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Asignatura:
rea de Formacin:
Nmero total de horas
por semana: 8
Crditos:
Clave:
200-002
Curso:
2 de 4
Docente
Nmero de horas
docentes semanales:
5
Nivel:
Secundaria
Nmero de horas
independientes: 3
Propsito.
El curso esta diseado para que el docente comprenda las implicaciones educativas
para abordar la diversidad en el aula, as como identificar las diferencias entre una
intervencin educativa orientada exclusivamente a la integracin de los estudiantes con
necesidades educativas especiales (NEE). Estructurar y organizar un aula inclusiva.
Competencia general.
-El docente comprender y analizar las implicaciones educativas que supone abordar
la diversidad en el aula.
-El docente reflexionar e identificar las diferencias entre una intervencin educativa
orientada exclusivamente a la integracin de los alumnos con necesidades educativas
especiales y una intervencin educativa inclusiva dirigida a la participacin de todos los
alumnos en la vida de aula.
- El docente estructurar un rea inclusiva.
- El docente desarrollar cada uno de los componentes que integran el curriculum para
todos.
Evidencias de Desempeo.
Productos Unidad I
Organizados por equipos disearan una obra de teatro donde presenten como
organizar un aula inclusiva.
En equipos de cuatro disearan tarjetas con preguntas relacionadas con las
Programa de estudio
Programa de estudio
MSOffice: Word, Excel, Power Point,
Proyector.
Laptop.
Bocinas.
Msica.
Micrfono.
Mtodos y Actividades de Aprendizaje.
1. Presentacin. Al iniciar el curso y cada unidad, el facilitador presentar a los
participantes lo relativo a competencias a desarrollar, mbitos de desempeo con sus
problemas estructurados y no estructurados, contenidos, recursos asignados,
actividades de aprendizaje y criterio de evaluacin para medir el aprendizaje de las
competencias.
2. Apropiacin de los contenidos. La facilitacin de la apropiacin de los contenidos
por parte de los docentes se realizar mediante mtodos expositivos, orales o
audiovisuales, ejercicios estructurados dentro o fuera del aula, lecturas, trabajos de
investigacin documental o de campo, sea mediante actividades individuales o trabajo
colaborativo y cooperativo por parte de los docentes.
3. Comprensin y aplicacin de los conocimientos. El facilitador guiar la
comprensin y aplicacin de los contenidos mediante actividades de aprendizaje
colaborativo, aprendizaje basado en estudios de caso, resolucin de ejercicios,
aprendizaje orientado a proyectos, aprendizaje basado en investigacin o prctica
supervisada, y brinda asesora presencial o asncrona a los docentes, sea bajo
conduccin acadmica presencial, en lnea con el apoyo del Blackboard, o hbrida, as
como independientes en forma individual o grupal.
4. Reflexin y discusin sobre el aprendizaje ganado. Aplicadas las tcnicas y
actividades de evaluacin del aprendizaje, el facilitador genera retroalimentacin a los
participantes para que stos mejoren su desempeo en el desarrollo de las
competencias.
Requisitos de acreditacin.
Especificar los criterios que se solicitarn a el docente para poder acreditar o
pasar la materia.
Asistencia mnima del 80% del total de las sesiones.
Entrega del 100% de los productos en tiempo y forma por sesin.
Entrega del portafolio de evidencias al finalizar.
Evaluacin del participante (Obras de teatro o representaciones)
Participacin activa en los procesos de construccin social del conocimiento y en
la elaboracin de los productos.
Requisitos de calificacin.
Elementos
Formacin: actitudes y valores.
Peso asignado
Entre 15% de la
Programa de estudio
evaluacin
Del 15% de la
evaluacin.
Entre 85% de la
evaluacin.
30% de la evaluacin.
30% de la evaluacin.