GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

HISTORIA DEL ARTE DEL RENACIMIENTO

CURSO 2013-14

MDULO
HISTORIA DEL
ARTE EN LA
EDAD MODERNA

MATERIA
HISTORIA DEL ARTE DEL
RENACIMIENTO

CURSO
2

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO
OBLIGATORIA

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA

TUTORAS
Departamento de Historia del Arte
Facultad de Filosofa y Letras
Campus de Cartuja, S/N, 18071 (Granada)

PROFESOR(ES)
Grupo A
Antonio Juan Calvo Castelln
Grupo B
Lola Caparrs Masegosa

Antonio Juan Calvo Castelln

Telf. 958241000 - Ext.20124
ajcalvo@ugr.es
Lola Caparrs Masegosa
Tel.: 95824100. Ext. 20291
caparros@ugr.es

HORARIO DE TUTORAS
Dr. Calvo Castelln:
Lunes y Mircoles: 10,30-12.30
Martes: 1130-13.30
Dra. Caparrs Masegosa:
Lunes: 10,30-13,30 h
Mircoles: 10,30-13,30 h
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado en Historia del Arte

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

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BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

El Renacimiento: rasgos y especificidades de un complejo y amplio proceso de innovacin cultural, en las artes, en las
ciencias, en la literatura, en los modelos de pensamiento y de vida. El culto a la antigedad, la naturaleza, el hombre nuevo y
universal, la nueva ptica del mundo. El concepto de humanismo. El nuevo lenguaje arquitectnico, innovaciones tcnicas en
el campo de la figuracin artstica. El cientifismo. Antigedad, Edad Media y Renacimiento. Italia: quattrocento, cinquecento
(clasicismo-manierismo). La difusin europea, rasgos y singularidades de la misma en los distintos mbitos.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
1. Capacidad de anlisis y sntesis de los conocimientos relativos al arte del Renacimiento.
2. Uso riguroso y avanzado del vocabulario histrico-artstico.
3. Capacidad de razonamiento crtico y de organizacin y exposicin (oral o escrita) de los datos bsicos relativos al arte del
Renacimiento.
4. Conciencia crtica de las coordenadas espacio-temporales y de los lmites e interrelaciones geogrficas y culturales del arte
del Renacimiento.
5. Capacidad de discernimiento y anlisis de los diferentes modelos artsticos del arte del Renacimiento.
6. Desarrollo de habilidades para el estudio, descripcin e interpretacin de las obras de arte del periodo estudiado, incluyendo
destrezas relacionadas con la lectura de rasgos estilsticos, distincin de escuelas y anlisis iconogrficos.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)
Se propone la formacin humanstica y sensitiva del alumnado mediante el conocimiento de las manifestaciones bsicas del
arte del Renacimiento, articuladas en relacin con otras manifestaciones culturales de su mismo contexto histrico. Es
igualmente objetivo de aprendizaje la iniciacin en una lectura integral de la obra de arte en su significado y funciones,
evitando visiones subjetivas y ahistricas, as como la valoracin de las distintas visiones historiogrficas del periodo.
Igualmente deber adquirir los conocimientos bsicos que le permitan la discriminacin iconogrfica y estilstica de las
principales manifestaciones artsticas de la poca.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
1. La cultura del Renacimiento. Valoracin historiogrfica. El discurso clsico en el arte de la Edad Moderna. Renacimiento
nrdico y renacimiento meridional. La figura del artista en el Renacimiento: papel e identidad.
2. La Italia del Quattrocento. Creacin arquitectnica y formulaciones tericas.
3. Las artes figurativas: el sistema moderno de representacin. Paradigmas de la escultura y la pintura del Quattrocento.
4. El Clasicismo en arquitectura: de Bramante a Miguel ngel. El Clasicismo en las artes plsticas: la generacin de los
grandes maestros.
5. Peculiaridades culturales del Vneto. Los maestros de la pintura veneciana.
6. La difusin del Renacimiento fuera de Italia. El arte de Pases Bajos: pintura y grabado. El Renacimiento en Centroeuropa.
7. El Renacimiento francs. La escuela de Fontainebleau.
8. El Manierismo como problema historiogrfico. El Manierismo toscano y el Manierismo romano.
BIBLIOGRAFA
1. Bibliografa fundamental

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ARGAN, G. C. Renacimiento y Barroco. I. El arte italiano de Giotto a Leonardo. Madrid, Akal, 1988.
ARGAN, G. C. Renacimiento y Barroco. II. El arte italiano de Miguel ngel a Bernini. Madrid, Akal, 1988.
BATTISTI, E. Renacimiento y barroco. Madrid, Ctedra, 1990.
BENEVOLO, L. Historia de la Arquitectura del Renacimiento. La arquitectura clsica (del siglo XV al XVIII). Barcelona, Gustavo
Gili, 1988.
BLUNT, A. Arte y arquitectura en Francia, 1500-1700. Madrid, Ctedra, 1977.
BURKE, P. El Renacimiento europeo, centros y periferia. Barcelona, Crtica, 2000.
CHASTEL, A. El mito del Renacimiento (1420-1520). Barcelona, Skira-Carroggio, 1969.
FRANCASTEL, G. El Quattrocento florentino. Barcelona, 1964.
FREEDBERG, S. J. Pintura en Italia, 1500-1600. Madrid, Ctedra, 1978.
HALE, J. R. Enciclopedia del Renacimiento italiano. Madrid, Alianza, 1984.
HANSMANN, W. Jardines. Del Renacimiento al Barroco. Madrid, Nerea, 1989.
HEIDENREICH, L. y LOTZ, W. Arquitectura en Italia, 1400-1600. Madrid, Ctedra, 1991.
HEYDENREICH, L. H. Eclosin del Renacimiento. Italia, 1400-1460 (El Universo de las Formas). Madrid, Aguilar, 1968.
KELLER, H. El Renacimiento italiano. Madrid, EDAF, 1971.
NIETO ALCAIDE, V. y CHECA CREMADRES, F. El Renacimiento, formacin y crisis del modelo clsico. Madrid, Istmo, 1980.
POPE-HENNESSY, J. La escultura italiana en el Renacimiento. Madrid, Nerea, 1989.
SHEARMAN, J. Manierismo. Madrid, Xarait, 1984.
TAFURI, M. Retrica y experimentalismo. Ensayo sobre la arquitectura de los siglos XVI y XVII. Sevilla, Universidad, 1978
WLFFLIN, H. Renacimiento y Barroco. Madrid, Alberto Corazn, 1977.
2. Bibliografa complementaria
ANTAL, F. El mundo florentino y su ambiente social. La Repblica burguesa anterior a Cosme de Mdicis: siglos XIV y XV.
Madrid, Guadarrama, 1963.
BALDINI, U. Miguel ngel escultor. Barcelona, Polgrafa, 1982.
BARTZ, G. Michelangelo Buonarroti, 1475-1564. Colonia, Knemann, 1998.
BRADBURY, K. Miguel ngel. Barcelona, Parragn, 2004.
CECCHI, E. La escultura florentina cuatrocentista. Mxico, UTEHA, 1961.
CHASTEL, A. Arte y humanismo en Florencia en la poca de Lorenzo el Magnfico. Madrid, Ctedra, 1982.
COSMO, G. Michelangelo: la scultura. Florencia, Giunti, 1997.
DE TOLNAY, Ch. Miguel ngel: artista, pensador, escritor. Barcelona, Teide, 1968.
FRANCASTEL, P. La figura y el lugar (el orden visual en el Quattrocento). Madrid, Monte vila, 1969.
FREEDBERG, S. J. Pintura en Italia, 1500-1600. Madrid, Ctedra, 1978.
GOMBRICH, E. H. Norma y forma. Estudios sobre el arte del Renacimiento. Madrid, Alianza, 1984.
HARTT, F. Donatello. Prophet of modern vision. Londres, 1974.
JANSON, H. The Sculpture of Donatello. Princeton, University Press, 1963.
KOSTOFF, S. (coord.). El arquitecto: historia de una profesin. Madrid, Ctedra, 1984.
MURRAY, P. y L. El arte del Renacimiento. Mxico-Buenos Aires, Hermes, 1964.
PANE, R. Il Rinascimento nellItalia meridionale. Miln, Electa-Alfieri, 1975-1977, 2 vols.
PANOFSKY, E. El significado de las artes visuales. Madrid, Alianza, 1985.
PAOLUCCI, A. Michelangelo: il David. Florencia, Giunti, 1994.
PETRUCCI, F. La scultura di Donatello: tecniche e linguaggio. Florencia, Le lettere, 2003.
PIGNATTI, T. Il Quattrocento lombardo. Miln, Fratelli Fabbri, 1969.
STROM, D. Studies in Quattrocento Tuscan wooden sculpture. Michigan, Ann Arbor University, 1991.
STRONG, R. Arte y poder. Fiestas del Renacimiento, 1450-1650. Madrid, Alianza, 1988.

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TENENTI, A. Florencia en la poca de los Mdicis. Barcelona, Pennsula, 1974.

WITTKOWER, R. y M. Nacidos bajo el signo de Saturno. Genio y temperamentos de los artistas desde la Antigedad hasta la
Revolucin Francesa. Madrid, Ctedra, 1985.
ENLACES RECOMENDADOS

Artcyclopedia: The Fine Arte Search Engine (http://www.artcyclopedia.com/)

Ciudad de la Pintura: La mayor pinacoteca virtual (http://pintura.aut.org/)
Ars Summum: La comunidad libre de la Historia del Arte (http://www.arssummum.net/)
Web Gallery of Art (http://www.wga.hu/index1.html)
Google Libros (http://www.google.es/books)
Joconde: Catalogue des Collections des Musees de France (http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/pres.htm)
PARES: Portal de Archivos Espaoles (http://pares.mcu.es/)
Patrimonio Histrico (http://www.mcu.es/patrimonio/CE/InfGenral/InformacionGeneral.html)

METODOLOGA DOCENTE
Actividades formativas de carcter presencial (40%)
Sesiones tericas: Metodologa de enseanza que implica la explicacin de contenidos por el profesorado relativo a
la programacin del temario que se contempla en la Gua Docente, con el acompaamiento de materiales didcticos
diversos.
Sesiones prcticas: Metodologa de enseanza que complemente y amplia las sesiones tericas. El profesorado
contar con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informticos, documentales,) para fomentar
el debate y la reflexin crtica. Se contemplan, asimismo, la participacin en seminarios, exposicin de trabajos y
salidas del centro para realizar prcticas de campo (visitas a exposiciones, museos, monumentos, recorridos urbanos,
galeras, archivos, bibliotecas, asistencia a ciclos de conferencias,)
Tutoras individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a travs de
las que el alumno alcance y desarrolle su aprendizaje.
Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.
Actividades formativas de carcter no presencial (60%)
Actividades de trabajo autnomo: estudio y trabajo individual del alumno (lectura de textos especializados,
elaboracin de trabajos, bsqueda en archivos digitales y bases de datos audiovisuales, bibliogrficas y
hemerogrficas
Actividades de trabajo en equipo, mediante la participacin en proyectos, debates, preparacin de exposiciones
colectivas,
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales (horas)
Primer semestre

Total horas

156

Actividades no presenciales (horas)

Sesiones
tericas

Sesiones
prcticas

Exposiciones y
seminarios

Exmenes

Tutoras
individuales

Tutoras
colectvas

Estudio

Trabajos
individuales
del alumno

Trabajo en
grupo

37,5

13

7,5

2,5

1,5

40

25

25

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EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA

CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Segn la Normativa de Evaluacin y de Calificacin de los Estudiantes de la Universidad de Granada (aprobada en Consejo de
Gobierno de 20 de Mayo de 2013), la evaluacin del rendimiento acadmico de los estudiantes responder a criterios pblicos,
objetivos y de imparcialidad.
La evaluacin ser preferentemente continua, entendiendo por tal la evaluacin diversificada mediante diversos
procedimientos e instrumentos de evaluacin (exmenes, trabajos, prcticas, participacin activa y otras pruebas o actividades
que garanticen una evaluacin objetiva del aprendizaje y rendimiento). No obstante, tambin se contempla una evaluacin
nica final, entendiendo por tal la que se realiza en un solo acto acadmico, a la que podrn acogerse aquellos estudiantes
que no puedan cumplir con el mtodo de evaluacin continua por motivos laborales, estado de salud, discapacidad o cualquier
otra cusa debidamente justificada que les impida seguir el rgimen de evaluacin continua.
Evaluacin continua
El sistema y criterios de evaluacin se organiza a partir de dos ejes fundamentales. En primer lugar, la evaluacin de
resultados de aprendizaje que adquiere un sentido fundamentalmente sumativo a travs de una prueba escrita (entre el 60 y el
80% de la nota) mediante el cual el profesor pueda comprobar los logros alcanzados por los estudiantes. Y en segundo lugar,
la evaluacin de competencias, a travs de trabajos y exposiciones en clase (entre el 20 y el 40% de la nota), que tiene un
carcter eminentemente formativo y que est orientada a identificar las carencias de los estudiantes y facilitar el camino hacia
la mejora de sus competencias.
Se podrn introducir variantes en el sistema de evaluacin continua de acuerdo con las caractersticas propias del curso en
cuestin.
Evaluacin nica final
La evaluacin nica final podr incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la
totalidad de las competencias descritas en esta Gua Docente.
Para acogerse a la evaluacin final, el estudiante, en las dos primeras semanas de imparticin de la asignatura, lo solicitar al
Director del Departamento de Historia del Arte, que dar traslado al profesorado de la asignatura, alegando y acreditando las
razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluacin continua.
El examen mediante evaluacin nica final se realizar durante el periodo correspondiente a la Convocatoria Ordinaria de esta
asignatura y, para los que no se hubieran presentado o hubieran suspendido, en la Convocatoria Extraordinaria de Septiembre.
La estructura y contenido de las pruebas de evaluacin ser la siguiente:
- Una prueba escrita sobre contenidos tericos propios del temario de la asignatura (50%)
- Una prueba escrita para reconocimiento y anlisis de imgenes de toda la materia (50%)
El alumno que escoja esta opcin habr de realizar un examen que comprenda los contenidos globales del temario.
Computar con el 100% de la calificacin.
INFORMACIN ADICIONAL
En la gua didctica correspondiente a la asignatura se desarrollar de forma pormenorizada el temario, as como el
cronograma de actividades, la metodologa docente y la concrecin exacta de los criterios de evaluacin.

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