Programa Frances 2014

Departamento de Idiomas Modernos
Secretara General de Extensin Universitaria

Universidad Nacional del Nordeste
IDIOMA: FRANCS
PROFESOR: Carolina Sandra MONZN
CURSO: Nivel I
SEDE: Corrientes
AO: 2014
A. ENCUADRE GENERAL
A.1. FUNDAMENTACIN:
En el mundo actual, con el avance ilimitado de las comunicaciones, poder utilizar una segunda
y/o hasta una tercera lengua, adems de materna, resulta una condicin casi imprescindible para
acceder a la informacin y formacin profesional. En consecuencia, toda oferta es vlida y
sumamente valiosa, tanto para estudiantes como para profesionales.
En cuanto al francs, se trata de la lengua oficial de varios pases en todos los continentes y con
un gran nmero de hablantes. Adems de las posibles relaciones sociales y/o profesionales, debemos
recordar las relaciones comerciales que pueden establecerse entre pases francfonos y nuestro pas.
En lo referente al enfoque terico, la Operacin Global de Enseanza-Aprendizaje est basada en
una concepcin epistemolgica que orienta tanto la organizacin terica como las prcticas de
construccin del proceso de enseanza-aprendizaje y que consiste en una fuente epistemolgica
funcional-pragmtica, ya que se parte de una concepcin del lenguaje como actividad social, cuya
funcin es la de satisfacer las necesidades de comunicacin que surgen en los procesos de interaccin
entre los individuos, de lo que se deriva que es ms importante apuntar al conocimiento lingstico
como conocimiento de los USOS de la lengua y no slo como conocimiento del sistema. Esto implica
incluir la capacidad del alumno para participar en discursos y conocer las convenciones pragmticas
que orientan tal participacin (procesos de comprensin y de interaccin).
En la red de sistemas entrelazados entran las cuatro dimensiones de la competencia
comunicativa (Canale y Swain; 1980): la competencia lingstica (conocimiento morfo-sintctico,
fonolgico y lexical de la lengua), la competencia sociolingstica (conocimiento de las reglas que
orientan la adecuacin de los enunciados en relacin a un determinado contexto sociocultural y las
funciones comunicativas que tales enunciados cumplen), la competencia discursiva (habilidad para
expresar ideas en forma coherente e cohesiva) y la competencia estratgica (habilidad para
reformular ideas, esclarecer el propsito comunicativo, negociar significados o intenciones,
comprender y utilizar adecuadamente los elementos paralingsticos para reforzar o esclarecer un

mensaje y suplementar deficiencias en cualquiera de las otras dimensiones).
A.2. OBJETIVOS DE LA MATERIA:
Objetivos generales: que los alumnos
-Desarrollen una COMPETENCIA LINGSTICO COMUNICATIVA mnima ( nivel debutante) ,
abarcando las capacidades de hablar, leer y escribir en situaciones variadas de lo cotidiano y de trabajo,
y la posibilidad de reflexiones interculturales, contrastivas que despierten la curiosidad por los pases
francoparlantes.
-Creen sus propias estrategias de comprensin y de expresin que lo lleven paulatinamente a la
autonoma.
Objetivos especficos: que los alumnos
-Logren un desempeo eficiente en diferentes situaciones de comunicacin a travs del desarrollo de las
macro habilidades.
-Desarrollen estrategias eficaces para el abordaje de textos y para la comprensin lectora.
-Se desenvuelvan de manera autnoma en situaciones de comunicacin diversas.
-Respeten y acepten otras culturas sin dejar de valorar la propia identidad.
B. ENFOQUE CONCEPTUAL Y GRAMATICAL

Abordaje de enseanza: Mtodo Comunicativo (nfasis en el uso)
Tipo de planeamiento: Evolutivo
Progresin: en espiral
Contexto General: Cuadro europeo comn de referencia
B.1. CONTENIDOS A DESARROLLAR: Por unidad y por cuatrimestre

PROGRAMA ANALTICO Y DISTRIBUCIN HORARIA
PRIMER CUATRIMESTRE: aproximadamente 29 clases de 1h 15 cada una.
Marzo: aproximadamente 4 clases de 1h 15 cada una.
Abril: aproximadamente 8 clases de 1h 15 cada una.
UNIDAD 1: Primeros contactos
Tpicos: La presentacin personal (propia y de terceros): nombres, nacionalidades, profesiones,
ocupaciones, edad, estado civil, direccin, lugar y fecha de nacimiento. La ficha personal. El calendario:
das, meses, estaciones.
Gramtica:
Los verbos regulares de primer grupo en presente del Modo Indicativo.
Los verbos irregulares: tre, avoir, faire en presente del Modo Indicativo
La estructura negativa (nevpas, plus, point, gure, etc)
La interrogacin por la entonacin, por inversin y con uso de estructura Est- ce que.
Los pronombres y adjetivos interrogativos.

Los artculos determinantes, indeterminantes y partitivos.
Gnero y nmero de adjetivos y sustantivos.
La afirmacin: oui/ si.
La conjugacin pronominal.
Los adjetivos demostrativos.
Las relaciones lgicas: causa, consecuencia, oposicin.
Los adjetivos numerales cardinales y ordinales.
Funcin:
Saludar formal o informalmente, respetando el grado de relacionamiento con el interlocutor.
Pedir y dar informaciones personales personalmente, por telfono o por escrito (fichas,mail)
Mayo: aproximadamente 8 clases de 1h 15 cada una.
UNIDAD 2: La familia en Francia y pases francfonos.
Tpicos: Gustos y preferencias. Rutina y actividades de placer. La pertenencia. Momentos del da. La
hora. Intercambiar opiniones sobre proyectos.
Gramtica:
Los verbos regulares de segundo y tercer grupo en presente del Modo Indicativo.
Los verbos irregulares: tre, avoir, aller, venir, faire, pouvoir, vouloir, devoir en presente del Modo
Indicativo.
Los adjetivos posesivos y la expresin + pronombre personal.
Los pronombres y adjetivos interrogativos.
Gnero y nmero de adjetivos y sustantivos.
Las relaciones lgicas: causa, consecuencia, oposicin.
Funciones:
Expresar gustos y preferencia propios y de otros.
Contar la rutina y las actividades de placer propias y de otros.
Expresar la pertenencia, la posesin.
Hablar de sus proyectos y compartir con los otros.
Junio: aproximadamente 6 clases de 1h 15 cada una
UNIDAD 3: Las acciones pasadas.
Tpicos: La familia. El calendario: das, meses, estaciones, fiestas y celebraciones de toda ndole.
Gramtica:
Los verbos regulares de segundo y tercer grupo en presente del Modo Indicativo.
El futuro prximo y el pasado reciente.
Los verbos irregulares: tre, avoir, aller, venir, faire, pouvoir, vouloir, devoir.
El pasado compuesto con tre y con avoir .
Funciones:
Invitar a una celebracin familiar (nacimiento, bautismo, casamiento, otros)
Comunicar acontecimientos familiares personalmente, va telefnica, por escrito (tarjetas, mail, etc.).
Pedir un servicio y responder a un pedido.
Imaginar historias en pasado.

Contar situaciones pasadas.
Las dos ltimas clases se dedicarn a una revisin de lo desarrollado en el primer cuatrimestre.
SEGUNDO CUATRIMESTRE: aproximadamente 30 clases de 1h 15 cada una.
Agosto: aproximadamente 8 clases de 1h 15 cada una.
UNIDAD 4: El tiempo libre.
Tpicos: La invitacin: aceptacin y rechazo- La cita- Actividades deportivas y culturales- los regalos.
Gramtica:
El imperativo.
Las preposiciones de lugar.
Los pronombres de O.D. y de O.I.
Los artculos contractos.
Los verbos devoir y falloir.
Las estructuras comparativas.
Funciones:
Organizar una reunin o una salida.
Expresar sus puntos de vista positivos o negativos.
Informarse sobre: cantidad- precios- horarios- otros.
Septiembre: aproximadamente 9 clases de 1h 15 cada una.
Octubre: aproximadamente 9 clases de 1h 15 cada una.
UNIDAD 5: Localizar un lugar e indicar el camino.
Tpicos: La localizacin en el espacio en relacin a diferentes referentes. El itinerario. El plan de un
lugar.
Gramtica:
El imperativo.
Las estructuras: tre en train de + infinitif; tre sur le point de + infinitif.
Las cantidades precisas e imprecisas. Adverbios
Preposiciones de lugar.
Los artculos contractivos
Funciones:
Caracterizar un lugar.
Pedir informacin sobre un lugar y las maneras de acceder a l
Indicar el camino.
Noviembre: aproximadamente 6 clases de 1h 15 cada una
UNIDAD 6: Lo intercultural.
Gramtica: Reunin integral de todos los elementos abordados en el ao.

Funciones:
Dar un punto de vista personal.
Interactuar con sus pares sobre una propuesta literaria
Elaborar un rcit, un commentaire y una pequea argumentacin a partir de la lectura de
diferentes propuestas literarias. .
C. METODOLOGIA:
C.1 METODOLOGIA DE CONDUCCION DEL APRENDIZAJE:
Propiciar competencia lingstico comunicativa en el idioma francs involucrando capacidad de

leer, interpretar y construir textos (orales y/o escritos) para el desempeo en las situaciones de
trabajo, estudios, recreacin, etc.)
Adquirir una clara comprensin de la dinmica de la lengua, interpretando situaciones y
entendiendo las estructuras lingsticas. Para eso, potenciar el aprendizaje de sistemas de
codificacin que tengan aplicabilidad ms all de la situacin en que se aprendi (Bruner
1988).
Identificar y apreciar crticamente el valor comunicativo de las Lenguas Extranjeras y la propia
capacidad para aprenderlas, mostrando una actitud de tolerancia y respeto hacia otras lenguas y
otras culturas.
Responder a las necesidades, intereses y fantasas del alumno quien buscara el permanente
perfeccionamiento en el idioma.
Propiciar la interaccin constante y la activa participacin de los alumnos en las clases y en la
conduccin de su trayecto de aprendizaje.
C.2. DINMICA DEL DICTADO DE CLASES:

La enseanza se lleva a cabo en el llamado Cuerpo General de Estudios de 3 a 4 aos que constan de
Cursos Anuales Sistemticos no Formales.
Se pretende concientizar de cmo se aprende y de cmo se ensea dentro de un abordaje comunicativo
- que pone nfasis en el USO, de acuerdo con las necesidades, intereses y fantasas de los alumnos (que
son fuente de energa que se transforma en motivacin).
Quien aprende FORMA, no necesariamente adquiere USO, pero quien adquiere USO aprende tambin
forma, aunque de forma inconsciente.
Siempre que los alumnos o el profesor consideren las sistematizaciones necesarias y oportunas, estas
sern proporcionadas a los alumnos a travs de la bibliografa especificada.
Se realizarn trabajos prcticos individuales y grupales en clase y extra clase y de seguimiento
permanente on line. Para los exmenes se pedirn trabajos integradores consistentes en diferentes tipos
de textos en los cuales apliquen los conocimientos y destrezas adquiridos.
Se pedir la lectura comprensiva de por lo menos dos cuentos cortos en el ao.
C.3 METODOLOGA DE LA EVALUACIN
Se considerar:
Uso correcto de elementos comunicativos y gramaticales
Correcta fontica
Comprensin del discurso escrito y/u oral
Redaccin
Competencia auditiva
En el examen oral se evaluar bsicamente
Interaccin
Comunicacin efectiva
Pronunciacin
D. BIBLIOGRAFIA:
BIBLIOGRAFIA GENERAL PARA EL PROFESOR:

Mthode de Franais: Latitudes I. Livre de llve. Didier.
Mthode de Franais: Latitudes I. Cahier dexercices. Didier.
Dicionarios de Lengua Francesa : Le Petit Robert/ Quillet/ Larousse.
Revista pedaggica : Le Franais dans le Monde.
Exercices de Grammaire en Contexte- Niveau dbutants- Hachette.
Contes en franais facile, niveau dbutants et faux dbutants.
BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA PARA EL ALUMNO:

Mthode de Franais: Latitudes I. Livre de llve. Didier.
Mthode de Franais: Latitudes I. Cahier dexercices. Didier.
RGIMEN DE APROBACIN: Se ajusta a lo explicitado en el reglamento general del departamento

para sede central y las subsedes.

IDIOMA: FRANCS
CURSO: Nivel II
SEDE: Corrientes
AO: 2014
A.1. FUNDAMENTACIN:
En el mundo actual, con el avance ilimitado de las comunicaciones, poder utilizar una segunda
y/o hasta una tercera lengua, adems de materna, resulta una condicin casi imprescindible para
acceder a la informacin y formacin profesional. En consecuencia, toda oferta es vlida y
sumamente valiosa, tanto para estudiantes como para profesionales.

francoparlantes.
autonoma.
macro habilidades.
A. ENFOQUE CONCEPTUAL Y GRAMATICAL


UNIDAD 1: La biografa. Caracterizacin de las personas.

Tpicos: Los tiempos del pasado (pass compos y imparfait) y su relacin con el presente y con el
futuro.
Gramtica:
El pass compos con avoir y con tre.
La concordancia con tre.
Indicadores temporales del pasado.
Conectores textuales que permiten ordenar cronolgicamente los hechos.

Le pronombre en.
El subjuntivo presente.
El futuro simple.
Funcin:
Contar su biografa y la de terceros.
Contar acontecimientos pasados.
Caracterizar personas.
Comparar personas y situaciones.
Reconocer personas a partir de la descripcin.
Contar acciones cotidianas.
Intercambiar ideas sobre los temas desarrollados.
UNIDAD 2: Les caricatures.
Tpicos: El interview. El reportaje. La toma de posicin.
Gramtica:
La interrogacin con: lequel? Laquelle? Lesquels? Lesquelles? Y la combinacin con las
preposiciones de y .
Indicadores temporales de frecuencia y duracin.
Le subjonctif prsent.
Algunos conectores.
Los pronombres posesivos.
Funciones:
Expresar la certeza y la duda.
Expresar aprobacin e indiferencia.
Dar su opinin.
Hacer un reportaje, un inteview.
Tomar una posicin y defenderla.
Participar de un debate.
Junio: aproximadamente 6 clases de 1h 15 cada una.
UNIDAD 3: Les arts de la rue.
Tpicos: Los espectculos callejeros. La cultura francesa.
Gramtica:
El futuro simple.
Las estructuras: il faut/ avoir besoin.
El imperativo.
El presente del subjuntivo.
Algunos conectores.
Funciones:
Describir diferentes tipos de espectculos.

Expresar la intencin de hacer algo.
Adoptar una posicin en un foro.
Organizar un evento para promover algo.

UNIDAD 4: La francofona y sus posibilidades.
Tpicos: Tipos de intercambio lingsticos.
Gramtica:
Los pronombres demostrativos.
Los pronombres relativos.
La doble complementacin.
Los comparativos.
Los superlativos.
La nominalizacin.
Sufijos y prefijos.
Funciones:
Elegir un tipo de intercambio justificando la eleccin.
Hacer un programa de pasanta lingstica.
Redactar un boletn informativo.
Redactar cartas amistosas y formales.
UNIDAD 5: Los medios de comunicacin social y la literatura.
Tpicos: Diferentes tipos de textos orales y escritos. Los sentimientos y las emociones.
Gramtica:
El condicional presente y pasado.
El pluscuamperfecto.
La expresin de la cantidad.
La expresin de la preferencia.
Los pronombre y y en.
Funciones:
Expresar miedos, dudas, inquietudes, sorpresa, clera, decepcin, descontento, etc.
Proponer lo que se quiere hacer.
Aceptar diferentes reacciones ante problemas sociales.
Comparar actividades.
Dar su opinin y aceptar las opiniones de los dems.
Interpretar un texto literario.
Redactar cartas de lectores y crticas literarias.

UNIDAD 6: La prensa. Internet.
Tpicos: La creacin de una pgina de internet. La lectura e interpretacin de textos periodsitcos y
virtuales.
Gramtica:
Los pronombres demostrativos.
El subjuntivo presente.
Las estructuras impersonales.
Conjunciones que exigen subjuntivo.
Organizadores del discurso.
Funciones:
Expresar acuerdo o desacuerdo.
Argumentar.
Dar precisiones.
Emitir juicios personales.
Proponer actividades.
Prometer.
Organizar el discurso.
UNIDAD 7: El mundo del trabajo.
Tpicos: La actividad comercial. El dinero. La acusacin. La defensa.
Gramtica:
Los pronombres de substitucin.
La mise en relief.
La adjetivacin.
Funciones:
Expresar acuerdo o desacuerdo.
Argumentar.
Dar precisiones.
Emitir juicios personales.
Las dos ltimas clases se dedicarn a una revisin de lo desarrollado en el segundo cuatrimestre.
C. METODOLOGA:
C.1 METODOLOGA DE CONDUCCIN DEL APRENDIZAJE:

1988).
otras culturas.
C.2. DINMICA DEL DICTADO DE CLASES

Se realizarn trabajos prcticos individuales y grupales en clase y extra clase. Para los exmenes se
pedirn trabajos integradores consistentes en diferentes tipos de textos en los cuales apliquen los
conocimientos y destrezas adquiridos.
Se pedir la lectura comprensiva de por lo menos dos cuentos por cuatrimestre.
C.3 METODOLOGA DE LA EVALUACIN:

Se considerar:
Correcta fontica
Redaccin

Interaccin
Pronunciacin
D. BIBLIOGRAFIA:

Mthode de Franais: Latitudes I et II. Livre de llve. Didier.
Mthode de Franais: Latitudes I et II. Cahier dexercices. Didier.
Contes en franais facile. Dbutants et intermdiaires.
Exercices de Grammaire en Contexte- Niveau dbutants- Hachette.



IDIOMA: FRANCS
CURSO: Nivel III
SEDE: Corrientes
AO: 2014
B. ENCUADRE GENERAL
A.1. FUNDAMENTACIN:
En el mundo actual, con el avance ilimitado de las comunicaciones, poder utilizar una segunda y/o
hasta una tercera lengua, adems de materna, resulta una condicin casi imprescindible para acceder a
la informacin y formacin profesional. En consecuencia, toda oferta es vlida y sumamente valiosa,
tanto para estudiantes como para profesionales.

francoparlantes.
autonoma.
macro habilidades.
A. ENFOQUE CONCEPTUAL Y GRAMATICAL


UNIDAD 1: El reencuentro.
Tpicos: Los ritmos del ao. La escolaridad en Francia. Las pocas de vacaciones.
Gramtica:
La interrogacin directa e indirecta.

Revisin de los tiempos del pasado.
El pluscuamperfecto.
Los indicadores de tiempo y de duracin.
Funciones:
Responder o no a una pregunta, a un requerimiento.

Expresar su inters o desinters.
Retomar la conversacin.
Pedir y dar precisiones
UNIDAD 2: En gira.
Tpicos: La expresin de la afectividad. La puesta en relieve.
Gramtica:
El subjuntivo.
Los adverbios en ment.
Prefijos y sufijos.
Las estructuras ce qui y ce que.
Los comparativos y superlativos.
Funciones:
Expresar lo que da placer y lo que no.
Expresar entusiasmo, decepcin.
Reprochar algo a alguien.
Expresar un resultado, una consecuencia.
Cambiar de sujeto de conversacin.
Dar una respuesta neutra.
UNIDAD 3: El porvenir.
Tpicos: La duda y la posibilidad. La condicin y la hiptesis.
Gramtica:
Los verbos modalizadores.
El subjuntivo.
Las relaciones lgicas.
El condicional presente.
La tres formas de frases condicionales y/o hipotticas.
El condicional pasado.
Funciones:
Formular hiptesis.
Expresar dudas y certezas.
Expresar la condicin.
Expresar necesidades y deseos.
Hacer proyectos.
Expresar probabilidades.
Junio: aproximadamente 6 clases de 1h 15 cada una

UNIDAD 4: Interviews.
Tpicos: Los medios de comunicacin.
Gramtica:
Los adjetivos y los pronombres indefinidos.
La frase nominal.
La nominalizacin.
Los indefinidos y la negacin.
La voz pasiva,
Funciones:
Anunciar un acontecimiento, un hecho.
Estructurar el discurso.
Aprobar un discurso o rechazarlo.
Las dos ltimas clases se dedicarn a una revisin de lo desarrollado en el primer cuatrimestre.

UNIDAD 5: Enqutes et reportages.
Tpicos: Las cartas de lectores. Los artculos periodsticos.
Gramtica:
El participio presente.
El gerundio.
Los pronombre y y en.
Ubicacin de los pronombres en la oracin.
La doble complementacin.
Funciones:
Informarse e informar
Exponer un hecho.
Expresar su opinin, su apreciacin.
Argumentar.
UNIDAD 6: La ecologa y el medio ambiente.
Tpicos: Emisiones pblicas. Artculos varios. Volantes.
Gramtica:
El discurso indirecto.
La concordancia de tiempos.
Los cambios de indicacin de tiempo.
La nominalizacin.
Funciones:
Evaluar las palabras de otros.
Decir las palabras de otros.
Expresar una invitacin.
Concordar con alguien.
UNIDAD 7: Proyectos y debates.
Tpicos: La solidaridad. La vida asociativa en Francia. La vivienda.
Gramtica:
La expresin de la causa y la consecuencia.
La expresin de la finalidad, de la orden, de la prohibicin.
La expresin de la oposicin.
Los pronombres posesivos.
Las construcciones impersonales.
Funciones:
Expresar: causa, consecuencia, oposicin, finalidad, prohibicin, orden.
Persuadir.
Relativizar.
Justificar su posicin.
UNIDAD 8: Promesas.
Tpicos: Testimonios. Informe.
Gramtica:
Los pronomres relativos compuestos.
Coordinacin y subordinacins.
El futuro anterior.
El infinitivo pasado.
Funciones:
Demostrar algo.
Interrumpir, no dejar tomar la palabra.
Convencer.
Las dos ltimas clases se dedicarn a una revisin de lo desarrollado en el segundo cuatrimestre.
C. METODOLOGA:
C.1 METODOLOGA DE CONDUCCIN DEL APRENDIZAJE:

1988).
otras culturas.
C.2. DINMICA DEL DICTADO DE CLASES

Se realizarn trabajos prcticos individuales y grupales en clase y extra clase. Para los exmenes se
pedirn trabajos integradores consistentes en diferentes tipos de textos en los cuales apliquen los
conocimientos y destrezas adquiridos.
Se pedir la lectura comprensiva de cuentos y/o novelas cortas.
C.3 METODOLOGA DE LA EVALUACIN:
Se considerar:

Correcta fontica
Redaccin

Interaccin
Pronunciacin
D. BIBLIOGRAFIA:

Exercices de Grammaire en Contexte- Niveau Avanc- Hachette.
Revistas, peridicos, pelculas, canciones.
Nouvelles et romans.



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Departamento de Idiomas Modernos

Secretara General de Extensin Universitaria

comprender y utilizar adecuadamente los elementos paralingsticos para reforzar o esclarecer un

B. ENFOQUE CONCEPTUAL Y GRAMATICAL

B.1. CONTENIDOS A DESARROLLAR: Por unidad y por cuatrimestre

Los pronombres y adjetivos interrogativos.

Imaginar historias en pasado.

Gramtica: Reunin integral de todos los elementos abordados en el ao.

Propiciar competencia lingstico comunicativa en el idioma francs involucrando capacidad de

C.2. DINMICA DEL DICTADO DE CLASES:

BIBLIOGRAFIA GENERAL PARA EL PROFESOR:

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA PARA EL ALUMNO:

RGIMEN DE APROBACIN: Se ajusta a lo explicitado en el reglamento general del departamento

Departamento de Idiomas Modernos

comprender y utilizar adecuadamente los elementos paralingsticos para reforzar o esclarecer un

A. ENFOQUE CONCEPTUAL Y GRAMATICAL

B.1. CONTENIDOS A DESARROLLAR: Por unidad y por cuatrimestre

UNIDAD 1: La biografa. Caracterizacin de las personas.

Conectores textuales que permiten ordenar cronolgicamente los hechos.

Describir diferentes tipos de espectculos.

SEGUNDO CUATRIMESTRE: aproximadamente 30 clases de 1h 15 cada una.

Octubre: aproximadamente 9 clases de 1h 15 cada una.

Propiciar competencia lingstico comunicativa en el idioma francs involucrando capacidad de

C.2. DINMICA DEL DICTADO DE CLASES

C.3 METODOLOGA DE LA EVALUACIN:

En el examen oral se evaluar bsicamente

BIBLIOGRAFIA GENERAL PARA EL PROFESOR:

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA PARA EL ALUMNO:

RGIMEN DE APROBACIN: Se ajusta a lo explicitado en el reglamento general del departamento

Departamento de Idiomas Modernos

comprender y utilizar adecuadamente los elementos paralingsticos para reforzar o esclarecer un

A. ENFOQUE CONCEPTUAL Y GRAMATICAL

B.1. CONTENIDOS A DESARROLLAR: Por unidad y por cuatrimestre

La interrogacin directa e indirecta.

Responder o no a una pregunta, a un requerimiento.

Junio: aproximadamente 6 clases de 1h 15 cada una

SEGUNDO CUATRIMESTRE: aproximadamente 26 clases de 1h 15 cada una.

C.1 METODOLOGA DE CONDUCCIN DEL APRENDIZAJE:

Propiciar competencia lingstico comunicativa en el idioma francs involucrando capacidad de

C.2. DINMICA DEL DICTADO DE CLASES

Uso correcto de elementos comunicativos y gramaticales

En el examen oral se evaluar bsicamente

Mthode de Franais: Latitudes I et II. Livre de llve. Didier.

BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA PARA EL ALUMNO:

Mthode de Franais: Latitudes I et II. Livre de llve. Didier.

RGIMEN DE APROBACIN: Se ajusta a lo explicitado en el reglamento general del departamento

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