
132
d.
63
45
e.
84
46
f.
83
28
20

N
Al cuadrado
Al cubo
0
2
3
4
5
6
7
8
1
85
Al exponente 4
Al exponente 5
Radicacin
Podemos decir que la raz ensima de un nmero es otro nmero que elevado a
la potencia ensima da por resultado el nmero propuesto.
Veamos:
ndice
Raz
Radicando
Para nosotros:
2
144 144 12
Se lee: raz cuadrada de ciento cuarenta y

cuatro es igual a doce.
Cuando en el ndice no hay un nmero es raz cuadrada
Conociendo races cuadradas:
a.
porque 32 = 9
b.
porque 22 = 4
c.
porque 23 = 8 se lee: raz cbica de ocho es igual a dos.
d.
porque 33 = 27
Cuando los nmeros tienen raz cuadrada exacta se llaman

cuadrados perfectos y aquellos nmeros que tienen raz cbica
exacta se llama cubos perfectos.
86
DESARROLLO DE RACES
1. Completa el siguiente cuadro:
ndice
Radicando
Lectura
Raz
16
raz cuadrada de diecisis
5
36
6
raz cbica de sesenta y cuatro
125
10
49
raz cuadrada de ochenta y uno
10
64
2. Calcula el valor de la raz, luego colorea el cuadro que defina mejor al

ndice, radicando y raz segn se indica:
a.
169 _______
El ndice es:
El doble de dos
ms dos.
b.
El doble de uno.
El doble de
tres menos uno.
El doble de
doscientos.
Veinte ms
ochenta
400 _______
El radicando es:
El doble de
trescientos.
87
c.
196 _______
El valor de la raz es:

El doble de
siete ms uno.
d.
Seis por
tres.
Siete por
dos
ocho mas
siete
nueve por
cuatro
el doble de doscientos cincuenta

ms doce.
el triple de
trescientos
ms doce
el doble
de dos
el doble
de cinco
el doble de
tres ms tres.
el cudruple de
tres ms ocho.
225 _______

quince menos
dos
e.
512 _______
El radicando es:
quinientos por
diez
f.
729 _______
El ndice es:
la mitad
de seis
g.
1331 _______

el triple de
cuatro menos
uno al cuadrado.
88
h.
289 _______

tres por cinco
ms la mitad
de cuatro
i.
ocho por tres

menos cinco.
seis por siete

entre dos.
veinte al
cuadrado
ochenta al
cuadrado
el cudruple
de quinientos
ms cincuenta.
el doble de mil
doscientos
cincuenta.
8000 _______
El valor del radical es:

veinte al
cubo
j.
2500 _______
El valor del radical es:

el triple de
ochocientos ms
cincuenta.
89
CLCULOS AUXILIARES
Aritmtica
90
Mltiplos y divisores
I.
Escribe los 6 primeros mltiplos de los siguientes nmeros
5 = ______________________
11 = ______________________
4 = ______________________
7 = ______________________
6 = ______________________
6 = ______________________
12 = ______________________
13 = ______________________
8 = ______________________
15 = ______________________
12 = ______________________
14 = ______________________
4 = ______________________
50 = ______________________
9 = ______________________
80 = ______________________
I . Halla los divisores de los siguientes nmeros.

D(36) = _________________________________________________
D(80) = _________________________________________________
D(72) = _________________________________________________
D(24) = _________________________________________________
D(48) = _________________________________________________
D(140) = _________________________________________________
D(100) = _________________________________________________
D(45) = _________________________________________________
D(70) = _________________________________________________
91
PRACTIQUEMOS
1. Escribe los 5 primeros mltiplos de los siguientes nmeros:
2.
_______
_______
_______
_______
_______
12
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
_______
14
_______
_______
_______
_______
_______
250 _______
_______
_______
_______
_______
Completa la tabla:
Mltiplos de 9 menores que 80
Mltiplos de 4, mayores que 40 y
menores que 72.
Mltiplos de 2 mayores que 28
Mltiplos de 3, entre 12 y 27
3. Cul de estos nmeros no es mltiplo de 3?

15; 18; 24; 42; 73; 54
4. Cules de estos nmeros son mltiplos de 3?
16; 21; 12; 18; 24; 60; 26
5. Cules de estos nmeros 18; 12; 16; 24 son mltiplos de 3 y 4 a la vez?
6. Cul es el nmero que es mltiplo de todos los nmeros?
7. Halle la suma de los 8 primeros mltiplos de 5.
8. Determina si 91 es mltiplo de 13 y si 19 es mltiplo de 5.
92
REFORZANDO
1. Encuentra el nmero que debe ir en cada vagn siguiendo las pistas.
a.
Nmero natural divisor de todos los nmeros.
b.
Nmero natural mltiplo de todo nmero.
c.
Mayor divisor comn de 18 y 32.
d.
Un mltiplo de 8 entre 20 y 30.
e.
Segundo divisor de 12.
f.
Tercer mltiplo de 9.
2. Encierra a todos los mltiplos de 5 que encuentras.

75
236
227
100
520
104
118
72
500
230
245
180
324
424
48
504
148
340
140
210
215
93
Divisibilidad
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Para que un nmero sea divisible por otro, necesariamente tiene que ser mltiplo
del nmero.
Los criterios de divisibilidad, son tiles, debemos tenerlos presente con el fin de
utilizarlos para simplificar.
2 : cuando sus cifras terminan en cero o en cifra par.
3 : cuando al sumar sus cifras obtenemos un nmero mltiplo de 3.
4 : cuando sus 2 ltimas cifras son cero o son mltiplos de 4.
5 : cuando sus cifras terminan en cero o en cinco.
6 : cuando el nmero es mltiplo de 2 y 3 a la vez.
8 : cuando sus 3 ltimas cifras terminan en cero o son mltiplos de 8.
9 : cuando al sumar sus cifras obtenemos un mltiplo de 9.
10 : cuando el nmero termina en cero.
Colorea con azul si es divisible por 2, con verde si es divisible por 3, con amarillo
si es divisible por 5 y morado si es divisible por 9.
14
42
31
100
25
19
16
21
13
48
16
24
18
10
17
60
35
41
32
23
16
13
19
69
42
27
22
94
PRCTICA DIRIGIDA:
TACHA los nmeros divisibles por 2.
COMPLETA los siguientes cuadros MARCNDOLOS con un aspa si el nmero es divisible por
el divisor indicado y con un guin cuando no lo sea.
COMPLETA el cuadro marcando con un aspa si es divisible por los nmeros indicados.
95
COMPLETANDO EL NMERO
Completa el siguiente cuadro escribiendo debajo de 2, 3, 4, 5, etc., los menores
nmeros que reemplazados por separado en el casillero del nmero de la columna
izquierda, la convierten a su turno en mltiplo de 2; 3; 4; 5; etc. Si no es posible,
entonces marca con un aspa en el casillero correspondiente.
Nmero
41
297
42
3
457
73
43
21
48
6
81
96
10
RESPONDIENDO
*
Nmeros de 3 cifras diferentes divisible entre 2.

___________________________________________________________
Nmeros de 2 cifras diferentes menores que 70 divisible entre 3.

___________________________________________________________
Nmeros de 4 cifras divisibles entre 5 y 2 a la vez.

___________________________________________________________
Nmeros mayores que 23 y menores que 50 divisibles entre 4.

___________________________________________________________
Nmeros menores que 45 divisibles entre 2.

___________________________________________________________
Nmeros de 3 cifras divisibles entre 3 y 5 a la vez.

___________________________________________________________
Nmeros menores que 24 divisibles entre 4.

___________________________________________________________
Nmeros de 5 cifras divisibles entre 5 y 10.

___________________________________________________________
Nmeros de 2 cifras divisibles entre 8.

___________________________________________________________
97
AHORA INTNTALO T!
1.
El 3 es mltiplo de 3, por qu?

_______________________________________________________________
2.
Por qu 45 no es mltiplo de 4?
_______________________________________________________________
3.
Cuntos mltiplos y divisores tiene el nmero 18?

Nmeros mltiplos : _____________________
Nmeros divisores : _____________________
4.
De qu nmeros es mltiplo 45?

_______________________________________________________________
5.
Escribe tres nmeros que sean divisibles por 9.

_______________________________________________________________
6.
En los siguientes nmeros faltan una cifra para que sean divisibles por 3.
Colcalos.
4
7.
; 7
; 1
Cul es el menor nmero que hay que aadir a 218 para tener un nmero
divisible por 2?
_______________________________________________________________
8.
Cul es el menor nmero que debe restarse a 687 para que sea divisible
por 5?
_______________________________________________________________
9.
Enumera los mltiplos de 4 hasta el 33.

_______________________________________________________________
10. Hallar el elemento de: A = {x N/15 < x 45; x es mltiplo de 5]

_______________________________________________________________
98
Descomposicin y cantidad
de divisores
Si N es un nmero compuesto tal que: N = am.bn.cr, entonces el nmero de divisores
primos y no primos est dado por la siguiente frmula:
N de divisores: (m + 1) (n + 1) (r + 1)
540 2
270 2
135 3
45 3
Factores o divisores primos de 540.

22 32 5
15 3
5 5
1
540 es igual a (2 + 1) (3 + 1) (1 + 1) = 24
EXPONENTES DE LOS FACTORES PRIMOS
EN LA DESCOMPOSICIN CANNICA
Recuerda:
La descomposicin de un nmero compuesto
tambin se le llama descomposicin cannica
y es nica para cada nmero.
99
DESCOMPOSICIN CANNICA
Descomponer cannicamente los siguientes nmeros y establecer la cantidad de
divisores de dichos nmeros. Comprobar los resultados con la frmula dada.
140
48
80
84
180
45
400
160
150
380
100
Nmeros primos y
compuestos
NMEROS
PRIMOS
Llamados tambin primos absolutos; son aquellos nmeros mayores que 1 que
tienen solo dos divisores, el mismo nmero y la unidad.
Los nmeros primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19. . .
2
1
3
2
11
1
5
3
13
11
7
5
17
13
19
NMEROS
17
19
divisor es
COMPUESTOS
Son aquellos que no son primos, es decir son aquellos que pueden expresarse
como el producto de 2 o varios nmeros diferentes a la unidad.
Los nmeros compuestos son: 4, 6, 8, 9, 10, 12, . . .
4
1 2 4
9
1 3 9
1 2
3 6
1 2
10
1 2
4 8
12
5 10
101
1 2 3
4 6 12
PRIMO O COMPUESTO
Marca con un "4" el nmero, segn sea primo o compuesto.
Nmero
Primo
9
13
95
43
87
500
321
423
100
43
11
9
54
139
84
102
Compuesto
AHORA INTNTALO T
1.
Cul es el par de nmero primos cuya diferencia es 1?

______________________________________________________________
2.
3.
Responde segn convenga:

a.
Cuntos nmeros menores que 20 hay?
___________
b.
Cuntos nmeros compuestos menores que 10 hay?
___________
Menciona un nmero primo que sea tambin par:

______________________________________________________________
4.
Coloca dentro de cada parntesis "C" si es compuesto o "P" si es nmero

primo.
5.
a.
187
d.
376
b.
21
e.
831
c.
320
f.
151
Menciona cuntos divisores tiene cada uno de los siguientes nmeros:

a.
36
Nmero de divisores =
b.
820
c.
940
d.
525
e.
248
103
Mnimo comn mltiplo

1. HALLAR el M.C.M de:
2. HALLAR el M.C.D. de:
104
MNIMO COMN MLTIPLO

Juana, Leonardo y Jos acuden a la piscina
desde el 31 de enero. Juana va cada 2 das.
Leonardo cada 3 y Jos cada 4. Qu das de
febrero acuden los tres a la misma piscina?
Escribamos los das de febrero, en que va cada
uno.
Juana
2, 4, 6, 8, 10, 12 , 14, 16, 18, 20, 22, 24 , 26 y 28
Leonardo
3, 6, 9, 12 , 15, 18, 21, 24 y 27
Jos
4, 8, 12 , 16, 20 24 y 28
Los tres acuden los das 12 y 24 de febrero.

Observa que 12 y 24 son mltiplos comunes de 2, 3 y 4.
Cul es el primer da de febrero en que acuden los 3?
Es el 12 de febrero.
Observa que 12 es el menor de los mltiplos comunes de 2, 3 y 4 que es diferente
de 0.
El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de dos o ms nmeros es el menor
de sus mltiplos comunes; diferente de 0.
105
PRACTIQUEMOS
No olvides con orden y limpieza, resuelve cada uno de los ejercicios en tu cuaderno.
1.
2.
3.
Por interseccin, halle el m.c.m. de:

a.
8 y 10
b.
12 y 15
c.
80 y 60
d.
21 y 28
Por descomposicin simultnea, halle el m.c.m. de:

a.
24 y 40
b.
100 y 350
c.
32 y 48
d.
16 y 36
Calcule mentalmente el m.c.m. de:

a.
9 y 18
b.
7 y 14
c.
12 y 15
d.
5, 10 y 15
106
Mximo comn divisor

El mximo comn divisor de dos o ms nmeros es el mayor de los divisores
comunes a dichos nmeros. El m.c.d. tambin es conocido con el nombre de mximo
o mayor factor comn, Puede calcularse:
a.
Por Interseccin
Halle el m.c.d. de 18 y 30.
m.c.d.(18 y 30) = 6
Divisores de 18 = {1; 2; 3; 6 ; 9; 18}

Divisores de 30 = {1; 2; 3; 5; 6 ; 10; 15; 30}
Divisores de 16 = {1; 2; 4; 8; 16 }
m.c.d.(16 y 32) = 16
Divisores de 32 = {1; 2; 4, 8; 16 ; 32}

b.
Por descomposicin simultnea

18 - 30
- 15
5
m.c.d.(18 y 30) = 2 3 = 6
Halle el m.c.d. de 16 y 32
16 - 32
- 16
2
1
4
2
m.c.d.(16 y 32) = 24 = 16
107
MXIMO COMN DIVISOR

Juan Perz quiere cubrir una pared de 156cm de largo, hasta una altura de
132cm, con la menor cantidad de losetas cuadradas. Cunto debe medir el
lado de cada loseta?
132cm
156cm
La medida del lado de cada loseta debe ser divisor de 156cm y 132cm.
Divisores de 156
1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 12 , 13, 26, 39, 52, 78 y 156
Divisores de 132
1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 11 , 12 , 22, 33, 44, 66 y 132
Las losetas pueden medir 1, 2, 3, 4, 6 12cm de lado. Observa que 1, 2, 3, 4, 6

y 12 son los divisores comunes de 156 y 132.
Si Juan Prez quiere usar la menor cantidad de losetas, debe escoger las ms
grandes. Entonces escoge las losetas de 12cm de lado.
Observa que 12 es el mayor de los divisores comunes de 156 y 132.
El mximo comn divisor (m.c.d) de dos o ms nmeros es el mayor
de sus divisores comunes.
108
PRACTIQUEMOS
I.
Resuelve los siguientes ejercicios:

1.
Por descomposicin simultnea, halle el m.c.d. de:

a.
40 y 25
b.
120 y 240
c.
45 y 25
d.
90 y 45
109
II.
Juguemos juntos! Encuentra el m.c.d. o el m.c.m. de los nmeros

indicados en los casilleros por simple observacin y pinta el camino
correcto hasta el fin
IN ICIO
m.c.m.(4,8)
4
m.c.d.(7,14)
7
14
m.c.m.(20,40)
20
m.c.d.(9,18)
9
m.c.d.(6,24)
40
m.c.d.(5,40)
m.c.m.(6,12)
24
m.c.m.(5,30)
40
30
m.c.m.(2,8)
10
m.c.m.(5,10)
30
20
10
m.c.d.(7,21)
60
7
m.c.m.(6,24)
24
m.c.d.(3,27)
8
27
m.c.m(4,16)
16
10 4
FIN
110
m.c.m.(30,60)
m.c.d.(2,8)
2
15
m.c.m.(2,10)
21
m.c.d.(4,12)
m.c.d.(3,15)
m.c.m,(4,20)
16
30
m.c.m.(3,21)
m.c.m.(10,30)
12
m.c.d.(8,16)
4
m.c.m.(5,15)
m.c.d.(4,8)
8
18
m.c.d.(5,10)
3
m.c.d.(4,16)
El nmero fraccionario
01.
ESCRIBE las fracciones que representan las regiones sombreadas de cada dibujo y completa:
02.
En cada figura colorea la parte que INDICA la fraccin:
03.
Dadas las siguientes fracciones RELACIONA con flechas segn corresponda:
111
Nota: Si el denominador es mayor que 10 se agrega la

terminacin "avos".
Otros ejemplos:
3
se lee "tres dcimos"
10
5
se lee "cinco centsimos"
100
4.
4
1000
se lee "cuatro milsimos"
Representacin grfica (en una recta numrica, diagramas y figuras

geomtricas)
a.
Ubiquemos fracciones en la recta

*
En la mitad de la longitud entre 0 y 1 colocamos
1
2
1
2
3
representa un nmero mayor que 1. Quiere decir
2
que cada unidad la dividimos en 2 partes iguales y tenemos 3,
La fraccin
comenzando desde el 0.
Ahora en la recta ubicamos:
1
2
1 2 3 4
, ,
,
2 4 6 8
2
4
0
3
6
3
2
1
4
8
112
b.
Reconozcamos fracciones en grficos

*
Escribe la fraccin que representa el total de partes sombreadas

en cada caso:
3
4
se lee: tres cuartos
1
2
se lee: un medio
4
3
se lee: cuatro tercios
9
4
se lee: nueve cuartos
113
PRACTIQUEMOS
1.
2.
3.
En las siguientes rectas ubica:
2 4 6 8
, , ,
(verifica las equivalencias)
3 6 9 12
En las siguientes rectas ubica:
3 2 5 4
, , ,
(verifica las equivalencias)
3 2 5 4
Ubica las fracciones en la recta:
11
7
y
8
4
4
4
y
4
3
2
3
y
5
4
114
Clases de fracciones
1.
Fraccin propia
Tiene el numerador menor que el denominador y son menores que la unidad.
1
<1
2
2.
Fracciones iguales a la unidad

Tiene el numerador igual al denominador.
4
=1
4
3.
Fraccin impropia
Tienen el numerador mayor que el denominador y son mayores que la
unidad. Pueden ser representado como nmeros mixtos.
4.
4
4
2
4
6
>1
4
2
4
2
4
F. Impropia
Nmero Mixto
Fraccin decimal
Es cuando la fraccin tiene por denominador 10, 100, 1000, etc.
La parte pintada es:
115
3
del rectngulo
10
PRACTIQUEMOS
1.
Pinta la regin que representa cada fraccin y marca con un aspa la

alternativa correcta.
FRACCIN
3
4
6
4
4
4
5
4
2.
REPRESENTACIN
COMPARACIN CON LA UNIDAD
TIPO DE FRACCIN
mayor que 1
menor que 1
igual que a 1
mayor que 1
menor que 1
igual que a 1
mayor que 1
menor que 1
igual que a 1
mayor que 1
menor que 1
igual que a 1
propia
Escribe la fraccin impropia y el nmero mixto que corresponde en cada

caso.
5
= 1
3
2
3
116
3.
Compara cada fraccin con la unidad y clasifcala. Observa el ejemplo

2
8
a)
d)
14
9
g)
22
20
j)
72
72
e)
26
6
h)
10
18
k)
65
56
f)
20
25
i)
13
7
l)
125
125
fraccin propia
8
6
b)
fraccin impropia
c)
10
10
fraccin igual a la unidad
4.
Escribe la fraccin que representa el total de partes sombreadas en cada

caso:
a.
7
4
d.
b.
e.
c.
f.
117
5.
Pinta la regin que representa cada fraccin y marca con un aspa la

alternativa correcta.
7
8
mayor
que 1
menor
que 1
igual
que 1
5
4
mayor
que 1
menor
que 1
igual
que 1
5
6
mayor
que 1
menor
que 1
igual
que 1
4
7
mayor
que 1
menor
que 1
igual
que 1
5
4
mayor
que 1
menor
que 1
igual
que 1
7
4
mayor
que 1
menor
que 1
igual
que 1
4
3
mayor
que 1
menor
que 1
igual
que 1
118
Fracciones equivalentes
Dos o ms fracciones son equivalente si representan la misma cantidad. As:
1
2
2
4
3
6
4
8
Si en una fraccin se multiplica o divide el numerador y el denominador por el

mismo nmero, la fraccin que resulta es equivalente a la primera. Ejemplo
a.
2 6
3 9
porque
6 2 3
9 3 3
PROPIEDAD: Si dos fracciones son equivalentes, los productos cruzado de sus

trminos son iguales, ejemplo:
2
3
6
9
2 9 = 18
3 6 = 18
Nota El uso de la propiedad es de gran utilidad para efectuar la comparacin

AHORA INTNTALO T!
Observa las siguientes fracciones y halla una fraccin equivalente para cada
una.
a.
e.
i.
14
b.
f.
j.
48
20
c.
g.
15
45
d.
h.
12
20
l.
12
18
119
Simplificacin de fracciones
Es obtener mediante divisiones sucesivas una fraccin irreductible equivalente a
la fraccin dada. Para simplificar se debe aplicar la propiedad.
Si se divide el numerador y el denominador de una fraccin por un mismo nmero
se obtiene una fraccin equivalente a la inicial. Ejemplo:
2
4
8
16
24
12
6
3
2
3
mitad mitad mitad
luego:
16
2
=
24
3
es la fraccin irreductible a 16
24
AHORA INTNTALO T!
1.
Simplifica cada una de estas expresiones hasta llegar a su mnima expresin
a.
36
40
80
60
28
120
d.
46
130
e.
120
80
72
90
120
AHORA INTNTALO T!
1.
Cada una de las fracciones est en su expresin mnima, coloca "V" si es

verdadero o "F" si es falso, segn convenga:
2.
a.
30
8
b.
2
3
c.
8
9
d.
15
6
e.
3
9
f.
1
2
g.
8
7
h.
2
5
i.
21
42
Observa y luego coloca en cada par de fracciones "=" si son equivalentes o

"" si no son equivalentes.
3.
a.
8
6
4
3
b.
4
8
2
3
c.
6
3
10
5
d.
4
9
10
3
e.
7
2
13
8
f.
6
3
8
4
g.
5
2
30
12
h.
5
2
25
60
Escribe un conjunto de 6 fracciones equivalentes a:

a.
1
{
2
_}
b.
3
{
4
_}
c.
2
{
9
_}
d.
4
{
5
_}
121
Homogenizacin de fracciones
Es transformar fracciones heterogneas (diferente denominador) en fracciones
homogneas (igual denominador).
Ejemplo: Homogenice la siguientes fracciones:
4
2
3
5
4
m.c.m. (3 y 4)
8
15
y
12
12
3-4
3-2
3-1
1-1
2
2
3
m.c.m. (3 y 4) = 22 3 = 12
Comparacin de fracciones
Utilizamos los siguientes mtodos para comparar fracciones:
1.
Mtodo grfico:
Compara:
2
3
4
5
1
2
3
2
3
2.
<
4
5
4
5
Homogenizando
2 , 4
3
5
= 10 , 12
15
15
m.c.m. (3 - 5)
3-5 3
1-5 5
1-1
2 ; 4
3
5
10 < 10
15
15
122
3.
Aplicando propiedad fundamental

2
3
4
5
25
34
10
12
2
3
<
4
5
AHORA INTNTALO T!
*
Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" "="
a.
3
4
5
6
b.
4
5
2
3
c.
4
8
7
6
d.
9
8
3
12
e.
3
7
3
4
f.
8
12
12
9
g.
7
8
8
10
h.
6
5
3
15
i.
11
8
7
12
j.
14
7
8
2
k.
12
8
20
4
123
Operacin con fracciones

ADICIN DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR
Se suman los numeradores y se conserva el mismo denominador
4
6
1.
Completa las adiciones de fracciones:

a.
b.
c.
d.
e.
f.
+
2.
1 = 5
6
6
Sumar:
a.
8
6
12 12
45
20
135 135
c.
18 32
50 50
d.
35 15
53 53
e.
28 14
32 32
f.
5 3

8 8
124
ADICIN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

Veamos:
8
3 + 1
5
8
24 +
40
5 = 29
40
40
m.c.m.
5-8
5-4
5-2
5-1
1-1
2
2
2
5
m.c.m. (5 y 8) = 23 5 = 40
AHORA INTNTALO T!
1.
Resuelve las siguientes adiciones:

a.
16
3
2
5
b.
3
4
7
5
c.
5
7
5
6
7
9
4
8
e.
3
4
5
6
2
5
f.
1
4
2
3
3
6
3
2
2 =
5
125
SUSTRACCIN DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR

Se restan los numeradores y se conserva el mismo denominador.
6
6
x xx x
4
6
2
6
4
=
6
6
6
1.
2
6
Completa:
a.
b.
x
=
c.
d.
x x
=
2.
Restar:
a.
7
3
14 14
b.
6
3
12 12
c.
3 1

2 2
d.
4 2

7 7
e.
10 7

8 8
g.
10 7

8 8
h.
8 2

9 9
i.
115
80
235 235
126
SUSTRACCIN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

Veamos:
5
17
9
4
5
5
36
45
85
45
49
45
m.c.m.
9-5
3-5
1-5
1-1
3
3
5
m.c.m. (9 y 5) = 32 5 = 45
AHORA INTNTALO T!
1.
Resuelve las siguientes sustracciones:
a.
13
2
8
5
b.
15
4
11 =
6
c.
16
10
10
=
3
d.
17
6
5
7
e.
10
8
2
6
f.
18
7
3
5
127
Multiplicacin y divisin de fracciones

A.
MULTIPLICACIN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores y denominadores
entre s, luego se simplifica la fraccin resultante, de ser posible.
Ejemplo 1:
Efectuar:
1
5 4 8 548
8
4 15 3
4 15 3
9
1
Ejemplo 2:
Simplificar:
4
28
3 7 160 3 7
160

40 9
40 9
3
1
Ejemplo 3: Hallar los
Solucin:
3
de 10.
5
3
3
de 10 se escribe 10
5
5
2
3
3 10
10
6
luego:
5
5
1
Ejemplo 4: Calcular los
3
12
24
de los
de los
4
16
18
.
Solucin:
3
12
24
3 12 24
de los
de los
se escribe
4
16
18
4 16 18
128
B.
DIVISIN DE FRACCIONES
Para dividir fracciones se multiplica la fraccin dividendo por la inversa de
la fraccin divisor. Si en la divisin intervienen nmeros mixtos se recomienda
convertirlos previamente.
Ejemplo 1: Resolver:
5 10
5 8

4
8
4 10
1
2
58
4 10
1
1
1
Ejemplo 2: Resolver:
1
2
2
1
1
2
10 20 10 18 10 18
1
1
1
9 20
1
9
18
9 18
9 20
AHORA INTNTALO T
1.
Resuelve y simplifica, de ser posible.

a.
3 6
9 2
g.
1
2
de 5
de
2
3
b.
8 12 1
3 4 2
h.
3
3
8
de
de
4
10
9
c.
5 4
3
2 15
i.
4
2
3
de
de 3
3
4
5
d.
2
1
8
3
3
j.
e.
1
2
3
6
4
k.
6
3
10 5
f.
2
2
2
4
5
l.
5 5 1
5 1
2
4 8
129
1 21
3 15
2.
Valeriano viaj en mnibus de Lima a Cusco y su viaje dur los 2/5 de los
5/4 del da. Durante cuntas horas viaj?
3.
Para el cumpleaos de Arianne, se harn 72 empanadas. De ellas 3/4

sern de carne y el resto de pollo, cuntas sern de pollo y cuntas de
carne?
4.
Efectuar:
a.
1 1 5

2 3 6
d.
2 1

14 7 2
c.
3 4 7

8 5 10
f.
1 3 6

2 4 9
15
6.
Simplificar:
a.
2
5
3 4
2
2
15
10
d.
2
7 1
3
2
21
b.
1 1
2 3
1 1
5 6
e.
2
5
3
6
130
c.
1 1
2 5
1 1
2 5
f.
2
1
2
9 9 6
10
3
9
15 27 12
Historia de los nmeros

decimales
Francisco Vieta en su libro "Canon Mathematicus", separaba con un

espacio la cifra de las dcimas, poniendo una raya vertical entre sta y
la de las unidades.
A Juan Muller (Regiomontano), matemtico alemn del siglo XV, se le

atribuye generalmente la invencin de los decimales.
El empleo del punto decimal para separar la parte entera de la parte

decimal se lo debemos a NEPER, sin embargo, su uso se extendi todava
un siglo despus.
El italiano Giovanni Magini (siglo XVI y XVII) empleaba la coma para

separar la parte entera de la parte decimal, uso que se le da hasta la
actualidad.
II.
Encierra en un crculo azul la parte entera y en un crculo rojo la parte

decimal.
42,35
127,7
0,76
234,476
73,003
20,318
42,31
33,032
27,43
131
Sabas que. . .
Un nmero decimal es la representacin lineal de una fraccin, consta de dos
partes: la parte entera y la parte decimal.
La dcima, la centsima, la milsima. . . son unidades decimales y se pueden
escribir como fraccin decimal o nmero decimal.
fraccin
1 dcima =
I.
decimal
fraccin
1
= 0,1
10
1 centsima =
1
= 0,01
100
Colorea segn se indica.

1 dcima
1 unidad
II.
decimal
Dividimos la unidad
en 10 par t es
iguales
1 centsima
Dividimos la dcima
en 10 par t es
iguales
Completa el siguiente esquema, con ayuda de tu profesor(a).
Nmeros decimales
132
Comparacin de los nmeros decimales

Para distinguir si un decimal es igual, menor o mayor que otro, se iguala el
nmero de decimales con ceros, se elimina la coma decimal y se le compara como
si fueran nmeros naturales.
Ejemplos:
a.
Comparar:
4,800 y 4,62
4800 y 4620
4800
b.
Comparar:
4620
0,18 y 0,3
18 y 30
18
c.
Comparar:
30
32,70 y 32,27
3270 y 3227
3270
d.
3227
Ordena de menor a mayor, cada grupo de nmeros:

*
2,01 ; 2,10 ; 20 ; 2,001

_____________________________________________________
35,212 ; 35,021 ; 35,201 ; 3,521

_____________________________________________________
133
11,3 ; 1,13 ; 113 ; 0,113

_____________________________________________________
50,25 ; 5,025 ; 5025 ; 502,5

_____________________________________________________
10,3 ; 1,03 ; 10,31 ; 100,30

_____________________________________________________
37,64 ; 36,74 ; 3,674 ; 34,67

_____________________________________________________
e.
Crea 5 ejercicios de comparacin y resuelve en tu cuaderno.
134
Diversiones
I.
Escribe el signo >, < o = segn

corresponda.
5,32
4,7
II.
Copia los nmeros y ordnalos

de mayor a menor en cada caso.
6,2
6,4 - 6,004 - 6,0004 - 6,04 5,4 - 5,98 - 6 - 6,024

_______________________
4,62
_______________________
3,92
3,920
5,329
5,295
17,1
12,83
7,02
7,2
_______________________
_______________________
_______________________
2,14 - 2,36 - 2,1 - 2,05 - 2 2,149 - 2,052

_______________________
10,46
10,42
8,101
8,010
3,004
3,041
3,7
3,70
5,04
5,08
13,002
9,25
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
6,12 - 6,001 - 6,021 - 6,5 6 - 12,02 - 12,01 - 6,121

_______________________
_______________________
13,200
_______________________
_______________________
9,52
_______________________
15,07
6,85
7,15
6,85
9,17
8,17
13,70
13,7
135
AHORA INTNTALO T!
Practicando la justicia estars mostrando una

de tus virtudes.
a.
Compara y coloca ">", "<" "=" donde corresponda:

*
9,20
____ 9,12
0,72
____ 0,07
2,45
____ 2,45
6,24
____ 6,24000
0,2 ____ 0,2
6,275
____ 6,271
9,008
____ 9,808
16,154 ____ 1,6154
185,25 ____ 158,42
227, 64
Un entero, ochenta centsimos
Veinte enteros, tres milsimos
Quince enteros, doce centsimos
Cien enteros, una dcima
Cuatro enteros, quince milsimos
Seis mil enteros, tres dcimos
____ 227,64
Un entero, ocho dcimos.
Veinte enteros tres diez milsimos.
Un entero quinientos milsimos.
Cien enteros, una centsima.
136
Cuatro enteros cinco dcimos.

Seis enteros, tres dcimos.
Adicin y sustraccin
de decimales
Para sumar o restar decimales, alineamos las comas decimales; escribimos
decimales equivalentes si es necesario y sumamos o restamos dgito por dgito de
derecha a izquierda.
*
Al sumar o restar decimales debemos escribir decimales equivalentes de tal

forma que todos tengan el mismo nmero de cifras decimales.
Ejemplo:
30,2 + 9,95
25 - 4,98
30,20
+
8,95
39,15
25,00
4,98
20,02
732,08 + 1,902
63,09 - 12,9050
732,080
1,902
63,0900
12,9050
AHORA INTNTALO T!
1.
Efecta las siguientes operaciones:

a.
2, 5 4 7 2 5
3, 5 8 26
2, 8 5 3 8 5
8, 3 4 5
137
b.
6,03 + 2,085 + 4,2 + 5,0095
c.
9,2753 - 5,3267
4,25835
2,34
d.
2.
Reemplaza la letra por el valor que se indica y completa el cuadro.

(desarrolla las operaciones en el cuaderno)
6,25
3,2
2,18
12,45
2,45
10,06
37,62 26,03
a+ b+ c
9,2
138
a+ b- c
a- b+c
Multiplicacin y divisin
de decimales
Divisin de decimales
En la divisin de nmeros decimales se dan casos de: divisin de dos decimales y
divisin de un entero entre un decimal o viceversa.
Divisin de dos decimales
Si estos tienen la misma cantidad de cifras decimales, se suprimen las comas
y se dividen como si fueran enteros.
Si no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se debe completar con
ceros al que tenga menos cifras decimales y luego suprimiendo la coma se
dividen como enteros. Ejemplos:
a.
b.
6,23 3,51
As
623
351
2720
2457
-2630
2457
-173
351
1,77
Ntese que para obtener cifras decimales al cociente se le coloca la coma

y se sigue aumentando ceros a la
derecha del residuo, tantos como
decimales desee obtener.
9,247 4,3
9,247 4,300
As
9247
4300
8600
2,15
-6470
4300
21700
21000
- -700
139
AHORA INTNTALO T!
Si eres JUSTO con tus compaeros

tambin lo sern contigo!
1.
2.
3.
Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones:

a.
8,57 3,2
b.
17,63 5,15
c.
9,87 2,8
d.
7,84 9,2
e.
24,36 6,8
f.
6,51 8,65
Calcular:
a.
32,2 100 =
b.
1,25 10 =
c.
0,654 100 =
d.
8,4
e.
0,815
= 840
= 815
Completa la tabla realizando abreviadamente las multiplicaciones:
10
0,1
100
0,01
26,45
316,09
1,121
18,24
4.
Realiza las siguientes multiplicaciones en el cuaderno.

a.
23,6 5
g.
0,0078 0,0039
b.
587,2 35
h.
849,21 7,32
c.
12,02 27
i.
386,013 75
d.
7,52 8,6
j.
273,48 4,52
e.
563,08 42
k.
5,072 3,65
f.
0,003 67
l.
32,73 2,6
140
1000
5.
Realiza las siguientes divisiones:

a.
4572,34 0,31
b.
48
c.
309,22
141
8.
9.
Resuelve corriendo la coma decimal hacia la derecha:

a.
4,26 10
h.
13,9 1000
b.
52,317 100
i.
4,5 1000
c.
0,09 100
j.
762,80 10
d.
2,85 10
k.
726,82 100
e.
4,72 100
l.
782,63 10
f.
6,8 100
m.
683,68 100
g.
3,18 1000
n.
76,34 10
Resuelve corriendo la coma decimal hacia la izquierda:

a.
0,9 10
h.
1,83 1000
b.
7,4 10
i.
73,37 10000
c.
8,14 10
j.
0,8 1000
d.
4,47 100
k.
32,687 1000
e.
4,47 10
l.
38,604 10000
f.
8,30 1000
m.
2,507 100000
g.
343,8 1000
n.
2,400 10
10. Escribe cada fraccin decimal como nmero decimal:
a.
2
10
f.
3
10
b.
13
100
g.
8
=
100
c.
23
100
h.
35
=
1000
d.
10
10
i.
4
10
e.
324
=
1000
j.
8
=
100
142
12. Ahora escribe cada nmero decimal como fraccin decimal:
a.
0,3
e.
0,097 =
b.
0,02 =
f.
0,025 =
c.
0,32 =
g.
0,70
d.
2,0
h.
8,34
13. Cul es el mayor?

a.
6 dcimos 35 centsimos?
_____________________________
b.
5 dcimos 50 milsimos?
_____________________________
c.
40 centsimos 4 dcimos?
_____________________________
d.
15 dcimos 1 entero?
_____________________________
e.
83 dcimos 20 milsimos?
_____________________________
f.
20 centsimos 20 milsimos?
_____________________________
g.
830 dcimos 83 enteros?
_____________________________
h.
200 centsimos 20 dcimos?
_____________________________
14. Une con una flecha cada nmero decimal con la forma de leerlo.
cuatro centsimos
0,4
cuatro dcimos
0,004
cuarenta centsimos
0,40
cuatro milsimos
0,09
novecientos milsimos
0,009
nueve dcimos
0,900
nueve milsimos
nueve centsimos
143
15. Coloca el signo ">" "<" segn corresponda:

a.
23,5
b.
18,62
c.
47,025
d.
32,09
e.
47,008
f.
15,3
g.
21,32
h.
64,153
i.
56,06
23,7
18,23
47,125
32,1
47,009
15,49
21,321
64,15
56,005
144
Operaciones bsicas
con decimales
En los ejercicios del 1 al 5 aproxima los resultados a la dcima.
1.
2.
3.
Relaciona los siguientes nmeros: (colorea la respuesta)
0,17
17
100
17
10
1
10
7
10
0,24
2
4
24
10
24
100
24
1000
1
2
50
100
2
5
0,2
0,6
45
100
0,4
0,5
0,45
3
2
0,4
6
100
6
10
6
1000
1
2
Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:

a.
701,43; 705,5; 803,41; 701,61
b.
6,129; 6,13; 6,2; 6,94
c.
22,1; 22; 22,01; 22,2
d.
7,99; 7,897; 7,125; 7,651
Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:

a.
236,55; 236,65; 263,555; 236,555
b.
417,281; 417,182; 417,821; 417,822
c.
916; 915,47; 915,471; 915,174
d.
55,1; 55,5; 55,55; 55,6

145
4.
Ordena en forma decreciente y luego indicar la suma del menor con el mayor
nmero: 5,4; 5,004; 5,0004; 6,4; 6,97; 6; 6,024
5.
Resuelve:
a.
4,37 + 5,06
b.
49,41 + 28,3 + 12,72
c.
127,9 - 84,01
d.
100 - 36,7
e.
5
1,44
2
f.
1 - 0,72
En los ejercicios 6 y 7 halla los resultados con aproximaciones a la centsima.

6.
Completa el siguiente crucinmero:

Horizontal
A. 2 - 0,77
D. 20,982 2,6
E.
F.
G.
H.
Vertical
A. 11,7 9
B. 591,36 15,4
540 10
6,4 16
22,5024 2,344
553,8 6,5
C.
E.
F.
1,
146
19,32 - 18,52
3
D
171,63 - 1
654 1,2
7.
Completa las tablas segn se indica.

0,8
0,06
7,6
0,04
2,4
0,48
9,6
1,92
3,26
15,9
2,07
9,5
147
Problemas
1.
Cynthia efectu los siguientes pagos: S/.69,65; S/.32,50 y S/.87,35, si

pag con 2 billetes de S/.100 cada uno. Cunto le dieron de vuelto?
2.
Un carpintero gast S/.145,20 en comprar madera. Construy 3 sillas y 2

mesas. Cada silla la vendi en S/.32,50 y cada mesa S/.55,70. Cul fue
su ganancia?
3.
Un padre de familia debe comprar 5 cuadernos para sus hijos. Si tiene

S/.20 y adems compr 5 lapiceros a S/.1,50 cada uno. Cunto costar
como mximo cada cuaderno que compr?
4.
Stephana por 3 camisas paga S/.30,30. Cunto pagar por una docena
de camisas?
5.
Un millar de focos se vendieron a S/.2500. Cunto costar cada foco?
6.
Renzo compr un millar de caramelos. Si cada caramelo vale 0,20. Cunto

pagar por todos los caramelos?
7.
Si el primer sumando es 7,63 y la suma 13,05. Cul es el valor del segundo

sumando?
148
DESARROLLANDO MIS PROBLEMAS
149

123

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Acorde con el Sistema Educativo Nacional adems de educar e instruir

Por dicha razn y porque nuestro Centro Educativo Juan Pablo II

Su capacidad para actuar saber qu

Tenemos la seguridad que este Primer Libro de Trabajo ser valorado

I.E.P. Juan Pablo II

Caractersticas de un sistema de numeracin .. 50

Efecta cada una de las operaciones:

Hallar cada una de las multiplicaciones y divisiones:

Aplicando mis destrezas:

Se lee si y solo si.

Se lee para todo.

Significa es mayor que.

Significa es menor que.

Se lee no est incluido.

LO LOGRASTE, ERES UN GENIO

AHORA, VIENE LO MAS DIVERTIDO

(35 + 4 * 7) (40 10 + 14)

Halla la suma y diferencia segn sea el caso:

Efecta las siguientes multiplicaciones y divisiones:

CONJUNTO UNITARIO: Formado por un solo elemento.

CONJUNTO VACIO O NULO: Es el conjunto que no tiene elementos. Se

Escribe dentro de cada parntesis "U" si el conjunto es unitario y "V" si el

B = {das de la semana cuyo nombre comienza con H}

C = {nio de 48 aos de edad}

D = {presidente actual del Per}

E = {nmeros naturales menores que 4}

F = {x/x es un nmero natural comprendido entre 10 y 12}

G = {vocales de la palabra Mara}

Coloca "V" si la expresin es verdadera y "F" si la expresin es falsa:

Y = {305} es un conjunto unitario

CONJUNTO FINITO: Es el conjunto cuyo elementos se pueden contar

CONJUNTO INFINITO: Un conjunto es infinito si el proceso de contar sus

Indica si los siguientes conjuntos son finitos o infinitos

A = {x/x es un nmero Par}

SEGN LA COMPARACIN ENTRE CONJUNTOS

CONJUNTOS IGUALES: Dos conjuntos son iguales si tienen los mismos

CONJUNTOS DISJUNTOS: Dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen

CONJUNTO UNIVERSO: Es un conjunto referencial constituido por todos

B = { mltiplos de 5 mayores que

E = { t tringulo de cuatro lados}

F = { nmeros naturales mayores

G = { 12; 14; 16; 18; 20; 22; .....}

I = { letras de la palabra fruta}

J= { 10; 12; 14; 16; 18; 20; .....}

Desarrolla por extensin y seala a qu tipo de conjuntos pertenece:

E = {x N/8 < x < 12}

F = {x N/8 < x < 9}

I = {x N/x < 12}

L = {x/x es el presidente actual del Per}

M = {x/x es el departamento del Per}

N = {x/x es un nmero positivo}

Si el conjunto es unitario, hallar el valor de "a" y "b" en cada caso:

Escribe el conjunto universal de los siguientes subconjuntos.

B = {rosa, tulipn, margarita, orquidea}

A = {Lima, Brasilia, Caracas}

D = {regla, lpiz, lapicero, borrador}

E = {mayo, junio, julio, agosto}

Observa el diagrama y escribe dentro de las llaves los elementos de cada

Observa el diagrama y escribe el signo "" o "" segn corresponda:

Completar en cada caso la clase de conjuntos:

A = {x/x es una vocal}

C = {x/x N; 3 < x < 4}

G = {9; 10; 11; . . . . }