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La Informtica en el Mundo de la Pedagoga y la Educacin

Vista como ciencia, la informtica abarca el estudio y aplicacin del tratamiento automtico de
la informacin, utilizando sistemas y dispositivos electrnicos, con el fin de brindarle un
procesamiento automtico a la informacin. El mundo informtico provee informacin en forma
oportuna y constante, prcticamente en toda rea del conocimiento de alguna forma u otra forma se
hace uso de algn procedimiento informtico.
Estamos en presencia de una nueva poca, donde el trabajo fsico que demand la revolucin industrial
pasa a segundo plano, y a la vez adquiere mayor importancia el trabajo mental que necesita la nueva
revolucin informtica, el mundo computadorizado suministran la informacin necesaria para ampliar
ese potencial intelectual. Para la toma de decisiones crece la tendencia a depender de un recurso
renovable: la informacin. Hay una necesidad de iniciarse en la informtica y tecnologas.
La ciencia y la tecnologa actualmente tienen un lugar importantsimo en el sistema productivo y en la
vida cotidiana en general. Es primordial que los nios conforme crecen paulatinamente asimilen la
tecnologa para que la agreguen en su quehacer diario. Es decir, hacerles sentir que tienen algn control
sobre la seleccin y mantenimiento de los medios tecnolgicos que utilizan en sus vidas y el uso de
herramientas para producir ms tecnologa y para su estudio.
Aspectos como conocer las posibilidades y limitaciones de una computadora, saber cmo manipularlas,
saber adquirir y utilizar programas o software y accesar a internet de una forma constante, se vuelven
indispensables en la actualidad, la influencia de la tecnologa es una realidad.
Es posible asegurar que sin el uso de medios informticos, el desarrollo de un pas es casi impensable.
Su influencia en nuestra sociedad, llega incluso, a las instituciones escolares, con la incorporacin de
aulas informticas y especialidades tcnicas en la modalidad industrial, que pretenden fomentar en los
alumnos un inters por las nuevas tecnologas y su uso.
Bien sabemos que una sociedad sin educacin y viceversa no es viable y que existe una interrelacin
muy grande entre sociedad y educacin, la sociedad afecta en el tipo de educacin impartida y sta,
depende del tipo de sociedad que busca formar el sistema educativo. Por esto, se educa a las personas
en funcin de lo que se demanda en la sociedad. Ahora, con el auge de las tecnologas y medios
informticos, podemos hablar que la educacin est basada en un modelo prctico de enseanza
aprendizaje con la influencia tecnolgica actual, a esta dualidad es necesario incorporar los medios
informticos.
Conforme la sociedad avanza y surgen nuevas metas y logros, se observan que las instituciones
educativas introducen poco a poco los dispositivos informticos. Emerge la educacin tecnificada.
Este progreso tecnolgico ofrece ventajas que hacen al proceso educativo ms interactivo, ofreciendo al
alumno nuevas formas de adquirir conocimientos, provocando una comunicacin ms rpida entre
alumno y profesor y entre alumnos, a travs de correos electrnicos, mensajes, chats, whatsapp,
Facebook, etc. La educacin tecnificada no deshumaniza, en la medida que el proceso sea guiado y
supervisado.
La escuela tiene que dejar ser vista como una institucin que se dedica nicamente a ensear, para
pasar a ser vista como toda una red organizativa que aprende, ya que no hay conocimientos limitados,
son renovables. La escuela tiene el reto de seguir avanzando y adquiriendo informacin constantemente,

para cumplir con las exigencias


globalmente y actuar localmente

de la sociedad, aplicando el concepto de glocalizacin; pensar

El docente es uno de los instrumentos que utiliza la escuela para transmitir los conocimientos, ste debe
ser flexible a la hora de imponer su metodologa; el educador es el puente entre sociedad y el alumno.
Los educandos deben ser motivados a que resuelvan sus propios problemas y conflictos, pero sobre
todo debe motivrseles para que tengan un conocimiento ms amplio de lo que sucede en el mundo,
tomando en cuenta que el conocimiento no debe darse por acabado ni nico.
Las nuevas tecnologas nos ayudan a comprender los fenmenos de esta nueva visin de la humanidad,
el conocimiento y las disciplinas, el desarrollo humano, la sustentabilidad de la especie humana y la
educacin. La realidad es cambiante, lo nuevo puede y va a surgir. Vivimos en un mundo de constantes
cambios y revoluciones y la educacin debe ajustarse a esos principios porque a veces se queda relegada
y retrasada. Proponer, lo interdisciplinario para que el ser humano tenga una formacin ms completa,
ms generalizada, que sepa de todo un poco para que pueda enfrentar los problemas que se le
presenten.
Los estudiantes deben ser capacitados para que puedan desarrollar sus propias competencias segn las
fortalezas que tengan. El maestro o profesor debe ser capaz de conocer estos aspectos y ayudar a
fortalecerlos para que la educacin sea ms atractiva y provechosa para la vida. La forma en la que se
ensea a veces o casi siempre no va al ritmo de vida ni se ajusta a los cambios radicales que ha tenido la
humanidad en los ltimos tiempos, como la revolucin tecnolgica. En los ltimos tiempos quien no sabe
de computacin ni internet no est acorde con los cambios y se va quedando rezagado. Los alumnos
desde pequeos aprenden a manejar la tecnologa mejor que los adultos y se muestran ms capacitados
y ansiosos de aprender. Unas clases que no promuevan el uso de las herramientas tecnolgicas, son
poco interesantes para los alumnos porque no est dentro de su realidad.
El uso de nuevas tecnologas permite una mayor interaccin y mejor atencin personalizada a los
alumnos por parte del profesor, pero para lograrlo, el docente deber ir adaptando su metodologa a
cada momento o circunstancia especfica, segn sea el contexto que se desarrolle la leccin, respetando
la diversidad cultural, ideolgica y personal, ya que la formacin de los alumnos abarca no solo
conocimientos tericos, sino que tambin en valores morales.
Tradicionalmente, la escuela ha sido considerada como la nica fuente de informacin de la que
disfrutaban los individuos. Actualmente, junto a sta tambin podemos incluir los tradicionales medios
de comunicacin y, an ms, el fenmeno de internet, que no slo es un medio informativo, sino
tambin un medio comunicativo. Sin duda, la caracterstica que domina en nuestra sociedad desde hace
unos aos es la aparicin de la tecnologa, que hacen de sta una sociedad altamente tecnificada. Esto se
ha podido comprobar con el notable aumento de empresas que han ido incorporando computadoras y,
con ello, la informtica. La telefona mvil ha ido avanzando a pasos de gigante y lo que antes era un
privilegio ahora ha supuesto un capricho para todos.
La mayor dificultad de incluir la informtica en el proceso educativo est en las actitudes ante las
mquinas y la fobia de algunas personas ya sea, alumnos o profesores a la tecnologa. Siempre que se
produce un cambio tecnolgico surge una crisis de reconversin laboral.

Respecto a esta nueva ola de avances tecnolgicos, cabe mencionar otra consecuencia negativa en
nuestra sociedad: la sustitucin de la mano de obra por una maquinaria especializada, conllevando al
aumento del desempleo. Adems de esto, este desarrollo acenta la diferencia existente entre aquellos
territorios que no disponen de un nivel econmico adecuado para disponer de dichos avances. Muy
vinculado a este auge de la informtica, encontramos ese fenmeno tan conocido, hoy por hoy, entre
todo
el
mundo:
el
consumismo.
La sociedad consumista; no nos hace valorar muchas veces las cosas que son verdaderamente
importantes para nuestra vida, llenndonos de objetos intiles que pensamos que mejora nuestra
calidad de vida.
Es algo que est a la orden del da y del que se benefician un grupo determinado de ciudadanos.
Constantemente nos estn bombardeando con anuncios que despiertan en nuestro interior la necesidad
de poseer aquello que muestran porque, de lo contrario, nuestra calidad de vida ira en deterioro. De
esta manera, la sociedad a la que pertenecemos se ha convertido en una sociedad consumista,
cubriendo las verdaderas necesidades de unos pocos y crendolas en otros muchos.
En este siglo, la formacin de los seres humanos tiende a ser especializada y fragmentada, sabemos
mucho de algo pero muy poco o nada del resto, no tenemos una formacin generalizada y se requiere
de eso para enfrentarnos a los cambios de la poca. A las personas les interesa poco o nada instruirse y
aprender de otras cosas como idiomas, cultura general, son conformistas con lo que tienen.

Las nuevas tecnologas y la globalizacin estarn presentes en nuestra actividad diaria y afecta
profundamente a la educacin como proceso integral que mantiene en el sujeto una escala de valores y
principios que le permitan vivir en sociedad; desarrollarse en convivencia armoniosa y cooperadora con
sus semejantes.
La sociedad tambin se est viendo obligada a ajustarse a la evolucin de las computadoras, ya que esta
se crea nuevos empleos y nuevas condiciones de vida. Las computadoras facilitan y enriquecen nuestras
vidas de algn modo.
Algunos efectos de las tecnologas en la educacin sern: La actividad del alumno ser totalmente
diferente a la tradicional, no habr que ir a bibliotecas a ojear libros para responder tareas o
investigaciones, bastar con sentarse en cualquier centro de comunicaciones, ingresar al internet y
bajar la informacin esperada, las llamadas bibliotecas virtuales, as fichas y apuntes quedarn en otro
estante y en su lugar estarn las llamadas tareas dirigidas para las cuales ya hay programas especficos
que
se
vende
en
el
mercado.
Se deber ordenar los contenidos curriculares, que debern cambiarse estructuralmente, de lo contrario
seremos unos analfabetas tecnolgicos; en ese mismo orden de ideas preparar un nuevo docente capaz,
no solamente comprender estas tecnologas, sino reciclarlo permanentemente para que pueda estar en
sintona con esos cambios y lograr su acceso a este mundo complejo y dinmico que no duerme, sino
que inventa y se reinventa a cada instante, en ese sentido no interesa el conocimiento en s; si no la
disposicin del sujeto a tomar tecnologas y desplazarlas enseguida para asimilar las otras que
atropelladamente se acercan.
Se est dando paso a una educacin del manejo de tecnologas que obligatoriamente darn acceso al
saber, al cual solamente dominaremos si conocemos el complicado manejo de guas, instructivos, teclas

y equipos, tambin podemos deducir que el papel del educador en esa formacin del nio ser cada vez
menos perceptible en la formacin de valores, los estereotipos, modelos e imgenes paradigmticas
vendrn por los medios audiovisuales como las televisoras y de cables, DVD, etc. que en segundos harn
un paseo por el globo terrestre. En cuanto a la metodologa para la enseanza para bien o para mal ser
la educacin a distancia totalmente despersonalizada la que jugar el papel predominante;
investigaciones, exmenes, evaluaciones. Todo se reducir en un futuro muy cercano a redes y pantallas
y formularios.
Al final nos queda el perjuicio de avanzar o rehusarse a aceptar los avances tecnolgicos por temor a los
desconocidos, o al descontento al saber que necesitarn capacitacin. Ya que se requiere personal con
mayor preparacin para seguir evolucionando.

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