VIGENCIA DE LAS ESCUELAS CLASICA Y KEYNESIANA

1. Identifique las principales caractersticas de las escuelas clsica y keynesiana.

Escuela Clsica
La escuela de pensamiento clsico cree que las economas funcionan ms
eficientemente si a todo el mundo se le permite perseguir su propio inters, en un
entorno de libre y abierta competencia.
El mercado autorregulado y eficiente: Los mercados libres de cualquier intervencin
se autorregulan. "La mano invisible", segn palabras de Adam Smith, promueve el
equilibrio natural ya que gua a las personas a servir a sus intereses y en ese proceso
promueven el bienestar de otros. El mercado autorregulado, segn los autores de la
escuela clsica, es el sistema econmico que permite cumplir con las necesidades de
todos los agentes econmicos. La sola interaccin de todos los agentes econmicos,
sin la intervencin del Estado, tendr como consecuencia maximizar la riqueza y
permitir la satisfaccin de todas las necesidades de la sociedad.
Los mercados funcionan mejor cuando se les deja solos. Esto es el laissez faire.
Divisin entre Economa y Estado: Los clsicos consideran que lo mejor que puede
hacer el Estado por la economa es dejar que sta funcione de acuerdo a las reglas
naturales de la oferta y la demanda ("la mano invisible"). Esta escuela considera
perjudicial que el Estado pretenda dirigir la economa. Esta corriente es contraria a las
polticas fiscales, monetarias (neutralidad del dinero) y subsidios estatales en la
economa, ya que slo distorsionaran la asignacin eficiente que hace el mercado
libre.
La teora clsica cree que el papel del gobierno se debe limitar a proveer la defensa
nacional, la administracin de un sistema de aplicacin de justicia y el financiamiento
de obras e instituciones pblicas que el mercado no proporciona.

VIGENCIA DE LAS ESCUELAS CLASICA Y KEYNESIANA

Divisin del trabajo: El reconocimiento de la divisin del trabajo, entendida como

especializacin de tareas, para la reduccin de costos de produccin. Smith vio la
divisin del trabajo como la causa principal de la prosperidad.
La especializacin permite aumentar la eficiencia del trabajador, lo que llevar al
aumento de la productividad. Adems, la divisin del trabajo permitira diversificar y
aumentar la produccin de bienes, lo que a su vez favorece la expansin del comercio
y del mercado libre.
Los precios flexibles: La teora clsica propone que todos los mercados alcanzan el
equilibrio gracias a ajustes en precios y salarios, que son flexibles. De darse un exceso
de fuerza de trabajo o de productos, el salario o el precio de stos se ajustarn para
absorber dicho exceso.
El mercado de trabajo est siempre en situacin de pleno empleo: En el
pensamiento clsico, el mercado de trabajo determina el empleo. Segn la escuela
clsica si hay desempleo los salarios tienden a bajar (los cesantes estarn dispuestos a
trabajar por menos dinero) y esta disminucin de los sueldos lleva a las empresas a
contratar ms mano de obra, haciendo que el desempleo desaparezca.
Postulan que el desempleo que pueda existir es de carcter ocasional o voluntario y
que al salario de equilibrio, todo el que quiera un trabajo tendr uno.
La produccin ofrecida por las empresas est determinada por el nivel de pleno
empleo: Cualquier aumento de la produccin (oferta) dar lugar a un aumento de los
gastos para comprar los bienes y servicios (demanda). De este modo, los mercados de
productos estarn necesariamente en equilibrio constante. Por tanto, la oferta domina
sobre la demanda. La curva de oferta es vertical y es la que determina el nivel de
produccin de equilibrio: variaciones en la demanda tan slo producen variaciones en
los precios.
Teora del valor trabajo:

Los economistas clsicos postularon que el valor de bien

o servicio dependa de la cantidad de trabajo usado para producirlo. A lo planteado por

VIGENCIA DE LAS ESCUELAS CLASICA Y KEYNESIANA

Smith, David Ricardo agreg que todos los costos de produccin son costos laborales
que se pagan de una forma directa o acumulndolos al capital. Pensaba que los
precios dependeran de la cantidad de trabajo incorporado en los bienes o servicios.
Las polticas fiscales y monetarias son ineficaces: Segn los economistas clsicos
ambas intervenciones desde el Estado slo afectan los precios perjudicando el
equilibrio del libre mercado. En definitiva, reafirman que el Estado no debe interferir en
la marcha de la economa.
Escuela Keynesiana
La economa keynesiana es considerado como una teora "de la demanda" que
se centra en los cambios en la economa en el corto plazo. Algunas de sus
caractersticas ms importantes son:
Teora Macroeconmica: John Maynard Keynes le dio ms nfasis al estudio del
comportamiento de la economa en su conjunto (macroeconoma) que al estudio del
comportamiento de los individuos y las empresas (microeconoma). Cree que el inters
propio que rige el comportamiento microeconmico no siempre conduce al desarrollo y
estabilidad macroeconmica. La economa keynesiana es esencialmente una teora de
la demanda agregada, y la mejor manera posible para manipularla a travs de la
poltica macroeconmica.
Estado debe intervenir en la economa:

Para Keynes, el rol del Estado en la

economa es central, ya que gracias a su intervencin se evitara el colapso frente a

crisis econmicas como la Gran Depresin. Abog por el aumento en los gastos del
gobierno para estimular la demanda y sacar a la economa mundial de la crisis.
Sostuvo que cuando la inversin no es suficiente para lograr el pleno empleo, el Estado
debe intervenir en la economa expandiendo el gasto pblico para conseguir un
aumento neto de la demanda efectiva y la plena ocupacin. Keynes plante que el
Estado debe intervenir en la economa para corregir los inconvenientes creados por la

VIGENCIA DE LAS ESCUELAS CLASICA Y KEYNESIANA

libertad en los mercados y regular actividades econmicas como: salarios, precios,

tasas de inters, condiciones de trabajo, valor de la moneda, nivel de empleo, entre
otras.
Teora de la demanda efectiva: La demanda y no la oferta mantiene los empleos
sostiene Keynes refutando la idea clsica que planteaba que las fuerzas naturales de la
oferta y la demanda llevan a un punto de equilibrio y a la ocupacin plena. Tambin
desestima que bajando los salarios se pueda restaurar el pleno empleo. Igualmente,
Keynes sealaba que la causa real del desempleo era el insuficiente gasto en
inversin.
Sostiene que la demanda agregada -creada por los hogares, las empresas y el
gobierno-, y no las dinmicas de los mercados libres, es el motor de una economa.
Cuando la demanda agregada es insuficiente, las ventas disminuyen y se pierden
puestos de trabajo; en cambio, cuando la demanda agregada es alta y crece, la
economa prospera. A su juicio, un aumento de la demanda agregada es necesario
para reducir el desempleo. El gobierno puede aumentar la demanda agregada
subiendo el gasto pblico.
En resumen, a) el nivel de empleo no se determina por el equilibrio en el mercado de
trabajo sino por las expectativas de las empresas respecto al nivel de la demanda
global; b) la demanda global puede ser insuficiente para generar un producto global
que asegure el pleno empleo y esta deficiencia resulta principalmente de la debilidad
de las inversiones de las empresas; c) el dinero juega un papel central en la existencia
del equilibrio con desempleo por medio de la manera en que se satisface la preferencia
por la liquidez de los agentes.
Segn Keynes, si la economa de mercado no puede espontneamente garantizar el
pleno empleo, una intervencin exterior a la

lgica del mercado es necesaria: el

Estado debe realizar una poltica macroeconmica destinada a paliar la manera

defectuosa en que se determina el volumen (pero no la estructura) del empleo. Esta
poltica macroeconmica puede tomar varias formas (monetaria, fiscal o de ingresos)
menos o ms eficaces segn las circunstancias, pero necesarias para sacar a la

VIGENCIA DE LAS ESCUELAS CLASICA Y KEYNESIANA

economa de un estado de equilibrio con desempleo. Keynes pone en duda la creencia

en la capacidad de ajuste automtico de una economa de mercado y en las virtudes
colectivas de la sola persecucin de los intereses individuales.
2. Reconozca los conceptos econmicos de esas escuelas y doctrinas que an
estn vigentes para explicar la economa.
Escuela Clsica
A pesar de los siglos transcurridos, existen muchos conceptos, ideas y teoras de los
economistas de la escuela clsica que se siguen usando y aplicando en nuestros das.
Por ejemplo:
Las empresas son las que determinan el precio de los productos, atenindose a la ley
de la oferta y la demanda.
En la mayora de los pases del mundo, inexistencia de un planeamiento central de la
economa; la libertad de eleccin se aplica a las empresas, los trabajadores y los
consumidores, pues la empresa puede manejar sus recursos como crea conveniente.
Los consumidores son libres de escoger lo que desean consumir, buscando que el
producto escogido cumpla con sus necesidades y se encuentre dentro de los lmites de
su ingreso.
Hoy tambin vemos que existe competencia, lo que se refiere a la existencia de un
gran nmero de empresas o personas que ofrecen y venden un producto (son
oferentes) en un mercado determinado.

En los mercados nacionales y globales

podemos observar que hay un gran nmero de personas o empresas, denominadas

consumidores (tambin llamados demandantes), las cuales, segn sus preferencias y
necesidades, compran o demandan esos productos o mercancas.

VIGENCIA DE LAS ESCUELAS CLASICA Y KEYNESIANA

En la actualidad tambin vemos respeto por la propiedad privada; que los medios de
produccin en su gran mayora son de propiedad privada (personas o empresas) y que
el principal mvil de los agentes econmicos sigue siendo la maximizacin de las
utilidades.
El crecimiento econmico era una preocupacin de los clsicos y es una preocupacin
de los gobiernos y de los mercados de la actualidad.
El concepto de "divisin del trabajo", que subdivide el proceso productivo en tareas
especializadas e incrementa la productividad, tiene plena vigencia en la actualidad. Una
de las aplicaciones de la divisin del trabajo, la especializacin y el uso de mquinas
podemos encontrarla en las tecnologas de comunicacin e informacin como es la
computacin y la telefona celular.

Escuela Keynesiana
Las crisis econmicas que han afectado al mundo, cada vez en ciclos ms cortos,
desde 1998 a la fecha han llevado a la aplicacin de distintas medidas y en muchos
pases se han reflotado las recomendaciones keynesianas.
Algunos postulados keynesianos que siguen vigentes son: 1) Intervencin del Estado
en la economa; 2) Aumento del gasto pblico en periodos recesivos; 3) El Estado debe
ser un facilitador de la economa y debe actuar para generar pleno empleo y 4) la
principal amenaza de la economa es el desempleo y la recesin.
Y se puede argumentar que en Chile, el gobierno de Michelle Bachelet, tanto el primero
como el actual han implementado estas medidas keynesianas. Efectivamente, se han
adoptado medidas contracclicas aumentando el gasto pblico en US$ 1.485 millones
en el ao 2009 (1) y en septiembre de este ao, la misma mandataria anunci el
aumento del gasto pblico del 2015 en un 9,8 % con respecto al 2014 "para ayudar a la

VIGENCIA DE LAS ESCUELAS CLASICA Y KEYNESIANA

economa y a la creacin de empleos" (2), en esa misma lnea el presupuesto del

prximo ao contiene un mayor impulso fiscal como medida contracclica para
estimular la actividad, principalmente a travs de un aumento en la inversin (23,5%
real) (3).
Otra medida ha sido la entrega de bonos a los sectores socioeconmicos ms
vulnerables, estos aportes directos de dinero permiten que haya liquidez y

ms

recursos disponibles para el consumo (4). El Banco Central de Chile, como organismo
autnomo pero parte del Estado, ha tenido una poltica monetaria de reduccin de la
tasa de inters en los ltimos aos a fin de contribuir a reducir el costo del dinero, lo
que incrementar la inversin privada (5). Tal como lo recomendaba Keynes.

VIGENCIA DE LAS ESCUELAS CLASICA Y KEYNESIANA

Bibliografa
Lea esto primero. Semana 1. Ecampus Uniacc 2014.
Consultado el 15-12-2014 desde http://pes.uniacc.cl/mod/resource/view.php?id=832610

"Adam Smith. El padre de la Economa y del liberalismo econmico". Consultado el 1512-2014 desde http://blogs.ua.es/adamsmith/

La teora del valor en la Economa clsica y en la teora de Marx. Consultado el 1512-2014 desde http://www.filosofia.net/materiales/sofiafilia/hf/soff_u10_3.html
Backhouse, Roger (1985), Historia del anlisis econmico moderno. (1a. ed.), (pp. 29 52 y 293 - 296). Madrid, Espaa: Alianza Editorial S.A. Consultado el 15-12-2014 desde
http://pes.uniacc.cl/mod/resource/view.php?id=832612
Lombardini, Siro (1962). Historia de las doctrinas econmicas. Diccionario de Economa
Poltica dirigido por Claudio Napoleoni (1ra. ed.), (pp. 879 - 909). Madrid, Espaa:
Ediciones Castilla. Consultado el 15-12-2014 desde
http://pes.uniacc.cl/mod/resource/view.php?id=832613

Roll, Eric (1964). Historia de las doctrinas econmicas. (5ta ed.), (pp 55 69, 118 - 126
y 440 - 456). Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Consultado el 15-12-2014 desde
http://pes.uniacc.cl/mod/resource/view.php?id=832615
Ros, Jaime. La Teora General de Keynes y la macroeconoma moderna. Investigacin
Econmica [en linea] 2012, LXXI (Enero-Marzo) : [Fecha de consulta: 14 de diciembre
de 2014] Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60123307002
Qu es la economa keynesiana?. Consultado el 15-12-2014 desde
http://econ488.umwblogs.org/course-outline/topic-4/what-is-keynesian-economics/

VIGENCIA DE LAS ESCUELAS CLASICA Y KEYNESIANA

Silva, Manuel Guillermo (2011). John Maynard Keynes, el padre de la macroeconoma.

Consultado el 15-12-2014 desde http://www.manuelsilva.es/profesionalesimportantes/john-maynard-keynes-el-padre-de-la-macroeconomia/

(1) Plan de estmulo fiscal para potenciar la economa y defender el empleo.

Consultado

el

15-12-2014

desde

http://www.minvu.cl/opensite_det_20090107120159.aspx

(2) Presidenta Bachelet presenta presupuesto con nfasis en educacin, salud y

proteccin social. Consultado el 15-12-2014 desde
http://www.gob.cl/2014/09/30/discurso-cadena-nacional-sobre-el-presupuesto-2015/
(3) Escenario fiscal 2015-2018. Consultado el 15-12-2014 desde
http://saladecomunicacion.santander.cl/saladeprensa/archivos/escenario-fiscal-20152018/
(4)

Bonos

del

Gobierno.

Consultado

el

15-12-2014

desde

http://bonosdelgobierno.com/
(5) Banco Central baja tasa de inters a 3% tal como esperaba el mercado.
Consultado el 15-12-2014 desde
http://www.latercera.com/noticia/negocios/2014/10/655-600559-9-banco-central-bajatasa-de-interes-a-3-tal-como-esperaba-el-mercado.shtml