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Nombre:
Fecha de Evaluacin:
CRITERIO:
S/E/AT/NT
Observaciones/Estrategias
CRITERIO:
S/E/AT/NT
Observaciones/Estrategias
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1a. Puede utilizar imgenes y smbolos para comunicarse y para informarse o informar a otros en contextos
funcionales y significativos (tableros o mens de eleccin; empleo de agendas)
Programa Socio-Comunicativo de Atencin Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo
Autora: Mara Gortazar Daz Colaboradores: Marcos Zamora Herranz, Javier Rodrguez Prez y Leticia Giraldo Escobar
Fecha de Evaluacin:
6. Iniciarse en la lectura
CRITERIO:
S/E/AT/NT
Observaciones/Estrategias
CRITERIO:
S/E/AT/NT
Observaciones/Estrategias
7. Iniciarse en la escritura
7a. Diferencia dibujo-escritura y le da a ambos funcin representacional de designacin. Linealidad y
arbitrariedad. Trazo continuo indiferenciado.
7b. Traza primeras letras conocidas e inventadas (semi-letras)-discontinuidad y unin
7c. Escritura silbica: Escribe una letra para representar cada slaba
7d. Escritura silbica-alfabtica
7e. Escritura alfabtica
Programa Socio-Comunicativo de Atencin Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo
Autora: Mara Gortazar Daz Colaboradores: Marcos Zamora Herranz, Javier Rodrguez Prez y Leticia Giraldo Escobar