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PROYECTO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

TEMPORALIZACIN
El tiempo estimado para la realizacin de esta unidad didctica es de una semana, es decir cinco das
hbiles, pudiendo modificarse dependiendo del desarrollo de las clases.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Normas elementales de relacin y convivencia.
Cuidado y respeto del entorno.
Introduccin en las normas de educacin vial.
Valoracin de la seguridad aportada por los medios de transporte.
Potenciacin del trabajo en equipo.
Toma de conciencia de los problemas medioambientales y de la contaminacin.
Reconocimiento del peligro que entraan los medios de transporte.
LOGRO:
Identificar los diferentes medios que existen para transportarnos de un lugar a otro, apoyados en los
diferentes recursos fsicos, tecnolgicos y manuales que el entorno nos ofrece.
COMPETENCIA:
Reconoce los beneficios de los medios de transporte en la sociedad.
Identifica los diferentes medios de transporte: terrestres, acutico y areos.
Relaciona los distintos medios de transporte con el medio en el que se desenvuelve.
Identifica el nombre de los medios de transportes
Conoce la importancia y utilidad de estos.
Valora los distintos medios de transporte sin discriminacin.
Desarrolla y ampla su vocabulario.
Trabajar la asociacin de objetos.
CLASIFICA ALGUNOS MEDIOS DE TRANSPORTE DE ACUERDO AL NMERO DE SUS RUEDAS
PALABRAS CLAVES
TRANSPORTE DIMENSIN

TERRESTRE

AREO

ACUTICO

ENTORNO

PREGUNTAS GENERADORAS:
QUE TIPO DE MEDIOS DE TRANSPORTE CONOZCO DE MI CIUDAD?
SITUACIN DE APRENDIZAJE
El transporte, entendido como la capacidad de desplazar personas o materiales de un sitio a otro, es tan
antiguo como el hombre. Al principio, caminar con todos sus enseres era la nica forma de moverse que
tenan nuestros ancestros. Pero, pronto, descubri la rueda, posiblemente inspirada en los troncos de
rboles que se usaban para desplazar cargas pesadas.

No obstante, el primer instrumento de transporte debieron ser las balsas de troncos. Estas rudimentarias
embarcaciones debieron inventarse viendo los trozos de rboles que arrastraba el agua y flotaban. De
cualquier modo, el transporte fluvial debe tener miles de aos de antigedad, ya que las tribus primitivas,
en sus migraciones, debieron atravesar ros, y hace 6.000 aos ya se construan botes y se conoca la
vela.
Con esta narracin se busca dar una idea clara acerca de los medios de trasporte a los nios del
preescolar, dado que en comunidad educativa en la que se desarrollan estas actividades, no tiene acceso
a alguno de los medios de transporte. Aqu encontraras actividades sencillas que te ayudaran a conocer
los diferentes medios de transporte, utilizando muy pocos recursos, solo tienes que utilizar tu creatividad y
mucha imaginacin. Las cuales se enfocan en dos dimensiones del desarrollo del nio en particular: las
dimensiones cognitiva y la dimensin esttica.
Dia 1:
En primer lugar, comenzaremos la clase reuniendo a los estudiantes en el aula sentados en un
semicrculo , con el fn de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas.
En esta asamblea preguntaremos a los estudiantes acerca de los diferentes medios de transporte para
obtener as sus conocimientos cotidianos, y saber as de que nivel podemos partir.
-Han viajado alguna vez?
-Tienen coche? Y cmo es? Para qu sirve?
-Alguien ha subido alguna vez en barco?
Y en tren? Y en avin?
-El avin puede ir por el mar? Y el barco?
A continuacin seguiramos con una historia motivadora en la que se le explica cmo surgieron los
medios de transportes. Esto se realizar para introducir al estudiante en el proyecto que estamos
trabajando. Se utilizarn lminas para una mayor comprensin .
CUENTO MOTIVADOR.
Hace mucho, mucho, mucho tiempo, las personas que vivan en aquella poca ya realizaban sus
primeros viajes: la mayora de estas personas iban a pie, andando, otras utilizaban caballos, y para cruzar
los ros y mares viajaban en unas balsas construidas de maderas por ellos mismos. Saben por qu se
desplazaban as? Porque no existan los barcos, no haba coches, ni autobuses...
Pasaron los aos y las personas de aquella poca ya estaban cansadas de andar y de remar por lo que
se pusieron a pensar como viajar ms rpido sin cansarse, y saben lo que inventaron? La rueda.
Con ella se pudieron hacer carros, tirados por los animales como los caballos, bueyes, etc... Con ellos se
poda viajar ms rpido y se cansaban menos. Por esto tambin se inventaron los caminos para que los
carros circularan por ellos y pudieron ir de una ciudad a otra. Los caminos seran despus las carreteras.
Con estos vehculos los animales tambin se cansaban y las personas tenan que seguir viajando cada
vez ms lejos, ms lejos... y otra vez se pusieron a pensar.

Y pensando, pensando inventaron el motor; estos motores se pusieron en los coches, aviones, barcos por
lo que los vehculos ya andaban solos.
Las personas ya podan viajar todo lo lejos que quisieran.
Los medios de transporte fueron un gran invento!.
Y, este cuento se march en un cohete.
Trabajamos con el cuento
A continuacin hablamos sobre todos los medios de transporte que hayan aparecido en el cuento y les
preguntamos si conocen otros medios de transporte a parte de los ya citados. Le podramos hacer las
siguientes preguntas:
Cul de todos ellos utilizaras para ir cerca de tu casa? Y cul cogeras para ir lejos de tu casa?.
La segunda actividad del da la hemos llamado La pregunta de la fantasa: esta actividad consiste en que
la profesora, en una tarjeta coloca la descripcin de los medios de transporte. La profesora les pedir a
los estudiantes que intenten adivinar de qu vehculo se trata; dar algunas pistas para facilitar el juego.
DA 2
En este segundo da comenzaremos por explicar el coche; su funcin y lo que le diferencia de los dems
medios de transporte. Recalcaremos la utilizacin de los neumticos y aprovecharemos para que los
estudiantes distingan entre los distintos medios ( terrestre , martimo y areo ) y sepan dnde se mueven
stos transportes en concreto . Pero esto nos ayudaremos de una lmina a travs de la cual podremos
averiguar las ideas cotidianas que los estudiantes tienen acerca de este medio de transporte .
Tambin haremos hincapi sobre los taxis y buses privados (turismos). Seguidamente empezaremos con
las actividades:
La primera actividad consistir en explicar las seales de trfico que consideramos ms importantes
PASO DE PEATONES y el SEMFORO. Trataremos la significacin de los distintos colores y las pautas
de comportamiento que debe seguir ante cada una de las seales . Para ello utilizaremos lminas dnde
aparezcan escenificadas cada seal de trfico y la dicha conducta a seguir :
Ejemplo :

Una vez enseada las lminas diremos a los estudiantes la conducta a seguir ante esas seales.
La explicacin consistir en :
* Antes de cruzar la calle mira a un lado y a otro .
* forma grupos con tus compaeros .
*Cuando cruce hazlo rpidamente .
* Cruza siempre con el indicador peatonal de paso en verde.
* Por los paso de cebra debes de tener cuidado . tienes preferencia , pero debes observar antes de cruzar
.
* Cruzar entre dos coches es peligroso , si alguna vez lo haces debe de prestar mucha atencin .

Con esta actividad pretendemos potenciar que el estudiante obtenga nocin bsica de orientacin del
propio cuerpo . Tambin que hagan uso de los espacios destinados a los peatones para evitar situaciones
peligrosas , Adems de un esfuerzo por el cumplimiento de las normas .
Seguidamente pasaremos a la tercera actividad , esta actividad estar relacionada con la segunda
actividad , pues utilizaremos las lminas de las seales de trfico anteriormente expuestas . La actividad
consistir :
Haremos un circuito por la clase ( lo haremos con tizas o limitando el espacio con sillas ) como el plano de
una ciudad , colocaremos seales de trfico por toda la clase . Los nios se repartirn las tareas , unos
harn de coche , otro de autobs , otro de barco ( aqu introduciremos el puente levadizo ) , etc ... y
tendrn que ir circulando por las carreteras ros y aceras . Despus se intercambiarn los papeles .
El profesor ir observando la actitud de los nios y le ira corrigiendo los errores que puedan cometer .
Con esta actividad pretendemos conseguir que los nios obtengan normas elementales de seguridad y
comportamiento para viajar en los medios de transporte s.
Por ltimo, para finalizar el da los nios construirn su propio coche , para ello utilizarn una caja de
cartn , una silla y cojines . En la caja se introducirn las piernas , y la silla se volcar de forma que sirva
de respaldar , los cojines son para mayor comodidad . Los nios pueden simular hacer carreras de
coches emulando los ruidos de stos , y el profesor los dejar jugar para que ejerciten creativamente su
imaginacin .
Objetivos :
* adquirir de forma general los conocimientos bsicos de los diferentes medios de transporte .
* Ampliar vocabulario .
* Tomar el primer contacto con el mundo de los transportes .
* Relacionar los distintos medios de transportes con su entorno fsico y social .
* Diferenciar los medios de transporte que circulan por las calles ( coches , motos , autobuses ,
camiones ...)
* Conocer la importancia de los medios de transporte para la sociedad .
* Utilizar las formas sociales del lenguaje .
* Emplear onomatopeyas en el desarrollo del lenguaje .
* Distinguir entre transportes pblicos y privados .
* Discriminar tamaos y formas
TERCER DA
Al comenzar la clase, realizaremos una Asamblea, donde le explicaremos al nio las diferencias entre un
autobs y un camin, as como sus caractersticas y funciones. A partir de ah, se les formularn
preguntas sobre los medios de transporte, y el profesor podr corregir los posibles errores que tengan los
alumnos/as sobre los respectivos vehculos.

El profesor deber hacer hincapi en la que consideramos la principal diferencia entre ambos, el
transporte de mercancas (camin) y el de personas (autobs).
A continuacin, realizaremos la segunda actividad del da, en la cual el profesor les contar a los nios el
cuento:
Pepn Picote y su viaje en autobs
Haba una vez un nio llamado Pepn Picote que tena una abuela que viva en la Barriada de Ciudad
Jardn, que est cerca de donde l vive, Avda. Andaluca. Un da Pepn Picote, quera visitar a su abuela,
pero no saba cmo llegar hasta su casa, por lo que se mostraba muy preocupado, puesto que llevaba
mucho tiempo sin verla. Cansado de pensar en la forma de llegar hasta la casa de la abuela, decidi
preguntrselo a su madre, la cual le contest:
Madre -. Mi querido Pepn, para ir a casa de la abuela, slo tienes que coger el autobs.
Pepn -. El autobs? Y cmo se coge el autobs?
Madre -. Pues mira hijo, tienes que ir en primer lugar a un Kiosco para comprar el billete del Autobs,
debes esperar tu turno para comprarlo, sin molestar a los dems, y cuando te toque el turno, le pides:
Por favor, un billete para el autobs. Despus te pones en la cola del autobs, sin empujar a los dems;
si viene un seor mayor le dejas paso y le ayudas a subir, dejndole tu asiento.
Pepn -. Entonces, le dejo el asiento al seor mayor?
Madre -. S, porque debido a su edad puede cansarse e incluso caerse.
Pepn -. Qu bien! Mam me voy a ver a la abuela.
Madre -. S, hijo mo, pero recuerda que no debes correr en el autobs, ah y no grites!, porque puedes
molestar y sobre todo sintate correctamente. Adems, ten mucho cuidado!
Pepn -. Adis mam.
Pepn, lleg muy contento a casa de su abuela, pues haba sido su primer viaje en autobs, y le result
muy agradable. Adems l pensaba que todo haba salido bien gracias a los consejos de su madre.
Al llegar a casa de su abuela:
Abuela -. Pepn, querido cmo ests?
Pepn -. Hola, abuela! Un beso!
Abuela -. Cmo has venido? Y tu madre?
Pepn -. Abuela, he venido yo slo en el autobs!
Abuela -. Slo y en el autobs! Porqu no te ha trado tu madre?
Pepn -. Porque no poda, adems, si viajamos en autobs, ahorramos energa, gasta menos que si todos
cogisemos el coche para desplazarnos de un lugar a otro y contamina menos que 60 coches circulando
por la ciudad y adems se forman menos atascos.
Abuela -. Qu nieto ms listo tengo! Y cuntas cosas has aprendido sobre el autobs!

Pepn Picote y su abuela pasaron un da estupendo, pues estuvieron hablando todo el da de las ventajas
del autobs.
Desde ese da Pepn Picote fue todos los das en autobs a casa de su abuela y colorn, colorn, este
cuento se acaba aqu.
La tercera actividad consistir en hacer una salida que consistir en que los nios efecten el mismo
itinerario que ha aparecido en el cuento. El itinerario est marcado en la fotocopia que nos facilitaste para
el recorrido que hicimos sobre la zona del Barrio de Nervin y Ciudad Jardn. Para esta actividad se
requiere, si fuese posible, la presencia de los padres.
El itinerario sera, coger el autobs n 55 en la Avda. de Andaluca (Centro Comercial Los Arcos). Se ira
hasta la Gran Plaza y de ah a la Bda. De Ciudad Jardn se ira andando por Marqus de Pickman hasta
llegar al paso de cebra ms cercano a la calle Manuel Machado, y llegar as a Ciudad Jardn.
Durante este itinerario podemos trabajar la conducta que debemos mantener en el autobs, actividades
de seguridad vial (cruzar la calle, funcionamiento y utilizacin de los semforos, paso de cebra, seal de
Stop... en definitiva todo lo que ha ido aprendiendo en das anteriores). Adems los nios, observarn los
distintos tipos de viviendas, su diferencia estructural, en altura, en funcionalidad, etc. Y la disminucin del
trfico en una zona dentro de la ciudad con respecto a otras ms concurridas.

ACTIVIDADES
1.- ENCUENTRA PALABRAS RELACIONADAS AL MEDIO DE TRANSPORTES EN LA SIGUIENTE
SOPA DE LETRAS:

3.- Identifica el avin como medio de transporte

4.- Identifica el barco como medio de transporte

5.- Colorea la lmina correcta

6.- Cuenta el nmero de vagones del tren.

EVALUACIN
EXCELENTE

VOCABULARIO

IDENTIFICACIN

MUY BIEN

Conoce todos los medios Conoce solo algunos


de transporte trabajados medios de transporte

A MEJORAR
Le cuesta nombrar y reconocer
los medios de transporte que se
han trabajado en la wordpress

Es capaz de identificar
los diferentes medios de
Es capaz de identificar lostransporte (areo,
diferentes medios de
terrestre, acutico),
Le cuesta identificar los
transporte (areo,
aunque a veces se
diferentes medios de transporte
acutico, terrestre)
confunde
(areo, terrestre, acutico)

DESCRIPCIN

Es capaz de describir los Solo describe algunos de


medios de transporte
los medios de transporte No es capaz de describir los
trabajados
vistos en esta wordpress medios de transporte

CLASIFICACIN

Es capaz de clasificar los


medios de transporte,
(areo, acutico,
terrestre)

INTERNET
COLORES
HOJAS

Se confunde en algunos
de los medios de
transporte, a la hora de Le cuesta clasificar los medios
clasificarlos
de transporte trabajados