Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica N 33 Tres Arroyos

Profesorado de Lengua y Literatura

Profesor: Garca, Nicols
96 horas anuales

Lingstica y Gramtica IV
Fundamentacin
La consideracin de aspectos concretos de pragmtica en los diseos curriculares que rigen actualmente
para la Escuela Secundaria influye fundamentalmente en la decisin de tomar esa perspectiva para el diseo
de la materia. La programacin de contenidos y actividades para las materias incluidas bajo la nomenclatura
de Prcticas del Lenguaje, hace un especial hincapi en que todos los ejercicios y pruebas debern
presentar secuencias o enunciados contextualizados, a lo que se agrega que es preciso desechar el anlisis
sintctico y gramatical de unidades aisladas, donde es imposible dirimir voluntad e intencin del hablante.
Desde este proyecto, sostenido en una visin de la gramtica y la lingstica aplicada a los usos del
lenguaje, creemos que el funcionalismo de M.A.K. Halliday constituye el soporte terico ideal. Su gramtica
sistmico-funcional fundada en la explicacin de la relacin lenguaje-contexto nos permite analizar el
lenguaje en su realizacin multifuncional, abordando aquellas opciones que el hablante toma para construir
sus significados.
La materia buscar combinar un enfoque semntico-pragmtico propio del anlisis del discurso, con una
base lingstica que tendr como foco de estudio el contenido, la funcin y la significacin social del
lenguaje. De todas formas, la primera unidad no estar enfocada al aprendizaje del anlisis del discurso sino
a la lingstica til para un secundario bsico. Los contenidos estarn organizados al modo de un in
crescendo en la complejidad, de lo microlingstico propio de una lingstica oracional o morfosintctica a
una gramtica textual que se ocupe del anlisis de las intenciones discursivas. La denotacin y la
connotacin son contenidos de 2 en Secundaria, pero lo ideal es que se lo vea de ah en ms todos los aos
adoptando cada vez mayor complejidad. En la materia trataremos en distintos momentos, el paso de la
connotacin pensada como polisemia y ambigedad a la connotacin como ideologa. La connotacin en sus
diversas realizaciones a travs del discurso publicitario, poltico, mdico, e incluso amoroso, ser un
contenido transversal a toda la materia.

Propsitos del docente

El anlisis del discurso busca entender cmo y por qu se construyen los textos que nos rodean
cotidianamente, y de este modo, constituye una herramienta terica poderosa para investigar textos en sus
contextos de produccin y uso. Aqu se propone desarrollar las herramientas necesarias para un estudio
sistemtico y detallado de las estructuras del discurso como texto. Para ello es de particular relevancia tomar
perspectivas socio-semnticas, funcionales y crticas de anlisis del discurso por su percepcin de una
relacin dinmica entre lengua y contexto social.

Expectativas de logro
El objetivo del anlisis del discurso y por extensin la meta principal de la materia, es que los alumnos
puedan asumir una posicin crtica y desmitificadora de los discursos sociales dominantes. En este
sentido, para contribuir a desmontar los mecanismos ideolgicos de sometimiento y discriminacin
presentes en la discursividad social, creemos necesario:
-Dar a conocer el modelo gramatical de Michael Halliday dejando en claro los beneficios del empleo de una
gramtica funcional superadora de la gramtica formal y descriptiva de modelos anteriores.
-Introducir a los alumnos a los contenidos esenciales de la gramtica visual de Kress y Van Leeuwen,
modelo orientado al anlisis de textos multimodales, y resaltar su utilidad para el anlisis crtico del discurso
publicitario.

Encuadre metodolgico
El curso consistir de clases terico- prcticas en las cuales se desarrollar el cuerpo conceptual, y
actividades con la modalidad de taller donde se analizarn y discutirn textos de diverso origen. Un 30% del
total del curso no ser dictado presencialmente sino que el docente cumplir un horario de trabajo en el foro
del aula virtual de la materia para consultas. En ese horario se enviar a los alumnos una gua de preguntas
alrededor de una problemtica vista en la teora, inferida a partir de un recorte periodstico, un artculo
acadmico breve o de divulgacin, o una seleccin de textos literarios o fragmentos. Por ltimo, se fijar una
fecha de entrega de los trabajos, de los cuales los alumnos debern aprobar un setenta por ciento del total,
para llegar a la nota mnima de aprobacin en cada uno de los cuatrimestres. Al trmino de la unidad 2 y 3 se
realizarn dos trabajos domiciliarios de produccin escrita, con valor de parcial, sobre los contenidos vistos
en clase.

Contenidos
1) Introduccin a la semntica lingstica. Elementos de la semiologa. Significante y significado.
Denotacin y connotacin. La homonimia y la polisemia: la ambigedad lxica y gramatical. Relaciones
semnticas. El significado denotativo y connotativo en locuciones y frases hechas. El cambio semntico: la
metfora y la metonimia. El primer formalismo ruso: la poesa como lenguaje connotativo.
Problematizacin. La prosa o escritura blanca: el grado cero de la connotacin. El lenguaje reificado de la
poesa: la connotacin como estereotipo. Estereotipos y clichs. Los mitos o signos estructurados como
discursos: connotacin, plus de significacin e ideologa en las mitologas de Barthes.
Cronograma: 10 clases (abril-mayo- junio)
Bibliografa:
Barthes, R. (1971) Significante y significado y Denotacin y connotacin en Elementos de semiologa,
Madrid, Alberto Corazn Editor.
Lyons, J. (1997) Semntica lingstica. Una introduccin, Barcelona, Paids.
Pastor Miln, M.A. Un enfoque lexemtico de la homonimia, polisemia y sinonimia en Dialnet, revista
digital de la Universidad de La Rioja.
Martn Fernndez, M.I. En torno a la polisemia y la homonimia en Dialnet.

Noya Gallardo, C. Los cambios semnticos: orgenes y consecuencias en Dialnet.

Gutirrez Ordez, S. (1981) Parte III: El significado en Lingstica y semntica. Aproximacin funcional,
Universidad de Oviedo.
Groupe (1982) La biografa del Paris-match en Investigaciones retricas II, EBA.
Barthes, R. (1991) Mitologas, Mxico, Siglo XXI.
2) Los orgenes del anlisis del discurso: breve genealoga. Recuperacin de los planteos bajtinianos y de M.
Foucault. Semntica y pragmtica del texto. Principales presupuestos de la gramtica sistmico-funcional de
M.A.K. Halliday. Semntica y lenguaje en uso: las bases de la gramtica de Halliday. El texto como
constructo metafuncional. Metafuncin ideacional: estructura de transitividad, procesos y participantes.
Forma congruente y metfora gramatical. Los fenmenos de la nominalizacin y la desagentivacin.
Metafuncin interpersonal: estructura de modo. Polaridad y modalidad. Metforas de modo. Las
dimensiones interpersonales de la clusula: poder, contacto y emocin. El rol de los modales de probabilidad
y los marcadores de subjetividad en la regulacin de la asertividad. Anlisis lexicolgico en la lengua y el
discurso. Teora del campo lxico. Sistematizacin del lxico evaluativo desde la perspectiva funcional: el
sistema de valoracin de J.R. Martin. Los tres subsistemas de la semntica de la valoracin: actitud,
compromiso y gradacin. Anlisis del discurso informativo y del discurso poltico desde los postulados
tericos de Halliday y Martin. El enfoque semitico del anlisis de los discursos. Eliseo Vern: el discurso
adversativo como modalidad de la enunciacin poltica. Destinatarios, entidades y componentes del
enunciado poltico. Metafuncin textual: tematizacin y estructura temtica de las clusulas. Tema mltiple.
Temas marcados y no marcados.
Cronograma: 10 clases (junio-julio- agosto)

3) Semitica discursiva. La gramtica del modo visual de Kress y Van Leeuwen. El pasaje del texto
monomodal a la multimodalidad. La sintaxis de lo visual. Las metafunciones de Halliday aplicadas a la
gramtica del modo visual. Imgenes conceptuales y narrativas. La estructuracin interpersonal de la
imagen: contacto, distancia social, actitud y modalidad. El tema del sentido en una teora multimodal de la
comunicacin. La construccin del significado ideacional e interpersonal en textos multimodales. El
fenmeno de la intertextualidad, la alusin y la re-contextualizacin en textos multimodales. Hipertextos e
hipo-textos. La desviacin intertextual en el discurso de la contra-publicidad. La retrica publicitaria. La
publicidad como discurso estratgico. El paso de la publicidad referencial a la publicidad estructural. La
construccin de la imagen masculina y femenina en los comerciales televisivos.
Cronograma: 5 clases (agosto septiembre)

4) Lenguaje y poder. Las revistas femeninas y la construccin de la femineidad. Discurso amoroso y

educacin sentimental. Las figuras o tpicos del discurso amoroso. La codificacin del amor en la cancin
romntica y la novela rosa. El discurso cientfico: subjetividad y despersonalizacin. La desagentivacin en
el discurso cientfico y de divulgacin. Cientificidad, retrica ideacional y metforas lxicas en el discurso
de la ciencia. El orden del discurso segn Foucault. El discurso de la psiquiatra y la eugenesia. Normalidad
y anormalidad en el naturalismo literario. Theo Van Dijk y el anlisis crtico del racismo en el discurso de la
prensa.
Cronograma: 5 clases (octubre-noviembre)

Bibliografa bsica y complementaria

Calsamiglia, H. y Tusn, A. (1999) Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso. Ariel. Barcelona
Charaudeau, P. "Elementos de semiolingstica, de una teora del lenguaje a un anlisis del discurso"
(traduccin de M. T. Dalmasso p/ la Ctedra).Ducrot, O. (2001) El decir y lo dicho. Edicial, Bs. As.
Charaudeau, P. y Maingueneau, D. (2005) Diccionario de anlisis de discurso. Amorrortu, Buenos Aires.
Fairclough, N. (2001, trad. 2003) El anlisis crtico del discurso como mtodo para la investigacin en R.
Wodak y M. Meyer Mtodos de Anlisis Crtico del Discurso, Barcelona, Gedisa, pp. 179-203.
Fairclough, N. y Wodak, R. (2001) Anlisis crtico del discurso en Van Dijk, T. (comp.), El discurso como
interaccin social: estudios sobre el discurso II, Barcelona, Gedisa.
Fowler R., y Kress G. (1979 trad. 1983) Lingstica Crtica en R. Fowler et al. Lenguaje y control Fondo
de Cultura Econmica pp. 247-286.
Foucault, M. (1971) El orden del discurso, Tusquets. Mxico.
----------------- (2002) La arqueologa del saber, Siglo XXI, Buenos Aires.
Greimas A.J. /1989) Del Sentido II. Ensayos semiticos. Madrid, Gredos.
Greimas A.J. y Courtes J. (1982) Semitica. Diccionario razonado de la Teora del Lenguaje, Madrid,
Gredos.
Halliday, M. A.K. (1982), La naturaleza sociosemntica del discurso en El lenguaje como semitica
social. La interpretacin social del lenguaje y del significado, Mxico, Fondo de Cultura Econmica pp.
169-198
Kress G. (1979 trad. 1983) Los Valores Sociales del Habla y la Escritura en R. Fowler et al. Lenguaje y
control Fondo de Cultura Econmica pp. 65-88.
Kress. G y Van Leeuwen T. (2001) Semitica discursiva en Van Dijk, T. (comp.) El discurso como
estructura y proceso, Barcelona, Gedisa.
------------------------------------- (2001) introduccin a Discurso multimodal. Los modos y los medios de la
comunicacin contempornea
Seleccin de artculos publicitarios: revistas Para Ti (1931), Rosalinda (1960), Labores (1961) y Femirama
(1963).
Maingueneau, D. (1980) Introduccin en Mtodos de anlisis del discurso, Hachette, Buenos Aires.
Maingueneau, D (2009) Anlisis de textos de comunicacin, Buenos Aires, Nueva Visin.
Narvaja de Arnoux, E. (2006) Anlisis del discurso. Modos de abordar materiales de archivo. Ed. Santiago
Arcos. Buenos Aires.
Sigal S., Vern E. (1988) Introduccin Y Captulo 1 en Pern o muerte. Hyspamerica, Buenos Aires.
Van Dijk, T. (1999) Prefacio, Introduccin y Captulo 2 en Ideologa. Una aproximacin
multidisciplinaria, Barcelona, Gedisa.
------------------ (2006) De la Gramtica del Texto al Anlisis Crtico del Discurso: Una breve autobiografa
acadmica Versin 2.0. Diciembre de 2006 Universidad Pompeu Fabra, Barcelona.
Vern, E. (1993) Captulos en 4, 5 Y 6 de La semiosis social. Ed. Gedisa. Barcelona.
Voloshinov, V. (1992) Captulo 1 en Marxismo y filosofa del lenguaje, Alianza, Madrid.
Wodak, R. (2001, trad. 2003) De qu trata el anlisis crtico del discurso. Resumen de su historia, sus
conceptos fundamentales y sus desarrollos en R. Wodak y M. Meyer Mtodos de Anlisis Crtico del
Discurso Barcelona, Gedisa, pp. 17-33

Recursos
* material bibliogrfico en soporte papel y en formato virtual, facilitado por la ctedra que incluir ensayos,
artculos acadmicos, textos periodsticos, discursos polticos, artculos cientficos y publicitarios donde se
problematicen las categoras trabajadas en las unidades.
* para las clases estar contemplado el uso de las computadoras porttiles y aulas virtuales, de acuerdo a la
metodologa propuesta.

Evaluacin
Rgimen de cursada presencial
Se le dar importancia a la evaluacin procesual, atendiendo a la asistencia, al trabajo y la presentacin en
tiempo y forma de los trabajos prcticos con valor de parcial y las guas correspondientes a las clases
prcticas. La modalidad evaluativa contemplar un trabajo prctico con valor de parcial por cada unidad y
un examen final o coloquio. La evaluacin ser procesual, se efectuar a lo largo del desarrollo de las clases.
Los alumnos de la cursada regular debern cumplir con el 60% de la asistencia a las clases, sumado a la
aprobacin de los dos cuatrimestres con una calificacin que no sea inferior a 4 (cuatro). Para la modalidad
prctica de las aulas virtuales regir el mismo criterio que para la modalidad presencial: la asistencia ser
contabilizada en el horario acordado de la clase. La calificacin de cada uno de los cuatrimestres se
construir a partir de los resultados obtenidos en cada uno de los parciales escritos, la defensa oral de estos
trabajos en el espacio de la clase y el trabajo realizado por los alumnos durante el cuatrimestre en el espacio
de las aulas virtuales. Los alumnos tendrn instancias de recuperacin de aquellos trabajos que no
cumplieran con las expectativas mnimas, dentro de los plazos establecidos. Aquellos alumnos que obtengan
una calificacin igual o superior a 4 (cuatro) estarn en condiciones de presentarse a un examen final o
coloquio. El primer trabajo prctico, con valor de parcial, consistir en un anlisis del discurso poltico
desde la gramtica sistmico-funcional de M.A.K. Halliday. El segundo trabajo prctico constar de una
propuesta para una clase sobre anlisis de imagen. Tendr por objetivo acercarles a los alumnos de
secundaria -al modo de un simulacro- una propuesta de anlisis crtico del discurso publicitario. El examen
final o coloquio, constar de la defensa oral de los dos trabajos y la bibliografa utilizada.

Rgimen de estudiante libre

En el caso de que algn alumno opte por la modalidad de cursada libre, se dejar a disposicin suya el
correo electrnico del docente por cualquier consulta y eventualmente podr asistir a clase para resolver sus
dudas. La instancia de examen final constar de un trabajo escrito integrador y una evaluacin oral que
debern ser aprobados con un promedio de 4 (cuatro).