Вы находитесь на странице: 1из 45

UNIDAD EDUCATIVA SEMIIPRESENCIAL A DISTANCIA JUAN RAMN JIMENEZ

HERRERA DE SUCUMBIOS
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LOS TERCERO DE BACHILLERATOS
Responsables: COMISIN PEDAGGICA
Ao lectivo: 2014 -2015
PROPOSITO.Orientar, capacitar y prever a los estudiantes del tercero de
bachillerato para las evaluaciones de grado previstas por el INEVAL, para la
adquisicin del titulo de bachiller

1. BASE LEGAL
La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) establece que los alumnos, docentes y directivos, adems
de la gestin y la infraestructura escolar, sean evaluados a partir de los estndares de calidad de la educacin
emitidos por el Ministerio de Educacin (MinEduc), y el INEVAL la toma como base para la construccin de las
pruebas. Adems, el instituto ha desarrollado otras pruebas que indagan sobre algunos procesos cognitivos
ms complejos que permiten identificar si el evaluado ha adquirido la habilidad para resolver problemas a travs
de razonamientos tales como el verbal, matemtico y abstracto. Por otro lado los resultados de estas pruebas
son complementados con informacin de encuestas de factores asociados que permiten contextualizarlos y as
tener un mejor panorama de la calidad de la educacin. y/o Respaldados en el Art. 199 de la (LOEI) determina
que: Los exmenes de grado, son pruebas acumulativas del nivel de Bachillerato que rinde un estudiante que
aprob el tercer ao de este nivel como requisito previo para la obtencin del ttulo de bachiller.
El Acuerdo Ministerial 382 en su Art. 1 dispone la aplicacin obligatoria a nivel nacional de exmenes
estandarizados a todos los estudiantes de tercer ao de bachillerato en modalidad presencial, semipresencial y
a distancia que han aprobado las asignaturas del respectivo currculo y en su Art. 3 Requiere al Instituto
Nacional de Evaluacin Educativa (INEVAL) su colaboracin para la elaboracin de los instrumentos de
evaluacin para los exmenes de grado estandarizados, as como para su respectiva recepcin, calificacin y la
publicacin de sus resultados a nivel nacional para todas las instituciones educativas del pas.

2. LINEAMIENTOS GENERALES
Los exmenes de grado comprenden dos fases:

La primera fase consta de una prueba de factores asociados (DATOS GENERALES DE CADA
ESTUDIANTE) con una duracin de 1 hora con 30 minutos.
La segunda fase consta de cuatro pruebas en dos sesiones. La primera sesin evaluar los campos de
Matemtica y Lengua y Literatura, con una duracin de 1 hora con 30 minutos para cada prueba y un
receso de 30 minutos entre ellas. La segunda sesin se realizar al da siguiente y evaluar los campos
de Estudios sociales y Ciencias naturales, con la misma duracin de las pruebas anteriores.
Las evaluaciones se aprobaran de forma individual con un mnimo de (7/10); la misma que equivale a
(700/100) y/o en caso de no aprobar en una de las asignaturas de las pruebas estandarizadas, el
estudiante deber presentarse a la segunda convocatoria que se efectuar a los tres meses de la
primera. Durante ese lapso las instituciones educativas que ofertan educacin para personas con
escolaridad inconclusa deben proporcionarle el apoyo pedaggico requerido; si al rendir las pruebas
estandarizadas convocadas por segunda ocasin no las aprueba, el estudiante deber matricularse en
el Tercer Ao de Bachillerato en otra institucin Educativa.

Se trabajar en cada rea o asignatura de las evaluaciones estandarizadas de acuerdo al distributivo de


la carga horaria de la extensin considerando el PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE, y/o previa
organizacin interna de la extensin; Si en el establecimiento educativo no constan con docentes
acorde a los requerimientos de las evaluaciones estandarizadas del (INEVAL) los estudiantes debern
asistir a las extensiones que cumplan con los requisitos de los docentes.

Las asignaturas con los contenidos emitidos en el Plan de Contingencia, trabajadas durante el segundo
quimestre en el tercero de bachillerato tendr la valencia de las notas en las asignaturas
correspondientes al segundo quimestre.

3. CONVALIDACIN DE ASIGNATURAS MODELO ESTRUCTURAL DE LA


EVALUACIN
3.1 BACHILLERATO EN CIENCIAS
CAMPO

GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.

LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua

ALGEBRA

MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL

ECOSISTEMAS

LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT
CIENCIAS NATURALES

SISTEMAS DE VIDA

TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA

TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsicos
qumicos
Origen de la tierra
Planes de
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de
conservacin

ASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA

MATEMTICAS

MATEMTICAS
FSICA
FSICA
FSICA

BIOLOGA

BIOLOGA
QUMICA
BIOLOGA
EDUCACIN FSICA

EDUCACIN FSICA

QUMICA

CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

Identidad cultural
Sociedades histricas

HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES

Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES

CONVIVENCIA SOCIAL

RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO

Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial
Dinmica territorial
Equilibrio ecolgico

EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO

3.2
Bachillerato
Confeccin
CAMPO

tcnico

industrial

GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.

LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua

ALGEBRA

MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL

ECOSISTEMAS

LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT
CIENCIAS NATURALES

SISTEMAS DE VIDA

TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA

Especializacin

TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsicos
qumicos
Origen de la tierra
Planes de
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de
conservacin

Industria

de

la

ASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA

MATEMTICAS

MATEMTICAS
FSICA
FSICA
FSICA
BIOLOGA
PIEL Y CUERO
PRODUCTOS Y
PROCESOS DE
CONFECCIN
BIOLOGA
BIOLOGA
QUMICA
BIOLOGA
PIEL Y CUERO

EDUCACIN FSICA

QUMICA

PIEL Y CUERO

CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

Identidad cultural
Sociedades histricas

HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES

Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES

CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO

Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial

3.3
BACHILLERATO
TCNICO
INDUSTRIAL
INSTALACIONES, EQUIPOS Y MQUINAS ELCTRICAS

CAMPO

GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.

LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua

ALGEBRA

MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL
CIENCIAS NATURALES

ECOSISTEMAS

LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT

TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies
Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsicos
qumicos
Origen de la tierra
Planes de

EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO

ESPECIALIZACIN

ASIGNATURAS A
TRABAJAR
LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA

MATEMTICAS

INSTALACIONES DE
SERVICIOS
ESPECIALES EN
VIVIENDAS Y
EDIFICIOS
FSICA
MANTENIMIENTO DE
MAQUINAS
ELCTRICAS
ELECTROTECNIA

BIOLOGA

BIOLOGA
QUMICA
BIOLOGA
EDUCACIN FSICA

SISTEMAS DE VIDA

TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA

CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos
Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de
conservacin
Identidad cultural
Sociedades histricas

EDUCACIN FSICA

QUMICA

HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES

Derechos y deberes
ESTUDIOS SOCIALES

CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO

Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial

EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO

3.4 BACHILLERATO TCNICO AGROPECUARIO ESPECIALIZACIN PRODUCCIN AGROPECUARIA

CAMPO

GRUPO TEMTICO
Comprensin de textos
escritos.

LENGUA Y LITERATURA
Elementos de la Lengua

ALGEBRA

MATEMTICAS
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
FUNCIONES
GEOMETRA
PROGRAMACIN LINEAL
CIENCIAS NATURALES

ECOSISTEMAS

LA TIERRA COMO
NUESTRO HBITAT

SISTEMAS DE VIDA

TPICO
Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones
aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistemas de
desigualdades
Sistemas de
ecuaciones
Vectores
Combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad
Funcin cuadrtica
Funcin lineal
Elipse
Hiprbola
Parbola
Aplicaciones
Elementos
Flujo de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
Niveles de
organizacin de las
especies
Teora de la evolucin
de las especies

LENGUA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA

MATEMTICAS

MATEMTICAS
FSICA
FSICA
FSICA

BIOLOGA

Conservacin de los
recursos naturales

PRODUCCIN Y
PROGRAMACIN DE
CULTIVOS DE CICLO
CORTO

Mecanismos fsicos
qumicos

QUMICA

Origen de la tierra

BIOLOGA

Planes de
contingencia
Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensas de los
organismos
Procesos metablicos
y homeostticos

TRANSFERENCIA ENTRE
MATERIA Y ENERGA

ASIGNATURAS A
TRABAJAR

Cambios de la materia
y leyes
estequiometrias
Efectos de los
desechos qumicos
Interaccin de los
cuerpos

EDUCACIN FSICA
EDUCACIN FSICA
CRIANZA Y MANEJO
TECNIFICADO DE
ANIMALES MENORES
MANEJO INTEGRAL
DE UNA UNIDAD DE
PRODUCCIN UPA
QUMICA
BIOLOGA

Leyes de
conservacin
CONSTRUCCIN
HISTRICA DE LA
SOCIEDAD

Identidad cultural
Sociedades histricas
Derechos y deberes

ESTUDIOS SOCIALES

CONVIVENCIA SOCIAL
RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
GEOGRFICO

Problemas sociales
del Ecuador y del
Mundo
Desarrollo territorial

PRODUCCIN DE
CULTIVOS PERENNES
Y VIVEROS
HISTORIA Y CIENCIAS
SOCIALES
EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
FILOSFICO
FORMACIN Y
ORIENTACIN
LABORAL FOL.

4. ESQUEMA DE CONTENIDO

CAMPO: ESTUDIOS SOCIALES


Comprende los rasgos o elementos de las disciplinas sociales Historia, Geografa, Cvica,
Antropologa, Sociologa, Economa, que permiten la comprensin de procesos histricos
que han aportado a la construccin de las sociedades y su identidad. Tambin
posibilitan el entendimiento de las principales caractersticas, procesos y dinmicas que
definen al espacio geogrfico y sus relaciones con las sociedades; as como el
funcionamiento de la sociedad considerando aquellas relaciones y problemas que la
caracterizan.
Los Estudios Sociales proveen de herramientas al estudiante para facilitar la
comprensin del mundo donde vive y la conformacin de su identidad.
Construccin histrica de la sociedad ecuatoriana
Reconoce los hechos histricos relevantes para la nacin que han aportado a la
construccin de la sociedad y la identidad cultural ecuatoriana, haciendo nfasis en la
identificacin del patrimonio cultural y natural del pas.
Convivencia social y desarrollo humano
Identifica las autoridades o formas de gobierno local y nacional, reconociendo los
deberes y derechos fundamentales de las personas; as como las normas de convivencia
social.
Sociedad y espacio geogrfico
Reconoce las formas de organizacin territorial del pas identificando las caractersticas
geogrficas elementales de las regiones naturales as como la relacin entre recursos y
actividades econmicas.

Construccin histrica de la sociedad


Identifica factores, actores y caractersticas de las sociedades histricas, reconociendo
los enfoques de anlisis histrico y la relacin de procesos histricos del Ecuador con el
contexto mundial, y resalta la importancia de la diversidad cultural en la construccin
de las sociedades. Distingue el patrimonio tangible e intangible de la humanidad con
sus formas de preservacin.

Identidad cultural
Sociedades histricas

CONCEPTO DE CULTURA

Cultura es el conjunto de modos de vida, costumbres, conocimientos y


grado de desarrollo artstico, cientfico, industrial, en una poca o grupo
social.
Constituye el modo de expresarse del hombre en sus dimensiones, con
proyecciones hacia una sociedad ms humanizante y permanente de
autoevaluacin.

IDENTIDAD ECUATORIANA

Es el conjunto de propiedades que caracterizan a una persona o cosa, lo


que nos identifica como ecuatorianos: nuestra forma de vivir, costumbres,
cultura, gastronoma, es decir descubrir quines somos como ecuatorianos
y as darnos a conocer.

RELACIN ENTRE CULTURA E IDENTIDAD

La cultura influye en el comportamiento humano, es decir que nos ayuda a


identificarnos mediante nuestras costumbres que van relacionados con la
educacin y valores.

PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA CULTURA


ECUATORIANA

Las caractersticas vienen dadas por la forma de hablar, las expresiones,


formas de vivir, costumbres y alimentacin.
Las costumbres y tradiciones vienen dadas por las ideologas de nuestros
antepasados.
la gastronoma es rica y variada distintiva de otros lugares.
El vestuario y accesorios utilizados por los diversos grupos culturales son
muy variados y elaborados con diferentes clases de materiales.
El Folclor ecuatoriano es rico y diverso en sus cuatro regiones.
La educacin ha acentuado ms nuestros rasgos culturales.
POR QU ES IMPORTANTE LA CULTURA EN EL TRABAJO SOCIAL?
Porque el profesional al saber de cultura se desarrolla ms como ser
humano y refuerza sus destrezas y habilidades.
Porque la cultura ensea al trabajador social a saber ms de la historia y
de los compatriotas permitiendo identificar la idiosincrasia existente en
algunos territorios, con lo cual su intelecto se ver fortalecido y as le
permitir al profesional entender porque la gente vive de diferentes
maneras.
QU ES LA CULTURA GENERAL?
Es un elemento de desarrollo personal y de apertura al mundo; es un
punto fuerte que favorece el xito en el marco estudiantil, social y
profesional.
Es el cmulo de conocimientos que se adquieren a lo largo de la vida por
estudio y experiencia que permite desarrollar criterio, la capacidad para
juzgar las cosas y ampliar los puntos de vista.
IMPORTANCIA
La cultura general es importante porque sirve para conocer mejor el
mundo que nos rodea, abarcar a ms personas cuando se les habla en
pblico y para ampliar el criterio o capacidad de juicio.

Es importante tambin porque el conocimiento que se tenga sobre cultura


general de temas de distinta ndole contribuyen a que los adolescentes, los
jvenes y la gente de edad madura estn familiarizados con asuntos que
forman parte de la historia de la civilizacin y que orientan la cultura
contempornea deleitando inclusive el campo del espritu.
LA SUBCULTURA
El trmino subcultura se usa mucho en estudios culturales para definir a
un grupo de personas que poseen un conjunto distinto de
comportamientos y creencias que les diferencia de la cultura mayor de la
que forman parte.
La subcultura es distinta debido a la edad, raza o gnero de sus miembros
y las cualidades que la determinan pueden ser estticas, polticas,
sexuales o una combinacin de ellas.
IMPORTANCIA
La subcultura es importante porque existen grupos subculturales que no se
oponen a los valores de la cultura mayor a la que pertenecen, con lo cual
no existiran problemas y dificultades en el mbito de la sociedad.
Ejemplos:
Grupos gays (homosexuales, lesbianas, travestis)
Partidos polticos de bajo perfil
Expresidiarios.

EL RESPETO, EL TRATO HUMANO Y LA HONESTIDAD


EL RESPETO
Implica el reconocimiento de la dignidad, derechos innatos, el valor propio
y la condicin de cada persona para brindarles el trato que se merecen por
ello.
Permite proceder con comprensin y aceptacin en cada una de las
relaciones humanas, actuar y dejar que los dems se desenvuelvan sin
perjudicar a nadie.
TRATO HUMANO
Es la capacidad de tratar a los dems, actuando sinceramente desde la
escucha y desde la palabra, teniendo en cuenta el punto de
entendimiento, de comunicacin, de paz y de hermandad siendo digno
ante uno mismo y antes los dems.
Obrando con honestidad, y buscando la justicia en nuestras acciones,
llevndonos as a construirnos como personas y hacernos ms humanos.
HONESTIDAD
Consiste en comportarse de forma transparente y de acuerdo a los
principios morales establecidos.
Permite mantener la actitud de no engaar, no defraudar y no apropiarse
de las pertenencias ajenas, fortaleciendo y reconociendo las acciones
buenas y apropiadas para convivir bajo una personalidad autntica y
correcta.

ERRORES TPICOS DE LA CULTURA ECUATORIANA


Las personas toman para s rasgos culturales de otros lugares.
Existen personas racistas y regionalistas.
Tener una identidad errada.
Darle poca importancia a los acontecimientos histricos.
Permitir que nuestras costumbres y tradiciones decaigan y que en
ocasiones desaparezcan.
Marginar e irrespetar a otros grupos culturales.
DESARROLLO Y SUBDESARROLLO
DESARROLLO:
Consiste en la ampliacin de las opciones que los pueblos tienen para vivir
de acuerdo con sus valores, es ms que el simple aumento o disminucin
del ingreso nacional.
Es crear un entorno para que las personas puedan hacer plenamente
realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y creadora de
acuerdo con sus necesidades e intereses.
SUBDESARROLLO
Es la pobreza marginada o la ausencia de desarrollo propia del mundo
moderno que aade a la carencia la no participacin: es una pobreza
especfica de la cultura tcnica, creada por el desarrollo capitalista,
agravada por la continua exhibicin de la ajena opulencia, por las
tentaciones cuya funcin es comprar la conformidad del pobre a cambio de
falsas esperanzas, los cuales padecen consecuencias ms adversas e
injustas.
ECUADOR Y SUS DATOS MS RELEVANTES

NOMBRE OFICIAL: Repblica del Ecuador.


CAPITAL: Quito
EXTENSIN TERRITORIAL: 650.000 Km2
SITUACIN GEOGRFICA: Est situado en el noreste de Amrica del Sur.
Su territorio: Continental, Martimo e Insular, esta atravesado por la lnea
equinoccial.
LMITES: Norte: Colombia; Sur y Este: Per y Oeste: Ocano Pacfico

IDIOMA OFICIAL: Castellano (tambin se hablan otros idiomas como el


quichua, shuar chichan, zparo y otros)
MONEDA: Dlar
PRESIDENTE: Eco. Rafael Correa
POBLACIN: Tiene aproximadamente 13500.000 habitantes.
La
constituyen diversos grupos asentados en todo el territorio, sobresaliendo
las razas: mestiza, indgena, blanca y negra. Tambin hay diversos grupos
nacionales como los salasacas, vayapas, saraguros, tsachilas y otros.

RECURSOS MINERALES: Los yacimientos petrolferos son la base de la

principal industria del pas. existen minas de oro, plata, plomo y zinc; y la
extraccin y comercializacin de la sal.
RECURSOS FORESTALES: Ecuador posee una de las principales reservas
mundiales de madera balsa. Tambin tenemos: ceibo, guachapeli, teca,
cedro, pechiche, eucalipto, guayacn, charul, pino, ceprs, roble y canelo.
RECURSOS NATURALES: Los bosques y reseas histricas constituyen el
recurso ms importante del pas.
RECURSOS ICTIOLGICOS: Son variados tanto en mar, ros, lagos y
lagunas, encontrndose especies como: camarn, bagre, atn, langostinos
y truchas, tilapias y otros.
PRODUCCIN AGRCOLA: Los bananos constituyen el principal cultivo,
seguido de otros productos como caa de azcar, arroz, maz y papa, caf,
cacao y frutas. Complementan la produccin agrcola las flores que se
exportan a otros pases.
PRODUCCIN PECUARIA: Dispone de variedad de ganado sobresaliendo
el vacuno, lanar, porcino y equinos. Tambin se cran llamas, vicuas,
alpacas, conejos, cuyes y aves de corral.
INDUSTRIAS: Sobresalen las qumico - farmacutica, automotriz, textil,
artesanal, maderera y alimenticia.
VIAS DE COMUNICACIN: Terrestres, martimas, fluviales y areas.
MEDIOS DE COMUNICACIN: Sobresalen diversas radios, estaciones de
televisin, diarios, revistas, telefona celular, fax.
TURISMO: Sobresalen diferentes balnearios como: Salinas, Atacames,
Crucita, San Jacinto y otros. En las Islas Galpagos existe la concurrencia
de turismo especialmente extranjero.

HISTORIA DEL ECUADOR


PERIODO PRECOLOMBINO

10.000-6.000a.C
Perodo Paleoindio
Horda. Recoleccin, caza y pesca. Utilizacin de materiales lticos.
Sitio El Inga (Ilal Prov. Pichincha)
Cubiln (Prov. Azuay, Loja)
Chopshi (Prov. Azuay)
Las Vegas (Pennsula de Santa Elena)
Achaln (Pennsula de Santa Elena
6.000-500 a.C
Perodo Formativo
Sedentarismo. Sociedad agroalfarera
Cultura Valdivia 4.000-1940 a.C (Guayas)
Cultura Real Alto 3.200 a.C. (Chanduy-Guayas)
Cultura Cerro Narro Temprano. 2.850 a.C (Chimborazo, Loja)
Cultura Machalilla. 2.250-1320 a.C (Guayas)

Cultura Chorrera. 1.300-500 a.C (Guayas, Los Ros, Manab, Esmeraldas,


Pichincha)
Cultura Cotocollao. 1.500 a.C. (Pichincha)
Cultura Los Tayos. 1.500 a.C. (Pichincha
500 a.C. - 499 d.C.
Perodo de Desarrollo Regional
Centros Urbanos. Desarrollo de la alfarera y de la agricultura. Orfebrera y
navegacin.
Cultura La Tolita (Esmeraldas)
Cultura Capul (Carchi)
Cultura Tuncahun o Piartal (Chimborazo, Bolvar, Carchi)
Cultura Cerro Narro o Chaulabamba (Caar, Azuay, Loja)
Cultura Jama Coaque (Manab)
Cultura Guangala (Guayas)
Cultura Jambel (Guayas, El Oro)
Cosanga Pllaro I y II (Napo)
500 - 1.000 d.C.
Perodo de Integracin
Confederaciones.
Estratificacin Social.
Uso Algodn.
Intercambio
comercial. Tcnicas agrcolas. Arquitectura
Cultura Atacamez (Esmeraldas)
Cultura Manteo-Huancabilca (Manab, Guayas)
Cultura Milagro-Quevedo (Guayas, El Oro)
Cultura Cuasmal o Tusa (Carchi, Imbabura)
Cultura Cosanga-Pllaro III y IV o Panzaleo (Tungurahua, Chimborazo, Napo)
Cultura Puruh (Chimborazo, Tungurahua y Bolvar)
Cultura Cara (Pichincha, Imbabura)
Cultura Caari (Caar, Azuay)
Paltas-Catamayo (Loja)
PERODO INCA
1450.
Tupac Yupanqui inicia la conquista del norte andino. Fracasa
en su intento
1462
Triunfo inca sobre confederaciones del norte andino. Batalla de
Tiojacas.
1487
Triunfo del Inca Huayna Capac sobre las fuerzas de Cacha
Duchicela. Los cadveres son arrojados al algo denominado
desde entonces Yaguarcocha.
Huayna Capac se une en
matrimonio con Pacha, hija de Cacha Duchicela. De esta unin
nace Atahualpa
1525

Muere Huayna Capac.


El Imperio Inca se divide entre
Atahualpa y Huscar. Se inicia guerra civil.
LA CONQUISTA
1533
Benalczar derrota a Rumiahui
1534
Espaoles fundan la ciudad de Quito
1546
Batalla deIaquito. Gonzalo Pizarro vence al Virrey Nuez de
Vela
1548
Batalla de Jaquijaguana. Gonzalo Pizarro es derrotado por
Pedro de la Gasca
1563
Se establece la Real Audiencia de Quito.
Hernando de
Santilln su primer presidente
1592
Revolucin de las Alcabalas
1717
Cdula Real que suprime la Audiencia de Quito y se incorpora
al Virreinato de Nueva Granada
1720
Restitucin de la Real Audiencia de Quito subordinada al
Virreinato del Per
1722
Restablecimiento definitivo de la Audiencia al Virreinato del
Per
1739
Incorporacin de la Audiencia de Quito al Virreinato de Nueva
Granada.
LA INDEPENDENCIA
1809
Primer Grito de Independencia en Quito
1810
Asesinato de los patriotas quiteos (2 de agosto)
1811
Carlos Montfar capitanea las tropas patriotas. El Conde Ruiz
de Castilla es separado de la Presidencia de la Audiencia. Los
revolucionarios colocan en su lugar al Obispo Cuero y Caicedo.
1812
Se redacta la Constitucin Quitea. Es derrotada la Junta
Patriota. Se restablece el dominio espaol en la Audiencia
1820

Se proclama la Independencia en Guayaquil, Cuenca,


Samborondn, Babahoyo, Daule, Baba, Jipijapa, Naranjal,
Portoviejo y Montecristi.
1822
Batalla de Pichincha, dirigida por Antonio Jos de Sucre, libera
definitivamente los territorios del futuro Ecuador del coloniaje
espaol.
1824
El futuro Ecuador se integra a la Gran Colombia. Presidida por
Simn Bolvar, con el nombre de Distrito del Sur.
1829
Batalla de Tarqui. El ejrcito gran colombiano vence al invasor
peruano en las llanuras de Tarqui.
1830.
Disolucin de la Gran Colombia. El Distrito del Sur se declara
Estado independiente y adopta el nombre de Ecuador. Primera
Constitucin Poltica.
1833
Insurreccin en Guayaquil en contra del Gobierno de Flores: la
guerra de los Chiguaguas.
Descubierta en Quito la
conspiracin de "El Quiteo Libre" contra Flores.
1840
Espaa reconoce al Ecuador como Estado independiente.
CONVIVENCIA SOCIAL
Reconoce los deberes y derechos de los ciudadanos en el Ecuador y el mundo,
distinguiendo las organizaciones nacionales e internacionales que fortalecen el
respeto y exigibilidad de los derechos humanos. Identifica las causas e impactos
de problemas socioambientales en espacios geogrficos determinados.
Derechos y deberes
Problemas sociales del Ecuador y del mundo
Deberes y derechos del nio y Adolescente
Los derechos del nio son aquellos derechos que poseen los nios y
adolescentes. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son
inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede
vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios
documentos consagran los derechos de la infancia en el mbito
internacional, entre ellos la Declaracin de los Derechos del Nio y la
Convencin sobre los Derechos del Nio. Estos documentos reconocen a

los nios como sujetos de derecho, pero convierten a los Estados y a los
adultos en titulares de la obligacin de respetarlos y hacerlos respetar
Derechos de los nios y Adolescentes
Tenemos derecho a;
Educacin
Comida
Tener nuestro propio estilo
Intimidad
Respecto de nuestros profesores
A elegir donde estudiar
Al buen trato de nuestros padres
A ser queridos
A ser dignos de sus propias decisiones
LOS NIOS TIENEN DERECHOS.
AMOR
FAMILIA

DERECHOS
Educacin Gratuita
Nacionalidad
Proteccin
Vivienda
Familia
Atencin Medica

DEBERES
Estudiar con atencin
Respetar a las personas mayores
Obedecer a los padres
Honrar los smbolos patrios
JUSTICIA DE MENORES
Todo nio en conflicto con la ley tiene derecho a estar presente en el
juicio y a contar asistencia jurdica
Captulo XII de la Ley Orgnica del Nio y adolescente.
Derechos de los nios y Obligaciones de sus padres
Deberes y derechos del nio y Adolescente

Todos los nios y los jvenes, tienen derechos y obligaciones en la vida,


pero hay algunos, que se sobrepasan los lmites de sus derechos y no
quieren saber nada de sus obligaciones.

El nio tiene el derecho, a expresarse libremente y sus padres, la


obligacin de educarle segn su edad, para que ese derecho, est
apegado a la verdad, para evitarle, todo lo que le puede hacer dao.

El nio tiene el derecho, a la libertad de conciencia y sus padres, la


obligacin de educarle, en que esa conciencia sea buena y no la que el
Estado o la sociedad, quiera hacerle aparecer como buena.

El nio tiene el derecho, a elegir libremente a sus amigos y sus padres,


la obligacin de ayudarle a discernir y evitar, que sus socios sean unos
pandilleros.

El nio tiene el derecho, a ser guiado y sus padres, la obligacin de


guiarlo por el camino correcto.
CDIGO DE LOS DERECHOS DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE
La Constitucin Poltica del Per de 1993 en el Artculo 4 establece La
comunidad y el Estado protegen especialmente al nio, al adolescente, a
la madre y al anciano en situacin de abandono. Tambin protegen a la
familia y promueven al matrimonio. De igual forma el Cdigo Civil
establece tambin los derechos del nio y del adolescente.
DERECHOS Y LIBERTADES:
Artculo 1. A la vida e integridad.- El nio y adolescente tienen derecho a
la vida desde el momento de la concepcin. El presente cdigo garantiza la
vida del concebido, protegindolo de experimentos y manipulaciones
genticas contrarias a su integridad y a su desarrollo fsico o mental.
Artculo 2 A su atencin por su concepcin.- Es responsabilidad del estado
promover el establecimiento de condiciones adecuadas para la atencin de
la madre durante las etapas del embarazo, el parto y la fase postnatal. El
Estado otorgar atencin especializada a la adolescente madre y
promover la lactancia materna y el establecimiento de centros de cuidado
diurno.
Artculo 3 A vivir en un ambiente sano.- El nio y adolescente tienen
derecho a vivir en un Estado desde un ambiente sano y ecolgicamente
equilibrado.
Artculo 4 A su integridad personal.- El nio y el adolescente tienen
derecho a que se respete su integridad moral, psquica y fsica y a su libre
desarrollo y bienestar. No podrn ser sometidos a tortura, ni a trato cruel o
degradante. Afectan su integridad personal, el trabajo forzado y la
explotacin econmica, la prostitucin, la trata, la venta y el trfico de
nios y adolescentes y todas las dems formas de explotacin.
Artculo 5 A la Libertad.- El nio y el adolescente tienen derecho a la
Libertad. Ningn nio o adolescente ser detenido o privado de su libertad.
Se excluyen los casos de detencin por mandato judicial o de flagrante
infraccin a la ley penal.

Artculo
6
A la identidad.- El nio y el adolescente tienen derecho
a la identidad, lo que incluye el derecho a tener un nombre, a adquirir una
nacionalidad y, en la medida de lo posible, a conocer a sus padres y llevar
sus apellidos. Tienen tambin derecho al desarrollo integral de su
personalidad.
Artculo 7 A la inscripcin.- Los nios son inscritos son inscritos en el
Registro del Estado Civil correspondiente por su padre, madre o el
responsable de su cuidado, inmediatamente despus de su nacimiento.
Artculo
8 A vivir en una familia.- El nio y adolescente tiene
derecho a vivir, crecer y desarrollarse en el seno de su familia. El nio y el
adolescente que carecen de familia natural tienen el derecho de crecer en
un ambiente familiar adecuado. El nio y el adolescente no podrn ser
separados de su familia sino por circunstancias especiales definidas en la
ley y con la exclusiva finalidad de protegerlos.
Artculo 9 A la libertad de opinin.- El nio y el adolescente que
estuvieren en condiciones de formarse sus propios juicios, tendrn derecho
a expresar su opinin libremente en todos los asuntos que les afecten y
por los medios que elijan, incluida la objecin de conciencia, y a que se
tenga en cuenta sus opiniones en funcin de su edad y madurez.
Artculo 10 A la libertad de expresin.- El nio y adolescente tiene
derecho a la libertad de expresin en sus distintas manifestaciones.
Artculo 11 A la libertad de pensamiento, conciencia y religin.El nio y adolescente tienen derecho a la libertad de pensamiento,
conciencia y religin. Se respetar el derecho de los padres, o de sus
responsables de guiar al nio y al adolescente en el ejercicio de este
derecho de acuerdo a su edad y madurez.
Artculo 12
Al libre trnsito.- El nio y adolescente tiene derecho a la
libertad de trnsito, con las restricciones y autorizaciones que se sealan
en este mismo cdigo.
Artculo 13 A asociarse.- El nio y adolescente tienen derecho a la
libertad de asociarse con fines lcitos y a reunirse pacficamente.
Artculo
14
A la educacin, cultura, deporte y recreacin.- El
nio y adolescente tienen derecho a la educacin. El estado asegura la
gratuidad pblica de la enseanza para quienes tienen limitaciones
econmicas. Ningn nio o adolescente debe ser discriminado en un
centro educativo por causa de discapacidad. La nia o adolescente
embarazada o madre, no debe ser impedida de iniciar o proseguir
estudios.
Artculo 15 A la educacin bsica.- El estado garantiza que la
educacin bsica comprenda: Desarrollo de la personalidad, respeto a los
derechos humanos, respeto a los padres, formacin de un espritu

democrtico, orientacin sexual y planificacin familiar, trabajo productivo,


respeto al ambiente natural.
Artculo
16 A ser respetados por sus educadores.- El nio y el
adolescente tienen derecho a ser respetados por sus educadores y a
cuestionar sus criterios valorativos, pudiendo recurrir a instancias
superiores si fuera necesario.
Artculo 17 A ser matriculados en el sistema regular de
enseanza.- Los padres o responsables tienen la obligacin de matricular
a sus hijos o a quienes tengan bajo su cuidado en el sistema regular de
enseanza.
Artculo 18 A la proteccin por los Directores de los centros
educativos.- Los directores de los centros educativos comunicarn a la
autoridad competente los casos de: maltrato fsicos, psicolgico, de acoso,
abuso y violencia sexual en agravio de los alumnos. Consumo de
sustancias txicas; desamparo, y otros hechos lesivos.
Artculo 19 Modalidades y horarios de trabajo.- El estado garantiza
modalidades y horarios escolares especiales que permitan a los nios y
adolescentes que trabajan asistir regularmente a sus centros de estudios.
Artculo 20 A participar en programas culturales, deportivos y
recreativos.- El Estado estimular y facilitar la aplicacin de recursos y
espacios fsicos para la ejecucin de programas culturales, deportivos y de
recreacin dirigidos a nios y adolescentes.
Artculo 21 A la atencin integral de salud.- El nio y el
adolescente tienen derecho a la atencin integral de su salud.
Artculo 22 Derecho a trabajar del adolescente.- El adolescente
que trabaja ser protegido en forma especial por el Estado.
DEBERES DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES
Artculo 23 Son deberes de los nios y adolescentes.- Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado,
siempre que sus rdenes no lesionen sus derechos o contravengan las
leyes.
-Estudiar satisfactoriamente.
-Cuidar en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su
enfermedad y ancianidad.
-Prestar su colaboracin en su hogar, de acuerdo a su edad.
-Respetar el medio ambiente.
-Cuidar su salud personal
-No consumir sustancias extraas.
-Respetar las ideas y los derechos de los dems; as como las creencias
religiosas distintas a las suyas.
-Respetar a la patria, sus leyes, smbolos y hroes.

PROBLEMAS SOCIALES DEL ECUADOR Y DEL MUNDO


La economa de un pas poco desarrollado puede definirse como pobre; sta
puede crecer y crear riqueza y, sin embargo, dejar a grandes capas de la
poblacin sumidas en la miseria. Los pases en vas de desarrollo, fueron la
mayora antiguas colonias de los pases industrializados. Por ello, la economa
del desarrollo ha pasado a estudiar las soluciones que podran aplicarse en
estos pases para erradicar la pobreza.
Los pases industrializados fueron en algn momento subdesarrollados, por lo
que es lgico pensar que es posible el desarrollo de estos pases en el futuro. La
pobreza es una circunstancia econmica en la que una persona carece de los
ingresos suficientes para acceder a los niveles mnimos de atencin mdica,
alimentos, vivienda, ropa y educacin.
La pobreza absoluta es la experimentada por aquellas personas que no disponen
de los alimentos necesarios para mantenerse sanos; las personas que no pueden
acceder a una educacin o a servicios mdicos deben ser considerados en
situacin de pobreza, aunque dispongan de alimentos. La falta de oportunidades
educativas es otra fuente de pobreza, ya que una formacin insuficiente conlleva
menos oportunidades de empleo.
Gran parte de la pobreza en el mundo se debe a un bajo nivel de desarrollo
econmico. China e India son ejemplos de pases superpoblados en vas de
desarrollo en donde, a pesar de la creciente industrializacin, la pobreza es
notoria. El desempleo generalizado puede crear pobreza incluso en los pases
ms desarrollados.
El objetivo de este trabaja monogrfico es precisamente realizar un estudio
sumario respecto de la situacin econmica, poltica y social en la cual se
encuentra sumido nuestro pas. Presentar los problemas sociales de una manera
cruda y real, tal como son vistos por el comn de los ecuatorianos.
2. Problemas sociales.
Generalidades.
Decir inicios es hablar de pininos, de esperanza, de una perspectiva de las cosas
que se comienzan a hacer, que se procesan antes, que es una sistematizacin
de bsquedas y de pretensiones, de aspiraciones y experimentaciones.
La riqueza de contenido social, poltico, cultural, reside en semejante despertar,
estos tres personajes con su tarea intelectual son la antesala para el desarrollo
del pensamiento social.
El avance posible de la conciencia social e incluso del desarrollo cientfico de la
concepcin del mundo tratan de captarlo y se encuentra en el proceso de su
conocimiento de las realidad, del positivismo, del bienestar del indio, el cholo, el
negro, ser ms pas con mayor libertad, justicia y ms solidaridad social.
Los problemas de la sociedad se dimensionan con ms fuerza y toman ms
sentido desde una valoracin poltica. La labor consiste sencillamente en
puntualizar situaciones sociales y hacer planos de tratamientos, teniendo en
cuenta cierta cordura del pensar sobre la realidad social del Ecuador. La realidad
que an nos aprisiona y la forma que deseamos optar para emprender el vuelo.
"Vuelo propio...."

Fisonoma general de los problemas sociales en el pas.


Puedo decir en forma general que los problemas sociales se entienden como el
conjunto de males que aflige a ciertos sectores de la sociedad, los remedios para
ponerle trmino y la paz que solucione la lucha de clases entre pobres y ricos.
Esto se da por la evolucin y el crecimiento de la sociedad, por lo que se dan
conflictos entre quienes poco o nada tienen y aquellos que cuentan con algo o
mucho ms.
De esta pugna de intereses y poderes surge los que se denomina como Cuestin
Social o Problema Social, en la cual existen diferencias, oposiciones, rivalidades,
conflictos y choques de carcter econmico, poltico y hasta cultural.
Se pueden numerar un sinnmero de problemas, por muy pequeos que sean,
pero problemas son, y por lo tanto afectan a toda persona, y por ende a la
sociedad.
Entre los principales para m, por la poca experiencia que tengo, pero por el
saber diario, podra decir que son:
Los malos gobiernos, que por la mezquindad y ambicin de ser ricos y ms ricos,
dan como resultado:
El desempleo.
La delincuencia.
La Prostitucin.
Las violaciones.
Los asaltos.
Los asesinatos.
El alcoholismo; y,
La pobreza.
Todo este sinnmero de problemas se dan por la manera desigual de distribuir la
riqueza; si llegara un poquito de esta riqueza a todos los rincones de la patria
(Pas), tendramos una mejor manera de vida.
Pero lamentablemente esto se viene dando a travs de la historia, cuando exista
la lucha entre amos y esclavos; entre patricios y plebeyos, ahora se dan entre
"los dueos del poder y el pueblo".
Se puede solucionar, si todos los gobierno, todos los partidos polticos y todo
aqul opositor, y por supuesto, todo el pueblo en general, nos uniramos, pero
de corazn, para dar soluciones de felicidad y progreso en todo lo bueno que
deba aplicarse para el buen desarrollo del pas.
Por qu se dan los problemas sociales en nuestro medio?
Dice un artculo de nuestra Constitucin Poltica del Estado: "Que la soberana
radica en el pueblo", y otro dice que "Todos los ecuatorianos gozamos de los
derechos que nos otorga la constitucin", pero a la hora de la verdad, ninguno
de estos 2 artculos se respeta hoy en nuestros das, la realidad es otra, se
atropellan nuestros derechos, y se viola nuestra Constitucin; Cmo podemos
exigir respeto si se cometen atropellos y ms atropellos?.
De ah parte toda esta desigualdad, esta forma tan equivocada de repartir las
riquezas de nuestro pas; muchas veces, mejor dicho, nunca llega el presupuesto
a su destino, sino mas bien al bolsillo de unos cuantos sabidos que nos

gobiernan; hemos perdido un valor tico muy importante: LA MORAL. Ya no


existe esta palabra, no importa el dolor humano, el sufrimiento de nuestros
hermanos que desfallecen por un pedazo de pan que no tienen para llevarse a la
boca. Por qu? Ya sea porque no hay trabajo, y como no lo hay, muchos se
dedican a delinquir, y las mujeres a prostiturse.
Si todos tuviramos un trabajo, que lindo sera mi Ecuador! (y el mundo entero),
pero lamentablemente no lo hay, y la falta de trabajo y la desesperacin dan
como resultado: La delincuencia, porque de algo se tiene que vivir; y ms an, a
veces se tiene que vender lo poco que se tiene para emigrar a otros lugares en
donde se va a ganar un poco ms, pero a cambio de qu?, de sacrificios, por
dejar su familia, de ser maltratados, y de aguantar humillaciones de personas
que no piensan y sienten la discriminacin de diferencias de razas y de lengua,
como es la herencia que dejo Hitler en Europa: EL RACISMO, y que se extendi a
todo el mundo.
Influencias Externas En Nuestro Pas.
Por la falta de motivaciones y de querer ser autnticos, muchas veces nos
influenciar por ideas que vienen desde afuera, y las ponemos en prctica en
nuestro medio. Esto da como resultado que aprendamos, o mejor dicho que
seamos unos verdaderos copiones de la invasin extranjera.
Claro est que hay muchas cosas buenas, pero que en definitiva no nos ayudan
a nada, porque las interpretamos mal, y como resultado lo hacemos mal, de
acuerdo a como pensamos.
Si nos damos cuenta que la lucha simultnea por subsistir y salir adelante en
nuestros ideales de superacin nos permite radicalizar ciertas copias de ideas
invasoras extranjeras, calcadas en principio de lo que uno es, y lo que uno debe
ser, privado de moralidad y de conciencia de cada individuo.
Es por eso que hoy en da estamos abarrotados con tanta influencia extranjera,
como algo tan simple como la moda, costumbres, violencia, la que se ve a diario
en el cine y en la televisin; stas son formas directas de transmitir y
comunicarse negativamente al joven que quiere ser como ellos, y muchas veces,
lo lleva por un mal camino.
Causa comn para la incidencia de los problemas sociales en el pas.
Una de las causas de mayor renombre es la falta de empleo; esto da como
resultado todas aquellas cosas malas que muchas veces uno no quiere hacerlas,
pero termina hacindolas, ya sea por la desesperacin de no tener donde
trabajar.
Este asunto, obliga a cualquier ser humano a cometer actos que son
perjudiciales para la sociedad, y sobre todo para uno mismo, (hablo en primera
persona porque tambin formo parte de esta sociedad).
De la armona de todas las clases sociales que se proyecten a un buen fin,
depende la felicidad social.
Yo creo que un punto muy importante y que nuestros gobernantes se han
olvidado es la AGRICULTURA.
La agricultura nos podra ayudar a mejorar las condiciones de vida de las
personas.

Cmo?, Ya que al trabajar la tierra se obtendran frutos que se traducen en


rentabilidad para poder subsistir.
"Aqu en nuestro pas hay donde hacerlo y como hacerlo, sino que somos muy
cmodos".
3. Tipos de problemas sociales.
Delincuencia.
La delincuencia en nuestro medio y en estos tiempos, requiere de un estudio
muy profundo y sistematizado, ya que son muchos los problemas que agravan
los aspectos patolgicos infantiles, seguido de factores psicolgicos que con
mucha frecuencia son descuidados por nuestra sociedad, y poco nos importa la
mente de un nio, porque es ah donde se comienza a resquebrajar este
miembro de la sociedad, sin ni siquiera darle la oportunidad de llegar a ser
miembro eficaz y productivo, que contribuya a la tarea comn.
Generalidades.
La culpa no es slo exclusivamente de un determinado punto, sino que ms bien
existe una serie de causas que los llevan a flaquear para convertirse en lo que la
sociedad no quiere, pero lamentablemente un "pas pobre" como el nuestro tiene
que amoldarse a las circunstancias que dicte el medio, muchas veces las
experiencias extranjeras fracasan, por qu? Porque no se las estudian, no se las
analizan, sino que se las aplican directamente, sin tomar las medidas necesarias.
"Si se desea tener un verdadero resultado, hay que movilizar los propios
sentimientos, revitalizar todos los esfuerzos, e incluso las debilidades y
pasiones".
Causas de la delincuencia.
Para llegar al punto culminante de la "delincuencia" existen una serie de causas
y factores que influyen en un determinado ser humano a cometer un acto
punible (delinquir); puede decirse que estas causas son el "conjunto de
infracciones punibles clasificadas con fines sociolgicos y estadsticos, segn sea
el lugar, tiempo y especialidad que se seale a la totalidad de transgresiones
penadas".
Estas causas se dan cuando los nios han sido separados del medio familiar
durante su infancia, no han tenido hogares estables, ellos se vern relegados,
perdiendo el punto de equilibrio entre la realidad y el placer, y caern en
actividades delictivas o perversas, son hijos de padres delincuentes, y sus
preceptos morales y formacin son antisociales; stas se manifiestan a los seis o
siete aos de edad; adems, el maltrato fsico, lo que hace que ellos huyan de
sus hogares e emigren a las calles; donde la calle es la escuela de toda clase de
cosas malas, de aprendizaje rpido para ellos, porque de una u otra forma tienen
que aprender a defenderse de todos los peligros que se les presenten en el
camino.
ndice Delincuencial: La Provincia del Guayas tiene un incremento diario en los
diferentes tipos de delitos, por la situacin que se encuentra atravesando el pas,
debido entre otras cosas a aspectos como los que se detallan a continuacin:
La prdida de valores ticos y morales.
La mala administracin de los gobiernos.
La falta de aplicacin de las Leyes y corrupcin de la Funcin Judicial.

La falta de Legislacin a favor del pueblo en el Congreso Nacional.


La generalizada corrupcin que se encuentra en todos los estratos
sociales.
La crisis econmica.
El desempleo masivo.
La migracin campesina.
La inflacin de los ltimos aos.
La falta de alimentacin, vivienda, salud, educacin entre otras.
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO
Identifica las caractersticas polticas, culturales, histricas o econmicas
correspondientes a las dinmicas demogrficas de determinados espacios
geogrficos, reconociendo acciones para la preservacin y cuidado de los
recursos naturales y recuperacin del equilibrio ecolgico.
Desarrollo territorial
Dinmica territorial
Equilibrio ecolgico

ORDENAMIENTO TERRITORIAL
El Ecuador adopt una nueva Constitucin en 2008, en la cual se
incluyeron varios conceptos novedosos como el buen vivir, el rgimen de
desarrollo, los derechos de la naturaleza y un nuevo ordenamiento
territorial, que tienen influencia directa sobre las industrias extractivas.
El desarrollo territorial busca combinar 3 objetivos prioritarios:
1) Auspiciar el desarrollo sostenible;
2) Fomentar la cohesin y complementariedad econmica y social; y

3) Promocionar el desarrollo endgeno generando condiciones de


competitividad
equilibrada de los territorios.
En tal virtud, las iniciativas de planificacin fsica y el ordenamiento
territorial apuntan a la racionalizacin del uso del suelo y ocupacin del
territorio reconociendo las potencialidades y aptitudes naturales as como
tambin la matriz cultural e identitaria de relacin entre el espacio y la
sociedad.
DEFINICIN
Conjunto de polticas democrticas y participativas de los gobiernos
autnomos descentralizados que permiten su apropiado desarrollo
territorial, as como una concepcin de la planificacin con autonoma para
la gestin territorial, que parte de lo local a lo regional en la interaccin de
planes que posibiliten la construccin de un proyecto nacional, basado en
el reconocimiento y la valoracin de la diversidad cultural y la proyeccin
espacial de las polticas sociales, econmicas y ambientales, proponiendo
un nivel adecuado de bienestar a la poblacin en donde prime la
preservacin del ambiente para las futuras generaciones
LOS PRINCIPALES PROBLEMAS TERRITORIALES IDENTIFICADOS
INCLUYEN
Desequilibrios y aislamientos regionales:
Dado por la indefinicin del crecimiento fsico de las ciudades y los
asentamientos rurales. Se ha realizado a expensas de ecosistemas frgiles,
reas agrcolas y forestales de gran valor, lo que se ha traducido en una
alteracin de esos ecosistemas naturales y agro-productivos, con la
desaparicin de especies de la flora y la fauna, deforestacin, erosin,
destruccin de cuencas hidrogrficas, etc.
El Ecuador tiene una poblacin de 12.156.608 millones de personas, de las
cuales el 61% vive en reas urbanas y el 39% en reas rurales.
La configuracin del territorio ecuatoriano se caracteriza por una profunda
desigualdad regional, y la concentracin de actividades y beneficios en
contadas ciudades, lo que contrasta con la enorme dispersin y rezago de
la zona rural (entre otros)
DETERIORO AMBIENTAL
Tanto de reas naturales, rurales y urbanas, asociadas a: una economa
extractiva que ha llevado al deterioro del patrimonio natural, la prdida de
recursos no renovables, derroche de los recursos renovables, la falta de
prevencin de riesgos naturales, la prdida de la tierra agrcola por
sobreexplotacin o abandono, y asentamientos humanos caticos.
En relacin al acceso, control y uso de la tierra, segn informacin del ao
2001 sobre el uso del territorio, Ecuador registr una superficie natural del
55,8%, que corresponde a la vegetacin remanente de todos los

ecosistemas. La presin por el aprovechamiento de recursos ha


desplazado a un segundo plano el uso sustentable del territorio.
El 48% de los suelos productivos se hallan sometidos a procesos erosivos
activos y potenciales, estimndose que se pierden entre 10 y 50 t/ha/ao
de suelos debido, principalmente, a la prdida de cobertura vegetal, la
falta de riego y de tecnologa apropiada. Se calcula que el 95% de los
bosques de la costa ha sido talado para dar cabida a las actividades
agropecuarias. La tasa de deforestacin es del 3% anual y se estima que el
pas pierde 200.000 ha/ao.
La prdida de pramos y bosque nublado as como el retroceso de los
glaciares son los principales problemas de las prdidas de fuentes de agua.
Solo 30% de la superficie cultivada tiene riego (860.000 has) y existe una
prdida de agua, por mala infraestructura, entre 40% y 80% del total
captado.
Cerca de 23.000 has son irrigadas con agua contaminada y apenas el 67%
de la poblacin nacional cuenta con un suministro constante de agua
potable de calidad en su domicilio.
En el mbito urbano se observa deterioro ambiental relacionado a:
contaminacin atmosfrica
altos ndices de contaminacin hdrica, por la disposicin sin tratamiento
de residuos lquidos domiciliarios e industriales
Inadecuado manejo del crecimiento urbano expresado en:
Congestin
Contaminacin
Ruido
Diseminacin de desechos
Hacinamiento
Escasez de espacios de contacto con reas verdes, de esparcimiento y
recreacionales, violencia social e inseguridad, inadecuado manejo y
disposicin de residuos slidos, domsticos e industriales, particularmente
los peligrosos
inexistencia de un sistema nacional de informacin sobre
calidad ambiental.
Conflictos en el uso y ocupacin del territorio
Distintos usos no compatibles sobre un mismo espacio, escasez de suelos,
pugnas entre el uso pblico y privado (por las histricas contradicciones
urbano-rural) incluso el crecimiento demogrfico en la bsqueda de tierras
para ser cultivadas y la falta de ttulos de propiedad para demostrar
posesin, hace que se acte ms por generar presencia que por producir.
El 46,39% de la superficie del territorio ecuatoriano presenta
incompatibilidades entre el uso actual y la aptitud agrcola del suelo. De
este porcentaje el 25,16% se encuentra subutilizado y el 21,4% de suelo
del pas se encuentra sobre-utilizado.

La degradacin de recursos naturales, el avance de la frontera


agrcola y el crecimiento expansivo de las ciudades resaltan entre
los principales problemas.
Gran parte de las actividades productivas orientadas al mercado externo
son fundamentalmente extensivas en el uso de tierra y altamente
demandantes en la utilizacin de agua y energa. Presentan, adems,
serias debilidades en trminos de sustentabilidad pues se caracterizan por
la dependencia de altos volmenes de insumos externos -muchos de ellos
nocivos- y por la generacin de considerables flujos de desechos, que en la
mayora de las veces son depositados directamente al ambiente.
El Patrimonio de reas Naturales del Estado est sometido a presiones por
la extraccin de recursos naturales (principalmente actividades petroleras
y mineras) y por el avance de la frontera agrcola.
Los bloques petroleros en operacin estn asentados en reas protegidas,
cubriendo una superficie que asciende a 744.869 has. del Sistema
Nacional de reas Protegidas en el territorio continental.
Existe una fuerte presin por ampliar la frontera petrolera, siendo el
proyecto ITT (Ishpingo-Tambococha-Tiputini) que afectara a la Reserva
Nacional Yasun.

DINMICAS TERRITORIALES EN EL ECUADOR


Ecuador: un pas diverso con grandes desequilibrios regionales.
Evolucin econmica inestable, con bajo crecimiento, crisis, dolarizacin y
diversas polticas.
Cmo han evolucionado las distintas regiones a los cambios recientes?

En el transcurso de las dos largas dcadas desde que aparecieron las


primeras investigaciones, en la cual se pone a la luz lo que se estaba
produciendo una "revitalizacin" del mundo rural, emergiendo algunos estudios;
principalmente en Estados Unidos y en Europa Occidental, destacando cambios
en el mbito demogrfico, econmico, socilogo, cultural y/o polticoinstitucional y que se han desarrollado en diversos espacios rurales. Estos
trabajos revelan:
a. La detencin del decrecimiento secular en los habitantes rurales, y no
en pocos casos se convirti en un auge demogrfico de esos territorios.
b. La existencia de transformaciones en las estructuras productivas, que se
determinan por un proceso de desagrarizacin y a la par con esto el impulso de
otras actividades que guardan una relacin con la industria, la construccin,
los servicios y el fenmeno residencial.
c. El desarrollo del
flujo
de
mercancas, capital, fuerza de trabajo e informacin.
d. La mejora de la dotacin de infraestructura y de servicios sociales
bsicos, conjuntamente con un avance en los niveles de bienestar de
la poblacin.

Estos planteamientos, han saltado a la regin latinoamericana en los ltimos


aos, aunque durante la ltima dcada, de manera parcial se empaparon de
diversos estudios de todo orden sobre la agricultura y los espacios rurales. Por
una parte se hablaba abiertamente sobre la existencia de una "nueva
ruralidad" en el continente, y por otro lado los principales organismos
internacionales trabajan en sectores donde e/o influyen la formulacin
de polticas agrarias y rurales en Amrica Latina, defendiendo la necesidad de
un "nuevo desarrollo", cuyo objetivo es interceder en todos los mecanismos y
adoptar todas las medidas que dirijan la realidad rural actual hacia esa "nueva
ruralidad".
Esta NUEVA RURALIDAD, est definida por ciertos cambios demogrficos,
econmicos e institucionales (Prez Correa 2001, 2002), como las
novedosas funciones que el medio rural desempea en la sociedad, por la
revalorizacin de lo rural, por parte de la sociedad urbana, as como las
interrelaciones entre lo rural y urbano. Estas funciones a mas de la agricultura,
verifican la creciente importancia del empleo y de los ingresos no agrarios, que
son puestos de trabajo que se crean en actividades industriales, artesanas,
pequeo comercio de proximidad, turismo y servicios pblicos o privados.
Sin embargo, se cree que; por primera vez los distintos organismos
y organizaciones internacionales, van a coordinarse para intentar establecer
una estrategia y una agenda comn de desarrollo rural, cuyo objetivo rural es la
consecucin de esa "pretendida nueva ruralidad".
Dinmica poblacional de las reas rurales ecuatorianas
El Ecuador, ha contado con un crecimiento demogrfico muy pujante, sobre todo
en la segunda mitad del siglo XX, que se ha prolongado hasta estos das, sin
embargo esta dinmica parta de una realidad diferente a otras sociedades del
continente. "Ecuador era y es un pas poco y muy irregularmente poblado".
Siendo as, el rasgo que define la realidad demogrfica del Ecuador es; la
desigual distribucin territorial de la poblacin, convirtindose en un claro
signo de desequilibrio tanto a escala regional como en trmino urbano-rural,
esta dinmica unida a la desigual distribucin de la produccin, dotacin
de recursos e infraestructuras sumadas a estas las discrepancias socio-culturales
y tnicas nos ayuda entender la debilidad de la estructuracin territorial
del estado-nacin ecuatoriano, contribuye adems la frgil historia del Estado.
Es necesario hacer una evaluacin de la trayectoria y el espacio rural
ecuatoriano por medio de dos grandes etapas: de 1950 a 1990, y de 1990 hasta
nuestros das.
Todos los datos que a continuacin se detallan, son tomados del INEC, hasta el
Censo de 2001.
1950 a 1990
Hacia 1950 la poblacin rural establecida por el INEC, era de 2297.000
personas, convirtindose en el 72% de los habitantes del pas, cuya poblacin se
extenda a casi todos los rincones del pas.
Posteriormente, en el censo de 1982, se da ciertos cambios, sobre todo con un
aumento destacado de la poblacin urbana, haba incrementado hasta los 4
153.500, suponiendo un crecimiento del 81%. As, para 1950 en las ciudades

habitaban unas 914.000, produciendo un aumento del 329%, esto daba como
resultado, que la poblacin rural se redujo para el ao 1982 en un 51% y la
poblacin urbana pasaba a ser el 49% de los moradores del pas. Estos datos
estadsticos permitieron calcular a groso modo el crecimiento natural, cuyos
resultados son una aproximacin.
Entre 1950 y 1982, Ecuador contabiliz un saldo migratorio con
un valor negativo de -1290.00 personas, mientras que los sectores urbanos
ascendieron a un valor positivo de 1204.00 habitantes. Esta migracin rural
aport directamente el 43% del aumento de la poblacin en las ciudades del
pas.
Entre los aos de 1982 y 1990, se establece una etapa de cambios en mbito
rural ecuatoriano, sumados a la situacin econmica e institucional, a stos
tambin
se
aade
la
cada
de
los precios del petrleo,
la exportacin de productos agropesqueros, la dificultad de la captacin
financiera externa, el problema de la deuda externa, el crecimiento de los
precios internos y la continuada crisis poltico-institucionales.
Para el censo de 1990 tuvo un crecimiento absoluto de 193.00 personas desde
1982, un incremento a favor en el rea urbana, lo que se convierte nicamente
el 45% de los ecuatorianos en las zonas rurales, superando por primera vez los
habitantes de las ciudades, llegando al 55%. En la dcada de los aos 80, se
constat que el mundo rural ecuatoriano, se registr un balance migratorio
negativo, mientras que las ciudades logran un saldo positivo estimado en 502.00
personas, esta diferencia de saldos es agravada con la migracin hacia el
extranjero, siendo estos emigrantes provenientes de las zonas rurales y cuya
importancia se da en esta poca.
1990 a 2007
En estos periodos, se reafirmarn desde el punto de visto de la demografa de
las reas rurales. En los aos ochenta a ms de la crisis econmica se suman
crisis de otra ndole, como la crisis financiera con la implementacin de paquetes
de ajustes estructurales neoliberales. En esta poca la dolarizacin es oficial y la
desaparicin de la moneda nacional, los conflictos existentes entre los vecinos
pases del norte y sur, como es Colombia y Per respectivamente.
Sin embargo a todas estas circunstancias desagradables, emergen nuevos
actores sociales como el movimiento indgena u otras organizaciones o
colectivos sociales. Estos incidentes afectan en el sector agrario y el aumento
elevadsimo de la pobreza en lo rural, por otro lado en las reas urbanas, incide
en dificultar el uso del territorio como estrategias de supervivencias, lo que
conlleva una corriente migratoria al extranjero siendo protagonistas de esta
actividad tantos los pobladores rurales y urbanos del pas.
De forma paralela, se suman nuevos modos de ocupacin y organizacin del
espacio urbano y rural, cambios en la organizacin espacial del capitalismo, pero
este cambio no ha incidido de una manera relevante, ya que la crisis econmica
y social en el capitalismo europeo como en EE.UU, son diferentes a las del
Ecuador.

En el censo de finales del ao 2001, nos muestra el descenso de la poblacin en


el mbito rural, hasta situarse en el 39% del total. De este modo el INEC,
contempla como zonas urbanas:
Los asentamientos o ncleos que son capitales provinciales y cabeceras
cantonales o municipios, sin tomar en cuenta su tamao demogrfico.
As las zonas rurales.
Las cabeceras parroquiales, otros centros poblados, las periferias de los
ncleos urbanos y la poblacin dispersa.
Para darle una mayor claridad a la realidad urbana del Ecuador, ahora se
contempla al tamao demogrfico de las parroquias. Segn el ltimo el censo
del ao 2001, existen una divisin de 1000 parroquias, segn su nmero de
habitantes que oscilan entre menos de 2500 y entre 2500 y 5000, es decir
existen 626 parroquias, consideradas rurales, a pesar de esto se sigue
observando el fenmeno migratorio es decir; dos de cada tres personas que
emigraron de estas pequeas localidades lo hicieron a otras localidades de igual
o mayor tamao o, sobre todo, hacia las grandes ciudades del mismo Ecuador.
De esta manera podemos afirmar que:
En el Ecuador existe una gran atraccin de la poblacin rural a las
ciudades.
La posibilidad de sustitucin laboral y social de los emigrantes al
extranjero con los pobladores rurales.
Que estos emigrantes, son muchos de ellos son antiguos inmigrantes
procedentes
del
campo,
sugiriendo
cuantificar
y
caracterizar
los procesos migratorios interparroquiales.
Dinmica laboral y social de las reas rurales ecuatorianas
Para hacer esta evaluacin, se centra en el anlisis del mercado laboral.
Para el Censo del ao 2001, los trabajadores de las reas consideradas como
rurales estn en 39% de la poblacin total del Ecuador en esa fecha, cuya
ocupacin era el primario, es decir el 60.5% trabajaban en la
agricultura, ganadera y producciones forestales, el secundario 9%, la
construccin 4.95% y el grupo del sector terciario aportan con 25.6%. del total.
Esta agrupacin de datos, nos indica que el principal sector de ocupacin rural
ecuatoriana era el primario.
Adems existe una evolucin del empleo rural, concentrndose es un mayor
dinamismo en actividades relacionadas con cultural y recreatividad, como la
hostelera y la restauracin.
En trminos absolutos, se dira que en la ltima dcada el 53% de los nuevos
puestos de trabajo, creados en el rea rural provienen del sector agrario. Pero a
pesar de estos cambios no se ha logrado una transformacin significativa.
El desempeo agrario, en las reas rurales se convierte en el eje vertebrador de
las economas de las parroquias rurales, en todo el conjunto de regiones y
provincias ecuatorianas. El peso del sector agrario, en la mayora de las
parroquias rurales es demasiado grande como para perder su importancia en
la economa y el mercado laboral local, ya que otros sectores no tienen la escala
necesaria, ni se dan las condiciones para ello, desde el punto de vista de la
dotacin de infraestructuras, el destino de los beneficios del proceso de

acumulacin de capital, la actuacin pblica, y la capacidad de consumo,


actividades diferentes a la agricultura.
Sumado a todo esto, existen las remesas remitidas por la emigracin que la gran
mayora llegan a familias que disponen de cierto nivel de renta y no a los ms
pobres.
Estas reflexiones se concentran en una estructuras de formas de organizaciones
desequilibradas territorialmente e injustas socialmente, unidas a otras
actividades
econmicas,
la
precariedad
de
infraestructura
y comunicaciones existentes, la escasa actuacin pblica en provisin de
servicios sociales esenciales, todo esto explica la trascendencia que
la pobreza alcanza en las reas rurales del Ecuador.
El ltimo censo analiza esta pobreza a partir del concepto de "necesidades
bsicas insatisfechas", concluyendo que el 61% del 100% de habitantes
censados en el ao 2001, se encontraban en una situacin de extrema pobreza,
mientras en que en aquellas ciudades de entre cien mil habitantes y un milln,
este ndice se reduca a 46%, quedando claramente que las distancias entre el
mundo urbano y el mundo rural son muy considerables.
Para finalizar, lo arriba expuesto es una visin de como se ha venido dando el
desarrollo de la vida rural en el Ecuador, pero a pesar de ello y con esta
evolucin; hoy en da los pobladores del rea rural an soportan el tener que
comercializar sus productos a muy bajos costos, esto los obliga a vender su
fuerza de trabajo en otros sectores fuera de sus comunidad, es por ello que el
Estado tiene que emprender enacciones inmediatas para evitar que se siga
produciendo el desarraigo, con programas de capacitacin, asistencia tcnica
adecuada
y crdito preferencial
con
seguimiento
sistemticos
y seguros agrcolas
para
distensionar
el riesgo de
prdidas,
con
buenos sistemas de comercializacin, y de ser posible con estudios de mercado
y sectorizacin agraria. Todas estas acciones se vern favorecidas con una
buenared vial que se est construyendo. Con la aplicacin de las
nuevas normas y leyes en la parte que favorecen a este sector, como
son: Cdigo Orgnico de la Produccin, Comercio e Inversiones, Ley Orgnica
de Economa Popular y Solidaria y del Sistema Financiero Popular y Solidario y
Cootad.
EQUILIBRIO ECOLGICO

Es el estado de balance natural establecido en un ecosistema por las relaciones


interactuantes entre los miembros de la comunidad y su hbitat, plenamente
desarrollado y en el cual va ocurriendo lentamente la evolucin, producindose
una interaccin entre estos factores.
La relacin entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de
un equilibrio ecolgico indispensable para la vida de todas las especies,
tanto animales como vegetales.

La naturaleza es como una gran cadena formada por muchsimos eslabones en


la que distintas especies se relacionan unas con otras.
Contribuir a mantener este equilibrio ecolgico es una de las responsabilidades
de la humanidad actual, si queremos que la vida siga siendo posible.
Efectos
Los efectos ms graves han sido los ocasionados a los recursos naturales
renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire.
El gran desarrollo tecnolgico e industrial ha sobrepasado la capacidad de la
naturaleza para restablecer el equilibrio natural se ha visto comprometido.
La contaminacin: el agua y el aire en peligro
Hay otros casos en que la falta de responsabilidad de los seres humanos es
todava mayor: eso ocurre por ejemplo, cuando se utiliza un ro para arrojar
residuos industriales o sustancias qumicas, contaminando sus aguas. Entonces,
los peces que viven en ese ro mueren. Y es mayor el trabajo que tienen que
hacer las bacterias para poder descomponer la inmensa cantidad de peces
muertos por intoxicacin. Eso hace que la poblacin de bacterias aumente
y consuma el oxgeno del agua.
Por fin, estas bacterias tambin terminan por morir. Entonces les toca el turno a
otras bacterias, que no necesitan oxgeno y se comen a las anteriores, pero que
son, al mismo tiempo, causantes de muchas enfermedades.
Tambin el aire se contamina con el humo que arrojan las chimeneas de las
fbricas o los tubos de escape de los vehculos.
Sin embargo, afortunadamente, cada vez son ms las personas que comprenden
que el desequilibrio de un ecosistema puede tener consecuencias a veces
irremediables y que contribuir al equilibrio es una manera de ayudar a que la
vida sobre la Tierra siga siendo posible.
El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en da la basura,
consecuencia del excesivo consumo. Los servicios pblicos se tornan
insuficientes y la cantidad de basura como desecho de esa gran masa
poblacional adquiere dimensiones crticas y ha perturbado los ecosistemas.
Los desperdicios de los alimentos y materias orgnicas contenidos en la basura,
constituyen un problema de salud porque son criaderos de insectos,
responsables de la transmisin de enfermedades como
Gastroenteritis, Fiebre Tifoidea, Paludismo, Encefalitis, etc.; atrae las ratas que
intervienen en la propagacin de la Peste Bubnica, el
tifus, Intoxicaciones Alimenticias y Otras.
Cunto cuestan los cambios?
Cuando una persona o grupo de personas cambian de vivienda tardan un tiempo
en adaptarse al nuevo espacio: la distribucin y la cantidad de habitaciones no
suelen ser las mismas, la iluminacin es otra y hasta el aire que se respira
parece diferente. Y en la naturaleza ocurre lo mismo. Los animales y
las plantas que habitan en un o que forman parte de otro ecosistema, estn tan
adaptados al medio en el que viven que sufriran si los cambiamos bruscamente
de lugar.

Adems, en un ecosistema como uno bosque o una llanura, desde los seres ms
grandes hasta los ms pequeos necesitan unos de otros para poder alimentarse
y vivir.
Hay animales que comen plantas, como los conejos y ciertos insectos, y otros
que comen a los animales que comen plantas, como los sapos, que ingieren
insectos, o los pumas, que cazan conejos. Algunos se alimentan de los restos de
todos ellos cuando mueren, como las hienas, que se comen a los animales
muertos, y los buitres, que tienen los mismos hbitos y a los que siempre se los
ve sobrevolando el lugar donde se encuentra un animal a punto de morir. Por
ltimo, existen bacterias y gusanos encargados de limpiar lo que dejaron los
buitres y las hienas, se comen a stos cuando mueren, y transforman
la materia descompuesta en elementos como carbono y hierro.
No todo es comerse unos a otros
No siempre en la naturaleza los seres vivos se relacionan comindose unos a
otros formando cadenas alimentarias. Los animales y los vegetales pueden
relacionarse entre s y con su medio de otras maneras. Por ejemplo dos especies
distintas pueden ayudarse mutuamente: es el caso de los lquenes, formados por
un alga y un hongo, que crecen sobre la corteza de los rboles o sobre las
piedras de las montaas. En ellos el alga fabrica el alimento del hongo y el
hongo provee de agua al alga, beneficindose los dos al mismo tiempo.
Hay roedores como las ratas y los ratones y algunos insectos, como las
cucarachas, que no se alimentan de otros animales sino de las sobras de lo que
han consumido los seres humanos.
En otros casos, un organismo vive a costa del otro pero, adems, lo perjudica.
Esta relacin de parasitismo se encuentra en las garrapatas y pulgas que se
alimentan de la sangre de mamferos y aves, debilitndolos.
Los animales y las plantas no habitan en el vaco: viven en la tierra o en el agua,
a determinada temperatura, con poca o mucha lluvia, con poco o mucho viento.
Estos factores son importantsimos. Tanto, que del suelo y del clima depende el
tipo de vegetacin de un lugar.
Por ejemplo, en las zonas donde las lluvias son muy abundantes las plantas
crecen muchsimo, como en las selvas; en cambio, en las regiones desrticas se
encuentran cactus, que se adaptan bien a las grandes sequas porque tienen
tallos con repliegues carnosos capaces de almacenar agua.
Un equilibrio peligroso de romper
A veces, una especie animal o vegetal depende tanto del ambiente en el que
vive que no podra existir fuera de ese lugar. Por ejemplo, los koalas australianos
nicamente se alimentan de hojas de una especie de eucalipto rojo que se
encuentra en algunas partes de ese continente. Como slo comen esto que
crece nada ms que en Australia, los koalas solo pueden vivir all. As, la
naturaleza es como una gran cadena formada por varios eslabones. Y si uno de
esos eslabones se rompe, se altera el equilibrio de las especies que habitan en
esa zona.
Lamentablemente, la accin del hombre, provoca que el equilibrio se rompa y
trae consecuencias gravsimas. Eso ocurri hace algunos aos en Brasil,
cuando se pens que la inmensa Selva Amaznica poda utilizarse como

zona de cultivo. Se talaron miles y miles de rboles, uno tras otro, hasta que
pudieron realizarse las primeras pruebas. Sin embargo, el experimento no
result, porque el suelo bajo la primera capa de desechos
orgnicos formada por las hojas en descomposicin- no era frtil. Y
adems, de no poder cultivar, el hombre comprob otra cosa: haba destruido un
sector importante de la gran reserva natural que hace las veces de pulmn del
continente, ya que los rboles liberan oxgeno. As ocurre que el hombre, a
veces, por tratar de obtener un beneficio econmico, destruye la naturaleza y
termina destruyndose a s mismo.
HBITAT Y NICHO ECOLGICO
Hbitat
Se llama hbitat al lugar donde vive una especie (plantas o animales), por
ejemplo una laguna, cuevas de montaa, intestino de cucaracha o zonas
costeras.
Nichos ecolgicos.
Se define como la regin con todos esos rasgos que es ocupada por una especie
determinada. Algunos rasgos ambientales del nicho ecolgico de una especie se
conocen colectivamente como su hbitat.
Dentro de cada hbitat, los organismos ocupan distintos nichos. Un nicho es el
papel funcional que desempea una especie en una comunidad, es decir, su
ocupacin o modo de ganarse la vida. Por ejemplo, el cndelo olivceo vive en
un hbitat de bosque de hoja caduca. Su nicho, en parte, es alimentarse de
insectos del follaje. Cuanto ms estratificada est una comunidad, en ms nichos
adicionales estar dividido su hbitat.
Son las condiciones ambientales, determinadas por todos los rasgos del
ambiente, dentro de las cuales o en las cuales los miembros de una especie
pueden sobrevivir o reproducirse. Los rasgos ambientales pueden incluir la
temperatura, la vegetacin, el aporte de comida y si el medio es terrestre o
acutico. Cada rasgo del ambiente, como la temperatura, debe mantener unas
determinadas condiciones para que los miembros de una especie puedan vivir.
Por ejemplo, en el caso del aporte de comida de un ave que se alimente de
semillas, las semillas deben tener un determinado tamao para que el ave
pueda comerlas.
De acuerdo con la teora ecolgica de la influencia, cada especie tiene su propio
nicho, y la competencia entre las especies evita que una especie se expanda al
nicho de especies vecinas. Por ejemplo, en los bosques de hoja ancha
de Inglaterra viven tres especies emparentadas de aves: el herrerillo comn
(Parus caeruleus), el carbonero palustre (Parus palustris) y el carbonero comn
(Parus major). El herrerillo comn es pequeo y se alimenta de orugas de menos
de 2 mm en la parte alta de los robles; el carbonero comn es ms grande y se
alimenta principalmente en el suelo de semillas y de insectos de ms de 6 mm
de longitud.
La cantidad de nichos de un ecosistema determina el nmero de especies que
hay en l (es decir, su biodiversidad). La destruccin de los nichos debido, por
ejemplo, a la destruccin del hbitat o a la extincin de las especies que sirven.

DIFERENCIAR ENTRE POBLACIN Y COMUNIDAD


Poblacin
Una poblacin es un grupo de organismos de la misma especie que comparten el
mismo espacio y tiempo. Los grupos de poblaciones de un ecosistema
interactan de varias formas. Estas poblaciones interdependientes forman una
comunidad, que abarca la porcin bitica del ecosistema.
Una poblacin se inicia con la presencia, en una zona determinada, de
organismos que se aparean entre s; por ejemplo los miembros de una especie
de pez que viven en un lago.
Las poblaciones son analizadas mediante parmetros como la variabilidad,
la densidad y la estabilidad, teniendo en cuenta los procesos ambientales y las
circunstancias que influyen en dichos parmetros.
Aunque cada poblacin es nica, se pueden describir caractersticas generales.
El aislamiento de una poblacin puede provocar el desarrollo de un rasgo til
propio en la misma, este hecho conduce al concepto de seleccin natural. Si el
aislamiento persiste a largo plazo, la seleccin natural y la
deriva gentica (introduccin de mutaciones fortuitas) pueden llevar a la
aparicin de una nueva especie a partir de la original. Los miembros de esta
nueva especie ya no pueden aparearse con los de la especie de la cual derivan.
Comunidad
Trmino biolgico que hace referencia a los seres vivos presentes en un
ecosistema. Podra definirse como el conjunto de poblaciones biolgicas que
comparten un rea determinada y coinciden en el tiempo. Por ejemplo, los
fsiles que aparecieran en un ecosistema no formaran parte de su comunidad
sino que seran habitantes de una comunidad pasada, una paleo comunidad. Una
comunidad puede ser definida a cualquier nivel taxonmico o funcional
y escala geogrfica. De igual modo podemos hablar de la comunidad de
microorganismos del intestino de un herbvoro, de la de mamferos marinos del
ocano Atlntico o de la de depredadores de las sabanas de frica oriental.
Vase Biocenosis; Biotopo.
A gran escala geogrfica el principal factor que determina el tipo de
comunidades es el clima (vase Bioma), mientras que a menor escala resulta
ms difcil encontrar cul o cules son los factores que explicaran los
agrupamientos de especies.
Uno de los primeros objetivos que persigue un eclogo es conocer la
composicin de una comunidad y su estructura, entendiendo sta como el
conjunto de relaciones que existen entre las diferentes especies entre s y con el
medio en el que viven. Existen varias maneras de caracterizar una comunidad, la
ms adecuada sera aquella que considerase tanto la composicin de especies
como el nmero de individuos de cada una de ellas
Sin embargo, no todas las especies tienen la misma importancia dentro de una
comunidad; se conocen como especies clave o dominantes aquellas que si

desaparecieran provocaran un profundo cambio en la comunidad, pues sobre


ellas se articula la comunidad entera.
LA ECOLOGA DENTRO DEL EQUILIBRIO ECOLGICO
La ecologa es el estudio de la relacin entre los seres vivos y su ambiente o de
la distribucin y abundancia de los seres vivos, y cmo esas propiedades son
afectadas por la interaccin entre los organismos y su ambiente. El ambiente
incluye las propiedades fsicas que pueden ser descritas como la suma de
factores abiticos locales, como el clima y la geologa, y los dems organismos
que comparten ese hbitat (factores biticos).
Definicin y divisin de la ecologa
Etimolgicamente "ecologa" viene de "oikos" que significa: casa, lugar para
vivir.
Es estudio de la relacin entre los organismos y su medio ambiente fsico y
biolgico. El medio ambiente fsico incluye la luz y el calor o radiacin solar, la
humedad, el viento, el oxgeno, el dixido de carbono y los nutrientes del suelo,
el agua y la atmsfera. El medio ambiente biolgico est formado por los
organismos vivos, principalmente plantas y animales.
Es decir, ecologa significa el estudio de la economa de la naturaleza.
En parte, la ecologa moderna empez con Charles Darwin. Al desarrollar la
teora de la evolucin, Darwin hizo hincapi en la adaptacin de los organismos a
su medio ambiente por medio de la seleccin natural. Tambin hicieron grandes
contribuciones gegrafos de plantas como Alexander von Humboldt,
profundamente interesados en el cmo y el por qu de la distribucin de los
vegetales en el mundo.
La Ecologa y el Derecho
El delito sabemos que es toda conducta del hombre que es sancionada por
la ley. Por tanto cualquier conducta que perjudique el medio que lo rodea, tiene
que ser sancionada pues en la actualidad y especficamente en nuestro derecho
hay infinidad de conductas delictivas en materia ecolgica que an no son
sancionadas por la ley.
Empezaremos definiendo el concepto de delito: "El delito es la accin u omisin
penada por la Ley.
Podemos definirlo tambin desde un punto de vista jurdico-formal, puesto que
nos habla de que si no hay una ley no puede existir delito, aun que la accin
haya sido inmoral y gravemente perjudicial en el plano social.
Al hablar de acto u omisin nos referimos a que stas son las dos nicas formas
en que se puede manifestar la conducta humana para que pueda constituir
delito. El acto viene a ser una actividad positiva, o sea, hacer algo que la ley
prohbe esto es un comportamiento que viola una norma, la omisin al contrario
es una actividad negativa, esto es dejar de hacer lo que se debera de hacer, o
sea, omitir obediencia a una norma que impone un deber hacer. Ambos aspectos
implican una manifestacin de voluntad que al realizarse provocaran un cambio
o peligro de cambio en el mundo exterior, lo que para nosotros se traducira en
un delito.
Por tal razn podemos decir que el delito debe ser un acto antijurdico, es decir
debe estar en oposicin a una norma jurdica.

Los Niveles Trficos y Cadenas Alimentarias


Niveles trficos
Son categoras en las que se clasifican los seres vivos segn su formad de
obtener materia y energa.
a) El primer nivel trfico est ocupado por los productores, organismos capaces
de transformar la materia inorgnica en orgnica gracias a la energa de la luz
solar o de reacciones de oxidacin. Son los vegetales y algunas bacterias,
organismos auttrofos. El resto de niveles est integrado por seres hetertrofos.
b) En el segundo nivel se sitan los consumidores primarios o herbvoros, que se
alimentan de los vegetales.
El tercer nivel trfico lo integran los carnvoros o consumidores secundarios, los
cuales se alimentan a su vez de los herbvoros.
c) En el tercer nivel estn los carnvoros finales o superdepredadores, que se
alimentan de otros carnvoros. Hay otros consumidores, los omnvoros, que
ocupan el segundo y tercer nivel. En el caso de los consumidores carroeros y
detritvoros, el nivel en que se sitan depende del origen de los restos o
cadveres que consumen.
Cadena Alimentara.
Se entiende por cadena alimentara o trfica cada una de las relaciones
alimentaras que se establecen de forma lineal entre organismos que pertenecen
a distintos niveles trficos.
La cadena alimentara se encuentra dividida en dos grandes categoras:
1.- la red de pastoreo, que se inicia con las plantas verdes, algas o plancton que
realiza la fotosntesis.
2.- la red de detritos que comienza con los detritos orgnicos. Estas redes estn
formadas por cadenas alimentaras independientes.
En la red de pastoreo, los materiales pasan desde las plantas a los consumidores
primarios (herbvoros) y de stos a los consumidores secundarios (carnvoros).
En la red de detritos, los materiales pasan desde las plantas y sustancias
animales a las bacterias y a los hongos (descompone dores), y de stos a los que
se alimentan de detritos (detritvoros) y de ellos a sus depredadores (carnvoros).
Los seres vivos que ocupan un determinado ecosistema deben de obtener el
alimento dentro del mismo ecosistema. El aprovechamiento de todos los
recursos que ste pude ofrecerles es posible por la gran diversidad de
los organismos que lo habitan. En conjunto se establece una sucesin de
relaciones a alimentaras que pueden considerarse como el metabolismo de
cada sistema o comunidad biolgica.
EQUILIBRIO DEL SER VIVIENTE CON EL MEDIO
El nmero de individuos de una comunidad depende de las condiciones
ambientales, como temperatura, la cantidad de alimento, los enemigos
naturales, etc. Para los seres vivos, varan entre un valor mximo y mnimo. Es
lgico pensar que entre valores debe existir un valor ptimo.
Algunos organismos pueden tolerar grandes intervalos entre el mximo y el
mnimo y se denominan euribiotas. Estos son los ms extendidos sobre la Tierra.
Otros, slo pueden existir en intervalos pequeos y se les llama estenobiotas, los

cuales solo pueden vivir en lugares muy concretos porque no son capaces de
resistir fuertes cambios, ni de adaptarse a estos los mismos.
Pero as como el medio acta sobre el individuo, este tambin acta sobre el
medio al consumir alimentos y oxgeno, como tambin en el dejando en
l productos de excrecin y desperdicios, los cuales poco a poco contaminan el
ambiente, limitando as las posibilidades de vivir.
La accin continua entre el ser vivo y el medio para que los procesos vitales se
cumplan, se denomina equilibrio.

5. MODELO DE EVALUACIN DE ESTUDIOS SOCIALES


6.- CRONOGRAMA DE NIVELACIN A ESTUDIANTES PARA LOS EXMENES DE GRADO
CAMPO/ ASIGNATURA

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

GRUPO TEMTICO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Construccin Histrica de la
Sociedad.
Evaluacin primer parcial
Convivencia Social
ESTUDIOS SOCIALES

Relacin entre sociedad y el


espacio geogrfico
Evaluacin segundo parcial
Evaluacin tercer parcial
Primera simulacin de los
exmenes de grado
Evaluacin quimestral (Segunda
simulacin de exmenes de
grado)

7.- EXTENSIONES SEDES

Extensin

Distrito

Cantn

Direccin

Nmero
alumnos

BAJO
SUCUMBIOS

GONZALO
PIZARRO

LUMBAQUIU

AMERICANO

GONZALO

DORADO

DE 8

de

PIZARRO

CASCALE S

EUGENIO
ESPEJO

LAGO AGRIO

NUEVA
LOJA 94
BARRIO
AMAZONAS

ISRAEL

LAGO AGRIO

NUEVA
LOJA 33
BARRIO
AMAZONAS

JUVENTUD
PROIGRESISTA

LAGO AGRIO

PACAYACU

11

NUEVO RUMBO

LAGO AGRIO

DURENO

16

NUEVA
CREACION

LAGO AGRIO

NUEVA
LOJA 56
BARRIO
AMAZONAS

CUYABENO

CUYABENO

TARAPOA

26

Y DE TIPISHCA

PUTUMAYO

PALMA ROJA

21

8 DE ENERO

SHUSHUFINDI

SHUSHUFINDI
CENTRAL

19

ISMAEL PEREZ 4
PAZMIIO

SHUSHUFINDI

LA VICTORIA

SAGRADA
FAMILIA

SHUSHUFINDI

SHUSHUFINDI
CENTRAL

14

JUAN
MONTALVO

SHUSHUFINDI

RECINTO
MIRADOR

EL 7

8. ACTIVIDADES A REALIZARSE PARA LA EVALUACIN DEL PROCESO DEL


PLAN DE CONTINGENCIA
PARA DOCENTES
1.- EVALUACIN DIAGNOSTICA DE DOMINIO DE CONOCIMIENTOS SOBRE EL
CONTENIDO DEL PLAN DE CONTINGENCIA
2. ELABORACIN Y PRESENTACIN DE LAS MICRO PLANIFICACIONES MENSUALES
(MARZO, ABRIL, MAYO Y JUNIO) EN LA QUE SE DEBE INCLUIR CON NFASIS LAS
ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR SEMANALMENTE LOS ESTUDIANTES, A LA
COMISIN PEDAGGICA
3. PRESENTAR LAS DISTRIBUCIONES DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE
CONTINGENCIA (ELABORAR FORMATO)
4. PRESENTACIN DE LAS EVALUACIONES PARCIALES PARA SU RESPECTIVA
APROBACIN (COMISIN PEDAGGICA)

5. PRESENTACIN (SUBIDAS AL SISTEMA)


DE NOTAS PARCIALES (COMISIN
PEDAGGICA)
6. SE REALIZARA UNA CAPACITACIN DE NIVELACIN DE CONOCIMIENTOS POR
ASIGNATURAS EN ABRIL
COMISIN PEDAGGICA
1. LA COMISIN ESTAR INTEGRADA POR EL RECTOR, VICERRECTOR Y CUATRO
JEFES DE REA
2. LA COMISIN ES LA ENCARGADA DE MONITOREAR, RECIBIR, APOYAR Y DAR
SEGUIMIENTO SEMANALMENTE AL CUMPLIMIENTO AL PLAN DE CONTINGENCIA.
3. LA COMISIN PEDAGGICA ES LA ENCARGADA DE TOMAR LOS CORRECTIVOS
NECESARIOS EN CASO DE FALENCIAS EN LA EJECUCIN DEL PLAN DE
CONTINGENCIA
PARA ESTUDIANTES
1.- DEBERN SER EVALUADOS AL INICIO DEL PROCESO
2. DEBERN CUMPLIR CON LAS TAREAS O ACTIVIDADES QUE EL DOCENTE ENVI
EN LAS TUTORAS SEMANALES
3. LOS ESTUDIANTES DEBERN RENDIR EVALUACIONES PERIDICAS DEL DOMINIO
DE CONOCIMIENTO Y AVANCE CURRICULAR EN CADA PARCIAL
4. LOS ESTUDIANTES RENDIRN PRUEBAS DE SIMULACIN EN EL MES DE ABRIL Y
JUNIO SOBRE EL PROCESO DE EXMENES DE GRADO