Anlisis de estrategias y caso

prctico de xito
M Dolores Castrillo de Larreta-Azelain
mdcastrillo.wordpress.com
mcastrillo@flog.uned.es
Universidad Complutense de Madrid - 25/06/2013

I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

Alemn para hispanohablantes:

nociones fundamentales

Los MOOCs: nuevos entornos de

aprendizaje
La oportunidad: estudio de caso de xito
Evaluacin y resultados: lecciones
aprendidas y cuestiones sin resolver

I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

Esquema de la intervencin

Nada tiene mayor potencial para

liberar a ms gente de la pobreza.
Nada tiene mayor potencial para
poner en marcha a miradas de
cerebros.
Thomas Friedman
New York Times

I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

Sobre los MOOCs:

M - Massive
* Nmero de participantes: desde 150 a ???

O Open
* Gratuito (aunque)
* Siempre accesible (pero )

O Online
* Exclusivamente online aunque con diversas
tecnologas (aunque tambin: bMOOCs , SPOCs,
cMOOCs, )

I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

Pero qu es un MOOC?
Una definicin tras la experiencia:

*Con una estructura definida, clara y

sistematizada de contenidos
*Con un principio, un final y un cronograma
*Con materiales didcticos obligatorios y
complementarios
*Con herramientas colaborativas peer to peer que
favorecen el netlearning (tareas P2P, wikis, )
*Con herramientas de comunicacin (foros, PyR,
blogs, )
*Con un sistema de evaluacin y certificacin

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C- Course (para evitar la C de Caos)

*Con un sistema automatizado de autogestin,

evaluacin,
medicin
de
la
participacin,
adjudicacin y exportacin de badges, insignias o
medallas (aunque )
(por ejemplo: Mozilla Open Badges iniciativa de software libre, a travs de
la cual se pueden mostrar las habilidades adquiridas a modo de logros o
insignias, tambin conocidas con el trmino badge.)

I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

Y lo ms importante:

I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

La oportunidad (1): miradaX

I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

La oportunidad (2): UNED Abierta

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Dra. M Dolores Castrillo de Larreta-Azelain

mdcastrillo.wordpress.com
mcastrillo@flog.uned.es

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I PREMIO MECD-TELEFNICA
UNIVERSIA 2013

aprendidas
I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

Lecciones

para evitar el desbordamiento:

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CONTENIDOS:
Descripcin clara y detallada de la
programacin, evaluacin y contenidos del
curso
Estructura clara y sistematizada de mdulos y
actividades (obligatorias y voluntarias)
Incluir cronograma con secuenciacin de
contenidos
Vdeos de no ms de cinco minutos: atencin
especial a la subtitulacin
Recursos de apoyo muy seleccionados

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Ser exhaustivo y repetitivo en la descripcin

de las tareas
Plan B plan C y plan D y plan: no
pasa nada
Nunca arriesgar con herramientas con las
que no hayamos trabajado antes
Ser conservador y realista en la habilitacin
de herramientas
Test de autoevaluacin: repasar hasta la
extenuacin para que no se nos cuele ningn
error

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TAREAS:

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HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN

1. Intenta ser dinmico en tus intervenciones: preguntas y -si es

posible- respuestas breves.
2. Intenta aportar y no slo opinar: experiencias, aportaciones
de otros autores, enlaces, etc.
3. Selecciona aquellas cuestiones que te parezcan ms
interesantes y no intentes estar en todos los debates, la calidad
de las intervenciones es ms importante que la cantidad.
4. Piensa bien el ttulo de tu mensaje y que sea "significativo".
5. Ten presente que tus compaeros pueden valorar tus
intervenciones de forma positiva si consideran tu mensaje
valioso o con un voto negativo, si al leerlo despista o hace
perder el tiempo. Utiliza tus votos: ayudars a identificar
entradas interesantes.
6. Y, sobre todo, aprovchate de la asncrona de esta
herramienta:

lee, piensa y luego escribe.

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Foros de debate:
Instrucciones de uso breves, pero claras:

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Generales:
00_Tabln de anuncios
En ese foro el equipo docente incluir avisos importantes a lo largo del curso.
No deje de consultarlo y, mejor, suscribirse a l.
01_Foro principal del curso
Para los debates relacionados con el funcionamiento, calendario, evaluacin
y certificacin del curso. Recuerde consultar con frecuencia el blog del curso y
respetar las subcategoras.
Sobre contenidos:
Mdulo 1
Para debatir sobre los contenidos didcticos del Mdulo 1. Intente respetar la
estructura del foro y dirija sus mensajes a las subcategoras adecuadas.
Mdulo 2
Para debatir sobre los contenidos didcticos del Mdulo 2. Intente respetar la
estructura del foro y dirija sus mensajes a las subcategoras adecuadas.
etc.

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Estructura rgida basada en categoras ,

subcategoras e hilos de conversacin

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Subcategoras:
00_ Cafetera
Espacio para presentaciones y reflexiones sobre el curso y el
proceso de aprendizaje
01_Calendario del curso
02_Desarrollo del curso y contenidos didcticos 03_Evaluacin
de este curso
04_Certificacin del curso
05_Aydanos a mejorar
Vuestra opinin es muy importante: incluid aqu vuestras
sugerencias de mejora que tendremos en cuenta para ediciones
posteriores del curso.

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01_Foro principal del curso

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Subcategoras
01_La conjugacin en presente
02_Los verbos separables
03_La conjugacin en perfecto
04_El imperfecto
05_Usos del pasado

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Sobre contenidos
Mdulo 2

Qu me falt?
Subcategora para tareas de cada Mdulo
Subcategora para los tests de cada Mdulo

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I PREMIO MECD-TELEFNICA
UNIVERSIA 2013

Algunos resultados
para la reflexin

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I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

El 74 % de los alumnos tiene

estudios universitarios

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I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

Situacin profesional de los alumnos:

El 40 % trabajando.

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I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

El 55 % de los alumnos se matricula para

ampliar los conocimientos en la materia

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I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

El 70% afirma haber completado, al menos, un

80% del curso.

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I PREMIO MECD-TELEFNICA UNIVERSIA 2013

El 86% recomendara la realizacin del curso

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I PREMIO MECD-TELEFNICA
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Gran xito de participacin:

el 30,2 % de los alumnos que iniciaron el
curso lo finalizaron

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I PREMIO MECD-TELEFNICA
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Resumen de las
primeras conclusiones
tras la evaluacin de resultados

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1. Lo cuantitativo:

2. Lo cualitativo:
Creacin de comunidades de aprendizaje: clara conciencia
de grupo a pesar de la dimensin
Generacin de conocimiento: netlearning, soluciones
creativas, modelo abierto de participacin y aprendizaje
Tasa de superacin de prueba presencial: ???

3. Lo que opinan los alumnos

(cuestionarios annimos, intervenciones espontneas en los foros):

Aceptacin generalizada del formato del curso

Valoracin muy positiva de la metodologa, tutorizacin,
recursos y plataforma: clara tendencia a los valores altos

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Elevado inters y participacin de los alumnos

Tasas relativas de finalizacin que superan la media

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Cmo motivar a los alumnos pasivos (lurkers) a

participar?
Son los MOOCs aptos para la enseanza/aprendizaje
de todo tipo de materias?

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Dos cuestiones principales sin resolver:

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M Dolores Castrillo de Larreta-Azelain

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Muchas gracias por su atencin!

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