Sesin 6: Unidades de longitud

en metros?, es prctico medir el largo de un borrador

en metros?, y si se quiere medir la distancia entre Lima
y Arequipa? Explique que por eso se establecen los
submltiplos y los mltiplos del metro.

(2 horas pedaggicas)

InicioContenidos
Motivacin

Inicie la sesin pidiendo que dos estudiantes midan el larg

Utilice los ejemplos propuestos, para explicar las operaci

ones
que se deben aplicar para realizar conversiones de medid
a.

o
del saln poniendo un pie a continuacin del otro.

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Pregunte lo siguiente: obtuvieron el mismo resultado?, p

Gua del Docente

or
qu? Socialicen sus respuestas y permita que algn otro
estudiante compruebe l
Aprendizaje esperado
o que afirman.

Realiza conversiones con

diversas unidades de una
misma magnitud.

Instrumento
ficha de trabajo

Actitud frente al rea

Recuperacin

Muestra predisposicin

por el trabajo en equipo y

trabajo ldico.

Instrumento
lista de cotejo

Pregunte lo siguiente: qu instrumentos utilizas para med

ir
el largo o el ancho de un objeto?, qu unidades de medida
empleaste? Da ejemplos.

Pregunte lo siguiente: qu ventajas tiene usar una unidad

de longitud?, qu consecuencias tendra obtener medidas
de longitudes incorrectas? Anote sus respuestas, pida
ejemplos y concluya presentando la idea de unidad patrn.

Mencione que por ejemplo en la construccin de una casa

o edificio es importante medir correctamente al elaborar lo

s
planos.

Construccin del aprendizaje

Estrategias didcticas

Lea con los estudiantes la situacin que se presenta en la

seccin Descubrimos.

Mencione que la pregunta planteada se relaciona con la

necesidad que exista en la antigedad de tener unidades
estndar de medida, pues las medidas con los pies o palmas
no eran exactas.

Comente acerca de la creacin del Sistema Internacional d

e
Unidades que permiti estandarizar las mediciones.

Proyecte o pida que observen del libro el contenido de la

seccin Nos informamos.

Pregunte lo siguiente: qu longitudes podramos medir

GrupoEditorialNormaS.A.C.Prohibidofotocopiar.D.L.822

Conflicto cognitivo

Metacognicin
Construccin del aprendizaje
Estrategias didcticas

Pida a los estudiantes que resuelvan individualmente las

actividades propuestas en la seccin Aplicamos.

Proponga a los estudiantes que resuelvan en parejas los

ejercicios propuestos en el Cuaderno de trabajo.

Afiance lo aprendido solicitando a los estudiantes que

resuelvan la evaluacin de la pgina 50 del Cuaderno de
trabajo.

Pregunte a los estudiantes lo siguiente:

Qu estrategias utilizas para convertir unidades de longitud?

Equivalencias bsicas son las siguientes:

1 m = 10 dm (diez decmetros)
1 m = 100 cm (cien centmetros)
1 m = 1 000 mm (mil milmetros)

Recursos didcticos

libro de texto

cuaderno de trabajo

Enlaces
Unidades de longitud
www.youtube.com/watch?v=FmsPiQFfKN4

Evaluacin

Tome nota