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PROYECTO DE DESARROLLO DE PRACTICA PROFESIONAL

EN EL MARCO DEL MACROPROYECTO DE PROYECCIN SOCIAL


ACOMPAAMIENTO AL PROCESO ORGANIZATIVO DE DEFENSA DE LA
CUENCA DEL RO MAGDALENA PARA LA GARANTA Y RESTABLECIMIENTO
DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS - DESCA - DE LOS AFECTADOS POR LA
POLTICA MINERO ENERGTICA EN LA ZONA CENTRO Y SUR DEL
DEPARTAMENTO DEL HUILA

ESTUDIANTES:
FABIN GERARDO VARGAS TRUJILLO
LUIS EDUARDO BARRIOS ARIAS

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGA
PRACTICA PROFESIONAL
NEIVA-HUILA
2014-2

PROYECTO DE DESARROLLO DE PRACTICA PROFESIONAL EN EL MARCO


DEL MACROPROYECTO DE PROYECCIN SOCIAL
ACOMPAAMIENTO AL PROCESO ORGANIZATIVO DE DEFENSA DE LA
CUENCA DEL RO MAGDALENA PARA LA GARANTA Y RESTABLECIMIENTO
DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS - DESCA - DE LOS AFECTADOS POR LA
POLTICA MINERO ENERGTICA EN LA ZONA CENTRO Y SUR DEL
DEPARTAMENTO DEL HUILA

ESTUDIANTES:
FABIN GERARDO VARGAS TRUJILLO
LUIS EDUARDO BARRIOS ARIAS

ASESOR INTERNO: JULIO JAIME SALAS


ASESOR EXTERNO: CAROLINA SNCHEZ FALLA

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGA
PRACTICA PROFESIONAL
NEIVA-HUILA
2014 - 2

1. INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTO

REA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales y Humanidades.

ORIGEN DEL PROYECTO:

institucional del sitio de prctica: ( )


(X)

DOCENTES DIRECTORES:
Coordinador: Juan Carlos Acebedo Restrepo
Co- Coordinadores: Miller Dussn Caldern
Co- Coordinadores: Aldemar Macas
Co- Coordinadores: Julio Jaime

PSICLOGO(S) PRACTICANTE(S):
Fabin Gerardo Vargas Trujillo
Luis Eduardo Barrios Arias

2. INTRODUCCIN

Este proyecto de desarrollo forma parte del trabajo a realizar por el nodo psicosocial
del macroproyecto de proyeccin social, el cual es un propuesta gestada en la iniciativa
de docentes de la facultades de ciencias sociales y humanas, la facultad de educacin
y la facultad de ciencias jurdicas y polticas, junto con organizaciones sociales, que en
su preocupacin sobre las afectaciones que genera la poltica minero energtica en el
departamento del Huila propone articular procesos particulares que lideran cada uno
de ellos, para generar un movimiento fuerte por la defensa del territorio. Esta
propuesta por lo tanto se figura como un proyecto interfacultades, interdisciplinario
e interestamentario, al participar en l, grupos de investigacin, docentes y
estudiantes de las tres facultades y profesiones diversas que se complementan en su
compromiso como proyecto. El presente, tiene una duracin de tres aos, y consta de
un rubro general de 109.000.000 de pesos. En su constitucin, se articula en cuatro
nodos de accin: lo organizativo, lo jurdico, lo psicosocial y lo comunicativo. Cada
uno de estos nodos, se constituye en un grupo integrado por profesionales a fines. En
el caso del nodo psicosocial, se constituye de profesionales y estudiantes de psicologa,
estos ltimos participan tanto en su modalidad de estudiantes de semillero, monitores
y practicantes profesionales. Los practicantes profesionales son los encargados de
realizar este proyecto de desarrollo.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Colombia posee un potencial de generacin elctrica que puede llegar a 90.000MW,


pero hoy se explota la dcima parte.

En este sentido, la poltica de desarrollo

econmico propuesta en el Plan de Desarrollo 2010-2014 ubica el sector energtico y


minero como la principal locomotora para garantizar: crecimiento y competitividad
econmica, generacin de empleo, aumento en las exportaciones, convergencia y
desarrollo regional. Con una inversin privada de $93,37 billones y pblica de $3,07
billones entre 2011-2014. En la actualidad, el 70% del territorio es para minera y cerca
de 38 proyectos hidroelctricos contemplan desde grandes centrales hidroelctricas
como las de Ituango, Hidrosogamoso o El Quimbo, a pequeas microcentrales como
en el proyecto Sumapaz.

En el marco de la Poltica Minero Energtica el Departamento del Huila a 2013 existen


417 unidades de explotacin minera (137 con solicitudes de legalizacin) y cursan en
Ingeominas 339 solicitudes de ttulos1. En materia de energa se contempla la
construccin de 11 represas sobre la cuenca del rio Magdalena, 9 de ellas con el Plan
de Aprovechamiento del Rio Magdalena2 que coordina Cormagdalena con el apoyo de
Hydrochina. No obstante, el Plan de Desarrollo 2013-2015 Huila Competitivo plantea
que el Departamento no promover nuevos desarrollos energticos en las
condiciones en las que se gener el Quimbo, por sus implicaciones ambientales, el
manejo arbitrario a las compensaciones, la falta de claridad en el uso mltiple de los
embalses para otras actividades productivas y la falta de legitimacin social3.

1 Plan de Desarrollo Huila Competitivo 2013-2015. Dimensin Econmica. Pg. 87


3 Ibd. Plan de Desarrollo Huila Competitivo 2013-2015

En el centro del Huila4, se construye el Megaproyecto hidroelctrico El Quimbo,


ubicado sobre la cuenca alta del ro Magdalena entre los municipios de Garzn,
Agrado, Paicol, Gigante y Altamira, siendo 95%

de esta zona reserva forestal

protectora de la Amazona colombiana.5 Aunque dicho proyecto cumple 5 aos desde


la entrega de la licencia Ambiental, se ha convertido en escenario de confrontacin
entre las comunidades que lo rechazan y el Gobierno Nacional, que lo considera como
una obra de inters general en el marco de los Planes de Desarrollo 2006-2010-2014.

Presenta conflictos porque: a) se sustent en una decisin unilateral del Estado, que
excluy a las comunidades afectadas de la definicin del destino de sus territorios; b)
el Estado no ha cumplido con su deber constitucional de proteger los derechos de las
comunidades y se muestra comprometido con los intereses econmicos de las
Multinacionales. c) La empresa ha establecido canales poco participativos y arbitrarios
de dilogo y concertacin con las comunidades para evaluar y prever medidas de
mitigacin, compensacin y reparacin de los impactos que genera la intervencin
territorial, que han generado conflictos que afectan el tejido social e inciden en la
interaccin y relaciones entre el Estado Colombiano, los ciudadanos del
Departamento del Huila, la Asociacin de Afectados por el Quimbo, las
Administraciones Local y Regional, Entes de Control y la Multinacional Emgesa.

Ante la intencionalidad de los profesionales de psicologa contratados por la


multinacional, la profesin ha quedado deslegitimada en las comunidades. Esto se
muestra como otro conflicto presente en la actualidad de los procesos de

4 El Huila limita al norte con Tolima, Cundinamarca y Meta; Al sur con Cauca y Caquet;
constituyndose en un corredor geogrficamente estratgico en recursos naturales y en comunicacin
entre el sur y centro del Pas. Es atravesado de sur a norte por el Ro Magdalena principal fuente Hdrica
del Pas condicin que le da una diversidad climtica, biolgica y natural al territorio.
5
Se encuentran en peligro de extincin 103 especies de aves, 13 especies de reptiles y la pacaran, el
mono nocturno de manos grises y la nutria neotropical y tambin de 842 hectreas de bosque ripario
solicitados para el embalse.

reasentamiento y reubicacin.

Reconociendo que la psicologa es una disciplina que tiene un compromiso ticopoltico con la sociedad y no con los intereses econmicos de una multinacional, o de
un sector privilegiado histricamente en Colombia, esta debe orientar su accin hacia
el restablecimiento de los derechos de las poblaciones impactadas por las diversas
formas de vulneracin, y apostarle a la dignificacin de las diferentes formas de vida.

En este sentido, la prctica profesional realizada por los estudiantes de psicologa por
medio de este proyecto tiene como objetivo acompaar el proceso organizativo de
Defensa de la Cuenca del Rio Magdalena en el Departamento del Huila realizado por
ciudadanos de la zona centro y sur del Departamento del Huila, para la garanta y
restablecimiento de los derechos humanos y los - DESCA - de los afectados por los
conflictos generados por la Poltica Minero Energtica. Para ello, se trabajar desde
cuatro escenarios: lo organizativo, lo psico-social, lo comunicativo y lo jurdico.

4. ANTECEDENTES

En aras de permitir una visin ms amplia del fenmeno a abordar, se revisaron


antecedentes a nivel local como investigaciones hechas por la psicologa como
tambin los aportes que nos brindan los estudios de la organizacin que ha venido
estudiando esta situacin.

En la Universidad Surcolombiana (BARREIRO, Fernndez, & Otros)6 realizaron un


trabajo de grado titulado Efectos Psicosociales en personas desplazadas a causa de la
construccin del proyecto hidroelctrico el Quimbo. Esta investigacin es muy
importante para el presente proyecto porque refleja el estado psicolgico de la
poblacin, pues entre sus conclusiones se refleja que los afectados por la poltica
Minero energtica y el proyecto hidroelctrico el Quimbo tienen miedo, desconfianza,
inseguridad y ruptura de su tejido social. Las comunidades luchan por mantener la
memoria e identidad con el territorio en el que han desarrollado sus proyectos de vida
familiar, por ello exigen sus derechos y afianzan sus relaciones en torno a la defensa del
territorio y el sueo de tener una zona de reserva campesina agroalimentaria La
prdida de empleo genera incertidumbre sobre el futuro de las familias. La estructura
familiar ha tenido que ser modificada, hay fraccionamiento de los lazos de la
comunidad, desentendimiento entre los miembros de las comunidades afectadas.
Afectacin psicolgica en los sntomas de Sensitividad interpersonal, ansiedad e
ideacin paranoide7.

Ante la evidente desaparicin del Estado como mediador y garante de los Derechos
Humanos y DESCA de los ciudadanos, la sociedad civil organizada ha generado

BARREIRO Erika, Fernndez Marlon y Otros. Efectos Psicosociales en personas desplazadas a


causa de la construccin del proyecto hidroelctrico el Quimbo. Trabajo de Grado Programa de
Psicologa. Universidad Surcolombiana. 2012
7 Ibid.

estrategias de incidencia local, regional, nacional e internacional, para enfrentar esta


problemtica, proponer alternativas y reivindicar sus derechos.

Desde 2009 nace la Asociacin de Afectados por el Quimbo ASOQUIMBO-8, con ms


de 500 asociados lideran el proceso de resistencia al proyecto a travs de: debates y
foros en municipios del rea de influencia, el Congreso de la Repblica, en la Asamblea
Departamental del Huila y en la Universidad Surcolombiana.9 Talleres y asambleas
permanentes con los afectados; movilizaciones sociales por la suspensin de la licencia
y las obras del proyecto, restablecimiento pleno de los derechos y de la actividad
productiva; acciones jurdicas; realizacin de censos, la visibilizacin de los impactos
a travs de estrategias comunicativas; la solicitud de Misin especial de verificacin a
la CIDH. Encuentros Nacionales e Internacionales sobre Poltica Minero EnergticaZonas de Reserva Campesinas- y el Neocolonialismo Corporativo. Pertenecen al
Movimiento Nacional por la Defensa de los Territorios y Afectados por Represas Ros
Vivos! Que congrega a los proyectos de (Antioquia, Santander, Caldas y Huila)10.

A partir de sus acciones, con estudios de seguimiento y control al Proyecto


Hidroelctrico El Quimbo, han demostrado la existencia de una crisis humanitaria
causada por la destruccin de las cadenas productivas y la seguridad alimentaria, el
desplazamiento estatal, el desempleo, el dao de los ecosistemas, las afectaciones

Conformada no solo por afectados directos sino tambin por organizaciones asentadas en los
territorios directa e indirectamente afectados (Asociacin de pescadores, tabacaleros, aserradores,
cafeteros etc.). Su funcionamiento gira en torno a comits locales en cada uno de los municipios a la
cabeza de un coordinador@. Ver www.quimbo.com.co
9
Entre otros, los resultados de estos foros han sido: La necesidad de establecer una mesa regional de
discusin y alternativas frente a la propuesta de la Multinacional. Abrir el debate ciudadano entorno a
la responsabilidad poltica del gobierno local, departamental y nacional; promover la movilizacin
social; declarar la desobediencia y resistencia civil; convocar a cabildos y consultas populares, para tener
la participacin como principio fundante de la democracia. Desarrollar Mesas de Negociacin, Mesas
de Concertacin y en 2013 la Mesa de Gobernanza o pacto de cumplimiento a los incumplimientos en
la licencia ambiental, escenarios en donde la participacin pasa por estrategias de cooptacin.
10

Ver: http://defensaterritorios.wordpress.com/

psicosociales, la ruptura de los tejidos sociales, daos al Patrimonio Arqueolgico, la


vulneracin de todos los derechos fundamentales y DESCA de los afectados, el derecho
colectivo al medio ambiente sano, y que los costos de los daos causados (US 200
millones) son superiores a los establecidos por compensaciones ambientales.
Ante la actual situacin, el Programa de Psicologa de la Universidad Surcolombiana
se han agrupado junto con el Programa de Derecho, El Programa de Comunicacin
Social y Periodismo y Educacin, en una propuesta de macroproyecto de proyeccin
social para brindar un acompaamiento interdisciplinario al proceso organizativo de
defensa de la cuenca del ro magdalena, para la garanta y restablecimiento de los
derechos humanos y los - DESCA - de los afectados por la poltica minero energtica
en la zona centro y sur del departamento del Huila.

Las prcticas profesionales del programa de psicologa se desarrollan en distintas


instituciones de la ciudad de Neiva y se trabaja desde casi todos los distintos enfoques
y campos de la misma; en muchos de estos centros los practicantes trabajan desde ms
de un rea en la misma institucin.

En consecuencia con lo anterior, son pocas o no conocidas aquellas prcticas que se


hayan orientado hacia la intervencin psicosocial, trabajndola desde la psicologa
comunitaria. A s miso, El presente proyecto de desarrollo constituye un trabajo
pionero en la historia de las prcticas profesionales por orientar su accin hacia la
intervencin psicosocial en poblaciones impactadas por la poltica minero energtica.

10

5. JUSTIFICACIN

El reto principal de la Universidad Surcolombiana hoy, es la produccin de


conocimientos y la generacin de innovaciones para responder a los problemas que
demanda el contexto sociocultural y tecno-cientfico. Existe un propsito de construir
una universidad crtica y deliberativa para el surcolombiano.

El Huila hace parte de un territorio mucho ms amplio que es la macroregin sur,


donde la surcolombianidad es la expresin de esa relacin dialctica entre geografa,
economa, cultura y sociedad. Tiene una posicin geopoltica estratgica, al ubicarse
entre dos ecorregiones de importancia nacional y global, como son el Macizo
Colombiano y el Piedemonte Amaznico. Gracias a su ubicacin, el Huila cuenta con
una gran diversidad de Zonas de vida y/o ecosistemas que van desde el muy seco
tropical en la Ecorregin de la Tatacoa, pasando por el Bosque Andino y Alto Andino,
hasta las nieves perpetuas en el Nevado del Huila. Su posicin privilegiada en trminos
de riquezas naturales la ha convertido en una disputa de poderes por el control
territorial expresada en una confrontacin, incluso armada, que es objeto de
negociacin poltica y un reto para la universidad ahora que desde diversas opciones
nos convocan a prepararnos para el denominado posconflicto armado.

Para responder al reto del posconflicto armado, la universidad debe producir y


apropiar conocimientos para contribuir a la solucin de los graves problemas que hoy
hacen parte de la conflictividad que vive nuestra regin, profundizados por el despojo
a causa del control corporativo de los territorios.

Los conflictos territoriales estn relacionados con las violencias, la estructura socioeconmica de sus habitantes y la posicin geo-estratgica. Somos una regin de
economa perifrica que se caracteriza en trminos generales por: un modelo de

11

desarrollo excluyente; la concentracin de los recursos y profundas desigualdades


sociales relacionadas con los conflictos inherentes a la propiedad de la tierra;
explotacin de carcter fundamentalmente extractivista, sin retencin productiva
local y regional; cambio del uso del suelo, sin consulta previa, para proyectos minero
energticos y agronegocios generando desplazamiento, destruccin de cadenas
productivas y seguridad alimentaria e incrementando los ndices de desempleo;
depreciacin de predios a nombre de la utilidad pblica; privatizacin de ros y vas
para la competitividad (Plan Maestro de Aprovechamiento del ro Magdalena)
desconocindolos como bienes pblicos; incremento de las actividades informales o
de rebusque; bajos niveles de participacin y representacin social y poltica;
concentracin del poder econmico y poltico; corrupcin de la administracin
pblica; altos ndices de desempleo; descomposicin social y cultural de comunidades
indgenas y campesinas; insuficiencia alimentaria en las comunidades indgenas y
campesinas con amenazas serias sobre la seguridad y soberana alimentaria de los
pobladores; aumento incontrolado de la poblacin flotante que dificulta procesos de
planificacin y ordenacin del territorio (Dussn, Miller. Empoderamiento de las
Comunidades desde la Educacin Popular. USCO, 2013).

El territorio del Departamento se desconfigurara con los megaproyectos, que


redefiniran la vocacin productiva y el uso de los suelos y subsuelos a favor de la
actividad minero energtica: habra una afectacin irreversible en la disponibilidad y
calidad del recurso hdrico, la biodiversidad, la soberana y autonoma alimentaria, la
identidad cultural y la pervivencia de pueblos indgenas al sur y occidente del
departamento, en total, la vulneracin de derechos econmicos, sociales, culturales y
ambientales, lo que obliga a que nuestra casa de estudios realice una intervencin en
la exigibilidad de los DESCA, a travs de las acciones pblicas constitucionales,
acciones judiciales de litigio de alto impacto, litigio local en la defensa de sus derechos
y el territorio. As mismo, acompaamiento a travs de procesos formativos en ejes

12

temticos de DDHH, Impactos ambientales, econmicos y sociales; promocin de la


Organizacin social y liderazgo y estrategias de comunicacin para visibilizar las
problemticas.

Pensar en el posconflicto armado en el territorio implica la vinculacin de todos los


estudiantes en proyectos de desarrollo econmico, social, cultural y ambiental,
concertados con los gobiernos del sur colombiano, departamental y municipal, los
gremios y las comunidades que contribuyan a la construccin de ciudadana, a la
conservacin de los ecosistemas, de la biodiversidad natural y gentica y del medio
ambiente, la conservacin del patrimonio cultural entre otros.

No obstante, La Universidad Surcolombiana haba estado alejada del proceso de


Resistencia y Desobediencia Civil, hasta que aprueba la ejecucin del Macroproyecto
de proyeccin social titulado ACOMPAAMIENTO AL PROCESO ORGANIZATIVO
DE DEFENSA DE LA CUENCA DEL RO MAGDALENA PARA LA GARANTA Y
RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS - DESCA - DE LOS
AFECTADOS POR LA POLTICA MINERO ENERGTICA EN LA ZONA CENTRO Y
SUR DEL DEPARTAMENTO DEL HUILA como respuesta a la exigencia social de la
comunidad nacional, regional y local sobre el debate pblico de los efectos de la
poltica minero energtica en el territorio, sus gentes y los constructos histricosculturales.

Sumando a lo anterior, la psicologa al ser una disciplina cientfica que pertenece tanto
a las ciencias sociales y humanas como a las ciencias de la salud, orienta su accin
hacia la prevencin y promocin de la salud, no nicamente a la intervencin. Por lo
tanto se obtiene mejores resultados en la salud de la poblacin s se trabaja
constantemente en la prevencin de la salud. En este sentido apoyar un proceso de
organizacin que defienda las fuentes hdricas y el territorio, es trabajar por el cuidado

13

y conservacin de toda la vida natural, todos los seres de su entorno, la seguridad


alimentaria de los mismos, es decir se trata del cuidado y conservacin de los sistemas
naturales, en donde el ser humano es un organismo ms de este sistema y por lo tanto
depende necesariamente de los otros organismos que forman dicho ecosistema. En
otras palabras, conservar y proteger la diversa amalgama de vida natural es conservar
y promover la salud, puesto que esta depende de las condiciones ambientales en las
que se desarrollan los seres vivos.

A s mismo, es pertinente rescatar esas historias que dan cuenta de la interaccin de


las personas con el ambiente, historias que al ser recuperadas -para la reconstruccin
del tejido socioafectivo y psicoemocional- se revalorizan en la medida que son
historias de vida y conocimientos silenciados que merecen ser recuperadas no solo
para esto, sino que tambin merecen ser recuperadas en escenarios de encuentros de
la comunidad consigo misma (intervencin psicosocial), en donde colectivamente se
posibilite la re-construccin de los sentidos de sus propias vidas, al escucharse y al
escuchar al otro, posibilitando la deconstruccin y reconstruccin de los modelos de
convivencia y de preservacin del medio ambiente, las nuevas formas de aprender y
del sentir el buen vivir. Es decir identificar las historias que se mezclan con la tierra y
los ros, y ejercer la proteccin de los mismos, es defender y ejercer el derecho
fundamental a la vida.

14

6. BENEFICIARIOS.

El proyecto estar ubicado en los municipios de Gigante, Hobo, Garzn, Agrado. Para
el desarrollo de este proyecto consideramos inapropiado el trmino beneficiarios
porque ms que beneficiarios son participantes o actores sociales con los cuales se
realizarn las actividades propuestas ms adelante. Por lo tanto, los actores sociales
sern aquellas personas vinculadas a los procesos de organizacin y resistencia social,
es decir jornaleros, mayordomos, paleros, cerrajeros, propietarios, entre otras
personas.

Distribucin por fases:


En la primera fase del proyecto se trabajar principalmente con las comunidades
residentes en la Jagua, Veracruz, La Honda, San Jos de Beln, La Escalereta y el
Balseadero.

En la segunda fase del proyecto se trabajar principalmente con las comunidades


residentes en la Jagua, Veracruz, La Honda, San Jos de Beln, La Escalereta y el
Balseadero.

En la tercera fase del proyecto se trabajar principalmente con las comunidades


residentes en la Jagua, Veracruz, La Honda, San Jos de Beln, La Escalereta y el
Balseadero.

15

7. FINES

El presente proyecto de desarrollo tiene como fin disear e implementar un programa


de acompaamiento psicosocial a las comunidades afectadas por el proyecto
Hidroelctrico el Quimbo de las Veredas Veracruz, Escalereta, Rio Loro, La Honda, La
Jagua, San Jos de Beln, Balseadero de los municipios Gigante, Garzn y Agrado desde
un

enfoque

descolonizador

de

derechos,

diferencial,

participativo,

despatriarcalizador,

y transformador que contribuyan a la reconstruccin del tejido

socioafectivo y psicoemocional de las personas de la comunidad y que propenda por


el desarrollo de su BUEN VIVIR.

PROPSITOS
-

Caracterizar psicosocialmente a las comunidades afectadas por el Proyecto


Hidroelctrico El Quimbo, en el Centro del Departamento del Huila.

Disear e implementar un modelo de acompaamiento psicosocial a las


comunidades afectadas por el Proyecto Hidroelctrico El Quimbo, en el Centro
del Departamento del Huila.

Acompaar la construccin e implementacin de los planes de vida familiares


y comunitarios de las comunidades afectadas.

Realizar estrategias de movilizacin social y recuperacin de las memorias de


la resistencia, a partir de la visibilizacin de la pluralidad de voces de las
comunidades afectadas por el proyecto hidroelctrico el Quimbo, en el centro
del Departamento del Huila.

16

Apoyar y desarrollar otras actividades complementarias requeridas por el


coordinador de la estrategia psicosocial para el desarrollo del proyecto de
Desarrollo social.

COMPONENTES:
El siguiente cuadro ilustra las metas, resultados e indicadores de evaluacin por cada
una de las fases.

Fase 1: AO 2014 - B
Meta

Resultado/Producto

Indicador

Esperado
Informacin

Listados de

Realizar la recoleccin de

recolectada de la

asistencia,

la informacin de la

caracterizacin

fotografas,

caracterizacin psicosocial

psicosocial de las

consentimientos

descolonizadora del 100%

Comunidades afectadas

informados,

de las poblaciones

de la Jagua, La Honda,

audios y Videos.

afectadas por el Proyecto

Veracruz, San Jos de

hidroelctrico El quimbo

Beln, Balseadero y la

comunidades

Escalereta.

que sistematice

1 Dcto de las

los resultados de
la
caracterizacin
psicosocial

17

AO 2015 A
Meta

Resultado/Producto

Indicador

Esperado
Construccin de un 50% de los

Construccin de los Planes

Listados de

Planes de Vida Comunitarios

de Vida Comunitarios en las

asistencia,

comunidades

fotografas y
Bitcoras de lxs
participantes

Recuperacin del 100% de las

Recuperacin de las

# De

Memorias de Resistencia de las

Memorias de Resistencia de

Documentos

Comunidades afectadas

las Comunidades a travs

(Cartillas o

de acciones simblicas y

material

culturales colectivas

pedaggico)
que sistematice
las memorias
encontradas

Implementacin programa de

Lderes, jvenes y

Listados de

formacin Promotorxs del

comunidades formadas para

asistencia,

Buen Vivir y Defensores del

la promocin del Buen Vivir

fotografas

territorio en las comunidades

y la defensa del territorio

afectadas en un 50%
Realizar la atencin

Acompaamiento Individual

psicosocial individual y

a 10 personas focalizadas

familiar del 25% de las

# de Historias
Familiares

personas y familias

Acompaamiento familiar a

identificadas como afectadas

5 Familias focalizadas

emocional y afectivamente

18

realizadas

AO 2015 B
Meta

Resultado/Producto

Indicador

Esperado
Construccin en un 100% de los Construccin de los Planes

Listados de

Planes de Vida Comunitarios

de Vida Comunitarios en las

asistencia,

comunidades

fotografas y
Bitcoras de lxs
participantes

Implementacin en un 50% de

Implementacin de los

Listados de

los Planes de Vida

Planes de Vida

asistencia,

Comunitarios

Comunitarios en las

fotografas y

comunidades

Bitcoras de lxs
participantes

Implementacin programa de

Lderes, jvenes y

Listados de

formacin Promotorxs del

comunidades formadas para

asistencia,

Buen Vivir y Defensores del

la promocin del Buen Vivir

fotografas

territorio en las comunidades

y la defensa del territorio

afectadas en un 100%
Realizar la atencin

Acompaamiento Individual

psicosocial individual y

a 20 personas focalizadas

familiar del 50% de las

# de Historias
Familiares

personas y familias

Acompaamiento familiar a

identificadas como afectadas

10 Familias focalizadas

emocional y afectivamente

19

realizadas

AO 2016 A
Meta

Resultado/Producto

Indicador

Esperado
Implementacin en un 100% de

Implementacin de los

Listados de

los Planes de Vida

Planes de Vida

asistencia,

Comunitarios

Comunitarios en las

fotografas y

comunidades

Bitcoras de lxs
participantes

Realizar la atencin

Acompaamiento Individual

psicosocial individual y

a 30 personas focalizadas

familiar del 75% de las

# de Historias
Familiares

personas y familias

Acompaamiento familiar a

identificadas como afectadas

15 Familias focalizadas

realizadas

emocional y afectivamente

AO 2016 B
Meta

Resultado/Producto

Indicador

Esperado
Evaluacin del proceso

Seguimiento de las

fotografas

realizado durante el proyecto

actividades realizadas

Bitcoras de lxs
participantes

Realizar la atencin

Acompaamiento

psicosocial individual y

Individual a 40 personas

# de Historias

familiar del 100% de las

focalizadas

Familiares

personas y familias

realizadas

identificadas como afectadas

Acompaamiento familiar

emocional y afectivamente

a 20 Familias focalizadas

20

8. CONTEXTO INSTITUCIONAL

La Universidad Surcolombiana en su responsabilidad como institucin pblica estatal


de educacin superior contempla como sus tres ejes misionales la formacin, la
investigacin y la proyeccin social anteriormente llamada extensin- en su estatuto
general (Estatuto general, 1994). Segn este ltimo eje misional, la institucin debe
motivar y apoyar la creacin de macro-proyectos entre la universidad y la comunidad
con el fin de ofrecer alternativas de solucin a necesidades y problemas relevantes que
afectan el nivel local, regional y nacional (Estatuto general de proyeccin social , 2004)

Es en este marco que se presenta el macroproyecto de proyeccin social titulado


Acompaamiento al proceso organizativo de defensa de la cuenca del ro magdalena
para la garanta y restablecimiento de los derechos humanos y los - DESCA - de los
afectados por la poltica minero energtica en la zona centro y sur del departamento
del Huila

El macroproyecto es un ejercicio interfacultades donde se encuentra participantes la


facultad de ciencias sociales y humanas (FCSH), departamento de psicopedagoga
(DP) y la facultad de ciencias polticas y jurdicas (FCPJ); que a su vez, aparece como
un proyecto interestamentario al estar participes en sus acciones diferentes actores de
la comunidad universitaria: estudiantes, docentes y administrativos.

Al ser una macroproyecto que no resulta distanciada de procesos que se llevan


realizando de forma particular tanto por iniciativas de docentes y estudiantes de la
universidad, como de activistas de la comunidad regional, el proyecto se postula como
un apoyo a estas acciones, que se desarrollan en el escenario de la zona centro y sur
del departamento del Huila.

21

Por lo tanto la participacin de las facultades, de los programas y grupos de


investigacin que conforman a groso modo el proyecto, y puntualmente la facultad de
ciencias sociales y humanas, el programa de psicologa y el grupo de investigacin insur-gentes, como los principales responsables del nodo psicosocial, se encuentra
mediada por las responsabilidades institucionales de cada uno de estos en su
proyeccin social. En el caso de la facultad de Ciencias Sociales y Humanas, al
reconocer que sus principales acciones de extensin son los proyectos que se realizan
desde y para las comunidades teniendo en cuenta su perspectiva misional de Generar
alternativas creadoras para su desarrollo integral, equitativo y sostenible (Facultad de
Ciencias Sociales y Humanas, 2010), esta se articula al proyecto como su coordinadora
en cabeza del decano de la misma. En el caso del programa de psicologa y el grupo de
investigacin in-sur-gentes al estar adscritos a la FCSH, su articulacin con el proyecto
se media bajo la figura de estudiantes prcticas, por parte del programa, y de procesos
de formacin y acompaamiento por parte del semillero.

Finalmente cabe mencionar que el proceso emprendido, se enmarca en la exigencia a


la institucin por asumir su responsabilidad pblica emanada tanto en la consigna
constitucional, como en los tratados internacionales de derechos humanos.

22

9. MARCO DE REFERENCIA

9.1. Terico

9.1.1 Escenario psicosocial:

El proyecto se desarrollar bajo el enfoque psicosocial, lo cual implicar considerar la


particularidad de la poblacin afectada por el proyecto Hidroelctrico el Quimbo en
el departamento del Huila, para con ello realizar el reconocimiento de los mltiples
contextos sociales, polticos, culturales en los cuales estn insertos para hacer una
intervencin respetuosa con estas dimensiones incorporando, necesariamente, estos
elementos para generar un proceso de acompaamiento integral. (Villa, 2012)

As pues, se elige no mirar a las personas como entes separados (individuos), sino en
relaciones con su entorno vital, con los otros, con la comunidad, y a su vez mirar la
comunidad como un todo que se relaciona con su entorno contextual, regional, con
otras comunidades y con sus miembros individuales; implica leer y comprender a esta
comunidad que ha sido explotada, sistemticamente excluida, fracturada en su tejido
social, su organizacin y sus lazos de solidaridad, bajo la justificacin del desarrollo.

Las comunidades afectadas por la poltica Minero energtica y el proyecto


hidroelctrico el Quimbo luchan por mantener la memoria e identidad con el
territorio en el que han desarrollado sus proyectos de vida familiar, por ello exigen sus
derechos y afianzan sus relaciones en torno a la defensa del territorio y el sueo de
tener una zona de reserva campesina agroalimentaria que le d continuidad a su
vocacin campesina.

23

Y es desde all que se le apuesta a encontrar esos sentidos, esos espacios de solidaridad,
a construir conjuntamente estrategias para mantenerse y no perder la dignidad an
en las peores circunstancias, para reconstruir y fortalecer su organizacin. Y esto
permite asumir la realidad como actores sociales y polticos, generando procesos de
recuperacin de la memoria colectiva/histrica, identificando los referentes que los
constituyen como tales, las historias y testimonios que dan sentido a la colectividad,
pero tambin a las personas; la recuperacin de la dignidad, a travs del
empoderamiento personal y colectivo, que implica procesos para desarrollar
estrategias que fortalezcan el afrontamiento y la resiliencia en los avatares de las
diversas situaciones lmite (Martn-Bar, 1985; Martn Beristain, 2005, 2008; Villa, et
al, 2007; Villa, 2009; Villa 2012).

La situacin ha sido ms compleja en comunidades en donde se requiere el


desplazamiento total de toda la poblacin. En veredas como Veracruz, Rio Loro, la
Escalereta, la Honda, la Jagua de los municipios de El Agrado, Gigante y Garzn, se
evidencia el aumento de afectaciones psicolgicas, muerte progresiva de adultos
mayores y enfermedades fsicas generadas por el estrs, la angustia, la ansiedad y la
incertidumbre provocada por este proyecto.

De esta manera, los impactos generados por el desplazamiento territorial, simblico y


subjetivo provocado por este tipo de Megaproyectos en la dimensin individual y
familiar se pueden agrupar de la siguiente manera (Avre, 2007):

En el aspecto emocional se presentan sentimientos de amargura, impotencia,


tristeza, desesperacin, rabia y desesperanza,

En el comportamiento, estos sentimientos estn relacionados con el llanto, el


aislamiento y la evasin de situaciones relacionadas con la experiencia.

24

En el plano del pensamiento, podemos identificar reflexiones recurrentes sobre


la experiencia sufrida, desesperanza, pesimismo, entre otros.

En la memoria, se produce un recuerdo reiterado de los hechos y acompaado


de malestar e intenso dolor.

Las relaciones interpersonales se ven afectadas, no hay confianza en el otro.

Se afectan de manera significativa los proyectos de vida: alteraciones en lo


laboral, transformacin de las motivaciones y el sentido de vida.

Se evidencia en muchas ocasiones un cambio de roles en la dinmica familiar


a partir de las transformaciones econmicas generadas por el desempleo

En la dimensin colectiva comunitaria se presentan los siguientes impactos


psicosociales:

Generacin de clima de desconfianza, silencio e impotencia para la accin


colectiva.

Destruccin de liderazgos: imposicin de autoridades no legtimas.

Ruptura de dinmicas de transmisin de poder, saberes culturales y


mecanismos de resolucin de conflictos.

Sustitucin e implantacin de normas y reglas autoritarias basadas en el


desarrollo econmico, desconociendo las tradiciones.

Afectacin de las condiciones de solidaridad con las vctimas: indiferencia o


incredulidad, desconfianza y ruptura de lealtades.

El reconocimiento que hacen las personas, familias y comunidades de s


mismas como vctimas de los proyectos minero energtico y por el contrario
como obstaculizadoras del progreso.

Esto se corrobora con el estudio realizado por Barreiro Erika, Fernndez


Marlon y Otros (2012) estudiantes del Programa de Psicologa, nico referente
de investigacin con la poblacin afectada por el Proyecto, y en el cual a su vez

25

se recomienda la construccin de una estrategia de acompaamiento


psicosocial que permita la reconstruccin del tejido socio afectivo fracturado.

As pues, la intervencin y el trabajo con las comunidades afectadas por el proyecto El


Quimbo, se enfatiza en la accin comunitaria y va a determinar nuevas relaciones y
por lo tanto transformaciones en las personas, implica que el acompaamiento
involucre de forma interactiva, compleja y simultnea, varios mbitos y niveles de la
realidad, para que la accin resulte medianamente coherente con la complejidad de
esa realidad (Villa, 2012):

Nivel subjetivo: donde se desarrollan estrategias narrativas y teraputicas.


Nivel interpersonal (familiar, grupal y comunitario): donde se desarrollan
estrategias conversacionales de apoyo mutuo, memoria compartida y talleres
grupales; donde se pone en evidencia el mundo de la interaccin cotidiana, las
construcciones grupales y el compartir social en lo cotidiano
Nivel sociopoltico: donde se busca el empoderamiento de los sujetos como
ciudadanos y actores de derechos, acciones pblicas y simblicas de memoria.
Nivel histrico cultural que permite posicionar los relatos, narraciones y
acciones pblicas de la gente en dispositivos educativos y comunicativos que
recoge las narrativas, smbolos y herramientas culturales que se transmiten de
generacin en generacin y que encuentran espacios de difusin en medios de
comunicacin y en la escuela, contribuyendo a la construccin de imaginarios
sociales y memoria histrica, en la formacin de las nuevas generaciones.
Nivel Emocional-Creativo-Relacional: En este nivel se pretende construir
los planes Histricos de Vida personales y familiares y los planes de vida
Comunitarios

9.1.2 La intervencin psicosocial:

26

Se entiende por lo psicosocial que el sujeto en interaccin con el medio, se transforma


as mismo y a su vez es transformado por el medio (Villa, David. 2012). Por tanto la
intervencin psicosocial que planteamos, retoma elementos como (1) la accin
humana, portadora de significados, sentidos, marcos y esquemas de interpretacin de
la realidad (Villa, David. 2012), (2) los tres conjuntos de necesidades primarias,
entendidas como constituciones personales, relacionales y colectivas que dan un
marco de interrelacin sujeto-medio (Prilleltensky, Isaac. 2003), y (3) el situar el
contexto propio de Latinoamrica en el sistema-mundo moderno/capitalista como
territorio perifrico de la colonialidad del poder tras el proceso histrico de la
conquista hispnica y su transmutacin heredada en los mbitos bsicos de existencia
social: trabajo, inter/subjetividad, autoridad colectiva y naturaleza. mbitos que se
retoman de la teora de Quijano (1992), excepto el quinto mbito, el del sexo; que para
esta propuesta no se tomara como lo entiende Quijano, sino que lo visionamos como
el mbito ertico-afectivo. As mismo, decidimos adicionar un sexto mbito el cual
hace referencia a lo ldico. Tales modificaciones que se han hecho a la propuesta
inicial de Quijano se fundamentan en la necesidad de adaptar dicha propuesta, a una
perspectiva desde la psicologa, que entiende el mbito ertico-afectivo y el mbito
ldico como instancias centrales en la constitucin subjetiva del ser humano (Bolvar
Baquero, 2003, 2011) y como instancias que tambin se ven permeadas por el impacto
de la colonialidad.

De esta manera la intervencin psicosocial tiene un referente de visin y accin en el


presente, para transformarlo y construir el propio futuro y el de las nuevas
generaciones desde los sentidos y prcticas del buen vivir que suean, sienten e
inventan las comunidades. Por lo tanto la intervencin psicosocial ser entendida,
asumida y realizada como invencin psicosocial para el buen vivir validada
psicopolticamente desde los sentidos de vida de las comunidades.

27

Con el fin de realizar este proceso de invencin psicosocial, se analizan y estudian las
encarnaciones narrativas, simblicas, de herramientas culturales, representaciones,
obras de arte, discursos, conmemoraciones, acciones pblicas, relatos que circulan en
el mundo social y que estn disponibles, tanto en el habla y la historia contada por los
sujetos, como en la interaccin comunicativa en sus grupos de referencia y en las
producciones sociales, polticas y culturales, que en el presente ejercicio se encuadran
en los mbitos bsicos de la existencia social incluido lo ldico y lo ertico-afectivo
- propios de las comunidades afectadas por la poltica minero energtica, y
puntualmente por el proyecto hidroelctrico el Quimbo- como caso concreto en el
cual se trabajar.

Por lo tanto, el ejercicio de intervencin psicosocial apoyar su labor en lo que


enunciamos como caracterizacin psicosocial descolonizadora, al visionarse sta,
como la herramienta de mapeo colectivo que permite abordar la complejidad de la
realidad de los pueblos Latinoamericanos.

9.1.3 Caracterizacin Psicosocial Descolonizadora:

La intervencin psicosocial se basa para su accin en un anlisis participativo de como


el sujeto en interaccin con el medio se transforma as mismo y a la vez es
transformado por el medio, en un marco histrico, poltico, tico, afectivo, esttico,
econmico, cultural y cognitivo propio del contexto latinoamericano, marcado por la
conquista y su colonizacin. Por lo tanto la caracterizacin psicosocial
descolonizadora se presenta como la herramienta pertinente con esta realidad
colonial latinoamericana porque permite la interaccin, descripcin y anlisis de las
comunidades, por ser una apuesta situada en el contexto, que no desconoce la
importancia del poder matizado en el cuerpo, y como ste se relaciona con los otros

28

cuerpos y la naturaleza, escenario de la lucha del poder por los mbitos bsicos de la
existencia social dada por la dominacin/explotacin/conflicto eurocntrico y la
posibilidad de que las gentes asuman este poder -descolonizacin (Quijano, 2007).

La siguiente matriz muestra la relacin de los componentes que estructuran la


caracterizacin psicosocial descolonizadora, y como estas se articulan e
interrelacionan

entre

sus

componentes,

unos

con

otros

en

completa

interdependencia, son componentes que jams estn completamente determinados,


ya que siempre estn en constante dinamismo, sobre un tiempo y espacio situado.

Grafico 1: Matriz de caracterizacin psicosocial descolonizadora.


En el grfico 1 aparecen los mbitos bsicos de existencia incluido el ldico y el
ertico-afectivo - en relacin con la triada de elementos de poder colonial. Los

29

escenarios de visualizacin sern los tres conjuntos de necesidades primarias,


escenarios que permiten visibilizar las luchas por el control de los mbitos de
existencia social por parte de esta triada de poder colonial. En aquellos escenarios, se
logra divisar los actos colonizados y las prcticas descolonizadoras; las ltimas se
enmarcan en el buen vivir, pues constituyen la apuesta de donde emana la invencin
psicosocial de las comunidades participantes en la caracterizacin. La matriz de
caracterizacin psicosocial en otras palabras es una construccin integradora de estos
tres ejes de anlisis, figurndose como apuesta de direccionamiento hacia el ejercicio
de acompaar la accin de las comunidades latinoamericanas en sus procesos de reexistencia ante las nuevas prcticas colonizadoras capitalistas, y en la constitucin de
un escenario de actuacin para el buen vivir.

Esta caracterizacin, al ser una articulacin de procesos que se estructuran y


funcionan de forma particular como propuestas de interaccin, descripcin y anlisis
de las comunidades, meda entre las mismas para ampliar su actuacin, con el fin de
ser una accin psicosocial situada en el contexto latinoamericano.

Por lo tanto, no se suprime ninguna de los compontes de los ejes de anlisis, sino que
se unen en la concertacin de sus limitantes. Por un lado, en la propuesta de
Prilleltensky -como el mismo lo dijo- es necesario que se haga una intervencin
psicosocial con validez psicopolitica, en una propuesta contextualmente ms slida.
Por lo tanto la propuesta que consideramos ms slida en el actual contexto, retoma
esa necesidad que tiene la psicologa comunitaria de ser consciente del rol que juega
el poder en el bienestar, la opresin y la justicia en los dominios personal, relacional
y colectivo (prillentensky en montero), para articularla con otra necesidad, esta otra
trata de la urgencia de hacer un abordaje que permita evidenciar las formas de
colonizacin/descolonizacin en nuestras experiencias cotidianas, propuesta inicial
de Quijano, pero que tambin tiene una limitante de aplicacin para la presente

30

propuesta de accin psicosocial, y es que en su descripcin de los mbitos de


existencia social obvia procesos de suma importancia en la constitucin subjetiva
como lo ertico-afectivo11 y lo ldico.

Finalmente el horizonte que gua los ejes analticos de nuestra propuesta de accin
psicosocial tiene como objetivo no solo la enunciacin de las formas de colonizacin,
sino tambin convertirse en una invitacin a las propias comunidades y sus gentes
para que visualicen sus invenciones, sentimientos y sueos de lo que consideran como
el buen vivir.

9.1.4 Una metodologa integradora:

Antes de situarnos en el cmo trabajar con acciones concretas en las comunidades


participantes de la intervencin psicosocial por medio de la caracterizacin
psicosocial descolonizadora, hay que dejar claridad sobre algunos conceptos de
trabajo. En esta idea, siguiendo el orden como se propone la integracin de la matriz
de caracterizacin, hay que describir claramente qu son: (1) la triada de elementos
del poder colonial, (2) los mbitos bsicos de existencia social incluido lo erticoafectivo y lo ldico-, (3) los tres conjuntos de necesidades primarias y el ya
mencionado (4) buen vivir. Lo anterior, adems de ser una claridad conceptual,
tambin se muestra como la ruta de accin en la caracterizacin psicosocial.

(1)

La

triada

de

elementos

del

poder

colonial

(Quijano,

2007)

dominacin/explotacin/conflicto son los componentes del poder colonial que se


encuentran en lucha por el control de los mbitos de la existencia social; en otras
palabras, son las formas como acta el poder colonial en el horizonte temporalespacial de la realidad social.
11

Ver Quijano pg. 122.

31

(2)Los mbitos bsicos de existencia social son por su parte los escenarios donde las
gentes se constituyen como sujetos sociales (Quijano, 2007) en la relacin cuerpoterritorio tatuada por historias, afectividades y smbolos. (Gimnez, 2000)
Entre estos mbitos encontramos:

Trabajo: Es el escenario en el que se imparten las relaciones de propiedad y las

relaciones de produccin; el cual se encuentra controlado colonialmente a travs del


manejo y manipulacin del medio ambiente y de las tecnologas de sobrevivencia. Hay
que situar que el trabajo se articula como un complejo engranaje mundial, en torno al
predominio de la relacin salariocapital, y por consiguiente legitima la clasificacin
social por medio de la fuerza de trabajo diferencial en tanto del eurocentro interno y
la periferia colonial interna, y en su generalidad como sistema mundo
moderno/capitalista.

Ertico-emotivo: La sexualidad transciende el concepto de sexo como

genitalidad. Es la relacin del sujeto con el cuerpo y con los otros en el marco de un
contexto familiar y cultural preexistentes. Se da como una actividad a la vez, corprea,
emotiva e intelectual y social, decisiva para la autonoma humana.

En su complejidad fusiona tres componentes y finalidades que contribuyen a dotar de


cierto sentido la existencia: la reproduccin, lo ertico y lo expresivo o afectivocomunicativo.

Mediante estos tres elementos es posible, respectivamente, la continuidad de la especie,


el disfrute del placer y de una forma de comunicacin especial relativa al establecimiento
de vnculos amorosos entre los seres humanos (Bonilla, 2011 pg.60)

32

La lucha del poder colonial por el control de este mbito se refleja, en que si bien el
sexo permite una clasificacin social como lo hace la fuerza de trabajo, esta
clasificacin deriva en cierta medida de las caractersticas fsicas dadas por lo biolgico
y tambin de las formas de expresin ertico-emotivo -que derivan de las maneras de
asumir diferencias de identidad de gnero, rol de gnero y orientacin sexo- en el
contexto personal, familiar y cultural.

Ldico: Se entiende la ldica, como una dimensin constitutiva y fundamental

del ser humano, que va ms all del juego, es decir que "todo juego es ldico pero no
todo lo ldico es juego" (Bolivar Baquero, 2003, pg. 80). As mismo la ldica resulta
de vital importancia para favorecer o desfavorecer el desarrollo armnico del ser
humano, debido a que la expresin y satisfaccin ldica est comprometida con la
salud y el bienestar. Los ambientes que limiten esta expresin, sern solo espacios que
contribuyan a carencias significativas en el desarrollo humano, no es en vano entonces
qu "sin afecto y emociones el desarrollo de la personalidad se ver profundamente
afectado" (pg. 74). Sumado a esto, la ldica cobra un papel an ms importante si se
considera como una potencialidad creativa indispensable en la vida de los seres
humanos. El autor entonces concibe la ldica como dimensin del ser y a su vez como
la necesidad del ser humano, "de sentir, expresar, comunicar y producir emociones
primarias (rer, gritar, llorar, gozar), emociones orientadas hacia la entretencin, la
diversin, el esparcimiento" (pg. 81). Por tanto, al aceptar la definicin que nos
propone este autor, comprenderemos entonces que la ldica tiene infinitas formas y
satisfactores. Siendo el juego, un solo ejemplo de esta. La experiencia ldica es
voluntaria, deviene del deseo espontaneo y por tanto es una decisin propia y su fin
no es otro que experimentar la emocin placentera, la diversin o entretencin
agradable, est experiencia est presente en toda la vida cotidiana, y es la misma
persona la que decide cmo, cundo, dnde, con quin, con qu etc. expresarse
ldicamente.

33

Inter/subjetividad: hace referencia al conocimiento y la accin, en otras

palabras, a los saberes y sus medios exteriorizantes u objetivantes, la herencia


intelectual y esttico-visual, los imaginarios, las memorias histricas y las perspectivas
centrales de conocimiento. El poder colonial afecta lo inter/subjetivo como relaciones
culturales y de conocimiento en la clasificacin social desde la nica razn
eurocntrica y el fenotipo la raza. Por un lado solo se puede ver la realidad, leerla y
transformarla a los ojos y conveniencia del eurocentro: al fetiche del desarrollo
europeo. Por el otro, la raza se vuelve el principal argumento de distribucin del
poder, pues la escalera de gradacin entre el blanco de la raza blanca y cada uno
de los otros colores de la piel, se asume como la gradacin entre lo superior y lo
inferior, entre el poseedor y el posedo, entre el modelo y el imitador.

Autoridad colectiva: Se muestra como el escenario donde se instaura la

centralidad del poder en las instituciones. Su figura mxima se muestra en la


constitucin contempornea de los estados-nacin del centro tanto en un sistema
internacional de poder, como en las relaciones internas de poder tanto en los pases
del centro, como en los de la periferia.

Naturaleza: Se basa en las relaciones con las dems formas de vida y con el resto

del universo, donde la obtencin de recursos y la reproduccin de la vida son las


constantes de interaccin colonial con el territorio. El patrn eurocentrado del
capitalismo colonial/moderno precisando en el lugar de las razas y sus respectivos
colores, distribuye bajo este criterio a las gentes geogrficamente, y a los territorios
segn su utilidad. Por lo que existen territorios centros, donde se consume lo que se
expropia y se extrae de los territorios perifricos. La naturaleza en su mxima como
ente vivo, no puede darse como tal, o en su defecto se asume como un ser viviente de
la periferia, que ha de ser explotado en beneficio del centro.

34

(3)Los tres conjuntos de necesidades primarias (Prilleltensky, Isaac. 2003) son esos
requerimientos situados y expresados de forma personal, relacional y colectiva, dentro
de un marco histrico, econmico, cultural y poltico.

(4)El buen vivir, es el ideal y materializacin de invenciones, sentimientos, sueos y


deseos que construyen las comunidades a partir de la interaccin sujeto medio en reexistencia ante las formas de colonizacin, que se interponen a tales sueos e
invenciones, y que son expresadas en las encarnaciones narrativas y simblicas. Este
buen vivir no es algo ya constituido por completo o una simple utopa que se anhela,
sino que tiene sus insumos en las formas de re-existencia como sujetos y comunidad,
que hacen parte de la naturaleza, visibles en sus representaciones, obras de arte,
discursos, conmemoraciones, acciones pblicas, relatos que circulan en el mundo
social y que estn disponibles, tanto en el habla y la historia contada por los sujetos,
como en la interaccin comunicativa en sus grupos de referencia y en las producciones
sociales, polticas, espirituales y culturales.

Al darse la descripcin de cmo se asumen los conceptos en la caracterizacin


psicosocial descolonizadora, vale adentrarnos en su procedimiento de trabajo con las
comunidades, que como ya se divis, presenta la misma ruta que la descripcin
anterior. El primer momento de la caracterizacin, es lograr articular estrategias que
permitan reconocer como la triada de elementos de poder colonial luchan por
controlar los mbitos de la existencia social en las comunidades. Para ello es
importante tener claridad sobre el referente espacio-temporal en el que se sita la
comunidad participante, de all la importancia de la familiarizacin con la comunidad.
Teniendo estructuradas las estrategias de reconocimiento de las narrativas, smbolos
y acciones que realizan las comunidades, haberlas realizado y la respectiva
informacin recopilada de las mismas, el segundo momento consiste en el anlisis de

35

la informacin recopilada desde el marco referente de la triada de elementos de poder


colonial, y como estos controlan los mbitos de la existencia social, adems cuales son
las formas en que la comunidad re-existe ante esta colonialidad. Para este ejercicio se
postula la siguiente tabla de correlacin triada de poder colonial/mbitos de la
existencia social, que facilitara el ejercicio.

mbitos de
existencia social

Trabajo

ErticoAfectivo

Ldico

Autoridad
Colectiva

Inter/subjetividad Naturaleza

Poder Colonial
Dominacin
Explotacin
Conflicto
Re-existencias

La agrupacin de la informacin que se recopile de los mbitos de la existencia social


y se organice en los recuadros de la triada de poder colonial, se consolidaran como las
formas en que la comunidad se encuentra colonizada. Por su parte, lo que se agrupe
en el espacio de re-existencia evidenciar las formas de luchas ante la colonizacin
que presentan los participantes.

El producto del anlisis consistir en tener una diferenciacin de formas tanto de


colonizacin del poder, como de re-existencia ante este poder colonial, por parte de
las comunidades.

Con el anterior producto matiz colonial/re-existencia, el paso a seguir es dar a esta


diferenciacin, una nueva agrupacin en los conjuntos de necesidades primarias. Esta
agrupacin en necesidades personales, relacionales y colectivas, permite reconocer

36

cules son esos requerimientos situados, que se muestran como coloniales o de reexistencia en los diferentes niveles de accin de la comunidad. Para esta segunda labor
analtica la siguiente tabla de correlacin entre necesidades primarias y mbitos de la
existencia social, resulta la herramienta precisa para la labor.

Necesidades

mbitos de

primarias

existencia

Trabajo

Ertico-

Ldico

Afectivo

Autoridad

Inter/

Colectiva

subjetiv

social

Naturaleza

idad
Cli

R-

Cl R-x

xii

Cl

R-

Cl

R-x

Cl

Cl

-x

Personales
Relacionales
Colectivas
1

Colonial

Re-existencia

Con la informacin organizada en la tabla, se permitir divisar como las exigencias


situadas de las comunidades se encuentran colonizadas, y cules son sus prcticas de
re-existencia frente al poder colonial. En este momento ya tendramos una
caracterizacin psicosocial de la comunidad participante, pero no sera hasta el
momento descolonizadora. Para que se constituya el ejercicio como descolonizador,
es requisito tener las practicas diferenciadas de re-existencia colonial enmarcada en
las necesidades personales, relacionales y colectivas, como el eje central del anlisis
para con ello consolidar lo que se denominara las pesquisas del buen vivir. En otras
palabras, la consolidacin de las formas de re-existencia colonial se constituir en la
base de los niveles de accin para el buen vivir de las comunidades.

37

R-x

Debido a que este ejercicio, puntualmente se realizar para su concertacin como


propuesta de accin en comunidades afectadas por la poltica minero energtica en el
departamento del Huila, y explcitamente las afectadas por el proyecto hidroelctrico
el Quimbo, la situacin de colonizacin se referir a un evento presente donde se
figura como la empresa multinacional y transnacional que realiza aquel proyecto.

Finalmente hay que mencionar que esta actividad se realiza con la constante
participacin de las comunidades, quienes son las que construyen el consolidado que
se denomina caracterizacin psicosocial descolonizadora, por ende la importancia de
que en cada uno de estos momentos se encuentre presente y activa.

9.1.5 Espacios de encuentro comunitarios:

Al tomar en cuenta que de las acciones artsticas o narrativas de la comunidad pueden


emerger los elementos sociopsicoafectivo de estas -la comunidad-, nuestra propuesta
metodolgica consistir en abordar estos elementos desde prcticas de interpretacin
comunitaria.

Lo que se pondr en marcha entonces, son estrategias conversacionales-ldicos


artsticas que permitirn ponernos de acuerdo para problematizar, conceptualizar, las
necesidades enunciadas de la comunidad y a su vez la forma como estas necesidades
o problemticas surgen, es decir enunciar, situar y describir las causas de estas.

Por tanto esta propuesta metodolgica de caracterizacin psicosocial, considera al


lenguaje -del cual la accin artstica es una materializacin de este- no como un simple
instrumento de comunicacin, sino que lo entiende en su sentido contextual como
una expresin simblica de la relacin de la persona-comunidad con el mundo.

38

El producto concreto de estas prcticas interpretativas comunitarias que hacen parte


del proceso de la caracterizacin psicosocial y que sern abordas desde diferentes
actividades ldicos-artsticas.

Objetivos de cada actividad:

Identificar como en las comunidades se ha transformado el mbito del trabajo desde


la llegada del proyecto Quimbo.

Identificar como en las comunidades se han transformado el mbito del intersubjetiva desde la llegada del proyecto Quimbo.

Identificar como en las comunidades se han transformado el mbito ertico-afectivo


desde la llegada del proyecto Quimbo.

Identificar como en las comunidades se han transformado el mbito Ldico desde la


llegada del proyecto Quimbo.

Identificar como en las comunidades se han transformado el mbito de autoridad


colectiva desde la llegada del proyecto Quimbo.

Identificar como en las comunidades se han transformado el mbito de la naturaleza


desde la llegada del proyecto Quimbo.

Situar cada una de estas necesidades en el mapa de cartografa social.

La matriz final que se obtenga del trabajo de cada poblacin diferenciada por periodos
de vida, ser un insumo que aliente la reinterpretacin de la impronta de poder que

39

est inmersa en nuestras narrativas; y a su vez en una etapa posterior del proyecto de
acompaamiento estos esquemas visuales permitirn ser un punto de partida para la
construcciones de los planes de vida comunitarios de cada regin, todo con el objetivo
de proyectar acciones concretas hacia la construccin del buen vivir de las
comunidades.

9.2. Conceptual
Resulta necesario para el desarrollo de este proyecto tener claro los siguientes
conceptos bsicos.
ASOQUIMBO (Asociacin de Afectados por el Quimbo). Es una organizacin
creada el 26 de Julio, en el Centro Poblado Rioloro, inspeccin de Gigante (Huila). Se
constituyo con el objeto principal de "defensa de los intereses y derechos civiles,
polticos, econmicos, sociales, culturales y ambientales, de los asociados en la medida
en que estos resulten vulnerados, amenazados o disminuidos por las acciones y
omisiones derivadas, en forma directa o indirecta, de la construccin del proyecto
hidroelctrico El Quimbo, sean estas de origen privado o estatal". (Artculo 2 de los
Estatutos)
Para el logro del objetivo general podr realizar los siguientes fines especficos o
actividades:
a) Interponer a nombre de sus asociados o del inters general, acciones
constitucionales, legales y administrativas para la defensa, exigibilidad y
proteccin de los Derechos civiles, polticos, econmicos sociales culturales y
ambientales.
b) Realizar acciones de resistencia civil.
c) Representar a sus asociados ante las instancias administrativas, estatales y
privadas.
d) Sistematizar, divulgar informacin y fundar medios de comunicacin.
e) Recaudar y administrar sus propios recursos y proyectos.
f) Promover el mejoramiento y el bienestar general de sus asociados.
40

g) Promover la vinculacin de personas naturales y jurdicas a esta asociacin.


h) Integrar o hacer parte de movimientos y organizaciones afines.
i) Formar y capacitar a sus asociados en asuntos como la defensa del territorio,
la biodiversidad, los ecosistemas estratgicos, el Ro Magdalena, la soberana y
autonoma alimentara y energtica sustentable, y en general sobre la ecologa
y el medio ambiente y la organizacin comunitaria.
En la Asamblea constitutiva, los 50 socios fundadores, lderes de diferentes veredas de
la Zona de El Quimbo y del Huila por unanimidad declaran que "ASOQUIMBO es una
entidad de derecho privado, sin nimo de lucro, regida por el Decreto 2150 de 1995 y
por el decreto 427 de 1996, y dems normas relacionadas"
Son miembros de la Asociacin las personas que firmaron el acta de constitucin y los
que posteriormente manifiesten su voluntad de aceptar los estatutos de
ASOQUIMBO. (Plataforma Sur de Organizaciones Sociales)

DESCA o los tambien llamados derechos de segunda generacin. Son aquellos


derechos economicos, sociales, culturales y ambientales creados especificamente para
asegurar a los ciudadanos igualdad, en especial, en sus condiciones de vida y trato.
(Plataforma Colombiana de Derechos Humanos, Democracia y Desarollo)

Por llamarse de segunda generacin no quiere decir que sean menos importantes,
pues al quebrantarse estos derechos se ataca directamente a los de la primera
generacin, pirncipalmente, el derecho a la vida.

La promulgacin de los DESCA se dio en el 66 a raiz de lo emitido por la ONU al


ratificar los pactos de (1)Pacto internacional de derechos economicos, sociales y
culturales (PIDESC) y el (2) Pacto internacional de derechos civiles y politicos. Luego
en el 68 la OEA aprueba y abre a ratificacion la convencion americana de derechos

41

humananos, llamada el pacto de San Jos. Finalmente a esta promulgacin se adiciona


en el 88 el protocolo de San Salvador.

El PIDESC reconoce como DESC los siguientes:

La libre determinacin

Un nivel de vida adecuado

La vivienda

La salud

La alimentacin

La proteccin y asistencia a la familia

La educacin

La cultura

El trabajo y los derechos laborales

La seguridad social.

Adems, el Protocolo de San Salvador adiciona el derecho a un medio ambiente sano,


los derechos de los nios, las personas de la tercera edad y las que estn en condicin
de discapacidad. Con lo que hasta ese momento toma el nombre de DESCA.
El enfoque despatriarcalizador, o de la accin frente al sistema patriarcal. Es el
conjunto de cambios profundos que permiten no solo cuestionar la categora de
gnero, sino avanzar al cuestionamiento del sistema patriarcal y reconocer el carcter
patriarcal del Estado, las polticas, la gestin pblica, la redistribucin de los recursos.
As, desde distintas visiones es avanzar en la identificacin de los ejes de la
dominacin y subordinacin de las mujeres, entendiendo que el sistema patriarcal-

42

colonial se sostiene en la naturalizacin de la dominacin y la desigualdad entre


hombres y mujeres y la divisin sexual jerarquizada del trabajo y el trabajo domstico.
Por tanto, los procesos de descolonizacin-despatriarcalizacin estn orientados al
desmontaje de las estructuras ideolgicas, polticas, econmicas y culturales que
sostienen y reproducen la desigualdad social, la discriminacin, opresin y
subordinacin de gnero y generacional. Lo que implica un proceso de transformacin
estructural de las relaciones de poder (en el sentido del Vivir Bien: convivir en
comunidad) y la eliminacin de patrones culturales y estereotipos sociales
discriminatorios ( (Estado Plurinacional de Bolivia , 2009).
La accin descolonizadora, o la actuacin frente al sistema colonial de muerte. La
descolonizacin se visiona como una accin de anlisis participativo donde el sujeto
en interaccin con el medio se transforma as mismo y a la vez es transformado por el
medio, en un marco histrico, poltico, tico, afectivo, esttico, econmico, cultural y
cognitivo propio del contexto latinoamericano, marcado por la conquista y su
colonizacin.

Es

una

herramienta

pertinente

con

esta

realidad

colonial

latinoamericana porque permite la interaccin, descripcin y anlisis de las


comunidades, por ser una apuesta situada en el contexto, que no desconoce la
importancia del poder matizado en el cuerpo, y como ste se relaciona con los otros
cuerpos y la naturaleza, en un escenario de la lucha del poder por los mbitos bsicos
de la existencia social dada por la dominacin/explotacin/conflicto eurocntrico y la
posibilidad de que las gentes asuman este poder -descolonizacin (Quijano, 2007).

La descolonizacin plantea la necesidad de acceder a un mundo distinto al moderno,


pero esto no implica un retroceso a la pre-modernidad. La descolonizacin debe
entenderse y actuarse a travs del desmontaje de relaciones y sistemas de poder y de

43

concepciones del conocimiento que fomentan la reproduccin de jerarquas raciales y


de gnero.

La descolonizacin es el cambio de las formas de poder coloniales que an se hallan


presentes en la actualidad y estn presentes en las relaciones cotidianas entre
blancos/europeos y los pueblos del sur e incluso al interior de estos pueblos. Esta
relacin aplica mecanismos de poder y formas de pensar y conocer que no reconocen
los saberes y aportes de los pueblos del tercer mundo.

La descolonizacin es una propuesta desde los pueblos del sur o tercer mundo que
supera tanto al liberalismo como al marxismo y propone nuevas formas de pensar el
gnero, la libertad, la igualdad y lo tnico. Propone una convivencia humana ms all
de prejuicios raciales, patriarcales/sexistas y homofbicos (odio a los/as
homosexuales) impuestos por la modernidad colonial y capitalista (Fundacin
colectivo Cabildeo, 2012)

El desplazamiento forzado por desarrollo, o de la poltica del terror encubierta en


el progreso. Es desplazada toda persona que se ha visto forzada a migrar dentro del
territorio nacional abandonando su localidad de residencia o actividades econmicas
habituales, porque su vida, su integridad fsica, su seguridad o libertad personales han
sido vulneradas o se encuentran directamente amenazadas, con ocasin de cualquiera
de las siguientes situaciones: conflicto armado interno, disturbios y tensiones interiores,
violencia generalizada, violaciones masivas de los derechos humanos, infracciones al
derecho internacional humanitario u otras circunstancias emanadas de las situaciones
anteriores que puedan alterar o alteren drsticamente el orden pblico. Artculo 1 de
la ley 387 de 1997. Segn la normativa vigente la poblacin es desplazada en la medida
de que se encuentre en una actividad de tensin donde corra en riesgo la integridad
fsica, por lo que se es desplazado mientras se viva los efectos del conflicto poltico

44

armado. Esta perspectiva, segn Roberto Vidal (2014) es parcializada, en la medida de


que el conflicto poltico armado se vislumbra como marco de los grupos armados
como actores situacionales. Para este autor, el conflicto merece que no se obvie su
complejidad poltica, tica, econmica, cultural y emocional, sino que debe observarse
desde su complejidad. En esta perspectiva es donde el autor inscribe el
desplazamiento forzado, no solo como circunscrito al conflicto poltico armado, sino
a sus caractersticas econmicas. Es as como el desplazamiento forzado por desarrollo
resulta no solo como consecuencia de la cercana a la violencia fsica de las armas de
fuego o el hostigamiento, si no a las prcticas de seduccin y engao dada por las
empresas interesadas en los territorios ricos de materias productivas.
De la resistencia social, o de la re-existencia de las comunidades. Desobediencia
civil y/o defensa del territorio. Dos conceptos que trascienden el orden semntico para
enunciar acciones encaminadas hacia la vida. La desobediencia civil como el ejercicio
del situarse como actores polticos por parte de las comunidades en las luchas por sus
condiciones vitales. La defensa del territorio, como accin de reconocimiento y
convivencia con el espacio cargado de significados, de interacciones e historias, pero
tambin como dador y ente de vida. Ambas acciones que rescatan la importancia de
la memoria de las comunidades, sus relaciones y posibilidades de accin, con un
enfoque contextual, son quienes enmarcan la existencia que reaparece en la
contemporaneidad, y exalta las posibilidades de vida emanadas desde las
comunidades: la re-existencia.

9.3. Legal

El proyecto de desarrollo al estar inscrito a un macroproyecto de la Universidad


Surcolombiana, este se encuentra acobijado bajo la normatividad institucional. Hay
que mencionar que adems, al tener un enfoque psicosocial y de derechos el ejercicio

45

estructurado en el presente proyecto, en donde se realiza una incidencia directa sobre


poblacin, y explcitamente sobre poblacin en situacin lmite, la constitucin
poltica Colombiana y la ley 1090 del 2006 en la cual establece la reglamentacin del
ejercicio profesional del psiclogo, son referencias para su implementacin.
En el caso de la normatividad institucional los referentes bsicos son:
-

Acuerdo 075 de 1992 del CSU: Donde establece los tres ejes misionales de la
Universidad, y especifica su funcin en la proyeccin social.

Acuerdo 020 de 2003 del CSU, modificado por el acuerdo 026 de 2014 del CSU:
Donde se establece los aspectos teleolgicos, los principios, propsitos y las
polticas de la Universidad. En esta se indica la responsabilidad de la institucin
frente a las problemticas que especifique la poblacin de la regin
Surcolombiana, y su respuesta integral.

Acuerdo 046 de 2004 del CSU: En el presente se establece el estatuto general


de proyeccin social, en donde en su artculo 3 establece que la institucin debe
motivar y apoyar la creacin de macro-proyectos entre la universidad y la
comunidad con el fin de ofrecer alternativas de solucin a necesidades y
problemas relevantes que afectan el nivel local, regional y nacional.

Respecto al marco normativo estatal, los elementos bsicos son:


-

Constitucin Poltica Colombiana de 1991: Este como consolidado general de la


estructura poltica nacional establece los derechos fundamentales, los DESCA
y los mecanismos de proteccin de estos derechos. Es importante mencionar
el artculo 2 de la Constitucin, lo que implica el respeto de los derechos de la
poblacin a la informacin y participacin, como referencia a la soberana de
los pueblos sobre su destino.

El decreto 2820 de 2010: En el cual se establece lo correspondiente al trmite


de licencias ambientales, y especficamente en el artculo 15 donde establece la
participacin de las comunidades.

46

Lo dispuesto en la sentencia T-135 de la corte constitucional, en lo referente a


las afectaciones psicosociales y psicoemocionales.

Por ltimo, lo establecido por la ley 1090 de 2006 en lo referente a la profesin de


psicologa, precisa las disposiciones en el marco tico, por lo que se har mencin en
el siguiente punto.

9.4. tico

Segn la Ley 1090 del 2006 por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin de
Psicologa, se dicta el Cdigo Deontolgico y Biotico y otras disposiciones, en ella
establece los diferentes mrgenes de accin en el ejercicio de la psicologa.
En el presente proyecto debido a que se trabajara con poblacin directamente, y en
donde se recolectara informacin respecto a sus prcticas vitales, la normatividad
establece la importancia del manejo respetuoso y confidencial de aquellos relatos. El
nfasis en que la devolucin o publicacin de lo realizado es necesario como
mecanismo de comunicacin, el anonimato es indispensable en el ejercicio hasta que
el informador indique lo contrario. Antes de cualquier ejercicio con las comunidades
o de forma personal es necesario la presentacin y firma del consentimiento
informado, como muestra explicita del permiso por parte de este para llevar a cabo las
acciones psicosociales.

47

10. METODOLOGA

El presente proyecto de desarrollarlo consta de tres fases: La fase uno se llevara a cabo
en el ao 2014, en los semestres 2014-1 y 2014-2; la fase dos en el ao 2015, semestres
2015-1 y 2015-2; la fase tres en el ao 2016, semestres 2016-1 y 2016-2. Es decir cada fase
tendr una duracin de dos semestres. Por lo tanto, durante cada semestre habr un
acompaamiento con dos practicantes profesionales.

Para el desarrollo del acompaamiento psicosocial con estas caractersticas, en el


primer ao se realizara una caracterizacin psicosocial de la poblacin y el
acompaamiento personal/familiar y comunitaria de la poblacin afectada.

En el segundo ao a partir de la caracterizacin psicosocial se construirn planes de


vida comunitarios en articulacin con la estrategia organizativa por cada una de las
comunidades afectadas. As mismo se continuar con el proceso de acompaamiento
personal /familiar y se iniciar un proceso de formacin en promotores del buen vivir
y defensa del territorio en nios, nias y jvenes de las poblaciones afectadas que
propenda por la transmisin intergeneracional de las memorias de resistencia.
Sumado a esto, se iniciar un proceso de historia oral con las comunidades para
recuperar las memorias de resistencia en cada uno de los territorios afectados que
puedan ser compartidos y transmitidos a travs de la estrategia comunicativa.

Finalmente, el tercer ao se dejaran las condiciones iniciales para la implementacin


de los planes de vida comunitarios y familiares de las diferentes poblaciones
participantes en la propuesta.

48

11. ACTIVIDADES

A continuacin se describen las actividades del presente proyecto por cada fase.

Primera fase: 2014 (retomado del cuadro de metas e indicadores)

Identificacin y focalizacin de las comunidades participantes.

Reconocimiento y presentacin de la propuesta con las comunidades.

Construccin colectiva del plan de trabajo a realizar.

Implementacin de la estrategia de Diagnstico participativo comunitario

Anlisis colectivo de la informacin recolectada.

Devolucin a la comunidad.

Identificacin y focalizacin de las personas que requieren procesos de


acompaamiento individual o Familiar.

Planeacin de encuentros.

Construccin del plan de trabajo con cada persona o familia.

Cierre de los procesos identificados y acompaados.

Reunin con las comunidades para socializar las realidades psicosociales


encontradas en la caracterizacin.

Realizacin de Talleres de Historia Oral con las diferentes comunidades.

Para la primera fase, la caracterizacin psicosocial se har a partir de las siguientes


actividades que responden a la metodologa planteada para lograr la caracterizacin
psicosocial descolonizadora. Es muy probable que dicha propuesta o los talleres que
se pretenden realizar no se desarrollen todos, por causa de que en algunas
comunidades no se cuenta con la suficiente poblacin por cada etapa de vida.

49

mbito de la

Nios

Actividad

Jvenes

Adultos

Mayores

Teatro del oprimido

Teatro del oprimido

Teatro del

Nias
Trabajo

ES

oprimido
Ertico

TA

Cartografa corporal

Cartografa corporal

afectivo

Cartografa
corporal

Intersubjetivo

CI

Ritual de reflexividad

Ritual

Ritual

Autoridad

Teatro del oprimido

Teatro del oprimido

Teatro del

colectiva
Naturaleza

Ldica

oprimido
NE

Cartografa social

Cartografa social

Talleres de

fotogrfica

fotogrfica

oralidad

Fotoreportaje

Taller de geo

Taller de geo

smbolos

smbolos

Segunda fase: 2015

Realizacin de Talleres de Historia Oral con las diferentes comunidades

Diseo y ejecucin participativo del programa de formacin

Identificacin y focalizacin de las personas que requieren procesos de


acompaamiento individual, familiar

Planeacin de encuentros

Construccin del plan de trabajo con cada persona o familia

Cierre de los procesos identificados y acompaados

Realizacin de Talleres de Historia Oral con las diferentes comunidades.


50

Identificacin de Ncleos problmicos que obstaculizan el Buen Vivir de la


Comunidad.

Planeacin colectiva del camino Histrico Vital y comunitario que se


pretende construir.

Tercera fase: 2016

Identificacin y focalizacin de las personas que requieren procesos de


acompaamiento individual o Familiar

Planeacin de encuentros

Construccin del plan de trabajo con cada persona o familia

Cierre de los procesos identificados y acompaados

Realizacin de Talleres de Historia Oral con las diferentes comunidades.

Planeacin colectiva del camino Histrico Vital y comunitario que se


pretende construir.

51

12. RECURSOS
Para el desarrollo del proyecto de desarrollo se requieren los siguientes recursos:

RECURSOS
MATERIALES

HUMANOS

FINANCIEROS

2014

2015

2016

-Papelera

-Papelera

-Papelera

-Marcadores

-Marcadores

-Marcadores

-Medios

-Medios

-Medios

audiovisuales

audiovisuales

audiovisuales

2 Practicantes de

2 Practicantes de

2 Practicantes de

Psicologa por

Psicologa por

Psicologa por

semestre

semestre

semestre

1 Practicante de

1 Practicante de

1 Practicante de

Comunicacin

Comunicacin

Comunicacin

social

social

social

1 Coordinador de

1 Coordinador de

1 Coordinador de

la estrategia

la estrategia

la estrategia

psicosocial

psicosocial

psicosocial

(docente de

(docente de

(docente de

Psicologa)

Psicologa)

Psicologa)

6 estudiantes de

6 estudiantes de

6 estudiantes de

Psicologa

Psicologa

Psicologa

-Alojamiento

-Alojamiento

-Alojamiento

-Transporte

-Transporte

-Transporte

-Materiales

-Materiales

-Materiales

-Alquiler de lugar

-Alquiler de lugar

-Alquiler de lugar

52

-Alquiler de

-Alquiler de

-Alquiler de

medios

medios

medios

audiovisuales

audiovisuales

audiovisuales

53

13. CRONOGRAMA.

A continuacin se presenta el cronograma de actividades:

Descripcin de

Responsable de la actividad

actividades (*)
Identificacin y

Duracin en semestres
1

Coordinador eje, egresados, pasantes y monitores

Coordinador eje, egresados, pasantes y monitores

Coordinador eje, egresados, pasantes y monitores

Coordinador eje, egresados, pasantes y monitores

focalizacin de las
comunidades
participantes.
Reconocimiento y
presentacin de la
propuesta con las
comunidades.
Construccin colectiva del
plan de trabajo a realizar
Implementacin de la
estrategia de Diagnstico
participativo comunitario

54

Devolucin a la comunidad

Coordinador eje, egresados, pasantes y monitores

Realizacin de Talleres de

egresados, pasantes y monitores

Identificacin y

Coordinador eje, egresados, pasantes y

focalizacin de las

monitores.

egresados, pasantes y monitores

Egresados, pasantes y monitores.

Historia Oral con las


diferentes comunidades
X

personas que requieren


procesos de
acompaamiento
individual o Familiar
Planeacin de encuentros

Coordinador eje, egresados, pasantes y


monitores.

Construccin del plan de


trabajo con cada persona o
familia
Reunin con las
comunidades para
identificas las realidades

55

psicosociales encontradas
en la caracterizacin
egresados, pasantes y
monitores
Identificacin de Ncleos

Egresados, pasantes y monitores.

Egresados, pasantes y monitores.

problmicos que
obstaculizan el Buen Vivir
de la Comunidad.
Planeacin colectiva del
camino Histrico Vital y
comunitario que se
pretende construir.

56

14. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BARREIRO, E., Fernndez, M., & Otros. (2012). fectos Psicosociales en personas desplazadas
a causa de la construccin del proyecto hidroelctrico el Quimbo. Neiva: Universida
Surcolombiana.
Blanco, A., & Valera, S. (2007). Fundamentos de Intervencin Psicosocial. En A. Blanco, & J.
Rodrguez, Intervencin Psicosocial (Pearson ed.). Madrid.
Bolivar Baquero, C. B. (2003). El des-encanto de la enseanza. Neiva: Universidad
Surcolombiana.
Estado Plurinacional de Bolivia . (2009). Informe del estado Plurinacional de Bolivia. La paz:
Estado Plurinacional de Bolivia.
Estatuto general, Acuerdo 075 (CSU 1994).
Estatuto general de proyeccin social , Acuerdo 046 (CSU 2004).
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. (2010). Borrador de Plan de Desarrollo de la
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas 2009-2019. Neiva: Universidad
Surcolombiana.
Fundacin colectivo Cabildeo. (2012). Curso despatriarcalizacin, descolonizacin, politicas y
psg. La paz.
Maldonado-Torres, N. (2007). Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de
un concepto. En S. Castro-Gmez, & R. Grosfoguel, Reflexiones para una diversidad
epistmica ms all del capitalismo global (pg. 308). Bogot: Siglo del Hombre
Editores; Universidad Central, Instituto de Estudios Sociales Contemporneos y
Pontificia Universidad Javeriana, Instituto Pensar.
MONTERO, M. (2006). Captulo 1 El mtodo de la Psicologa Comunitaria. En M.
MONTERO, Hacer para transformar (pgs. 27 - 48). Buenos Aires: Paidos.
Plataforma Colombiana de Derechos Humanos, Democracia y Desarollo. (s.f.). Plataforma
Colombiana de Derechos Humanos, Democracia y Desarollo. Recuperado el 06 de
Octubre de 2014, de Qu son los DESCA?:
http://descapitulobogota.wordpress.com/%C2%BFque-son-los-desca/
Plataforma Sur de Organizaciones Sociales. (s.f.). Planeta Paz. Recuperado el 06 de Octubre
de 2014, de Nace 'Asoquimbo': defiende afectados por la represa:
57

http://www.planetapaz.org/index.php?option=com_content&view=article&id=151:na
ce-asoquimbo-defensa-de-afectados-por-la-represa&catid=59:noticias-del-conflicto
Quijano, A. (2007). COLONIALIDAD DEL PODER Y CLASIFICACIN SOCIAL. En S.
Castro-Gmez, & R. Grosfoguel, El giro decolonial: refl exiones para una diversidad
epistmica ms all del capitalismo global (pg. 308 p). Bogot: Siglo del Hombre
Editores.

58

PROYECTO DE DESARROLLO CON SUS RESPECTIVOS SOPORTES (Recuento


fotogrfico, material elaborado, cronogramas, formatos, planillas de asistencia de
soporte de las actividades desarrolladas, etc.). Este es el informe que deben presentar
para este semestre, y se pondr como anexo lo que contiene este informe va en el
otro archivo adjunto.

PROYECTO DE DESARROLLO CON SUS RESPECTIVOS SOPORTES (Recuento


fotogrfico, material elaborado, cronogramas, formatos, planillas de asistencia de
soporte de las actividades desarrolladas, etc.)

PROYECTO DE DESARROLLO CON SUS RESPECTIVOS SOPORTES (Recuento


fotogrfico, material elaborado, cronogramas, formatos, planillas de asistencia de
soporte de las actividades desarrolladas, etc.)

PROYECTO DE DESARROLLO CON SUS RESPECTIVOS SOPORTES (Recuento


fotogrfico, material elaborado, cronogramas, formatos, planillas de asistencia de
soporte de las actividades desarrolladas, etc.). Se consolida toda la informacin
recogida y elaborada durante las fases anteriores.
i
ii

Colonial
Re-existencia

Con la informacin organizada en la tabla, se permitir divisar como las exigencias


situadas de las comunidades se encuentran colonizadas, y cules son sus prcticas de
re-existencia frente al poder colonial. En este momento ya tendramos una
59

caracterizacin psicosocial de la comunidad participante, pero no sera hasta el


momento descolonizadora. Para que se constituya el ejercicio como descolonizador,
es requisito tener las practicas diferenciadas de re-existencia colonial enmarcada en
las necesidades personales, relacionales y colectivas, como el eje central del anlisis
para con ello consolidar lo que se denominara las pesquisas del buen vivir. En otras
palabras, la consolidacin de las formas de re-existencia colonial se constituir en la
base de los niveles de accin para el buen vivir de las comunidades.

Debido a que este ejercicio, puntualmente se realizara para su concertacin como


propuesta de accin en comunidades afectadas por la poltica minero energtica en el
departamento del Huila, y explcitamente las afectadas por el proyecto hidroelctrico
el Quimbo, la situacin de colonizacin se referir a un evento presente donde se
figura como la empresa multinacional y transnacional que realiza aquel proyecto.

Finalmente hay que mencionar que esta actividad se realiza con la constante
participacin de las comunidades, quienes son las que construyen el consolidado que
se denomina caracterizacin psicosocial descolonizadora, por ende la importancia de
que en cada uno de estos momentos se encuentre presente y activa.

60