LA EDUCACIN EN CUBA.

Cuba fue la ltima colonia de Espaa en Amrica Latina en alcanzar su

indepen de ncia.

Los siglos

del yugo

colonial

fueron

un

sostenido

aban d o n o de la Educacin, caracterstica intrnseca del colonialismo.

La ausencia del menor vestigio de libertad en Cuba haca muy difcil que
se abrieran paso ideas y gestiones concretas para el enriquecimiento
espiritual del hombre.
No obstante, en aquel marco histrico de injusticia y oscura ntis m o se
alzaban

voces

que

clamaron

por

una

accin

desem bar a z a d a

del

escolasticismo y proyecta da hacia lo ms avanza do del pensa mien t o de

su tiempo.
Dentro de las figuras precurs or as de las ideas ms avanza da s de su
poca encontr a m o s:
En el siglo XIX las sabias reflexiones filosfico - pedaggicas de ilustres
compat riotas como el Padre Jos Agustn Caballero y el Padre Felix
Varela, el maestr o Jos de la Luz y Caballero, Jos Mart y Enrique Jos
Varona que vivi hasta las primeras dcadas del siglo XX.
De todos ellos es figura cimera Jos Mart por cuanto supo integrar
magistralme n t e,

en

nuevas

condiciones

histricas,

los

ideales

de

liberacin nacional a lo ms avanza do de la cultura y la educacin que

deman d a b a n los tiempos nuevos para nuestr a Amrica.
El Hroe Nacional de Cuba traz un progra m a para la lucha por la
indepen de ncia y aport un ideario de los valores culturales y de la
educacin, que hoy constituyen docume n t o s de plena vigencia para la
gran patria latinoa mericana.
En 1902 se proclama la Repblica, previa Asamblea Constituyente, y se
implanta la Enmienda Platt engendr o imperial que permita, entre otras
cosas, la intervencin de los Estados Unidos en Cuba.

El modelo Educativo implanta d o era ajeno al legado pedaggico de los

pensad or e s cubanos, a nuestra tradiciones culturales y a las races de
Nuestra Amrica que defini Mart.
De 1902 a 1959 es caracterstico de la poca el abando no de la escuela y
la desatencin a los servicios educativos en general por parte de los
gobiernos de turno.
Se desarr olla la inmoralidad, el despilfarro y la malversacin de los
fondos pblicos que continan hasta 1959.
En 1953 solo 55,6% de los nios podan asistir a la escuela primaria y
nicamen te el 28 % de los nios y jvenes entre 13 y 19 aos lograba
continu ar sus estudios en centros de ensean z a media, el acceso a la
educacin superior era muy limitado.
La Universida d de La Habana funda da en 1728, la de Oriente creada en
1947

y la Central

de Las Villas en 1952

constituyeron

las tres

Universida des oficiales que existan al triunfo de la Revolucin.

En 1953 se produce el Ataque al Cuartel Moncada.
En su alegato de autodefens a "La Historia me Absolver", Fidel se refiri
a la educacin en estos trminos:
"En un campo donde el guajiro no es dueo de la tierra para qu se
quieren escuelas agrcolas?. En una ciudad donde no hay industrias
para qu se quieren escuelas tcnicas o industriales?. Todo est dentr o
de la misma lgica absur d a: no hay ni una cosa ni la otra.
La Historia

me Absolver" constituye

hoy da un docume n t o

de

extraor dinaria vigencia, su contenido expresa un verdader o diagnstico

de la situacin de cualquier pueblo del Tercer Mundo que no haya
resuelto an la consolidacin de su definitiva indepen de ncia econmica
y poltica.
El analfabetis m o como fenme no social est erradicado en Cuba como
consecuencia de las labores de Alfabetizacin de 1961, la atencin al
analfabetis m o residual, la incorporacin de miles de alfabetizad o s a
estudios posteriores, el desarr ollo de un subsiste m a de Educacin de

Adultos y el aument o de los ndices de escolarizacin y retencin de la

poblacin infantil para impedir la aparicin de nuevos analfabetos.

Principios Bsicos del Sistema Nacional de Educacin.

- La Educacin es respons a bilidad del estado Revolucionario.
- El carcter masivo y con equidad de de la Educacin.
- La participacin democrtica de toda la sociedad.
- La combinacin del estudio con el trabajo.
- La coeducacin y la escuela abierta a la diversida d.
- La gratuidad.
- El enfoque de gnero.
- La atencin diferenciada y la integracin escolar.
El Sistema Nacional de Educacin.
Lo integran los siguientes subsiste m a s:
- Educacin preescolar.(Crculos)
- Educacin general, politcnica y laboral.
- - El grado preescolar
- - La Educacin primaria
- - - 1er. ciclo 1ro. a 4to. grado
- - - 2do. ciclo 5to. y 6to. grado
- - La Educacin General Media
- - - Secundaria Bsica 7mo. a 9no. grados
- - - Preuniversitario 10mo. a 12mo. grados
- Educacin especial.
- Educacin Tcnica y Profesional.
- Educacin de Adultos

- Formacin y Perfecciona miento del Personal Pedaggico

- Educacin Superior

Hoy en nuestro Pas la direccin del gobierno tiene la ms alta

estima de la labor de los educadores que ha sido manifesta d a
en la voz de su presiden t e cuando muy recientem e n t e
expreso:
La educacin es una de las ms nobles y humanas tareas a las que
alguien puede dedicar su vida. Sin ella no hay ciencia, ni arte, ni letras;
no hay ni habra hoy produccin ni economa, salud ni bienestar, calidad
de vida, ni recreacin, autoestima, ni reconocimiento social posible.
El acceso al conocimiento y la cultura no significa por s solo la
adquisicin de principios ticos; pero sin conocimiento y cultura no se
puede acceder a la tica. Sin ambos no hay ni puede haber igualdad ni
libertad. Sin educacin y sin cultura no hay ni puede haber democracia.
Hace ms de cien aos Jos Mart afirm categricamente y sin rplica
posible: "Ser culto es el nico modo de ser libre".
En nuestro pas, en 1959, el analfabetismo era del 23,6 por ciento y en
el campo menos del 20 por ciento de los ciudadanos apenas saban leer
y escribir con muchas dificultades, y muy pocos llegaban al sexto grado.
El nmero de graduados de sexto grado apenas rebasaba las 400 mil
personas, en una poblacin de aproximadamente 7 millones de
habitantes. En aquella poca ms del 90 por ciento de los ciudadanos
no rebasaban el sexto grado.
El nmero de graduados universitarios en 1959 no pasaban de 30 mil.
Hoy, despus de ms de cuatro dcadas luchando, da tras da y ao tras
ao, por la educacin y superacin de nuestro pueblo, buscando
siempre la mayor calidad posible y con una poblacin de ms de 11
millones, son muy pocos los ciudadanos que no posean por lo menos 9
grados de escolaridad, mientras el nmero de graduados universitarios
e intelectuales alcanza la cifra aproximada de algo mas de 900 mil.
Cuba ocupa hoy el primer lugar en el mundo incluidos los pases ms
desarrollados en varios ndices relacionados con la educacin, como
son, por ejemplo, el nmero de docentes per cpita, el nmero de
alumnos por aula y los conocimientos de Lenguaje y Matemticas de los
nios de Primaria. Ninguno nos aventaja en otros ndices como
escolarizacin y retencin escolar, porcentaje de graduados de sexto y
noveno grados. Realmente en pocos pases se presta tanta atencin a la
educacin y la formacin cultural de nios, adolescentes y jvenes.

Sobre lo anterior ofrecemos algunos datos estadsticos:

Nmero de maestros y profesores en ejercicio de los que el pas dispone
en la actualidad: 222 mil 286.
Nmero total de trabajadores en el sector de la educacin, docentes y
no docentes: 433 mil 200.
Nmero de centros educativos: 13 mil 343.
En todo el pas, durante el transcurso de los ltimos 2 aos, fueron
creadas 4 mil 453 nuevas aulas con capacidad para ms de 90 mil
alumnos. La enseanza primaria de la Capital ya logr el objetivo ideal
de 20 o menos alumnos por maestro y aula. En el resto de las provincias
se alcanz la meta de 20 o menos alumnos por maestro y aula en la
mayora de las escuelas primarias. Cuando en algunas rebasan esa cifra
de alumnos por aula, estos son atendidos por dos maestros en vez de
uno. Slo quedan en Cuba 19 mil estudiantes de primaria, el 2,6 por
ciento de la matrcula total, sin esas favorables condiciones de estudio,
lo que ser superado en el transcurso de este ao escolar.
Comparemos la situacin de Cuba no solo ya con los pases
latinoamericanos y del resto del Tercer Mundo sino con todos los pases
incluso los propios pases desarrollados con datos que llegan por
diversas vas (especialmente de la UNICEF y la UNESCO ) sobre el estado
de la educacin en todo el Mundo.
Tasa de escolarizacin en la enseanza primaria:
Cuba 100; Espaa 100; Francia 100; Holanda 100; Italia 100; Japn 100;
Noruega 100; Portugal 100; Suecia 100; Dinamarca 99; Reino Unido 99;
Finlandia 98; Canad 95; Estados Unidos 95; Irlanda 92 y Alemania 86.
Por ciento de alumnos que alcanzan el quinto grado:
Cuba 100; Alemania 100; Dinamarca 100, Finlandia 100, Japn 100;
Noruega 100; Canad 99; Estados Unidos 99; Francia 99; Italia 99;
Espaa 98; Suecia 98; Irlanda 97 y Portugal 97.
Rendimiento escolar en matemtica.
Tercer grado: Cuba 78.2; Canad 54.4; Inglaterra 40.2; Islandia 34.1;
Irlanda 53.7; Japn 77.4; Noruega 31.6; Portugal 45.4; Escocia 44;
Estados Unidos 54.6 y Holanda 59.6.
Cuarto grado: Cuba 81.6; Canad 70.4; Inglaterra 53.2; Islandia 56.9;
Irlanda 71.3; Japn 86.7; Noruega 63.7; Portugal 60.7; Escocia 62.4;
Estados Unidos 70.3; Holanda 83.4.
En tercer grado estamos por encima de todos.

En cuarto grado slo estamos por debajo de Japn y Holanda.

Existencia de Canales de Televisin Educativos:
Canad s; Japn s; Dinamarca no; Espaa no; Estados Unidos no;
Finlandia no; Francia no; Irlanda no; Noruega no; Pases Bajos no;
Portugal no; Reino Unido no y Suecia no.
Cuba cuenta con algo ms que un Canal Educativo. Transmite
diariamente entre 10 y 12 horas de material educativo por los dos
canales nacionales, y adicionalmente utiliza el Canal Educativo, en pleno
desarrollo. En ningn otro pas del mundo ocurre algo parecido.
Existencia de televisores en todas las aulas:
Cuba s; Alemania no; Canad no; Dinamarca no; Espaa no; Estados
Unidos no; Finlandia no; Francia no; Irlanda no; Italia no; Japn no;
Noruega no; Pases Bajos no; Portugal no; Reino Unido no y Suecia no.
Relacin de docentes por habitantes:
Cuba uno por 42.23; Dinamarca uno por 53.6; Portugal uno por 54.7;
Suecia uno por 55.4; Francia uno por 62.7; Irlanda, uno por 64.6;
Canad uno por 66; Estados Unidos uno por 67.7; Espaa uno por 68.5;
Pases Bajos uno por 69.6; Japn uno por 77.8; Alemania uno por 78.7;
Finlandia uno por 79.2; Italia uno por 83.5 y Reino Unido uno por 83.95.
Nmero mximo de alumnos por aula en la enseanza primaria:
Cuba 20; Canad 25; Espaa 25; Noruega 25; Reino Unido 25;
Dinamarca 28; Alemania 30; Estados Unidos 30; Finlandia 30; Francia
30; Japn 30 y Portugal 30. En los casos de Alemania y Estados Unidos,
no existe un ndice nico para todo el pas; vara entre los diferentes
Estados.
Hay en el pas 975 escuelas con 10 menos alumnos, de ellas, 656 con
5 menos; 128 con 3 menos; tal vez 21 con 1 2. Ya eso, desde
luego, es una meta inalcanzada pienso por ningn otro pas nunca
en ninguna parte, porque significa que no hay en nuestro pas un solo
nio sin maestro. En ningn rinconcito del pas ocurre eso.

No obstante, no estamos satisfechos de lo que hemos hecho. Nuestra

educacin tiene todava muchas deficiencias y lagunas. Aun cuando en
nuestra Patria no existe un solo nio sin escuela o maestro, incluso si se
trata de un solo alumno en los lugares ms apartados de nuestras
montaas y que tampoco hay un solo nio o adolescente con
deficiencias fsicas o retraso mental compatible con la posibilidad de
estudiar que no cuente con una escuela especial a su alcance; a pesar de

que los centros de enseanza superior se han multiplicado por ms de

veinte veces y existen cientos de miles de becas para aquellos que
necesitan albergarse para estudiar; a pesar de que jams han faltado
fondos para la educacin y esta ha recibido atencin priorizada y que
contamos con cientos de miles de profesores, maestros y trabajadores
al servicio de la docencia no hemos sido capaces de alcanzar todava un
sistema educacional ptimo.
Esto podra expresarse en el hecho real de que nuestros nios de
Primaria, que hoy ocupan tan destacado lugar a nivel mundial, pueden
adquirir y adquirirn tres veces ms conocimientos de los que hoy
alcanzan.
Es conocido que la enseanza secundaria, que en nuestro pas
comprende sptimo, octavo y noveno grados, constituye hoy un
desastre en el rea de la educacin a nivel mundial.
No es que solo lo digamos nosotros y permtanme utilizar una cita de
alguien de mi especialidad, Durante el primer Simposio Iberoamericano
sobre la Enseanza de la Matemtica, el profesor de Costa Rica B.
Montero plante: Partimos de un lugar comn, a saber, que las
Matemticas en escuelas, colegios y universidades, en todos los pases
del mundo, son una calamidad para todos los estudiantes
Quizs no con la misma intensidad pero la Enseanza de todas las
asignaturas se hacen muy difciles en estas edades.
En esta edad crtica para los adolescentes, cuando ms necesitan de
educacin esmerada y atencin mxima, han prevalecido viejas
concepciones, nacidas cuando la educacin masiva, que hoy todos los
pases del mundo requieren, ni siquiera se soaba.
En mi Pas no se pretende poseer la exclusividad de la verdad, pero
muchos albergamos la ms profunda conviccin de que el sistema
imperante es descabellado.
No ocurre as con la enseanza primaria, en la que hasta el cuarto grado
el educador transita con el mismo grupo, compartiendo entre dos la
tarea en los grados quinto y sexto.
Cambio abrupto y total del sptimo al noveno grado: si en la Primaria
alguien se ocupaba de cada uno de ellos, en la Secundaria todos se
ocupaban de todos y nadie de uno en particular.
No se crea que resulta fcil ante los propios docentes abordar este
tema. Como alternativa, se ha defendido la idea del profesor integral
para los grados sptimo, octavo y noveno, capaz de impartir las
asignaturas correspondientes a esos grados, excepto las de Idioma y
Educacin Fsica, transitando junto a sus alumnos los tres aos y en
proporcin de un profesor por cada 15 alumnos.

La idea ha sido y sigue siendo sometida a rigurosa prueba. Ante la

necesidad de urgentes cambios, se est preparando a miles de
profesores emergentes, seleccionados en todo el pas entre jvenes con
doce grados, consagrados hoy a estudios intensivos con notable
entusiasmo.
Hasta ahora son reconfortante los resultados docentes obtenidos. Es
igualmente muy alentador que muchos de los profesores, habituados a
laborar bajo la concepcin tradicional, se hayan ofrecido para impartir
clases de dos, tres y ms materias, incluso a ejercer como profesores
integrales, lo que ha significado ya importantes avances, entre otros la
reduccin de las escaseces en las asignaturas de ms frecuencia y
menos atraccin para la gran masa que ingresa en las carreras
pedaggicas.
En la enseanza secundaria se aplicar rigurosamente la doble sesin y
el suministro de alimentos a la hora de almuerzo, comenzando por la
Capital de la Repblica, donde todo siempre es ms complicado.
En la enseanza media superior diez, once y doce grados, tanto
bsica como tcnica profesional, se elaboran ideas que inevitablemente
incluirn una combinacin de profesores especializados con el principio
de la atencin diferenciada..
A este asunto se le ha dado en mi Pas una importancia extraordinaria
slo bastara pensar que esta es la edad de mayor riesgo por la que
deben pasar todos los nios y en un pas donde el ciento por ciento de
stos cursan ese nivel de enseanza.
Podemos afirmarles que en Cuba, en este momento, se est llevando a
cabo una revolucin verdaderamente profunda en el campo de la
educacin. Esta ser nuestra 3ra Revolucin en la Educacin. La primera
se desarroll hace ya 42 aos, cuando nuestro pueblo erradic para
siempre el analfabetismo y nos convertimos en el Primer Territorio Libre
de analfabetismo en Amrica Latina , siendo aquel el hecho cultural ms
relevante de la historia del Pas hasta ese momento.
La segunda Revolucin Educacional fue en la dcada del 70, cuando
todos aquellos que haban sido alfabetizados y los nios que an no
tenan escuelas al triunfo de la Revolucin fueron escolarizados y
vencieron la educacin primaria. Mas de 300 mil jvenes arribaron
entonces al nivel de secundaria bsica y no se contaba ni con las
escuelas ni con los maestros necesarios, el Pais construy cientos de
escuelas y al igual que ocurri cuando la alfabetizacin miles de jvenes
se incorporaron como profesores al Destacamento Pedaggico Manuel
Ascunce Domnech
Esta tercera Revolucin que hoy enfrentamos no es menos importante y
podramos afirmar que incluso, es la mas trascendente por los tiempos
que corren en el mundo que nos ha tocado vivir el que le tocar a las

nuevas generaciones, en mi Pas, Cuba, sabemos que lo que esta en

juego es algo ms que un simple propsito de desarrollo educacional,
esta en juego la propia existencia de la Nacin, de su independencia,
est en juego algo que para todo buen cubano es sagrado, la existencia
de la Patria y todos sabemos que este futuro depende de lo que seamos
capaces de hacer en esta tercera Revolucin Educacional.