Вы находитесь на странице: 1из 11

Programacin didctica

ESCUELA: TELESECUNDARIA ESTV16 100


C.C.T. 16ETV0100V
GRADO: PRIMERO
GRUPO: A
ASIGNATURA: ARTES I

TEMA: MSICA

DOCENTE: NANCY ANDRADE OSORES


Bloque: 3.- LA VOZ Y EL CANTO.
No DE SECUENCIAS: 3

NMERO DE HORAS: 7

MODALIDAD DE EVALUACIN:

PROYECTO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA: RBRICA


OBJETIVOS

Que el estudiante:

Conozca el aparato fonador y las posibilidades expresivas de la voz por medio de un enfoque vivencial.

Desarrolle habilidades para el canto y experimentar la prctica del canto como una actividad placentera.

Reconozca las distintas voces y sus cualidades y aprecie la msica vocal de diferentes gneros y estilos.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Conocimiento y uso del aparato fonador.

Explorar las posibilidades expresivas de la voz.

Realizar interpretacin del repertorio vocal.

Apreciacin y audicin de la msica.


COMPETENCIAS :

El alumno:

Conoce y usa adecuadamente el aparato fonador.

Reconoce las posibilidades expresivas de la voz.

Realiza la prctica del canto.

Domina la tcnica vocal.

Conoce la escala diatnica.

Realiza la interpretacin del repertorio vocal.

Conoce el concepto de tesitura.

Se convierte en un oyente activo.

Comprende y aprecia la msica de diferentes gneros y estilos.

EVALUACIN:
Formativa. Evaluacin de productos diarios mediante escala valorativa.
Sumativa: Entrega de proyecto al final de la secuencia que se valorar mediante Rbrica.

Planeacin
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1.- La voz.

SESIN/TEMA

La voz y sus
posibilidades
expresivas

El aparato
fonador y su
funcionamiento.

PRODUCTOS
RELEVANTES

Manejo
adecuado de la
voz como
recurso para el
canto.

Elaborar un
esquema
representativo
del aparato
fonador.
Identificacin de
las vibraciones
del aparato
fonador.

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

RECURSOS
DIDCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

TIEMPO

Ejercicios de
inhalacin y
exhalacin,
clasificacin de los
sonidos de las letras
en una tabla. Escribir
en un patrn forte y
piano (f y p ) escribir
una categora para
dirigir la actividad.

Espaol,
especficamente
en el rea de
fontica y
fonologa.

PC,
pizarrn
didctico
interactivo,
software
(audacity,
winamp).

Manejo
adecuado de
la voz,
participacin
en los
ejercicios.

50
minutos

Investigacin.
Ejercicios de tono,
nfasis, volumen,
altura y tono de la
voz. Grabaciones en
audio digital.

Espaol: El
resumen, la
investigacin y
sus fuentes,
redaccin de
reportes de
investigacin.

Programa
integrador
EDUSAT,
libro de
Espaol,
PC,
software
(audacity,
winamp).

Regulacin de la
intensidad de la
voz.
Libros de
Espaol y
reas

Presentacin
del esquema
participacin
en los
50
ejercicios,
minutos
grabaciones,
trabajo en
equipo.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2.- El canto.

SESIN/TEMA

La tcnica vocal.

La escala
diatnica

PRODUCTOS
RELEVANTES

Identificacin y
ejecucin de los
componentes de
la tcnica vocal
(reporte por
escrito y
ejercicios).

Dibujo en
cartulina de un
teclado para
identificar la
escala diatnica.

ACTIVIDADES

Ejercicios de
relajacin,
respiracin y
vocalizacin,
aprender los
nombres de las
notas, vocalizar en
escaleras.

Interpretacin del
repertorio vocal.

Archivo de

Espaol: El
resumen, la
investigacin y
sus fuentes,
redaccin de
reportes
escritos.

RECURSOS
DIDCTICO
S

Programa
integrador
EDUSAT
libro de
Espaol,
PC,
software
(audacity,
winamp).

Artes: Dibujo.

Escribir escalas
mayores, entonar la
escala mayor

Entonar la escala
mayor.

Archivo de
canciones
tradicionales.

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Un teclado,
Matemticas:
ya sea real
Reproduccin de o dibujado,
escalas en
lpiz y
diagramas,
papel.
planos, mapas o
representacione Cartulina.
s grficas.

Cantar en diferentes
modalidades.
Formar un archivo
de canciones
tradicionales.

Espaol: la lrica
tradicional, la
lrica popular.

PC,
pizarrn
didctico
interactivo,
Encarta

ASPECTOS A
EVALUAR

Participaci
n en los
ejercicios,
reporte por
escrito.
Trabajo en
equipo.

Notas en el
cuaderno
sobre las
escalas.
Participaci
n en las
actividades

Participaci
n en las
actividades.
Archivos de

TIEMPO

50
minutos

50
minutos

50
minutos

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3.- La apreciacin y audicin de la msica.

SESIN/TEMA

PRODUCTOS
RELEVANTES

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

Descripcin de la
voz propia.

El concepto de
tesitura.

Grabacin de
la voz propia
Uso adecuado de con software
la voz.
especializado
para lograr su
Comprensin de reconocimient
los conceptos
oy
fundamentales
descripcin.
de la msica

Reflexin sobre
sentimientos y
afectos
experimentados
al escuchar la
msica.
Audicin de
msica de
diferentes
gneros y estilos.

Escuchar un
programa
radiofnico y
realizar un
reporte por
escrito.
Reporte de
investigacin

Escuchar y
analizar
msica de
diferentes
gneros y
pocas.

Tecnologa: uso de
software
especializado
(audacity,
winamp)..

Espaol: El
resumen, la
investigacin y sus
fuentes, redaccin
de reportes
escritos, el guin
radiofnico.
Historia:
La vida,
costumbres, y
convencionalismos
sociales en las

RECURSOS
DIDCTICOS

Programa
integrador
EDUSAT, libro
de apuntes
msica I, de
Espaol, PC,
software
(audacity,
winamp).

Libros de
Historia y
Espaol, PC,
pintarrn,
Encarta 2009.
Materiales de
la Fonoteca del
Instituto
nacional de
Antropologa e
Historia
Fonoteca del
Instituto
Mexicano de la

ASPECTOS A
EVALUAR

TIEMP
O

Grabaciones.

50
minuto
s

trabajo en
equipo.

Reporte de
investigacin,
de los
programas,
50
gneros y
pocas,
minuto
participacin s
en las
actividades,
trabajo en
equipo.

Evaluacin
ESCUELA: TELESECUNDARIA ESTV16 100
C.C.T. 16ETV0100V
GRADO: PRIMERO
GRUPO: A
ASIGNATURA: ARTES I

TEMA: MSICA

DOCENTE: NANCY ANDRADE OSORES.


Bloque: 3.- LA VOZ Y EL CANTO.
No DE SECUENCIAS: 3

NMERO DE HORAS: 12

MODALIDAD DE EVALUACIN:

PROYECTO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA: RBRICA

FORMATO A: EVALUACIN FORMATIVA


INDICADORES/EQUIPOS
Presentan su produccin en tiempo y forma con
todos los elementos solicitados.

Muestra tener dominio del tema y la informacin


presentada est sustentada en fuentes confiables
Delegan funciones entre los miembros del equipo
y trabajan de manera colaborativa
Muestran satisfaccin con el producto obtenido

SUFICIENTE

REGULAR

BIEN

MUY
BIEN

EXCELENTE

ESCUELA: TELESECUNDARIA ESTV16 100


C.C.T. 16ETV0100V
GRADO: PRIMERO
GRUPO: A
ASIGNATURA: ARTES I

TEMA: MSICA

DOCENTE: NANCY ANDRADE OSORES.


Bloque: 3.- LA VOZ Y EL CANTO.
No DE SECUENCIAS: 3

NMERO DE HORAS: 12

MODALIDAD DE EVALUACIN:

PROYECTO

INSTRUMENTO DE EVALUACIN SUMATIVA: RBRICA

FORMATO B: EVALUACIN SUMATIVA


INDICADORE
S

PREMIER

1.- Presenta su Presentan su formato


produccin en
en tiempo y forma y con
tiempo y
buena calidad.
forma.
2.- Contempla
todos los
elementos
solicitados.
3.- Muestra
tener dominio
de los
elementos
presentados.

Contiene todos los


elementos solicitados
en niveles ptimos
Contesta
satisfactoriamente las
preguntas planteadas
sobre el tema y
complementa la

NIVELES DE DESEMPEO
PLUS
ESTNDAR
Presentan su formato
en tiempo y forma
pero an es
mejorable.

Presentan su formato
fuera de tiempo pero
completo o a tiempo
pero incompleto.

Le falt uno de los


elementos solicitados

Tiene la mayora de los


elementos solicitados

Contesta las
preguntas plateadas
sobre el tema pero no
las complementa.

Contesta las preguntas


apuradamente y de
manera imprecisa.

BSICO
Presentan su
producto fuera de
tiempo y con
carencias muy
notorias o no lo
presentan.
Carece de ms de
tres elementos
solicitados
Contesta de
manera
equivocada o no
contesta.

informacin.
4.- Consulta
diversas
fuentes de
informacin.
5.- Se integra
al equipo y
trabaja de
manera
colaborativa.

Consultaron varias
fuentes de informacin
de diversos tipos.

Consultaron ms de
una fuente de
informacin.

Se limitaron solo a una


fuente de informacin.

No consultaron
fuentes de
informacin.

Delegaron funciones y
trabajaron de manera
colaborativa con buenos
resultados.

Delegaron funciones y
trabajaron de manera
colaborativa pero con
limitaciones.

Todos trabajaron pero de


manera independiente
sin colaboracin

El trabajo lo
realizaron
solamente una o
dos personas.

ESCALA DE DESEMPEO:
PREMIER: 100
PLUS: 90 Y 80
ESTNDAR: 70 Y 60.
BSICO: 50.