COLEGIO SANTA MARIA REINA

H.H de la Caridad del Sagrado Corazn de Jess

Departamento de Historia ,Geografia y Cincias Sociales

PLANIFICACION DE UNIDAD 2015

ASIGNATURA: Historia , Geografa y Cs. Sociales

CURSO: 5
Bsico

PROFESOR: R. Gutirrez.

EJE TEMTICO: La Colonia

UNIDAD 2

Tiempo: 28 Hrs. Pedaggicas.

EFEMERIDES
MAYO:
JUNIO:

21/5 Da de las Glorias Navales

05/6 Da Mundial del medio ambiente
12/6 Da Mundial contra el trabajo Infantil
24/6 Da de los pueblos Originarios (ao nuevo indgena)

JULIO:
09/7 Da de la Bandera
OBJETIVO O PROPOSITO DE LA UNIDAD :
La Colonia en Amrica y Chile
En esta unidad se busca que los estudiantes comprendan los principales aspectos del perodo en el cual se forma un nuevo de tipo
de sociedad en Chile, a partir del mestizaje entre espaoles y los pueblos indgenas. De ese modo, se espera que reconozcan que
la permanencia de los espaoles en Amrica y Chile signific incorporar estos territorios al dominio de la Monarqua espaola, lo
que deriv en una situacin de dependencia de una metrpoli tanto en lo poltico como en lo econmico.
Por otro lado, constituye un aspecto central de esta unidad, la comprensin de los rasgos fundamentales de la sociedad colonial,
considerando los diferentes grupos sociales que la conformaron y el lugar que corresponda en la sociedad a cada uno de ellos.
Para esto, se debe considerar la preponderancia que tuvo la elite criolla en comparacin a la situacin de los indgenas, as como la
importancia creciente que tuvo el proceso de mestizaje. En ese sentido, se espera que comprendan que las relaciones entre
espaoles e indgenas fueron complejas y variadas a lo largo del territorio chileno. En relacin a esto ltimo, se pretende que los
estudiantes identifiquen a la Araucana como una zona de frontera, en la cual los perodos de guerra conocidos en conjunto como
la Guerra de Arauco se alternaron con perodos de paz.
Tambin, se espera la identificacin y comprensin de aspectos propios de la vida colonial, especialmente en su dimensin
cotidiana. Para ello es necesario considerar la importancia que tuvo la Iglesia catlica en aspectos como la evangelizacin, la
educacin y la religiosidad. Se espera que los estudiantes vinculen aspectos propios de su presente con el pasado colonial a travs

de diversos medios, por ejemplo, identificando elementos pertenecientes al patrimonio cultural ya sea a nivel local o nacional, o
bien estableciendo comparaciones entre las caractersticas de la sociedad colonial y contempornea.
Por ltimo, se busca promover el trabajo reflexivo, a travs del anlisis de diversas fuentes, escritas o no escritas, y la
comparacin de diferentes visiones histricas.
HABILIDADES
*Representar e interpretar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado a travs de lneas de tiempo, distinguiendo
periodos (OA a).
* Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (aos, dcadas, siglos, periodos, hitos) en relacin con la historia de Chile (OA b).
* Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un perodo histrico y otro,
considerando aspectos sociales, polticos, culturales y econmicos (OA c).
* Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f).
* Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de una fuente
sobre un tema (tales como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros) (OA g).
*Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, en relacin al pasado, al presente o al entorno
geogrfico (OA h).
* Fundamentar opiniones respecto a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia (OA i).
* Comparar distintos puntos de vista respecto a un mismo tema (OA j).
* Identificar las causas de los procesos histricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su carcter multicausal (OA k).
* Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando
preguntas relacionadas con el tema
(OA l).
* Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura
adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente (OAM)
ACTITUDES
*Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
* Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
* Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia
personal, de su comunidad y del pas.
* Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que
potencien su participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
* Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

.
CONTENIDOS:
*Organizacin poltica de la Colonia en Amrica y Chile: dependencia poltica de la metrpoli y funcionamiento de las principales
instituciones polticas
* Organizacin de la economa colonial: monopolio comercial, formas de trabajo y explotacin indgena, diversas actividades
econmicas.
* Rasgos de la sociedad y cultura colonial: mestizaje, jerarqua social segn origen tnico, influencia de la Iglesia Catlica,
esclavitud, vida cotidiana y familiar.
* Relaciones entre espaoles y mapuches: encomienda, esclavitud, guerra de Arauco, vida fronteriza, resistencia mapuche,
evangelizacin, parlamentos.
*Elementos del patrimonio colonial vigentes en la actualidad: arte, costumbres, tradiciones, edificios
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Civilizaciones precolombinas de Amrica; culturas precolombinas de Chile; viajes de exploracin y descubrimiento; proceso de
conquista de Amrica y Chile; fundacin de ciudades; efectos de la conquista en indgenas; surgimiento de una nueva sociedad;
expresiones culturales locales y nacionales; expresiones del patrimonio cultural de Chile y su regin; elementos del legado
indgena y espaol.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
1. Describir algunas dimensiones
de la vida colonial en Chile, como
organizacin de la sociedad y
grupos
sociales,
oficios
y
actividades
econmicas,
costumbres y vida cotidiana, arte y
celebraciones. (OA 5)

ACTIVIDADES
Definen el concepto de Colonia de
acuerdo a sus conocimientos previos,
y luego contrastan con definiciones
hechas por historiadores.
Escuchan narracin del profesor
acerca de la dominio de Espaa en
Amrica, cmo funcionan las
instituciones de gobierno con sede en
Espaa y en Amrica, el monopolio
comercial y sus consecuencias.

INDICADORES DE EVALUACION
Usan lneas de tiempo para
localizar
y
contextualizar
el
perodo colonial.
Reconocen rasgos propios de la
sociedad colonial, tales como el
uso del idioma espaol, oficios y
actividades econmicas, fiestas y
comercio.

Distinguen
los
diferentes
grupos sociales y sus funciones y

EVALUACIN

Comentan y relacionan con

instituciones de la actualidad
Leen y analizan diversos textos
referidos a este perodo. Se renen
en grupo y presentan a travs de
dramatizaciones las formas de vida
de la colonia.
Investigan acerca de la sociedad
multitnica que se produjo y la
conformacin de las clases sociales,
elaboran informe.
Observan presentacin en ppt, sobre
la organizacin poltico
administrativa de la colonia. Lectura
sobre las formas de trabajo de la
colonia, comentan y participan de
debate acerca de lo ledo.
Lectura y anlisis de documentos y
fuentes historiogrficas acerca del
trabajo al que se someti a los
indgenas y la esclavitud.

explican por qu era una sociedad

jerrquica segn origen tnico.
Imaginan y recrean, a partir de
la lectura de cartas y crnicas de
poca, cmo era la vida cotidiana
y
familiar
en
la
Colonia,
considerando
personas
y
costumbres de la poca.

Dan
ejemplos,
utilizando
diversas
fuentes,
de
manifestaciones del arte colonial
en Chile o Amrica.

Observan presentacin en ppt, sobre

2. Explicar aspectos centrales de la la
organizacin
poltico
2.Explican por qu las colonias
Colonia, como la dependencia de administrativa de la colonia en Chile. americanas eran dependientes de
las colonias americanas de la
la metrpoli espaola.
metrpoli, el rol de la Iglesia Desarrollan en una gua de trabajo Reconocen en un mapa la
Catlica y el surgimiento de una individual una comparacin de la divisin poltico-administrativa de
sociedad mestiza. (OA 6
organizacin de la sociedad colonial la Amrica espaola, sealando
con la actual de Chile.
los virreinatos y gobernaciones.
Analizan sistema de vida de la Explican el rol de la Iglesia
colonia, mediante la observacin de Catlica durante el perodo
ilustraciones y esquemas.
colonial, haciendo referencia a
aspectos como la evangelizacin,
Responden preguntan y realizan la educacin y las costumbres.
comentarios
contrastando
lo Identifican manifestaciones del
estudiado con las formas de vida que sincretismo cultural y religioso
persisten en la actualidad y cuales durante la Colonia, como las
han cambiado.
festividades
religiosas
y
las
Investigan la vida de personajes expresiones artsticas, entre otras.
populares de la poca y realizan Reconocen que durante el
presentacin al curso, utilizando perodo colonial se conform una
dramatizaciones, collage, u otras sociedad mestiza con rasgos
expresiones artsticas
comunes en toda Amrica que se
proyectan hasta el presente
3. Explicar y dar ejemplos de las
distintas formas en las que
espaoles
y
mapuches
se
relacionaron en el perodo colonial,
considerando resistencia mapuche
y guerra de Arauco, mestizaje,
formas
de
trabajo
(como
encomienda
y
esclavitud),
evangelizacin, vida fronteriza y
sistema de parlamentos. (OA 7)

Lectura y anlisis de textos acerca de

las relaciones hispano- mapuches y
las
consecuencias
de
ellas.
Desarrollan gua de comprensin
lectora.

Describen, a partir de diversas

fuentes, aspectos claves de la
prolongacin de la lucha entre
espaoles
y
mapuches,
considerando la guerra de Arauco,
guerra defensiva y sistema de
parlamentos.
Indagan, a partir de la lectura
de fuentes, formas de trabajo

establecidas por los espaoles,

Lectura de textos descriptivos acerca tales como la encomienda y la
de la forma de organizacin de la esclavitud
sociedad colonial chilena, realizan
mapa conceptual con informacin
obtenida.
Identifican, a partir de la lectura
de diversas fuentes de la poca
colonial, situaciones o personas
Desarrollan guas de trabajo grupal que defendieron los derechos de
que sintetizan lo estudiado en la los indgenas (ej., Padre Luis de
unidad
Valdivia).
Explican los objetivos de la
evangelizacin y dan ejemplos de
cmo se llev a cabo (ej. Pueblos
de indios, utilizacin de lenguas
indgenas, misiones, etc.).
Reconocen el proceso de
mestizaje como una consecuencia
de las maneras en que se
relacionaron
espaoles
e
indgenas

Fundamentan
opiniones
respecto a las distintas formas en
que se relacionaron espaoles y
mapuches
4. Identificar, en su entorno o en
fotografas,
elementos
del
patrimonio colonial de Chile que
siguen
presentes
hoy,
como
edificios,
obras
de
arte
y
costumbres, entre otros. (OA 8)

Dan
ejemplos
de
manifestaciones en el presente de
rasgos
culturales
de
origen
colonial y que dan una identidad
comn al continente americano,
tales como idioma, apellidos,
comidas,
fiestas,
religin,

arquitectura, etc.
Reconocen en su entorno
cercano
o
en
fotografas
elementos de la arquitectura,
urbanismo (ej., plano de damero)
y arte colonial.
Dan ejemplos de continuidad y
cambio entre el perodo colonial y
la actualidad.

Opinar y argumentar con

fundamentos sobre temas
de la asignatura u otros.
(OA 20)

Dan opiniones fundamentadas

sobre temticas ciudadanas de
Chile en la actualidad.
Dan argumentos adecuados
sobre temas de la asignatura u
otros.
Reconocen en un texto u otra
fuente argumentos correctamente
fundamentados

Marzo
1

Abril
4

Mayo
4

Junio

Julio

Agosto
4