Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
be/salledesprofs
Type doutil : Outil de construction du savoir-lire en deuxime langue (CL3) partir de textes
dcrivant des expriences scientifiques
Cet outil est relier loutil Expriences scientifiques (Cf. Facette Matire / Eveil).
Cycle auquel est destin cet outil : - Vcu en troisime primaire et en quatrime
primaire, en classes horizontales.
- Transfrable au cycle 4
- Possible en verticalit : cycle 3, voire cycle 4
Nos activits sont ralises Bruxelles, o lapprentissage du nerlandais commence au plus tard
en troisime primaire, raison de trois priodes par semaine.
La volont de tous les titulaires de lcole (Cycles 2, 3 et 4) est de se plonger avec les lves dans
le monde scientifique entre autres par le biais dune sortie dans un centre dexprimentation.
Les titulaires du cycle 3 choisissent Technopolis, Malines, en terre flamande. Les documents
pdagogiques usage des classes primaires et secondaires sont dits.
Le matre spcial de nerlandais et la titulaire de troisime se proposent dutiliser directement trois
des documents intgrs dans ces fardes didactiques :
! Pour la dcouverte des trois expriences : lecture de textes (Domaines : air, eau et
alimentation / Prsentation : forme textuelle unique) ;
! Pour la collation des rsultats obtenus par exprience.
Le vcu, quant lui, se fait en franais :
! Comprendre la mise en page, donner du sens aux blocs dinformations ;
! Imaginer lexprience au dpart des illustrations ;
! Exprimer, fixer le droulement de lexprience pendant et aprs lecture ;
! Raliser lexprience ;
! Proposer des explications au(x) phnomne(s) observ(s).
Intrt de loutil :
-
Se familiariser avec le nerlandais, seconde langue, dans une approche fonctionnelle et globale. Il
est systmatiquement oralis par la titulaire.
Lire :
! Se pencher sur un crit pour en chercher le sens, au-del du barrage de langue :
" Mettre en vidence sa structure gnrale, et imaginer le contenu type de chaque
paragraphe ;
Ici je trouverai la description du matriel,
Myriam SCOYER Cycle 3 Collge Notre-Dame de Val Duchesse Auderghem Page 1 sur 5
Anne scolaire 2000-2001
L, la description de lexprience
Plus loin, les tableaux pour des rsultats
" Reprer la place des ordres (verbes daction, toujours placs en premire place) et ainsi
srier les actions raliser ;
" Se faciliter la tche de comprhension en reprant des mots cls (actes et objets souvent
rcrits dans les textes).
! Se pencher sur un crit pour en "sucer" tout le sens, avec prcision :
" Effectuer de nombreux va-et-vient entre ce que je crois que je vais raliser et ce que je
devrai rellement effectuer ;
" Confronter, vrifier ses dcouvertes et propositions avec celles des quipiers.
Sentraner, utiliser :
! Des connaissances textuelles, dveloppes par ailleurs en langue franaise.
Ou quand la forme du texte et les diffrents caractres dimpression aident prciser les blocs
dinformations et leur contenu probable.
Cf. Travaux de lecture et dcriture de rgles de jeux de socit raliss Nol et en fvrier
ainsi que dans le cadre de latelier 8 12 de jeux de socit.
Cf. Activits de lecture et dcriture de recettes de cuisine vcues dans latelier 8 12 de
cuisine.
! Des comptences de dmarche de lecture dun texte en nerlandais dveloppes en dcembre,
dans le cadre de la lecture dune recette de biscuits sabls.
! Ds le second travail, entraner et utiliser des comptences de lecture dveloppes, essayes
(ttonnements, informations des uns aux autres sur des dmarches de lecture), des
connaissances des caractristiques des textes de Technopolis.
Myriam SCOYER Cycle 3 Collge Notre-Dame de Val Duchesse Auderghem Page 2 sur 5
Anne scolaire 2000-2001
Comptences sollicites :
Langues modernes :
Matriel :
- Fiches de Technopolis (tlchargeables sparment).
- Dictionnaires.
Dispositif pdagogique :
- Recherche individuelle.
- Confrontation en groupe.
- Mise en commun.
Droulement et consignes et Rflexions, analyse, questionnement :
1. Instit, avant le travail classe
Sinformer : Verhaal / Wetenschappelijke verklaring
Construire des fiches de vocabulaire (traductions), par familles de mots
2. Premire approche par les enfants : organiser les contenus document doe kaart
Dcouverte individuelle du document :
Lors du travail sur la premire exprimentation (Archimde et le
rapport entre le volume dun objet et le dplacement deau), les enfants savent
seulement que ce document sort dune des trois fardes achetes par la titulaire
Technopolis.
Lors des deux squences dexprimentation suivantes (Comparaison de
vols de deux avions et dun hlicoptre / Observation de ractions chimiques au
dpart daliments quotidiens), ils reconnaissent de suite le document et cette
Myriam SCOYER Cycle 3 Collge Notre-Dame de Val Duchesse Auderghem Page 3 sur 5
Anne scolaire 2000-2001
Myriam SCOYER Cycle 3 Collge Notre-Dame de Val Duchesse Auderghem Page 5 sur 5
Anne scolaire 2000-2001