BIENVENIDA

Seoras y Seores:

La Direccin del Establecimiento junto a su cuerpo docente y

funcionarios Asistentes de la Educacin saludan y dan la
bienvenida a cada uno de los Padres y Apoderados de nuestro
establecimiento y les desea a ustedes, y a sus familias junto a
sus pupilos xito en el ao Escolar 2009.

PRESENTACIN
LICEO ANDRS BELLO

PRESENTACIN
Nombre del Liceo
Fecha de Fundacin

: Liceo Andrs Bello (A-94) (ex Liceo N 6 de Hombres)

: 27 de Mayo de 1945

Categora

: Varones
: Es un establecimiento de enseanza media
oficialmente reconocido por el Estado, sin fines de lucro.

Como se define
Modalidad de Educacin que imparte
Opcin

Jornada Escolar
Dependencia
Sostenedor
Liceo Subvencionado Municipal
de Financiamiento Compartido

Organizacin Interna

: Humanstica Cientfica. Su formacin se orienta

hacia la enseanza superior: Universidad e
Institutos de formacin profesional.
: Liceo de caractersticas tradicionales, y conservador,
donde la prioridad es el desarrollo personal social y
cognitivo del alumno.
: Jornada Escolar Completa desde 1997
: Municipal
: Corporacin Municipal de San Miguel
: Un colegio subvencionado significa que slo recibe
apoyo econmico del Estado.
Un liceo de Financiamiento Compartido, implica que
recibe una subvencin del Estado y otro aporte lo hacen
los apoderados.
: De acuerdo con la Ley N 19.070, la estructura y
funcionamiento del Liceo se rige por lo Planes y
Programas de Estudio en lo acadmico y por el
3
reglamento Liceo en lo administrativo.

ESTRUCTURA FUNCIONARIA
El estaff de funcionarios del establecimiento esta constituido por:
Docente Directivo (Director, Inspector General)
Docentes Tcnicos (Jefe U.T.P, Orientadores, Docentes Coordinadores de

U.T.P., Bibliotecaria)
Jefe Unidad Administrativa
Docentes
Funcionarios Asistentes de la Educacin
Conforman el Consejo de Gestin: Director, Inspector General, Jefe de
U.T.P, Orientadores, Jefe Unidad Administrativa, Docentes Coordinadores
de U.T.P un profesor representante de los Docentes.

PROPUESTA EDUCATIVA LAB

-

Proceso educativo progresivo (que va de menos a ms)

Educacin como servicio (eficiencia y eficacia)
Accin pedaggica que tiene como centro la eficiencia de los aprendizajes
desarrollando el pensamiento reflexivo-creativo (Hipottica deductivo)
Desarrollo de actividades educativas complementarias en el mbito deportivo,
recreativo, artstico, cultural, organizacin social C.P.A Y CC.AA
La accin educativa es planificada y desarrolla los procesos pedaggicos de
nuestros alumnos con una orientacin de carcter cognitivista (desarrollo de
habilidades)
El personal que labora constituye un equipo de trabajos
Estructura de Comunidad Educativa
Otros. (alianzas estratgicas de apertura a la comunidad)
5

VISIN DEL LICEO ANDRS BELLO

A.

LICEO DE EXCELENCIA ACDEMICA, con un alto nivel de

exigencias, donde los alumnos adquieren las competencias necesarias
para alcanzar la educacin superior.

B.

Una Institucin escolar con un alto grado de compromiso afectivo y con

amplios espacios de comunicacin y participacin entre docentes,
alumnos, Padres y Apoderados en el proceso educativo.

C.

Definir un curriculum escolar conformado por tres reas:

- AREA FORMATIVA
- AREA PSICOMOTRIZ
- INSTRUCCIONAL

D.

Liceo que integra conocimientos cientficos, tecnolgicos y culturales

pertinentes y significativos para nuestros alumnos.

E.

Un Liceo con Padres y Apoderados fuertemente comprometidos en la

6
formacin de sus hijos.

MISIN DEL LICEO ANDRES BELLO

El liceo Andrs Bello se plantea como misin fundamental de su
quehacer, formar una persona comprometida con su proceso de aprendizaje, de
las competencias necesarias, suficientes y adecuadas para desenvolverse
eficientemente en una sociedad cambiante y altamente tecnificada; coherente a
su vez con la formacin valorica y la adquisicin de conocimientos y el
desarrollo personal social.

AMBITOS DE LA ENSEANZA
La enseanza Pre- Bsica / Bsica y Media tiene que desarrollar dos mbitos
en el alumnado:

Principios

FORMATIVO

ACADMICO

Valores
Proyectos de Vida
Desarrollo Personal Social
Actitudes Conductas - Comportamiento

Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Curricular
Planes y Programas
Proceso Metodolgico
Estrategias de Aprendizaje
8

CUENTA PBLICA 2008

LICEO ANDRS BELLO A-94
SAN MIGUEL

FUNDAMENTO
CUENTA PBLICA
La cuenta Pblica de las instituciones del Estado o ligada a
organizaciones del Estado como es el caso la Corporacin Municipal de
Educacin Salud y Cultura de San Miguel, especficamente los
establecimientos educacionales municipales que tiene dependencias de esta
institucin.
En el marco de:
-La

agenda de Probidad y transparencia

-La ley 20.285 sobre transparencia y acceso a la informacin pblica que tiene
como antecedente el artculo 8 de la Constitucin de la Repblica de Chile.
-Ley 19.979 Jornada Escolar Completa indican que:
Los directores de los establecimientos educacionales subvencionados
debern presentar a la comunidad escolar y sus organizaciones una cuenta
pblica de la gestin del establecimiento en los mbitos Acadmicos,
Formativos y Administrativos
10

PLANTA DOCENTE
Durante el ao Acadmico 2008 la Institucin desarroll una entrega
y labor profesional con su planta docente completa cuya dotacin esta
constituida por un total de 26 docentes con la siguiente distribucin por subsector de Aprendizajes

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE

N PROFESORES

- Lenguaje y Comunicacin
- Ingls
- Filosofa / Psicologa
- Historia Ciencias Sociales / Comprensin de la Sociedad
- Matemticas
- Biologa / Comprensin de la Naturaleza
- Qumica
- Fsica
- Educacin Fsica

03
02
01
03
03
01
02
01
02
11

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE

N PROFESORES

- Artes Visuales
- Artes Musicales
- Educacin Tecnolgica
- Tcnicas computacionales en el Aula
- Desarrollo Personal Social
- Aprender a Aprender
- Aprender a Pensar

01
01
01
02
01
01
01

12

N DE CURSOS / POBLACIN ESCOLAR-2008

Durante el ao acadmico 2008, el establecimiento tuvo 16 cursos
distribuido de la siguiente manera:
-

4 cursos de Enseanza Bsica

2 Sptimos, 2 Octavos

12 cursos de Enseanza Media

- 4 Primeros Medios
- 3 Segundos Medios
- 3 Terceros Medios
- 2 Cuartos Medios

Con una poblacin escolar anual 752 alumnos matriculados, terminando con
una matricula al 30 de noviembre 2008 de 704 alumnos, con una perdida de 48
alumnos por diferentes factores:
-Traslados

a otro establecimiento educacional.

-Traslado de regin, producto de trabajo de sus padres.
-Cumplimiento servicio militar
-Desercin escolar

13

INFRAESTRUCTURA / DEPENDENCIAS 2008

El establecimiento, posee una infraestructura slida en buen estado y durante el ao 2008 cont con las
siguientes dependencias :
-16

aulas
-01 Laboratorio de Ciencias
-01 Sala de Educacin Musical
-01 Sala de Educacin Tecnolgica
-01 Sala de Artes Visuales
-02 Laboratorios de Computacin
-01 Sala de Audiovisual
-01 Sala de Consejo
-Biblioteca
-Sala de profesores
-Saln Auditrium
-Comedor
-Oficinas para los diferentes estamentos
-Patios
-Bodegas
-Baos Alumnos y Funcionarios
-Camarines de Educacin Fsica de alumnos y profesores
Destacamos: Que a partir de Marzo 2008 a Enero 2009, se construyeron las siguientes nuevas dependencias
-Gimnasio
-Laboratorio de

Ciencias
-Salas Especficas: - Enfermera Atencin Apoderados y Alumnos Oficinas C.P.G.A y C.C.A.A.
- Comedor

14

GESTIN 2008 L.A.B

La gestin educacional debe comprenderse como un conjunto de procesos
que orientan y a la vez coordinan las acciones de los actores presentes en una
institucin educativa me refiero a la comunidad educativa constituida por funcionarios
profesionales de la educacin Docentes Directivos y Tcnicos, Docentes, Asistentes de
la educacin , alumnos, Padres y Apoderados de tal forma, de conseguir el logro de sus
objetivos y metas propuestas. Teniendo como referente:
-Marco para la Buena Direccin
-Modelo de Calidad de la Gestin

Escolar

-Marco

para la Buena Enseanza

-El Proyecto Educativo Institucional (PEI)
-Reglamento de la Convivencia Escolar
-Circular Orgnica N 1 que emana de Inspectora General
-Cartilla de Acciones Comunes, lineamientos Administrativos del personal docente y
no docente, Estatuto Docente, todas normativas cuyo nico norte es el cumplimiento
profesional y funcionario como es, aprendizajes significativos en sus estudiantes,
satisfaccin laboral de sus integrantes y una institucionalidad comprometida y
acogedora.
15

MARCO PARA UNA BUENA DIRECCIN

El marco para una Buena Direccin se estructura en cuatro grandes reas:

- Liderazgo
- Gestin Curricular
- Gestin de Recursos
- Gestin del Clima Organizacional y Convivencia

16

ANLISIS DE GESTIN
AREAS Y DIMENSIONES
2008

17

Marco para una Buena Direccin

GESTIN

LIDERAZGO

Es la capacidad de gestin, para el logro de la excelencia en el

desarrollo de procesos pedaggicos cuyos objetivos comunes tienen
direccionalidad y coherencia con el proyecto educativo institucional en
comunin con todos los actores de la comunidad educativa.

18

Liderazgo

1.- rea: Apoyo a los alumnos

Dimensin: Formacin valorica del alumno (orden, disciplina, respecto,
fraternidad. Otros).
Desde la dimensin valorica formativa del alumno, la Cartilla de
Acciones Comunes normativa bsica de convivencia del establecimiento que fue
entregada a cada docente y funcionario del establecimiento para ser recordada por
los docentes y en especial a travs Jefatura de Curso en los cursos antiguos y, para
ser desarrollada en los cursos nuevos, de tal forma, que se pusieran en practica los
postulados de sta en el total de la poblacin escolar, a travs, de los Docentes
cumpliendo la expectativa fijada en la meta que postula, que el total de la
poblacin escolar, internalizara, aplicara y pondr en prctica los preceptos que
sta contiene, desde el mbito axiolgico y ontolgico, donde el respeto a la
persona, la honestidad, equidad y el espritu del compaerismo fraterno y solidario
en el alumnado permiti, desarrollar y vivir estos valores en plenitud al 100% del
alumnado, por tanto, se cumpli plenamente la meta propuesta.
19

Liderazgo

2.- rea: Apoyo a los alumnos

Dimensin: Formacin valorica del alumno desde la propuesta el P.E.I. (valores
de pertenencia, solidaridad, honestidad, responsabilidad, afectividad, otros.)
Desde el rea de apoyo a los alumnos, cuya dimensin tiene relacin con
los valores que propone el P.E.I, la meta propuesta indica que le 100% de la
poblacin escolar, internalizara y practicara los valores propuestos por el P.E.I.
Del anlisis, se deduce que esta fue alcanzada en un 95%, evaluacin cuantitativa
fundada en el escaso nmero de alumnos que manifest problemas disciplinarios
serios y desde el mbito cualitativo se percibe en la poblacin escolar una
conducta, actitud y comportamiento adecuado al perfil del alumno del Liceo
Andrs Bello, lo que nos permite deducir porcentualmente que esta fue lograda en
un (95%).

20

Liderazgo

3.- rea: Padres y Apoderados

Dimensin: Compromiso educativo con sus hijos o pupilos
En esta rea y dimensin se propone dos metas, la que tienen relacin con
el cumplimiento de asistencia de los Padres y Apoderados a citaciones y reuniones
de los Subcentros Padres y Apoderados de curso y citaciones cursadas por
circunstancias puntuales.
El anlisis estadstico, nos demuestra que la asistencia a reunin de
Padres y Apoderados de curso durante el ao 2008 es de un 83% anual, la meta
propuesta era de un 95%, por tanto no se cumpli, lo que implica que para el ao
escolar 2009, se debern mejorar los % de asistencia a travs de algunas estrategias
pertinentes.
En lo que respecta a citaciones cursadas en forma especial, por
situaciones puntuales, se deduce que el 90% de los Apoderados cumpli
oportunamente, el otro 10% asiste, pero a travs, de cierta exigencia posterior a
una segunda o tercera citacin, lo que no deja de ser preocupante y significativo.

21

Liderazgo
4.- rea: Compromiso escolar
Dimensin: Asistencia a clases Control de Justificativos
La meta propuesta en esta rea y dimensin en el recuento anual, alcanz
aproximadamente un 90% con un promedio de 40 alumnos por curso en la
asistencia mensual, es evidente que la meta de un 94% mensual propuesta no se
cumpli, para alcanzar la proyeccin propuesta implica el concurso de mayores
recursos humanos para destinar a un control estricto y exhaustivo de la asistencia
diaria a clases del alumnado para tal efecto, se deben buscar estrategias como un
estricto control de justificativos, llamados telefnico a su domicilios y apoderados
de tal forma, de mejorar la asistencia a clases con todas sus implicancias que esta
conlleva

22

Liderazgo
5.- rea: Compromiso escolar
Dimensin: Presentacin personal (Uso de uniforme, corte de pelo, etc.)
En esta rea y dimensin, Inspectora General concluye que de el 100%
de la meta propuesta, el 60% tiene una presentacin acorde con las exigencias del
establecimiento, un 30% que cumple medianamente y un 10% cumple en rebelda,
lo que implica que con estos dos ltimos segmentos de alumnos hay que tener un
estricto control y generalmente corresponde a alumnos de cursos superiores, es
decir 3ros y 4tos aos de Enseanza Media.

23

Liderazgo
6.- rea: Compromiso escolar
Dimensin: Puntualidad en la hora de llegada diaria al comienzo de la jornada
escolar.
La meta propuesta es que el 95% del alumnado llegue puntualmente a
clases, lo que implica que aproximadamente el nmero de alumnos que deberan
llegar atrasados por curso es de tres alumnos, es decir, con 16 cursos deberan
haber diariamente 48 alumnos atrasados.
En el contexto Liceo Andrs Bello 2008, esta meta fue difcil de lograr,
los anlisis estadsticos nos indican que diariamente se registraban
aproximadamente 70 alumnos, por tanto, la meta no se logr solo se alcanz en un
90%
Desgraciadamente, esta conducta constituye un vicio difcil de enmendar
y si los controles no se mantienen la tendencia al atraso aumentara. S, queda
claramente establecido, que desde el mbito de la familia, padres y apoderados en
los casos de alumnos que registran y reiteran en atrasos, existe un menor
compromiso formativo
24

Liderazgo

ORGANIZACIONES REPRESENTATIVAS DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA LICEANA
-

Consejo Gremial de Profesores (autnomo)

Asistentes de la Educacin su organizacin Sindical (autnomo)
Centro de Alumnos, gobierno estudiantil que tiene dependencias de la
institucin educativa en los aspectos de asesoramiento a travs de docentes
elegidos por los alumnos, docentes, que representan a la Direccin del
establecimiento.
Centro de Padres y Apoderados (autnomo) con personalidad jurdica, con
asesoramiento de un docente representante de la Direccin del
Establecimiento.

25

Liderazgo
7.- rea: Organizacin de Padres
Dimensin: Centro General de Padres y Apoderados
-Centro

general de Padres y Apoderados, organizacin representativa de los Padres

y Apoderados del establecimiento, cuya labor, se define como colaborador de la
familia a la institucin educativa con fines de alcanzar los objetivos y metas
propuestas por el Proyecto Educativo Institucional, se caracteriza, por ser
autnomo y poseen personalidad jurdica es decir tiene reconocimiento legal de su
existencia, otorgado por la Ley 19.418 de Junta de Vecinos y Organizaciones
comunitarias cuyo presidente es:

Sr. Sixto Alfaro Donoso, apoderado de 4to Medio (Presidente)

26

Liderazgo
8.- rea: Organizacin Estudiantil
Dimensin: Centro de Alumnos
La meta propuesta en esta rea cuya dimensin es el Centro de
Alumnos exigi la conformacin de una organizacin estudiantil cuyos miembros
fueron elegidos, a travs de elecciones libre, Informadas y democrticas, con la
participacin de toda la poblacin escolar.
Gobierno Estudiantil constituido por:

Alexis Marambio Rojas

Jorge Bello Vidal
Sebastin Maldonado Silva
Camilo Rojas Arancibia

Presidente del
Vice Presidente
Tesorero
Secretario

del 4to. A
del 4to. A
del 3 A
del 3 A

Medio 2009
Medio 2009
Medio 2009
Medio 2009

27

9.- rea: Organizacin Estudiantil

Dimensin: Consejo de Curso

Liderazgo

La meta propuesta para esta rea y dimensin, estableci que el 100% de

los cursos (16) desarrollaran sus actividades de Organizacin de Consejo de Curso
en forma normal en los das establecidos en el horario de clases.
Al observar el desenvolvimiento de estos en los diferentes cursos, se
constata que estas actividades cvico-social la desarrollan con inters y
compromiso en aquellos cursos en que el profesor Jefe ha motivado y ha
organizado a su curso para desarrollar esta actividad en forma autnoma y
sistemtica, actividad que se observa con mayor desarrollo en los cursos de
Sptimo y Octavo ao de Enseanza Bsica, Primeros y Segundos aos de
Enseanza Media, siendo, de menor inters y rigurosidad el cumplimiento de esta
actividad en los cursos de Tercero y Cuartos aos de Enseanza Media, quedando
en evidencia que el inters por este tipo de actividades decrece hacia los cursos
superiores.
Lo que trae como consecuencia en el mbito de la participacin cvicosocial de los alumnos, que en su vida privada no se comprometen con las
organizaciones sociales de tal forma, que afecta la gestin social desde el mbito
28
de la participacin y representacin por lo tanto perdiendo legitimidad.

Liderazgo
10.- rea: Organizacin Estudiantil
Dimensin: Participacin Estudiantil
A raz, de las poltica pblicas de Educacin implementadas por el gobierno antes
la necesidades de mejorar la Educacin, en especial la Educacin Pblica, los diferentes
actores de los proceso educativos se han visto comprometidos, y han expresado su sentir en
especial los alumnos que han manifestado sus inquietudes, propuestas y sus sueos, pero han
debido hacerlo a travs,
de movilizaciones escolares los que han derivado en paros
estudiantiles. Nuestros alumnos consecuentes con sus intereses participaron de estas
movilizaciones, es as, que durante 17 das del ao escolar desde el 02 al 27 de Junio del
2008, se adhirieron a estas movilizaciones donde participaron en marchas pblica, tomas del
establecimiento, declaraciones etc.
Es evidente, que las clases no se realizan y las que se logran realizar fueron muy
irregulares, ante este escenario la autoridad al Ministerio de Educacin en el marco de la
responsabilidad y compromiso que le compete, determin la recuperacin de clases para el
cumplimiento de planes y programas establecidos de tal forma, que hubo que recuperar
clases los das sbados desde el 02 de Agosto al 08 de Noviembre, situacin compleja para
los funcionarios, alumnos y apoderados debido a la planificacin personal, familiar y sobre
todo los alumnos de los 4tos aos medios con sus compromisos de preuniversitario,
quedando claramente establecido, que la medida tomada no fue lo ms acertada provocando
un desazn en la comunidad educativa.

29

Liderazgo
11.- rea: Liderazgo Funcionario
Dimensin: Gestin Administrativa, Tcnica - Docente
Durante el ao 2008, en el mbito de la gestin del liderazgo funcionario
este se vio afectado en los diferentes estamentos de la institucin, producto de los
intereses personales y profesionales de algunos funcionarios por sobre lo
institucional, quebrndose el trabajo en equipo y las confianza. Situacin, que se
manejo desde la Direccin con tolerancia evitando el conflicto, el roce, de tal
forma, que el proceso enseanza aprendizaje no se viera afectado en perjuicio de la
poblacin escolar y la institucin, acontecimientos, hechos, actitudes y conductas
que generalmente derivaron en la necesidad de reestablecer equipos de trabajo con
un solo norte, con una mirada institucional, con un compromiso con los jvenes,
con la educacin, donde los intereses institucionales estn por sobre los
personales, finalmente, donde se reestablezcan las confianzas y el dialog
profesional con altura de mira, de all, est nuevo grupo de gestin y de docentes,
que hoy se suman a esta noble tarea que es educar.

30

Marco para una Buena Direccin

GESTIN

CURRICULUM
El curriculum escolar, es la especificacin de las intensiones
educativas que permitan guiar las acciones del equipo Directivo, Tcnico,
Docente y Administrativos de una institucin educativa, interacciones
educativas, que ponen en prctica el Mtodo, Estrategias de aprendizaje y
Evaluacin de los aprendizajes escolares, de tal forma, de potenciar el marco
para la Buena Enseanza y la calidad de la Gestin Escolar bajo el prisma del
proyecto Educativo Institucional (P.E.I)

31

Curriculum
1.- rea: Curricular
Dimensin: Proceso Pedaggico

En el marco para la Buena Enseanza existen cuatro dominios para el proceso

Enseanza-Aprendizaje
Preparacin para la enseanza
Creacin de un ambiente propio para el aprendizaje
Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes
Responsabilidades profesionales
Desde esta perspectiva, los docentes en un 90% se comprometi con este proceso de
Enseanza Aprendizaje de tal forma, que cumple el ciclo desde:
La Planificacin y preparacin de la enseanza
La enseanza propiamente tal
Evaluaciones y reflexin sobre la propia practica docente, necesaria para retroalimentar y
enriquecer el proceso.

32

Curriculum
2.- rea: Curricular
Dimensin: Estructura de Clases
El 90% de los docentes ha consolidado y sistematizado la estructura de
clase estableciendo:
Estructura de inicio
Desarrollo
Cierre
Estructura que con lleva a tener mayor claridad de:
Qu ensear?
Como ensear?
Para qu ensear?
De tal forma, que esta planificacin les permite formular instrumentos
efectivos de evaluacin que estn en coherencia con lo planificado.
33

3.- rea: Curricular

Dimensin: Enseanza de calidad
El equipo Directivo, Tcnico pedaggico y docentes centran su objetivo
curricular y su gestin en la enseanza de calidad, lo que evidentemente nos
permite mejorar los rendimientos acadmicos y formativos de nuestros alumnos los
que se han reflejados en pruebas SIMCE Y PSU.

34

Curriculum
4.- rea: Curricular
Dimensin: Rendimiento Acadmico

EFICIENCIA INTERNA
AO
2008

ESTUDIANTES
MATRICULADOS

ESTUDIANTES
APROBADOS

ESTUDIANTES
REPROBADOS

N DE VARONES

N DE VARONES

N DE VARONES

704

100

609

86.5

95

13.5

35

Curriculum

PRUEBA P.S.U.
Desde el ao 2003 las Universidades que componen el Consejo de Rectores
emplean una nueva batera de pruebas para seleccionar a los alumnos que ingresan a
sus carreras.
Ella est compuesta por cuatro pruebas llamadas Pruebas de Seleccin
Universitaria PSU, las que son desarrolladas, administradas, aplicadas y reportadas
por el DEMRE (Departamento de Evaluacin, medicin y registro educacional),
organismo tcnico de la Universidad de Chile, responsable del desarrollo y
construccin del instrumento de evaluacin y medicin.
Las PSU son instrumentos de evaluacin educacional que miden la capacidad
de razonamiento de los postulantes egresados de Enseanza Media, teniendo como
medio, los contenidos del Plan de Formacin General de Lenguaje y Comunicacin,
de Matemtica, de Historia y Ciencias Sociales y de Ciencias. Esta ltima incluye a
Biologa, Fsica y Qumica.

36

Curriculum
RESULTADOS ACADMICOS PROMEDIO PRUEBA DE SELECCIN A LAS
UNIVERSIDADES PSU
LICEO ANDRS BELLO RECUENTO HISTRICO PROMEDIO
AOS 2004 -2005 2006 2007 - 2008
AO

LENGUAJE

MATEMTICAS

HISTORIA

CIENCIAS

2004

570.40

579.83

575.87

564.98

2005

536.41

532.52

543.40

514.77

2006

554.68

554.78

563.02

534.36

2007

564.36

558.71

596.01

532.03

2008

580.99

585.26

568.95

555.40
37

Curriculum

PRUEBA SIMCE
El SIMCE es el sistema nacional de medicin de resultados de
aprendizaje del Ministerio de Educacin de Chile. Su propsito principal es
contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin,
informando sobre el desempeo de los alumnos en diferentes reas de
currculum nacional, relacionndolo con el contexto escolar y social en el que
ellos aprenden. Las pruebas SIMCE evalan el logro de los Objetivos
Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios (OF-CMO) del Marco
Curricular en diferentes subsectores de aprendizaje, a travs de una medicin
que se aplica a nivel nacional, una vez al ao, a los estudiantes que cursan un
determinado nivel educacional 4 y 8 Bsicos y 2 Medios.
Adems de las pruebas asociadas al currculum, el SIMCE tambin
recoge informacin sobre profesores, estudiantes y padres y apoderados a
travs de cuestionarios.

38

Curriculum
RESULTADOS PRUEBAS SIMCE
LICEO ANDRS BELLO RECUENTO HISTRICO
AOS 2000 - 2004 2007 - 2009
SIMCE 8 BSICOS

AO

LENGUAJE

MATEMTICAS

COMP.
MED. NAT

COMP.
MED. SOC.

2000

250

249

250

259

2004

292

300

308

297

2007

277

293

293

288

2009

Por rendir

Por rendir

Por rendir

Por rendir
39

Curriculum
RESULTADOS PRUEBAS SIMCE
LICEO ANDRS BELLO RECUENTO HISTRICO
AOS 2001 -2003 2006 2008
SIMCE 2 MEDIOS

AO

LENGUAJE

MATEMTICAS

2001

249

252

2003

285

286

2006

283

293

2008

Resultados
Pendientes

Resultados
Pendientes
40

Curriculum
5.- rea: curricular
Dimensin: Perfeccionamiento Docente
Durante el ao 2008 se desarrollaron 3 proyectos de Mejoramiento
Educativo
-(PME MINEDUC), que consiste en un proceso de capacitacin docente en el
rea del aprendizaje contextualizado de las Matemticas y evaluacin del trabajo
de aulas a cargo de la Universidad de Santiago de Chile.
Plan de mejoramiento para los sectores de aprendizajes de Ciencias y
Matemticas cuya propuesta propendi a la implementacin de mdulos de auto
aprendizaje, trabajos de laboratorios y experiencia Ldicas de aprendizajes dictado
por la Universidad Alberto Hurtado, cuyo objetivo es lograr un trabajo
significativo en el aula.
-

Perfeccionamiento a Docentes y no Docentes a travs de la Consultora REDES

en los aspectos de Liderazgo, Gestin, Manejo de Estrategias en el aula y uso de
recursos, perfeccionamiento que tiene como marco de apoyo a la gestin
municipal.
41
-

Marco para una Buena Direccin

GESTIN

RECURSOS
La gestin de recursos se refiere a los procesos directivos de
obtencin, distribucin y articulacin de recursos humanos, financieros y
materiales necesarios para alcanzar las metas, objetivos del proceso enseanza
aprendizaje, desarrollo del establecimiento educativo y un ambiente de
trabajo adecuado.

42

Recursos
1.- rea: Recursos Humanos
Dimensin: Gestin funcionaria accin docente, compromiso profesional y
aspectos formativos y valricos con sus educandos.
En esta rea y dimensin se han comprometido metas con un porcentaje
de logro de un 100% de la meta propuesta, se deduce que la totalidad de los
docentes, cumple cabalmente con un compromiso profesional, haciendo una
entrega comprometida, coherente y pertinente a su rol.

43

Recursos
2.- rea: Recursos Humanos
Dimensin: Gestin funcionaria no docente
En el anlisis de la meta propuesta que tiene relacin con la gestin
funcionaria no docente, se deduce que, del 100% de la meta propuesta en lo que
respecta a los funcionarios Asistentes de la Educacin estos la cumplieron con
eficiencia, eficacia, comprometiendo su esfuerzo funcionario de acuerdo a sus
capacidades y posibilidades, generalmente cumpliendo en plenitud las tareas
cotidianas asignadas.

44

Recursos
3.- rea: Administrativa Contable
Dimensin: Ingresos

Como es de vuestro conocimiento, el liceo est adscrito a la Ley de

Financiamiento Compartido cuyo Decreto con Fuerza de Ley N 2 Ttulo II en su
Artculo 26 seala que el Liceo por resolucin N 3.614 del 28 de Enero del ao
2001 se rige por al modalidad de Financiamiento Compartido, lo que implica q los
alumnos de Enseanza Media deben cancelar una cuota mensual.

45

Recursos
4.- rea: Administracin Contable
Dimensin: Compromiso de cancelacin de los Padres y Apoderados
De acuerdo a lo establecido por la Ley Subvencin Compartida, los
apoderados de Enseanza Media deben cancelar mensualmente una cuota de
Financiamiento Compartido que en nuestro caso asciende $10.000.- (diez mil
pesos) mensuales por diez meses, alcanzando un total de $ 100.000.- (cien mil
pesos) por alumno anual.
A pesar de que existe un compromiso y un Contrato de Matricula anual
donde esta claramente establecido los compromisos econmicos contrados, existe
un nmero de apoderados que cumplen parcialmente con este compromiso.
Durante el ao 2008, los Padres y/o Apoderados de los alumnos de los
cuartos ao de Enseanza Media, terminaron cancelando parcialmente, situaciones
que no me parece justo, a pesar que estaban al trmino de su enseanza media, por
que los alumnos de los cuartos aos medios como todo el alumnado gozaron de los
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beneficios sin discriminacin.

Recursos
5.- rea: Administrativa Contable
Dimensin: Ingresos Egresos (balance 2008)
El liceo registra ingresos econmicos durante el ao 2008 por concepto de:
Ingresos:

Saldo, ao 2007
: $ 55.131
Cuota de Financiamiento Compartido : $ 32.125.000
Matrcula
: $ 1.844.500
Aporte Adicional
: $ 13.471.500
Otros
: $ 367.760
Total Ingresos 2008
: $ 47.863.891
Egresos:
Por concepto de mantencin, reparacin, adquisicin, entrega de beneficios,
gastos de locomocin, otros hubo egresos durante el ao 2008 por un total de $ 25.056.284.Por tanto, entre los ingresos y los egresos quedo un saldo para el ao 2009 de $
22.807.607
47

Recursos

Dinero que se han invertido en:

Adquisicin de pinturas de salas de clases y otras dependencias
Obra de mano de pinturas de dependencias
Reparacin de diarios murales
Un laboratorio de computacin
Fotocopiadora
Material de librera
Bancos salas de clases y mesas para comedor abierto
Mantencin de gasfiteria
Instalacin de rejas de delimitacin con Gimnasio,
Comienzo de construccin de cafetera
Portn Metlico hacia calle Ricardo Morales, iluminacin, construccin de
rdieres
Otros en implementacin
Gastos, que estn debidamente respaldados con sus respectivas boletas y facturas, de
igual forma, estn respaldados debidamente los gastos del ao 2008.
Los gastos 2008, fueron entregado al Departamento de Finanzas de la C.M.S.M para
su auditoria correspondiente.
Cabe destacar, que en visita del Ministerio de Educacin con fecha 18 Marzo 2009
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reviso las cuentas 2008 y su balance, entregando su opinin de aprobacin.

Marco para una Buena Direccin

GESTIN

CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR

El Clima Organizacional o Laboral y Convivencia estn
estrechamente relacionados, se entienden como el medio ambiente de trabajo,
donde se desempean las personas de una organizacin, donde la interaccin,
comunicacin y dialogo permanente entre los diferentes actores de la
institucin juega un rol vital para el desarrollo de la educacin y sus diferentes
procesos, por tanto, una de las herramientas fundamentales es la sana
convivencia donde la entrega personal, profesional y funcionaria debe hacerse
con vocacin, responsabilidad, servicio, confianza y trato digno.

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Clima Organizacional y escolar

1.- rea: Relaciones Humanas Clima Organizacional

Dimensin: Convivencia Institucional.
En esta rea y dimensin, se concluye, haber cumplido con el 90% de la
meta propuesta, la que quedo demostrada con el buen trato (escuchar, tolerar,
orientar, supervisar y educar con las exigencias y el acto reflejo) verificado hacia y
desde la unidad por la conducta y actitud de los funcionarios y personas
(apoderados, visitas, invitados, otros) que asisten o visitan diariamente por
diversos motivos el Liceo evidenciando a travs, de las relaciones humanas, clima
organizacional, un ambiente institucional de seriedad y respeto.

50

Clima Organizacional y escolar

2.- rea: Convivencia Escolar

Dimensin: Orientacin Formativa y Vocacional
La educacin privilegia la persona humana y por esto, hace del alumno
centro del proceso educativo y lo considera un ser que vive un dinmico y
complejo desarrollo dentro de un mundo real, donde ocurren sucesos naturales,
sociales y culturales enraizados en el pasado y con perspectivas de futuro.
En este plano, el orientador cumpli una funcin esencial en atender y
ayudar a cada alumno, para un mximo pleno y armnico desarrollo como persona
es por ello, que al alumnado se le brindo apoyo en aspectos sociales, emocionales,
integracin al grupo curso, aspectos conductuales de prevencin y vocacional a los
alumnos de los 4tos. Medios.

51

Clima Organizacional y escolar

3.- rea: Convivencia Escolar

Dimensin: Formacin personal (Conducta, actitud, comportamiento social)
Esta rea, tiene relacin con la convivencia escolar desde la dimensin
de la Formacin Personal, la meta propuesta indica que el 95% de los alumnos
manifestara una conducta de convivencia adecuada, se observa, que esta se
logr y se fundamenta en la conducta general que manifest el alumnado y el
nmero escaso (tres) de conflictos ocurridos, por tanto, existi un muy buen
nivel de convivencia y respeto escolar entre pares, las autoridades y funcionarios
del establecimiento en general, sin desconocer, que por la heterogeneidad y
temperamento, los conflictos generados son los propios de los jvenes de un
espritu y sentimiento sano, no contaminado ni mal intencionado.

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PLAN DE EXTENSIN INSTITUCIONAL

El liceo en su poltica de apertura y en el cumplimiento de su plan de extensin
educativo ha participado en los siguientes programas que le han reportado al alumnado y la
institucin buenos dividendos.
La

Participacin, del coro institucional dirigido por el Sr. Israel Olivares Fonseca profesor de
educacin Musical del liceo en el encuentro Coral Crecer Cantando organizado por el Teatro
Municipal de Santiago y, donde el coro del establecimiento, obtuvo el primer lugar, justo
reconocimiento al esfuerzo, compromiso del maestro y sus discpulos.
La

Participacin del Programa Okupa, programa de complemento a la Jornada Escolar

Completa (J.E.C) con la finalidad de aportar al desarrollo pedaggico a travs, de tcnicas de
aprendizajes innovadoras de tal forma, de ensear y cambiar el eslogan no ms de lo mismo,
para tal efecto, se desarrollaron cuatro talleres, que son los siguientes:
-Tcnicas Circenses
-Batucada
-Fotografa digital
-Bandas musicales

y Murga

Talleres que se desarrollaron a partir de Agosto a Noviembre del 2008, dirigidos por
docentes del establecimiento y talleristas especializados.
Talleres que se implementaron, y que tuvieron una muy buena participacin y acogida
de los alumnos y los profesores.

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El Liceo en su poltica de colaboran con las instituciones de Enseanza Superior

que tienen relacin con carreras del rea de la Pedagoga acogi a los alumnos
practicantes de las siguientes universidades:
Universidad de Santiago de Chile en las carreras de Pedagoga en Lenguaje y
Comunicacin, Filosofa, Historia y Geografa, Ingls.
Universidad Autnoma, en las carrera de Educacin Fsica.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin, en la carrera de
Ciencias
Un total de 12 alumnos practicantes realizan de Abril a Diciembre 2008 practica
de observacin de clases y practica profesional conducente al Ttulo de Profesor.

El Liceo en su apertura en la Comunidad Comunal, abri las puertas al Club de

Cueca de San Miguel, quienes los das Lunes y Jueves de 20:00 a 22:00 hrs. en
dependencias del Liceo realizan sus ensayos. Club que adems, ofrece y abre
sus puertas para que nuestros apoderados participen de esta actividad.

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El establecimiento ha propiciado, la integracin de los Ex-alumnos es as, como

ya hace varios aos un ex alumno destacado profesional mdico al final de
cada ao en agradecimiento y en un gesto de nobleza entrega un reconocimiento
a un alumno de Octavo ao Bsico y a un alumno de Cuarto ao de Enseanza
Media que rena requisitos de excelencia acadmica y sea de escasos recursos.
De igual forma, la Fundacin Solidaria UTE-USACH que lleva el nombre de un
ex alumno del establecimiento a partir del ao 2008 ha comprometido la
entrega de un reconocimiento anual a dos alumnos de los Octavos aos de la
Enseanza Bsica que renan el perfil humano, solidario, fraterno y de justicia
que posea Gregorio Mmica Algorta (Goyo), quien por circunstancia de la
historia se encuentra en una dimensin eterna.

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CONCLUSIN
Despus de este anlisis cuantitativo y cualitativo de la gestin institucional
del ao lectivo 2008 del Liceo Andrs Bello, en sus diferentes mbitos, se concluye que
cumpli satisfactoriamente un compromiso profesional y funcionario a pesar, de los
innumerables contratiempo que hubo que sortear. En trminos generales realiz sus
labores que le son propios en forma adecuada y de acuerdo a los estndares del Plan de
Desarrollo Institucional establecido.
En un balance como este, es importante sealar que el buen desarrollo de las
actividades del Liceo se debe, fundamentalmente, al compromiso de sus docentes,
funcionarios, alumnos, Padres y Apoderados quienes abordan las distintas tareas con
responsabilidad los que en la mayor parte de las veces demandan un gran esfuerzo
personal ms all, de sus compromisos, quedando claramente establecido, que el mayor
valor ha sido el capital humano constituido por la poblacin escolar a quienes no les
podamos fallar en sus expectativas, sueos y esperanzas.
Al trmino de esta Cuenta Pblica solo comprometo para el ao 2009 la
entrega profesional, el compromiso y la comprensin de mis colegas profesores y
funcionarios quienes desinteresadamente aportan a esta noble tarea, que es educar.

!!MUCHAS GRACIAS!!
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RESUMEN
HITOS MS SIGNIFICATIVOS AO 2008
REA DE ACCIN

LOGROS 2008

ASPECTOS POR MEJORAR

2009

-Participacin

de los alumnos
creacin C.C.A.A LAB
-Participacin

Liderazgo

de los
Apoderados creacin de CGPA
del LAB

- Mayor compromiso de participacin

del alumnado en su organizacin
estudiantil.

Incorporacin de
organizacin de ex alumnos
que entregan reconocimiento a
alumnos destacados del liceo.

- Mayor participacin de los Padres y

Apoderados en su organizacin
General.

- Afianzar la organizacin de Ex
Alumnos.

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REA DE ACCIN

LOGROS 2008
-Renovacin

Reglamento de

Evaluacin.
-Mejoramiento

del promedio

PSU.
-Perfeccionamiento

Gestin
Curricular

docente
Proyecto de Mejoramiento
Educativo en Ciencias dictado
para la Universidad Padre
Hurtado.
-Desarrollo

Proyecto Enlace
dictado por la Universidad
Santiago de Chile.
- Perfeccionamiento a los
funcionarios docentes y
asistentes de la educacin en
gestin dictado por la
Consultora Redes en el marco
de apoyo a la Gestin
Municipal

ASPECTOS POR MEJORAR

2009
- Mantener y mejorar rendimiento de
pruebas PSU y SIMCE.
- Indagar en Perfeccionamiento docente
y no docente para mejorar Gestin
Pedaggica y Funcionaria.
- Mejorar Gestin Pedaggica respecto
de los rendimientos acadmicos y
disminucin de tasas de repitencia
escolar.
- Perfeccionamiento en: Desarrollo
Psicolgico evolutivo del alumno.
- Perfeccionamiento en las estrategias
de aprendizajes basadas en la
mediacin.

58

REA DE ACCIN

LOGROS 2008

ASPECTOS POR MEJORAR

2009

pesar de ser un ao
complicado para la institucin,
se mantuvo las bases de la
convivencia escolar.

Convivencia en general hacen de la

Institucin un Liceo amable, acogedor
donde las diferencias de opinin sea
dialogados y consensuadas en los
diferentes mbitos de la gestin escolar.

-A

Clima
Organizacional
y Convivencia
Escolar

-Incorporacin

Recursos

de
acrlicas en las aulas

Pizarras - Adquisicin de bancos y sillas para

sala de clases con el fin de renovar
material.
-Incorporacin de WIFE
- Adquisicin de bancos para comedor
abierto de tal forma, de reemplazar
material.
- Completar mobiliario de Casino
Escolar.
- Implementaron nuevas dependencias:
a) Camarines de Gimnasio
b) Sala de Enfermera
c) Sala atencin de Apoderados
d) Sala de Tecnologa Laboratorio con
mobiliario
59
e) Otros.