Planificación Unidad Lenguaje

Escuela Nueva Alerce
Unidad Tcnico Pedaggica
Planificacin de la Unidad 2015

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Profesor: Carlos Andrs Daz Daz
Actitud (OFT)
Nombre de la Unidad: Mundos maravillosos

N 1
Curso: 5 ao Bsico A
Fecha de inicio: 16/03/2015
1.-Establecer lazos de pertenencia con la Escuela y su entorno, la valoracin y reflexin del cuidado de su entorno en limpieza y respeto a los dems.-
2.-Respetar a las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Objetivos de aprendizaje
Habilidad
Indicadores de evaluacin
Ejes
-Leer y familiarizarse con un amplio -Lectura comprensiva y crtica de
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones
de los textos ledos en clases o independientemente.

Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.

Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que
usen lenguaje figurado.

Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente la accin de un
repertorio de literatura para aumentar su diversos tipos de textos.

conocimiento del mundo, desarrollar su -Elaboracin de textos escritos de
L
E
C
T
U
R
A
Fecha de Trmino: 22/04/2015
imaginacin y reconocer su valor social manera coherente.

y
cultural;
por
ejemplo:
cuentos -Exponer
folclricos y de autor. (OA 3)
debatir
ideas
argumentos.
-Lectura:
es
el
proceso
de
significacin y comprensin de algn

tipo
de
informacin
almacenadas
en
un
y/o
ideas
soporte
transmitidas mediante algn tipo de

cdigo, usualmente un lenguaje.
-Analizar
aspectos
relevantes
de
-Escritura:
consiste
en
plasmar

narraciones ledas para profundizar su pensamientos en un papel u otro
comprensin:
soporte material a travs de la
1. Interpretando
el
lenguaje utilizacin de signos. Estos signos, por
figurado presente en el texto.

lo general,
2. expresando opiniones sobre las
palabras.
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas
son letras que
forman
-Escuchar: significa poner atencin o
con ejemplos del texto.

aplicar el odo para or [algo o a
3. determinando las consecuencias
alguien. Por tanto, la accin de
de hechos o acciones.
4. describiendo el ambiente y las escuchar es voluntaria e implica
personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.

Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un
personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones frente a los problemas.

Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo
tema, pero escritos por diferentes autores.
costumbres representadas en el intencin por parte del sujeto

texto.
5. explicando
las
caractersticas
fsicas y sicolgicas de los
-Expresar ideas de forma oral y

escrita.
personajes que son relevantes

para el desarrollo de la historia.
comparando textos de autores
diferentes
justificando
su
preferencia por alguno. (OA 4)
-Leer
independientemente
-Lectura compartida: La lectura

compartida
es
una
estrategia
metodolgica de gran potencial para el

desarrollo de la lectura comprensiva.
comprender textos no literarios (cartas, -Desarrollo
de
vocabulario:
El
biografas, relatos histricos, libros y desarrollo de un mejor vocabulario
Relacionan
conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.

Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
informacin
del
texto
con
sus
experiencias

artculos informativos, noticias, etc.) permitir
los
alumnos
saber
Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto
ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje
figurado.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es
pertinente).
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan
para ampliar su conocimiento del expresarse de mejor manera, tanto en

mundo y formarse una opinin:
1. extrayendo
forma oral como escrita
informacin
explcita e implcita.
2. haciendo inferencias a partir de
la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos.
3. relacionando la informacin de
imgenes,
grficos,
con informacin del texto o conocimientos previos.
tablas,
mapas o diagramas, con el texto

en el cual estn insertos.
4. interpretando expresiones
en
lenguaje figurado.
5. comparando informacin.
6. formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura.
7. fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos. (OA 6)
-Comprender
textos
aplicando
estrategias de comprensin lectora; por

ejemplo:
1. Relacionar la informacin del
Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus
conocimientos previos (si es pertinente).

Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona con lo
ledo.
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el
sentido del fragmento, y averiguan su significado.

Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o
lo que quieren profundizar.

texto con sus experiencias y
conocimientos.
2. Releer
lo
que
no
fue
comprendido.
3. Formular preguntas sobre lo
Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese
ledo y responderlas. (OA 2)
texto.
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto.
Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito
de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
Evaluar crticamente la informacin

presente
en
textos
de
diversa
procedencia:
1. determinando quin es el emisor,
cul es su propsito y a quin
dirige el mensaje.
2. evaluando si un texto entrega
suficiente
informacin
responder
una
para
determinada
pregunta o cumplir un propsito.

(OA 7)
-Buscar y seleccionar la informacin
Explican el orden en el cual estn dispuestos los libros en la biblioteca.

Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre el tema que
les interesa.
Navegan en internet para encontrar informacin relevante.
Seleccionan los textos que son relevantes para su investigacin.
Registran la informacin que sirve al tema escogido por ellos.
Subrayan o registran la informacin relevante en un texto para
ms relevante sobre un tema en internet,

libros, diarios, revistas, enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin. (OA 11)
distinguirla de la informacin accesoria.

Parafrasean con sus palabras un texto ledo.

Completan organizadores grficos dados por el docente con la
informacin escuchada en clases.
E
S
C
R
I
T
U
R
A
-Sintetizar
registrar
las
ideas
principales
de
textos
ledos
para
satisfacer propsitos como estudiar,

hacer
una
investigacin,
recordar
detalles, etc. (OA 8)
Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en clases y
registran informacin para desarrollarlo.

Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: - o elaboran
un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
Escribir artculos informativos para
explicaciones - o incorporan datos, descripciones, ejemplos o
comunicar informacin sobre un tema:
reflexiones provenientes de los textos ledos - o describen hechos
1. presentando el tema en una
relevantes y acordes con el tema elegido - o incluyen palabras y
oracin.
2. desarrollando una idea central
expresiones especficas del tema tratado

Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo un
por prrafo.
3. agregando
formato definido
las
fuentes
utilizadas. (OA 15)
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un
texto discutido en clases.

Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn
-Planificar sus textos: estableciendo
en sus textos. Completan organizadores grficos con
propsito y destinatario. generando
la informacin que incluirn en sus textos.

ideas a partir de sus conocimientos e
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
O
R
A
L
Ordenan
la
investigacin. organizando las ideas
establecido,
que compondrn su escrito. (OA 17)
subtemas
informacin
como
orden
siguiendo
cronolgico
un
o
criterio
temas
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.

Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.
Mejoran los textos: - o agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas - o acortando oraciones para que el
-Escribir, revisar y editar sus textos para
texto sea ms claro - o combinando oraciones para dar fluidez al texto -
satisfacer un propsito y transmitir sus
o eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema

Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.
Releen y marcan en su texto: - o oraciones que no se comprenden - o
ideas
con
claridad.
Durante
este
proceso:
ideas que hay que explicar mejor - o prrafos en los que falta
1. desarrollan las ideas agregando

informacin.
2. emplean un vocabulario preciso
y
variado,
un
agregan conectores.
5. editan, en forma independiente,
de
presentacin.
ideas - o revisando la concordancia de persona y nmero - o
registro
adecuado.
3. releen a medida que escriben.
4. aseguran la coherencia y
aspectos
ortografa
informacin
Reescriben sus textos: - o incorporando conectores para relacionar las
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual

Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato a
sus textos usando las herramientas del procesador de textos

6. utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica,
(cuando
dar
formato
escriben
en
computador). (OA 18)
-Comprender
textos
orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,

documentales, entrevistas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
1. relacionando
las
ideas
escuchadas con sus experiencias

personales y sus conocimientos
previos.
2. extrayendo
registrando
informacin relevante.
3. formulando
preguntas
la
al
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.
Completan organizadores grficos con informacin del texto
escuchado.
Registran informacin que les sirva para un determinado propsito.
Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto
visto o escuchado en clases.

Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos
ledos en clases.
Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.
Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin
aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.

Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado y la

profesor o a los compaeros
para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de
una palabra.
4. comparando informacin dentro
del texto o con otros textos.
5. formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado.
(OA 24)
fundamentan.

Planificación Unidad Lenguaje

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Planificacin de la Unidad 2015

Nombre de la Unidad: Mundos maravillosos

-Leer y familiarizarse con un amplio -Lectura comprensiva y crtica de

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones

de los textos ledos en clases o independientemente.

textos ledos previamente.

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que

usen lenguaje figurado.

repertorio de literatura para aumentar su diversos tipos de textos.

Fecha de Trmino: 22/04/2015

imaginacin y reconocer su valor social manera coherente.

folclricos y de autor. (OA 3)

significacin y comprensin de algn

transmitidas mediante algn tipo de

Escuela Nueva Alerce

soporte material a travs de la

lenguaje utilizacin de signos. Estos signos, por

figurado presente en el texto.

son letras que

-Escuchar: significa poner atencin o

con ejemplos del texto.

personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.

enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

el relato y sus reacciones frente a los problemas.

costumbres representadas en el intencin por parte del sujeto

fsicas y sicolgicas de los

-Expresar ideas de forma oral y

personajes que son relevantes

preferencia por alguno. (OA 4)

-Lectura compartida: La lectura

metodolgica de gran potencial para el

comprender textos no literarios (cartas, -Desarrollo

biografas, relatos histricos, libros y desarrollo de un mejor vocabulario

descubierto en los textos que leen.

Escuela Nueva Alerce

Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto

para ampliar su conocimiento del expresarse de mejor manera, tanto en

forma oral como escrita

con informacin del texto o conocimientos previos.

mapas o diagramas, con el texto

estrategias de comprensin lectora; por

Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus

conocimientos previos (si es pertinente).

sentido del fragmento, y averiguan su significado.

Escuela Nueva Alerce

Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese

ledo y responderlas. (OA 2)

Evaluar crticamente la informacin

pregunta o cumplir un propsito.

Explican el orden en el cual estn dispuestos los libros en la biblioteca.

Subrayan o registran la informacin relevante en un texto para

ms relevante sobre un tema en internet,

distinguirla de la informacin accesoria.

Escuela Nueva Alerce

Parafrasean con sus palabras un texto ledo.

satisfacer propsitos como estudiar,

detalles, etc. (OA 8)

Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en clases y

registran informacin para desarrollarlo.

Escribir artculos informativos para

explicaciones - o incorporan datos, descripciones, ejemplos o

comunicar informacin sobre un tema: