Sndrome normal de la adolescencia (A.Aberastury-M.

Knobel)

La adolescencia es un proceso que ocurre en el espacio y en el tiempo cultural,

permite al sujeto vivenciar experiencias.
Tiene su exteriorizacin caracterstica dentro del marco cultural-social en el cual se
desarrolla.
Considera a la adolescencia como un periodo de transicin entre la pubertad y el
estadio adulto del desarrollo y que en las diferentes sociedades este periodo puede
variar como varia el reconocimiento de la condicin adulta que se le da al individuo.
La caracterstica propia del adolescente es la situacin que obliga al individuo a
reformularse los conceptos que tiene acerca de si mismo y que lo lleva a abandonar
su autoimagen infantil y a proyectarse en el futuro de su adultez. El problema de la
adolescencia debe ser tomado como un proceso universal de cambios, de
desprendimientos, pero que se teir con connotaciones externas peculiares de cada
cultura que lo favorecern o dificultaran.
Es integrarse en el mundo del adulto aceptando su nueva configuracin de ser
humano, morfologa adulta y capacidad de ejercer su genitalidad para la procreacin.
La estabilizacin de la personalidad no se logra sin pasar por un cierto grado de
conducta patolgica, que se debe considerar inherente a la evolucin normal de
esta etapa.
El proceso de duele es bsico y fundamental, seria anormal la presencia de un
equilibrio estable durante el proceso adolescente.
Duelos
1. EL CUERPO INFANTIL (perdida): Cambios cuanti y cualitativos importantes.
2. LOS PADRES DE LA INFANCIA: Separarse de sus padres, antes idealizador
(crisis).
3. IDENTIDAD INFANTIL: Sentimientos Quin soy yo?. Confusin por los cambios
corporales.
4. PERDIDA DE LA BISEXUALIDAD: El nio puede mantener la fantasa de la
bisexualidad.
Sntomas del sndrome normal de la adolescencia-Caractersticas:
1) Bsqueda de si mismo y de la identidad:
-Se construye desde el nacimiento, aceptando que el psiquismo ya est
estructurado de una determina manera durante el grado embrionario y fetal. El
periodo infantil y el de la adolescencia no deben ser vistos solo como una
preparacin para la madurez. Es necesario enfocarlos y buscar el significado del
ser humano en esas etapas. De la vida, la identidad esta en presente en todo
movimiento evolutivo.

-EL CUERPO Y EL ESQUEMA corporal son dos variables ntimamente

interrelacionadas que deben ser tenidos en cuenta para la definicin del si
mismo y de la identidad.
-En el cuerpo surgen una metamorfosis en lo cualitativo y cuantitativo; aqu se
observan cambios fsicos que ocurren en 3 niveles fund.:
Un primer nivel donde la actuacin de los hermanos de la hipfisis. Producen
el estimulo fisiolgico necesario para la modificacin sexual.
Segundo nivel tenemos las consecuencias inmediatas de la secrecin de la
hormona: la produccin de vulos y espermatozoides maduros.
Tercer nivel se encuentra el desarrollo de las caractersticas sexuales
primarias (agrandamientos del pene y los testculos, el tero y la vagina) y el
desarrollo de las caractersticas sexuales secundarias, a los que debemos
agregar las modificaciones fisiolgicas del crecimiento en general y de los
cambios de tamao, peso y proporcin el cuerpo.
El esquema corporal es la representacin mental que el sujeto tiene de su
propio cuerpo como consecuencia sus experiencias en continua evolucin.
Aqu son de fundamental importancia los procesos de duelos con respecto al
cuerpo infantil perdido, que obligan a una modificacin del esquema corporal
y del conocimiento fsico de s mismo en una forma muy caracterstica para este
periodo.
-El autoconcepto se va desarrollando a medida que el sujeto va cambiando y se
va integrando con las concepciones que acerca de l mismo tienen muchas
personas, grupos e instituciones, y va asimilando todos los valores que
constituyen el ambiente social. Prximamente se va formando este sentimiento
de identidad, como una verdadera experiencia de autoconocimiento.
En esta bsqueda de identidad, el adolescente, recurre a las situaciones que se
presentan como mas favorable en el momento. Una de ellos es la uniformidad,
que brinda seguridad y estima personal. Aqu ocurre el proceso del doble
identificacin masiva, todas se identifican con cada una;
-Surgen identidades:
Identidad negativa: identificacin con figuras pero reales, esta es
considerada patolgico, es preferible ser perverso, indeseable a no ser
nadie.
Hay sucesos que pueden llevar al adolecente adoptar distintos
identidades positivas.

Identidad transitoria son los adaptados durante un cierto periodo,

como x ejemplo el lapso del machismo en el marn o e la precoz
seduccin histeroide de la nia.

Identidad ocacional se dan frente a situaciones nuevas x ejemplo el

primer encuentro con una pareja, el primer baile, etc.

Identidades circunstanciales son las q conducen a identificaciones

parciales transitorias que suelen confundir al adulto, sorprendido a veces

ante los cambios en la conducta de un mismo adolescente que recurre a

este tipo de identidad como x ejemplo no es lo mismo como ve una padre
a su hijo que como lo ven en un club. Una identidad para cada lugar.
-Son aspectos de la identidad adolecente, relacionadas con el proceso de
separacin de las figuras parentales, con aceptacin de una identidad
independiente.
-Tambin el resultado de las ansiedades persecutorias y e las capacidades
autodestructivas que obligan a la fragmentacin del yo y de los objetos con los
cuales este se pone en contacto.
-Los procesos e identificacin que se has ido llevando en la infancia mediante la
incorporacin de imgenes buenas y malas, son los que permitirn una mejor
elaboracin de las situaciones cambiantes que se hacen difciles durante el
periodo adolecente.
-La presencia externa de los padres se empieza a hacer innecesaria. La separacin
de estos es posible y necesaria. Las figuras parentales estn internalizadas, incorp
a la personalidad del sujeto, y este puede iniciar- proceso de individualizacin. Si
es adecuada, enriquecen al yo.

2) La tendencia grupal
-Tendencia de uniformidad que puede brindar seguridad y estima personal surge el
espritu del grupo.
-Hay un proceso de sobreidentificacion masiva en donde todos se identifican con
cada una.
-las actuaciones del grupo y de sus integrantes representan la oposicin a las
figuras parentales y una manera activa de determinar una identidad distinta de la
del medio familiar y se transfiere al grupo gran parte de la dependencia que antes
se mantenan con la estructura fliar y con los padres en esp. Constituyendo as la
transicin necesaria en el mundo externo para lograr la individualizacin adulta.
-Despus de pasar experiencia grupal, el individuo podr empezar a separarse de
la barra y asumir su identidad adulta.
-Los mecanismos esquizoparanoides es muy intensa en la A, y el fenmeno grupal
favorece a los mismos. Cuando el individuo sufre en esta etapa un fracaso de
personificacin (producto de dejar los atributos infantiles y asumir obligaciones
para los q no aun no est preparado) recurre al grupo como refuerzo de identidad.
-Busca un lder al cual someterse o sino se erige l lder para ejercer el poder del
padre o la madre.

3) Necesidad de intelectualizacin y fantasear

-Se da como una de las formas tpicas del pensamiento.

-La necesidad impone e renunciar al cuerpo, al rol y a los padres de la infancia, as

como a la bisexualidad que acompaaba a la identidad infantil.
-sirven de mecanismos defensivos frente a estas situaciones de perdida tan
dolorosas.
-Anna Freud sealo que la intelectualizacin (funcin: ligar los fenmenos
instintivos con contenidos ideativos y hacerlos accesibles a la conciencia y fciles
de controlar) y el ascetismo (mantener al ello dentro de ciertos lmites por medio
de prohibiciones) son manifestaciones defensivas tpicas de la adolescencia.
-Tal huida en el mundo interior permite una especie de reajuste emocional, un
autismo positivo en el que se da un incremento de la intelectualizacin que lleva
a la preocupacin por principios ticos, filosficos, sociales. Y as se va
diferenciando cada vez ms el mundo interior del mundo interior lo q sirve para
defenderse de los cambios incontrolables y del propio cuerpo.

4) Las crisis religiosas

-Se observa que puede manifestarse como un ateo exacerbado o como un mstico
muy fervoroso, como situaciones extremas, (va de un extremo a otro
-El adolecente quiere dudar, cavilar, quiere buscar, no decidirse, y cuando entra en
esta edad difcil se pregunta quin es , que es, para luego intentar una respuesta
mas o menos adecuada, interrogarse acerca de qu hacer con l, con lo que l
supone que es.
-Comienza a enfrentar la separacin definitiva de los padres y tambin la
aceptacin de la posible muerte de los mismos.
-La figura de una divinidad puede representar para l una salida mgica de este
tipo.
-Es preciso que el individuo pase por alguna idealizacin persecutoria, que las
abandone por objetos idealizados egosintonicos para luego desidealizarse lo q
permita construir nuevas y verdaderas ideologas.

5) La desubicacin temporal
-Desde el punto de vista de la conducta observable es posible decir que el
adolescente vive con una cierta desubicacin temporal, convierte el tiempo en
presente y activo como un intento de manejarlo.
-Las urgencias son enormes y a veces las postergaciones son aparentemente
irracionales.
-En la dimensin temporal se expresa claramente la ambigedad del adolescente,
que est relacionada con la irrupcin de la parte psictica de la personalidad.
-Si se niega el pasaje del tiempo puede
conservarse al nio adentro del
adolescente como un objeto muerto-vivo. Esto esta relacionado con el sentimiento

de soledad tan tpico de los A que presentan esos periodos en que se encierran en
sus cuartos, se aslan y retraen. Lo q es necesario para q afuera pueda quedar el
tiempo pasado, presente y el futuro y asi convertirlos en objetos manejables.
-La percepcin y la discriminacin de lo temporal seria una de las tareas mas
importantes de la adolescencia, vinculada con la elaboracin de los duelos tpicos
de esa edad.
-Cuando logra reconocer un pasado y formular proyectos de futuro, supera gran
parte de la problemtica de la adolescencia.

6) La evolucin sexual desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad.

-Se puede describir un oscilar permanente entre la actividad de tipo masturbatorio
y los comienzos del ejercicio genital, que tiene caractersticas especiales en esta
fase de desarrollo, donde hay ms un contacto genital.
-Al ir aceptando su genitalidad, el adolescente inicia su bsqueda de la pareja en
forma tmida pero intensa.
-El enamoramiento apasionado es tambin un fenmeno que adquiere
caractersticas singulares en la adolescencia y que presenta todo aspecto de los
vnculos intensos pero frgiles de la relacin interpersonal del adolescente.
-El primer episodio de enamoramiento ocurre en la adolescencia temprana y suele
ser de gran intensidad, que tiene en realidad las caractersticas de un claro
sustituto parental al que el adolescente se vincula con fantasas edipicas.
-Al elaborar el duelo por el cuerpo infantil perdido, tb significa la elaboracin del
duelo por el sexo opuesto perdido en este proceso evolutivo, la aceptacin de la
genitalidad surge con fuerza en la adolescencia, impuesta por la presencia difcil
de negar de la menstruacin o de la aparicin del semen.
-La ausencia o dficit de la figura del padre va a ser la que va a determinar la
fijacin en la madre, y por lo tanto, va a ser tambin el origen de la
homosexualidad, tanto del hombre como de la mujer.
-En esta etapa surge la curiosidad sexual, expresada en el inters por las revistas
pornogrficas, tan frecuentes en los adolescentes, el exhibicionismo, el voyeurismo
que tambin se observan sobre todo en la vestimenta, el cabello, el tipo de bailes,
etctera.
-La tentativa de negar la prdida del cuerpo y el rol infantil, especialmente
provocan modificaciones en el esquema corporal que se tratan de negar en la
elaboracin de los procesos de duelo normales de la adolescencia.
-Son estas luchas con las figuras parentales mediante los procesos de identificacin
con las mismas, las que van a llevar a la cristalizacin final de la identidad
adolescente preparndola para ser una identidad adulta.

-En la adolescencia se reactiva el triangulo edipico con intensidad, como la

instrumentacin de la genitalidad se hace factible el individuo se ve obligado a
recurrir a mecanismos de defensa ms persistentes y enrgicos. De no hacerlo,
sera posible la consumacin del- incesto- El individuo que lo realiza tendra un
impedimento en el proceso de individuacin ya q permanecera en una relacin
genital temprana, sin posibilidad de definicin sexual real.
-Cuando las fases genitales tempranas y la sexualidad en gral son mas aceptadas x
los padres y cuando estos mantienen una relacin armoniosa brindando una
imagen externa de escena primaria positiva, pueden iniciar en las nias una
verdadera etapa de satisfacciones y realizaciones genitales muy positivas.
-La sexualidad es vivida por el adolescente como una fuerza que se impone en su
cuerpo y que lo obliga a separarlo de su personalidad mediante un mecanismo, por
medio del cual el cuerpo es algo externo y ajeno a smismo.
-Al tratar de recuperar su bisexualidad, optan por la masturbacin. sta es
fundamentalmente un intento de recuperar su bisexualidad que a veces se
exterioriza por la prctica homosexual.
7) Actitud social reivindicatoria
-La constelacin familiar es la primera expresin de la sociedad que influye y
determina
la
conducta
del
adolescente.
- Los adultos viven muchas cosas de sus adolescentes. La aparicin de la
instrumentacin de su genitalidad, como una realidad concreta en la vida del
adolescente, tambin es percibida por sus padres. Es sabido que muchos padres se
angustian y atemorizan frente al crecimiento de sus hijos, reviviendo sus propios
conflictos. No son ajenos los padres a las ansiedades que despierta la genitalidad
de los hijos y el desprendimiento de los mismos, y los celos que esto implica.
-hay Ambivalencia dual, cuando la misma situacin ambivalente que
presentan los hijos separndose de los padres, la presentan ellos al ver que
aquellos se alejan.
-La siguiente aceptacin de la identidad esta forzosamente determinada por un
condicionamiento entre individuo y medio que es preciso reconocer.
-La conducta final del adolescente es resultado de una estabilidad biolgica y
psquica.
-La A es recibida en forma hostil por el mundo de los adultos en virtud de las
situaciones conflictivas edipicas. Se crean estereotipos con los q se trata de
definir, caracterizar, sealar, aunq en realidad, se busca aislar fbicamente a los A
del mundo de los adultos.
-La sociedad a veces se hace cargo de imponer soluciones, aunque muchas veces
son de manera cruel. Es conocida la rigidez de algunos padres en las formalidades
que exigen a la conducta de sus hijos adolescentes, las limitaciones brutales que
suelen imponer, la ocultacin maliciosa que hacen de la sexualidad, el tab de la
menarca, las negociaciones de tipo moralista que contribuyen a reforzar las
ansiedades paranoides de los adolescentes.

-La sociedad, aun manejada de diferente manera y con distintos criterios

socioeconmicos, impone restricciones a la vida del adolescente. ste, con su
pujanza, con su actividad, con la fuerza reestructuradora de su personalidad, trata
de modificarla.
-Se crea un malestar en el mundo adulto que se siente amenazado por los jvenes
que van a ocupar ese lugar y que, por lo tanto, son desplazados.
-El adulto proyecta en el joven su propia incapacidad por controlar lo que est
ocurriendo sociopolticamente a su alrededor, y trata de desubicar al adolescente.
-Las oportunidades de los A, estn muchas veces restringidas, entonces tiene q
adaptarse, sometindose a las necesidades q el mundo adulto le impone.
-SI no encuentra el camino adecuado para su expresin vital y una posibilidad de
realizacin, no podr ser nunca un adulto satisfecho.
-Muchas veces frente a las mltiples vicisitudes, la reaccin de la adolescencia,
aunque violenta, no puede adoptar la forma de reestructuracin revolucionaria,
conducente a una liberacin de una sociedad cruel y limitante, aunque produzca
inestabilidad o una sensacin de fracaso.
-Las partes de su yo se ponen al servicio de un ideal q permite modificar estas
estructuras sociales y surgen as movimientos verdadero y noble; el peligro es q
mediante el mismo mecanismo pueden canalizar a ciertos jvenes hacia empresas
y aventuras destructivas, perniciosas y patolgica// reivindicatorias.
-Las actitudes reivindicatorias y de reforma social del adolescente pueden ser la
cristalizacin en la accin, de lo que ha ocurrido en el pensamiento. Las
intelectualizaciones, las fantasas y sus propias necesidades refuerzan un yo
grupal, creando un pensamiento activo.
-Frente al duelo por los padres de la infancia, el A descarga todo su odio y su
envidia y desarrolla actitudes destructivas. Si puede elaborar bien este duelo y
reconocer la sensacin de fracaso, podr introducirse en el mundo de los adultos
con ideas reconstructivas modificadoras, en un sentido positivo, de la realidad
social, y tendientes a que cuando se ejerza su identidad adulta, pueda encontrarse
en
un
mundo
real//
mejor.

8) Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta

-El A acta ante la accin, no puede mantener una lnea de conducta rgida,
permanente y absoluta, aunque muchas veces lo intenta y lo busca.
-Spiegel habla de la personalidad del A como esponjosa. Es permeable, que
recibe todo y que los procesos de proyeccin e introyeccin son intensos, variables
y frecuentes.
-Esto hace que no pueda haber una lnea de conducta determinada. Por eso se
habla de una normalidad-anormalidad, de inestabilidad permanente del A.

-El mundo adulto no tolera los cambios de conducta del A, no acepta que puedan
tener identidades ocasionales, transitorias y circunstanciales.
-Estas contraindicaciones con la variada utilizacin de defensas, facilitan la
elaboracin de los duelos tpicos de este periodo y caracterizan la identidad A.

9) Separacin progresiva de los padres.

-La aparicin de la genitalidad impone la separacin de los padres (una de las
tareas relacionadas con la identidad del A) y reactiva los aspectos genitales que se
haban iniciado previamente.
-La evolucin de la sexualidad depende en gran medida de cmo los mismos
padres acepten los conflictos y el desprendimiento que los hijos de una manera u
otra
pueden
expresar.
-Si la figura de los padres aparece con roles bien definidos, en una unin amorosa y
creativa, puede ser un vnculo que el adolescente buscar realmente. Permitiendo
una buena separacin de los padres y facilitar al A el pasaje a la madurez. De lo
contrario pueden aparecer ante el adolescente como desvalorizadas y obligarlo a
buscar identificaciones con personalidades ms consistentes y firmes; con dolos de
distinto tipo: cinematogrficos, deportivos, etctera, hacindose estas
identificaciones como sujetos parentales.

10)

Constantes fluctuaciones del humor y del estado de nimo.

-Un sentimiento de ansiedad y depresin acompaaran permanente// como sustrato

a la A. -La cantidad y calidad de la elaboracin de los duelos de la adolescencia
determinarn la mayor o menor intensidad de sus sentimientos.
-En el proceso de incertidumbres dolorosas permanentes, la realidad no siempre
satisface las aspiraciones del A, por lo que realiza intentos de conexin placentera,
que no siempre logra, y la sensacin de fracaso frente a sta bsqueda puede ser
muy intensa y obligar al individuo a refugiarse en s mismo. Se produce un repliegue
autista que es tan singular en el A y que puede dar lugar a ese sentimiento de
soledad tan caracterstica de esa tan tpica situacin de frustracin y desaliento o
aburrimiento.
-La intensidad y frecuencia de los procesos de introyeccion y proyeccin pueden
obligar al A a realizar rpidas modificaciones de su estado de nimo.
-Los cambios de humor son tpicos de la A y es preciso entenderlos sobre los
procesos de duelo por la prdida de sus objetos parentales y su propio cuerpo
infantil, al fallar sus intentos de elaboracin, aparecen los cambios de humor y
pueden aparecer como microcrisis.