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BETTI, M. Educao Fsica escolar: ensino e pesquisa-ao. Iju: Ed. da Uniju, 2009.
Mauro Betti doutor em Filosofia da Educao, livre-docente em Mtodos e
Tcnicas de Pesquisa e autor de 138 publicaes. Destaca-se no cenrio da Educao
Fsica brasileira por sua postura atenta, crtica e participativa. O livro Educao Fsica
Escolar: ensino e pesquisa-ao destaca-se por ser expresso da vida profissional
do autor, uma viagem descrita em cinco captulos que evidenciam sua trajetria
acadmica, o mtodo eleito e as teorias constitutivas desse processo.
O primeiro captulo, O conceito de Educao Fsica, tem como cenrio a
Educao Fsica da dcada de 1980, centrada na delimitao conceitual da disciplina/
rea e no estreitamento do vnculo entre Educao Fsica e educao. Citando em
especial as obras de Joo Paulo Subir Medina, A Educao Fsica cuida do corpo e...
mente, e de Vitor Marinho de Oliveira, O que Educao Fsica, Betti reconhece a
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No terceiro captulo, Um pouco de Histria e Filosofia da cincia, Betti aborda os pressupostos da cincia tradicional e do positivismo lgico, ultrapassando-os
luz das concepes sobre Filosofia e tica das cincias, de Grard Fourez, Filosofia e
Histria da cincia, de Alan Chalmers e metodologia nas cincias humanas e sociais,
de Alda Judith Alves-Mazzotti.
A partir das teorias de Fourez e Chalmers, Betti discute a Educao Fsica como
possvel disciplina cientfica. O tema reconduz o autor dicotomia que impossibilita
a construo de um objeto nico para a Educao Fsica, levando-o a propor a
necessidade da formulao de teorias para compreender e explicar os objetos que
possam ser ajustados e reformulados dialeticamente. A principal contribuio de
Alves-Mazzotti para a obra a discusso sobre a produo do conhecimento nas
cincias humanas e sociais, que vm desenvolvendo critrios de orientao e modelos prprios de investigao, aprimorando o rigor procedimental e a confiabilidade
das concluses. Aos pesquisadores, pois, colocam-se exigncias epistemolgicas e
metodolgicas para irem a campo com delineamentos de pesquisa bem elaborados.
No quarto captulo, A pesquisa em Educao Fsica Escolar, Betti relata que
os debates da dcada de 1980 suscitaram a produo de ensaios tericos, estudos
filosficos, histricos, pedaggicos e em aprendizagem e desenvolvimento motor
que marcaram a pesquisa em Educao Fsica. Reconhece a significncia das proposies terico-metodolgicas dessa produo, mas constata que j em meados de
1990 estavam esgotadas, e vincula o avano da Educao Fsica escolar aproximao
de pesquisadores e professores da educao bsica.
Para o autor, na virada de sculo a pesquisa qualitativa realada na Educao
Fsica por meio de estudos etnogrficos sob a influncia da Pedagogia e, mais recentemente, da pesquisa-ao, idealizada por Kurt Lewin. Betti enaltece a perspectiva
de pesquisa-ao de John Elliott que, com diferentes nfases, pretende conhecer
(pesquisa) e atuar (ensino), superando a diferena entre pesquisador (facilitador e
colaborador) e professor (produtor de conhecimentos a partir de sua prtica). Discute
exaustivamente tais conceitos, destacando as ideias de Lawrence Stenhouse, para
quem a ao educativa hipottica, experimental e com validade relacionada prtica
diria, bem como de Maria Amlia Santoro Franco, que prope uma pedagogia da
pesquisa-ao baseada em problematizao e contextualizao da prtica.
No quinto captulo, Imagens e ao: as mdias e a Educao Fsica Escolar,
com a colaborao de Giovani de Lorenzi Pires e Diego de Souza Mendes, Betti
retoma as bases de sua tese de Doutorado (1997), uma interpretao crtica do
discurso televisivo sobre o esporte e suas repercusses na Educao Fsica escolar.
So citados dois estudos posteriores, realizados para incorporar produes das mdias
e produes audiovisuais dos alunos ao ensino da Educao Fsica: Luz, Cmera,
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