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Se termin de imprimir esta segunda edicin de 231.300 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2013.
Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, oficina 1701, Santiago, Chile. Telfono: (56-2) 27317500. Fax: (56-2) 26322079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-336-9
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin
ndice
Pasos para el proceso de escritura. . . . . . . . . . . . 5
Unidad
Unidad
Conozco mi texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Animales fabulosos. . . . . . . . .
54
Justina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
El zorro y el zorzal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Las hadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
La fbula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
La liebre y la tortuga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Qu opinas t?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
rboles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Evaluacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Evaluacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Historias increbles. . . . . . . . .
32
Unidad
Unidad
Mi calle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
74
La llorona. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Narciso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
La personificacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
El fantasma de Canterville. . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Familias de palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Uso de g y j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Sufijos y prefijos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Las jirafas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
El artculo informativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Escribir un cuento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
El prstamo de la noche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Conozcamos un comic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Evaluacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
A crear un cmic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
3
94
Unidad
Unidad
Viajando por
distintos paisajes. . . . . . . . . . .
Una ventana
abierta al mundo . . . . . . . . . .
136
Cancin de pescadoras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Bolita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
El pescador y su mujer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Mundos mgicos. . . . . . . . . . .
116
El aire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
En busca del lenguaje potico . . . . . . . . . . . . . 118
Para leer mejor: Comprender palabras
prestando atencin a otras. . . . . . . . . . . . . . . . 119
Unidad
Unidad
Evaluacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Visito mundos . . . . . . . . . . . . .
158
El afiche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Poemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Obrerito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Solucionario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Pasos para el
proceso de escritura
Este proceso consiste en una serie de pasos que se deben seguir para escribir
un texto, ya sea un cuento, un poema, una carta, un aviso publicitario, etc.
Al utilizarlo, entenders con mayor claridad un tema, organizars mejor tus
pensamientos y as los lectores entendern mejor tus ideas.
Piensa para qu es tu texto (propsito) y quin
lo leer (destinatario) para as determinar
cmo lo escribirs.
Planificar
Escribir un borrador
Revisar el texto
escrito
Editar
Conozco mi texto
Unidad
Lo que s
Aqu encontrars lo
que necesitas saber
al iniciar la unidad.
Lo que s
Leer en silencio y en voz
alta
Comprender los textos
que leo
Averiguar el significad
o de las
palabras desconocidas
Planificar y escribir distintos
textos
Mi calle
Pasa en invierno
muy heladita
bajo la lluvia
que la visita.
viene en verano
llena de sol,
fatigada y roja
por el calor.
va en primavera
bella de flores,
pintando el da
con sus colores.
corre en otoo
iluminada
por un incendio
de hojas doradas.
mi calle viene,
mi calle va:
mi calle nunca
descansar.
Lo que aprender
Presentarme formalmente
Leer y comprender cuentos
Conocer a Marco Polo
Mejorar mi escritura, usando
la
mayscula en sustantivo
s propios
Escribir cartas y descripcio
nes
Moreno, M. (2005). Mi
calle.
En Tesoro de la infancia.
Santiago
de Chile: Editorial Universitar
ia.
Lo que aprender
Este recuadro te muestra
los aprendizajes que
alcanzars en cada unidad.
2. Conversen en torno
Nuevas palabras
Aqu aprenders nuevas
palabras que te ayudarn
a mejorar tu comprensin
de los textos.
En Conversemos participars
en dilogos, conversaciones,
debates, respetando la
opinin de tus compaeros.
Nuevas palabras
A continuacin, te
presentamos algunas
nuevas palabras que
acompaan las lectura
s de esta unidad.
lan de su ancho hocico
Sobresalir: dicho
de una persona o
de una cosa: Excede
tamao, etc.
r o sobrepasar a otras
en figura,
Qu parte del
cuerpo de una jirafa
es la que sobresale?
1. Sus colmillo
s sobresa
2. Me encont
r despu
s de recorrer veintici
nco kilmetros, desafia
ndo un calor sofocan
Sofocante: caluros
te.
o, ardiente, abrasad
or.
En qu zonas
del mundo hace un
calor sofocante? O
sofocante?
en qu poca del
ao el tiempo es
3. Busco un refugio
para resguardarme
del fro en el inviern
o...
Resguardar: protege
r, precaver o preven
ir contra un dao.
Qu haces en
invierno para resguar
darte de la lluvia?
4. Entonces ella
se march, aplaz
Aplazar: retrasar
d, y
Le has pedido
a un
5. Un da hizo
anunciar, median
te una
Qu razn le diste?
proclama dirigida
publicidad a algo.
Te gustara que
alguna vez en un acto
del colegio te anuncia
alumna/o de tu curso?
ran como la/el mejor
Te molesta cuando Por qu?
ests
y dan anuncios comerc en lo mejor viendo un captulo de tu
serie favorita en la
iales? Por qu?
televisin
6. Poderoso monar
Monarca: jefe de
un reino
Averigua el nombre
de algn
140
oro
qu lugar reina?
Conversemos
preguntas:
nde las siguientes
compaeros, respo
de Narciso?
s que fue la vida
a) Cmo piensa
o? Por qu?
?
enamorado Narcis
estaba
no se puede daar
quin
n
De
Indica el
b)
o que una image
en algo distinto.
le dijo a Narcis
y se transforme
c) Por qu Eco
el personaje muera
cuento donde
lo leste.
d) Nombra algn y el nombre del libro donde
nombre del autor
1. Junto a dos
ntes puntos:
de Narciso, consid
resumen del mito
o?
Quin es Narcis
Narciso? Por qu?
Qu deseaba
l?
finalmente con
Qu sucedi
un
2. Realicen
Opinemos
mapuche
iz leyeron el mito
Ernesto y Beatr
comentaron:
esto es lo que
de la creacin
el
mito mapuche
Ernesto: en el
espritu cado y
hombre era un
la que viaja
la mujer una estrel para
tierra
caminando a la
la
arten
Ambos comp
acompaarlo.
n. Pero en el mito
belleza de la creaci era un hombre
o
de Narciso, Narcis
ntaba con su propia
solo que se conte
belleza.
o,
el mito de Narcis
mapuche nos
Beatriz: el mito
que
de lo doloroso
ensea acerca
n, por ejemplo,
resulta la creaci
que
de los espritus
en el sacrificio
os en montaas,
fueron transformad todas cosas
las,
estrel
volcanes y
que
muy similar a lo
bellas. Esto es
o, que muri para
ocurre con Narcis
una flor.
finalmente ser
ntas.
siguientes pregu
con el grupo las
ntarios, respondan
leer estos come
o opinen.
iz?
ntario de Beatr
argumentos cuand
to? Y del come
Recuerden dar
ntario de Ernes
come
del
n
a) Qu piensa
o?
el mito de Narcis
Narciso.
b) De qu trata
con el mito de
el mito mapuche
en una flor?
c) Comparen
transformado
que Narciso fue
d) Por qu creen
de
1. Despus
77
Lee en silen
a mapuche.
El zorro y el
zorzal
Annimo
Haba una vez
un zorro que
puca en busc
caminaba por
a de
zorzal. El zorro alimento, mientras escuc los cerros de Quese
que canta lindo detuvo y admir su hermhaba el canto de un
,
Me encantar me ensea la cancin? oso canto. Amigo
a, pero no conf
. El
o en ti, me vas zorzal respondi:
No dijo
el zorro, solo
a comer.
Luego, el ave
quiero apren
baj del rbo
der de tu
l
confianza y
empez a ense en que se encontraba, as canto.
entr en
arle al zorro
silbara, pero
el zorro no poda
a canta
un cuaaaaa!
; de su tremendo r. Le peda que
hocico solo le
El zorzal le dijo
sala
al
zorro
que deba cose
ra silbar tan
lindo
rle el hocico
para que as
go ms. El zorro como l. Luego empe
pudiez a coser, prim
qued agrad
Himno del
ero un poco
ecido; canta
zorzal.
y lueba igual que
el zorzal el llama
Unas perdices
do
se
dieron cuen
sido. Al verlo
ta de que el
as,
zorro vena
asustan a todo planearon esconderse
con el hocic
y asustarlo.
o cos, incluso a
Las perdices
la gente. Pero
come.
siempre
al zorro le teme
n porque se
De repente
aparecieron
las
las
al zorro se le
descosi el hocic perdices, asustando al
zorro y, por
o y le sali un
Las perdices
el susto,
cuaaaaa!
d muy triste al escuchar el cuaaaaa!
corrieron asust
, ya que se qued
adas
sin cantar
tan bonito como . El zorro queNo te gues
el zorzal.
siempre por
nuestro ms
las aparienci
as; se puede
feroz enem
igo cuando
conv
vivir en paz.
ivir
hast
est la volun
a con
tad de
Huenupe, Jos;
Levi,
Joel; Llaulen,
Fernando; Manq
Pereira, Elas;
Pichinao, Ricard uepi, Mauricio;
zorzal. Recup
erado el 28
o, et al. (s.f.).
de agosto de
2012
http://www
web de la Funda de la pgina
.peretarres.
cin Pere Tarr:
org/arxius/e
utses/llibres
_rrii/zorzal.pdf
El zorro y el
Vocabulario
Himno: comp
osicin musi
cal
en alabanza
a una persona,
un animal o
a una cosa.
61
Me acerco a la comprensin
En esta seccin trabajars y comprenders los
textos ledos, aplicando estrategias de lectura.
prensin
Me acerco a la com
cuaderno.
? Y al final?
al comienzo del cuento
pescador y su mujer
cmo.
entre
a) Cmo viven el
do distinto? Explica
relacin puede haber
b) Podra haber termina a medida que avanza el cuento? Qu
el mar
pescador?
c) Qu ocurre con
o?
los sentimientos del
y
que dej ir al lenguad
mar
dice
del
le
s
l
los cambio
or cuando
se enoja con el pescad
d) Por qu la esposa
or?
la actitud del pescad
e) Qu te parece
tu
1. Responde en
de las
das. Luego, respon
en las palabras destaca
tes fragmentos y fjate
no.
y regres a
pescador se levant
al fondo. Luego el
y el lenguado volvi
Lo desenganch
lo aguardaba su mujer. o nada hoy?
su cuchitril, donde
ella, no has pescad
Marido le dijo
.
marido
mi
que
ms
y t no eres
Yo soy la reina
?
en el primer prrafo
aza la palabra ella
a) A quin reempl
segundo prrafo?
la palabra t en el
b) A quin se refiere
preguntas en tu cuader
Vocabulario
Pronombres
se refieren
que reemplazan o
ales son palabras
Los pronombres person una oracin.
ivo en
s, ellos y ellas.
al nombre o sustant
s, vosotros, vosotra
nosotros, nosotra
Son: yo, t, l, ella,
para sealar o hacer
ya
palabras que se usan
dos en la oracin o
nombra
Los pronombres son
sido
han
trminos que ya
nos ayudan a
referencia a otros
. Los pronombres
el hablante o el oyente
comprendidos por
palabra en el texto.
no repetir la misma
102
ies
Nefasto
uso
Ejemplos en
funesto,
Fue un da
lo que
perdimos todo
ganamos.
Sinnimos
gante
gante extrava
raro
singular
Signif icado
Desaliado o extrava
en el vestido.
uso
Ejemplos en
a se vea de
Mi herman
laria con
lo ms estrafa
la ropa de mi ta.
Sinnimos
Signif icado
r
como entrega
Dejar algo en prenda
endeudar
se pagar
prueba de que
un prstamo.
Signif icado
tristeza
Abatir
Melanclica
Empear
Estrafalario
Sinnimos
triste
desdichado
o
desafortunad
Sinnimos
Sinnimos
Signif icado
derribar
por tierra.
botar
tumbar
Derribar o echar
Oracin
uso
Ejemplos en
mi radio
Empear
para pagar unas
deudas.
triste
a
apesadumbrad
uso
Ejemplos en
licamente
Mir melanc
a su madre y parti.
Ejemplos en
Imagen
uso
Imagen
Vocabulario
En esta seccin trabajars el vocabulario de las lecturas,
estudiando los significados y sinnimos y proponiendo
ejemplos del uso para las nuevas palabras.
Oracin
El animal cay
cazador.
abatido por el
Evaluacin
166
Evaluacin
En esta seccin podrs
verificar a travs de
distintas actividades
y tareas cunto
aprendiste en la unidad.
ubicarse en la escuela
1. sofocante
A. El ambiente se haca
cada vez
ms sofocante, mientras
nos
acercbamos al crter del
volcn.
B. Al terminar de tomarme
ese jugo
de naranjas, sent una exquisita
sensacin sofocante.
C. El pblico celebr los
goles de
manera sofocante.
D. El nuevo automvil estaba
construido con materiale
s
sofocantes.
2. aplazar
A. El automvil aplaz
al camin a
toda velocidad.
B. El avin aplaz su vuelo
hasta
maana al medioda.
C. Elisa se aplaz el pelo
para ir al
matrimonio.
D. Se aplaz para ayer
el inicio de las
competencias de la Frmula
1.
156
correctamente la palabra
destacada.
3. sobresalir
b) El Toro
Egosta generoso
malgenio reflexivo
colaborador chismoso
c) El campesino
Astuto confiado
ingenuo valiente
arrepentido soador
d) La hija del campesin
o
Torpe hbil deprimida
enamorada inteligent
e violenta
e) El rey (de La hija del
campesino)
Sabio serio alegre
duro pensativo
exigente
f) El joven (de la manzana
de oro)
Sincero respetuoso
ingenioso inteligent
e ocurrente
e) El rey (de la manzana
de oro)
Pesimista burlado
enojado rico
sorprendido
6. A partir de la ancdota
s en tu cuaderno.
a) De qu sirve entender
bien las instrucciones de
un texto? En qu puede
entregar de manera correcta
ayudarnos el
instrucciones?
b) Qu tienen en comn
los cuentos La astuta hija
del rey y La manzana de
c) Si tuvieras que escribirle
oro?
una carta al presidente de
Chile, cmo empezara
d) Escribe una oracin con
tu carta?
cada una de las siguientes
palabras, demostrando que
significado: resguardarse
sabes su
sofocante preservar.
Lecturas sugeridas
157
Unidad
Renanse siete compaeros y lean por turnos cada estrofa del poema en voz alta,
respetando los signos de puntuacin.
Mi calle
Miguel Moreno Monroy
Mi calle viene,
mi calle va:
mi calle, cundo
descansar?
Pasa en invierno
muy heladita
bajo la lluvia
que la visita.
viene en verano
llena de sol,
fatigada y roja
por el calor.
va en primavera
bella de flores,
pintando el da
con sus colores.
corre en otoo
iluminada
por un incendio
de hojas doradas.
mi calle viene,
mi calle va:
mi calle nunca
descansar.
2.
Lo que s
Leer en silencio y en voz alta
Comprender los textos que leo
Averiguar el significado de las
palabras desconocidas
Planificar y escribir distintos textos
Lo que aprender
Presentarme formalmente
Leer y comprender cuentos
Conocer a Marco Polo
Mejorar mi escritura, usando la
mayscula en sustantivos propios
Escribir cartas y descripciones
Conversemos
1.
Te invitamos a presentarte ante el curso. Si ya te conocen, imagina que llegas a una nueva
escuela. Completa el texto y luego lelo al curso.
Buenos das (o tardes), mi nombre es
.
. Tengo
Vengo de la escuela
aos.
Vivo en la calle
, en la comuna
Mi comida favorita es
y me gusta jugar a
Ahora, presenta a tu familia. Realiza un dibujo o pega una fotografa. Luego, escribe
los nombres en tu cuaderno y una breve descripcin de cada uno. Puedes explicar el
parentesco, las cualidades de cada uno y lo que les gusta hacer contigo.
Integrante 1
Nombre:
Descripcin:
Integrante 2
Nombre:
Descripcin:
Integrante 3
10
Nombre:
Descripcin:
Nuevas palabras
Te presentamos cinco palabras del texto Justina, que leers a continuacin, para que conozcas
su significado antes de leer el cuento. Luego responde las preguntas:
1.
2.
3.
5.
11
Justina
Jorge Daz
Llamarse Justina es un castigo eterno, pensaba Justina. Claro que exista
la posibilidad de que la llamaran Tina, pero eso le gustaba todava menos.
Hubo momentos en los que Justina pens rebelarse y poner una querella
criminal contra sus padres o quemar su certificado de nacimiento. La abuela
de la cual hered el nombre viva en el campo, en un pueblo de la cordillera
de Temuco. A veces se referan a ella como una campesina supersticiosa, lo
que para Justina significaba ser una bruja.
Llamarse Justina y tener una abuela bruja del mismo nombre eran demasiadas tragedias para una nia. Lo importante era que sus amigas jams
se enteraran de la existencia de la abuela campesina.
Lleg el verano y con l las vacaciones, la playa, los
paseos. Pero ese verano todo iba a resultar diferente.
La mam anunci durante el almuerzo:
Este ao iremos a veranear al campo.
A qu hotel vamos a ir?
A ningn hotel. Alojaremos en la casa de la abuela
Justina.
La noticia horroriz a Justina. No poda imaginar
nada ms atroz que pasar el verano con la abuela.
Despus de Ao Nuevo, cargaron el auto y emprendieron el viaje. Los ltimos 30 kilmetros del camino eran de tierra. Llegaron cansados, traqueteados
y empolvados.
La abuela Justina viva en una vieja casa de adobe,
rstica y fresca, con un amplio corredor lleno de enredaderas y un huerto colmado de flores, arbustos y
rboles frutales. La abuela estaba sentada en un silln
de mimbre. A su alrededor haba seis gatos perezosos
y un perro de lanas dormido.
Vocabulario
Traquetear: mover o agitar algo
de una parte a otra.
Supersticiosa: persona que cree
de forma exagerada en algo.
12
A Justina no le gust nada lo que vea a su alrededor. Lo que ms la desconcert fue su abuela. Esperaba encontrar a una campesina supersticiosa y
siniestra, pero no a una anciana menuda, frgil y extremadamente dulce.
En los das siguientes, Justina fue descubriendo otras cosas de su abuela,
adems de la dulzura. Cocinaba como los ngeles, por ejemplo. Siempre tena
postres caseros deliciosos, y para la hora del t horneaba panecillos de huevo
y hojaldres con azcar flor.
Despus de la siesta, la abuela Justina y su nieta salieron de la casa. La
anciana caminaba despacio, con pasitos cortos, pero firmes. Entraron en el
bosque por un sendero casi cubierto de helechos. Anduvieron mucho.
Ests cansada?
No, abuela.
As llegaron a un claro del bosque, una especie de pared rocosa muy alta,
de la que caa una cascada impresionante.
En verano, cuando yo era nia como t, me escapaba y me baaba debajo de la cascada. As fue como descubr un tnel detrs de ella. Atraviesa la
pared rocosa y sale al valle. Quieres que lo crucemos?
Nos vamos a mojar?
Y eso te importa mucho?
No, nada.
Vamos, entonces.
La abuela y su nieta pasaron por debajo de la cascada. Detrs de
ella se abra el tnel y al final, la dbil luz que sealaba la salida al
valle. Cuando llegaron all, se sentaron en una roca. Justina estaba deslumbrada por la belleza secreta del lugar.
Vocabulario
Hojaldre: masa de harina con
manteca que, al cocerse en el
horno, forma muchas hojas
delgadas superpuestas.
Deslumbrar: dejar a alguien
admirado.
13
Vocabulario
Escarpado: que no tiene
subida ni bajada transitable
o la tiene muy spera y
peligrosa.
Orear: refrescar algo al viento.
14
Me acerco a la comprensin
1.
Contesta en tu cuaderno.
a) Describe el lugar donde viva la abuela de Justina.
b) Por qu Justina quera quemar su certificado de nacimiento?
c) Qu poca del ao se menciona en el relato?
d) Por qu la abuela desconcert tanto a Justina?
e) Qu le ocurri al pap de Justina?
f) Enumera tres actividades que realiz Justina con su abuela.
2.
Lee los enunciados y escoge para cada palabra destacada aquella que la reemplace.
1.
3.
2.
4.
Avivando el recuerdo de un
maravilloso verano.
A. lluvioso
B. aburrido
C. melanclico
D. fantstico
Sustantivos propios
Al escribir los sustantivos propios, qu tienen en comn?
Todos se escriben con mayscula al comienzo, porque indican el nombre de una
persona, animal o lugar; por ejemplo: Justina, Carlota, Valparaso, etc.
3.
Anota los sustantivos propios que aparecen en la lectura. Tambin registra nombres de tus
compaeros y compaeras o amigos y amigas.
15
4.
Cmo imaginas el lugar en que viva la abuela de Justina? Observa las imgenes y marca
una opcin. Explica a tus compaeros y compaeras por qu la elegiste.
5.
6.
Vuelve a leer el texto y completa los enunciados con las palabras que faltan.
a) La abuela Justina viva en una
b) A su alrededor haba seis gatos
c) La anciana caminaba despacio, con pasitos
7.
casa de adobe.
y un perro de lanas dormido.
, pero
Adjetivos
Cada vez que deseamos decir cmo es alguien o algo, utilizamos palabras que nos
sirven para calificarlo: se llaman adjetivos calificativos; por ejemplo, La casa grande,
El gato hermoso, La abuela cariosa, etc.
8.
16
3.
4.
Adjetivos calificativos
El adjetivo calificativo tiene la funcin de sealar las caractersticas o cualidades
del nombre o sustantivo. Estas caractersticas pueden ser tanto concretas (es decir,
observables; por ejemplo: el libro rojo, el libro grande) como abstractas (es decir,
cualidades no observables; por ejemplo: el libro difcil, el libro romntico).
17
Vocabulario
Rodeo
Siniestro
Desconcertar
Referir
Heredar
Observa los siguientes organizadores y estudia con detencin cada una de las palabras destacadas.
Luego, escribe una oracin o haz un dibujo relacionado en cada caso.
18
Significado
Adquirir algo de una
persona, ya sea un
bien material o un
rasgo fsico.
Sinnimos
recibir
adquirir
obtener
Ejemplos en uso
Al fallecer sus padres,
Miguel hered todo
su patrimonio: una
casa.
Julio tiene el pelo liso
castao, herencia de
su madre.
Oracin
Significado
Describir o contar
algo; hablar sobre
algo o alguien.
Sinnimos
narrar
aludir
mencionar
Ejemplos en uso
A qu hora te
refieres cuando dices
temprano?
Cuando Claudio dijo
el espase refera
a Hctor, el conserje
del edificio.
Oracin
Ejemplos en uso
Dices que eres
mi amigo y luego
hablas mal de m, me
desconciertas.
Con las patas con
barro, el perro entr
a la casa creando
desconcierto.
Oracin
Sinnimos
Ejemplos en uso
malvado
Los vampiros son
espeluznante
los personajes ms
ttrico
siniestros del cine.
accidente
La llamas
catstrofe
consumieron todo el
edificio, el siniestro
comenz a las 14:30
horas.
Imagen
Sinnimos
vuelta
desvo
evasiva
prembulo
Oracin
Significado
Sorprender o
confundir.
Significado
Que tiende a lo malo,
oscuro o terrible.
Suceso desgraciado.
Significado
Camino ms largo o
desvo; decir algo sin
ser directo.
Sinnimos
desorientar
turbar
desorganizar
trastocar
Ejemplos en uso
Haremos un gran
rodeo para evitar la
zona de derrumbes.
Me cuesta decirte
la verdad, esa es la
causa de mis rodeos.
A continuacin leers un cuento que tiene que ver con una familia muy especial.
Las hadas
Charles Perrault
Haba una vez una viuda que tena dos hijas. Fanchn, la mayor, se pareca en todo a la madre, ambas eran muy desagradables y orgullosas. Rosita,
la menor, era bella, dedicada y bondadosa.
La madre quera con locura a su hija mayor y senta odio por la menor. La
haca comer en la cocina y tena que ir dos veces al da a buscar agua lejos de
la casa con una enorme jarra.
Un da que estaba en la fuente, se le acerc una pobre mujer rogndole
que le diera de beber. Con mucho gusto, seora, dijo Rosita. Enjuag la
jarra y se la dio. La mujer, despus de beber, le dijo: Eres muy buena y te
dar un don. En realidad era un hada que haba tomado la forma de una aldeana. Al despedirse, el hada le asegura: Por cada palabra que digas, saldr
de tu boca flores, perlas y diamantes.
Cuando Rosita volvi a casa, su madre la ri por llegar tarde.
Perdn, madre ma por haberme demorado dijo Rosita y al hablar,
salieron de su boca rosas, perlas y diamantes.
Qu veo! dijo su madre, con asombro.
De la boca te sale una fortuna! Cmo es eso?
Rosita le cont todo lo que haba pasado.
Vocabulario
Don: gracia especial o habilidad para hacer algo.
Reir: retar o corregir a alguien.
19
Tienes que ir, Fanchn; y si una aldeana te pide agua, se la das amablemente.
Jams ir a la fuente respondi Fanchn.
Quiero que vayas de inmediato! grit la madre.
La muchacha, alegando, tom una jarra de plata y apenas lleg a la
fuente vio salir del bosque a una dama con un hermoso vestido. Era el hada
que se haba aparecido a Rosita, pero ahora bajo el aspecto de una princesa.
Al pedirle agua, Fanchn contest:
Acaso voy a darte de beber en el jarro de plata?
Toma t misma agua del pozo!, le grit.
No eres nada de amable repuso el hada, ya que tienes tan mal
modo, te doy el don de que cada palabra que digas, te salgan de la boca
serpientes y sapos.
La madre, al divisar a Fanchn, le grit:
Cmo te fue, hija ma?
Muy bien! respondi la malvada, echando dos vboras y dos sapos.
Pero qu veo? Debe ser culpa de tu hermana. Y corri a buscar a Rosita, pero la pobre nia haba arrancado y alcanz a esconderse en el bosque.
Un hijo del rey que vena de cazar, vio a la joven sola y le pregunt por
qu lloraba. Rosita, llorando, le dice: Mi madre me ha echado de la casa.
El prncipe, al ver salir de su boca perlas y diamantes, le rog que le dijera
de dnde vena tal don. Cuando Rosita le cont lo de la fuente, este qued
encantado por su humildad y se enamor de la joven. Luego, la llev al palacio donde la present al rey y se casaron.
En cuanto a Fanchn, su don se hizo tan odioso que se fue con su madre a
una cabaa del bosque, donde cada da aumentaron las culebras y los sapos.
Perrault, Ch. (2012). Las hadas. En Alicia Morel (Comp.),
Lecturas de todos los colores (pp. 34-37). Santiago de Chile: Norma.
20
Me acerco a la comprensin
1.
. Su autor
. Se trata de
.
2.
3.
4.
Describe, con tus palabras, a los personajes del cuento y escribe tu opinin sobre su
comportamiento. No olvides usar adjetivos calificativos en las descripciones. Ejemplo:
Madre
Descripcin: la madre era amorosa con la hija mayor y odiosa con su hija menor.
Opinin: creo que la madre del cuento es egosta porque solo quera juntar joyas y
diamantes y no se preocupaba de sus hijas.
Rosita
Descripcin:
Fanchn
Descripcin:
Hada
Descripcin:
21
5.
Subraya, en el texto, las oraciones donde aparecen las siguientes palabras: desagradable,
enjuag, ri. Luego, busca su significado en el diccionario.
6.
6.
Escribe una oracin con cada una de estas palabras. No olvides emplear mayscula para
los nombres propios y al iniciar una oracin. Recuerda que todas las oraciones finalizan
con un punto.
desagradable
enjuag
ri
Fecha
Saludo
Mensaje
Despedida
Firma
2.
22
Querido Charles:
Le su cuento Las hadas y lo encontr muy
entretenido. Aprend que hay que ser amable con
todas las personas, sin importar su aspecto fsico.
Lo felicito por su cuento y espero seguir leyendo
ms narraciones suyas y de otros escritores de todo
el mundo y de distintas pocas.
Con mucho cario,
Mara Jess Gonzlez
Ahora, escribe una carta en tu cuaderno a uno de los personajes del cuento. Corrgela y
vulvela a escribir si es necesario. No olvides utilizar las palabras nuevas aprendidas en
esta unidad.
Reflexiona antes de escribir:
a) A qu personaje le voy a escribir una carta?
b) Sobre qu le voy a escribir?
c) Qu debo explicarle para que entienda lo que quiero transmitir?
Luego de escribir la carta, subraya los sustantivos propios.
Qu opinas t?
Junto a tu compaero de banco, lee y desarrolla las siguientes actividades.
1.
Lean el dilogo.
No me
gusta que utilicen
animales en los circos.
Ellos sufren mucho,
porque han sido retirados
de su ambiente natural
y son sometidos a duros
trabajos diarios.
2.
23
Lee la siguiente fbula que trata sobre un padre y sus dos hijos.
Vocabulario
Belicosa: agresiva,
pendenciera.
Haz: atado de hierbas, lea
u otras cosas semejantes.
Discordia: desacuerdo.
24
Me acerco a la comprensin
1.
2.
Lee la siguiente oracin y marca la alternativa que corresponde a los sinnimos de las
palabras destacadas.
3.
felices y unidos
peleando y separados
Vuelve a leer la primera lnea de la fbula de Esopo Los hijos del labrador. En ella se
describe al labrador como generoso. Tambin lo podramos definir con otras palabras que
significan lo mismo. Observa.
altruista
dadivoso
El labrador es
desprendido
misericordioso
desinteresado
4.
Elige otro personaje que aparezca en la fbula y realiza en tu cuaderno el mismo esquema
del ejercicio anterior. Puedes usar un diccionario de sinnimos.
5.
6.
Lee el siguiente texto en silencio. Subraya los prrafos que te cueste entender.
Hola.
Aunque nac en Venecia, y en mis tiempos era muy peligroso, yo tuve la
inmensa fortuna de conocer muchsimos lugares increbles de la Tierra. Todo
empez cuando mi padre, que era mercader, organiz una expedicin para
buscar seda, perlas, piedras preciosas, especias y perfumes. Yo tena ansias
de conocer mundo, de visitar lejanos pases. De admirar las mezquitas de
Samarcanda y las princesas de Persia, de montar en camello y en elefante,
de adentrarme en los inmensos desiertos de Asia, de conocer a los valientes
y temibles guerreros trtaros, de entrar en los ricos palacios de China, de
encontrar prncipes enjoyados y tribus de canbales y de muchas ms cosas.
Estoy seguro de que si a vosotros os ofrecieran un viaje as, tambin
querrais ir, pero creo que poca gente ha tenido la oportunidad de ver todas
estas cosas y por eso quiero controslas. As podris conocer un poco mejor
la riqueza y variedad de gentes, culturas y religiones que hay en el mundo, y
admirar lo fantstico que hay en cada una de ellas.
Vocabulario
Mezquita: edificio en que
los musulmanes practican
sus ceremonias religiosas.
26
Venecia
Una ciudad fascinante
Me llamo Marco Polo y he viajado por los pases ms emocionantes de
todo el mundo conocido. He estado en las islas de los canbales; he vivido en
la corte del temible Gran Khan trtaro; he visto monstruos y bestias salvajes,
y tantos tesoros de oro y piedras preciosas que ningn hombre sera capaz de
contar.
Nac en Venecia, la ciudad de los canales, en 1254. En aquellos tiempos
era uno de los lugares ms ricos y animados del mundo, sobre todo porque
all habitaban los mercaderes ms hbiles para los negocios, que comerciaban con los ms variados productos que os podis imaginar. Tambin vivan
all jueces, banqueros, tejedores, mdicos, farmacuticos, peleteros, herreros, carpinteros y muchos otros artesanos. En total debamos de ser unas
cien mil personas, aunque tambin haba miles de venecianos que vivan en
otras ciudades del mundo.
Y as Venecia prosperaba poco a poco y las viejas casas de madera, que
haban construido los primeros habitantes de las islas de la laguna, se iban
derribando con el tiempo y en su lugar, sobre pilares clavados en el fondo
del mar, se construan palacios de piedra y de mrmol.
En aquella poca, mi ciudad no formaba parte de Italia, sino que era un
estado independiente, la Repblica de San Marcos. Se llamaba as en honor
a nuestro patrn, al cual le habamos construido la catedral que an hoy
resiste el paso del tiempo. Venecia estaba gobernada entonces por el Dogo,
un ciudadano elegido entre las familias ms poderosas. Estas familias ricas
y nobles formaban el Gran Consejo, que era la asamblea que trataba los
asuntos ms importantes de la ciudad. Luego estaba el Pequeo Consejo,
donde se decidan otros temas de menor importancia.
Cuando mora el Dogo, los dos consejos se reunan para elegir uno nuevo. Adems de presidir los asuntos pblicos, nuestro Dogo representaba a
la ciudad y por eso tena algunas funciones curiosas, como desposar a Venecia con el mar. Esta ceremonia se haca una vez al ao, durante una gran
fiesta en la que nuestro representante tiraba unos cuantos anillos de oro y
piedras preciosas al mar al tiempo que gritaba con voz fuerte y solemne:
Te desposamos, oh mar, en seal de verdadero y perpetuo dominio!. De
esta manera recordbamos que nuestros antepasados construyeron la ciudad en la laguna cuando huan de los brbaros del norte.
Vocabulario
Desposar: casar
Antepasado: ascendiente de una
persona o un grupo de personas.
Puede ser el padre, la madre o
cualquiera de los abuelos.
27
Vocabulario
28
Me acerco a la comprensin
Para entender mejor un texto:
1 Relee el prrafo que no comprendes.
2 Subraya las palabras que no comprendes.
3 Luego, relee las oraciones del texto en que aparecen, usando un sinnimo o significado afn.
ejemplo
del primer
prrafo
suerte
viaje
deseos
2.
3.
Escribe en tu cuaderno dos aventuras que te gustara vivir en tu viaje. Recuerda que para
enumerar nombres de cosas, animales o lugares en una oracin debes separar cada palabra
con una coma. Por ejemplo, Asia, China, India.
4.
Describe con tus palabras la fiesta del nuevo Dogo y escrbela en tu cuaderno para luego
leerla al curso.
5.
Evaluacin
1.
30
3.
Completa el siguiente esquema con palabras que signifiquen lo mismo o que tengan un
significado parecido a la palabra fabuloso. Puedes usar el diccionario de sinnimos.
fabuloso
4.
Recuerda
Se escriben con maycula los nombres propios. El punto se utiliza para finalizar una
oracin y la coma para separar las palabras en una enumeracin o descripcin.
Vocabulario
5.
6.
Imagina que Marco Polo vive en nuestro tiempo. Qu medio de transporte utilizara para
viajar? A qu lugares ira? Qu adelantos tecnolgicos contemplara en esos lugares?
Escribe un pequeo texto en tu cuaderno en el que respondas a estas preguntas.
Revisa tu texto
7.
Intercambia tu texto con un compaero y revisa que haya respondido cada una de las
preguntas. Si le falt responder una o no se entiende, mrcaselo al margen. Luego, cada
uno debe corregir su texto, considerando las revisiones del compaero.
Criterios
No
Unidad
Historias increbles
1.
La Llorona
Cuentan que en pleno invierno, cuando la lluvia y el viento
parecen danzar, dominando el paisaje, y la oscuridad empieza a
caer, recorre los caminos del pueblo una mujer que llora desconsoladamente. Los lugareos cuentan que busca a su hijo perdido.
Si alguien se atreve a aventurarse por esos caminos, ella sale
al encuentro, y si el aventurero va a caballo, se le monta en las
ancas, sin dejar de llorar. Cuentan que va con un vestido largo y
el pelo suelto.
Los antiguos afirman que aparece en el lado norte del pueblo y que cuando ella pasa cerca de las casas, los perros allan
lastimeramente y la gente se asusta mucho.
(Archivo editorial)
32
Lo que s
Qu son y para qu sirven los artculos
Escuchar con atencin cuando
converso
Leer con entonacin adecuada
Lo que aprender
Leer y comprender nuevas leyendas
Cmo se escriben palabras con g y
j, cito y cita
Planificar, escribir y revisar un cuento
Dar mi opinin con fundamentos
Conocer elementos que usan los
autores para relatar sus historias
Planificar, escribir y revisar un cmic
Mejorar mi escritura usando los
artculos
2.
3.
Antes de comenzar
1.
2.
3.
Leyendas
Las leyendas son narraciones tradicionales que explican algn fenmeno
propio de una regin o lugar. Para su relato se incorporan elementos reales y
fantsticos que se han transmitido oralmente de generacin en generacin
y hoy las podemos ver en libros gracias a los autores que las han reunido.
4.
Anticipando significados
En la leyenda El rbol del pehun encontrars palabras de origen mapuche. Anticipa su
significado subrayando la respuesta que consideres correcta. Luego, verifcalo en un diccionario
mapuche.
uke
hermano
madre
abuela
Chakay
arbusto
pequeo
hijo
Nawel
tigre
pjaro
hogar
Wingka
extranjero
mapuche
padrinos
Recursos
Para que te informes ms sobre el tema consulta la siguiente pgina web:
http://www.uctemuco.cl/diccionario/
34
2.
3.
Vocabulario
Desasirse: soltarse
36
1.
2.
Vocabulario
Cacique: jefe de tribu
Devocin: sentimiento de profundo
respeto y admiracin
37
Me acerco a la comprensin
38
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3.
7.
8.
b) Imagina que puedes escribir un mensaje al joven mapuche antes de que inicie el viaje en
busca de su padre. Qu consejos le daras considerando lo que le sucedi en el trayecto?
Revisa tu texto
Intercambia el mensaje con tu compaero de banco y revsenlo con la siguiente pauta,
luego de las sugerencias corrijan y reescribe el mensaje. No olvides aplicar la normas
ortogrficas aprendidas en la Primera Unidad.
Criterios
No
La personificacin
En muchos textos literarios encontrars que las cosas y los animales realizan acciones propias de
las personas.
1.
Con sorpresa, el joven vio cmo el pehun empez a arrancar sus races del suelo; una por una las fue sacando de la tierra
y cuando estuvo libre empez a mover lentamente las races
como si fueran patas, en direccin hacia el atemorizado joven
mapuche, quien nunca haba visto caminar a un rbol.
Qu hizo el pehun?
2.
40
El fantasma de Canterville
Oscar Wilde
Cuando el seor Irma B. Otis, cnsul de Norteamrica, compr Canterville Chase, todo el
mundo le dijo que estaba cometiendo una tontera, pues no caba duda alguna de que en el
lugar penaban. Incluso Lord Canterville mismo haba considerado deber suyo mencionarle
este asunto al seor Otis, cuando se reunieron para discutir los trminos del contrato.
Ni nosotros mismos hemos querido vivir en este lugar dijo Lord Canterville desde
que mi ta abuela, la gran duquesa viuda de Bolton, sufri un ataque del que nunca se recuper por completo, debido al susto que le propinaron dos manos de esqueleto al posarse sobre
sus hombros cuando se vesta para comer, y me siento obligado a hacerle saber, seor Otis,
que varios miembros de mi familia, an vivos, han visto al fantasma.
Milord contest el cnsul , tomar los muebles y el fantasma por lo que sean
avaluados. Procedo de un pas moderno, donde conseguimos todo cuanto el dinero es capaz de proporcionar. Estoy seguro de que si hubiera siquiera un solo fantasma en toda Europa ya lo habramos llevado a casa y lo estaramos exhibiendo en uno de nuestros museos, o
lo tendramos como espectculo ambulante.
Me temo mucho que el fantasma s existe dijo Lord Canterville sonriendo.
Pero los fantasmas no existen, seor, e imagino que las leyes de la naturaleza no sern
suspendidas en honor a la aristocracia britnica.
Qu naturales son ustedes, los norteamericanos contest lord Canterville, que no
acababa de entender la ltima observacin del seor Otis , mas si usted no tiene inconveniente en que en su casa habite un fantasma, est bien. Lo importante es que no olvide que
se lo advert.
Unos das despus se finiquit la compra, y al cierre de la temporada el cnsul y su familia bajaron a Canterville Chase. La seora Otis, una neoyorquina muy admirada, era ahora
una hermosa mujer de mediana edad, de lindos ojos y soberbio perfil. Su hijo mayor, bautizado con el nombre de Washington por sus padres, era un joven rubio y bastante apuesto
que haba merecido la entrada al cuerpo diplomtico americano. En Londres gozaba de la
fama de ser excelente bailarn. La seorita Virginia E. Otis era una jovencita de quince aos,
grcil, y encantadora como un cervatillo, cuyos grandes ojos azules delataban la ms perfecta libertad.
Como Canterville Chase se encuentra a siete millas de Ascot,
la estacin de ferrocarril ms cercana, el seor Otis haba telegra- Vocabulario
fiado para que a su llegada una vagoneta los estuviese esperanCnsul: agente diplomtico
do, y emprendieron as el camino con gran animacin. Era una
Propinar: dar un golpe
hermosa tarde de julio, y en el aire se respiraba la delicada esenAvaluar: fijar un precio
cia de los pinares.
Aristocracia: clase noble
Al entrar a la avenida de Canterville Chase, en forma repenFiniquitar: terminar
tina las nubes ensombrecieron el cielo, una curiosa calma pareSoberbio: grandioso
ci apoderarse de la atmsfera, sobre sus cabezas pas volando
Grcil: delicada
en silencio una gran bandada de cornejas y, antes que hubiesen
Cervatillo: ciervo pequeo
arribado a la casa, gruesas gotas de lluvia comenzaron a caer.
Arribar: llegar
41
42
Me acerco a la comprensin
1.
2.
Uso de g y j
3.
Completa con la letra correcta estas tres palabras sacadas del cuento. Bscalas y subrayalas.
Vir
inia
jg
4.
era
jg
co
eando
jg
Lee el texto siguiente y fjate en qu casos las palabras con g y j tienen sonido suave o
fuerte. Pronncialas en voz alta y subryalas con distinto color.
Las jirafas
Jirafas, gigantes mamferos,
altas de cuello, eligen las hojas
ms altas de los altos rboles,
las recogen con los labios
ayudadas por sus larguiruchas
patas delanteras.
Jirafas, pieles gruesas
como trajes de pelaje manchado,
con lenguas negras y largas
alcanzan hasta sus orejas.
Geniales jirafas que corren
por la geografa africana.
Fuente: archivo editorial.
5.
bendi
Uso de la g y la j
La g tiene un sonido suave si la acompaan las
vocales a, o, u; o bien, ue, ui, e, i. Ejemplos: ganso,
goloso, gusano, amague, guiso, gero, pingino.
Tiene sonido fuerte si la acompaan la e o la i.
Ejemplos: geranio, girasol.
Escribimos ja, jo o ju si la slaba tiene un sonido
fuerte. Ejemplos: jabal, jorobado, juntos.
Los verbos que terminan en jar y jear se escriben con
j. Ejemplos: dejar, bajar, trabajar, canjear, flojear.
Los sustantivos o adjetivos terminados en jero, jera
y jera se escriben con j. Excepto: ligero.
Vocabulario
Incubar: empollar
Cebar: engordar
Consternado: apenado
44
Me acerco a la comprensin
1.
Artculos
Los artculos indefinidos no especifican un objeto o persona en particular, puede ser
cualquiera: un, una, unos, unas. Ejemplo: Una lechera; puede ser cualquier lechera.
Los artculos definidos: el, la, los y las acompaan a los sustantivos y se refieren a
personas, animales o cosas especficas o conocidas. Ejemplo: La lechera, no cualquier
lechera, sino la lechera del cuento.
2.
3.
4.
Busca en el texto artculos definidos e indefinidos. Marca los primero con rojo y los segundos
con azul. Compara tu trabajo con tu compaero de banco y corrijan conjuntamente.
5.
. Bosque:
6.
Joven:
Escribe en tu cuaderno una oracin con cada diminutivo del ejercicio anterior.
puente + cito
pastor + cita
avin + cito
Escribir un cuento
Te desafiamos a que escribas un cuento. Pero antes, realiza las siguientes actividades:
1.
La mayora de los cuentos organizan sus acontecimientos en tres partes. Une cada momento
narrativo con su definicin.
Inicio
2.
Desarrollo
Desenlace
Ahora que sabes correctamente las partes de un cuento, te invitamos a escribir uno. Sigue
los pasos que se indican a continuacin.
a) Escoge uno o ms de estos personajes para escribir un cuento, o si prefieres puedes crear
personajes distintos.
b) Entre los que elegiste, nombra al protagonista, que es en quien se centra la accin.
c) Elabora una lista de caractersticas para cada uno de los personajes seleccionados.
d) Imagina que los personajes estn en el castillo de Canterville. Explica cmo llegaron
ah y qu sucedi cuando se encontraron con el fantasma.
46
3.
Para que tu historia sea clara y comprensible para el lector, considera las siguientes frases.
Inicio
Desarrollo
Entonces...
De repente
De pronto
Sin darse cuenta
Final o desenlace
Al final
Finalmente
Cuando todo termin
Despus de todo
Planifico mi cuento
4.
Ten presente
Al comienzo de cada prrafo, siempre se escribe con maysculas.
Despus de cada punto seguido y aparte, se escribe con maysculas.
Los nombres propios, como los nombres de los personajes, se escriben
con maysculas.
No olvides utilizar artculos y adjetivos para describir.
Escribe correctamente los diminutivos.
Al escribir debes ser ordenado, claro y organizar bien tus ideas
para que todos puedan entender tu cuento.
47
Una vez que finalices de escribir, intercambia tu creacin con otro compaero para recibir
sus comentarios. En la revisin, guate con la siguiente pauta.
Pauta para la revisin de los cuentos
El inicio del cuento hizo que quisiera seguir leyendo
Se describen a los personajes
Se entiende cul es el problema que enfrentan los
personajes
Se cuenta cmo se resolvi el problema
La letra es clara y ordenada
Ms o menos
No
Despus de los comentarios de tu compaero, reescribe el cuento para mejorar los aspectos
deficientes.
7.
a)
8.
b)
c)
d)
e)
Recursos
Para saber ms sobre el uso del procesador de texto te recomendamos visitar:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/43/cd/modulo_8/el_procesador_de_
textos_writer.html
http://www.aulaclic.es/word2002/f_word2002.htm
48
2.
Conozcamos un cmic
1.
De acuerdo a los cmics que has ledo, responde las siguientes preguntas:
a) Cmo se presenta la historia en el cmic?
b) Qu son las vietas?
c) Por qu es importante la imagen en el cmic?
2.
Sirve para
Sirve para
Sirve para
El cmic
El cmic es un relato en imgenes, generalmente breve y presenta las
siguientes caractersticas:
La historia se presenta por medio de recuadros llamados vietas.
El cmic se basa en el dilogo, que es una forma de comunicacin en la que
participan dos o ms personas.
Las intervenciones de los personajes se presentan por medio de globos de
dilogo, que pueden significar: dilogo, pensamiento o exclamacin.
3.
Recursos
Para aprender sobre cmics visita:
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_
lenguaje/basica/odea04_nb6_historietas/activar_02.swf
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/
VerContenido.aspx?ID=78484
50
A crear un cmic
1.
Recomendaciones
.
Determinen la cantidad
de vietas necesarias para
desarrollar el dilogo.
2.
Para esto verifiquen que el lector de su cmic pueda responder las siguientes preguntas:
De qu se trata la historia?
Hay relacin entre la imagen y el texto?
En cada vieta se distingue quin est hablando?
El cmic logra describir a los personajes?
3.
Realicen una exposicin de los trabajos del curso e inviten a los nios de otro nivel a visitarla.
51
Evaluacin
1.
La escuela de magia
J. K. Rowling
En la Escuela de Magia haba ciento cuarenta y dos escaleras, amplias
y extensas, angostas y destartaladas; algunas llevaban a un lugar diferente
los viernes; otras con un escaln que desapareca a mitad de camino y haba
que recordar para saltar. Luego, haba puertas que no se abran y puertas
que, en realidad, no eran sino slidas paredes, que simulaban ser puertas.
Los fantasmas tampoco ayudaban. Siempre era una desagradable sorpresa cuando uno de ellos se deslizaba sbitamente a travs de la puerta
que uno trataba de abrir.
Pero el duende era uno de los peores: tiraba canastos de papeles sobre
la cabeza, corra las alfombras debajo de los pies del que pasaba; les tiraba
pedazos de tiza, o invisible, se deslizaba por detrs, lo tomaba a uno de la
nariz y se burlaba: Tengo tu nariz!...
Rowling, J. K. (1997). Harry Potter y la piedra filosofal.
Barcelona: Emec Editores. Fragmento.
2.
Vocabulario
Sbitamente: de manera
imprevista, repentina.
52
3.
4.
Elige el personaje que ms te gust de todos los textos que leste y el que menos te gust.
5.
El ratn y el len
Un ratn jugando sin cuidado en la selva, despert a un
len que dorma plcidamente al pie de un rbol, la fiera,
levantndose de pronto lo atrap entre sus garras.
El ratn aterrorizado prometi al len que si le perdonaba la vida, algn da podra ayudarlo; y aunque esta promesa hizo rer al len, el rey de la selva termin por soltarlo.
Tiempo despus, la fiera cay en las redes de cazador,
y a pesar de su fuerza, no podo librarse. El len atron la
selva con sus furiosos rugidos.
El ratn, al orlo, acudi presuroso y rompi las redes
con sus afilados dientes. De esta manera el pequeo cumpli su promesa, y salv la vida del rey de los animales.
ratn
len
rbol
cazador
dientes
animales
6.
7.
ge je
gi ji
abe
esco
nete
dibu
conser
tana
fantasma s existe.
nubes ensombrecieron el cielo.
53
Unidad
Animales fabulosos
Observa y comenta
Responde las siguientes preguntas de forma oral.
Qu animales observas en la imagen?
Por qu crees que el nio y la nia estn sobre los rboles?
Crea una historia con estos personajes y escrbela en tu
cuaderno. Luego, elige a un amigo para contrsela.
54
Lo que s
Lo que aprender
Comprender fbulas y poemas
Buscar, clasificar y ordenar
informacin para hacer un informe
Mejorar mi escritura, escribiendo los
plurales de las palabras
Realizar exposiciones orales
Nuevas palabras para comunicar
mejor mis ideas
Palabras que ayudan a unir y ordenar
ideas
Describir y dar mi opinin
Planificar, escribir y revisar una fbula
55
Nuevas palabras
Te presentamos cinco palabras del texto La hormiga y el grano de trigo para que conozcas su
significado, ejercites su uso y puedas comprender mejor la lectura.
56
1.
2.
3.
4.
La hormiga, agotada por el esfuerzo, se sent un ratito a descansar. Fue entonces que el
grano de trigo le propuso un trato.
Proponer: hacer una propuesta, ofrecer una idea a alguien; por ejemplo, vamos a jugar con
agua al jardn?
Qu actividad entretenida les propondras a tus padres?
5.
Responde en tu cuaderno.
1.
2.
Vocabulario
Provisiones: conjunto de cosas, especialmente
alimento, que se guardan o reservan para un fin.
Emprendi: inici, comenz.
Trato: acuerdo o convenio entre dos o ms
personas.
Prometer: obligarse a realizar o cumplir algo.
Desconfianza: falta de confianza.
57
58
Me acerco a la comprensin
1.
Contesta en tu cuaderno.
a) Dnde encontr la hormiga el grano de trigo?
b) Segn el relato, cul es el principal propsito de cada personaje? Copia este esquema en
tu cuaderno y compltalo.
Propsitos de los personajes
El grano de trigo
c)
d)
e)
f)
2.
La hormiga
3.
2.
4.
59
3.
c) Crees que los seres humanos podemos aprender del comportamiento de los animales?
Explica tu respuesta y da un ejemplo.
Prefijos
Los prefijos son elementos que, unidos a la raz de una palabra, modifican su sentido.
Entre los ms comunes tenemos:
des: significa negar el significado: des-conocido, des-confiar;
in-im: indica negacin, lo contrario o la carencia de algo: in-mortal, im-probable;
re: significa repeticin: re-construir, re-considerar;
bi: significa dos o doble: bi-centenario, bi-campeonato.
4.
5.
Prefijo + Raz
des
des + confiar
in
in + completo
re
re + hacer
bi
b + pedo
. des:
60
Nueva palabra
. in:
. re:
Significado
El zorro y el zorzal
Annimo
Haba una vez un zorro que caminaba por los cerros de Quepuca en busca de alimento, mientras escuchaba el canto de un
zorzal. El zorro se detuvo y admir su hermoso canto. Amigo
que canta lindo, me ensea la cancin?. El zorzal respondi:
Me encantara, pero no confo en ti, me vas a comer.
No dijo el zorro, solo quiero aprender de tu canto.
Luego, el ave baj del rbol en que se encontraba, as entr en
confianza y empez a ensearle al zorro a cantar. Le peda que
silbara, pero el zorro no poda; de su tremendo hocico solo le sala
un cuaaaaa!
El zorzal le dijo al zorro que deba coserle el hocico para que as pudiera silbar tan lindo como l. Luego empez a coser, primero un poco y luego ms. El zorro qued agradecido; cantaba igual que el zorzal el llamado
Himno del zorzal.
Unas perdices se dieron cuenta de que el zorro vena con el hocico cosido. Al verlo as, planearon esconderse y asustarlo. Las perdices siempre
asustan a todos, incluso a la gente. Pero al zorro le temen porque se las
come.
De repente aparecieron las perdices, asustando al zorro y, por el susto,
al zorro se le descosi el hocico y le sali un cuaaaaa!
Las perdices al escuchar el cuaaaaa! corrieron asustadas. El zorro qued muy triste, ya que se qued sin cantar tan bonito como el zorzal.
No te gues siempre por las apariencias; se puede convivir hasta con
nuestro ms feroz enemigo cuando est la voluntad de
vivir en paz.
Huenupe, Jos; Levi, Joel; Llaulen, Fernando; Manquepi, Mauricio;
Pereira, Elas; Pichinao, Ricardo, et al. (s.f.).
El zorro y el zorzal. Recuperado el 28 de agosto de 2012 de la pgina
web de la Fundacin Pere Tarr:
http://www.peretarres.org/arxius/eutses/llibres_rrii/zorzal.pdf
Vocabulario
Himno: composicin musical
en alabanza a una persona,
un animal o una cosa.
61
Me acerco a la comprensin
1.
Lee las siguientes preguntas y contstalas marcando con una cruz la alternativa correcta.
1.
2.
3.
4.
2.
3.
Una
Plurales
Cuando queremos indicar que hay ms de un elemento, utilizamos el plural, que se forma agregando:
s a las palabras que terminan en vocal. Por ejemplo: abejas
es a las palabras que terminan en consonante. Por ejemplo: zorzales
en las palabras que teminan en z por ces. Por ejemplo: lpices
4.
62
programa
delfn
bho
perdiz
arroz
ao
abedul
choclo
maz
cancin
sagaz
caf
limn
cruz
Vocabulario
Responde las preguntas en tu cuaderno.
1.
2.
3.
Convocar: citar
Mole: corpulencia o bulto grande
A ras: casi tocando, casi al nivel
de una cosa
Intemperie: a cielo descubierto,
sin techo
Fatigado: cansado
63
La fbula
Lee en silencio la siguiente fbula.
La liebre y la tortuga
Jean de la Fontaine
Una liebre y una tortuga hicieron una apuesta. La tortuga dijo: Te apuesto que no llegas tan pronto como yo a ese
rbol... Qu no llegar? contest la liebre riendo. Ests loca. Apostaron, y pusieron junto al rbol lo apostado.
Nuestra liebre no tena que dar ms que cuatro saltos.
Ella los da muy contenta, sus patas apenas se ven devorando el campo y la pradera y pronto despista a sus enemigos.
Tena, pues, tiempo de sobra para mordisquear la hierba,
para dormir y para olfatear el viento. Dej a la tortuga partir con su pasito calmo. Esta parti esforzndose cuanto
pudo y avanz lentamente.
La liebre, en tanto, desdeando una fcil victoria, tuvo
en poco a su contrincante y juzg ms decoroso no emprender la carrera hasta ltima hora. Se qued tranquila sobre la fresca hierba y se entretuvo atenta a cualquier cosa,
menos a la apuesta. Cuando vio que la tortuga llegaba ya
a la meta, parti como un rayo; pero sus patas se atoraron por un momento en el matorral y sus bros fueron ya
intiles. La primera que lleg a la meta fue su rival.
Qu te parece? le dijo la tortuga. Tena o no tena
razn? De qu te sirve tu agilidad siendo tan presumida?
Vencida por m! Qu te pasara si llevaras, como yo, la
casa a cuestas?
De la Fontaine, Jean. La liebre y la tortuga. En: L. Fontaine, H.
Beyer, A. Cussen, A.Fontaine. Cuento contigo 1. Santiago, CEP
Ediciones, 2004. 128p.
64
Las fbulas
Las fbulas son narraciones
breves que se caracterizan
por incluir personajes que
son animales u objetos con
caractersticas humanas y dejar
una enseanza (moraleja).
Vocabulario
Despistar: confundir, desorientar
Desdear: tratar con
indiferencia a alguien o algo
Contrincante: oponente
Decoroso: que tiene o
manifiesta dignidad o pudor
Bro: energa para impulsar o
ejecutar una accin
Intiles: innecesarios, inservibles
Presumida: vanidosa
En un cuadro compara
las caractersticas de la
liebre y la tortuga que se
muestran en el relato.
2.
3.
Qu quiere decir la
expresin tuvo en poco?
Renete con dos o tres compaeros y escriban una fbula basada en los siguientes personajes.
2.
Seleccionen uno de estos aspectos o valores humanos que debern considerar en la moraleja.
El perdn
3.
La amistad
El arrepentimiento
Escriban una fbula siguiendo los siguientes pasos. Para recordar en qu consiste cada
paso, revisa la pgina 5 del libro.
2
3
6
7
4.
La solidaridad
Intercambien la fbula con otro grupo, pero no le entreguen la moraleja. Cada grupo debe
explicar que moraleja aprendi de la fbula escrita por sus compaeros. As podrn revisar si
transmitieron bien el mensaje.
65
Nuevas palabras
De los poemas que leers a continuacin, te presentamos cinco palabras para que conozcas su
significado y puedas comprender mejor los poemas.
66
1.
2.
3.
4.
5.
rboles
Rbinson Saavedra
Hay el rbol del bosque
rumoroso y sencillo
con un cielo de pjaros
y una tierra de siglos.
Hay el rbol del huerto
bondadoso y fraterno
entregando sus frutos
a quien quiera cogerlos.
Hay el rbol de flor,
mariposa en suspenso
belleza repartida
hacia todos los vientos.
Hay el rbol del agua
y hay el rbol del sol.
El rbol de tus manos
y el de tu corazn.
Hay el rbol familia
y hay el rbol ciudad.
El rbol de la Patria
y el de la Humanidad.
Saavedra Gmez, R. (2010). rboles. En El rbol que
canta, antologa de poesa para nios. (p.30). (5 ed.).
Santiago de Chile: Universitaria.
Qu se describe en el poema?
2.
3.
Me acerco a la comprensin
Desarrolla las siguientes actividades para ejercitar tu comprensin lectora.
Ten en cuenta que el hablante lrico es la voz que habla en el poema.
1.
2.
3.
68
2.
Realiza un resumen previo: una vez que tengas elegido el tema y los subtemas, realiza un
resumen general de lo que vas a tratar con la informacin que encontraste.
3.
4.
5.
Presenta tu informe ante el curso: responde las preguntas que te planteen tus compaeros.
69
Vocabulario
Confiar
Proponer
Reflexin
Prometedor
Almacenar
Observa los siguientes organizadores y estudia con detencin cada una de las palabras destacadas.
Luego, escribe una oracin en cada caso.
70
Significado
Reunir o guardar
muchas cosas.
Ejemplos en uso
Voy a almacenar
agua y alimentos no
perecibles, enlatados.
No alcanzo a
almacenar las
nueces, compro y se
las van comiendo.
Oracin
Significado
Sinnimos
Que hace esperar algo sugestivo
conveniente
bueno.
auspicioso
atractivo
Ejemplos en uso
Con mucha
constancia y un poco
de talento, tienes un
futuro prometedor.
El negocio era
prometedor, pero
result ser un fracaso.
Oracin
Significado
Pensamiento o
meditacin.
Ejemplos en uso
Ests muy callado,
sobre qu
reflexionas?
Al terminar el da, el
hombre reflexion
sobre la discusin que
tuvo con su hermano.
Oracin
Sinnimos
consideracin
cavilacin
introspeccin
meditacin
Ejemplos en uso
Usted tiene que
proponer una
solucin al problema
del edificio.
Maana te enviar mi
propuesta de trabajo.
Oracin
Sinnimos
sugerir
plantear
manifestar
opinar
Ejemplos en uso
No he dejado de
confiar en ti, aunque
me hayas fallado esa
vez.
Confo en que la vida
no termina con la
muerte.
Oracin
Sinnimos
fiar
encomendar
encargar
entregarse
Significado
Hacer una propuesta,
ofrecer una idea a
alguien.
Significado
Creer con
convencimiento en
alguien o algo.
Sinnimos
acopiar
acumular
reservar
Oracin
Rumor
Ejemplos en uso
Se corre el rumor de
que hoy no habr
clases.
Solo se escuchaba el
rumor del mar.
Ejemplos en uso
Chile es la patria de
Pablo Neruda.
Las fiestas patrias se
celebran el 18 y el 19
de septiembre.
Oracin
Patria
Significado
Sinnimos
1. Tierra natal o
nacin
adoptiva ordenada pas
tierra natal
como nacin, a la
que se siente ligado
el ser humano por
vnculos jurdicos,
histricos y
afectivos.
Significado
Terreno pequeo
donde se plantan y
cultivan alimentos
(verduras, legumbres,
rboles frutales).
Ejemplos en uso
En mi huerto solo
cultivo fruta, es un
jardn frutcola.
En ste huerto yo
cultivo: zanahorias y
pepinos.
Imagen
Sinnimos
jardn
vergel
patio
sembrado
vega
Ejemplos en uso
Los amigos, al
reconciliarse, se
dieron un abrazo
fraterno.
Oracin
Sinnimos
hermanable
fraternal
filial
consanguneo
Ejemplos en uso
Un gorrin se qudo
suspendido en el aire
al ver a mi gato.
Oracin
Fraterno
Huerto
Significado
Sinnimos
1. Voz que corre entre ruido
susurro
el pblico.
murmullo
2. Ruido confuso de
voces.
3. Ruido vago, sordo y
continuado.
Significado
Propio de los
sentimientos y
compromisos entre
hermanos.
Suspenso
Significado
Sinnimos
Mantenerse en el aire. volar
flotar
Sensacin previa al
expectacin
Ahora nos entregan
tensin
las notas finales, hay
cumplimiento de algo.
incertidumbre
suspenso en la sala.
emocin
71
Evaluacin
1.
Adaptado de
http://findingafricablog.blogspot.com/2011/02/rehabilitated-penguins-take-to-seas.html
2.
1.
2.
72
3.
4.
5.
3.
Responde en tu cuaderno:
a)
b)
c)
d)
4.
6.
7.
Desconfianza
Zorra
Astucia
Mentira
8.
Escribe los plurales de las siguientes palabras: len - cueva - enfermo - zorra - mal
9.
73
Unidad
4
1.
2.
74
Ahora, lee en voz alta con tu grupo y conversen en torno a las siguientes preguntas:
a) Quin cre la tierra de acuerdo al mito mapuche?
b) Cmo cre la tierra?
c) Cmo naci el hombre? Por qu?
d) Cmo naci la mujer? Qu creaba ella al venir?
e) Conoces otros relatos sobre la creacin del mundo? Comprtelos con tus compaeros.
Lo que s
Comparar textos
Buscar informacin siendo guiado por
el profesor
Utilizar el diccionario
Escribir artculos informativos
Lo que aprender
Comentar textos literarios y no
literarios
Buscar informacin de manera
independiente
Escribir artculos organizando prrafos
Identificar la raz de una palabra y
algunos sufijos y prefijos
75
Narciso
Dimiter Inkiow
76
Conversemos
1.
2.
Opinemos
Ernesto y Beatriz leyeron el mito mapuche de la creacin del mundo y luego el mito de Narciso,
esto es lo que comentaron:
Ernesto: en el mito mapuche el
hombre era un espritu cado y
la mujer una estrella que viaja
caminando a la tierra para
acompaarlo. Ambos comparten la
belleza de la creacin. Pero en el mito
de Narciso, Narciso era un hombre
solo que se contentaba con su propia
belleza.
1.
Despus de leer estos comentarios, respondan con el grupo las siguientes preguntas.
Recuerden dar argumentos cuando opinen.
a) Qu piensan del comentario de Ernesto? Y del comentario de Beatriz?
b) De qu trata el mito de Narciso?
c) Comparen el mito mapuche con el mito de Narciso.
d) Por qu creen que Narciso fue transformado en una flor?
77
Vocabulario
Ahora estudiars algunas palabras tomadas de los mitos ledos para que ejercites su uso y las
incluyas en tu vocabulario. Lee y responde las preguntas.
1.
2.
3.
4.
6.
78
En tu cuaderno, escribe una oracin con cada palabra en que demuestres que conoces su
significado.
Vocabulario
Hospitalario: que acoge con agrado
y atenciones a quien aloja en su casa.
Ademn: gesto con el que se
comunica una intencin.
Responde en el cuaderno.
1.
2.
Responde en el cuaderno.
80
3.
4.
Vocabulario
Brizna: filamento
Exhausto: cansado
Pletrico: que tiene gran
abundancia de algo.
Proferir: pronunciar, decir, articular
palabras o sonidos.
Me acerco a la comprensin
1.
Lee las opiniones de dos nios que leyeron el mito de Baco y el rey Midas. Luego decide
cul describe de mejor manera el mito y expn frente al curso las razones de tu eleccin.
2.
3.
81
Familias de palabras
1.
2.
3.
Toma una palabra de cada texto ledo y escribe al menos dos palabras a partir de ellas, tal
como en el ejemplo anterior. Puedes consultar el diccionario.
4.
Sufijos y prefijos
Acabas de revisar familias de palabras. Por lo general, ellas comparten una parte que no cambia;
por ejemplo, en amor, desamor, amoroso, la parte que no cambia es amo. A esta parte de las
palabras se les llama raz.
Los sufijos y prefijos son terminaciones y anteposiciones que se agregan a la raz de las palabras
para sumar un significado especial. Vemoslo.
Algunos prefijos y su significado son: des-(sin), re-(volver a), anti-(oposicin).
Ejemplos: des-hacer, des-montar, re-hacer, re-montar, anti-hroe, anti-alrgico.
Algunos sufijos y su significado son: -oso (cualidad, estado o ms cantidad),
-ito (indica afecto y diminutivo), -ble (indica que es susceptible o puede ser).
Ejemplos: cari-oso, amor-oso, pal-ito, bol-ita, respeta-ble, visi-ble.
1.
82
Realiza una lista con cinco palabras tomadas de los mitos ledos, a las cuales puedas
aplicarle los sufijos y prefijos revisados. Escribe una oracin para cada palabra.
El artculo informativo
Los artculos informativos explican un tema de manera clara y objetiva. Suelen dar definiciones y
ejemplos. Su propsito es ampliar el conocimiento del lector sobre el tema que explican.
Lee el siguiente texto.
Caballos fabulosos
(adaptacin)
Introduccin:
se presenta el
tema del texto.
sangra y
mayscula
Desarrollo:
desarrolla el
tema.
Conclusin:
resumen del
tema.
Prrafo 1
punto aparte
Prrafo 2
describe al
unicornio
punto seguido
Prrafo 3
describe al
centauro
caballo
1.
unicornio
centauro
Subraya o destaca las ideas principales de los prrafos de Caballos fabulosos y luego
escrbelas en tu cuaderno. Lo que hars ser un buen resumen.
2.
Tomando como ejemplo el texto Caballos fabulosos, escribe un artculo informativo sobre
las sirenas, seres mitolgicos.
3.
Planifica tu texto:
Elabora un borrador:
Primera redaccin:
Revisin:
Edicin:
Para saber ms sobre mitos, prepara una exposicin oral sobre un mito que no hayan ledo
en clases.
4. Sigue estos consejos para tu exposicin oral.
Organiza tus ideas en introduccin, donde presentes el tema y en desarrollo donde relates
el mito y expliques por qu te pareci interesante.
Incorpora descripciones sobre los personajes del mito.
Utiliza un vocabulario adecuado y variado.
Cuando ests frente al curso debes presentarte y explicar de qu se tratar tu presentacin.
Recuerda ajustar la voz para ser odo por toda la audiencia.
Mantn una postura formal y mira a tus compaeros de frente.
84
El prstamo de la noche
Annimo
La noche no siempre ha existido. La noche fue un invento de los cashinahua,
all, en las inmensas selvas en donde el ondulante ro es la madre de la anaconda, y en donde el enrgico trueno es el padre del jaguar, que ha heredado su voz
y su poder.
Los tatarabuelos de los tatarabuelos cashinahua no podan dormir a causa
del bullicio y la luz del da. Las mujeres siempre estaban pintndose el cuerpo con hermosos smbolos de todos los colores, mientras que los hombres, desnudos, siempre estaban cazando. El mundo antiguo era un paraso, en donde todo abundaba, excepto la paz para dormir. Las finas y
resistentes hamacas sobraban, pero nadie poda dormir en paz.
Un da, en que, como siempre, era de da, los cashinahua decidieron tomar prestada la noche del ratn. Se reunieron entonces
las mujeres y hombres ms sabios, y convocaron la noche del
ratn. Ese da efectivamente oscureci. As que las hogueras
brillaron en todo su resplandor y la tribu se reuni para comer,
hacer una danza e inmediatamente cumplir el anhelado sueo
de dormir. Pero no haban terminado de acostarse en las hamacas cuando de nuevo amaneci. El descontento fue general. Los sabios volvieron a reunirse y devolvieron la noche al
ratn, pues les pareci demasiado corta.
Comenta con tu compaero de banco.
1.
2.
Vocabulario
Cashinahua: aborgenes del
amazonas, habitan entre Per y Brasil.
Hamaca: red alargada que se ata a
los rboles y se utiliza como cama y
columpio.
Convocar: llamar a presencia.
Anhelar: ansiar, desear.
85
Responde en el cuaderno.
3.
4.
Vocabulario
Horizonte: espacio
Bejucos: tallos, largos, delgados y flexibles.
86
6.
87
Me acerco a la comprensin
1.
En qu se parece este cuento al mito mapuche de la creacin del mundo? Conversa con tu
grupo y escriban en su cuaderno una respuesta en comn.
2.
Qu opinas del cuento El prstamo de la noche? Cul es el tema? Qu otros textos has
ledo que sean similares? Escribe en tu cuaderno tus comentarios. El profesor elegir las
mejores explicaciones y sern ledas frente al curso.
3.
Busca algunas imgenes del cuy del monte, el tapir, la carachupa o zarigeya y el picuro
o lapa. Escribe en tu cuaderno una descripcin de cada uno de ellos y comprtela con tu
grupo.
4.
5.
Escribe en tu cuaderno una lista de tres palabras del cuento que tengan prefijos. Busca el
significado de su raz en el diccionario y anota el significado que les da el prefijo.
Ejemplo descontento
des: prohibicin o negacin.
contento: feliz.
6.
Revisa tu texto
Criterios
El cuento trata sobre el origen de la noche en Chile
Se plantea un problema y una solucin
Las oraciones finalizan con punto
Las oraciones comienzan con mayscula
Qu detalles faltan para que la descripcin sea ms clara?
88
1.
Vocabulario
Ribera: orilla del mar o de un ro.
Responde en el cuaderno.
1.
2.
3.
4.
89
Vocabulario
Escarpado: que tiene una gran pendiente.
Abismo: profundidad grande, imponente y peligrosa.
Plenilunio: luna llena
Responde en el cuaderno.
90
5.
6.
7.
8.
Vocabulario
Ahora estudiars algunas palabras de las lecturas El prestamo de la noche y La laguna del Inca,
para que ejercites su uso y las incluyas en tu vocabulario. Lee y responde las preguntas.
1.
2.
3.
4.
5.
Evaluacin
1.
Tentn-vil y Coicoi-vil
Hace muchsimos aos, la Isla Grande de Chilo y todo el enjambre de
islas que la rodean formaban un solo cuerpo con el continente americano.
Sin embargo, un da apareci repentinamente la diosa de las aguas llamada Coicoi-vil con la intencin de destruir todo que hubiera sobre la Tierra.
Obedeciendo a sus mandatos, las aguas comenzaron a elevarse, inundando valles y cerros, y sepultando a sus horrorizados habitantes en las profundidades marinas.
Cuando todo pareca perdido, hizo su aparicin la diosa de la Tierra, cuyo
nombre es Tentn-vil. Esta comenz a luchar contra su enemiga, a la vez
que elevaba las tierras inundadas y protega a sus habitantes, ayudndolos
a subir a las partes ms altas, transformndolos en pjaros o dotndolos del
poder de volar.
La batalla dur mucho. Finalmente, Tentn-vil venci parcialmente a
Coicoi-vil, pues a pesar de que esta ltima se retir, las aguas nunca regresaron a sus lmites originales.
Como consecuencia de toda esta lucha, los valles, cerros y cordilleras que
antes formaban la zona, quedaron transformados en un archipilago de inigualable belleza, que es lo que hoy conocemos con el nombre de archipilago de Chilo.
Archivo editorial.
2.
1.
92
2.
Sobre qu elemento de la
naturaleza tiene poder Coicoi-vil?
A. tierra
B. fuego
C. agua
D. viento
3.
4.
4.
5.
Inventa una leyenda que explique el origen de los estornudos. Cuida la claridad y la
ortografa de tu texto. Usa por lo menos dos palabras aprendidas durante la Unidad.
6.
7.
8.
Niez
Arbusto
Artesano
Nez
rboles
Arte
Niera
Arbolito
Artstico
Niera
Arboleda
Arturo
Nevera
Albin0
Artista
b) reconocer:
c) bolsillito:
d) carioso:
Escribe una oracin con cada una de estas palabras, demostrando que sabes su significado.
93
Unidad
5
1.
Viajando por
distintos paisajes
Cancin de pescadoras
Gabriela Mistral
Niita de pescadores
que con viento y olas puedes,
duerme pintada de conchas,
garabateada de redes.
Duerme encima de la duna
que te alza y que te crece,
oyendo la mar-nodriza
que a ms loca mejor mece.
Durmete mejor que lo hacen
las que en la cuna se mecen,
la boca llena de sal
y el sueo lleno de peces.
Mistral, G. (1968). Cancin de pescadoras. En Margaret Bates
(Ed.), Poesas completas (pp. 198 - 199). Madrid: Aguilar.
2.
Vocabulario
Garabateada: trazadas
Nodriza: madre sustituta
94
Lo que s
Comprender narraciones
Representar el espacio de una
narracin
Relacionar textos con mi experiencia
Opinar sobre los textos que leo
Lo que aprender
Tomar ejemplos de los textos para
fundamentar mi opinin
Recordar las acciones de una historia
Escribir un texto narrativo
Reconocer los pronombres personales
95
Nuevas palabras
De la historia que leers a continuacin, te presentamos cinco palabras para que conozcas su
significado.
Luego, responde las preguntas.
96
1.
2.
3.
Esa noche, cuando se fueron a la cama, ella no estaba satisfecha y la ambicin no la dejaba
conciliar el sueo.
Conciliar el sueo: conseguir dormirse.
En qu situaciones te es difcil conciliar el sueo?
4.
Finalmente empez a clarear y, cuando la mujer vio las primeras luces en el horizonte, se
sent en la cama para contemplar el amanecer.
Contemplar: mirar, observar.
Qu elementos de la naturaleza te gusta contemplar? Qu te llama la atencin de ellos?
5.
El pescador y su mujer
Jacob y Wilhelm Grimm
Haba una vez un pescador que viva con su mujer en un cuchitril apestoso cerca del
mar y que todos los das iba a pescar para ganarse la vida. Una tarde, mientras pescaba,
la lnea se hundi de repente en el agua clara y tranquila. Cuando la levant, vio un gran
lenguado en el anzuelo. El lenguado le dijo:
Por favor, pescador, djame ir! Yo no soy un pez, sino un prncipe encantado. No
ganars nada con matarme, pues no sirvo para comer. Por favor, te lo pido, chame al
agua y djame ir!
No hace falta que me des tanta charla. Seguro que dejar ir a un lenguado que
sabe hablar... No es algo que se vea todos los das.
Lo desenganch y el lenguado volvi al fondo. Luego el pescador se levant y regres a su cuchitril, donde lo aguardaba su mujer.
Marido le dijo ella, no has pescado nada hoy?
No dijo el hombre. Atrap un lenguado que dijo que era un prncipe encantado, as que lo dej ir.
Y no le pediste nada antes de soltarlo?
Y qu le iba a pedir?
Hubieras podido decirle que es muy duro vivir en este cuchitril apestoso y que
deseas una casita linda. Vuelve a llamarlo y seguramente nos la dar.
El hombre no estaba muy convencido; pero no le gustaba contradecir a su
mujer, as que volvi a la orilla.
Se par frente al mar verde amarillento, que ya no estaba tan calmo,
y llam cantando:
Vocabulario
Pececito, tralal,
lenguadito de la mar,
Isabela mi mujer
ms que yo quiere tener.
97
Vocabulario
A regaadientes: con disgusto,
de mala gana
Alabastro: piedra blanca, no
muy dura, usada para hacer
esculturas o decorar edificios.
Ornamento: adorno
Brea: producto lquido y viscoso,
de color oscuro y olor muy
penetrante, que se usa como
pintura y para pavimentar.
99
100
Afuera haba una tormenta terrible. El viento soplaba tan fuerte que el pobre hombre apenas poda mantenerse en pie. Las casas y los rboles caan derribados por el
vendaval, las montaas temblaban y grandes rocas se precipitaban al mar. El cielo estaba negro como el alquitrn, y haba truenos y relmpagos todo el tiempo. El mar se
hinchaba con sus olas oscuras, altas como torres, recubiertas de blanca espuma.
El pescador se acerc a la orilla y grit, pero en medio de la tempestad no poda or
sus propias palabras:
Pececito, tralal,
lenguadito de la mar,
Isabela mi mujer
ms que yo quiere tener.
Pero qu ms quiere ahora tu mujer? pregunt el lenguado asomando la cabeza por afuera del agua encrespada.
Me cuesta decirlo suspir el hombre aterrado, pero quiere que la obedezcan el
Sol, la Luna, las estrellas y todo el Universo...
El lenguado contest de inmediato:
Regresa a casa y la encontrars otra vez en el cuchitril apestoso.
Y as fue. All viven hasta el da de hoy.
Vocabulario
101
Me acerco a la comprensin
1.
Responde en tu cuaderno.
a) Cmo viven el pescador y su mujer al comienzo del cuento? Y al final?
b) Podra haber terminado distinto? Explica cmo.
c) Qu ocurre con el mar a medida que avanza el cuento? Qu relacin puede haber entre
los cambios del mar y los sentimientos del pescador?
d) Por qu la esposa se enoja con el pescador cuando l le dice que dej ir al lenguado?
e) Qu te parece la actitud del pescador?
2.
Lee los siguientes fragmentos y fjate en las palabras destacadas. Luego, responde las
preguntas en tu cuaderno.
Lo desenganch y el lenguado volvi al fondo. Luego el pescador se levant y regres a
su cuchitril, donde lo aguardaba su mujer.
Marido le dijo ella, no has pescado nada hoy?
Yo soy la reina y t no eres ms que mi marido.
a) A quin reemplaza la palabra ella en el primer prrafo?
b) A quin se refiere la palabra t en el segundo prrafo?
Pronombres
Los pronombres personales son palabras que reemplazan o se refieren
al nombre o sustantivo en una oracin.
Son: yo, t, l, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos y ellas.
Los pronombres son palabras que se usan para sealar o hacer
referencia a otros trminos que ya han sido nombrados en la oracin o ya
comprendidos por el hablante o el oyente. Los pronombres nos ayudan a
no repetir la misma palabra en el texto.
102
3.
4.
103
5.
le pide a
6.
.
.
Responde en tu cuaderno.
a) Describe a la mujer del pescador. Recuerda usar adjetivos en tu descripcin.
b) Qu te parece la medida que toma el lenguado al final de la historia?
7.
8.
Escribe una oracin con cada una de las siguientes palabras, demostrando que sabes su
significado:
Ornamento
Revestido
Cuchitril
104
Vocabulario
Yacars: caimn, especie
de cocodrilo pequeo.
Pollerita: falda externa del
vestido femenino.
Yarars: culebras
105
Solo los flamencos, que entonces tenan las patas blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy gruesa y torcida, solo los flamencos estaban
tristes, porque como tienen muy poca inteligencia, no haban sabido cmo
adornarse. Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las vboras de coral. Cada vez que una vbora pasaba por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular las gasas de serpentina, los flamencos se moran de envidia.
Un flamenco dijo entonces:
Yo s lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las vboras de coral se van a enamorar de nosotros.
Y levantando todos el vuelo, cruzaron el ro y fueron a golpear en un
almacn del pueblo.
Tan-tan! pegaron con las patas.
Quin es? respondi el almacenero.
Somos los flamencos. Tiene medias coloradas, blancas y negras?
No, no hay contest el hombre. Estn locos? En ninguna parte
van a encontrar medias as.
Los flamencos fueron entonces a otro almacn.
Tan-tan! Tiene medias coloradas, blancas y negras?
El almacenero contest:
Cmo dice? Coloradas, blancas y negras? No hay medias as en ninguna parte. Ustedes estn locos. Quines son?
Somos los flamencos respondieron ellos.
Y el hombre dijo:
Entonces son con seguridad flamencos locos.
Fueron entonces a otro almacn.
Tan-tan! Tiene medias coloradas, blancas y negras?
El almacenero grit:
De qu color? Coloradas, blancas y negras? Solamente a pjaros narigudos como ustedes se les ocurre pedir medias as. Vyanse en seguida!
Y el hombre los ech con la escoba.
Los flamencos recorrieron as todos los almacenes, y de todas partes los
echaban por locos.
Entonces un tat, que haba ido a tomar agua al ro, se quiso burlar de
los flamencos y les dijo, hacindoles un gran saludo:
Responde en tu cuaderno.
Vocabulario
Tat: armadillo, animal
parecido al quirquincho.
106
1.
2.
3.
Responde en tu cuaderno.
4.
5.
6.
107
Vocabulario
Paran: ro que atraviesa
Argentina, Brasil y Paraguay.
108
8.
109
Me acerco a la comprensin
1.
c) Qu sentimiento muestran los flamencos al ver a las vboras al principio del cuento?
Explica por qu crees que tienen ese sentimiento.
2.
Lee las siguientes definiciones y sus sinnimos, y crea dos oraciones con cada una.
Escamas: lminas de piel que cubren a algunos animales, como peces y reptiles.
Sinnimos: lmina, piel.
110
Las leyendas
Las leyendas son narraciones que explican, en forma imaginaria, el origen o
la aparicin de algunos hechos y seres que existen en la realidad. Por ejemplo,
por qu los conejos tienen las orejas largas, o por qu en un lugar hay una isla.
Las leyendas son relatos que se transmiten de generacin en generacin , al
comienzo oralmente y luego en forma escrita.
1.
Segn esta definicin, por qu las medias de los flamencos es una leyenda?
2.
Estructura de
la narracin
Desarrollo
Desenlace
3.
Renan todos los trabajos y con ayuda del profesor, confeccionen el ndice, la tapa y contratapa.
Finalmente, expongan su enciclopedia en la biblioteca de la escuela o en otro lugar adecuado.
Recursos
Entre otros recursos, pueden consultar las siguientes pginas de Internet:
http://www.waza.org/es/zoo/elegir-una-especie/reptiles/crocodilidos/caiman-yacare
Serpiente de coral.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=135934 El Flamenco.
http://nationalgeographic.es/animales/reptiles/serpiente-coral-comun
111
Evaluacin
Lee en silencio el siguiente cuento.
Vocabulario
Convino: acord
Quedar tiesos: satisfechos
Se hizo el encontradizo: aparent un encuentro casual.
112
Fueron todos juntos y una vez que pidi lo que en la maana haba comprado y pagado, y que se lo envolvieron, pregunt cunto deba:
Treinta pesos, seor le dijeron.
Bueno pues contest Pedro Urdemales dando vuelta su sombrero
pselos por este cachito.
Est bien, seor dijo el tendero, hizo un saludo y se fue a atender a
otro casero.
A todos los amigos de Urdemales les llam la atencin este modo tan
singular de pagar cuentas, y le preguntaron que cmo era que, con solo dar
vuelta el sombrero y decir pselos por este cachito, la cuenta quedaba
pagada. Pedro les dijo que el sombrero era de virtud y que se lo haba trado
de un pas muy lejano un pariente suyo, que haba muerto.
Uno de los amigos, que era rico, le propuso que se lo vendiera; pero l
le contest que era muy caro y que no lo vendera por nada. Pero tanto lo
majadere, que al fin se lo vendi por todo el dinero que el amigo llevaba
consigo.
Dueo del sombrero este amigo, crey que iba a hacer lo mismo que
Urdemales, pero le sali la gata capada. Convid a muchos conocidos a comer a un gran restaurante y comieron y bebieron de lo mejor. Cuando le
trajeron la cuenta, pregunt sin mirarla:
Cunto es? a lo que el mozo contest:
Trescientos pesos, seor.
Entonces dio vuelta su sombrero y sealando una de las puntas le dijo
al mozo:
Psalos por este cachito.
Le digo, seor, que son trescientos pesos repuso.
Y yo te digo que los pases por este cachito.
No se burle de m, seor; tiene que darme los trescientos pesos, y si
no, llamo a la polica.
Y fue lo que sucedi, porque como le haba dado a Pedro Urdemales todo
lo que llevaba consigo por el sombrero, no pudo pagar y tuvo que ir preso.
Annimo. (s.f.). El sombrero de los tres cachitos. En Ramn Laval (Comp.),
Cuentos de Pedro Urdemales: trabajo ledo en la Sociedad del Folklore Chileno
(pp. 23-25). Recuperado el 27 de agosto de 2012 del sitio web Memoria Chilena:
http://www.memoriachilena.cl/temas/documento_detalle.asp?id=MC0008934
Vocabulario
Tendero: el que atiende una tienda
De virtud: virtuoso, con una cualidad sobresaliente.
Majadere: insistir molestamente.
Sali la gata capada: sali al revs de lo que quera.
113
1.
Responde en tu cuaderno.
a) Qu es lo que pretenda Pedro Urdemales en el cuento? Cmo lo logra?
b) Por qu le sali la gata capada al amigo de Pedro Urdemales? Qu beneficio pretenda
obtener al comprar el sombrero?
c) Qu opinas del engao de Pedro Urdemales? Justifica tu respuesta.
2.
3.
a)
b)
c)
d)
e)
Escribe una oracin con las siguientes palabras tomadas de las lecturas de la unidad,
demostrando que conoces sus significados.
Contradecir:
Conciliar:
Contemplar:
Revestido:
Almacenero:
4.
5.
Lee las siguientes caractersticas y pinta aquellas que describan a Pedro Urdemales.
astuto
gran ingenio
6.
114
temeroso
le gusta la soledad
tmido
persona pcara
despistado
7.
El apellido de Pedro se puede dividir en dos palabras: urde y males. Sabes lo que significa
urdir? Significa tramar, planear, tejer. Pero Pedro, ms que urdir males, urde, trama o
planea historias.
Te invitamos a ser Pedro por un momento, y urdir una narracin sobre el sombrero de los
tres cachitos:
Imagina que el amigo de Pedro Urdemales descubre que el sombrero s es de virtud.
Inventa un cuento en que Pedro resulta engaado por su amigo y su sombrero de virtud.
Antes de escribir, planifica tu texto:
a) Cul es la virtud del sombrero de los tres cachitos?
b) Cmo usa el amigo de Pedro el sombrero para engaarlo?
c) Inventa un nombre para el protagonista y escribe el cuento en tu cuaderno.
Tu narracin debe tener el siguiente orden:
Los
Los personajes
Personajes:son
Protagonista:
Pedro Urdemales
Inicio
Estructura de
la narracin
Desarrollo
Desenlace
Recuerda reemplazar algunos nombres o sustantivos por pronombres personales, para que
no se repitan muchas palabras en tu historia. Puedes incluir en tu narracin algunas de las
palabras que aprendiste anteriormente.
8.
Revisa que las ideas de tu cuento estn adecuadamente relacionadas para facilitar la
lectura. Puedes unir las oraciones con los siguientes conectores si es necesario: primero,
luego, despus, de pronto, mientras tanto, finalmente.
115
Unidad
Mundos mgicos
1.
El aire
Gabriela Mistral
Esto que pasa y que se queda,
esto es el Aire, esto es el Aire,
y sin boca que t le veas
te toma y besa, padre amante.
Ay, le rompemos sin romperle;
herido vuela sin quejarse,
y parece que a todos lleva
y a todos deja, por bueno, el Aire...
Mistral, G. (2004). El aire.
En Ternura (p. 150). (6 ed.).
Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
116
2.
3.
Segn el poema, cules son las caractersticas del aire? Escrbelas en tu cuaderno.
Puedes inventar un poema a partir de tu descripcin.
Lo que s
Recitar poemas
Planificar mi escritura
Escribir textos literarios
Leer y comprender textos
informativos
Lo que aprender
Comprender el lenguaje figurado de
los poemas
Comentar en grupo sobre textos
ledos
Planificar, escribir y editar un texto
siguiendo instrucciones
Emplear adecuadamente j y g
117
Pero no todas las definiciones nos informan qu es aquello de lo que hablan. Observa lo que escribi
Pablo Neruda.
Qu es un gato?
1.
Comenta con tus compaeros lo que quieren decir los versos que escribi Neruda
sobre el gato.
Poemas
Los poemas nos entrega definiciones y descripciones de las cosas utilizando un
lenguaje creativo, que nos permite imaginar lo que el poeta quiere expresar. Este
lenguaje se llama figurado. Por ejemplo: Las nubes son motas de algodn.
2.
Lee las siguientes definiciones. Subraya las que te parecen poticas y cuntale a tus
compaeros el porqu de tus respuestas.
a) La alegra es pasajera de un tren bala.
b) Los vasos son recipientes que pueden contener lquidos.
c) La mariposa es un soplo de colores.
3.
Forma definiciones poticas. Para ello, une con una lnea las palabras de la lista A con las
frases de la lista B.
4.
118
sanda
pjaro carpintero
libro
delfn
Escoge una de las definiciones que formaste, escrbela en tu cuaderno y dibuja lo que
imaginas al leerla.
Cocinera
niera
lavandera
todos los oficios.
1.
2.
Lee las siguientes cadenas lxicas. Une con una lnea los conceptos que te serviran para
nombrar a cada una.
a) bandurria, tenca, zorzal, codorniz.
Elementos de la naturaleza
Aves
Oficios
Recuerda
Si te fijas bien en las palabras relacionadas, podrs acercarte
al significado de las palabras que no conoces.
3.
Para que puedas comprender mejor los poemas que leers, te presentamos las siguientes
palabras. Responde en tu cuaderno.
a) Los trigos son talles de nias
Talle: cintura
Qu ocurre cuando un pantaln te queda ancho de talle?
b) Que las estrellas, roco
Roco: vapor que con la frialdad de la noche se concentra en gotas muy pequeas, las
cuales aparecen luego sobre la superficie de la tierra o sobre las plantas.
Cmo se ven las plantas cuando estn cubiertas de roco?
c) T, en la cumbre de una rama
Cumbre: cima o parte superior de un monte.
Qu hacen los andinistas cuando llegan a la cumbre de una montaa?
119
Todo es ronda
Gabriela Mistral
Los astros son rondas de nios,
jugando la tierra a espiar...
Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...
Los ros son rondas de nios,
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...
Mistral, G. (2004). Todo es ronda.
En Ternura (p. 111). (6 ed.).
Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
Responde en tu cuaderno.
120
1.
2.
3.
Me acerco a la comprensin
1.
2.
La comparacin
3.
Qu se dice de la liebre?
Cuando comparamos
establecemos
semejanzas y diferencias
entre dos o ms objetos.
Qu se dice de Nico?
rondas de nios.
talles de nias.
rondas de nios.
rondas de nias.
5.
6.
7.
121
Se equivoc la paloma
Rafael Alberti
Se equivoc la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur.
Crey que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Crey que el mar era el cielo;
que la noche, la maana.
Se equivocaba.
Que las estrellas, roco;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;
que tu corazn, su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmi en la orilla.
T, en la cumbre de una rama.)
Alberti, R. (1941). Se equivoc la paloma.
En Entre el clavel y la espada (pp. 56-57).
Buenos Aires: Losada.
Responde en tu cuaderno.
122
1.
2.
3.
Subraya y lee en voz alta los versos que te llamen la atencin por su
contenido o por su sonoridad.
4.
5.
6.
Me acerco a la comprensin
1.
Compara y encuentra las semejanzas entre estas dos fotografas. Escribe al menos 5
semejanzas en tu cuaderno.
Semejanzas
Entre dos o ms objetos
pordemos encontrar
caractersticas o aspectos
comunes y por ello decimos
que son semejantes. Los
poetas buscan establecer
semejanzas para
comunicar mejor sus ideas
o sentimientos frente a un
objeto, persona o lugar.
3.
4.
5.
Responde en tu cuaderno.
124
1.
2.
3.
Vocabulario
Locera: persona que
fabrica o vende loza.
Me acerco a la comprensin
1.
Averigua quin era Violeta Parra y luego responde en tu cuaderno, qu relacin crees que
puede haber entre la vida de Violeta y el verso rbol lleno de de pjaros cantores?
2.
3.
husped
cautiva
125
4.
5.
6.
Observa los textos de las pginas 120, 122 y 124 y, luego, completa el siguiente cuadro.
Texto 1
Ttulo
Autor
Nmero
de versos
Nmero
de estrofas
Descripciones
que te llamaron
la atencin
126
Texto 2
Texto 3
Poemas
Los poemas son textos escritos la mayora de las veces en verso. El final de cada verso marca una
pausa. Cuando un poema est separado en estrofas, cada final de estrofa indica una pausa ms
larga. Algunos poemas destacan por su sonoridad a travs de la rima. Pero tengan o no rima, todos
los poemas poseen ritmo. El ritmo se expresa en los acentos, en la intensidad de las slabas y en las
pausas entre versos.
A continuacin, leers un fragmento del poema La pajita escrito por Gabriela Mistral, donde
trabajars el vocabulario, el uso de la rima y la lectura en voz alta del poema.
La pajita
Gabriela Mistral
(fragmento escogido)
Esta que era una nia de cera;
pero no era una nia de cera,
era una gavilla parada en la era.
Pero no era una gavilla
sino la flor tiesa de la maravilla.
Tampoco era la flor sino que era
un rayito de sol pegado a la vidriera.
Mistral, G. (2004). La pajita. En
Ternura. Santiago de Chile: Editorial
Universitaria.
1.
2.
Subraya los finales de verso que riman en el poema. Despus lelo en voz alta frente al
curso, respetando las pausas entre versos.
3.
Ahora te invitamos a que reescribas el poema. Sigue las indicaciones de la pgina siguiente.
127
Puedes emplear todos los elementos que tiene el original: la misma cantidad de estrofas
y versos y la misma rima o ritmo, cambiando algunos verbos y sustantivos. Observa el
ejemplo.
Madre, cuando sea grande,
ay, qu mozo el que tendrs!
Te levantar en mis brazos,
como el zonda al herbazal.
2.
Puedes reescribir el poema sin que aparezca un determinado sonido. En ese caso, debers
cambiar todas las palabras que contengan ese sonido.
Observa el ejemplo en el que hacemos desaparecer el sonido de la u.
Yo te regar una huerta
y tu falda he de cansar
con las frutas y las frutas
que son mil y que son ms.
3.
128
Yo te regar el jardn
y la falda he de cansar
con las flores y las flores
que son mil y que son ms.
Puedes expresar exactamente el significado de cada verso con otras palabras, pero sin
utilizar rima. Fjate en el ejemplo.
Madre, cuando sea grande,
ay, qu mozo el que tendrs!
Te levantar en mis brazos,
como el zonda al herbazal.
4.
Escoge un poema de los que leste o uno nuevo y reescrbelo. Revisa la ortografa y la
presentacin para exponerlo afuera de la sala. Puedes incluirle un dibujo a tu nuevo poema.
1.
Para dos o ms
sustantivos
El adjetivo debe
concordar en
Ejemplos
Masculinos
Masculino plural
Ro y valle hermosos
Femeninos
Femenino plural
Femeninos y masculinos
Masculino plural
Noche y da oscuros
Regla 2
Regla 3
Regla 4
Verbos terminados en
ger y gir
gente, gesto,
agencia, digestin
No aplican: berenjena,
ajeno y jengibre.
Se escriben con j
Regla 1
Regla 2
Regla 3
Regla 4
Antes de a, o y u
Palabras derivadas de
palabras con j
jarro, jornada,
juventud, jabn,
joroba, juez
2.
Completa con g o j.
endarme
con
estin
mu
ir
aborda
di
Corranda de la gacela
Andrs Sabella
(fragmento)
Flecha viva,
la gacela,
fugitiva,
se desvela.
Dice el viento:
Ven conmigo!
De tu aliento
soy mendigo.
Salta das,
sin orillas,
lejanas
amarillas.
No contesta
la gacela:
huye presta,
brinca y vuela.
2.
3.
presta
4.
130
Sigo instrucciones
Los textos de instrucciones son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para
realizar una actividad o elaborar algn producto. En otras palabras, presentan un conjunto de reglas
que ordenan cmo hacer una tarea.
A continuacin te mostramos un tipo de texto de instrucciones.
1.
El texto presenta algunas instrucciones. Para qu crees que son esas instrucciones?
Encierra la alternativa que creas correcta.
a) Seguiremos instrucciones para sonrer.
b) Seguiremos instrucciones para preparar una golosina.
c) Seguiremos instrucciones para hacer un trabajo manual.
Ingredientes
Tu sonrisa es como un
ptalo de azcar
Ptalos de rosas
Un huevo
Azcar
Preparacin
1.
2.
3.
4.
Sumerge cada ptalo en el batido. Cuida de que no queden con excesos de clara.
5.
Roca los ptalos con azcar. Pide ayuda a un adulto para ponerlos a secar en el
horno por 15 minutos, a temperatura muy baja.
6.
Guarda los ptalos en un tarro con cierre hermtico para que se conserven frescos.
Puedes ofrecerlos como golosinas o decorar con ellos helados, postres y tortas.
131
Me acerco a la comprensin
1.
Responde en tu cuaderno.
a)
b)
c)
d)
132
Toma
Roca
Bate
Pon
Pide
Rene
Separa
Guarda
Sumerge
Cuida
Rmpelo
3.
4.
Escribo instrucciones
Ahora que has comprendido que un texto de instrucciones est construido en torno a acciones
clave, expresadas a travs de verbos, te proponemos que escribas tu propio texto.
2.
Une con una lnea la forma verbal con la persona que corresponda.
escoge
usted
escoja
escojan
ustedes
escoged
vosotros
Qu forma verbal elegiras para indicarles a las siguientes personas que salgan al patio?
Un compaero:
T y un amigo:
Tu profesora:
3.
1 Planifica. Piensa los pasos que debe seguir tu abuelo para encontrar el juego.
Entrgale a tu abuelo, u otro adulto el texto escrito, las instrucciones que escribiste para que
las siga y logre jugar en el computador.
133
Evaluacin
1.
2.
Lee la siguiente instruccin que Claudio le da a Javier para llegar a su trabajo y responde:
Camina derecho por la calle Vergara y doble a la izquierda, encontrars a una seora
esperando locomocin. All trabajo yo.
a) Cul es la instruccin equivocada de Claudio?
b) Para qu son la instrucciones?
c) En qu tipo de situaciones necesitas instrucciones claras?
3.
4.
1.
134
2.
5.
Lee el siguiente poema de Rubn Daro y subraya una expresin en lenguaje figurado.
Bota, bota, bella nia,
ese precioso collar
en que brillan los diamantes
como el lquido cristal
de las perlas del roco matinal.
Del bolsillo de aquel stiro
sali el oro y sali el mal.
Vocabulario
Stiro: aquel que
critica de forma
cida o cruel.
6.
Explica con tus palabras qu crees que quiere decir el verso que subrayaste.
7.
Reescribe los siguientes versos usando lenguaje figurado: Bota, bota esa serpiente que te
quiere estrangular.
8.
sonoros
maravillosas
alegres
a) Nio y nia
b) Bosque y campo
c) Ro y cascada
d) Msica y danza
9.
Ata
Relo
era
Extran
Ele
Anti
era
ante
edad
uja
Ca
ero
Ja
uar
Ver
enza
Abri
arse
135
Unidad
Observa y comenta
Responde las siguientes peguntas en forma oral:
a) Qu lugares reconoces en la ilustracin?
b) De qu continentes son los nios-pasajeros del tren?
c) Qu lugares del planeta te gustara conocer?
d) Cuenta un cuento de otro pas que conozcas.
136
Lo que s
Leer y comprender sin dificultades
El uso de signos de puntuacin
Conocer la diferencia entre
sustantivos y adjetivos calificativos
Escuchar con atencin la opinin de
los dems
Escribir una carta
Lo que aprender
Qu palabras sirven para describir algo
o alguien
Leer y escribir avisos e instrucciones
Cmo comprender y utilizar un plano
Leer y comprender nuevos cuentos
Participar en un concurso de chistes
137
Conversemos
1.
Los naranjos
Los cerezos
El manzano
El peral
Los guindos
El ciruelo
138
2.
De acuerdo al plano de la pgina anterior, contesten en forma oral las siguientes preguntas.
a) Si Amanda vive en una casa de color lila, en qu calle vive Amanda?
b) Si lo primero que hizo Amanda cuando se le perdi su perro fue ir a preguntarle a los
Carabineros, qu calles recorri para llegar hasta ah?
c) Si Amanda se va al colegio en bicicleta, cul ser el recorrido que hace? O pueden ser
varios? Cul es el ms corto y cul el ms largo?
d) Los padres de Amanda recibieron un llamado de una persona que dice haber encontrado
a su perro Caf en la plaza. Sin embargo, justo ese da, hay una feria que ocupa las calles
Los cerezos, El ciruelo, Los guindos y El peral. Qu recorrido tiene que hacer
Amanda con sus padres, entonces, para llegar hasta la plaza?
3.
Amanda invit a sus amigos a una fiesta en su casa esta tarde. Celebrar el encuentro con su
amado perro Caf. Marquen el recorrido que tiene que hacer Carla desde su casa (la de color
naranja ubicada en El peral), segn las indicaciones que por telfono les dio Amanda.
a) Camina hacia el este (E) por El peral y dobla hacia el sur (S) por El manzano y luego hacia
el este (E) por El ciruelo hasta el final, donde hay una casa de color lila. Esa es mi casa!
Te estar esperando!
b) Ahora es tiempo de que cada uno explique cmo llegar al hospital, al correo y a la iglesia
(usando los puntos de la rosa de los vientos) saliendo desde la escuela.
Puntos cardinales
Al dibujar planos y mapas se utilizan
puntos de referencia universales llamados
puntos cardinales. Estos son: Norte, Sur,
Este y Oeste.
En todas partes del mundo el Sol sale
por el Este y se esconde por el Oeste. Si
colocas tu brazo derecho hacia el Este y
tu brazo izquierdo al Oeste, tendrs a tu
espalda el Sur y adelante el Norte.
En nuestro pas es muy fcil orientarse,
porque al Este se encuentra la Cordillera de
los Andes y al Oeste el Ocano Pacfico.
4.
Junto a un compaero, dibuja un plano donde se encuentra la escuela. Utilicen los puntos
cardinales para ubicarse en el espacio. Ubiquen el colegio y otras instituciones o lugares de
inters que se encuentren en el entorno.
139
Nuevas palabras
A continuacin, te presentamos algunas nuevas palabras que acompaan las lecturas de esta unidad.
1.
2.
3.
4.
5.
Disfruta en silencio de la lectura de este cuento que trata sobre un fiel perro.
Mi perro Bolita
Len Tolstoi
Mi perro se llamaba Bolita. Era un dogo negro, con las patas delanteras blancas. Una caracterstica de los dogos es tener la mandbula inferior ms prominente que la superior y, en consecuencia, los
dientes de abajo quedan montados sobre los de arriba. Bolita tena
este rasgo tan acentuado que, entre sus dos hileras de dientes, caba
ms de un dedo. Sus colmillos sobresalan de su ancho hocico, y sus
ojos muy grandes relampagueaban. Era muy fuerte, pero afortunadamente no morda, ya que cuando se agarraba de algo con los dientes, las mandbulas se le trababan y era imposible desprenderlo.
Recuerdo que en una oportunidad lo azuzaron en contra de un
oso, al que cogi por una oreja, y se qued all, aferrado como una
sanguijuela. El oso lo zarande sin lograr zafarse. Desesperado se tir
al suelo, tratando de aplastarlo, pero Bolita no le solt la oreja. Para
que lo hiciera tuvieron que lanzarle baldes de agua fra.
Yo lo recib cuando era un cachorrito y siempre lo cuid personalmente.
Sin embargo, no quera llevrmelo al Cucaso, as es que lo hice encerrar y
me fui sigilosamente.
Cuando llegu a la primera estacin, donde tena que cambiar de carruaje, observ avanzar por la carretera un bulto negro y brillante. Era mi perro
Bolita que vena a galope tendido, y apenas
me descubri se me lanz encima, lamin- Vocabulario
dome las manos. Temblaba, respirando fatiDogo: raza de perro de grandes dimensiones que
gado, casi sin aliento.
generalmente se utiliza para cuidar propiedades.
Ms tarde supe que Bolita haba roto los
Prominente: que se levanta o sobresale.
vidrios de una ventana y saltado desde all
Saliente, elevado, abultado.
para seguirme. Me encontr despus de reAzuzar: incitar a un perro a atacar. Irritar,
correr veinticinco kilmetros, desafiando un
molestar, estimular.
calor sofocante.
Zarandear: agitar, sacudir, mover con violencia.
Tolstoi, L. (s.f.). Mi perro Bolita.
Cucaso: regin situada entre Europa del Este y
Recuperado el 28 de agosto de 2012
Asia occidental.
del sitio web de Profesor en lnea:
Sigilosamente: de manera silenciosa y secreta,
http://www.profesorenlinea.cl/tercycuart/
con cautela.
lenguajeycomunicacion/cuentos/miperrobolita.html
1.
2.
Has escuchado la siguiente frase: El perro es el mejor amigo del hombre? Ests de
acuerdo con ella?
141
A propsito de zoolgicos y animales, lee en silencio el siguiente cuento que tiene como personajes
a distintos animales.
142
1.
Ante la idea del Toro, cul creen que habr sido la respuesta de los otros animales?
Habrn aceptado la proposicin de trabajar en conjunto para construir una cabaa?
2.
Piensan que es buena idea trabajar en conjunto para realizar un proyecto en comn?
Por ejemplo, unirse y trabajar para juntar fondos para hacer un paseo de curso al final
de ao o colaborar todos pintando un mural en la escuela para ponerla ms linda.
3.
Nombra otro ejemplo en que conviene trabajar en equipo para hacer algo mejor.
darse un banquete con carne de gallo; pero se qued pensando en el modo de cazarlo.
Recurriendo a sus amigos, fue a ver al Oso y al Lobo, y les dijo:
Queridos amigos: encontr una cabaa donde hay un excelente botn para los
tres. Para ti, Oso, un toro; para ti, Lobo, un cordero, y para m, un gallo.
Muy bien le contestaron ambos. No olvidaremos nunca tu favor; llvanos
pronto adonde sea para matarlos y comrnoslos.
La Zorra los condujo a la cabaa y el Oso dijo al Lobo:
Ve t delante.
Pero ste repuso:
No. T eres ms fuerte que yo. Ve t delante.
El Oso se dej convencer y se dirigi hacia la entrada de la cabaa; pero apenas haba entrado en ella, el Toro embisti y lo clav con sus cuernos a la pared; el Cordero le
dio un fuerte topetazo en el vientre que le hizo caer al suelo; el Cerdo empez a arrancarle el pellejo; el Ganso le picoteaba los ojos y no lo dejaba defenderse, y mientras
tanto, el Gallo, sentado en una viga, gritaba a grito pelado:
Djenmelo a m! Djenmelo a m!
El Lobo y la Zorra, al or aquel grito guerrero, se asustaron
y echaron a correr. El Oso, con gran dificultad, se libr de sus
Vocabulario
enemigos, y alcanzando al Lobo le cont sus desdichas:
Botn: beneficio que se
Si supieras lo que me ha ocurrido! En mi vida he pasaobtiene de un robo, atraco
do un susto semejante. Apenas entr en la cabaa se me ech
o estafa. Trofeo, presa.
encima una mujer con un gran tenedor y me clav a la pared;
Embestir: ir con furia
acudi luego una gran muchedumbre, que empez a darme
sobre alguien o sobre algo.
golpes, pinchazos y hasta picotazos en los ojos; pero el ms teAtacar, arremeter, chocar.
rrible de todos era uno que estaba sentado en lo ms alto y que
no dejaba de gritar: Djenmelo a m! Si ste me llega a coger
por su cuenta, seguramente que me ahorca.
Afansiev, A. N. (s.f.). La invernada de los
animales. Recuperado el 28 de agosto de 2012 de
http://ojoconelarte.cl/?a=2775
144
Me acerco a la comprensin
1.
De acuerdo con lo ledo, comenta con tu compaero de banco y responde las siguientes
preguntas.
a) De acuerdo a las preguntas formuladas anteriormente, mientras leas el cuento,
resultaron correctas tus suposiciones?
b) Cmo consideras la actitud que tuvieron el Cordero, el Cerdo, el Ganso y el Gallo ante la
idea del Toro?
c) Qu piensas del gesto del Toro de compartir su refugio con los otros animales? Habras
hecho t lo mismo que l a pesar de la negativa de los otros animales a la proposicin del
Toro?
d) Qu diferencias hubo en la actitud inicial del grupo de animales que acompaaban al Toro
respecto de los animales que acompaaban a la Zorra?
e) Trabajaron finalmente en grupo los animales que acompaaban al Toro?
f) Qu animales no queran cazar la Zorra, el Lobo y el Oso?
g) Por qu el Oso al explicarle al Lobo lo que le haba pasado en la cabaa le cont una
historia tan rara?
h) Qu leccin crees que aprendieron los animales del Toro?
i) Cmo es el Gallo del cuento? Justifica tu respuesta dando ejemplos del texto.
2.
b)
c)
d)
145
3.
A continuacin, te presentamos las respuestas que dio cada uno de los animales a la
propuesta del Toro de construir una cabaa para resguardarse del fro.
Me esconder en la tierra y no necesitar otro refugio
Cordero
Gallo
4.
Cerdo
su desgracia.
y el
se encuentran con el
.
Los animales se niegan a cooperar en la construccin de la
El segundo en pedirle al
.
El
construir un
; el
empez a
le picoteaba los
, mientras el
y al
.
que hay un excelente botn
Vocabulario
Alquilar: arrendar
Posesin: hacienda, tierras,
pertenencias, propiedad.
Dar a luz: tener un hijo, parir.
148
La pelea lleg ante el Rey, y l dio el veredicto de que el potro deba quedarse donde haba sido encontrado, y fue as como el campesino con los bueyes, a
quien no le perteneca el animal, consigui quedrselo. Entonces el otro se fue
lejos, y llor y se lament de su potro. Sin embargo, l haba odo que su seora
la Reina era muy corts, porque ella misma haba salido de gente campesina
pobre, as que fue donde ella y le pidi que viera si poda ayudarle a recuperar
a su potro otra vez. Dijo ella:
S, le dir qu hacer, si me promete no decir que yo se lo dije. Temprano
maana por la maana, cuando el Rey revise la guardia, prese all en medio del
camino por el cual l debe pasar, tome una gran red de pesca y finja ser un pescador; empiece a imitar que pesca, y vace la red como si la hubiera sacado llena.
Y luego ella le dijo tambin lo que l debera decir si fuera interrogado por
el Rey.
Al da siguiente, por lo tanto, el campesino estuvo de pie all, y simul pescar en la tierra seca. Cundo el Rey pas y lo vio, envi a su mensajero para
preguntar qu estaba haciendo ese hombre estpido. l contest:
Soy pescador.
El mensajero le pregunt cmo l poda pescar cuando no haba agua all.
El campesino dijo:
Es tan fcil para m pescar en la tierra firme como es para un buey dar a
luz a un potro.
El mensajero volvi y le dio la respuesta al Rey, quien orden que el campesino le fuera trado y le dijo que esa no era su propia idea, y que quera saber
de quin era.
El campesino deba confesarlo inmediatamente. Sin embargo, no lo hizo,
y dijo siempre:
Dios prohbe hacerlo, la idea es ma.
Entonces lo pusieron en un montn de paja y lo golpearon y lo atormentaron por tanto rato que por fin l confes que la idea era de la Reina.
Cuando el Rey lleg a casa, dijo a su esposa:
Por qu te has comportado tan falsamente conmigo? No te tendr ms
tiempo por esposa; el tiempo tuyo termin, vuelve al lugar de donde viniste, a
tu choza campesina.
Un favor, sin embargo, l le concedi: que podra tomar con ella una cosa
que fuera la ms querida y la mejor a sus ojos; y as fue ella despedida. Ella dijo:
S, mi querido marido, si usted manda esto, as lo har, y ella lo abraz
y lo bes, y dijo que ella se despedira de l.
Responde en tu cuaderno.
1.
Consideras correcta la decisin del rey de dar el potro al campesino con los bueyes?
2.
149
Entonces ella orden que le fuera trada una poderosa pcima adormecedora, e hizo una bebida para decirle adis a l y la bebieron juntos. El Rey
tom una buena cantidad, pero ella tom solo un poco. l pronto cay en
un sueo profundo, y cuando ella percibi eso, llam a un criado y tom
una tela de lino blanca justa y abrig al Rey en ella, y el criado fue obligado
a llevarlo en un carro que estaba listo al frente de la puerta, y entonces lo
condujo con l a su propia pequea casa campesina.
Ella lo puso en su pequea cama, y l durmi un da y una noche sin despertar, y cundo l despert, mir alrededor y dijo:
Dios bueno!, dnde estoy?
l llam a sus asistentes, pero ninguno de ellos estaba all. Con mucho
cario su esposa vino al lado de la cama y dijo:
Mi querido seor y Rey, usted me dijo que yo podra traer conmigo del
palacio lo que fuera ms querido y lo ms precioso a mis ojos. No tengo nada
ms precioso y querido que usted, entonces por eso le he trado conmigo.
Las lgrimas brotaron de los ojos del Rey y l dijo:
Querida esposa, t sers para m y yo ser para ti.
Y l la regres consigo al palacio real, siempre como su esposa. Y desde
entonces viven muy felices.
Grimm, J. y Grimm, W. (s.f.). La astuta hija del campesino.
Recuperado el 20 de agosto de 2012 de
http://www.cuentosdegrimm.com/069-Laastutahijadelcampesino.htm
Vocabulario
Pcima: bebida medicinal,
pocin, brebaje.
150
1.
2.
3.
4.
Qu crees que el Rey le quiere decir a su esposa cuando le dice t sers para m y
yo ser para t?
Me acerco a la comprensin
El lenguaje empleado en las cartas puede ser familiar o formal, dependiendo del grado de
familiaridad entre el autor y el destinatario o lector.
151
1.
,&de&de
Su Majestad:
Espero &que &se &encuentre muy &bien. Me &dirijo &a &usted ¶
b) Una carta personal a la hija del campesino, dndole tu apoyo por la difcil situacin de su
padre (puedes inventarle el nombre que ms te parezca).
,&de&de
Hola !
Espero &que &ests &bien. Te &escribo ¶
152
Te presentamos a continuacin un cuento popular de Armenia, en el que aparece como uno de los
protagonistas otro rey. Disfruta su lectura en silencio y concentrado.
La manzana de oro
(Cuento tradicional de Armenia)
Annimo
Haba una vez un rey muy, pero muy rico. Un da l hizo anunciar, mediante una proclama dirigida a todos sus sbditos, que quien dijese la mentira ms grande sera premiado con una manzana de oro. Personas de
toda clase y de todos los oficios se presentaron en el palacio para
contarle al rey su propia mentira, pero el rey siempre meneaba
la cabeza diciendo:
S, est bien, pero lo que cuentas podra ser verdad.
Un da lleg un joven que llevaba consigo un barrilito.
Poderoso monarca, he venido aqu por mis
ducados de oro dijo el joven.
Qu ducados?
Los que le prest la semana pasada.
Pero yo nunca te he pedido nada en prstamo
exclam el rey. Es una mentira estupenda.
Si es estupenda, dame, pues, la manzana de
oro dijo el joven.
Espera un momento dijo el rey fingiendo
hacer memoria. Ahora s que lo recuerdo!
Mejor as, noble seor, devulveme entonces mi barrilito de ducados.
El rey se dio cuenta de que haba sido burlado.
Fue as como el joven tuvo su manzana de oro.
Annimo. La manzana de oro. (2012).
Recuperado el 22 de agosto de 2012 de
http://tiocarlosproducciones.blogspot.com/2012/08/
la-manzana-de-oro.html
Vocabulario
Responde en tu cuaderno.
1.
2.
3.
4.
Proclama: anuncio,
comunicado, aviso.
Sbdito: siervo, vasallo.
Persona que est a las
rdenes de un rey o jefe.
Oficio: trabajo, ocupacin,
quehacer.
Ducado: antigua moneda,
generalmente de oro, de
distinto valor en cada pas.
153
Campeonato de chistes
A diferencia del rey de La manzana de oro que anunci una competencia de mentiras, los
invitamos a realizar el ms divertido campeonato de chistes. Dividan el curso en equipos de cuatro
o cinco alumnos.
Roles
Labores
El comit organizador crear carteles que inviten a los grupos a inscribirse.
Tambin escribir el programa de las presentaciones y confeccionar, con
papel, manzanas plateadas (4 o 5) y una gran manzana de oro.
Debern establecer los criterios de seleccin y preseleccionar a los
competidores.
Comit
organizador
Los reyes
Gran jurado
Recursos
En estas pginas podrn encontrar chistes.
http://www.elhuevodechocolate.com/chistes.htm
http://www.pequenet.com/amigos/chistes.asp
154
Vocabulario
Sofocante
Sobresalir
Ejemplos en uso
Pedro, como era el
ms alto de su curso,
siempre sobresala en
la fila.
Si hay algo que
distingue a un
camello, son
sus jorobas que
sobresalen de su
lomo.
Imagen
Significado
Caluroso, ardiente,
abrasador.
Ejemplos en uso
Cuando estuvimos en
el Caribe, el clima era
sofocante.
La historia de la
pelcula, a ratos,
produca efectos
sofocantes.
Oracin
Sinnimos
proteger
amparar
refugiar
Ejemplos en uso
Al llegar a la Antrtica,
haba un temporal de
nieve tan fuerte, que
tuvo que resguardarse
inmediatamente en la
base.
Los hombres
prehistricos
generalmente usaban
las cavernas para
resguardarse de
feroces animales y
del clima inhspito en
pocas de invierno.
Oracin
Sinnimos
postergar
prorrogar
dilatar
atrasar
Ejemplos en uso
Andrea tuvo que
aplazar su viaje
porque se sinti de
pronto muy enferma.
Oracin
Ejemplos en uso
En Europa, existen
varios monarcas.
Imagen
Monarca
Aplazar
Resguardar
Significado
Prevenir contra un
dao.
Sinnimos
bochornoso
asfixiante
angustioso
agobiante
Significado
Retrasar o dejar algo
para ms tarde.
Significado
Jefe de un reino.
Sinnimos
rey
soberano
155
Evaluacin
1.
Imaginen que deben dar instrucciones escritas para llegar desde la escuela a sus respectivas
casas. Escriban las instrucciones en sus cuadernos.
2.
Imagina que te han pedido realizar el plano de la escuela para los alumnos nuevos que llegarn
el prximo ao. Considera los lugares ms importantes. Luego, describe cada lugar, explicando
su funcin y la persona a la cual pueden ubicar en el lugar. Utiliza los puntos cardinales.
3.
No
Lee las oraciones y marca, en cada caso, la que utiliza correctamente la palabra destacada.
1. sofocante
156
3. sobresalir
5.
Escoge tres adjetivos de las siguientes alternativas para describir correctamente a algunos
de los personajes vistos en las lecturas de esta unidad.
a) Bolita
Lentofuertefielcorredoraburridovengativo
b) El Toro
Egosta generosomalgenioreflexivocolaboradorchismoso
c) El campesino
Astutoconfiadoingenuovalientearrepentidosoador
d) La hija del campesino
Torpehbildeprimidaenamoradainteligenteviolenta
e) El rey (de La hija del campesino)
Sabioserio alegre duropensativoexigente
f) El joven (de la manzana de oro)
Sincerorespetuosoingeniosointeligenteocurrente
e) El rey (de la manzana de oro)
Pesimistaburladoenojadoricosorprendido
6.
A partir de la ancdota del campesino que se le perdi su potro (La astuta hija del
campesino), escribe en tu cuaderno una carta formal solicitando que te lo devuelvan.
7.
Lecturas sugeridas
Para enriquecer tu lectura, te recomendamos los siguientes textos literarios.
Nstlinger, Christine. Querida Susi, querido Paul.
Oram, Hiawyn. Alex quiere un dinosaurio.
Puncel, Mara. Abuelita Opalina.
Scieszka, Jon. Nos vemos, gladiador.
157
Unidad
Visito mundos
Observa y comenta
Responde las siguientes preguntas:
Describe lo que ves en la imagen.
Qu preferiras, volar en un avin como ella o navegar en
un barco como l? Justifica.
Qu elementos caracterizan una obra de teatro?
158
Lo que s
Comprender cuentos, leyendas,
poemas y fbulas
Jerarquizar y ordenar informacin
Cmo desempear distintos roles y
trabajar en equipo
Lo que aprender
Leer cuentos y obras dramticas
Escribir y producir un afiche y una
biografa
Caracterizar personajes
159
Instrucciones
El juego se inicia con la eleccin de un voluntario para cumplir el rol de payaso.
El payaso elige a un compaero del pblico y le muestra una de las tarjetas con adjetivos.
Si el participante del pblico menciona un sinnimo, antes de 7 segundos, el payaso debe realizar una penitencia escogida por el grupo e intercambiar roles con el concursante del pblico. Si
la respuesta es incorrecta o tarda ms de 7 segundos, el payaso se queda con la tarjeta y elige a
un nuevo concursante para interrogar.
El juego finaliza cuando se han utilizado todas las tarjetas.
El ganador del juego es aqul que logr guardar el mayor nmero de tarjetas.
160
Vocabulario
Detestar: aborrecer, disgustar
161
162
1.
2.
2.
3.
4.
Qu personaje es el protagonista de
la obra que intentan ensayar?
A. Un prncipe.
B. Un dragn.
C. Un ogro.
D. No se dice en el texto.
Obras dramticas
Las obras dramticas son textos literarios, creados para ser representados ante un
pblico. En la obra dramtica, la historia se cuenta a travs de los dilogos de los
personajes. Tambin el autor agrega descripciones de cmo ha de ser la representacin.
163
El afiche
El afiche es un cartel que combina imgenes y palabras. Su propsito es proporcionar informacin
que se quiera difundir a gran cantidad de gente de manera breve y atractiva.
1.
2.
164
Crea tu afiche
Crea un afiche para recomendar, a los nios que entrarn a 3 bsico, el libro que ms te gust de los
que leste durante el ao.
1. Piensa cmo vas a promocionar el libro.
2. Dibuja la imagen principal que usars o busca recortes que te puedan servir. Recuerda que la imagen debe ser lo suficientemente clara para que sirva para transmitir el mensaje.
3. Usa letras grandes para escribir solo la informacin necesaria. Recuerda incluir el nombre del
libro y del autor.
4. En el siguiente recuadro, realiza un boceto o modelo del afiche que crears.
A quin evaluars?
Afiche
El afiche incentiva la lectura del libro.
La letra es clara y se entiende.
Tiene imgenes que ayudan a transmitir el mensaje.
Respeta las reglas ortogrficas.
Utiliza un lenguaje apropiado a la situacin y al destinatario.
No
Total
7. Realiza junto a tu curso una exposicin con todos los afiches en la biblioteca del colegio.
165
Vocabulario
Te presentamos cinco palabras del siguiente texto, El flautista de Hamelin, para que las estudies
con detencin. Luego, dibuja una imagen o escribe una oracin relacionada en cada caso.
Nefasto
Significado
Se dice de algo que es
desgraciado o detestable.
Estrafalario
Significado
Empear
Melanclica
Sinnimos
Sinnimos
Significado
Que tiene una tristeza
profunda.
Significado
Abatir
triste
desdichado
desafortunado
Significado
166
Sinnimos
Sinnimos
triste
apesadumbrada
Sinnimos
Ejemplos en uso
Oracin
Fue un da funesto,
perdimos todo lo que
ganamos.
Ejemplos en uso
Imagen
Mi hermana se vea de
lo ms estrafalaria con
la ropa de mi ta.
Ejemplos en uso
Oracin
Empear mi radio
para pagar unas
deudas.
Ejemplos en uso
Imagen
Mir melanclicamente
a su madre y parti.
Ejemplos en uso
El animal cay
abatido por el cazador.
Oracin
El flautista de Hamelin
Robert Browning
El pequeo pueblo de Hamelin era un lugar maravilloso. En sus calles
no exista la pobreza o las enfermedades y siempre reinaba la alegra. En
sus alrededores, haba un bosque con rboles frutales y un ro cristalino con
peces de colores. Hamelin era, pues, el lugar ms parecido al paraso. Hasta
el nefasto da en que llegaron las ratas.
Una tarde haban llegado del bosque y se haban instalado en todas las
casas. Desde entonces, las ratas aparecan en las ollas, en los armarios, en
los cajones, en todos los rincones de las casas. Los pobladores, desesperados, citaron un da al alcalde en la plaza principal.
Se bebieron todo el vino dijo el tabernero.
Estropearon mis vestidos protest la seora elegante.
Me mordieron un dedo gru el ms anciano.
Por favor, haga algo! le pidieron todos al alcalde, que luchaba por
quitarse una rata de su sombrero.
Pero el alcalde no saba qu hacer.
Yo puedo acabar con las ratas! se oy de repente una voz. Cuando todos voltearon a mirar, se encontraron con un personaje lo ms estrafalario.
Era alto, espigado, tena unos bigotes gatunos, y luca un traje de rayas negras y naranjas. En sus manos, sostena una pequea flauta dorada.
Slo les cobrar una moneda de oro por cada rata continu.
Una moneda! Pero si son un milln se ratas! protest el alcalde.
Entonces me pagarn un milln de monedas. Tienen hasta el atardecer para pensarlo les dijo y se march, dejando a los pobladores en medio
de una acalorada discusin.
Un milln de monedas es una fortuna protest el tabernero.
No quiero empear mis vestidos aull la seora elegante.
Mi bastn, no vender mi bastn gru el anciano.
Y quin habl de pagarle! los silenci el alcalde, a quien por fin se le
haba ocurrido un maravilloso plan para engaar al extrao flautista.
Tras conocer el plan del alcalde, todos esperaron al flautista y le dijeron
que aceptaban su propuesta.
Este les pidi que se fueran a sus casas y que no salieran en toda la noche. Cuando se qued solo, empez a soplar su flauta. Su msica era lenta y
melanclica y pronto inund todas las calles del pueblo.
Responde en tu cuaderno.
1.
2.
3.
Entonces las ratas, atradas por la msica, salieron de las casas y formaron en las calles un ro espeso y peludo. El ro desemboc en la plaza, en
donde las esperaba el flautista. Este, sin dejar de tocar su flauta, las condujo
hasta el ro que bordeaba el pueblo. Y all, les orden a todas que se botaran
de cabeza al agua.
Por la maana, el flautista visit al alcalde. He matado a todas las ratas
del pueblo. Ahora quiero mi paga le dijo.
Paga? No veo ninguna rata muerta. No te dar nada le respondi
el alcalde.
Ya encontrar la forma de que me paguen dijo el flautista. Pero el
alcalde no le prest atencin. Solo pensaba en organizar una fiesta para celebrar el xito de su maravilloso plan.
Esa noche se celebr la gran fiesta. El tabernero sirvi ros de su mejor
vino francs. El anciano se olvid de su bastn y bail con la seora elegante. Hacan tanta bulla que no oyeron la msica alegre que, afuera, empujaba
a los nios a la calle. El flautista los atraa con su flauta, y luego de cruzar el
ro, se los llev a lo profundo del bosque.
Al otro da, el pueblo se llen de lamentos. Nadie encontraba a sus hijos y aterrados, se reunieron todos en la casa del alcalde. Este, abatido, les
mostr la nota que haba recibido por debajo de su puerta. Por llevarme
un milln de ratas, recibo como pago 247 nios. Atentamente, el Flautista,
deca. Desde entonces, nadie volvi a saber de los nios de Hamelin.
Browning, R. (2003). El flautista de Hamelin. En Andrs Castillo (Adaptacin),
Cuentos y Fbulas de siempre (pp. 61-69). Bogot: Norma.
Responde en tu cuaderno.
168
1.
2.
3.
4.
Crea tu noticia
La noticia es un tipo de texto informativo que comunica un evento importante para un grupo de personas y para una comunidad.
1.
Escribe en tu cuaderno la noticia sobre la plaga de ratones en Hamelin. Para esto observa el
siguiente modelo de cmo escribir una noticia.
Se celebra Da de la Tierra
En un da soleado en el parque, los nios pudieron divertirse con varias actividades
que motivaban a respetar la naturaleza.
Ttulo de la noticia
(debe sugerir o
llamar la atencin del
lector).
Bajada (extracto o
sntesis de la noticia).
Fotografa que apoye
la informacin entregada.
Cuerpo (hechos,
fechas, personajes
involucrados, y acontecimientos importantes).
Intercambia la noticia que escribiste con tu compaero de banco, lela y responde las
siguientes preguntas en tu cuaderno.
a) Tiene ttulo, bajada, cuerpo y una imagen que apoye la informacin?
b) En qu prrafo de la noticia se explica cundo llegaron los ratones?
c) Qu consecuencias tiene la plaga para la ciudad?
3.
4.
Imaginemos un viaje
1.
El tesoro de Guayacn
Vocabulario
Emboscar: ocultarse en un lugar
retirado para atacar por sorpresa.
Infructuoso: ineficaz, intil
En 1578 el corsario sir Francis Drake descubri la baha de Guayacn, conocida popularmente como baha de la Herradura por la forma geogrfica
que toma.
Este lugar fue el refugio y punto de reunin de muchos piratas, entre los
que destacan Thomas Cavendish, Jorge Anson, Bartolom Sharp, Eduardo
Davis y John Hawkins, todos ellos, incluyendo a Drake, expertos en asaltar y emboscar
galeones espaoles que transportaban los
tesoros y riquezas que eran llevados desde
Amrica a Europa. Los hechos que se sucedieron en la baha de Guayacn fueron tan
extraordinarios que llegaron a transformarse en leyenda, siendo los relatos de tesoros
los ms conocidos.
Segn cuentan, uno de esos barcos piratas, que cruzaban el Estrecho de Magallanes
o daban la vuelta por el Cabo de Hornos, dej
enterrado un increble tesoro.
Numerosas han sido las excavaciones
realizadas para tratar de encontrar las riquezas sepultadas en algn lugar de
la baha de Guayacn. Sin embargo, los resultados han sido infructuosos.
La tradicin cuenta que los corsarios del siglo XVII enterraron grandes
tesoros. El objetivo de los buscadores ha sido encontrar el tesoro y descubrir una mina de oro que fue trabajada por los propios piratas.
Folklore.cl. (s.f.). El tesoro de Guayacn. Recuperado el 23 de agosto de 2012 desde el sitio web de la OEA:
http://www.oas.org/children/mitos/Chile/Piratas.html
2. Averigua:
170
El pirata Barbanegra
Jon Scieszka
(Fragmento)
UNO
Me pareci que dijiste que ya habas ledo El Libro dijo Sergio.
Mir a Pacho y a Sergio que se balanceaban en la copa de dos palmas de
coco que estaba a mi lado. Estbamos a nueve metros del suelo. Yo
me agarr con ms fuerza de mi palma.
S lo ledije dbilmente, y cerr los ojos para no ver qu tan
alto estbamos.
Bueno y, qu pas esta vez, seor mago? pregunt Pacho. Nosotros ni siquiera abrimos El Libro. Slo estbamos por
ah en tu habitacin. Ahora estamos como monos en la copa de
unas palmas en una isla desierta.
Yo dije que haba ledo El Libro, pero no dije que lo hubiera
entendido.
Ah, fabuloso dijo Sergio tratando de agarrarse de un
coco y, al mismo tiempo, ponerse bien los lentes. O sea
que quieres decirnos que sabes dnde estamos.
Mir hacia la franja azul del ocano. Un sol abrasador se
alzaba en medio del cielo. Trat de adivinar qu hora podra ser.
Dnde estamos? Ni si quiera s cundo estamos.
Aaaaaaaaaah! grit Sergio. Un guacamayo azul que
volaba por ah respondi gritando tambin.
Estamos perdidosgimi Sergio. Naufragamos. Somos unos Robinson Crusoe en el tiempo y el espacio. No tenemos ni idea de dnde ni cundo estamos Aaaaaaaaah!
Agrrate bien dijo Pacho. Yo dese un tesoro enterrado. El Libro nos envi aqu.
Pacho empez a bajarse de su palma. No se necesita
ser Einstein para entender. Por aqu, en alguna parte, debe
haber un tesoro enterrado.
Vamos a morir dijo Sergio. No digas que no te lo
advert. Porque donde hay tesoros enterrados hay piratas.
Somos hombres muertos.
Bueno, mralo por el lado amable dijo Vocabulario
Pacho. Si te mueres, no tienes que ir al colegio
Abrasador: calor intenso
el lunes.
Alzar: levantar, mover hacia arriba.
Sergio se subi los anteojos.
Guacamayo: ave de Amrica. Especie
Ja, ja. Eres tan gracioso Muero de la risa.
de papagayo del tamao de una gallina.
Pacho empez a deslizarse por el tronco de
Naufragar: cuando una embarcacin se
la palma.
hunde o se pierde.
171
Vocabulario
Responde en tu cuaderno.
172
1.
2.
DOS
Mientras los piratas echan anclas y cargan su bote de remos, quiz yo
deba volver un poco atrs y explicar de qu manera nos encontramos tres
muchachos subidos en tres palmas de coco y metidos en un lo enorme,
doscientos sesenta y cinco aos antes de nuestro tiempo.
La semana pasada (en mi tiempo) mi to Beto me hizo un regalo de cumpleaos. El to Beto es mago. l me dio un libro. Tena una extraa escritura
plateada en la cubierta que deca El Libro. Cuando Pacho abri El Libro, este
nos transport a mis dos mejores amigos (Pacho y Sergio) y a m al tiempo
del rey Arturo. Nos encontramos con un montn de caballeros, un dragn,
un gigante y cosas de esas. Pero ya podrn leer sobre eso en otra ocasin.
Para volver a este tiempo, la semana despus que volvimos a nuestro
tiempo, Pacho y Sergio fueron a mi casa para mirar El Libro otra vez.
He estado pensando en este asunto del viaje dijo Pacho. Y creo
que debemos ir a algn sitio que valga la pena.
Pacho se sent en mi cama y con el uniforme de bisbol todava puesto.
Lanzaba la bola y la volva a atrapar.
Los muchachos en esos libros mgicos que he ledo son siempre muy
tontos. Siempre desean aventuras muy emocionantes o boberas de ese estilo. Nunca traen nada til, como una ametralladora o un jet. Yo digo que
debemos desear un montn de dinero y regresar millonarios.
Sergio miraba su libro de historietas. Ni lo pienses. Eso no va a funcionar. Si alguna vez hubieras llegado hasta el final de esos libros mgicos sabras
que esa magia es muy engaosa. Como dijo el to Beto: Ten cuidado con lo
que deseas. Puede convertirse en realidad. Podramos desear tener un montn de dinero, terminar en un banco y recibir un disparo de Jesse James.
Me sent en mi escritorio, tratando de perfeccionar un truco de desaparecer la moneda.
Sergio tiene razn. Esto no es lo Vocabulario
mismo que engaar a la gente con truBobera: dicho o hecho necio
cos de monedas. Tenemos que ser un
Historieta: serie de dibujos que
poco ms cuidadosos y pensar exactaconstituye un relato cmico, dramtico,
mente a dnde queremos ir.
fantstico, policaco, de aventuras, etc.
Mir el libro azul oscuro que estaba
Ambicioso: que ansa y desea algo
en mi escritorio.
Sabiondo: que presume de sabio sin serlo
La magia le puede salir mal a uno,
incluso si uno la usa con buena intencin dijo Sergio. Y puede ser peor si
uno es muy ambicioso.
Bueno, entonces, cul es el deseo del seor sabiondo? dijo Pacho,
bajndose un poco la gorra sobre los ojos.
Creo que deberamos visitar a algn personaje histrico y ver cmo es
en realidad.
Pacho lanz la bola hasta el techo y la atrap.
Visitar a algn personaje histrico? Cmo se te ocurre? Deberas
estar en uno de esos cretinos libros, con todos esos tontos. A quin se le
ocurre visitar a unos tipos famosos que ya estn muertos?
173
174
TRES
Tienes razn: ay, no dijo Sergio. Echamos un vistazo por toda la isla
para buscar un escondite. No haba mucho de dnde escoger: nuestras tres
palmas y una gran roca negra.
Los tres nos subimos a nuestras palmas e hicimos grandes esfuerzos por
poner cara de coco. No podamos ver nada, pero podamos or los remos en
el agua y algunos pedazos de una cancin horrible.
Qu hacer con un pirata borracho?
Qu hacer con un pirata borracho?
Qu hacer con un pirata borracho,
tan temprano en la maana?
El bote de remos toc la orilla y me asom por las hojas para ver un poco.
Dos tipos descargaron un bal. Uno era alto, el otro era bajito. Los dos tenan unos pantalones hechos harapos y camiseta de rayas. Eran los tipos
ms feos y repugnantes que haba visto en mi vida Hasta un tercer tipo
apareci detrs de ellos. Era el doble de grande y el doble de repugnante.
l era quien tena esa horrible voz, y la verdad es que iba muy bien con su
aspecto. Le sala pelo negro de todas partes. Tena las cejas y el bigote como
erizados hacia afuera. Unas largas trenzas negras le caan por la espalda.
Una monstruosa barba negra, con cuatro coletas trenzadas y amarradas al
final con un nudo, le caa en el pecho. Para colmo de todo al hombre le sala
humo de todo ese pelambre.
Claro que lo peor del tipo no era su pelo alocado ni su negra vestimenta.
La peor parte era que iba equipado, tal como lo haba predicho Sergio, con
cuatro pistolas y una espada de aspecto bastante malvado.
Estamos de malas susurr Sergio. Apuesto lo que sea que ste es
Barbanegra Y no el de la versin de Walt Disney.
Quin es Barbanegra? susurr Pacho desde su palma.
Su verdadero nombre era Edward Teach dijo Sergio. Algunos dicen que es el pirata ms loco y ms despiadado de todos los tiempos.
Ah dijo Pacho.
Los dos hombres harapientos se tambaleaban arrastrando el bal. El pirata
grandote y negro contaba los pasos detrs de
Vocabulario
ellos.
Harapo: andrajo, ropa vieja
Dieciocho, diecinueve, veinte, veinRepugnante: asqueroso,
tiuno. Alto!
desagradable
Se detuvieron justo debajo de una de
Coleta: cabello envuelto desde el
nuestras palmas.
cogote en una cinta en forma de
cola, que caa sobre la espalda.
Despiadado: inhumano, cruel,
Responde en tu cuaderno.
sin piedad
1. Segn Sergio, quin es Edward Teach?
Tambalear: moverse a uno y otro
2. A qu se refiere Sergio cuando dice que
lado, como si se fuese a caer.
Barbanegra no es un pirata versin Walt Disney?
175
Vocabulario
Zumbar: producir ruido o sonido continuado y bronco, como
el que se produce a veces dentro de los mismos odos.
Graznar: canto o sonido que imita la voz del ganso.
Paralizar: detener, impedir la accin o movimiento de algo
Mueca: gesto burlesco
176
Me acerco a la comprensin
1.
2.
3.
El Libro pareca derretirse en mis manos. El humo verde haca remolinos ms altos,
cada vez ms rpidamente, hasta que cubri el libro, la bola, la habitacin y todo.
Mir a Pacho y a Sergio que se balanceaban en la copa de dos palmas de coco que estaba a mi lado. Estbamos a nueve metros del suelo. Yo me agarr con ms fuerza de
mi palma.
Nos sujetamos de nuestras palmas y vimos que el frente del barco se converta en
algo parecido a un enorme transatlntico de madera..
El bote de remos toc la orilla y me asom por las hojas para ver un poco. Dos tipos
descargaron un bal.
En ese momento una mosca decidi pararse en la nariz de Pacho. Pacho arrug la
nariz, cerr los ojos y sacudi la cabeza.
La novela
La novela es una narracin sobre hechos ficticios y es ms extensa que el cuento. Puede
dividirse en captulos y trata sobre varios temas y personajes. Algunos ejemplos de novelas
son: Papelucho, de Marcela Paz; La cama mgica de Bartolo, de Mauricio Paredes; El pas de
Jauja, de Francisco Segovia.
177
Lee tu biografa y revisa que tus ideas se entiendan, tengan buena ortografa y que
el vocabulario sea el adecuado. Reescribe aquellas partes en las que crees debes
mejorar tu redaccin para que el lector entienda mejor lo que quieres escribir.
178
1.
Puedes elegir alguno de los siguientes piratas o corsarios y escribe una biografa.
Thomas Cavendish
Bartolom Sharp
Pedro ancpel
Edward Davis
Jorge Anson
John Hawkins
Intercambia tu biografa con algn compaero y lela. Luego, revisa el texto comentando
las siguientes preguntas con tu pareja.
a) Organiz la informacin segn los pasos explicados?
b) Utiliz fechas para ubicar temporalmente el nacimiento, hechos importantes que hizo y
muerte del personaje?
c) Utiliza un vocabulario adecuado?
d) Explica la importancia del personaje?
2.
3.
marinero ayudando a la
tripulacin del barco en
sus labores.
179
Evaluacin
1.
Delatar
Estrafalario
Conjuro
Astuta
Abatir
Ambicioso
2.
Escribe una oracin con cada una de las siguientes palabras, demostrando que sabes su
significado:
estrafalario
abatir
empear
3.
Observa el siguiente fragmento de la obra El logro del ogro y responde las preguntas en
tu cuaderno.
Chela: Coco, Porota, Paco, estn listos para empezar a ensayar?
Coco: Yo s.
Porota: Yo tambin.
Paco: S, empecemos.
Chela: Primero voy a explicar algunas cuestiones de personajes, de argumento, de texto.
a) Qu estn haciendo los personajes?
b) Cmo lo sabes?
4.
180
6.
LENTRETENIDo
EER ES
r
a) Qu se quiere promocionar a
travs de este afiche?
b) Dnde puedes buscar mayor
informacin sobre lo que se
dice en el afiche?
c) A quin est dirigido este
afiche? Justifica tu respuesta.
BIBLIOTECA AMAPOLA
7.
Marcela Paz
Marcela Paz, naci en Santiago de Chile el ao 1902. Su verdadero nombre era Esther Huneeus Salas. Segn su autora, Papelucho es un nio como
cualquier otro, con momentos de malhumor y alegra. Entre sus muchas
aventuras fue hurfano, hippie, detective, historiador, misionero, enfermo
por equivocacin, hermano mayor, etc.
En la larga lista de obras de la autora destacan: Papelucho de vacaciones, Papelucho casi hurfano, Perico trepa por Chile, Papelucho perdido,
Caramelos de luz, Mi hermana Ji, Diario secreto de Papelucho y el marciano,
entre muchos otros. Los diferentes libros de Papelucho han sido traducidos
a muchos idiomas.
En 1982 obtuvo el Premio Nacional de Literatura
8.
Responde en tu cuaderno.
a) Dnde naci Esther Huneeus?
b) Cul es la obra ms famosa de Marcela Paz?
c) Cundo recibi el premio Nacional de Literatura?
181
2.
3. A. impresionada
4. D. fantstico
Pgina 25
2.
X peleando y separados
Unidad
Historias increbles
Pgina 43
2.
pez
bho
ao
maz
caf
2.
ge je
esco ge
conser je
gi ji
ji nete
gi tana
Unidad
ga ja
abe ja
dibu ja
182
B. El canto
C. De desconfianza
C. Esconderse y asustarlo
C. Tristeza
peces
bhos
aos
maices
cafs
programa
perdiz
abedul
cancin
limn
programas
perdices
abedules
canciones
limones
delfn
arroz
choclo
sagaz
cruz
delfines
arroces
choclos
sagaces
cruces
Pgina 72
Pgina 53
6.
1.
2.
3.
4.
4.
1. B. granero
2. B. Porque podra llevar alimento
para el invierno a su hormiguero.
3. D. confiable
4. C. numerosas
Pgina 62
1.
7
3
5
6
2
4
1
Animales fabulosos
Pgina 59
Pgina 15
2.
Unidad
Unidad
Solucionario
Pginas 92-93
2.
Unidad
2.
Pgina 103
3. a) ellab) lc) Ella d) nosotros
Pgina 132
2.
Pgina 114
Unidad
Mundos mgicos
sanda
pjaro carpintero
libro
delfn
Toma
10 Roca
Bate
Pon
11 Pide
Rene
Separa
12 Guarda
Sumerge
Cuida
Rmpelo
Pgina 133
escoge
escoja
escojan
escoged
1.
usted
t
ustedes
vosotros
Pgina 135
9. Ata j ar
Relo j era
Extran j era
Ele g ante
Unidad
Pgina 121
4. a)
b)
c)
d)
Elige
Pgina 134
Pgina 118
3.
Anti g edad
A g uja
Ca j ero
Ja g uar
Ver g enza
Abri g arse
Pgina 145
2. d)
Pgina 126
6.
Ttulo
Autor
Texto 1
Todo es
ronda
Gabriela
Mistral
Nmero
8
de versos
Nmero
2
de estrofas
Texto 2
Se equivoc
la paloma
Rafael
Alberti
Texto 3
Defensa de
Violeta Parra
Nicanor
Parra
16
25
Pgina 129
os
1. a) La nia y su hermano salieron apurad___.
a
b) La paloma estaba cansad___ de tanto volar.
c) El perro y su amo descansaban acalorad___
os
en el parque.
Pgina 156
2.
183
Bibliografa
Bibliografa especializada
Alcntara, Jos. Cmo educar la
autoestima. Madrid: Ediciones CEAC, 1996.
Alliende, Felipe y Condemarn, Mabel. La
lectura: teora, evaluacin y desarrollo. Santiago
de Chile: Editorial Andrs Bello, 2006.
Arancibia, Violeta y otros. Manual de
psicologa educacional. Santiago de Chile:
Ediciones Universidad Catlica de Chile, 2005.
Araya, Luca. Cmo ensear a escribir?
Santiago de Chile: Ediciones Universidad
Catlica Ral Silva Henrquez, 2004.
Ausubel, David y otros. Psicologa
educativa. Un punto de vista cognoscitivo.
Ciudad de Mxico: Editorial Trillas, 1991.
Beas, Josefina y otros. Ensear a pensar
para aprender mejor. Santiago de Chile:
Ediciones Universidad Catlica de Chile, 2008.
Bermeosolo, Jaime. Psicologa del
lenguaje. Apuntes para educadores y
estudiantes. Santiago de Chile: Ediciones
Universidad Catlica de Chile, 2007.
Beuchat Reichardt, Cecilia. Poesa, mucha
poesa en la educacin bsica. Santiago de
Chile: Editorial Andrs Bello, 2006.
Condemarn, Mabel y Medina,
Alejandra. Evaluacin de los aprendizajes.
Un medio para mejorar las competencias
lingsticas y comunicativas. Ministerio de
Educacin. Programa de mejoramiento de
la calidad de las escuelas bsicas de los
sectores pobres (P-900).
Condemarn, Mabel y otros. Taller de
lenguaje. Santiago de Chile: Editorial
Santillana, 2004.
Daz y Genovese. Manual de teatro escolar.
Santiago de Chile: Editorial Salesiana, 1996.
184
Pginas web
Ajuste Curricular. Informacin del rea de
Currculum y Evaluacin sobre el marco
curricular ajustado. Junio 2009.
http://www.mineduc.cl
Mapas de Progreso. Informacin del rea de
Currculum y Evaluacin sobre los mapas de
progreso, su origen y aplicacin.
http://www.mineduc.cl
Recursos pedaggicos recomendados por el
Ministerio de Educacin.
http://www.bibliotecas-cra.cl/recursos/
recu_recupeda.html
Libros y archivos electrnicos.
http://www.dibam.cl
Material de apoyo a la docencia.
http://www.cpeip.cl