COLEGIO MUNICIPAL

MUNDO MAGICO

REGLAMENTOS DE CONVIVENCIA
ESCOLAR, EVALUACIN Y
PROMOCIN Y PLAN DE SEGURIDAD

2014

Reglamento Interno para la Convivencia

Escolar 2014
La Poltica de Convivencia Escolar publicada el ao 2003, ofrece un marco de
referencia para promover y orientar el desarrollo articulado de estrategias y acciones a favor
de la formacin en valores, actitudes, conocimientos y habilidades para aprender a convivir, en
concordancia con el Marco Curricular y los Planes y Programas de Estudio y PEI. Es el
horizonte que nos permite construir nuevas formas de relacin basados en respeto por la
diversidad, participacin activa, colaboracin, autonoma y solidaridad.
La Misin orienta a la formacin del estudiante con competencias culturales y
valricas ptimas para la continuidad de estudios con caractersticas de liderazgo en las reas
de desarrollo intelectual, deportivo, manejo de la informtica e idioma ingls capaces de
responder a las exigencias de la sociedad moderna. Orienta a la vez, a nuestro colegio tener
como Visin, ser una Comunidad Educativa donde todos, especialmente nuestros alumnos,
sean poseedores de amplias destrezas, conocimientos, valores, actitudes y habilidades que le
permitan desarrollarse como personas exitosas adaptadas a un mundo en permanente
cambio, conscientes de sus deberes, derechos y responsabilidades Nuestro colegio se
encuentra ubicado en Callejn Municipal N1001, correspondiente a las dependencias de prebsica y en calle Prat N104. Educacin bsica y cuenta con 27 aulas, 06 oficinas, 02 sala de
Profesores, 01 casino (compartido con Liceo Tiburcio Saavedra), 1 sala de publicaciones, 02
comedores de alumnos, 02 salas de Informtica. 04 bodegas, 02 salas de psicomotricidad.
La planta docente la componen: 4 Docentes Directivos, 42 Docentes, 23 Asistente de
la Educacin y 30 Profesores SEP aproximadamente y 1150 alumnos.
El diseo de la Poltica de Convivencia Escolar (2003) se sustenta y suscribe a los
siguientes marcos legales y tratados internacionales:

La Constitucin Poltica de Chile, Art.19, Inc.10

Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Convencin sobre los Derechos del Nio.
Ley 20370 Ley General de Educacin.
Ley 20248 SEP.
Ley 20536 Acoso y Violencia escolar.
Decretos Supremos de Educacin N240 de 1999 y N220 de 1998,en lo que respecta
a los Objetivos Fundamentales Transversales.
Decreto N565 Reglamento General Centro de padres y Apoderados
Instructivo presidencial sobre participacin ciudadana.
Ley 20000 Trfico Ilcito de Estupefacientes y Sustancias Sicotrpicas.

La Poltica de Convivencia Escolar plantea 8 principios bsicos que toda escuela debe
respetar en coherencia con los marcos legales, principios y derechos a los que adhiere
nuestro pas:

1. Todos los actores de la Comunidad educativa son sujetos de derecho. LGE, Art 9.
2. Los nios, nias y jvenes son sujetos de derecho. LGE, Art 10, Letra a.
3. La educacin como pleno derecho de la persona.LGE, Art. 4.
4. Convivencia democrtica y construccin de la ciudadana en la institucin escolar.
LGE. Art. 2.
5. La convivencia escolar es un mbito de consistencia tica. LGE Art. 2.
6. Respeto y proteccin de la vida privada y pblica, y la honra de la persona y su familia.
LGE Art. 2.
7. Igualdad de oportunidades para nios, nias, mujeres y hombres. Ley SEP, Art 7.
8. Las normas de convivencia son un encuentro entre derecho y la tica. LGE Art.2

Captulo I
Normas referidas a horarios de funcionamiento.
A.- Asistentes de la Educacin.
1.- 7:45 a 16:45 hrs.
2.- 10:00 a 19:30 hrs.

B.- Paradocentes.
1.- 7:45 a 16:45 hrs.
2.- 10:00 a 19:30 hrs.

C.- Asistentes de Prvulos.

1.- 7:45 a 16:45 hrs.2.- 9:45 a 18:45 hrs.-

D.- Profesores.
Hora de ingreso: 7:50 hrs.
Hora de salida. 13:00 o 15:15 hrs.
de lunes a jueves, segn carga
horaria.
13:00hrs. el viernes

E.- Docentes Directivos.

Director 7:45 a 17:15 hrs.
Inspector 7:45 a 17,15 hrs.
UTP 7:45 a 17,15 hrs.
F.- Alumno/as.
F.A.- Pre-Bsica:

F.B.- Bsica:

Artculo 2.- Horario de atencin de Apoderados:

Por confirmar en el mes de marzo.

Artculo 3.- De las reuniones.

3.1- Reunin Consejo de Profesores: Administrativo, Tcnico-Pedaggico.
3.1.1.- El Consejo de Profesores sesionar el segundo martes de cada mes de18:30 a
20:30 hrs.

3.1.2.- El director podr citar a consejo extraordinario, si la situacin amerita. Los

docentes pueden solicitar al director un consejo extraordinario, quien resolver al
respecto.

3.1.3.- Se citar a reunin con una tabla previamente establecida, siendo obligatoria la
Asistencia, manteniendo un registro con la firma de los asistentes y llevando un cuaderno de
Actas donde queden registrados los acuerdos.

3.2.- Las reuniones Tcnico-Pedaggicas se realizarn los das martes de 8:00 a 10:30hrs, y
de 15:30 a 16:30 hrs.

1 Martes: Taller de cursos paralelos.

2 Martes: Taller de Planificacin y Evaluacin.
3 Martes: Taller por Asignaturas.
4 Martes: Taller de Auto perfeccionamiento.
***Esta calendarizacin se puede modificar de acuerdo a temas emergentes.

3.3.- Consejo escolar.

Definicin y rol.

A.- Definicin
La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna crea los Consejos Escolares
para todos los establecimientos subvencionados del pas. Su formacin es
obligatoria, por ello, el Consejo Escolar es el espacio participativo integrado a las
escuelas y liceos de Chile como la instancia que resguarda la mirada de todos los
miembros de la comunidad educativa: sostenedores, directivos, docentes, padres,
madres y apoderados/as, estudiantes, asistentes de la educacin. Todos/as, con
roles enmarcados en derechos y deberes, resguardando la participan activa y
representativa de cada uno/a, logrando con esto, trabajar sobre la realidad de cada
comunidad y lograr acuerdos que fortalezcan la calidad de la educacin de
nuestros nios, nias y jvenes.

B.- Rol
Los Consejos Escolares tienen una responsabilidad especial por su carcter
representativo. Por esto, tienen que encargarse de generar en la escuela y liceo
espacios de formacin, participacin, y propiciar el fortalecimiento del encuentro
interestamental y las confianzas institucionales, vale decir, validar el trabajo en
equipo, valorar la opinin de otros/as y consensuar y construir acuerdos. Constituir
el Consejo Escolar es el primer paso, hacerlo funcionar con la participacin de
todos es el siguiente.

mbitos de Accin
El Consejo Escolar tiene atribuciones de tipo consultivo, informativo y
propositivo, y si as lo determina el sostenedor, podr ser tambin resolutivo.
Especficamente, deber ser informado y consultado sobre las siguientes
materias

D.-

Debe ser informado sobre:

a)
Los logros de aprendizaje de los/as
estudiantes.
El
Director/a
del
establecimiento deber informar, a lo menos
semestralmente, acerca de los resultados de
rendimiento escolar y/o mediciones de la
calidad de la educacin, obtenidos por el
establecimiento;

Debe ser consultado sobre:

a)

Proyecto Educativo Institucional;

b) Programacin
extracurriculares;

anual

actividades

c) Las metas del establecimiento y los

proyectos de mejoramiento propuestos;

b) Los informes de las visitas de d) El informe escrito de la gestin educativa

fiscalizacin del Ministerio de Educacin.
del establecimiento que realiza el Director/a
anualmente, antes de ser presentado a la
c) En los establecimientos municipales, de comunidad educativa, y
los resultados de los concursos para
docentes,
profesionales
de
apoyo, e) La elaboracin y las modificaciones al
administrativos y directivos. El Director reglamento interno del establecimiento, sin
pondr a disposicin del Consejo los perjuicio de la aprobacin del mismo, si se le
resultados de las distintas etapas del hubiese otorgado esa atribucin.
proceso de seleccin, en su primera sesin
luego de publicados los resultados de estos
concursos;
d) En los establecimientos municipales, del
presupuesto anual de todos los ingresos y
todos los gastos del establecimiento. Para
estos
efectos,
el
sostenedor/a
del
establecimiento entregar, en la primera
sesin de cada ao, un informe detallado de
la situacin financiera del colegio, pudiendo
el Consejo hacer observaciones y pedir las
aclaraciones que estime necesarias, y
e) Del informe de ingresos efectivamente
percibidos y de los gastos efectuados. Esta
informacin la entregar el sostenedor, cada
cuatro meses, debiendo especificar detalle
de cuentas o tem.

E.- Consejo Escolar deber funcionar a lo menos cuatro veces en el ao:

1 abril
2 julio
3 septiembre
4 noviembre
3.3.- Reuniones de Microcentros.Por confirmar en el mes de marzo.

Captulo II

Normas referidas a situaciones de ausencias, inasistencias, permisos, enfermedades

representaciones institucionales.

Artculo 4.- Situaciones de ausencias de Profesores.

Los Profesores tendrn derecho a ausentarse de sus labores en los siguientes casos:

4.1.- Licencias Mdicas:

Debern ser presentadas en la Direccin del colegio para tomar conocimiento, ser
firmadas para posteriormente ser remitidas al Dpto. de educacin antes de 48 hrs. por la
Direccin del Colegio.
Sern remplazadas por docentes externos cuando sean mayores de tres das. De uno
a tres das, sern cubiertas por docentes del colegio segn la disponibilidad de la carga
horaria, aplicando la planificacin correspondiente.

4.2.- Permisos Administrativos.

De acuerdo al Estatuto Docente, los Profesores/as tendrn derecho a solicitar 06 das
de permiso administrativo durante el ao lectivo, los que sern autorizados por la Direccin
del establecimiento e informados al Dpto. de Educacin.

4.2.1.- En las situaciones sealadas a continuacin no se otorgarn permisos por:

A.- Ausencia de personal debido a licencias mdicas.
B.- Actividades internas en el colegio que requieran contar con el personal.
C.- Compromiso contrados con antelacin por el docente y que tengan relacin con tareas
propias de su cargo.
D.- En el caso de los Asistentes de la Educacin, los permisos administrativos no se otorgarn
durante eventos organizados por el colegio y sealados en el Plan Anual.
E.- No se otorgarn permisos administrativos por telfono. Solo ser permitido en casos de
emergencias comprobables.
F.- Los permisos administrativos se otorgarn del 1 de abril al 30 de noviembre, considerando
excepciones.

Artculo 5.- Participacin institucional de los actores educativos.

5.1.- Personal Docente Directivo (Art.10, letra c LGE)
La funcin Docente Directiva es aquella de carcter profesional de nivel superior que,
sobre la base de una formacin y experiencia docente especfica para la funcin, se ocupa de
lo atingente a la Direccin, Administracin, Supervisin y coordinacin de la educacin y que
conlleva tuicin y responsabilidad adicionales directas sobre el personal Docente, Asistentes
de la educacin y respecto a los/as alumno/as. (Art.7 estatuto docente)
5.1.1.- Director(a).
Profesional de la educacin con capacidad para propiciar un clima de trabajo que
favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional, adems,
tener la capacidad de articular e implementar una planificacin estratgica que sea compartida
y apoyada por toda la comunidad educativa y su entorno considerando los Planes de
Mejoramiento del Programa de Subvencin Preferencial.
La funcin principal del Director(a) de un establecimiento educacional ser dirigir y
liderar el Proyecto Educativo Institucional. En el sector municipal entendido en los trminos del
artculo 19 de esta ley, el Director(a) complementariamente deber gestionar administrativa y
financieramente el establecimiento y cumplir las dems funciones, atribuciones y
responsabilidades que le otorguen las leyes, incluida aquellas que le fueren delegadas en
conformidad a la ley N19.410 (art. 7 Est. Doc.)
Funciones:
A.-Realiza diversas actividades orientadas a difundir el PEI del establecimiento, tanto, en la
comunidad interna como externa.
B.- Demuestra compromiso con los valores institucionales.
C.- Promueve un clima de igualdad de oportunidades para todos los docentes.
D.- Asume responsabilidad en el desarrollo profesional de lo docentes.
E.- Mantiene abierto los canales de comunicacin y dilogo.
F.- Aborda los conflictos colaborando con la bsqueda de soluciones.
G.-Establece metas individuales y claras con medios de verificacin observables.
H.- Promueve un clima de trabajo armnico.
I.- Difunde las normas de convivencia a todos los miembros de la comunidad escolar.
J.- Hace cumplir las normas de convivencia, monitoreando permanentemente el cumplimiento
de stas.
K.- Refuerza positivamente a los/as estudiantes que cumplen con las normas de convivencia
de la institucin.
L.- Organiza y orienta las instancias de trabajo tcnico pedaggico.
M.- Hace seguimiento y evala las metas y objetivos, los Planes y Programas y las estrategias
para su implementacin.
N.- Adopta medidas necesarias para que los padres y apoderados reciban regularmente
informacin sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de de sus hijos/as.
O.- Revisa la ejecucin del Plan de Mejoramiento Educativo, monitoreando metas de
efectividad.
p.- Monitorea la aplicacin de Laboratorio Mvil (LMC) y .Laboratorios de informtica
Q.- Registra permanentemente los avances de los/as estudiantes prioritarios.

5.1.2.- Inspector General.Profesional de la educacin que se responsabiliza de las funciones organizativas

necesarias para el cumplimiento del reglamento de Convivencia Escolar de la escuela.
Subroga al Director en caso de ausencia por licencia mdica, reuniones u otros.
Funciones:
A.- Controla la asistencia, puntualidad y disciplina de los estudiantes, Profesores, Asistentes
de la educacin.
B.- Supervisa junto a la UTP el cumplimiento del horario de clases.
C.- Lleva al da Libro de clases, supervisando permanentemente la asistencia, estadstica y
firmas.
D.- Lleva al da el Registro Escolar.
E.- Promueve y realiza acciones de retencin escolar, especialmente con estudiantes
prioritarios.
F.- Autoriza ante situaciones debidamente justificadas, el ingreso de estudiantes con
posterioridad al inicio de la jornada escolar y/o al retiro anticipado de la escuela.
G.- Supervisa el aseo, la mantencin y la buena presentacin de la escuela.
h.- Cautela el comportamiento de los estudiantes en recreos u otras actividades comunes.
i.- Supervisa y monitorea el buen uso del tiempo de las actividades extracurriculares.
j.- Implementa procedimientos de prevencin para evitar accidentes escolares y laborales.
k.- Entrevista y orienta a los estudiantes que presentan problemas de disciplina para lograr
acuerdos y compromisos de mejora, junto al Comit de Buena Convivencia Escolar,
informando peridicamente a la direccin.
L.- Cita y orienta al apoderado en casos que lo ameritan.
M.- Cautela el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar.(derivar casos de
alumno/as funcionarios del establecimiento educacional; que ameriten la intervencin del
Equipo de convivencia Escolar)
5.1.3.- Unidad Tcnico Pedaggica.Profesional de la educacin con capacidad para alinear el currculo con los valores
declarados en el Proyecto Educativo Institucional.
Las funciones tcnico pedaggica son aquellas de carcter profesional de nivel
superior que, sobre la base de una formacin y experiencia docente especfica para cada
funcin, se ocupan respectivamente de los siguientes campos de apoyo o complemento de la
docencia: orientacin educacional y vocacional, supervisin pedaggica, planificacin
curricular, evaluacin del aprendizaje investigacin pedaggica, coordinacin de procesos de
perfeccionamiento docente y otras anlogas que por decreto reconozca el Ministerio de
Educacin previo informe de los organismos competentes. ( Art. N8 Estatuto Docente)
Funciones.A.- Realiza talleres con los docentes para analizar la propuesta formativa del Proyecto
Educativo Institucional.
B.- Organiza la articulacin de los Objetivos Fundamentales Transversales con los Objetivos
verticales de los subsectores.

C.- Monitorea el avance de la planificacin, retroalimentando el proceso permanentemente.

D.- Monitorea el logro de aprendizaje de los estudiantes, especialmente los alumno/as
prioritarios.
E.- Supervisa el buen uso del tiempo de clases.
F.- Realiza talleres de articulacin entre el T 2 y 1 ao.
G.- Realiza talleres con el primer y segundo ciclo, para ver los estados de avances de los
programas regulares y del proyecto mejoramiento educativo.
H.- Evala e informa a la direccin los resultados de aprendizaje.
I.- Revisa constantemente la pgina Web del colegio.
J.- Revisa los libros de clases, para verificar los contenidos y registros de actividades
curriculares.
K.- Confecciona el horario de clases cautelando la coherencia del currculum.
L.- Revisa la ejecucin de Planes de Mejoramiento Educativo evaluando metas de
efectividad.
M.- Evala la aplicacin del Laboratorio Mvil Computacional (LMC) y laboratorio de
informtica.
N.- Soluciona junto a Inspectora, la inasistencia de un profesor.
5.2.- Docentes.Profesional del rea de la educacin, en posesin de ttulo profesional otorgado por
universidad acreditada. Poseedor de altas competencias en pro de una entrega de educacin
de alta calidad, con capacidades de resiliencia, empata, capacidad de trabajo en equipo y
disposicin a cambios o a las necesidades atingentes que se generan al interior del Colegio.

Funciones:
A.
B.
C.
D.
E.

Organizar, planificar y coordinar las actividades previstas en el proceso de aprendizaje.

Impartir enseanza terico- prctica a los alumno/as.
Evala y califica a lo/as Alumno/as, segn criterios establecidos.
Registra y lleva el control de las actividades y resultados obtenidos segn la planificacin.
Desarrolla actividades dirigidas a estimular y fomentar habilidades, destrezas y aptitudes
en el/la alumno/a.
F. Aplica pruebas diagnosticas y evaluar los perfiles de los alumno/as del ao anterior.
G. Realiza informe de diagnostico de alumno/as o grupos.
H. Cita y atiende apoderados cuando sea pertinente, dejando constancia escrita de lo
tratado.
I. Elabora el material de apoyo necesario para el aprendizaje.
J. Realiza o asiste a reuniones de padres, representantes, eventos, seminarios u otros.
K. Detecta problemas de aprendizaje o de convivencia escolar, en caso de ser necesario
remite casos a convivencia escolar.
L. Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral, establecidos
por el Colegio.
M. Realiza informes.

Derecho a:
A.- Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo
B.- Respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios, degradantes o maltratos psicolgicos por parte de los dems integrantes de la
comunidad educativa.
C.- Proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en los
trminos previstos por la normativa interna, procurando, adems, disponer de los espacios
adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
D.- Recibir un trato digno, independiente del cargo y funcin.
E.- Ser oportunamente atendido cuando sufra un accidente y derivarlo a la Mutual de
Seguridad, si lo amerita.
F.- Permanecer en un ambiente grato, clido e higinico.
G.- Tener un espacio adecuado y tiempo para almorzar
h.- Tienen derecho a 6 das administrativos.
I.- Participar en la elaboracin del Reglamento de Convivencia Escolar.
5.3.- Son deberes de los profesionales de la educacin:
A.- Llegar al establecimiento segn horario establecido de acuerdo a contrato
B.- es deber del Profesor, que al trmino de cada jornada este procure la salir con su curso
formado para despedirlo.
C.- Atender el curso que le corresponda por horario, quedando establecido que no se podr
salir de la sala por motivos mnimos como por ejemplo: buscar material, atender llamados
personales, atender apoderados, etc.
D.- Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar.
E.- En caso de observar irregularidades dentro como fuera de clases, anticiparse al peligro sin
esperar rdenes de directivos.
F.- Fomentar permanentemente valores ticos, aseo y ornato para una buena convivencia y
mantener los espacios educativos libres de basura y contaminacin.
G.- Respetar los periodos de clases aprovechando al mximo los tiempos para realizar sus
tres procesos: Inicio, desarrollo y cierre.
H.- Calendarizar pruebas y evaluaciones dndole importancia al cumplimiento de estas.
I.- Entregar los resultados de las evaluaciones en un plazo de 15 das registrarlas en libro de
clases e Intranet.
J.- Actuar de acuerdo a los valores de la escuela: respeto, responsabilidad y tolerancia con
capacidad de trabajar en equipo.
K.- Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios del aula, recreos y cualquier actividad a
desarrollar dentro o fuera del establecimiento.
L.- Responsabilizarse del libro de clases del curso que atiende, abstenindose de mandar
a un estudiante a buscarlo.
M.- Mantener el libro de clases al da: asistencia, firmas y registro de contenidos y/u objetivos,
la asistencia finalizada la 2 hora.
N.- Mantener buenas relaciones con las autoridades del establecimiento, profesores,
apoderados, estudiantes y personal en general.

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.- Colaborar y asesorar a la directiva de su curso en la organizacin, planificacin, y

ejecucin de las actividades e la vida misma del grupo curso con relacin a la totalidad de la
escuela.
O.- No usar telfono celular para hacer o recibir llamadas en horarios de, clases, reuniones y
actos en el establecimiento.
P.- No consumir comida, bebidas o caf en la sala de clases, fumar en el interior del colegio
Q.- Cautelar por un buen estado, mantencin, custodia del mobiliario y salas de clases que se
les asigno a cada docente.R.- Ejercer la funcin docente en forma idnea y responsable;
S.- Orientar a sus alumnos cuando corresponda;
T.- actualizar sus conocimientos y evaluarse peridicamente; investigar, exponer y ensear los
contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases
curriculares y los planes y programas de estudio;
U.- respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempean como los derechos
de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los
estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.
V.- Efectuar reemplazos por Licencias y/o permisos cuando se les requiera.

5.4.- Medidas Disciplinarias Docentes.Faltas

A.- Atraso al inicio de la jornada y periodo de clases.
B.- Atrasos reiterados
C.- Salir de la sala en horario de clases sin razn justificada.
D.- No responsabilizarse por la disciplina en el aula, patio, actos, comedor, pasillo, bao,
gimnasio.
E.- No firmar su llegada y salida
G.- No firmar y registrar actividades en el libro de clases habindolas realizado.
H.- No tomar asistencias a los estudiantes en su periodo de clases.
I.- Alterar las evaluaciones del estudiante ya sea para favorecerlo y/o perjudicarlo.
J.- No cumplir a cabalidad con la funcin que le corresponde o que se le asigne en
determinado momento.
K.- Faltar al trabajo sin aviso.
L.- Si sale de la sala y ocurre un accidente escolar, aunque est presente un asistente de la
educacin, es responsabilidad del Profesor.
Sanciones:
A.- Amonestacin verbal.
B.- Amonestacin escrita.
C.- Si la falta es reiterativa o grave, la anotacin ir a la hoja de vida.
D.- Si se trata de atrasos o inasistencias sin aviso, se comunicar al departamento de
educacin para el descuento respectivo, segn corresponda.
E.- Si la falta fuera grave, se realizar una investigacin sumaria interna.
(TIPIFICACIN DE FALTAS, Leves, Graves, Gravsimas)

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5.5.- Profesor Jefe.Es el docente que, en cumplimiento de su funcin, es responsable de la marcha

pedaggica y orientacin de su curso.
Profesional del rea de la educacin, en posesin de titulo profesional otorgado por
universidad acreditada. Poseedor de altas competencias en pro de una entrega de educacin
de alta calidad, con capacidades de resiliencia, empata, capacidad de trabajo en equipo y
disposicin a cambios o a las necesidades atingentes que se generan al interior del Colegio.
Funciones del profesor Jefe de curso:
A.- Planificar, ejecutar, supervisar y evaluar el proceso de orientacin educacional y
vocacional en el que se desarrollan las actividades educativas del grupo curso.
B.- Organizar las actividades de consejo de curso.
C.- Velar junto a la Unidad Tcnico Pedaggica por la calidad del Proceso de aprendizaje del
curso.
D.- Informar personalmente en entrevista y/o reuniones a los seores Padres y/o
Apoderados de la situacin de los alumno/as del curso a su cargo.
E.- Citar a entrevista personal al apoderado, cuando la situacin lo amerite, y en caso de
alumnos prioritarios y pro-retencin, esta corresponder a una entrevista mnima al ao,
llevando un registro de ellas.
F.- Apoyar a los alumnos en actividades que contribuyen a su desarrollo integral
G.-Llenar correctamente el Libro de Clases y cumplir las disposiciones administrativas, tcnico
pedaggicas trasmitidas por la direccin del establecimiento, en lo relacionado a su
mantencin diaria.
H.- Mantener una buena convivencia con todos los miembros de la comunidad educativa.
I.- Preocuparse de mantener los problemas disciplinarios que se presentan en sus alumnos y
en caso de agotar las estrategias, presentar el caso a Inspectora y Comit de
Buena Convivencia escolar para que en conjunto se busque una solucin.
J.- Confeccionar Certificados de estudios, Informes educacionales, Avances de notas,
Actas de evaluacin y registro escolar.
K.- Producir una articulacin permanente entre los padres y profesor jefe sobre el uso de
uniforme, asistencia y puntualidad.
L.- Preocuparse, junto a sus alumnos y apoderados de la buena presentacin de la sala de
clases.

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Captulo III
Artculo 6.- Personal Asistente de la Educacin.Personal especial, con alto grado de compromiso, trabajo en equipo, resiliente,
empata con el cargo a desarrollar, segn desarrollo de labores podr ser personal con
estudios medios, Tcnicos, Prcticos Universitarios.
El personal asistente de educacin no desempearan funciones docentes; siendo su
funcin principal, el ir en apoyo a las necesidades atingentes del colegio, sean alumno/as,
profesores, apoderado/as, comunidad escolar en general.
6.1.A.- Derechos.A.
B.
C.
D.
E.
F.

Ser tratados con respeto.

Tener un espacio adecuado para desarrollar sus labores.
Permanecer en un ambiente grato y limpio de contaminacin y basura.
Durante el mes de marzo, conocer el Reglamento de Convivencia Escolar.
Ser considerados como miembros de esta comunidad.
Espacios adecuados para el almuerzo.

6.1.B.- Funciones:( Ley 19.464)

A. Apoyar la labor del Inspector General.
B. Vigilar el comportamiento de los alumnos orientndolos en su conducta y actitud, de
acuerdo a las normas existentes en el establecimiento y/o internado.
C. Atender labores de biblioteca, cuidado y disponibilidad de material didctico. Segn cargo
desempeado
D. Llevar los libros, registros, estadsticas y archivos que se le encomienden segn cargo
desempeado.
E. Control de entrada y salida de alumno/as.
F. Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y licencias mdicas presentados por los
alumno/as o apoderados. segn cargo desempeado
G. Prestar atencin de Primeros Auxilios a los/as Alumnos/as en caso de accidente escolar.
H. En caso de accidente escolar, acompaar al Alumno/a al centro de salud ms cercano,
previa autorizacin de apoderado. Hasta la llegada del apoderado o adulto responsable del
alumno/a.
I. Supervisar la presentacin personal de los alumno/as, aseo y uniforme.
J. Acompaar a los alumno/as en actos oficiales.
K. Colaborar en los recreos supervisando los juegos, anticipndose al peligro y cuidando el
buen uso del lenguaje y modales.
L. Preocuparse permanentemente de revisar artefactos elctricos, gas, agua y luz. Segn
cargo desempeado.
M. En caso de ausencia de un profesor, supervisar los cursos.
N. No permitir el ingreso de adultos al colegio sin autorizacin. Enfatizando el resguardo de la
entrada a los cursos o cualquier rea de trabajo, estudio o desarrollo fsico, A personas
ajena al establecimiento, incluidos apoderados.
O. Realizar los trabajos asignados con prolijidad.

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P. Mantener una actitud de lealtad y responsabilidad de su cargo, evitando conflictos.

Q. Anticiparse a hechos de peligro actuando y avisando a sus pares y Directivos.
R. Permanentemente depositar papeles y basura donde corresponda para fomentar valores
en los estudiantes.S. Contribuir a la manutencin del aseo y orden en las salas, pasillos, baos y oficinas,
mesas, sillas, vidrios, pisos, de todas las dependencias.
T. Cumplir con los horarios asignados.

6.3.- Asistente de Prvulos.

Funciones:
A. Colaborar en la recepcin y despedida de los alumnos.
B. Colaborar en el cuidado y proteccin de la integridad fsica de los prvulos dentro y fuera
de la sala de clases.
C. Colaborar en la preparacin del material didctico y decoracin de la sala de clases.
D. Asistir en el control de esfnteres y hbitos de aseo personal de los prvulos.
E. Colaborar en la mantencin del orden y disciplina en la sala de clases y fuera de ella.
F. Ayudar a la educadora de prvulos en las actividades curriculares no lectivas establecidas
por el Ministerio de Educacin.
G. Informar a la educadora acerca de cualquier situacin anmala que interfiera en el normal
desarrollo de las actividades programadas.
H. Preocuparse de la sala de clases, baos, y dems dependencias asignadas se mantengan
aseadas por el personal de servicios auxiliares a cargo.}
I. Presentarse correctamente uniformada, con el cabello tomado ( si es largo ), uas cortas
sin pintar.
J. En caso de accidente escolar cumplir con el cometido de traslado del prvulo a un centro
de salud y acompaar hasta la llegada de un familiar.
K. Mantener una sana convivencia con sus pares y dems miembros de la unidad educativa.

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Captulo IV
09.- PADRES Y APODERADO/AS. (ART. 10 LETRA B)
09.1.- normas referidas a relacin entre establecimiento y apoderado/as:
A. Las reuniones de apoderado tendrn carcter de formativas, consultivas y
colaboradoras.
B. Las reuniones sern citadas con 48 horas de .antelacin para permitir mayor
presencia de apoderado/as.
C. Ningn alumno/a podr retirarse solo o por adulto que no sea su apoderado o
suplente, del colegio una vez ingresado.
D. En caso de control mdico o situacin especial, el alumno/a deber retirarlo
personalmente el apoderado, luego de quedar registrado RUT y Firma.
E. Los retiros se autorizaran cautelando el cumplimiento de evaluaciones, trabajos
expositivos y programados.
F. A las reuniones solo podrn asistir los padres. En caso que asistan con sus
hijos, estos debern permanecer junto a sus padres al interior de la sala. En
caso de quedar en los pasillos y ocurra un accidente, este ser responsabilidad
de los padres y NO del colegio. (el seguro escolar solo cubre el horario de
clases y trayecto).
G. Es obligacin del apoderado informar a direccin asistente social del colegio,
citaciones de tribunal de familia. (medidas cautelares, orden de alejamiento
causas RIT). A dems de lo mencionado situaciones especificas de salud,
tanto fsicas como psicolgicas. Esto deber ser informado cada comienzo de
ao siendo la fecha tope de entrega de informacin el da 30 de Marzo. En
caso de alumno/as nuevos 30 das a contar de su matrcula.
09.2.- Los padres, madres y apoderados tiene derecho a:
A. Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educacin de sus
hijos respecto de los rendimientos acadmicos y del proceso educativo de
stos. As como del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y
a participar del proceso educativo en los mbitos que les corresponda,
aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa
interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos realizar, entre otras
instancias, a travs del Centro de Padres y Apoderados.
B. Ser atendidos por el personal del establecimiento en forma respetuosa de
acuerdo a sus necesidades.
C. Solicitar atencin de su Profesor Jefe u otro docente en horarios de atencin
que estos dispongan.
D. Ser elegido o elegir libremente a sus representantes.
E. Participar en las diversas actividades que organice el establecimiento para
apoderado/as.
F. Conocer y aceptar el Reglamento de Convivencia escolar al momento de la
matricula.
G. Conocer el Reglamento de Evaluacin.

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09.3.- Deberes de los padres, madres y apoderados:

A. Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de
funcionamiento del establecimiento que elijan para stos.
B. Apoyar sus procesos educativos.
C. Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional.
D. Respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes
de la comunidad educativa.
E. Organizarse en microcentros en forma autnoma, participativa evitando
situaciones conflictivas.
F. Respetar y cumplir el Reglamento de Convivencia Escolar.
G. Apoyar el proceso pedaggico de su pupila, preocupndose de los materiales,
fechas de evaluaciones, exposiciones y trabajos en general.
H. Respetar y reconocer la labor docente.
I. No deben interrumpir el normal desarrollo de la clase.
J. Respetar el horario de atencin asignado a cada docente.
K. Comprometerse con las necesidades de la escuela.
L. Preocupacin de la presentacin personal diaria de su pupilo, junto con el
cumplimiento de su uniforme.
M. En ningn caso podr intervenir en materias de carcter Tcnico Pedaggico.
N. Cumplir con el deber de justificar la inasistencia del pupilo:
01 da de inasistencia, justificacin personalmente y/o por escrito.
02 das ms de inasistencias, justificar personalmente con certificado
mdico.
O. Asistir al colegio con la adecuada sobriedad en presentacin, trato y modales.
P. Mantener una actitud positiva y de cooperacin en la formacin de un clima de
sana convivencia escolar y respeto a los integrantes de la comunidad escolar,
evitando actitudes no constructivas (insultos agresiones fsicas y verbales,
amenazas etc.) que puedan daar el dialogo y las buenas relaciones con los
miembros de la comunidad escolar. En casos debidamente calificados, segn
antecedentes as lo ameriten, y por la educacin de su pupilo/a, la Direccin
del colegio podr solicitar el cambio de apoderado y re-ubicacin del alumno/a
en otro curso. Con aviso escrito y la debida antelacin.

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Q. El colegio se reserva el derecho de no renovar matrcula a alumno/as cuyo

apoderado/a se encuentra objetado por el Consejo de Profesores y Direccin,
por conductas desleales con el colegio.
Captulo VII
10.-ARTICULO ESTUDIANTES (Art. 10, letra a LGE)
De las disposiciones generales.10.1.- Los alumnos del Colegio Mundo Mgico desde T1 o Pre-kinder a 8 ao tienen
la obligacin de respetar a las autoridades nacionales, regionales, comunales,
Directivos, Docentes, funcionarios administrativos, Inspectores, compaeros y
apoderados del colegio.
Deben cuidar los bienes del colegio y no podrn desarrollar actividades contrarias a
las buenas costumbres, reglamento de convivencia escolar y normas legales vigentes.
10.2.- Se entiende por falta o infraccin a todo hecho o acto u omisin que signifique
una transgresin, atropello u/o desconocimiento de las obligaciones, deberes y
prohibiciones que establezcan las leyes, decretos y reglamentos aplicables a los
miembros de la comunidad estudiantil.
10.3.- Los alumno/as que infrinjan las normas establecidas en el presente reglamento
sern sancionados siempre que la infraccin se haya efectuado dentro del recinto del
colegio y durante el desarrollo de sus funciones y tambin aquellos recintos o lugares
ajenos al colegio en las que se haya programado una actividad acadmica y/o
extracurricular de carcter permanente u ocasional.
10.4.- El colegio se reserva el derecho de revisar la vestimenta de los alumnos para
cautelar la presentacin personal y su bolsos o mochila con el fin de retener
instrumentos tales como cortantes o punzantes, elementos qumicos o solventes, etc.,
a si mismo se verificara en casos de
prdida de objetos ocurridos en el
establecimiento.
Derechos a:
A. Recibir una educacin que les ofrezca oportunidades para su formacin y
desarrollo integral.
B. Una atencin adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas
especiales de 1 a 4 ao. Contempladas dentro de las competencias u/
marco educacional del establecimiento PME.
C. No ser discriminados arbitrariamente por razones tnicas, religiosas o sociales.
D. Estudiar en un ambiente tolerante, grato y de respeto mutuo.
E. Expresar su opinin y a que se respete.
F. No ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos.
G. Recibir una educacin pertinente y efectiva con respeto y dignidad.
H. Manifestar respeto por su patria y valores propios de su nacionalidad.
I. Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar.

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J. Conocer el Reglamento de Evaluacin.

K. Conocer en un plazo de 15 das los resultados de sus evaluaciones.
L. Tienen derecho al Seguro Escolar cuando tengan un accidente desde la salida de
su domicilio hasta la escuela y de la escuela a su domicilio, y durante las horas de
permanencia en la escuela.
M. Tendrn derecho de utilizar la sala de Informtica y CRA en horario a confirmar de
lunes a jueves.
N. Tienen derecho a participar en grupos deportivos, artsticos, musicales.
O. Ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de
acuerdo al reglamento de cada establecimiento.
P. Conocer y participar en las actividades culturales y educacionales de la escuela.
Q. A elegir y ser elegidos como representante de su curso, centro de alumnos o
consejo escolar.
Deberes:
A. Asistir a clases diariamente, cumpliendo con el horario establecido por el colegio.
B. Estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades.
C. Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar.
D. Cuidar la infraestructura educacional, respondiendo en los daos que hubiese
causado.
E. Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento de Convivencia Escolar del
establecimiento.
F. Respetar la labor docente, escuchando y participando de acuerdo a instrucciones
dadas.
G. Trabajar responsablemente en tareas escolares designadas.
H. Aprender instrucciones escuchando y participando con respeto y esperar turno de
opinin.
I. No interrumpir las clase en forma intencionada con burlas, desordenes o gestos.
J. No usar el celular en horas de clases, mantenindolo apagado.
K. Realizar las evaluaciones no realizadas por inasistencia a clases, previo certificado
mdico, el da que se incorpore a clases.
L. Presentarse a la escuela con el uniforme institucional, manteniendo una imagen
acorde con el reglamento interno.

Artculo 11.- Ausencia y atrasos de los/as estudiantes.

11.1.- De las ausencias: debern ser justificadas personalmente por los Padres y/o
Apoderados. En caso de inasistencias prolongadas y sin aviso, esto deber ser
informado a la asistente social del colegio para su indagacin y de ser necesario se
informar al Plan Cuadrante instituciones a fines.
11.2.- De los atrasos: contados cinco atrasos, se enviar citacin al Apoderado con
la finalidad de que tome conocimiento y/o justifique la situacin, al mismo tiempo que
se buscar en conjunto una situacin remedial.

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11.3.- Los alumnos que durante la jornada de clases se atrasen al ingresar a sus
salas por encontrarse en otra dependencia y/o motivo, debern presentarse en
Inspectora para registrar el hecho en su hoja de vida, citar apoderado o buscar
medida reparatoria.

Artculo 12.- Uso del lenguaje y aspectos actitudinales.

12.1.- Del lenguaje: se exigir dentro y fuera del establecimiento, a los estudiantes,
un lenguaje acorde a su condicin de nios o adolescentes en proceso de formacin,
respetuoso y que vaya en concordancia con una sana convivencia con sus pares,
profesores y toda la comunidad escolar .
12.2.- De sus actitudes: Los y las estudiantes debern mantener actitudes de nios,
nias y adolescentes conscientes de su gnero, demostrando modos de actuar
acorde a su etapa de vida, con sentido de respeto a los dems y consigo mismo.
A. No masticar chicle durante su permanencia en el establecimiento y en actos
fuera de l.
B. Las uas deben permanecer cortas, limpias y sin esmalte.
C. El pelo debe mantenerse limpio y en caso de ser largo, tomarse con un cole,
pinche, trenza o moo. Para los varones el corte de pelo deber ser corto,
puede ser peinado tradicional sin cubrir las orejas
D. Orden y lenguaje adecuado en todo momento, dentro y fuera del
establecimiento, especialmente en las salidas o presentaciones fuera del
establecimiento que comprometa el prestigio del colegio.
E. Las nias no podrn ingresar a clase utilizando maquillaje, accesorios, cabellos
teidos, cortes o peinados de fantasa.
Articulo 13.- Uso del uniforme, higiene y uso de bienes personales.
13.1.- Del Uniforme: ser obligacin el uso del uniforme institucional.
a.- Damas: falda escocesa tono gris, polera blanca, polar azul marino con gris, panty
o calcetas gris, zapatos negros.
b.- Varones: pantaln plomo, polera blanca, polar azul con gris, zapatos negros. Para
el subsector Educacin Fsica el o la estudiante deber traer el buzo del colegio:
pantaln azul y polern rojo, polera azul con rojo.
13.2.- Uso de bienes personales: ser de absoluta responsabilidad de la estudiante
y sus apoderados el uso de bienes personales que no hayan sido solicitados por la
escuela, esto referido especialmente al resguardo de ellos. Considrese en este caso:
joyas, celulares, juegos electrnicos, maquillaje, mp3, planchas de pelo y otros. ( Art.
12.2)
Articulo 14.- Consumo de tabaco y otras drogas.

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14.1.- Queda absolutamente prohibido el consumo de tabaco, drogas o frmacos

dentro del establecimiento, considerndose una falta gravsima por lo cual se aplicar
suspensin, condicionalidad de la matricula o expulsin considerando su participacin
y responsabilidad. Paralelo a esto se informar a Carabineros del Plan Cuadrante o
PDI.
Artculo 15.- Resguardo de la integridad psicolgica.

15.1.- En relacin con sus pares: se cautelar de manera permanente el trato entre
compaeros, orientando y exigiendo una relacin de respeto y tolerancia entre ellos.
15.2.- En relacin con los Profesores: el profesor deber velar por la integridad
psicolgica de sus estudiantes, procurando un trato de acuerdo a su nivel profesional
y guardando la relacin profesor estudiante. De igual manera se exigir a las
estudiantes mantener una relacin respetuosa para con sus profesores.15.3.- En relacin con los Padres y apoderados: no estar permitido que estos
asuman un trato inadecuado, irrespetuoso, violento o agresivo dentro del
establecimiento ya sea para con las alumnas, profesores, funcionarios administrativos
y auxiliares.
15.4.- Evitar el uso de apodos, sobrenombres y diminutivos.
15.5.- Estigmatizar a un alumno cuando repite faltas.
15.6.- Ignorar no tomando en cuenta a los alumnos, no escucharlos.
15.7.- Discriminar entre los alumnos con distinto ritmo de aprendizaje.

Artculo 16.- Resguardo de bienes institucionales y personales.

16.1.- De los bienes institucionales: ser de responsabilidad de toda la comunidad
educativa el cuidado y mantencin de los bienes de la escuela. La Direccin delegar
el resguardo de determinados equipos, laboratorio, CRA, instrumentos, materiales e
insumos a docentes y/o funcionarios quienes tendrn a su cargo el cuidado de estos.
16.2.- Si un estudiante por iniciativa personal trae al establecimiento bienes
personales y esto se pierden o deterioran, la escuela se desligara de esta
responsabilidad. (Art. 9.2)
16.3.- Todos los funcionarios deben cuidar los patios y las salas de clases debiendo
mantener el mobiliario, estufas, cortinas y otros en buenas condiciones de
manutencin y uso.
16.4.- Los baos deben permanecer limpios, descargndose cada vez que se usen,
dar resguardo al uso del papel higinico y sin malgastar el jabn. No rayar, escribir o
dibujar cosas obscenas.

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Artculo 17.- Referido a procedimientos para evaluar y graduar faltas.

17.1.- Durante las horas de recreo le corresponde evaluar y graduar las faltas al
Inspector o Asistente de la Educacin encargado.
17.2.- Durante las horas de colacin, le corresponde evaluar y graduar las faltas a la
responsable de JUNAEB y asistente de la educacin que le acompae.
17.3.- Durante las horas de clases le corresponde evaluar y graduar las faltas al
profesor que est en el curso informando a profesor Jefe.
Artculo 18.- Referido a aplicar sanciones por trasgresin de normas.
18.1.- Formas de abordar un conflicto.
A. Negociacin: dialogar cara a cara para llegar a un acuerdo. Cada uno expone su
punto de vista, escucha el de la otra parte y est dispuesto a ceder algunos puntos
para lograr acuerdos reparatorios.
B. Arbitraje: las partes en conflicto piden a una tercera persona que tome la decisin
acerca de cmo resolver el conflicto, aceptando su decisin tomada en
conformidad con los antecedentes.
C. Mediacin: ocurre cuando dos partes del conflicto no logran resolverlo y de mutuo
acuerdo recurren a una tercera persona quien ayuda al dialogo y a las partes en
conflicto las invita a que reflexionen y asuman sus responsabilidades.
.
18.2. Consideracin de factores agravantes o atenuantesDe acuerdo a su edad, el rol y jerarqua de los involucrados, vara el nivel de
responsabilidad que tienen sobre sus actos. Si se tratara de un adulto la sancin ser
mayor, y por el contrario, mientras menos edad tengan los involucrados, disminuye su
autonoma y, por ende, su responsabilidad.
Artculo 19.- Aplicacin de sanciones formativas, respetuosas de la dignidad de
las personas y proporcionales a la falta.
Las sanciones deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las
consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen
compromisos genuinos de reparacin del dao.
Para ser formativos, reparadores y eficientes, las sanciones deben ser
coherentes con la falta.
a.- Servicio comunitario: implica una actividad que beneficie a la comunidad
educativa
a la que pertenece, hacindose cargo de las consecuencias de sus actos a travs del
esfuerzo personal.

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Limpieza de patio
Limpieza de gimnasio
Limpiar escaleras
Asear la sala de clases
Ayudar en los recreos en la atencin de alumnos menores.

b.- Servicio Pedaggico: contempla una accin en tiempo libre del estudiante que,
asesorado por un docente, realiza actividades como:
Elaborar material para estudiantes de cursos inferiores
Ser ayudante del profesor en la realizacin de una o ms clases.
Clasificar textos en la biblioteca.
Apoyar a estudiantes menores en sus tareas.

CAPITULO VIII
De las medidas disciplinarias.
Artculo 20.-DE LA EVALUACIN Y GRADUACIN DE FALTAS.
Referido a la descripcin de las faltas y de las medidas disciplinarias.
20.1.-CLASIFICACIN DE LAS FALTAS:
Son constituyentes de faltas:
LEVES: Aquellas que se comenten por un ligero impulso natural, como
respuesta a un estimulo exterior, el cual no provoca perjuicio moral y fsico a
los miembros de la comunidad educativa. Trayendo consigo la alteracin en
menor grado de la convivencia y el clima al interior del colegio, si bien no
ponen en riesgo la integridad fsica o psquica de lo/as estudiantes,
apoderados, directivos, docentes y asistentes de la educacin, si aportan a una
mala calidad del ambiente socio-educacional.
GRAVES: Corresponde a las acciones que lesionan intencionalmente la
convivencia, la moral y las normas bsicas de respeto a la comunidad y
afectan el proceso educativo y buen posicionamiento educativo del colegio.
Junto con ello se considerara la acumulacin de faltas leves y aquellas que
implican una alteracin de la convivencia escolar y/o transgreden los derechos
de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa y de terceros que se
relacionen con ella.
MUY GRAVES: Son aquellas faltas que van en contra de la vida, la dignidad
de las personas y de la comunidad educativa. dando como resultado una
acumulacin de faltas graves las que aportan en las falencias del proceso
pedaggico, moral y/o la salud y seguridad personal de los hechos
considerados delito o cuasidelito por las disposiciones legales vigentes.

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20.2.-De las medidas disciplinarias

20.3.- Todo estudiante que no respete las normas establecidas en el reglamento de
convivencia escolar, se ver afectada por medidas disciplinarias proporcionales con la
falta cometida, las cuales corresponden a:
20.4.-Sanciones Formativas Leves:
A. Orientacin verbal de carcter formativo: Conversacin Formativa
B. Observacin escrita, registrada en el libro de clases: Anotacin Negativa
C. Retiro del alumno de la sala de clases, se enviar a Inspectora, en la cual realizara
ficha de reflexin. Quedando esta ficha en poder de inspectora general: Ficha de
Reflexin
D. Trabajo de orientacin a la comunidad escolar en temticas atingentes: Diario
Mural Formativo
Obs: Desde este momento las sanciones Formativas pueden ser fusionadas
con medidas disciplinarias
E. Trabajo de Orientacin Especifico, exponer temas de convivencia escolar en
periodo de orientacin: Exposicin al curso
F. Citacin al apoderado, se le informara al padre y/o apoderado los motivos de esta
citacin: Firma de compromiso.
G. Derivacin a convivencia Escolar: Trabajo Psicosocial.
H. Convivencia Escolar: Encuadre con Apoderados.
I. Derivacin Convivencia escolar Municipal.
IMPORTANTE: Queda establecido que el comienzo de las medidas formativas
podr variar dependiendo de la gravedad de la accin. Siendo el Equipo de
Convivencia Escolar, el encargado de estipular el orden de las medidas.( Una
medida no excluye a la otra)

20.5.- Sanciones Graves

A. Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora del colegio.
B. Conversacin y establecimientos de acuerdos con el profesor respectivo.
C. Suspensin del derecho a participar en actividades extraescolares o
complementarias.(suspensin de entrenamientos deportivos por un mximo de
una semana de entrenamiento hasta que su cambio de conducta sea
evidente)
D. Cambio de curso.
E. Aplicar medida disciplinaria equivalente a un da o mximo tres de suspensin,
esta medida es de exclusiva aplicacin de Inspectora general, solicitada por el
profesor jefe y confirmada por el Director(a).
F. Realizacin de trabajo extra aula con material asignado por profesor, el cual
ser evaluado al final del periodo de clase.

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G. Condicionalidad de matrcula aplicada por la direccin.

H. Un alumno que impida o que no atienda las advertencias del profesor(a), podr
ser expulsado de la sala de clases, presentndose inmediatamente en la
Inspectora, el profesor(a) deber informar o comunicar el motivo de la
expulsin, y se ver en relacin a la falta que la haya provocado,
comunicndolo a los padres y/o apoderados.
I. Se aplicara la mediacin, actuando como mediador el profesor jefe,
comunicando el hecho al comit de buena convivencia y direccin con
informacin y antecedentes relevantes. Para el debida proceso se
contextualiza la falta y se determina la sancin por parte del consejo de
profesores, quedando registrado en la hoja de vida. Si el caso amerita
suspensin, ira de uno a cinco das la que debe ser informado al apoderado y
registrada en la hoja de vida del estudiante y firmar, para que quede la
constancia de la toma de conocimiento.
J. si las partes afectadas tiene discrepancia, podrn recurrir al concejo de
profesores para reconsiderar la medida de manera escrita.
K. el estudiante que reincida en alguna de estas faltas, se le aplicara
condicionalidad de la matricula.
20.6.- Sanciones Gravsimas
A. Suspensin del derecho de asistencia al colegio.
B. Desvinculacin del establecimiento, previo informe realizado por el profesor
jefe y el consejo de profesores.
C. Determinara estas sanciones el comit de buena convivencia escolar y solo
despus de hacer un exhaustivo anlisis de todos los documentos del caso
considerando los informes emitidos por el profesor jefe e inspector general.
D. Se comunicara por escrito, por carta certificada, al apoderado dentro de 48
despus de sesionado el consejo de profesores.
E. Matricula condicional estableciendo un compromiso escrito entre el director(a),
apoderado y estudiante involucrado.
F. El apoderado deber asumir el compromiso, tendiente a superar los aspectos
conductuales negativos tomar los resguardos necesarios para que su pupilo
respete las normas del establecimiento.
G. La condicionalidad de matricula dejara al estudiante en observacin durante
dos meses, si pasado este tiempo no se observan cambios positivos, se le
solicitara al apoderado la reubicacin
de l o la estudiante en otro
establecimiento. Previo a esta sancin el estudiante podr reivindicar su actuar
de tal forma que pueda aportar en Talleres para la comunidad escolar ( trabajo
expositivo, disertacin u/o generacin de diario mural)
H. Cancelacin definitiva de la matricula cuando el delito exceda a la competencia
escolar y presente riesgo real para la seguridad y proteccin de los restantes
miembros de la comunidad escolar.
I. Si las partes afectadas tiene discrepancias con respectos a las sanciones,
podrn recurrir al concejo escolar, para reconsideracin de la medida.
J. Los estudiantes que incurran en faltas gravsimas, al finalizar el ao escolar,
solo podrn asistir al establecimiento a rendir las pruebas.

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CAPITULO IX
Procesos de Acompaamientos y de Superacin de las Conductas
Contrarias a las Normas de Convivencia.
El colegio Mundo Mgico tiene por objetivo que todos sus alumno/as adquieran
normas de convivencias sanas y democrticas cuando esto no ocurre el colegio
cuenta con un plan de Gestin en Convivencia Escolar, con el fin de superar sus
dificultades y evitar la desercin del alumno o alumna del sistema:
Observar circunstancias en las cuales el alumno o alumna presenta la
conducta, dejando constancia en el libro de clases.
Conversacin con el alumno: Se busca la toma de conciencia de la situacin,
se analiza de diferentes perspectivas, se buscan estrategias de superacin y
se establecen compromisos.
Conversacin con el apoderado: Se buscan estrategias; se hacen
compromisos con apoderados y alumno/a.
Hacer seguimiento y registros de modificaciones de comportamientos (ya sean
negativas o positivas).
Si despus de un tiempo las conductas desadaptativas persisten, el caso ser
visto por el comit de convivencia, el cual apoyara al profesor jefe el que
disear y aplicar un plan de trabajo para superar el problema.
Si persiste el caso, se recurre a psiclogo u otro profesional.
A. Solicitud o derivacin a especialista: cuando la situacin conductual y/o de
aprendizaje lo amerite se le solicitara al apoderado que su pupila debe ser derivada
a un especialista.
B. Condicionalidad de matricula: la decide el consejo de profesores con la
aprobacin de la Direccin, quien comunicara dicha medida al apoderado.
C. Expulsin: La propone y decide el consejo de profesores, despus de anlisis
exhaustivo de los antecedentes, informes emitidos por Inspectora, profesor jefe,
UTP.
D. Informe a Carabineros: dependiendo de la falta se informar a Carabineros o PDI
de los hechos y medidas en el colegio.
E. La medida aplicada deber ser comunicada al apoderado por carta certificada
dentro de las 48 horas, despus de haber sesionado el consejo.
Artculo 21.- Referido a la descripcin de faltas leves, graves, gravsimas y sus
sanciones.
21.1.-Faltas leves reiterativas tales como:
A. Llegar atrasado al inicio de la jornada de clases, especialmente, despus de los
recreos.
B. No usar el uniforme institucional como lo estipula este reglamento y que el
apoderado asumi como compromiso.
C. Presentarse a clases sin tiles de trabajo, especialmente en Educ. Tecnolgica y
Artes visuales.

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D. Utilizar un vocabulario no acorde a sus edades y su condicin de estudiante.

E. No realizar las tareas encomendadas.
F. Abusar del permiso para acudir al bao y tardar para regresar a la sala.
G. Botar papel en la sala o patio.
H. Usar peinados, cortes de pelos extravagantes, tatuajes, tintura de pelo y
accesorios, como: aros, collares, piercing, entre otros.
I. Uso de maquillaje y pinturas.
J. Masticar chicle durante la clase.
La medida remedial y sancin frente a estas faltas:
Orientacin verbal y compromiso.
La reiteracin de estas faltas leves ser causal de una amonestacin escrita
y/o citacin del apoderado. Frente a estos casos, el o la estudiante, debe hacer
un compromiso con el Profesor Jefe, Inspector General y Apoderado, para
enmendar su conducta, compromiso que debe quedar registrado en la hoja de
vida del libro de clases y ser firmado por el apoderado y estudiante.
21.2.- Faltas graves como:
A. Utilizar un vocabulario grosero con sus pares, profesor o con personal de la
escuela.
B. Ingreso de cigarrillos, drogas, frmacos y bebidas alcohlicas al interior del
establecimiento.
C. Exhibir conductas y demostraciones en el plano amoroso que ofendan la moral
pblica e institucional.
D. Comportamiento inadecuado en talleres de libre eleccin, actividades fuera del
colegio y actos oficiales en que se compromete el prestigio de la escuela.- (art.
8.6)
E. Registrar tres observaciones negativas para el proceso pedaggico en la hoja
de vida.
F. Causar dao intencional a una compaera, personal o bienes del
establecimiento.
G. Agresiones de carcter verbal que daen la honra y dignidad de las personas.
H. No dar cumplimiento al reglamento de informtica de nuestro establecimiento.
I. Interrumpir constantemente el normal desarrollo de la clase.
J. Abandonar el establecimiento sin autorizacin de Inspectora General.
K. Ser sorprendida copiando durante la aplicacin de una prueba.
L. Engaar o tratar de engaar al docente con trabajos, permisos y justificaciones
falsas.(Art. 16.3 h)
M. Negarse de manera individual y/o grupal a realizar una prueba en la fecha
indicada, salir al pizarrn o ser interrogado/a por el profesor. En general, por
todo acto o comportamiento que impida el normal desarrollo de la clase y de
cualquier proceso evaluativo (entregar pruebas en blanco, romper la prueba,
ocultarse, etc.)
N. Faltar el respeto a alumnos/as, apoderados, docentes, directivos, personal
auxiliar, administrativos, ya sea de manera verbal, alzando la voz, dar portazos,
decir improperios, hacer gestos groseros o amenazantes.

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O. Utilizar celulares u otros aparatos que interrumpan la clase o no le permita

poner atencin.
P. Ensuciar y/o rayar murallas, suelos, baos o pegar carteles con consigna de
cualquier ndole o expresiones ofensivas a la institucin, personal del colegio,
compaeras/os o las buenas costumbres La sancin frente a estas faltas
ser:
Se aplicara la mediacin, actuando como mediador el Profesor Jefe,
comunicando el hecho al Comit de Buena Convivencia y Direccin
con informacin y antecedentes relevantes.
Para el debido proceso se contextualiza la falta y se determina la
sancin por parte del consejo de Profesores, quedando registrado en
la hoja de vida.
Si el caso amerita ser suspendida, ira de 1 a 5 das, la que debe ser informada
al apoderado y registrarla en la hoja de vida de la estudiante y firmar para que quede
la constancia que tomo conocimiento.
Si las partes afectadas tienen discrepancia, podrn recurrir al Consejo de
Profesores para reconsiderar la medida de manera escrita.
El estudiante que reincida en algunas de estas faltas se le aplicara
condicionalidad de la matrcula.
21.3.-Faltas gravsimas tales como:
A. Consumo de cigarrillos, drogas, frmacos y bebidas alcohlicas al interior del
establecimiento y/o permanecer bajo sus efectos.
B. Incurrir en problemas disciplinarios reiterados que interfieran el normal
desarrollo de la clase.
C. La reiteracin de 3 conductas calificadas como grave
D. Agredir verbal y/o fsicamente a sus compaeras, profesores, funcionarios u
otras personas.
E. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de
una estudiante u otro miembro de la comunidad educativa. (por ejemplo,
utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas.)
F. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a una estudiante o a cualquier orto
integrante de la comunidad educativa a travs de chat, blog, fotolog, facebook,
mensajes de texto, correo electrnico, foros y servidores que almacenan
videos o fotografas o cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico,
considerado grooming.
G. Provocar desmanes y/o destrozos dentro y fuera del establecimiento, que
pudieran realizarse como broma, en cualquier momento del ao escolar.
H. Deteriorar y/o inutilizar los bienes del establecimiento, quienes lo hagan
debern
I. y/o reponer el bien daado sin perjuicio de la sancin correspondiente.
J. Modificar y falsificar firmas de apoderados, calificaciones en evaluaciones y
documentos oficiales del colegio o presentarse a justificar con personas ajenas
a la familia, no siendo el apoderado.

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K. Faltar el respeto a cualquier miembro de la comunidad educativa, a cumplir

rdenes o disposiciones emanadas por las autoridades del colegio: Director,
Inspector, UTP,
L. Docentes.
M. Facilitar o intervenir en el ingreso a la escuela a personas ajenas a la
comunidad educativa que pudieran comprometer la seguridad de las (os)
estudiantes.
N. Participar como autor o cmplice en sustraccin de especies a personas
debidamente acreditado o a la propiedad del establecimiento
O. Facilitar el ingreso y/o portar cualquier tipo de armas cortantes, cortos
punzantes, cuchillo cartonero, armas de fuego y otras que atenten en contra de
la integridad fsica de los miembros de la unidad educativa.
P. Robo, ventas y falsificacin de material de evaluacin.
Q. Acoso sexual e inmoral de actitudes de tocar a sus compaeras (os) en su
cuerpo o insinuaciones de tipo sexual.
R. Utilizar el nombre o smbolo de la institucin sin la autorizacin de la autoridad
competente, en hechos que lesionen la buena imagen del colegio o para su
provecho personal.
S. Faltar el respeto a los smbolos patrios o religiosos. La sancin a estas faltas
ser:
Determinar estas sanciones el Comit de Buena Convivencia Escolar y
solo despus de hacer un exhaustivo anlisis de todos los documentos del
caso considerando los informes emitidos por el Profesor Jefe e Inspector
General.
Se comunicar por escrito, carta certificada, al apoderado dentro de 48
hrs. despus de sesionado el consejo de Profesores.
Matrcula condicional estableciendo un compromiso escrito entre el
Director, Apoderado y Estudiante involucrado.
El apoderado deber asumir el compromiso tendiente a superar los aspectos
conductuales negativos y tomar los resguardos necesarios para que su pupilo respete
las normas del establecimiento.
La condicionalidad de matrcula dejar a la estudiante en observacin durante
dos meses. Si pasado este tiempo no se observan cambios positivos, se le solicitar
al apoderado la reubicacin del o la estudiante en otro establecimiento. Previa a esta
sancin el estudiante podr reivindicar su actuar de tal forma que pueda aportar en
talleres para la comunidad escolar (trabajo expositivo, disertacin u/o generacin de
diario mural)
Cancelacin definitiva de la matrcula cuando el delito exceda la competencia
escolar y presente riesgo real para la seguridad y proteccin de los restantes
miembros de la comunidad escolar.
Si las partes afectadas tienen discrepancia con respecto a las sanciones,
podrn recurrir al Consejo Escolar para reconsideracin de la medida.
Estudiantes de 8 ao que incurran en faltas gravsimas en el periodo del ao
escolar, no podrn asistir a la ceremonia de Licenciatura.
Las estudiantes que incurran en faltas gravsimas al finalizar el ao escolar, solo
podrn asistir al establecimiento a rendir las pruebas.

28

28

CAPTULO X
Artculo 22.- Normas de Convivencia Escolar.22.1.- Comit de Convivencia Escolar.
Existir un Comit de Buena Convivencia Escolar, que estar integrado por
representante de:
A. La Direccin
B. Los Profesores
El Comit tendr las siguientes atribuciones:
A. Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de
un clima escolar sano.
B. Disear e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del
establecimiento.
C. Designar a tres encargados de convivencia escolar.
D. Requerir a la Direccin, Profesores o quien corresponda, informes, reportes o
antecedentes relativos a la convivencia escolar.
E. Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de
Convivencia
F. Escolar.
G. Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca
de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de
cualquier tipo de conducta contraria a la convivencia escolar.
H. Se debe reunir semanalmente y llevar un cuaderno de Actas foliado que
deber estar firmado por los integrantes
22.2.- El encargado de convivencia escolar Sr. Pablo Larraguibel, deber ejecutar de
manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comit, investigar en los
casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.

29

29

CAPTULO XI
Artculo 23.- Normas de procedimientos en casos de emergencias o riesgo vital.
Atencin y traslado del alumno/a.
A. Atencin primaria en enfermera siendo atendido/a por asistentes de la educacin.
B. Derivacin al Hospital en caso de accidente u otro caso de emergencia, otorgndole el
respectivo Seguro Escolar.
C. El Seguro Escolar se da cuando un alumno sufre una cada, por choque con otro
compaero, corte, torcedura, fractura u otro tipo de accidente que tenga que derivarse
a un centro de salud. El seguro cubre el tiempo que el alumno este en el
establecimiento en clases, adems, cubre el accidente de trayecto de ida al colegio y
su regreso, considerando un tiempo de 1 hora aproximadamente. Fuera de ese tiempo
el seguro NO cubre accidentes.
D. En caso de ser trasladado al hospital, se solicita el servicio de radio taxi contratado por
el Centro de padres o si el caso es muy grave se solicita una ambulancia.
E. El accidentado es acompaado al hospital por un asistente de la educacin y esperar
hasta que llegue su apoderado o familiar.

Artculo Transitorio.Todos los casos, hechos, faltas y sucesos que no aparecen estipulados en el presente
Reglamento de Convivencia Escolar, sern analizados, tratados, solucionados o sancionados
por Inspectora General, Direccin, Consejo de Profesores, Consejo
Escolar, segn corresponda la causal y gravedad.-

30

30

APARTADO REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Captulo I.1.- Transportistas Escolares.1.1.- Derechos.
A. Conocer el apartado del Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento que
dice relacin con sus funciones.
B. Conocer el Plan de Seguridad del colegio.

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31
1.2.- Deberes.
A. Respetar el horario de entrada y salida de los alumnos.
B. Durante la hora de retirada de los alumnos se permitir como mximo 15 minutos de
espera.
C. Acompaar hacia la sala de clases a los alumnos/as de T1, T2, 1 y 2 ao bsico al
inicio y al trmino de las clases.
D. Poseer un trato digno y respetuoso, utilizando un lenguaje acorde con la edad de los
nios.
E. Mantener un trato afectuoso y responsable con todo el personal del colegio.
F. Estacionarse en los lugares sealados, respetando la sealtica existente.
G. Respetar y solidarizar las acciones de sus pares.
H. Detectar y prevenir acciones que pongan en riesgo la seguridad de los nios.
I. Tener la disposicin de cooperacin cuando el colegio les solicite alguna ayuda.

PLAN DE GESTIN O ACCIN

PROTOCOLOS
CAPITULO II
Orientaciones para la aplicacin del reglamento de convivencia escolar en relacin
a conducta y comportamiento
En este plan de gestin o accin para la aplicacin del Reglamento de Convivencia,
damos a conocer paso a paso, l como los Profesores/as, alumno/as y apoderado/as, tendrn
el conocimiento previo de lo que vendr como sancin frente a las faltas de los estudiantes,
considerando la parte formativa, principios, valores.-

2.- CONCEPTUALIZACIONES.
Es importante antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia
clarificar ciertos conceptos que estn involucrados en el tema de la convivencia escolar.
Por ende se han privilegiado las conceptualizaciones desarrolladas y emitidas desde
el Ministerio de Educacin que es la entidad que nos regula como establecimiento educacional
y que ha definido una poltica nacional en el tema de la convivencia escolar.
2.1.- Convivencia Escolar:
La Ley sobre Violencia Escolar, Ley 20.5326, declara en su artculo 16 A lo siguiente:
Se entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre quienes la componen y que
permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el
desarrollo integral de nuestros estudiantes.
2.2.- Buen Trato:
El Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las
interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de
reconocimiento y valoracin. Son formas de relacin que generan satisfaccin y bienestar
entre quienes interactan. Este tipo de relacin adems, es una base que favorece el
crecimiento y el desarrollo personal y no hay espacio para situaciones o acciones
maltratantes.
2.3.- Definicin de Acoso Escolar o Bullying:
Conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un alumno o alumna contra otro, al
que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e intencionada, sita a
la vctima en una posicin de la que difcilmente puede escapar por sus propios medios. La
continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos claramente negativos:
ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integracin en el
medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes. (Olweus Dan, 1983) De lo anterior
podemos observar que:
Existe un comportamiento agresivo o querer hacer dao intencionadamente.
El comportamiento agresivo es llevado a trmino de forma repetitiva e incluso
del horario escolar.

fuera

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32

Es una relacin interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial

de poder o fuerza.
Existe abuso entre iguales (pares) lo que lo separa de otras formas de abuso como los
fenmenos de violencia domstica o laboral es el contexto en el que sucede y las
caractersticas de la relacin de las partes implicadas.
2.4.- Definicin de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre Violencia escolar, N20536,
articulo 16 B y Mineduc.
Una manifestacin de violencia en la que una persona, adulto o estudiante, es agredida o
se convierte en vctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones
negativas que llevan a cabo un par (compaero/a) o grupo de pares. Se entiende por acciones
negativas cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico que puede ser presencial, es
decir directo, o mediante el uso los medios tecnolgicos actuales a travs de mensajes y/o
amenazas telefnicas o de internet. Las caractersticas centrales del hostigamiento o bullying
y que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son:
Se produce entre pares.
Existe abuso de poder.
Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite.
El hostigamiento presenta diversos matices, desde los ms visibles (de tipo fsico,
insultos, descalificaciones) hasta los ms velados (aislamiento, discriminacin permanente,
rumores), lo que hace de este fenmeno un proceso complejo, que provoca dao profundo
sufrimiento en quien lo experimenta. En el siguiente cuadro se clarifican los conceptos de
agresividad, conflicto, violencia y bullyng:

Agresividad

Conflicto

Violencia

Corresponde
a
un
comportamiento defensivo
natural, es una forma de
enfrentar situaciones de
riesgo; es esperable en toda
persona
que
se
ve
enfrentada a una amenaza
que eventualmente podra
afectar su integridad.

Involucra a dos o ms
personas que entran en
oposicin
o
desacuerdo
debido a intereses, verdadera
o
aparentemente
incompatibles,
donde
las
emociones y los sentimientos
tienen
especial
preponderancia

Existen diversas definiciones de

violencia segn la perspectiva que se
adopte. Todas tienen en comn dos
ideas bsicas:

Es un hecho natural

Es un hecho social

i.El uso ilegtimo del poder y de la

fuerza, sea fsica o psicolgica.
ii.El dao al otro como una
consecuencia. El bullying es una
forma de violencia

Es un aprendizaje

33

33

PROTOCOLO DE ACCCION ANTE SITUACIONES ACOSO ESCOLAR BULLYING

Evento de
Agresin

0.- DETECCIN.

Responsable: Integrante de Comunidad Educativa.

- Al constatar la situacin alerta a los responsables

I
M

o Amenaza

1.- EVALUACIN PRELIMINAR DE LA

SITUACIN.
Responsable: Directivo, docente que acoge la situacin
Convivencia escolar.
- Aplicacin pauta de Indicadores de urgencia.
- Informar a la autoridad del establecimiento.

E
R
D

2.- ADOPCIN DE MEDIDAS DE URGENCIA PARA

IMPLICADOS
Responsable: Directivo o docente que acoge la situacin.
- Informar a las familias.
- Derivar atencin mdica.
- Alertar al equipo tcnico y autoridad del establecimiento.
- Informar segn corresponda: Carabineros, PDI, SENAME y otros.

3.- DIAGNSTICO DE ACOSO ESCOLAR.

(Abuso de poder, entre pares, recurrencia en el
tiempo)
Responsable: Equipo tcnico (Equipo de Convivencia Escolar)
- Informacin pauta indicadores de urgencia.
- Entrevista actores claves.
- Reconstruccin de los hechos
- Aplicacin cuestionario.
- Anlisis de contexto.
- Elaboracin e informe concluyente.
- Informar a Sostenedor y Mineduc de ser necesario.

T
E
R D
C
E A
R

34

34

APLICACIN DE REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

U
N
A

4.- GENERAR PLAN DE INTERVENCIN.

Responsable: Equipo tcnico (Equipo de Convivencia
Escolar)

CONDICIONES:
- Acoger y educar a la vctima.
- Sancionar y educar al agresor.
- Trabajar con observadores.

HERRAMIENTAS:
- Registro psicosocial
- Carpeta de recursos
Psicoeducativos.
- Derivacin a red de apoyo

5.- EVALUACIN E INFORME FINAL PLAN DE INTERVENCIN

Responsable: Equipo tcnico (Equipo de Convivencia Escolar)
- Acciones de seguimiento.
- Reunin equipo tcnico.
- Informe final a Directo y Mineduc en caso necesarios.

CONTROL Y SEGUIMIENTO MINEDUC

Responsable: Supervisor(a) del establecimiento
ELABORACIN DE INFORME DE EVALUACIN DE LA SITUACIN

S
E
M
A
N
A

D
O
S
M
E
S
E
S

35

35

3.0.- Criterios a Cumplir.

Para poder considerar un comportamiento como acoso escolar deben cumplirse tres
criterios diagnsticos, que deben darse simultneamente, prescindiendo de la personalidad de
la posible vctima. Los criterios son:
A. La existencia de intencin de hacer dao.
B. La repeticin de las conductas agresivas.
C. La duracin en el tiempo, con el establecimiento de un esquema de abuso de poder
desequilibrado entre vctima y agresores.
El acoso escolar puede llevarse a cabo mediante las siguientes conductas y adoptando ms
de una modalidad:
Comportamientos de desprecio y ridiculizacin
Coacciones
Agresiones fsicas y/o verbales
Comportamientos de intimidacin y amenaza
Comportamientos de exclusin, marginacin social y ninguneo
Robos, extorsiones, chantajes y deterioro de pertenencias
Utilizacin de internet, mensajes de mviles, etc., con la intencin de hacer dao
mediante (envo masivo de correos electrnicos, difusin de imgenes sin
consentimiento del interesado)
Se acosa a alguien por tener un rasgo caracterstico personal o peculiar (alumnado
recin incorporado, de otra cultura, con defecto o un aspecto fsico diferente), o por
cualquier otra razn.
Quien lo sufre est en situacin de inferioridad y tiene como consecuencia un deterioro
en su integridad y sentimientos de inseguridad.
3.1.- Explicacin Respecto al flujo grama del protocolo.
A.- Cmo debe actuar el Colegio Mundo Mgico con quien sufre el acoso?
a) Respecto de la vctima.
Escuchar y creer lo que cuenta quien padece el acoso.
Ponerse en el lugar de la persona que sufre el acoso.
Conocer sus sentimientos sobre la situacin que sufre.
Registrar los hechos en el libro de clases, de convivencia escolar o bitcora de
Inspectora General.
Informar al encargado de convivencia y a Inspectora General a fin de que
tomen conocimiento del hecho y hagan cumplir los protocolos de actuacin.
Si el agresor es un alumno mayor de 14 aos se debe denunciar la situacin ante
los rganos competentes (Fiscala, PDI, Carabineros de Chile).
Inspectora General y Direccin deben informar a los padres o responsables del
alumno acosado victima de los hechos.
Fomentar sentimientos de esperanza sobre la situacin y manifestarle que se le
ayudar.

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36

Mantener la confidencialidad.
Ayudar en el proceso de reparacin del dao y del perdn con la colaboracin de
los profesionales y el conjunto de los docentes y personal del colegio.
Vigilar para que no se repitan esas situaciones.
Nombrar a un docente o un representante del equipo psicosocial, para garantizar
el acompaamiento afectivo del alumno.
***LAS INDICACIONES ANTES SEALADAS NO SON SECUENCIALES***
B) Respecto de la familia del alumno acosado

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37
Informar a la familia / acoger la denuncia
Tranquilizar.
Apoyar (debe sentir el acompaamiento del profesorado, evitando que
sientan impotencia o indefensin).
Ponerse en el lugar de la familia de la persona que padece esta situacin.
Conversar sobre las medidas ms adecuadas para la situacin.
Informar a las familias de la existencia de:
Dispositivos de ayuda.
Pautas de intervencin familiar.
Medidas para detener la situacin de acoso dentro y fuera del colegio.
C) Respecto del victimario o agresor
Hablar por separado con cada una de las personas implicadas. ( Si hay ms de
una)
Seguir el mtodo de no inculpacin.
Mantener la confidencialidad (si se ha obtenido la informacin de otras fuentes).
Fomentar la responsabilidad de reparar el dao causado.
Promover que se comprometa a solucionar la situacin.
Buscar la participacin del alumno o de la alumna en la bsqueda de soluciones.
No implicar y evitar nombrar a quien sufre el acoso.
Realizar un seguimiento y acompaamiento con cada alumna o alumno implicado
durante el tiempo que sea necesario.
En el Colegio Mundo Mgico, se aplicar a lo/as estudiantes implicados en
acciones de acoso escolar el Reglamento Interno y Manual de Convivencia. En su
aplicacin se tendr en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales
del alumno. Si entre las medidas que se van a tomar figura la apertura de expediente
disciplinario se seguir lo establecido en el Manual de Convivencia atendiendo a los
derechos y deberes de lo/as estudiantes.
Los agentes implicados que debern conocer la situacin existente son: Equipo de
convivencia escolar, Coordinador de Convivencia escolar, Consejo de Profesores, consejo
escolar, familias y alumnos implicados.

D) Respecto de lo/as estudiantes con actitud pasiva ante el acoso escolar

Realizacin de actividades que posibiliten el rechazo y la denuncia explcita de

conductas violentas en la convivencia entre iguales:
Definir claramente los comportamientos que deben ser denunciados.
Definir claramente el papel que los espectadores juegan en estas situaciones.
Analizar la diferencia entre la conducta solidaria de denunciar la injusticia y el ser
agresor pasivo.
Fomentar actitudes de desaprobacin de estas conductas, mediante sesiones de
anlisis, discusin y bsqueda de respuestas alternativas.
Debatir sobre la falsa seguridad que proporcionan las pandillas y el aparente
atractivo de las bandas.
Implicacin del alumnado en la creacin de un marco protector, preventivo y
correctivo del aislamiento y la victimizacin.
Desarrollar estrategias de ayuda entre iguales
Integracin de todo el alumnado en el grupo y desarrollo de habilidades prosociales a travs de trabajos cooperativos.
Ensear a los alumnos a pedir ayuda, a superar el miedo a ser calificados de
soplones o incluso a convertirse ellos mismos en vctimas.
Informar sobre la posibilidad y recursos existentes en el centro para denunciar
situaciones de intimidacin, garantizando la confidencialidad (buzn amigo,
comisin de resolucin de conflictos...).
3.2.- PROTOCOLOS DE ACCION ANTE SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL
La proteccin y defensa de los derechos de los nios y nias es parte constitutiva del
quehacer educacional. Ante situaciones de sospechas o conviccin de situaciones que afecten
a menores en el mbito del abuso sexual, el Colegio Mundo Mgico realizara de forma
inmediata las siguientes acciones protocolares:
1. Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de un delito,
an cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan suficientes o
necesarios, deber poner en conocimiento a direccin o convivencia escolar del
hecho. De lo contrario, se expone a las penas establecidas en el Cdigo Penal.
Existiendo la obligacin de denunciar; el denunciante se encuentra amparado ante
acciones judiciales que se puedan derivar de su ejercicio.
2. Poner en conocimiento al apoderado de la situacin denunciada, salvo que se
sospeche que ste podra tener participacin en los hechos.
3. En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible accin de un delito,
evitar manipular y guardarlos en una bolsa cerrada de papel u otro material.
4. El adulto o el Director est obligado a denunciar el hecho (art. 175 CPP) ante la
Fiscala antes de transcurridas 24 horas desde que toma conocimiento de la situacin
que podra estar afectando al menor.

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38

En caso que se estime que el nio/a o adolescente se encuentre en situacin de

riesgo, esto deber ser informado inmediatamente a la Fiscala o al Director del
Establecimiento Educacional., de forma que se adopten las medidas de proteccin hacia el
menor. En el ms breve plazo.
5. Con el menor que podra estar siendo vctima de un delito se deber:
Escuchar y contenerlo en un contexto resguardado y protegido.
Escuchar sin cuestionar ni confrontar su versin.
Evitar emitir juicios sobre las personas o la situacin que le afecta.
Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido o en su posible evitacin.
Manejar de forma restringida la informacin, evitando con ello la estigmatizacin y
victimizacin secundaria.
6. Que NO hacer ante este tipo de casos:
Una investigacin sobre lo sucedido, que pretenda recabar antecedentes
objetivos o que acrediten el hecho, cuestin que corresponde de forma
exclusiva al fiscal.
Un enfrentamiento (o careo) con el posible agresor, otros adultos, u otros/as
nios/as posiblemente afectados.
Poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando confirmar o
descartar la informacin aportada por el nio o nia. O Presionar al nio/a para
que conteste preguntas o aclare la informacin.

3.2.1.- QU HACER ANTE UNA SOSPECHA DE DELITO SEXUAL?

1. Lo ms importante de todo es hacer la DENUNCIA correspondiente ante Carabineros,
Polica de Investigaciones, Tribunal o la Fiscala que se encuentre ms cercana. Esta
obligacin se encuentra consagrada en el artculo 175 del Cdigo Procesal Penal, y se aplica,
entre otros, a los directores, inspectores y profesores de cualquier establecimiento
educacional, respecto de los delitos que afecten a los alumno/as.
2. El plazo para efectuar la denuncia es de 24 horas, contadas desde que se toma
conocimiento del hecho (art. 176 CPP).
3. Quien no cumpliere esta obligacin, o lo hiciera tardamente, ser castigado con multa de 1
a 4 UTM (art. 177 CPP); salvo que realice algn acto que implique el ocultamiento del hecho,
caso en el cual incluso podra ser sancionado como encubridor.
4. En el caso de tratarse de una violacin, el nio, nia o adolescente debe ser trasladado
dentro de las 24 horas de ocurrido el hecho al servicio de salud de urgencia ms cercano, o al
Servicio Mdico Legal. En estos mismos lugares se podr interponer la denuncia ante el
funcionario de Carabineros o Investigaciones destinado en el recinto asistencial.
Es importante sealar que quien haga la denuncia puede recibir proteccin en su calidad de
testigo, si existe temor fundado de hostigamiento, amenazas o lesiones. Adems, est
obligado a declarar ante el Fiscal, y podr tambin ser llamado a declarar en juicio. La
denuncia realizada por alguno de los obligados en este artculo eximir al resto.

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39

En caso que se requiera, traslado del menor a un hospital o servicio de urgencia ms

cercano (hospital Hernn Henrquez) corresponder:
1. El coordinador de convivencia escolar o en su relevo Inspectora General del colegio,
son los encargados de llamar e informar la situacin, y acompaar en ambulancia
para el traslado de quien requiera asistencia mdica. Esto siempre acompaado de
asistente social psiclogo, integrantes de la dupla psicosocial de convivencia
escolar.
2. En caso de no contar con ambulancia y que la situacin no sea grave, en un taxi o
auto particular si lo hubierecontando con los recursos de caja chica en Direccin.
3. Inspectora General llamar a los padres va telefnica y en conjunto con la Direccin
informar a los padres conforme a protocolos contenidos en anexos 1 y 2 del presente
documento.

4.0.- PROTOCOLOS DE ACCIN ANTE SITUACIN DE CONSUMO DE DROGAS Y

ALCOHOL.
4.1.-Documentos a utilizar.
a.- Pauta indicadores de urgencia. Se completa en la Etapa 1 del Protocolo: Evaluacin
Preliminar de la situacin.
b.- Informe concluyente (confidencial). Se aplica en etapa 3 del Protocolo: Diagnstico de
acoso escolar.
c.- Lista de cotejo. Documento de Evaluacin de aplicacin del Protocolo de Acoso
Escolar o Bullying.

40

40

5.0.- PROTOCOLOS DE ACCIN ANTE ACCIDENTES ESCOLARES:

PROCEDIMIENTOS

1.- Identificacin
del Accidente

2.-Adopcin de medidas
precautorias.

3.- si el accidente es de
carcter leve, se informar
al apoderado, a travs de
una comunicacin y
llamado telefnico.

4.- completacin del seguro

de accidente escolar.

RESPONSABLES

Docente o personal
adulto del
establecimiento. Que
perciba o se le
informe de la
situacin.
Docente o personal
adulto del
establecimiento. Que
perciba o se le
informe de la
situacin,

Asistente de la
Educacin a Cargo.

Asistente de la
Educacin a Cargo.

CUANDO

OVSERVACIONES

En el momento del
accidente.

Importante: Dejar registro de

la situacin y los pasos
seguidos.

En el momento del
accidente.

Importante:
1.- Realizar llamado al SAPU
y
hacer
las
consultas
pertinentes a la gravedad del
accidente.

Importante: Dejar registro de

la situacin y los pasos
En el momento del seguidos.
accidente.

Al tomar conocimiento
del accidente.

Importante: El asistente de la
educacin debe completar
formulario de seguro de
accidente escolar, en el que
se precisan datos personales
del
accidentado/a
y
circunstancias del accidente.
Completacin de formulario
en 1 original y tres copias.

5.- Traslado del alumno/a al

centro de asistencia de
salud.

6.- se llamaran al apoderado

o algn familiar directo,
informando del accidente y
de los protocolos realizados
con el alumno/a,
accidentado/a, una ves
informado, se le solicitara
su presencia en urgencia
del hospital regional, para el
acompaamiento del
alumno/a.

Asistente de la
Educacin a Cargo.

Asistente de la
Educacin a Cargo.

Profesor Jefe.
7.- monitoreo.

Importante: El traslado del

Cuando el
accidentado/a est
accidentado/A se har en
estabilizado y realizado vehculo particular, taxi u otro.
el formulario de
accidente escolar

Cuando el
accidentado/a est
siendo trasladado al
centro asistencial.

En el proceso de
recuperacin.

Importante: En el centro
asistencial, el asistente de la
educacin, deja en manos del
apoderado la responsabilidad
de atencin del estudiante.

Importante: Dejar registro del

monitoreo y los
pasos
seguidos.

41

41

6.0.- protocolos de actuacin ante situaciones de violencia fsica o psicolgico contra

apoderado, profesores, alumno/as personal del colegio.
Cuando en el colegio Mundo Mgico se detecta algn caso de maltrato, violencia o agresin hacia
un miembro de la comunidad educativa ejercida por un adulto denunciado por un alumno,
apoderado, profesor o cualquier persona de la comunidad educativa vise versa, se activa el
siguiente protocolo:

1. Quien aplique las sanciones a los adultos miembros de la Comunidad Educativa

involucrados en situacin de maltrato, violencia o agresin a estudiantes, ser la Directora
del establecimiento, en base a las herramientas legales disponibles en el momento.
2. Para efectos de la aplicacin de sanciones a los padres, madres y apoderados
involucrados en un incidente con miembros de la Comunidad Educativa, fuera o dentro del
establecimiento, el Inspector General, deber presentar a la Directora del Establecimiento,
propuesta de sanciones, visadas en conjunto con equipo de convivencia escolar. Lo cual
aportara de forma positiva en el establecimiento de estrategias psicosociales. para la
correcta determinacin de las sanciones ha aplicar. De acuerdo al reglamento de
convivencia escolar.
3. En el caso de miembros adultos del Establecimiento que hayan incurrido en maltrato,
violencia o agresin hacia estudiantes, deber la Directora del Establecimiento, en
conjunto con el Inspector General y comit de convivencia escolar, bajo los sistema de
registro disponibles, de acuerdo al Reglamento de Convivencia Escolar y a la normativa
vigente, a si mismo se dejara constancia en la hoja de vida u otro instrumento de las
sanciones aplicadas al adulto que hubiese cometido algn acto de agresin contra un
estudiante.
4. Ahora bien, en caso de agresin fsica constitutiva de delito, por parte de un miembro del
Establecimiento hacia un estudiante, la Directora del Establecimiento, el Inspector/a
General y/o un integrante del equipo de convivencia escolar, deber denunciar a la
justicia, ya sea, a travs de Carabineros de Chile, Polica de Investigaciones, o en los
Tribunales Competentes, de manera tal, que sea la justicia ordinaria la que investigue los
hechos denunciados.
5. En caso de Apoderados que incurran en agresiones Fsicas a menores de edad, la
Directora y/o el Inspector/a General del Establecimiento o compaa de un integrante del
equipo de convivencia escolar y en conocimiento del apoderado, deber constatar lesiones
en el centro de salud correspondiente y realizar la respectiva denuncia a carabineros, PDI
u otro organismo. Adems, deber denunciar a la justicia, ya sea, a travs de Carabineros
de Chile, Polica de Investigaciones o en los Tribunales Competentes, de manera tal, que
sea la justicia ordinaria la que investigue los hechos denunciados.
6. Del mismo modo, en caso de agresiones fsicas de apoderados al equipo docente y
directivo, asistentes de la educacin u otro miembro adulto del establecimiento, estos,
debern constatar lesiones en el centro de salud correspondiente y realizar la respectiva
denuncia a carabineros, PDI u otro organismo, de manera tal, que sea la justicia ordinaria
la que investigue los hechos denunciados.
7. En caso de agresiones fsicas de estudiantes a profesionales de equipo docente y
directivo, asistentes de la educacin u otro miembro adulto del establecimiento, estos,
debern constatar lesiones en el centro de salud correspondiente y realizar la respectiva
denuncia a carabineros, PDI u otro organismo, de manera tal, que sea la justicia ordinaria
la que investigue los hechos denunciados. Para estos efectos ser importante tener en
consideracin la edad de los estudiantes y la responsabilidad penal de los mismos en
relacin a la Ley Penal Adolescente y las implicancias de ello. Adems debe aplicarse el
reglamento de convivencia escolar, en cuanto a las sanciones hacia el estudiante.

42

42

8. En caso de los profesores(as) agredidos(as), el Sostenedor, deber resguardar aspectos

tendientes a su seguridad fsica y emocional. Contando con el apoyo del equipo de
convivencia escolar Municipal.
9. Para estos efectos ser importante tener en consideracin la edad de los estudiantes
involucrados y la responsabilidad penal de los mismos en relacin a la Ley Penal
Adolescente y las implicancias de ello.

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REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE NIAS Y NIOS DEL

COLEGIO MUNICIPAL MUNDO MAGICO CONSIDERACIONES GENERALES:
Dada la facultad que otorga el Decreto de Evaluacin y Promocin Escolar de nias y
nios de Enseanza Bsica, N 511 del 08 de Mayo de 1997; el colegio elabora el siguiente
Reglamento Interno de Evaluacin y Promocin en concordancia con las caractersticas y
necesidades de los alumnos que atiende y con los Planes y Programas de Estudio propuestos
por el Ministerio de Educacin: Dto. Ex. N 545 /96 para el NB 1, Dto. Ex. 552/ 97 para el NB
2, Dto. Ex. N220/98 para el NB3, Dto. Ex. N 81 / 99 para el NB4, Dto. Ex. N. 481 para el
NB5 y Dto. Ex. N115/2002 para el NB 6.
ARTCULO N 1: Se aprueban las siguientes disposiciones sobre evaluacin, calificacin y
promocin escolar de nias y nios de enseanza bsica, iniciando su aplicacin en el ao
2013.
ARTICULO 2: La Direccin del Colegio Municipal Mundo Mgico a propuesta del Consejo de
Profesores establece este Reglamento de Evaluacin, sobre la base de las disposiciones del
Dto. Ex. 511 / 97. Este Reglamento deber ser comunicado oportunamente a todos los
estudiantes, padres y apoderados, a ms tardar al inicio del ao escolar Respectivo.
DE LA EVALUACIN.
ARTICULO 3: PERIODOS LECTIVOS.
Para los efectos de la organizacin evaluativa y de las calificaciones de los estudiantes, el ao
escolar comprender de dos perodos lectivos, es decir, 2 semestres.
ARTCULO 4: El Reglamento de Evaluacin del Colegio Municipal Mundo Mgico contiene,
entre otras:
4.1 Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los
estudiantes;
El colegio concibe la evaluacin como un instrumento de aprendizaje y herramienta de
desarrollo personal. Conforme al marco curricular de la reforma y las necesidades propias del
establecimiento, se evaluarn conocimientos (saberes), conceptos, procedimientos, actitudes,
habilidades, valores, normas, objetivos transversales (capacidades, competencias) Es decir,
todo aquello que los alumnos y alumnas vienen a aprender en el colegio y que contribuya a su
pleno desarrollo integral. El Consejo de Profesores consciente de que slo se producen
transformaciones en las prcticas de evaluacin cuando se producen cambios en las
concepciones sobre el aprendizaje; no puede desvincular la evaluacin de los procesos
pedaggicos que se realizan en el establecimiento, y para ello define los siguientes criterios:
La evaluacin ser una prctica habitual y sistemtica, para que los estudiantes conozcan
sus logros, sus propios rendimientos y estados de avance. Para que los docentes puedan
adecuar las estrategias pedaggicas empleadas, identificar las necesidades educativas de los
estudiantes, los procedimientos que utilizan los nios para aprender, el tipo de errores que
cometen y as poder corregirlos. Mediante diversas formas se evala y valoran los aspectos
cognitivos, afectivos, psicomotores y sociales.
En la medida que un sujeto aprende, simultneamente evala, es decir, es capaz de
discriminar, valorar, criticar, opinar, fundamentar, decidir, juzgar, discernir para hacer
opciones, entre lo que considera que tiene un valor en s y aquello que no lo tiene.

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4.2.- Momentos y funciones de la evaluacin.

Es responsabilidad de cada docente el confeccionar y aplicar los siguientes
documentos tcnicos pedaggicos:
a.- Planificacin anual y mensual de las Unidades de Aprendizajes
b.- Instrumentos de Evaluacin,
c.- Informe Educacional y de personalidad.
No obstante lo anterior, corresponder a la UTP autorizar y visar los documentos antes
mencionados.
4.3 CRITERIOS DE EVALUACIN.
Todos los alumnos/as de enseanza bsica, debern ser evaluados en todas las
asignaturas de aprendizajes aprobados en los Planes de Estudio correspondientes. La
frecuencia de ocurrencia de este proceso de evaluacin/calificacin se realizar en cada
momento, ocasin y escenario que los alumnos se vean enfrentados a una situacin de
aprendizaje. Para la evaluacin de los aprendizajes de los/as alumnos/as, se utilizarn los
siguientes tipos:
Diagnstica.
Se aplicar para detectar las conductas inciales y/o conocimientos previos que posee
el estudiante al incorporarse a un nuevo conocimiento durante el ao escolar y otras
situaciones de aprendizajes. El resultado ser expresado en base a los conceptos Logrado y
No logrado en el libro de clases.
Cada Educadora y Profesor(a) deber:
- Las Educadoras de NT1 y NT2 aplicarn una evaluacin Diagnstica en cada mbito.
- Las Educadoras de NT2 entregaran un informe escrito tanto de aprendizajes logrados (en
sus tres mbitos: formacin personal y social, comunicacin y relacin con el medio cultural)
- Detectar los conocimientos previos y las habilidades de los estudiantes al inicio de cada
proceso.
- Tendr la primera semana para organizar la Primera Unidad de trabajo y hacer entrega de
ella a UTP.
De Proceso o Formativa:
Permitir al profesor monitorear el avance de los aprendizajes de los estudiantes y
adecuar su accin pedaggica para mejorarlos, como tambin le permitir a los estudiantes
conocer y modificar su propia relacin con el saber.
- Las evaluaciones de proceso se realizarn con o sin aviso y se pueden utilizar: fichas,
disertaciones, trabalenguas, trabajos prcticos, disertaciones, cuestionarios, mapas
conceptuales, puzles, salidas pedaggicas, clasificacin de objetos, etc.
- La evaluacin del libro mensual, ser incorporada como una nota ms de proceso.
- Se realiza en un perodo determinado, es continuo y sistemtico.

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Evaluacin Sumativa:
Se entender como el proceso de obtener informacin ms precisa sobre el logro real
de los aprendizajes en los objetivos. Este tipo de evaluacin ser utilizado para la calificacin
y promocin de los estudiantes.
Toda evaluacin sumativa deber ser precedida por una evaluacin formativa.
Evaluacin Diferenciada:
Consiste en aplicar procedimientos evaluativos, en una o ms asignaturas de
aprendizajes, que sean adecuadas a las caractersticas de la dificultad o trastorno de
aprendizajes que presenta el estudiante, ya sea, temporal o permanente. (Decreto 511/97
Art.5)
Los estudiantes que presentan problemas de aprendizajes y requieran apoyo especial
debern ser evaluados por un especialista externo (Psicopedagogo, Psiclogo, Neurlogo,
entre otros).
La documentacin debe presentarse en el mes de marzo.
4.4.- Qu evaluar: Claridad en los objetivos que se desea alcanzar
Los estudiantes deben tener conocimiento y claridad de los objetivos y las metas que
se desea alcanzar en todos y cada uno de los subsectores de aprendizaje, por lo tanto es
importante ilustrarlos o escribirlos en un lugar visible de la sala de clases; si saben que se
espera de ellos se esforzarn por alcanzarlo; esto favorecer el que se involucren en el
aprendizaje con esfuerzo personal y apoyo solidario.

4.5.- Cundo evaluar

La evaluacin una prctica Habitual, Sistemtica e Integral.
La evaluacin se concibe como un proceso global de la enseanza y aprendizaje,
puesto que forma parte del proceso educativo y del desarrollo del currculo escolar. Por lo
tanto, ella no puede considerarse como fin en s misma, sino que opera en toda la tarea
educativa, siendo til y necesaria para el mejoramiento del quehacer pedaggico.
La evaluacin ser una prctica habitual y sistemtica, no diferente del trabajo
cotidiano.
Los estudiantes deben estar conscientes de que toda su actividad escolar es evaluable
y no slo aspectos o facetas de ella.
4.6.-Procedimientos de Evaluacin
Diseo y utilizacin de variados instrumentos.
En observacin y registro de los avances se realizarn algunos eventos especiales en
que las competencias puedan expresarse de diferentes maneras por Ej. Para utilizar el
lenguaje oral y escrito: monografas, disertaciones, dramatizaciones, bitcora, cuadernos de
campo, relatos orales, ideas propias, grficos, ilustraciones, creaciones, etc.

Elaboracin y produccin de diseos, maquetas, planos, grficos, esquemas; power

point, video, creaciones, estimaciones y clculos; desarrollo de pruebas de seleccin mltiple,

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de completacin, de verdadero o falso y de respuestas abiertas para que puedan expresar

ideas, puntos de vista, etc.
Los/las docentes deben manejar un cuaderno de evaluaciones de proceso con listas
de cotejo con sus respectivos indicadores. Este cuaderno debe estar a disposicin de la
Direccin cuando sta lo requiera. Las evaluaciones se registraran por ejes y/o unidades. Por
ejem: En lenguaje concentrar evaluaciones en el mbito de la Lectura (resultados de variadas
expresiones escritas, producciones de textos, dictados, etc) Manejo de la lengua (usos de
letras, gramtica, puntuacin, vocabulario, ortografa puntual, literal y acentual, etc. Expresin
oral (como: disertaciones, declamaciones, representaciones, instrucciones, etc.)
En Educacin Matemtica registrar evaluaciones referidas a Numeracin (mayor
menor igual- que, antecesor, sucesor, lectura y escritura de numerales, seriar, manejo de la
recta numrica, composicin, descomposicin, etc) Operatoria (sumas, sustracciones,
multiplicaciones, divisiones con diferentes grados de dificultad, fracciones, ecuaciones, etc.
Resolucin de Problemas (identificacin de datos, elaboracin de respuestas, solucin del
problema, elaboracin de problemas, etc) Formas y espacios, Mediciones, Potencias, etc.
A travs de la informacin podemos detectar cmo los estudiantes relatan, exponen
ideas, explican, ilustran, grafican, esquematizan, manipulan y organizan elementos;
representan o dramatizan, crean y recrean, disean y construyen, etc.
Los talleres de cada subsector (Ingls, Matemtica, Lenguaje) sern evaluados con
una nota parcial la que ser registrada al libro de clases al trmino de cada semestre.
Al trmino de cada unidad, sta se cerrar con una evaluacin sumativa que incluir
los contenidos de la unidad, la que se registrar como calificacin parcial al Libro de Clases en
un tiempo menor a 15 das una vez realizada la evaluacin.

4.7.- Formas de calificar y comunicar los resultados a los estudiantes, padres y

apoderados:
Calificacin y comunicacin referida a los Subsectores de Aprendizaje
Las calificaciones oficiales se expresan en una escala de 2,0 a 7,0 y cumplen con una funcin
de comunicacin, sealando en forma sinttica y convencional los resultados de la evaluacin
y les permita darse cuenta de los aspectos en que han avanzado y en los que an presentan
deficiencias.
En la primera semana de Mayo y en la primera semana de Octubre se comunicarn
los estados de avance de los aprendizajes en forma electrnica y escrita; en esta fecha deben
estar registradas en el Libro de clase a lo menos 2 notas en: Lenguaje, Matemticas
Sociedad, Naturaleza y Comprensin del Medio que corresponden a calificaciones
semestrales, y 1 nota en los otros subsectores.
Las notas semestrales insuficientes, en todos los subsectores, ser motivo de una
entrevista personal con el apoderado para que tenga claridad en que aprendizajes tiene
dificultades su pupilo y pueda as colaborar comprometindose en el proceso educativo Los
profesores jefes y los de subsectores, se entrevistarn a lo menos una vez al mes con los
apoderados de los estudiantes con dificultad en los aprendizajes y notas deficientes
hacindolos partcipes de los objetivos no logrados, como una forma de involucrarlos en el
proceso educativo y obtener su colaboracin en el desarrollo de capacidades de sus hijos.

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Las notas insuficientes, inferior a 4.0 deben quedar en poder del docente como
evidencia.
ARTICULO 5.0.- Criterios para la ponderacin o relevancia de cada aspecto a evaluar
Las notas finales de cada semestre sern producto de Promedio, se expresar con un
decimal cuando un estudiante se traslada a otro establecimiento educacional la
documentacin que se entrega a la familia ir en los mismos trminos que las actas y
certificados oficiales.
A los instrumentos de evaluacin aplicados se les dar un 70% de grado de dificultad
para la nota cuatro (4.0), segn tabla de especificacin y con un promedio entre puntaje ideal
y el puntaje real para la nota siete (7.0)
En todos los subsectores no existen notas masivas. Por ej. un 7,0 a todo el curso por
un evento especial. Salvo alguna actividad relevante como las galas (expresin corporal y
folklrica).
Es obligacin del estudiante concurrir a las Pruebas fijadas con anterioridad si falta
deber presentar certificado mdico, y/o justificar personalmente el/la apoderado, de lo
contrario ser sometido a la evaluacin en la primera clase que corresponda al Subsector y no
podr optar a la nota mxima 7,0 (siete) siendo la nota mxima un 5,0 (cinco).
En casos especiales debe dar aviso de su ausencia con anterioridad.
Cuando un estudiante presenta certificado mdico, se evaluar previo acuerdo con el
profesor.
Cuando un estudiante no presenta un trabajo en la fecha sealada, deber hacerlo
llegar para dar cumplimiento, si no se le otorgar una nueva oportunidad siendo nota mxima
5,0 (cinco) si no cumple con el nuevo plazo establecido ser sometido en el instante a un
trabajo prctico relacionado con el contenido en estudio calificndolo como nota mxima hasta
4,0 (cuatro) La entrega por parte del estudiante de una evaluacin en blanco y/o la negativa a
responder, lo har merecedor de una calificacin correspondiente a la nota mnima. 2,0 (dos),
con citacin al Apoderado.
Cuando se sorprenda a un estudiante copiando en una evaluacin individual, dejando
que le copien o transmitiendo conocimientos, se le calificar con nota dos (2,0) dejando
constancia de ello en su hoja de vida por constituir una falta grave de honestidad, con citacin
de apoderado

ARTICULO 6.- Comunicacin del logro de Objetivos Fundamentales Transversales.

Informe de desarrollo personal y social.
La evaluacin es integrada por lo tanto incluye Objetivos Fundamentales Verticales y
Transversales. Al establecimiento le interesa conocer lo que los estudiantes aprenden
(hechos, conceptos, principios), los procesos que utilizan para aprender (procedimientos). y
las actitudes y valores que van a desarrollar .
Por lo tanto, en cada nivel educativo, el equipo de docentes del colegio ha
determinado en relacin a su PEI. Enfatizar los siguientes OFT. en cada rea, con enunciados
claros para el Informe de Desarrollo Personal y Social.

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rea de Formacin tica

1.- Demuestra responsabilidad y autonoma en la realizacin de sus tareas.
2.- Respeta y valora las ideas y opiniones de los dems.
3.- Escucha con atencin y respeto.
4.- Respeta la integridad fsica y psicolgica de los dems.
5.- Demuestra ser honesto y veraz
6.- Persevera en el logro de los objetivos
rea de Crecimiento y Autoafirmacin personal.
1.- Presenta un adecuado orden y presentacin personal
2.- Demuestra confianza en s mismo y una adecuada autoestima
3.- Reconoce sus faltas y errores.
rea de la Persona y su entorno
1.-Trabaja con dedicacin y asume sus deberes
2.-Cuida de sus tiles o materiales escolares
3.-Es afectivo en su relacin con los dems
4.-Se interesa por los problemas de los dems.
5.-Respeta los smbolos patrios y culturales.
6.-Se preocupa de cuidar el medio ambiente natural, rboles, jardines, etc.
Sobre esta base se disean estrategias para el desarrollo y evaluacin de estos
objetivos, a travs del trabajo correspondiente en cada uno de los subsectores.
La comunicacin del logro de estos objetivos Fundamentales Transversales ser en
trminos cualitativos. Adems en este informe se destina un espacio para que el
profesor haga comentarios descriptivos aclarando determinados aspectos, cuando sea
necesario.
ARTICULO 7.- Procedimientos que aplicar el establecimiento para determinar la
situacin final de los estudiantes.Se asumen las siguientes medidas para evitar la repitencia:
Retroalimentacin permanente sobre los estados de avance
Constancia que los padres han sido informados oportuna y permanentemente del
avance o situacin especial de sus hijos.
Criterios de evaluacin, calificacin y promocin claros y conocidos por todos los
actores con el mismo criterio.
Evidencias concretas del reforzamiento que ha recibido el estudiante.
En el desarrollo de Talleres JEC con 2 horas semanales en Lenguaje y Comunicacin,
2 horas en Educacin Matemtica y 2 horas de Ingls.

Procedimientos e instancias a utilizar para determinar la situacin final en casos

especficos, tales como:
Estudiantes con buen rendimiento, pero con mucha inasistencia.
Estudiantes con notas muy bajas en el ltimo semestre

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Estudiantes con aprendizaje lento o trastornos especficos de aprendizaje, avalado por

un especialista
En estas situaciones en Nt1 NT2 NB1 y NB2 el Director del Colegio con la Educadora el
profesor jefe y del subsector, dirimir frente a cada caso especial analizndolos
individualmente. En el 2 ciclo tendr esta responsabilidad el Consejo de Profesores previo
informe del Profesor Jefe.
7.1 Disposiciones de Evaluacin diferenciada que permita atender a todos los
estudiantes que as lo requieran ya sea en forma temporal o permanente.
Para evaluar diferenciadamente a los estudiantes que as lo requieran, se respetar:
Los niveles con que se inician los nios y nias, (conocimientos previos.)
Ritmos, estilos y procedimientos con que se aprenden.
Las diferentes formas que tienen de expresar y comunicar sus aprendizajes.
Con aquellos estudiantes que presentan impedimentos para cursar en forma regular
un subsector o actividad de aprendizaje, se tendrn presente los siguientes aspectos:
a) Modificar los tiempos previstos para el logro de objetivos.
b) Readecuar objetivos y contenidos didcticos.
c) Planificar y desarrollar actividades didcticas alternativas que estn en condiciones de
realizar. Por ejemplo: en Educacin Fsica.
d) Solicitar y dar apoyo de especialistas, padres y apoderados, etc.
e) Solicitar apoyo de otros estudiantes en tutoras guiadas.
f) Detectar a tiempo dificultades auditivas, visuales, motoras, etc. que puedan obstaculizar los
aprendizajes.
ARTCULO 8: Los estudiantes debern ser evaluados en todos los subsectores y actividades
de aprendizaje del plan de Estudio en perodos semestrales con un mnimo de calificaciones:
Lenguaje y comunicacin: 6 calificaciones
Idioma Extranjero Ingls: 3 calificaciones
Educacin Matemtica: 6 calificaciones
Comprensin del Medio natural, social y cultural: 4 calificaciones
Estudio y Comprensin de la naturaleza:. 4 calificaciones
Estudio y comprensin de la Sociedad: 4 calificaciones
Educacin Tecnolgica: 4 calificaciones
Educacin Artstica: 4 calificaciones
Artes Visuales: 3 calificaciones
Artes Musicales: 3 calificaciones
Educacin Fsica: 3 calificaciones
Religin: 3 calificaciones

ARTCULO 9: A los estudiantes que tengan impedimento para cursar un subsector o actividad
de aprendizaje deber aplicrseles procedimientos de evaluacin diferenciada.
Segn el exento N 158 del 21 de Junio de 1999 (el cul modifica el Dto.Ex.511agregando al
Art. N 5 el inciso 2 que dice textualmente:

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Se autoriza eximir estudiantes hasta en un subsector de aprendizaje por razones mdicas

fundamentadas, delegando facultades al Director del establecimiento, profesor jefe y profesor
de asignatura respectiva para dirimir en estos casos.
DE LA CALIFICACIN.
ARTCULO 10: L os resultados de las evaluaciones expresados como calificaciones de los
estudiantes en cada uno de los subsectores, actividades de aprendizaje, para fines de
registrarlas al trmino del ao escolar se anotarn en una escala numrica de 2.0 a 7.0, hasta
con un decimal. La calificacin mnima de aprobacin ser de 4.0
ARTCULO 11: El logro de los objetivos Fundamentales Transversales se registrar en el
Informe de Desarrollo Personal y Social del estudiante, el que se entregar peridicamente a
los padres y apoderados con el Informe de calificaciones.
ARTCULO 12: La calificacin obtenida por los estudiantes en el subsector de Religin, no
incidir en su promocin.
DE LA PROMOCIN
ARTCULO 13: Este artculo fue modificado por el Decreto Exento N 107 del 20 de Febrero
de 2003 y rige a contar del ao escolar 2003. Artculo 10 del Dto.511:
Sern promovidos todos los estudiantes de 1 a 2 y de 3 a 4 ao de Enseanza Bsica, que
hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de 2 aos
completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos
Obligatorios correspondientes a estos cursos. No obstante el director del establecimiento y el
Profesor Jefe podrn autorizar la promocin de estudiantes con porcentajes menores de
asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
La modificacin consiste en:
ARTCULO 14.- No obstante lo sealado en los incisos anteriores el Director del
establecimiento podr decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencia
del profesor/a jefe del curso de los estudiantes afectados/as NO promover de 1 a 2 y de 3 a
4 Bsico a aquellos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o
Matemtica, en relacin a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica
el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el
curso superior.
Adems para adoptar tal medida, el establecimiento deber tener una relacin con las
actividades de reforzamiento realizadas al estudiante y la constancia de haber
informado oportunamente a los padres o apoderados de manera tal de posibilitar una
labor en conjunto.
Asimismo, los estudiantes con necesidades educativas especiales, integrados (as) a la
educacin regular considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada
caso, estarn sujeto a las mismas normas antes sealadas agregndose en su caso,
la exigencia de un informe fundado del docente especialista.
Asimismo, el colegio no cuenta con personal e infraestructura adecuada para atender
necesidades educativas especiales o estudiantes integrados.

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Para reprobar a un estudiante en 1 y 3 Bsico:

El profesor jefe deber presentar variadas evidencias que muestran la dificultad del
nio(a) en
lectura, escritura o Matemtica.
El Director deber tener un registro de las actividades de reforzamiento o remediales
realizadas con el nio/a y haber informado oportunamente a los padres o apoderados
para posibilitar un trabajo en conjunto con ellos.

ARTCULO 15: Para la promocin de los estudiantes de 2 a 3 y de 4 a 8ao de Enseanza

Bsica se considerarn conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores,
actividades de aprendizaje del Plan de estudio y la asistencia a clases.
1.- Respecto del logro de los objetivos:
a) Sern promovidos los estudiantes que hubieran aprobado todos los subsectores de los
respectivos planes de estudio.
b) Sern promovidos los estudiantes de los cursos de 2 a 3 y de 4 a 8 de enseanza
bsica que no hubieren aprobado un subsector , asignatura o actividad de aprendizaje
siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio de 4.5 o superior, incluido el no
aprobado.
c) Igualmente sern promovidos los estudiantes de los cursos de 2 a 3 y de 4 a 8 ao de
enseanza bsica que no hubieren aprobado dos subsectores, asignaturas o actividades
de aprendizaje del Plan de Estudio, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio de 5.0 o superior, incluidos los no aprobados.
2.- Respecto de la asistencia:
Para ser promovidos los estudiantes debern asistir, a lo menos, al 85% de las clases
establecidas en el calendario escolar anual.
No obstante, por razones de salud u otras causas justificadas, el Director del
establecimiento y el Profesor Jefe podrn autorizar la promocin de los estudiantes, de 2 a 3
y de 4 a 5ao , con porcentajes menores de asistencia . En el 2 ciclo bsico (5 a 8) esta
autorizacin deber ser refrendada por el Consejo de Profesores.
Los estudiantes de 2 y 4 ao de Enseanza Bsica que no cumplan con los
requisitos de promocin indicados en los puntos 1 y 2 de este artculo, debern repetir el 2 o
el 4 bsico, segn corresponda.

ARTCULO 16: El Director del establecimiento educacional con l o los docentes respectivos
debern resolver las situaciones especiales de evaluacin y promocin de los estudiantes
desde NT1 a 4 de enseanza bsica. Para los estudiantes de 5 a 8 ao de enseanza
bsica esta resolucin deber ser refrendada por el Consejo de Profesores. Entre otros
resolvern los casos que por motivos justificados requieran ingresar tardamente a clases,

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ausentarse por un perodo determinado, finalizar el ao escolar anticipadamente y otros

semejantes.
Todas las situaciones de evaluacin de los estudiantes de NT1 a 8 ao bsico,
debern quedar resueltas dentro del perodo escolar correspondiente.
ARTCULO 17: La situacin final de promocin de los estudiantes deber quedar resuelta al
trmino del ao escolar una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional
entregar a todos los estudiantes un certificado anual de estudio que indique los subsectores,
con las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente El certificado anual de
estudio no podr ser retenido por ningn motivo.

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ARTCULO 18: El colegio asume por una sola vez la repitencia de sus estudiantes de 1 a
8. Bsico.
El estudiante que repita por 2da. Vez en forma contina o discontinua deber solicitar
matrcula en otro establecimiento educacional.
ARTCULO 19: Las Actas de registro de Calificaciones y Promocin Escolar consignarn, en
cada curso, las calificaciones finales en cada subsector, asignatura o actividad de aprendizaje,
la situacin final de los estudiantes y cdula nacional de identificacin de cada uno de ellos.
Las Actas se confeccionarn en tres ejemplares idnticos y debern ser presentadas a la
Secretara Regional Ministerial de Educacin correspondiente, organismo que las legalizar,
enviar una a la Divisin de Educacin General, devolver otra al establecimiento educacional
y conservar el tercer ejemplar para el Registro Regional.
ARTCULO 20: Las situaciones de evaluacin y promocin escolar no previstas en el presente
decreto, sern resueltas por las Secretaras Regionales Ministeriales de Educacin
respectivas dentro de la esfera de sus competencias. Nota: Este Reglamento Interno de
Evaluacin y Promocin escolar de nias y nios de Enseanza Bsica del Colegio Municipal
Mundo Mgico, fue elaborado por el Equipo Directivo a propuesta y consenso del Consejo de
Profesores.