ENSAYO 2

GRUPO 11 LOS PARADIGMATICOS

DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR-MODULO 1

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

ANLISIS DEL APORTE DE LA PSICOLOGA Y SUS

SUPUESTOS EN LA EDUCACIN, PARA EL DESARROLLO
DE LA INTEGRACIN MULTIDIMENSIONAL DEL
ESTUDIANTE

Salinas Maceda Josimar Massiel

Soliz Puma Melva
Tantani Condori Celia
Tapia Boada Jennifer Denisse
Teran Claros Livia
Ticona Puncupia Jhonny Jaime
Ticona Silvestre Alex
Espinoza Torrez Milton Humberto

21 de Marzo, 2015

ANLISIS DEL APORTE DE LA PSICOLOGA Y SUS SUPUESTOS EN

LA EDUCACIN, PARA EL DESARROLLO DE LA INTEGRACIN
MULTIDIMENSIONAL DEL ESTUDIANTE
Conocemos que la Psicologa es la ciencia que estudia los procesos mentales, el
comportamiento del ser humano, y la forma en que este interacta con su ambiente
fsico y social, es por esta razn que es sumamente interesante analizar la perspectiva
psicolgica, y sobre todo el aporte de esta ciencia en los procesos de la Educacin.
Siendo que todos los procesos que tienen que ver con la interaccin social y cultural del
ser humano pueden ser estudiados por la Psicologa, la Educacin en particular, incluye
aspectos tales como la forma de pensar del profesor y de los estudiantes, las
necesidades de los estudiantes, el contexto sociocultural de los mismos, la forma de
motivar hacia las tareas, entre otros aspectos. El error de la educacin tradicional que
se tiene en nuestros tiempos es no tomar en consideracin los procesos internos del
estudiante. Una de las caractersticas del verdadero profesional en educacin ser
entonces, el conocimiento de las condiciones internas del individuo con la finalidad de
propiciar un aprendizaje de calidad.
En este marco, la psicologa ayuda a comprender los procesos educativos desde un
punto de vista analtico, en el que la enseanza/aprendizaje representa un escenario
complejo que cuenta con integrantes y ciclos diferenciados, los cuales merecen su
respectivo estudio individual. Esta comprensin de los procesos educativos coadyuvar
en la formulacin de nuevas propuestas de enseanza, en pro de la mejora de la
Educacin sociocultural.
La psicologa educativa, especficamente, surge del inters de la Pedagoga, por los
fundamentos psicolgicos del proceso educativo, y de la preocupacin de la Psicologa,
por la aplicacin de sus teoras al contexto educativo. Su aparato conceptual, es
resultado del aporte de distintas ramas de la Psicologa como ser: la Psicologa de la
Personalidad, la Psicologa Evolutiva, la Psicologa Social, entre otras, es por estas
razones que la Psicologa de la Educacin es una ciencia en s misma, encargada de
determinar los fundamentos sobre los cuales debe desarrollarse el proceso formativo y
de desarrollo de la personalidad en el contexto social en el que este se inserta.
En este sentido, la psicologa ha contribuido en los procesos educativos, como ha ido
proporcionando una mejor intervencin del curriculum escolar, ayudando a que el
estudiante "aprenda a aprender, para poder comprender el fenmeno del aprendizaje
como ncleo central de la educacin. As, la psicologa educativa se implanta en las
Unidades Educativas, con enfoque en las necesidades y dificultades de los integrantes
del proceso educativo, teniendo presente que estas dificultades tienen su origen en
diferentes contextos: familiar, escolar, social, y de valores personales.

Los supuestos psicolgicos del aprendizaje, mencionan que el aprendizaje es un

proceso de desarrollo de habilidades, de re-elaboracin del conocimiento, y de
reorganizacin interna de esquemas, en el que el grado de aprendizaje depende del

nivel de comprensin alcanzado por el estudiante; cuyo punto de partida son los
conocimientos previos; y se facilita gracias a la interaccin con el contexto. En este
marco, se observa cmo en la actualidad los modelos educativos van cambiando de
estructura, basndose en los supuestos mencionados, en donde incluso en algunos
lugares, se ha llegado a eliminar asignaturas, exmenes y horarios, planteando un
"nuevo modelo pedaggico"1, transformando las aulas en espacios de trabajo en
grupo, en el que los estudiantes tienen la oportunidad de escoger cul es su proyecto
vital y aprenden a reflexionar, para que los estudiantes vean por su mismos la
aplicacin prctica del contenido que van aprendiendo.

Como podemos ver, existen varias metodologas para hacer que el aprender no
signifique algo pesado en las instituciones de enseanza. Por otro lado, cabe
mencionar que el proceso de aprendizaje en el ser humano es algo que jams termina, e
inicia desde que el feto se encuentra en el tero de la madre, y gracias a la gran
plasticidad de los tejidos cerebrales, se puede aprender un sin fin de cosas ms durante
toda la vida, pero sobre todo en la infancia, periodo en el que esta capacidad debe ser
aprovechada., e s por esta razn que los profesores y maestros deben tener un gran
conocimiento de la psicologa educativa, para poder ayudar y encaminar de manera
adecuada a los nios en el proceso enseanza-aprendizaje.

Para lograr una planificacin efectiva, que tenga como resultado una integracin de las
dimensiones del estudiante, se deben integrar todas las etapas, primero la etapa
cognitiva, en la que el aprendiz establezca metas y el docente tambin que es lo que
quiere lograr con cada leccin impartida , activando los conocimientos previos;
seguidamente la etapa afectiva, donde el aprendiz adopta la direccin de la meta y
genera inters en el tema, en esta etapa el docente motiva a los estudiantes; y por
ltimo la etapa contextual en la que cada estudiante genera una percepcin individual
de las tareas y del contexto en el que se encuentran.
Por otro lado, es de vital importancia el planificar el proceso de enseanza y
aprendizaje, as como el currculo que se vaya a implantar para lograr una transmisin
de informacin efectiva y una comunicacin fluida; aplicar metodologas didcticas
tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes;
desarrollar espacios de aprendizaje con especial atencin a la equidad, la educacin
emocional, la formacin ciudadana, el respeto de los derechos humanos, el fomento de
la cultura emprendedora, la toma de decisiones y la construccin de un futuro
sostenible; adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su
capacidad de aprender por s mismo que faciliten la autonoma, la confianza e iniciativa
personales; disear actividades que contribuyan a hacer del centro un lugar de
participacin; y por ltimo, contribuir a la mejora continua de su profesin, as como
de las organizaciones en las que desarrolla sus prcticas a travs de la participacin
activa en procesos de investigacin, desarrollo e innovacin.
1 http://www.20minutos.es/noticia/2397606/0/colegios-jesuitas/eliminan/asignaturas-examenes-horarios/
(Los jesuitas eliminan las asignaturas, exmenes y horarios de sus colegios en Catalua, 19 de Marzo de
2015, Barcelona, Espaa.)

Es importante que el docente tenga presente que cada estudiantes es diferente uno del
otro y por ende no tienen el mismo ritmo de aprendizaje; razn por la cual es
importante especificar con claridad los propsitos del curso, y monitorear la efectividad
de los logros de cada alumno, y de la responsabilidad individual de cada aprendiz,
porque todos somos iguales pero diferentes.
Ya conocemos que la educacin tradicional tiene un marcado inters por los aspectos
tcnicos que interviene en el proceso educativo, dejando en un segundo plano las
necesidades de los educandos, sus procesos psicolgicos internos (aprendizaje,
motivacin, percepcin, memoria, inteligencia, etc.). Esto sucede porque se tiene la
idea errnea que la educacin tendr una mayor calidad si se enfocan solamente en las
metodologas, contenidos o instrumentos; desvinculando la relacin entre los
individuos que participan en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, debe existir un
equilibrio entre ambas situaciones, sin enfocarse ms en una en la otra. Ah radica la
importancia que tiene para un docente el buen conocimiento de los procesos
psicolgicos internos del alumno.
Actualmente, se est trabajando arduamente para lograr una transformacin completa
del sistema educativo. Aunque sabemos por la experiencia, que algunos profesores se
encuentran mal informados en cuanto a los efectos de la psicologa sobre la educacin,
pero est en el corazn de muchos el deseo vivo de ser mejor cada da. Los maestros
utilizan diferentes perspectivas y, hasta cierto punto, se trabaja usando mtodos de
ensayo y error. Empero, sin importar el mtodo que se utilice, no dejamos de
reconocer los diferentes puntos de vistas de la psicologa, y cmo esta joven ciencia se
ha dejado sentir de manera tan significativa en el arte de ensear, y lo seguir haciendo.