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HERRERA DE SUCUMBIOS
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LOS TERCERO DE BACHILLERATOS
Responsables: COMISIN PEDAGGICA
Ao lectivo: 2014 -2015
PROPOSITO.Orientar, capacitar y prever a los estudiantes del tercero de
bachillerato para las evaluaciones de grado previstas por el INEVAL, para la
adquisicin del titulo de bachiller
1. BASE LEGAL
La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) establece que los alumnos, docentes y directivos, adems
de la gestin y la infraestructura escolar, sean evaluados a partir de los estndares de calidad de la educacin
emitidos por el Ministerio de Educacin (MinEduc), y el INEVAL la toma como base para la construccin de las
pruebas. Adems, el instituto ha desarrollado otras pruebas que indagan sobre algunos procesos cognitivos
ms complejos que permiten identificar si el evaluado ha adquirido la habilidad para resolver problemas a travs
de razonamientos tales como el verbal, matemtico y abstracto. Por otro lado los resultados de estas pruebas
son complementados con informacin de encuestas de factores asociados que permiten contextualizarlos y as
tener un mejor panorama de la calidad de la educacin. y/o Respaldados en el Art. 199 de la (LOEI) determina
que: Los exmenes de grado, son pruebas acumulativas del nivel de Bachillerato que rinde un estudiante que
aprob el tercer ao de este nivel como requisito previo para la obtencin del ttulo de bachiller.
El Acuerdo Ministerial 382 en su Art. 1 dispone la aplicacin obligatoria a nivel nacional de exmenes
estandarizados a todos los estudiantes de tercer ao de bachillerato en modalidad presencial, semipresencial y
a distancia que han aprobado las asignaturas del respectivo currculo y en su Art. 3 Requiere al Instituto
Nacional de Evaluacin Educativa (INEVAL) su colaboracin para la elaboracin de los instrumentos de
evaluacin para los exmenes de grado estandarizados, as como para su respectiva recepcin, calificacin y la
publicacin de sus resultados a nivel nacional para todas las instituciones educativas del pas.
2. LINEAMIENTOS GENERALES
Los exmenes de grado comprenden dos fases:
La primera fase consta de una prueba de factores asociados (DATOS GENERALES DE CADA
ESTUDIANTE) con una duracin de 1 hora con 30 minutos.
La segunda fase consta de cuatro pruebas en dos sesiones. La primera sesin evaluar los campos de
Matemtica y Lengua y Literatura, con una duracin de 1 hora con 30 minutos para cada prueba y un
receso de 30 minutos entre ellas. La segunda sesin se realizar al da siguiente y evaluar los campos
de Estudios sociales y Ciencias naturales, con la misma duracin de las pruebas anteriores.
Las evaluaciones se aprobaran de forma individual con un mnimo de (7/10); la misma que equivale a
(700/100) y/o en caso de no aprobar en una de las asignaturas de las pruebas estandarizadas, el
estudiante deber presentarse a la segunda convocatoria que se efectuar a los tres meses de la
primera. Durante ese lapso las instituciones educativas que ofertan educacin para personas con
escolaridad inconclusa deben proporcionarle el apoyo pedaggico requerido; si al rendir las pruebas
estandarizadas convocadas por segunda ocasin no las aprueba, el estudiante deber matricularse en
el Tercer Ao de Bachillerato en otra institucin Educativa.
Las asignaturas con los contenidos emitidos en el Plan de Contingencia, trabajadas durante el segundo
quimestre en el tercero de bachillerato tendr la valencia de las notas en las asignaturas
correspondientes al segundo quimestre.
GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.
LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua
ALGEBRA
MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL
ECOSISTEMAS
LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT
CIENCIAS NATURALES
SISTEMAS DE VIDA
TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA
TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsicos
qumicos
Origen de la tierra
Planes de
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de
conservacin
ASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA
MATEMTICAS
MATEMTICAS
FSICA
FSICA
FSICA
BIOLOGA
BIOLOGA
QUMICA
BIOLOGA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN FSICA
QUMICA
CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD
Identidad cultural
Sociedades histricas
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES
CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO
Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial
Dinmica territorial
Equilibrio ecolgico
EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO
3.2
Bachillerato
Confeccin
CAMPO
tcnico
industrial
GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.
LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua
ALGEBRA
MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL
ECOSISTEMAS
LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT
CIENCIAS NATURALES
SISTEMAS DE VIDA
TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA
Especializacin
TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsicos
qumicos
Origen de la tierra
Planes de
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de
conservacin
Industria
de
la
ASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA
MATEMTICAS
MATEMTICAS
FSICA
FSICA
FSICA
BIOLOGA
PIEL Y CUERO
PRODUCTOS Y
PROCESOS DE
CONFECCIN
BIOLOGA
BIOLOGA
QUMICA
BIOLOGA
PIEL Y CUERO
EDUCACIN FSICA
QUMICA
PIEL Y CUERO
CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD
Identidad cultural
Sociedades histricas
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES
CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO
Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial
3.3
BACHILLERATO
TCNICO
INDUSTRIAL
INSTALACIONES, EQUIPOS Y MQUINAS ELCTRICAS
CAMPO
GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.
LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua
ALGEBRA
MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL
CIENCIAS NATURALES
ECOSISTEMAS
LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT
TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsicos
qumicos
Origen de la tierra
Planes de
EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO
ESPECIALIZACIN
ASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA
MATEMTICAS
INSTALACIONES DE
SERVICIOS
ESPECIALES EN
VIVIENDAS Y
EDIFICIOS
FSICA
MANTENIMIENTO DE
MAQUINAS
ELCTRICAS
ELECTROTECNIA
BIOLOGA
BIOLOGA
QUMICA
BIOLOGA
EDUCACIN FSICA
SISTEMAS DE VIDA
TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA
CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de
conservacin
Identidad cultural
Sociedades histricas
EDUCACIN FSICA
QUMICA
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES
CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO
Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial
EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO
CAMPO
GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.
LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua
ALGEBRA
MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL
CIENCIAS NATURALES
ECOSISTEMAS
LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT
SISTEMAS DE VIDA
TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA
MATEMTICAS
MATEMTICAS
FSICA
FSICA
FSICA
BIOLOGA
Conservacin de los
recursos naturales
PRODUCCIN Y
PROGRAMACIN DE
CULTIVOS DE CICLO
CORTO
Mecanismos fsicos
qumicos
QUMICA
Origen de la tierra
BIOLOGA
Planes de
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA
ASIGNATURAS A
TRABAJAR
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN FSICA
CRIANZA Y MANEJO
TECNIFICADO DE
ANIMALES MENORES
MANEJO INTEGRAL
DE UNA UNIDAD DE
PRODUCCIN UPA
QUMICA
BIOLOGA
Leyes de
conservacin
CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD
Identidad cultural
Sociedades histricas
Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES
CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO
Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial
PRODUCCIN DE
CULTIVOS PERENNES
Y VIVEROS
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO
FORMACIN Y
ORIENTACIN
LABORAL FOL.
4. ESQUEMA DE CONTENIDO
Identidad cultural
Sociedades histricas
CONCEPTO DE CULTURA
IDENTIDAD ECUATORIANA
principal industria del pas. existen minas de oro, plata, plomo y zinc; y la
extraccin y comercializacin de la sal.
RECURSOS FORESTALES: Ecuador posee una de las principales reservas
mundiales de madera balsa. Tambin tenemos: ceibo, guachapeli, teca,
cedro, pechiche, eucalipto, guayacn, charul, pino, ceprs, roble y canelo.
RECURSOS NATURALES: Los bosques y reseas histricas constituyen el
recurso ms importante del pas.
RECURSOS ICTIOLGICOS: Son variados tanto en mar, ros, lagos y
lagunas, encontrndose especies como: camarn, bagre, atn, langostinos
y truchas, tilapias y otros.
PRODUCCIN AGRCOLA: Los bananos constituyen el principal cultivo,
seguido de otros productos como caa de azcar, arroz, maz y papa, caf,
cacao y frutas. Complementan la produccin agrcola las flores que se
exportan a otros pases.
PRODUCCIN PECUARIA: Dispone de variedad de ganado sobresaliendo
el vacuno, lanar, porcino y equinos. Tambin se cran llamas, vicuas,
alpacas, conejos, cuyes y aves de corral.
INDUSTRIAS: Sobresalen las qumico - farmacutica, automotriz, textil,
artesanal, maderera y alimenticia.
VIAS DE COMUNICACIN: Terrestres, martimas, fluviales y areas.
MEDIOS DE COMUNICACIN: Sobresalen diversas radios, estaciones de
televisin, diarios, revistas, telefona celular, fax.
TURISMO: Sobresalen diferentes balnearios como: Salinas, Atacames,
Crucita, San Jacinto y otros. En las Islas Galpagos existe la concurrencia
de turismo especialmente extranjero.
10.000-6.000a.C
Perodo Paleoindio
Horda. Recoleccin, caza y pesca. Utilizacin de materiales lticos.
Sitio El Inga (Ilal Prov. Pichincha)
Cubiln (Prov. Azuay, Loja)
Chopshi (Prov. Azuay)
Las Vegas (Pennsula de Santa Elena)
Achaln (Pennsula de Santa Elena
6.000-500 a.C
Perodo Formativo
Sedentarismo. Sociedad agroalfarera
Cultura Valdivia 4.000-1940 a.C (Guayas)
Cultura Real Alto 3.200 a.C. (Chanduy-Guayas)
Cultura Cerro Narro Temprano. 2.850 a.C (Chimborazo, Loja)
Cultura Machalilla. 2.250-1320 a.C (Guayas)
los nios como sujetos de derecho, pero convierten a los Estados y a los
adultos en titulares de la obligacin de respetarlos y hacerlos respetar
Derechos de los nios y Adolescentes
Tenemos derecho a;
Educacin
Comida
Tener nuestro propio estilo
Intimidad
Respecto de nuestros profesores
A elegir donde estudiar
Al buen trato de nuestros padres
A ser queridos
A ser dignos de sus propias decisiones
LOS NIOS TIENEN DERECHOS.
AMOR
FAMILIA
DERECHOS
Educacin Gratuita
Nacionalidad
Proteccin
Vivienda
Familia
Atencin Medica
DEBERES
Estudiar con atencin
Respetar a las personas mayores
Obedecer a los padres
Honrar los smbolos patrios
JUSTICIA DE MENORES
Todo nio en conflicto con la ley tiene derecho a estar presente en el
juicio y a contar asistencia jurdica
Captulo XII de la Ley Orgnica del Nio y adolescente.
Derechos de los nios y Obligaciones de sus padres
Deberes y derechos del nio y Adolescente
Artculo
6
A la identidad.- El nio y el adolescente tienen derecho
a la identidad, lo que incluye el derecho a tener un nombre, a adquirir una
nacionalidad y, en la medida de lo posible, a conocer a sus padres y llevar
sus apellidos. Tienen tambin derecho al desarrollo integral de su
personalidad.
Artculo 7 A la inscripcin.- Los nios son inscritos son inscritos en el
Registro del Estado Civil correspondiente por su padre, madre o el
responsable de su cuidado, inmediatamente despus de su nacimiento.
Artculo
8 A vivir en una familia.- El nio y adolescente tiene
derecho a vivir, crecer y desarrollarse en el seno de su familia. El nio y el
adolescente que carecen de familia natural tienen el derecho de crecer en
un ambiente familiar adecuado. El nio y el adolescente no podrn ser
separados de su familia sino por circunstancias especiales definidas en la
ley y con la exclusiva finalidad de protegerlos.
Artculo 9 A la libertad de opinin.- El nio y el adolescente que
estuvieren en condiciones de formarse sus propios juicios, tendrn derecho
a expresar su opinin libremente en todos los asuntos que les afecten y
por los medios que elijan, incluida la objecin de conciencia, y a que se
tenga en cuenta sus opiniones en funcin de su edad y madurez.
Artculo 10 A la libertad de expresin.- El nio y adolescente tiene
derecho a la libertad de expresin en sus distintas manifestaciones.
Artculo 11 A la libertad de pensamiento, conciencia y religin.El nio y adolescente tienen derecho a la libertad de pensamiento,
conciencia y religin. Se respetar el derecho de los padres, o de sus
responsables de guiar al nio y al adolescente en el ejercicio de este
derecho de acuerdo a su edad y madurez.
Artculo 12
Al libre trnsito.- El nio y adolescente tiene derecho a la
libertad de trnsito, con las restricciones y autorizaciones que se sealan
en este mismo cdigo.
Artculo 13 A asociarse.- El nio y adolescente tienen derecho a la
libertad de asociarse con fines lcitos y a reunirse pacficamente.
Artculo
14
A la educacin, cultura, deporte y recreacin.- El
nio y adolescente tienen derecho a la educacin. El estado asegura la
gratuidad pblica de la enseanza para quienes tienen limitaciones
econmicas. Ningn nio o adolescente debe ser discriminado en un
centro educativo por causa de discapacidad. La nia o adolescente
embarazada o madre, no debe ser impedida de iniciar o proseguir
estudios.
Artculo 15 A la educacin bsica.- El estado garantiza que la
educacin bsica comprenda: Desarrollo de la personalidad, respeto a los
derechos humanos, respeto a los padres, formacin de un espritu
ORDENAMIENTO TERRITORIAL
El Ecuador adopt una nueva Constitucin en 2008, en la cual se
incluyeron varios conceptos novedosos como el buen vivir, el rgimen de
desarrollo, los derechos de la naturaleza y un nuevo ordenamiento
territorial, que tienen influencia directa sobre las industrias extractivas.
El desarrollo territorial busca combinar 3 objetivos prioritarios:
1) Auspiciar el desarrollo sostenible;
2) Fomentar la cohesin y complementariedad econmica y social; y
habitaban unas 914.000, produciendo un aumento del 329%, esto daba como
resultado, que la poblacin rural se redujo para el ao 1982 en un 51% y la
poblacin urbana pasaba a ser el 49% de los moradores del pas. Estos datos
estadsticos permitieron calcular a groso modo el crecimiento natural, cuyos
resultados son una aproximacin.
Entre 1950 y 1982, Ecuador contabiliz un saldo migratorio con
un valor negativo de -1290.00 personas, mientras que los sectores urbanos
ascendieron a un valor positivo de 1204.00 habitantes. Esta migracin rural
aport directamente el 43% del aumento de la poblacin en las ciudades del
pas.
Entre los aos de 1982 y 1990, se establece una etapa de cambios en mbito
rural ecuatoriano, sumados a la situacin econmica e institucional, a stos
tambin
se
aade
la
cada
de
los precios del petrleo,
la exportacin de productos agropesqueros, la dificultad de la captacin
financiera externa, el problema de la deuda externa, el crecimiento de los
precios internos y la continuada crisis poltico-institucionales.
Para el censo de 1990 tuvo un crecimiento absoluto de 193.00 personas desde
1982, un incremento a favor en el rea urbana, lo que se convierte nicamente
el 45% de los ecuatorianos en las zonas rurales, superando por primera vez los
habitantes de las ciudades, llegando al 55%. En la dcada de los aos 80, se
constat que el mundo rural ecuatoriano, se registr un balance migratorio
negativo, mientras que las ciudades logran un saldo positivo estimado en 502.00
personas, esta diferencia de saldos es agravada con la migracin hacia el
extranjero, siendo estos emigrantes provenientes de las zonas rurales y cuya
importancia se da en esta poca.
1990 a 2007
En estos periodos, se reafirmarn desde el punto de visto de la demografa de
las reas rurales. En los aos ochenta a ms de la crisis econmica se suman
crisis de otra ndole, como la crisis financiera con la implementacin de paquetes
de ajustes estructurales neoliberales. En esta poca la dolarizacin es oficial y la
desaparicin de la moneda nacional, los conflictos existentes entre los vecinos
pases del norte y sur, como es Colombia y Per respectivamente.
Sin embargo a todas estas circunstancias desagradables, emergen nuevos
actores sociales como el movimiento indgena u otras organizaciones o
colectivos sociales. Estos incidentes afectan en el sector agrario y el aumento
elevadsimo de la pobreza en lo rural, por otro lado en las reas urbanas, incide
en dificultar el uso del territorio como estrategias de supervivencias, lo que
conlleva una corriente migratoria al extranjero siendo protagonistas de esta
actividad tantos los pobladores rurales y urbanos del pas.
De forma paralela, se suman nuevos modos de ocupacin y organizacin del
espacio urbano y rural, cambios en la organizacin espacial del capitalismo, pero
este cambio no ha incidido de una manera relevante, ya que la crisis econmica
y social en el capitalismo europeo como en EE.UU, son diferentes a las del
Ecuador.
Adems, en un ecosistema como uno bosque o una llanura, desde los seres ms
grandes hasta los ms pequeos necesitan unos de otros para poder alimentarse
y vivir.
Hay animales que comen plantas, como los conejos y ciertos insectos, y otros
que comen a los animales que comen plantas, como los sapos, que ingieren
insectos, o los pumas, que cazan conejos. Algunos se alimentan de los restos de
todos ellos cuando mueren, como las hienas, que se comen a los animales
muertos, y los buitres, que tienen los mismos hbitos y a los que siempre se los
ve sobrevolando el lugar donde se encuentra un animal a punto de morir. Por
ltimo, existen bacterias y gusanos encargados de limpiar lo que dejaron los
buitres y las hienas, se comen a stos cuando mueren, y transforman
la materia descompuesta en elementos como carbono y hierro.
No todo es comerse unos a otros
No siempre en la naturaleza los seres vivos se relacionan comindose unos a
otros formando cadenas alimentarias. Los animales y los vegetales pueden
relacionarse entre s y con su medio de otras maneras. Por ejemplo dos especies
distintas pueden ayudarse mutuamente: es el caso de los lquenes, formados por
un alga y un hongo, que crecen sobre la corteza de los rboles o sobre las
piedras de las montaas. En ellos el alga fabrica el alimento del hongo y el
hongo provee de agua al alga, beneficindose los dos al mismo tiempo.
Hay roedores como las ratas y los ratones y algunos insectos, como las
cucarachas, que no se alimentan de otros animales sino de las sobras de lo que
han consumido los seres humanos.
En otros casos, un organismo vive a costa del otro pero, adems, lo perjudica.
Esta relacin de parasitismo se encuentra en las garrapatas y pulgas que se
alimentan de la sangre de mamferos y aves, debilitndolos.
Los animales y las plantas no habitan en el vaco: viven en la tierra o en el agua,
a determinada temperatura, con poca o mucha lluvia, con poco o mucho viento.
Estos factores son importantsimos. Tanto, que del suelo y del clima depende el
tipo de vegetacin de un lugar.
Por ejemplo, en las zonas donde las lluvias son muy abundantes las plantas
crecen muchsimo, como en las selvas; en cambio, en las regiones desrticas se
encuentran cactus, que se adaptan bien a las grandes sequas porque tienen
tallos con repliegues carnosos capaces de almacenar agua.
Un equilibrio peligroso de romper
A veces, una especie animal o vegetal depende tanto del ambiente en el que
vive que no podra existir fuera de ese lugar. Por ejemplo, los koalas australianos
nicamente se alimentan de hojas de una especie de eucalipto rojo que se
encuentra en algunas partes de ese continente. Como slo comen esto que
crece nada ms que en Australia, los koalas solo pueden vivir all. As, la
naturaleza es como una gran cadena formada por varios eslabones. Y si uno de
esos eslabones se rompe, se altera el equilibrio de las especies que habitan en
esa zona.
Lamentablemente, la accin del hombre, provoca que el equilibrio se rompa y
trae consecuencias gravsimas. Eso ocurri hace algunos aos en Brasil,
cuando se pens que la inmensa Selva Amaznica poda utilizarse como
zona de cultivo. Se talaron miles y miles de rboles, uno tras otro, hasta que
pudieron realizarse las primeras pruebas. Sin embargo, el experimento no
result, porque el suelo bajo la primera capa de desechos
orgnicos formada por las hojas en descomposicin- no era frtil. Y
adems, de no poder cultivar, el hombre comprob otra cosa: haba destruido un
sector importante de la gran reserva natural que hace las veces de pulmn del
continente, ya que los rboles liberan oxgeno. As ocurre que el hombre, a
veces, por tratar de obtener un beneficio econmico, destruye la naturaleza y
termina destruyndose a s mismo.
HBITAT Y NICHO ECOLGICO
Hbitat
Se llama hbitat al lugar donde vive una especie (plantas o animales), por
ejemplo una laguna, cuevas de montaa, intestino de cucaracha o zonas
costeras.
Nichos ecolgicos.
Se define como la regin con todos esos rasgos que es ocupada por una especie
determinada. Algunos rasgos ambientales del nicho ecolgico de una especie se
conocen colectivamente como su hbitat.
Dentro de cada hbitat, los organismos ocupan distintos nichos. Un nicho es el
papel funcional que desempea una especie en una comunidad, es decir, su
ocupacin o modo de ganarse la vida. Por ejemplo, el cndelo olivceo vive en
un hbitat de bosque de hoja caduca. Su nicho, en parte, es alimentarse de
insectos del follaje. Cuanto ms estratificada est una comunidad, en ms nichos
adicionales estar dividido su hbitat.
Son las condiciones ambientales, determinadas por todos los rasgos del
ambiente, dentro de las cuales o en las cuales los miembros de una especie
pueden sobrevivir o reproducirse. Los rasgos ambientales pueden incluir la
temperatura, la vegetacin, el aporte de comida y si el medio es terrestre o
acutico. Cada rasgo del ambiente, como la temperatura, debe mantener unas
determinadas condiciones para que los miembros de una especie puedan vivir.
Por ejemplo, en el caso del aporte de comida de un ave que se alimente de
semillas, las semillas deben tener un determinado tamao para que el ave
pueda comerlas.
De acuerdo con la teora ecolgica de la influencia, cada especie tiene su propio
nicho, y la competencia entre las especies evita que una especie se expanda al
nicho de especies vecinas. Por ejemplo, en los bosques de hoja ancha
de Inglaterra viven tres especies emparentadas de aves: el herrerillo comn
(Parus caeruleus), el carbonero palustre (Parus palustris) y el carbonero comn
(Parus major). El herrerillo comn es pequeo y se alimenta de orugas de menos
de 2 mm en la parte alta de los robles; el carbonero comn es ms grande y se
alimenta principalmente en el suelo de semillas y de insectos de ms de 6 mm
de longitud.
La cantidad de nichos de un ecosistema determina el nmero de especies que
hay en l (es decir, su biodiversidad). La destruccin de los nichos debido, por
ejemplo, a la destruccin del hbitat o a la extincin de las especies que sirven.
cuales solo pueden vivir en lugares muy concretos porque no son capaces de
resistir fuertes cambios, ni de adaptarse a estos los mismos.
Pero as como el medio acta sobre el individuo, este tambin acta sobre el
medio al consumir alimentos y oxgeno, como tambin en el dejando en
l productos de excrecin y desperdicios, los cuales poco a poco contaminan el
ambiente, limitando as las posibilidades de vivir.
La accin continua entre el ser vivo y el medio para que los procesos vitales se
cumplan, se denomina equilibrio.
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
GRUPO TEMTICO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Construccin Histrica de la
Sociedad.
Evaluacin primer parcial
Convivencia Social
ESTUDIOS SOCIALES
Extensin
Distrito
Cantn
Direccin
Nmero
alumnos
BAJO
SUCUMBIOS
GONZALO
PIZARRO
LUMBAQUIU
AMERICANO
GONZALO
DORADO
DE 8
de
PIZARRO
CASCALE S
EUGENIO
ESPEJO
LAGO AGRIO
NUEVA
LOJA 94
BARRIO
AMAZONAS
ISRAEL
LAGO AGRIO
NUEVA
LOJA 33
BARRIO
AMAZONAS
JUVENTUD
PROIGRESISTA
LAGO AGRIO
PACAYACU
11
NUEVO RUMBO
LAGO AGRIO
DURENO
16
NUEVA
CREACION
LAGO AGRIO
NUEVA
LOJA 56
BARRIO
AMAZONAS
CUYABENO
CUYABENO
TARAPOA
26
Y DE TIPISHCA
PUTUMAYO
PALMA ROJA
21
8 DE ENERO
SHUSHUFINDI
SHUSHUFINDI
CENTRAL
19
ISMAEL PEREZ 4
PAZMIIO
SHUSHUFINDI
LA VICTORIA
SAGRADA
FAMILIA
SHUSHUFINDI
SHUSHUFINDI
CENTRAL
14
JUAN
MONTALVO
SHUSHUFINDI
RECINTO
MIRADOR
EL 7