UNIVERSIDAD ANDINA

NSTOR CCERES VELSQUEZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN INICIAL

TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO
DIDACTICA DE LA MATEMATICA EN EDUCACION INICIAL

CURSO: DIDCTICA DE LA MATEMTICA

DOCENTE:
ALUMNA: ELSA BAUTISTA LOZANO

AUTOINSTRUCTIVO
1.- Realizar 2 proyectos de didctica de la matemtica para educacin inicial
2.- realizar 1 taller de didctica de la matemtica.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
I.

DATOS GENERALES:

1.1.NOMBRE DELPROYECTO: Elaboremos nuestros juguetes

1.2.JUSTIFICACION O FUNDAMENTACION: (por qu y para que)
El presente proyecto surge de la necesidad de nios de contar con los juguetes y a su vez e incrementar los juguetes en el
aula, ya que estos permiten el desarrollo de capacidades e imaginacin de los nios.

. Por qu actualmente en el aula hay carencia de juguetes que permita al nio realizar sus juegos.
TIEMPO : 5 das
II.-

PRE-PLANIFICACION:
Qu haremos?
Elaborar juguetes
nios y nias.
Elaborar mascaras
Elaborar la pelota
Elaborar muecas

con los

Cmo lo haremos?
A travs de actividades
significativas

Para qu lo haremos?
Para que los nios puedan jugar
Para que los padres participen en la elaboracin de juguetes.

III.-SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES.

AREAS

PERSON
AL
SOCIAL

COMUNI
CACIN

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES
3os

4 aos

5 aos

Expresa con seguridad sus

opiniones sobre diferentes
actividades: me gusta jugar con
la mueca y la con pelota .

Se relaciona con otras

personas demostrando
autonoma, conciencia
de
sus
principales
cualidades personales
y confianza en ellos, sin
perder de vista su
propio inters.

AUTONOMIA
Toma decisiones y realiza
actividades
con
independencia
y
seguridad segn sus
deseos,
necesidades
intereses.

Elige
entre
alternativas
que
se
le
ofrecen: que
quiere jugar,
con
quiere
jugar, donde
quiere
jugar
con
las
muecas.

Expresa con
seguridad sus
opiniones
sobre
diferentes
actividades:
me gusta jugar
con la
mueca y la
con pelota .

COMPRESION ORAL
Comprende crticamente
diversos tipos de texto
orales
en
diferentes
situaciones comunicativas
mediante procesos de
escucha
actica,

IDENTIFICA
Informacin en diversas
tipos de textos orales.

Habla de su
juegos,
de
situaciones de
su
vida
familia

Habla de las
situaciones
que vive y /o
personas
representados
por
las
muecas

Habla de las situaciones que vive y

/o personas representados por las
muecas

interpretacin y reflexin
EXPRESION ORAL.
produce de forma coherente
diversos

tipos

de

texto,

EXPRESA, con claridad

mensajes empleando las
convenciones de lenguaje
oral.

orales segn su propsito

comunicativo

de

manera

espontnea

planifica

varios

recursos

usando

Desarrolla sus
ideas en torno
a temas de su
inters,
realizando
juegos.

Desarrolla sus
ideas en torno
a temas de su
inters,
realizando
juegos.

Desarrolla su ideas en torno a

temas de si inters participando en
el juego.

expresivos.
PRODUCCION DE TEXTO.
Produce

reflexivamente

diversos tipos
escritos
situaciones

en

de

textos

variadas

comunicativas

TEXTUALIZA
experiencia,
ideas,
sentimiento,
empleando convenciones de
lenguaje escrito.

Dicta textos a
su docente o
escribe a su
manera segn
su nivel de

Dicta textos a su docente o escribe

a su manera segn su nivel de
escritura, indicando que va ha
escribir, a quien y que le quiere
decir elaborando su juguete.

con

coherencia

cohesin

escritura,
indicando que
va a escribir, a
quien y que le
quiere
decir
elaborando su
juguete

con

utilizando

vocabulario pertinente y las

convenciones de lenguaje
escrito ,mediante procesos
de

planificacin,

textualizacin y revisin con

la finalidad de utilizarlos en
diversos contextos.

MATEMA
TICA.

NUMERO Y OPERACIN
Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implica la construccin del
significado y uso de los
patrones. Igualdad

MATEMATIZA
Situaciones
que
in
volucran cantidades
y
magnitudes en diversos
contextos

Dice con sus

propias
palabras las
caracterstic
as
de
la
agrupacione

Dice con sus

propias
palabras
las
caractersticas
de
las
agrupaciones

Dice con sus propias palabras las

caractersticas
de
las
agrupaciones de los objetos
usando
los
cuantificadores,
muchos, pocos.
Mas que menos ninguno utilizando los

desigualdad. Relaciones y
funciones , utilizando
diversas estratgicas de
solucin y justificacin
sus procedimientos y
resultados
CIENCIA
Y
AMBIENT
E

CONSERVACION
DEL MEDIO
AMBIENTE

Comunica situaciones de
equivalencias y cambio en
diversos contextos.

Construye
creativamente objetos
sencillos en fucion de
los propios inters
como: mueca, pelotas
y mascaras

s
de
los de los objetos juguetes .
objetos
usando
los
usando los cuantificadore
cuantificador s,
muchos,
es, muchos, pocos.
pocos
con Ninguno
sus juguetes utilizando sus
.
juguetes.
Construye creativamente los juguetes utilizando materiales reclables.

IV.

PLANIFICANDO CON LOS NIOS

Qu sabemos?

Qu
saber?

queremos

Que la mamas lavan

su ropa
Cocina
Barren
Cuidan a sus hijos
Compran alimentos

Que la mama
hijos y esposo

tienen

Cmo
haremos?

lo

Qu necesitamos?

Visitando

Cartulina

Dialogando

Laminas

Dibujando

Crayolas

Cantando

Corruspum

Bailan

-papelotes,
tijeras.

Cortando.

Cmo nos organizamos?

-En grupos
grandes
- Pares
plumones,

- Individuales.

pequeos

Visten a sus hijos

Con objetos de la zona.

Trabajan en la chacra

Masa o arcilla.

V.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:
1. Recolectando materiales para elabora mis juguetes.
2.
3.

Oh que bonito mi mueca de botellas- mucho-pocos - como se elabora la mueca

Elaborando pelotas elabora pelota

muchos - pocos- ninguno actividad literaria textos instructivos como

4. Mis mascaras -ms- que- menos que- como se elabor las mscaras.
5. Jugando con mis juguetes.

PROYECTO N 02
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL
1.2.- LUGAR
1.3.- DISTRITO
1.4.- DIRECTORA
1.5.- PROFESORA
1.6.-EDAD
1.7.- SECCIN
1.8.- N DE ALUMNOS

: N 429-43/Mx-P
: Chaca
: Santillana
: Angela Talavera Or
: Elsa Bautista Lozano
: 3 Aos
: Amarillo
: 15 nios y nias

II.- NOMBRE DEL PROYECTO: Cuido mi salud protegindome del frio y preparando jarabes caseros
III.- SITUACIN SIGNIFICATIVA: Cosecha de productos de la zona como: papa, maz, haba, alberga, olluco.

IV.- PRODUCTOS IMPORTANTES:

TANGIBLES: Jarabes Caseros
INTANGIGLES: Entona canciones referentes a la salud.
V.- DURACIN: Del 02/06 al 30/06/2014
VI.- PRE-PLANIFICACIN DE LA DOCENTE:
QU HARE?
- Que los nios y nias
aprendan a cuidar su
cuerpo.
- Que usen prendas
adecuadas para el fro.
- Que consuman alimentos
nutritivos de la zona.
- Que conozcan a las plantas
medicinales de su zona.
VII.-NEGOCIACIN CON LOS NIOS:
QU VAMOS HACER?
- Visitaremos al Centro de

CMO LO HAR?
Visitando al Centro de
Salud.
- Dialogando.
- Cantando.
- Aportando ideas
-

CMO LO HAREMOS?

Recolectando las

QU NECESITAR?
Laminas.
Plumones.
Afiches.
Papeles.
Colores

QU NECESITAMOS?

Hojas de eucalipto.

Salud.
Elaboraremos jarabes
caseros

VIII.- PLANIFICACIN REAJUSTADA:

QU HARMOS?
- Utilizaremos prendas para
el fro
- Tomar bebidas calientes
- Consumir alimentos
balanceados

plantas
medicinales de la
zona
Preparando
jarabes caseros.

CMO LO HARMOS?
- Pidiendo apoyo a las
Entidades

IX.- SABIDURIIA:
SABIDURA LOCAL
Pagapu a la pacha mama: Es el agradecimiento a la
tierra por las buenas cosechas de los productos.

Marco.
Mua.
Ajenjo.
Miel.
Limn, etc.
QU NECESITAMOS?
Abrigos
Hierbas medicinales

GENERAR APRENDIZAJES
Para que en la prxima siembra sigan cosechando
buenos productos.

X.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

FASCIC
ULOS
DCN

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

SERES
VIVIENTE,
MUNDO FSICO
Y
CONSERVACIN
DEL AMBIENTE.

Reconoce y valora la vida de las

personas, las plantas y animales,
las caractersticas generales de
su medio ambiente, demostrando
inters por

Reconoce la necesidad
del abrigo segn los
cambios de clima.

Conoce las prendas

que se utiliza en el
fro con facilidad.

su cuidado y conservacin.
Practica con agrado hbitos de
alimentacin, higiene y cuidado
de su cuerpo, reconociendo su
importancia para conservar su
salud.

Practica
hbitos
de
higiene personal: Se lava
las manos antes y
despus de tomar los
alimentos, luego de usar
los servicios higinicos.

Practica el lavado
de
manos
adecuadamente.

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIN
DE LA SALUD.

Desarro
lloPers
onal,So
cial y
Emocio
nal

DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRICID
AD

COMPRENSIN
ORAL
Desarro
llo de la
comuni
cacin

COMPRENSIN
DE TEXTOS.

Explora de manera autnoma el

espacio, su cuerpo y los objetos,
e interacta en situaciones de
juego y de la vida cotidiana, con
seguridad en sus posibilidades y
cuidando su integridad fsica

Explora sus posibilidades

de
movimiento,
vivenciando el ritmo en
desplazamientos,
coordinacin y equilibrio
postural

Realiza diferentes
movimientos de su
cuerpo con alegra

Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

REORGANIZA
la
informacin de diversos
tipos de textos orales.

Sigue
una
indicacin
oral
sencilla recordando
lo
que
ha
escuchado.

Comprende crticamente diversos

tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn el propsito
de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.

Escoge el texto que

le interesa explorar
o que quiere que lo
lean segn su
propsito lector.

Desarro
llo del
pensam
iento
matem
tico

NUMERO Y
OPERACIONES

Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implica la
construccin del significado y el
uso de los nmeros y sus
operaciones empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

Matematiza
Representa
Comunica situaciones
que involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus
operaciones en la
resolucin de problemas.

Expresa libremente
con material
concreto la
agrupaciones que
realiza a partir de
situaciones
cotidiana.
Dice con sus
propias palabras
las caractersticas
de las
agrupaciones de
los objetos usando
cuantificadores
muchos, pocos.

XI. SECUENCIA DIDCTICA.

Lunes 02
Martes 03
Mircoles 04
Jueves 05
Viernes 06
Lunes 09
Martes 10
Mircoles 11
Jueves 12
Viernes13
Lunes 16
Martes 17
Mircoles 18
Jueves 19
Viernes 20
Lunes 23
Martes 24

: como nos protegemos del frio

: cuido mi cuerpo
: Lateralidades
: Elaboremos nuestra bandera
: Participemos en el desfile
: Visitemos al Centro de Salud
: Conociendo los medicamentos para prevenir la gripe
: Seriaciones
: Elaboremos el regalo para Pap
: Festejemos a Pap
: Conociendo las plantas medicinales
: Lavado de manos
: Elaboremos jarabes caseros
: Mi lonchera nutritiva
: Nociones espaciales: Arriba Abajo
: Conociendo los alimentos de la zona
: Mi amigo el campesino

Mircoles 25
Jueves26
Viernes 27
Lunes 30

: Conociendo el Cuadrado
: Qu ricas verduras
: Nociones espaciales: Dentro- Fuera
: Produccin de textos.

XII.-EVALUACIN:
- Hojas de aplicacin
- Registro de evaluacin
XIII.- RECURSOS:
- Papelotes
- Plumones
- Papel bond
- Hierbas medicinales
- Utensilios
- Prendas de abrigo
- Colores
- Tmperas