ESCRIBIMOS DESCRIPCIONES

rea
Grado
I.E.

Comunicacin
2do
SANTA MARIA DE LOS ANDES

Mes
Sesin
DOCENTE

ENERO
7
RAQUEL ROSARIO ROSALES CAMACHO

Competencia
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante un proceso de planificacin, textualizacin y revisin.
Capacidades

Indicadores

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lenguaje escrito.

Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberesprevios, el

destinatario, tema y propsito de la descripcin que producir.
Escribe descripciones segn sus conocimientos de la escritura, usando
palabras y expresiones de su ambiente familiar y local.

PUNTOS CLAVES
Contenidos:
La escritura parte de una motivacin se debe CREAR LA NECESIDAD DE ESCRITURA
Pasos de la produccin: Planificacin textualizacin, revisin
Texto descriptivo de una persona Estructura: Aspecto fsico, forma de ser, gustos y preferencias.
Qu vamos a
Para qu vamos a
Quin leer
Cartel de planificacin
Cmo lo haremos?
escribir?
escribir?
nuestro mensaje?
APERTURA
El/La docente saluda a los estudiantes y menciona las normas de convivencia las cuales debern ser cumplidas
durante toda la sesin (Trabajar con orden, participar en todas las actividades, Levantar la mano para participar,
guardar silencio cuando alguien habla y respetar a los dems ).
Juegan al matatirutirul (Juego tradicional)
Buenos das su seora matatirutirul
Qu desea su seora matatirutirul
Yo deseo uno de sus hijos matatirutirul
A cul de ellos usted prefiere matatirutirul
Yo prefiero al de cabello corto, polo azul y ms pequeo matatirutirul
(aqu la docente ir sealando caractersticas fsicas de los nios)
Dialoga con los nios sobre el juego a travs de preguntas.
- Qu les pareci el juego?
- Se divirtieron? Qu deca para tener al nio que yo prefera?
- Todos venan? Todas las personas sern iguales?
- Cmo se llama el texto que dice como es una persona, que le gusta hacer, como es su forma de ser?
DESARROLLO Y EVALUACIN

Observan el formato de un texto descriptivo para personas (Ver Anexo 1)

La docente les invita a leer un texto descriptivo: Hernn el heladero(Anexo 2) y contestan:
(El texto presentado cumple con las partes del formato? (Los nios identificarn cada parte y colorearan con
diferentes colores cada una de ellas: color rojo: las caractersticas fsicas, color verde: su forma de ser y color
amarillo sus gustos o preferencias)
Dialoga sobre el texto respondiendo en forma oral: Qu tipo de texto es? De quin nos habla?
Qu nos dice de Hernn? Cmo es su aspecto fsico? Cmo es su forma de ser? Qu le gusta hacer?
La docente pide a los nios discriminar palabras en negrita del texto: Hernn, heladero, helados, Horacio,
Hilda, almohada.
La docente invita a los nios a realizar un listado de palabras que tengan el sonido h y escriben oraciones con
estas palabras.
La docente reparte un listado de palabras que refuercen el uso de la H y fichas variadas. (Anexo 3)
Escucha: Los nios de tercer grado nos quieren conocer, pero es un poco difcil porque cuando ustedes se van
ellos llegan
Qu podramos hacer para que los nios del tercer grado nos conozcan un poquito mejor?
Presenta la sesin del da: Hoy vamos a escribir una descripcin para que nuestros compaeros del tercer grado
nos conozcan mejor.

ESPACIO Y
MATERIALES
-

TIEMPO

Imgenes de las
normas
15 min

5min

ESPACIO Y
TIEMPO
MATERIALES
- Formato de un 90 min
texto
descriptivo
- Colores: rojo,
verde
y
amarillo
- Lapicito de la
produccin
- Cartel
planificador
- fichas

ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 3

Anexo 4

ANEXO 5
Escala de Valoracin

INDICADORES

ESTUDIANTES

Escribe descripciones segn sus conocimientos de

la escritura, usando palabras y expresiones de su
ambiente familiar y local.

Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes

previos, el destinatario, tema y propsito de la descripcin
que producir.

Descripcin del Indicador

Menciona caractersticas fsicas y escriben sus
Responde a las preguntas del organizador de la planificacin.
cualidades adecuadamente.

Lo hace.
hace

Lo hace con apoyo.

No lo