Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003

GUIA INTEGRADA DE ACTIVIDADES ACADMICAS

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Los procesos cognoscitivos, se conocen como sistemas interactivos que caracterizan a un ser humano y que le permiten mediar con su realidad, es
decir con sus entornos, desde una estructura biofsica hasta unos componentes sociales y culturales. Este estudio de los procesos cognoscitivos,
desde los bsicos hasta los superiores (metacognitivos), sern estudiados desde los contextos en que se fortalecen u obstaculizan, de acuerdo a su
ejercitacin y actividad dinmica y flexible con el ambiente que lo rodea.
El estudiante debe comprender la importancia de los procesos cognoscitivos para la vida diaria y el papel protagnico que juegan para la
transformacin de su realidad. Para esto se trabajar desde la solucin de situaciones problemas, bajo la figura de la estrategia de Aprendizaje basado
en problemas, la que se desarrollar en tres fases: 1- Fase 1: Exploracin del problema 2- Fase 2: Anlisis y Discusin del problema y 3- Fase 3:
Propuesta de solucin del mismo.
Temticas a desarrollar: UNIDAD 1: Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicologa
Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin:

Tres (3)

9 de febrero al 1 de Marzo de 2015

Inicial

Entorno:
Revisin: Todos los entornos
Consulta: Entorno de Conocimiento
Entregas: Entorno de Evaluacin y
Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Exploracin del problema

Actividad
individual
Quiz 1:
Actividad
Automtica
sobre
el
reconocimiento
del curso, los
entornos
de
trabajo y la
Unidad 1.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Producto 1:
Cuestionario resuelto 1: Evaluando lo
que he aprendido. (Curso, entornos y
Unidad 1)
Ponderacin: 10 / 500 puntos
(2% del curso)

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa

Fase 1: Identificar y reconocer los procesos

cognoscitivos y su clasificacin, a travs de la Producto 2:
exploracin del problema desde una visin bio,
Presentacin de un SOLO trabajo escrito
psico, social y cultural.
por GRUPO, en el Entorno de Evaluacin y
1) Seleccionar los roles para el trabajo seguimiento, con los siguientes elementos
colaborativo y para la entrega de (individual y grupal):
productos, de todo el curso (Ver Cuadro de roles, cuadro de planificacin del
herramientas
de
apoyo-entorno trabajo colaborativo y acuerdos para el chat,
colaborativo y/o pgina 8 de este realizadas en el foro copia del chat on line,
documento)
Matrices de anlisis de problema (1 por caa
Estudiante
Roles escogidos
Funcines
estudiante),
Mapa mental integral (1 por
cada estudiante) con resmen de cada
material de lectura obligatoria de cada uno

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
de los integrantes del grupo; cuadro de
2) Propuesta de planeacin del trabajo del debate sobre la pregunta y cuadro de
grupo para todo el curso y fechas para el autoevaluacin.
chat on line (Ver herramientas de apoyoPonderacin: 15 / 500 puntos
entorno colaborativo)
Actividad
Cronograma
Responsable
(3% del curso)
3) Consolidar Matriz de Anlisis del Problema Normas APA
individual (1 por cada participante) y Nombre del producto:
Trabajo consolidado_Fase 1_GC XXX
colocarlos en el trabajo:
ESTUDIANTE: xxxxx
Fecha de entrega MM: XXXXX
Matrz de anlisis del Problema (Ver
herramientas
de
apoyo-Entorno
de
conocimiento)
4) Consolidar Mapas mentales (1 por cada
participante) y colocarlos en el trabajo:
ESTUDIANTE: xxxxx
Fecha de entrega MM: XXXXX
Mapa Mental (imagen o link, como desee)
5)

Debate y acuerdos grupales sobre la

pregunta: Qu papel juegan las
Funciones Cognoscitivas en la vida de
una persona? (Foro, todo escrito, NO
ADJUNTAR y consulta libre para
documentarse en la biblioteca UNAD virtual
y repositorios. http://biblioteca.unad.edu.co/

6) Consolidar los aportes de los participantes:

Participante

Aportes/participacion
es sobre la pregunta

Fecha (s)

7) Diligenciar cuadro de autoevaluacin y

propuesta de mejoramiento:
Participante

Autoevaluacin

Propuesta de
mejoramiento

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003

Temticas a desarrollar: Fase o Momento 2: Anlisis y Discusin del Problema. Unidad 2: Procesos cognoscitivos: medios para la
interaccin

Nmero de semanas:
Dos (2) semanas

Fecha:
2 al 15 Marzo de 2015

Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno:
Revisin: Todos los entornos
Consulta: Entorno de
Conocimiento
Entregas: Entorno de
Evaluacin y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Anlisis y discusin del Problema

Actividad
individual
Quiz 2:
Actividad
Automtica
sobre la Unidad
2.

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual

Actividad colaborativa*

Cuestionario resuelto 1: Evaluando lo Fase 2: Identificar y reconocer los procesos

que he aprendido en la Unidad 2.
cognoscitivos atencin, Percepcin, Memoria y
lenguaje, desde una visin bio, psico, social y
Ponderacin: 75 / 500 puntos
cultural.
(15% del curso)
1) Aplicar el rol seleccionado.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Producto: Presentacin de un
SOLO trabajo escrito por
GRUPO, en el Entorno de
Evaluacin y seguimiento, con
los
siguientes
elementos
(individual y grupal):

2) Cumplir las fechas de planeacin Resumen del desempeo por

propuestas. Incluya ajustes, si considera.
estudiante, desde los roles,
aportes significativos y fechas
3) Consolidar Matriz de Anlisis del Problema de cumplimiento del plan,
individual (1 por cada participante), en las Matrices de anlisis de
columnas: Elementos que integran el problema
(1
por
caa
problema, posibles hiptesis sobre lo que estudiante), pantallazo del
est ocurriendo. y colocarlos en el trabajo: parrot con el resumen de los
ESTUDIANTE: xxxxx
ejercicios que usted hizo (por
Fecha de entrega Matriz: XXXXX
estudiante), cuadro de debate
Usar la matrz que empez a diligenciar. con los aportes para la
Es el mismo formato. Se va construyendo pregunta.
a travs del desarrollo del curso.

Ponderacin: 100 / 500

4) Exploracin y ejercitacin de Usted en

el parrot (1 pantallazos con el resumen puntos
de los resultados) (Simulador)-Entorno (20% del curso)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
prctico.
5)

Debate y acuerdos grupales sobre la

pregunta: Segn lo aprendido,
cmo se construyen los Procesos
Cognoscitivos? Cules son las
tendencias
explicativas,
de
ejercitacin y de investigacin
sobre atencin, memoria y lenguaje
y como puede esto utilizarse en la
solucin del problema que se
estudia? (Foro, todo escrito, NO
ADJUNTAR y consulta libre para
documentarse en la biblioteca UNAD
virtual
y
repositorios.
http://biblioteca.unad.edu.co/

6) Consolidar los
participantes:
Participante

aportes

Aportes/participaci
ones sobre la
pregunta

de

Fecha (s)

los

Normas APA
Nombre del producto:
Trabajo consolidado_Fase
2_GC XXX

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003

Temticas a desarrollar: Fase o Momento 3: Propuesta de Solucin. Unidad 3: Procesos Metacognitivos: medios para el conocimiento y la
regulacin

Nmero de semanas: Fecha:

Dos (2) semanas.
16 al 29 de Marzo de 2015

Momento de evaluacin:
Final

Entorno:
Revisin: Todos los
entornos
Consulta: Entorno de
Conocimiento
Entregas: Entorno de
Evaluacin y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase o Momento 3: Propuesta de Solucin

Actividad
individual
Quiz 3:
Actividad
Automtica
sobre la Unidad
3.

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual

Actividad colaborativa*

Fase 3: Generar propuesta de solucin de

Cuestionario resuelto 1: Evaluando lo un
problema
en
las
funciones
que he aprendido en la Unidad 3.
cognoscitivas desde la visin bio, psico,
social y cultural, desde el reconocimiento
de los procesos metacognitivos como
Ponderacin: 75/ 500 puntos (15 % del
medios de interaccin social.
curso)
Producto 1:

1) Aplicar el rol seleccionado.

2) Cumplir las fechas de planeacin
propuestas.
Incluya
ajustes,
si
considera.
3) Finalizar Matriz de Anlisis del
Problema individual (1 por cada
participante),
en las columnas:
Teoras, autores y propuesta de
solucin.)
ESTUDIANTE: xxxxx
Fecha de entrega Matriz: XXXXX
Usar la matrz que empez a
diligenciar. Es el mismo formato. Debe
finalizarla con las columnas que faltan.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Producto: Presentacin de un
SOLO trabajo escrito por GRUPO,
en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, con los siguientes
elementos (individual y grupal):
Resumen del desempeo por
estudiante, desde los roles,
aportes significativos y fechas de
cumplimiento del plan, Matrices de
anlisis de problema (1 por cada
estudiante), cuadro de debate con
los aportes para la pregunta y
evaluacin
del
proceso
(autoevaluacin, curso-materiales,
grupo y tutora y acompaamiento
tutorial).

Ponderacin: 100 / 500 puntos

(20% del curso)
Nombre del producto:
Trabajo consolidado_Fase 3_GC
XXX

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
4) Debate y acuerdos grupales sobre la
pregunta: Como se construyen,
evolucionan y se desarrollan los
procesos
cognoscitivos?
Son
producto de procesos biolgicos
predeterminados o de construccin
socio-cultural? O una combinacin
de ambos? (Foro, todo escrito, NO
ADJUNTAR y consulta libre para
documentarse en la biblioteca UNAD
virtual
y
repositorios.
http://biblioteca.unad.edu.co/
5) Consolidar los
participantes:
Participante

aportes

Aportes/participaci
ones sobre la
pregunta

de

los

Fecha (s)

6) Evaluacin
final:
Autoevaluacin,
evaluacin del curso y materiales, del
grupo y de la tutora y acomp tutorial.
Estu
d.

Autoeval

Coeva
proceso/c
urso/,mat

Grupo
Colab

Tutora
/acomp
aamie
nto tut

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
Temticas a desarrollar: Procesos Cognoscitivos con todas las Unidades que se desarrollaron.
En la Unidad 1, Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicologa, se conocen los conceptos claves e importancia de la cognicin
humana, partiendo de la sensacin y la percepcin, como plataformas de enlace para el conocimiento del mundo.
En la Unidad 2, Procesos Cognoscitivos: medios para la interaccin, la Atencin (y concentracin), la Memoria y el lenguaje, desde
una perspectiva de construccin multidimensional.
En la Unidad 3, Procesos Metacognitivos: medios para el conocimiento y la regulacin dimensin social de las habilidades meta
cognitivas: pensamiento, toma de decisin, inteligencia y creatividad, asociadas con la motivacin y la emocin

Nmero de dias:
Siete (7) dias

Fecha:
30 de Marzo al 5 de Abril de 2015

Momento de evaluacin:
Final

Entorno:
Subplataforma
Evaluacin en
Virtual.

de
Campus

Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnstico y propuesta de intervencin social.

Actividad
individual
Prueba
Objetiva
Cerrada:
Evaluacin
tema
DUbicada en la
Subplataforma
de evaluacin,
en
Campus
virtual, en la
fecha
que
corresponda al
final
del
perodo.

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual

Actividad colaborativa*

No aplica.
Producto 1:
Cuestionario resuelto en el lugar y
tiempos estipulados.
Ponderacin:
del curso)

125 / 500 puntos (25%

NOTA: Sino realiza la evaluacin en el

tiempo, tendr que acceder a un
supletorio y esto tiene un pago (derecho
pecuniario). Evite NO hacerla.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
No aplica.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
1) Exploracin de los ambientes y
recursos dispuestos para el trabajo
(Actualizacin del perfil y la foto.
Exploracin y descargue de TODOS
los entornos, Organizacin digital en
su USB, o pc, o memoria, en el que
va a trabajar, de los materiales
descargados por entornos.)
2) Lectura de los recursos tericos.
(Exploracin del Problema y de los
entornos, Revisin del Syllabus, la
gua y la rbrica, as como las
lecturas y videos dispuestos para el
aprendizaje).
3) Preparacin de los aportes
individuales. (Realice resmenes,
Mapas mentales, mapas
conceptuales, para que vaya
extrayendo las ideas centrales de lo
que va leyendo o revisando)
4) Interaccin del grupo con base en
los aportes individuales. (asuma
roles, planifique, concert reuniones
en el chat on line, integrese al
Skype del curso, lea las noticias, lea
los aportes de los compaeros del
foro).

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes

En el Aprendizaje Basado en Problemas de este curso, Compilador: consolida el documento

se toman roles, asociados a los procesos como producto final del trabajo
cognoscitivos, para el trabajo colaborativo.
colaborativo, incluyendo los aportes de
los que participaron; e informa a la
1) El planificador: Lee al detalle la gua y la rbrica y persona que se encarga de las alertas,
hace propuestas integrales de trabajo efectivas y para que avise a quienes no
acorde a los tiempos, lugares y requerimientos.
participaron, que sus nombres no sern
incluidos en el documento.
2) El pensador crtico: Es buen lector, investiga y
genera semillas de inquietudes y reflexin en el Revisor: se asegura de que el escrito
trabajo, para hacer pensar a sus compaeros. Va cumpla con las normas APA.
concluyendo sobre lo que se va aportando.
Evaluador: se asegura de que el
3) El
dinamizador/motivador:
Es
sociable, documento est acorde con los criterios
respetuoso y genera flujo de relaciones que invitan de la rbrica; e informa a la persona
a la participacin, por diferentes medios de encargada de las alertas de los ajustes
comunicacin. Invita, exhorta a participar desde el que se requieren.
modelo de lo que se debe hacer.
Entregas: alerta sobre los tiempos de
4) El creativo: Genera flujo de ideas creativas y entrega de los productos y enva el
elementos diferenciadores, que hacen que el documento en los tiempos estipulados,
trabajo sea diferente, nico y con una presentacin notificando a los compaeros del grupo.
y contenidos diferenciadores.
Alertas: se asegura de avisar a los
5) El Reflexivo: Analiza al detalle el syllabus, la gua integrantes del grupo y al tutor, de:
y la rbrica, para reflexionar sobre lo que se est quienes no participaron, los ajustes que
haciendo y si esto va acorde con lo solicitado para el evaluador recomienda y el envo del
el aprendizaje y hace seguimiento de las documento.
actividades individuales y grupales.

5) Preparacin de los entregables, de

acuerdo con la norma APA. (revise

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
cada detalle del producto que
entregar, segn la rbrica.)
6) Revisin de los productos.

7)

Entrega de los productos, segn

fechas, lugar y requerimientos que
se han solicitado, en el entorno de
Seguimiento y evaluacin.

Recomendaciones por el docente:

Para que el trabajo acadmico del curso contribuya efectivamente a la formacin personal, disciplinar y profesional, mediante la
conformacin de las competencias anunciadas en el syllabus, es necesario que el estudiante:
1) Leer cuidadosamente el syllabus del curso e identificar sus intencionalidades formativas (propsitos y competencias generales que
se espera desarrollar), articulndolas con los propsitos personales de formacin profesional.
2) Planificar oportuna y apropiadamente el trabajo acadmico con respecto a la agenda general del curso y las dems
responsabilidades personales, laborales y acadmicas.
3) Entender la responsabilidad social que implica abordar el problema de los trastornos mentales en nuestra cultura, que tiende a
descontextualizarlos e individualizarlos, limitando en vez de propiciando el desarrollo humano sostenible grupal e individual.
4) Escribir para aclarar y precisar nuestras ideas, y no para someter a los otros a nuestras formas de representacin.
5) Auspiciar la apertura de voces alternativas que den cuenta de las experiencias de malestar y se reconozcan como fuente de
transformacin social.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
En la elaboracin de los entregables, tenga en cuenta que la configuracin de los documentos, el tipo de letra, la disposicin de los ttulos,
la redaccin, la ortografa y la cita de las referencias bibliogrficas debe hacerse conforme a la norma APA para facilitar su lectura,
comprensin y discusin por parte de la comunidad acadmica a la que va dirigido.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

10