ANEXO CALENDARIO ESCOLAR REGIONAL AO 2015

El presente Anexo, complementa lo establecido en la Rex. N 2315 de fecha 19 de diciembre de

2014 que aprueba Calendario Escolar 2015 de la Regin de Coquimbo y sus disposiciones se
encuentran avaladas por las normas legales que se sealan en cada caso.

PUNTO N 1
DE LA ORGANIZACIN INTERNA.
El Calendario Escolar constituye un instrumento de planificacin que da coherencia y articulacin al
Sistema Educativo Regional.
Como criterio bsico de gestin para este proceso, es que los Sostenedores y Equipos de los
Establecimientos Educacionales comprendan y acten de acuerdo a las siguientes orientaciones:
Marco regulatorio mnimo exigible. Se orienta, asesora y fiscaliza en lo mnimo exigible en
cada modalidad, ciclo y nivel, dejando a definicin de cada Establecimiento Educacional los
mximos propuestos.
Marco de autonoma. La norma permite un amplio espacio de decisiones respecto de cmo
organizar el ao escolar y hacer ms eficientes los tiempos escolares.
Currculum alineado con Ciclo anual de mejoramiento. La universalizacin del Plan de
Mejoramiento establecido en la Ley SAC para todos los Establecimientos Educacionales que
impetran subvencin del Estado, permite adecuar y contextualizar la implementacin temporal
del currculum, particularmente y con mucha mayor potencia, desde primer a sexto ao bsico.
Los Establecimientos Educacionales pueden articular en el Plan de Mejoramiento y la
Planificacin Curricular, tiempos y contenidos concretos segn las trayectorias educativas,
seas de identidad y condiciones de capital social y cultural de los docentes y estudiantes
(ampliar horas en asignaturas, acciones de reenseanza y tutoras, aplicacin de instrumentos
evaluativos, refocalizar horas de libre disposicin, fortalecimiento de la educacin integral
entre otros.
Lo establecido en este instrumento, indica que los Sostenedores y Equipos de los Establecimientos
Educacionales, utilicen las herramientas tcnicas que tienen a disposicin y que operen con
efectividad.
La referencia a los tiempos mnimos que se deben asegurar respecto de cada modalidad, nivel y ciclo,
los cuales son fiscalizados por Superintendencia de Educacin, tiene que ver con dos dimensiones:
a) La normativa-administrativa necesaria para efectos de acreditar el cumplimiento de la norma y
de efectuar el registro SIGE y pago de la subvencin escolar.
b) La dimensin pedaggica que da cuenta de la cobertura curricular, tiempo efectivo y
aprendizajes reales de los y las estudiantes.
Entendemos que los Establecimientos Educacionales realizan grandes esfuerzos por cumplir la
dimensin normativa-administrativa, particularmente a partir de los desafos que impuso el Decreto
Exento N 2960/2012 de Educacin que Aprueba Planes y Programas de Estudio de Educacin
Bsica. No obstante, lo verdaderamente relevante y el mayor desafo es garantizar que el
estudiantado alcance los estndares de aprendizajes prescritos en los diversos marcos curriculares
desde una perspectiva unificada de trayectoria educativa. Por tanto, lograr una organizacin escolar
que privilegie los tiempos escolares, es una condicin basal para lograr la verdadera misin de la
escuela y liceo.

PUNTO N 2
ORIENTACIONES PARA EL PERODO DE ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN CURRICULAR.
2.1) Introduccin.
El Calendario Escolar 2015 de la Regin de Coquimbo seala en el segundo prrafo del artculo N2
que el lunes 2 y martes 3 de marzo estarn destinados a la organizacin y planificacin curricular,
formulacin del Plan de Mejoramiento Educativo y otros aspectos Tcnico Pedaggicos que estime
pertinente el Establecimiento Educacional.
Con el propsito de orientar el trabajo tcnico que las Escuelas, Colegios, Liceos y Microcentros
Rurales programen en este espacio se pone a disposicin de los respectivos Equipos de Gestin
sugerencias que puedan contribuir a unificar criterios y enriquecer su planificacin, no obstante
reconocerse, como lo indica el prrafo anterior, que sobre la base del principio de autonoma
pedaggica de los establecimientos, estas sugerencias pueden complementarse con temticas
tcnicas que responden a necesidades educativas locales o territoriales que promueven una
educacin integral de calidad.
2.2) Orientaciones Tcnico Pedaggicas para el periodo de Organizacin y Planificacin
Escolar.
2.2.1) Organizacin Escolar.
Se sugiere iniciar el da 2 de marzo, con participacin de los profesionales involucrados, la ratificacin
y/o actualizacin de los acuerdos organizacionales que los compromete referidos a: Calendario
Escolar 2015 que cumplir el Establecimiento; Horarios de clases y asignacin de tareas y funciones
tcnicas, curriculares o pedaggicas.
Los Docentes Rurales de Escuelas Multigrado organizados en Microcentro efectuarn en este da su
primera sesin de trabajo en la cual ratificarn su cronograma de reuniones mensuales y definirn su
Plan anual de Trabajo en conformidad al marco regulatorio establecido en el Decreto exento N
968/2012.
Todos los Establecimientos debern considerar como criterio para definir su cronograma de
actividades los tiempos de desarrollo curricular efectivo que establecen normativamente los respetivos
Planes y Programas de Estudio de Educacin Parvularia, Educacin Bsica y Educacin Media HC y
TP, en el marco de los nfasis formativos especficos que definen los instrumentos curriculares del
propio establecimiento (PEI, PME, Proyecto JEC, Reglamento de Convivencia, Reglamento de
evaluacin, etc.), junto con considerar los tiempos requeridos para el resto de las actividades
educativas o de gestin institucional (Aniversario, Cambio de actividades, actividades de formacin
profesional, licenciaturas, entre otras).
2.2.2.- Planificacin Curricular.
Entre el da 2 y 3 de marzo se llevar a cabo el proceso de Planificacin Curricular, el cual podr
considerar las siguientes actividades:

Reflexin inicial sobre el PEI.

Se recomienda iniciar el trabajo de planificacin con la revisin de los elementos estructurales del PEI
(Visin, Misin, Principios, Enfoque Pedaggico y perfil del alumno), proceso iniciado en noviembre
2014, a fin de subordinar la finalidad pedaggica de los diversos instrumentos curriculares al sentido
formativo de la misin y sello del establecimiento.

Planificacin de la gestin pedaggica.

Sobre esta base conformar un diagnstico que permita iniciar la fase de elaboracin del PME y la
planificacin anual de los aprendizajes por curso y asignatura.
En este sentido las Bases o Marcos Curriculares vigentes y los Programas de Estudios oficiales
constituyen los documentos principales de referencia, especialmente para establecer criterios de
secuencia pedaggica respecto a los Objetivos de Aprendizaje, al logro de los Objetivos de

Aprendizaje Transversales, al diseo de las Unidades de Aprendizaje, al enfoque e instancias de

evaluacin, a mtodos y estrategias de enseanza, entre otros aspectos.
En el anlisis sugerido, se recomienda considerar los apoyos y recursos con que cuenta o se
proyectan para el establecimiento referidos a Programas de apoyo del MINEDUC, Recursos TIC
provistos por ENLACES, Planes de apoyo del Deprov en el marco de los protocolos de acuerdo de
asesora territorial y en red, implementacin asociada al avance del proceso de Reforma Educacional
(Plan de fortalecimiento de la Educacin Pblica, PACE, etc.), entre otros dispositivos o soportes.
Considerando que las Escuelas Rurales Multigrado slo disponen de un da para trabajo colectivo
fuera de su lugar de trabajo, se recomienda que las actividades anteriormente insinuadas puedan
desarrollarla ese da en sus aspectos generales y el segundo da se cumpla en su lugar de trabajo a
objeto de completar los productos de la jornada con los aspectos propios de su realidad especfica
(PEI/PME de la escuela) y tome contacto con la comunidad en preparacin al inicio del ao escolar
2015.
2.3) Productos de la Jornada de Organizacin y Planificacin Curricular.
Esta accin, en el contexto de los Planes de Asesora Provincial, podrn contar con el apoyo de un
Supervisor y /o un miembro del Equipo Tcnico Comunal, no obstante establecerse que el proceso
debe ser liderado por el Equipo de gestin del Establecimiento. En cualquiera circunstancia se
recomienda que, producto de este proceso, el establecimiento pueda generar los siguientes
documentos:
-Acuerdos generados en relacin a la reflexin sobre el PEI y su vinculacin con el resto de los
instrumentos curriculares del establecimiento.
-Organizacin anual del establecimiento en sus aspectos de gestin institucional y pedaggica,
-Planificacin anual de curso y asignatura,
-Diseo de la primera Unidad de Aprendizaje.
-Inicio de proceso de Diagnstico del PME SEP.
2.4) Conclusiones.
Frente a la escasez de espacios formales para el dilogo pedaggico al interior del establecimiento,
resulta fundamental hacer un uso efectivo y eficiente de este tiempo que posibilita el Calendario
Escolar Regional, el cual al otorgarse al inicio del periodo escolar resulta propicio, en lo general, para
la reflexin sobre los cambios estructurales del proceso de Reforma Educacional en construccin y, en
lo especfico, para el cumplimiento de objetivos y prcticas vinculadas con la puesta en marcha del
proceso lectivo 2015.

PUNTO N 3
DE LOS CONSEJOS ESCOLARES
Es muy importante que los Establecimientos Educacionales subvencionados incorporen a los
integrantes de los Consejos Escolares en la planificacin y seguimiento de las actividades
institucionales, conforme al Decreto N 24/2005 de Educacin que reglamenta los Consejos
Escolares.
En la primera y segunda sesin del ao, las que por ningn motivo deben realizarse posterior
al 30 de abril y 30 de junio de 2015, respectivamente; el Consejo Escolar ser
informado/consultado, a lo menos, en las siguientes materias:
a) Plan de Mejoramiento Educativo en el contexto de la Subvencin Escolar Preferencial, Plan de
Mejoramiento de Educacin Media o del Plan de Mejoramiento Universal del Establecimiento y
Calendario Escolar Institucional; contenidos, fechas y eventos relevantes.
b) Ajustes institucionales a propsito de la entrada en vigencia de la Ley General de Educacin y de
los Decretos N 256/2009 y 254/2009 de Educacin que fij los OF y CMO para la Educacin Bsica y
Media, respectivamente.

c) Informes de fiscalizacin del Ministerio de Educacin respecto del cumplimiento del DFL N 1 y DFL
N2 del Ministerio de Educacin.
d) Instrumentos Institucionales como: Proyecto Educativo Institucional, Plan de Mejoramiento, Calendario
Escolar del Establecimiento, Metas Anuales, Actividades Extra-lectivas, Cuenta Pblica del (de la)
Director(a) antes de presentar a la comunidad educativa, y actualizaciones del Reglamento Interno del
Establecimiento (Reglamento de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluacin, Reglamento de
Prctica y Titulacin en Establecimientos Educacionales que imparten especialidades de Educacin
Media Tcnico Profesional y Plan Integral de Seguridad Escolar).
e) Rendimiento escolar y resultados de las mediciones de la calidad educativa del establecimiento a
travs de instrumentos como SIMCE, PSU, aplicaciones de Pruebas en 3 y 4 Bsico, en Lenguaje y
Matemtica del Plan de Apoyo Escolar, Evaluacin Institucional u otras mediciones.
El procedimiento establecido en el ya mencionado Decreto N 24, establece que el(la) Director(a)
debe remitir a los miembros del Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el
debido conocimiento de las materias referidas en los incisos anteriores, durante los meses de
marzo o abril; corresponde elaborar el plan de trabajo anual del propio Consejo, precisndose las
fechas de las sesiones de trabajo y la sesin de Cuenta Pblica del Consejo. Antes del 14 de Mayo
de 2015, el Director o la Directora del Establecimiento Educacional, enviar una copia del acta de la
primera sesin y del plan de trabajo anual del Consejo Escolar al Departamento Provincial de
Educacin, respectivo.
En el caso de los establecimientos municipales, debern informar d e los compromisos asumidos en
el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM 2015) y en el Informe de ingresos
efectivamente percibidos, sealando los gastos efectuados, lo cual deber ser entregado por el
sostenedor, debiendo especificar detalle de cuentas o tem.
Respecto del funcionamiento de los otros espacios de participacin, el propio Consejo Escolar,
Centro General de Padres y Apoderados, Centro General de Alumnos, Asistentes de la Educacin y
Comit de Convivencia y Seguridad Escolar; es requisito segn lo norman los respectivos marcos
legales (Ley General de Educacin N 20.370 de 2009, Ley de Subvencin Escolar Preferencial
N 20.248 de 2008 y su reglamento, Ley N 19.979, Decreto N 24, Decreto N 565 complementado por
el Decreto N 722 y Decreto N 828, Decreto N 524, Ley N 19.464 modificada por la Ley 20.244 y
Decreto Fuerza de Ley N 2, artculo N 6, letra d), que cada espacio de participacin elabore
y desarrolle un Plan de Trabajo Anual y un Reglamento Interno de funcionamiento, los que
sern solicitados por los Supervisores Tcnicos Pedaggicos e Inspectores de Subvenciones de la
Superintendencia de Educacin a la hora de visitar el establecimiento.
De manera relevante, se insiste en la necesidad de fortalecer proyectos educativos ms inclusivos,
representativos de los requerimientos y seas de identidad de la poblacin local y alineada con los
propsitos formativos nacionales. En este sentido, promover y asegurar la existencia, funcionamiento y
gestin de los diversos actores educativos organizados en los espacios institucionales, en
particular, en la construccin actualizacin monitoreo y evaluacin del Reglamento
Interno/Reglamento de Convivencia Escolar, que sin duda, suman potencia y mejores
posibilidades para el logro de los aprendizajes educativos de los y las estudiantes.
Ser responsabilidad del Sostenedor y Director de cada establecimiento velar por el cumplimiento de
estos criterios y normativas.
PUNTO N 4
TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA EN LA FORMACION INCLUSIVA E INTEGRAL

La Ley General de Educacin explicita que el objetivo de la educacin es alcanzar el pleno

desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y fsico, mediante el cultivo de valores,
conocimientos y destrezas, enmarcada en el respeto y la valoracin de los derechos humanos, las
libertades fundamentales, la diversidad multicultural y de la paz e identidad nacional, generando las
condiciones para que los estudiantes puedan conducir su vida en forma plena, para convivir y
participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrtica y activa en la comunidad, y
contribuir al desarrollo del pas (LGE Art 2).
Dicho objetivo hace referencia a la finalidad de la educacin, en cuanto al desarrollo de la formacin
integral de los/as estudiantes a travs del aprendizaje de los conocimientos, habilidades, actitudes,
valores y comportamientos que se esperan que los estudiantes desarrollen en el plano personal,
intelectual, moral y social. As mismo plantea en el Artculo 3 que el sistema educativo se construye
sobre la base de los derechos garantizados en la Constitucin, as como en los tratados
internacionales ratificados por Chile, inspirndose, adems, en doce principios: Universalidad y
educacin permanente, Calidad de la Educacin, Equidad del Sistema Educativo, Autonoma,

Diversidad, Responsabilidad, Participacin, Flexibilidad, Transparencia, Integracin, Interculturalidad

y Sustentabilidad.
Por tanto, la Transversalidad Educativa contribuye a los aprendizajes significativos de los estudiantes
desde la conexin de los conocimientos disciplinares con los temas y contextos sociales, culturales y
ticos presentes en su entorno. Por lo tanto, el saber, el hacer y el ser en torno al medio ambiente, el
autocuidado y la prevencin, la convivencia democrtica, la afectividad y sexualidad, son
aprendizajes integrales que permiten el pleno desarrollo como personas individuales y sociales.
FUENTES: www.mineduc.cl

www.convivenciaescolar.cl

4.1) DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

El Ministerio de Educacin tiene la misin de orientar las acciones educativas en funcin del
desarrollo integral de los y las estudiantes, tanto en su crecimiento personal como en su
insercin activa y participativa en la sociedad; en este contexto, la convivencia escolar adquiere
especial relevancia, en tanto ejercita a los y las estudiantes en cmo vivir y relacionarse
armnicamente con los dems en los diversos espacios de interaccin.
Tanto el Consejo Escolar como el Comit de Buena Convivencia Escolar (u otro de similares
caractersticas que exista en los establecimientos particulares pagados), tienen la tarea de cumplir con
las funciones de promocin de la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia fsica o
psicolgica, agresiones u hostigamientos. Para cumplir con esa tarea, todos los establecimientos
deben contar con un Encargado de Convivencia Escolar y un protocolo de actuacin en su
Reglamento Interno, respecto de temas tan sensibles como faltas graves y gravsimas.
Fuentes Legales:
Instructivo para los establecimientos educacionales sobre Reglamento Interno, en lo referido a
Convivencia Escolar
Ley 20609 de No Discriminacin
Circular N 1: Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y Particulares (20-032013)
Circular N 2: Establecimientos Educacionales Particulares Pagados (22-03-2013)
Ley sobre violencia escolar
Ley 20370 General de Educacin
Normativa que regula los reglamentos internos de los establecimientos educacionales
Ley N 20.084 de responsabilidad penal adolescente
Ley N 20201 sobre necesidades educativas especiales de carcter transitorio
Ms informacin: www.convivenciaescolar.cl
4.2) DE LA SEGURIDAD ESCOLAR: Se entiende la seguridad escolar como el conjunto de
condiciones, medidas y acciones enfocadas a la prevencin y el autocuidado requerido para que los
miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y
obligaciones que les reconoce o les impone el ordenamiento jurdico interno y las normas
internacionales, especficamente la Constitucin Poltica de la Repblica de Chile y el Tratado
Internacional de las Naciones Unidas Convencin sobre los Derechos del Nio, bases sobre las
cuales se ha construido la Ley General de Educacin.
Todos los Establecimientos Educacionales deben tener formulado el Plan Integral de Seguridad
Escolar al trmino del mes de abril del ao 2015.
Fuentes Legales:
Instructivo para los establecimientos educacionales sobre Reglamento Interno, en lo referido a
Convivencia Escolar.
Ley 19.831 crea registro nacional de servicio de transporte remunerado de escolares.
Seguridad Escolar para actividades extraescolares.
Reglamentos para transportes terrestres dentro y fuera del pas.
Decreto N 215/2009 Mineduc: Uniforme Escolar, recomienda el uso de retro reflectante en la
vestimenta.
Decreto N 14 de 1984 sobre prevencin de riesgos.
Decreto 548 aprueba normas para la planta fsica de los locales educacionales que establecen las
exigencias mnimas.
Decreto 143 de 2012 que modifica 548 Infraestructura.
Decreto 594 aprueba reglamento sobre condiciones sanitarias y ambientales bsicas en los lugares de
trabajo.
Seguro Escolar: Decreto Supremo N 313/1973. Ministerio del Trabajo y Previsin Social: Reglamento
sobre seguro escolar. Declaracin Individual de Accidente Escolar.
Comisin Nacional de Seguridad Escolar: Decreto N283/2001 Mineduc: Crea la Comisin Nacional.
Ms informacin: www.convivenciaescolar.cl

4.3) DEL DESARROLLO SUSTENTABLE:

La Educacin para el Desarrollo Sustentable se entiende como el desarrollo de actitudes, habilidades
y conocimientos que a nios, nias y jvenes les permiten tomar decisiones fundamentadas,
responsabilizase por las acciones propias y colectivas, reflexionar y actuar para mejorar las
condiciones de los actuales escenarios donde se desenvuelven abordando los problemas sociales,
econmicos, culturales y medioambientales de su comuna, de su pas, de la sociedad en general. Se
destaca que el sistema educativo fomentar el respeto por el medio ambiente y el uso racional de los
recursos naturales, como expresin concreta de la solidaridad con las actuales y futuras generaciones.
Por lo tanto, en este contexto, el Ministerio de Educacin forma parte de la implementacin de la
Poltica Nacional para el Desarrollo Sustentable, la que busca constituirse en el marco referencial para
el desarrollo de lneas estratgicas, desde los distintos sectores, que aporten a la construccin de una
sociedad ms sustentable, siendo su Objetivo General el de formar personas y ciudadanos capaces
de asumir, individual y colectivamente, la responsabilidad de crear y disfrutar de una sociedad
sustentable, y de contribuir al fortalecimiento de procesos educativos que permitan instalar y
desarrollar valores, conceptos, habilidades, competencias y actitudes en la ciudadana en su conjunto.
Los contenidos referidos al Desarrollo Sustentable deben ser asumidos por las asignaturas, con el fin
de favorecer entre las y los estudiantes la adquisicin de competencias bsicas vinculadas a una
formacin integral y a una visin global e integradora de los fenmenos naturales, tecnolgicos y
socio-culturales que conforman el ambiente; con ello se vincula la dimensin tica en funcin de una
comunidad educativa que atiende sus demandas socio-culturales, para as comprender e intervenir de
manera pertinente la realidad en que se vive y as promover un carcter significativo al proceso de
enseanza - aprendizaje de las y los estudiantes de nuestro pas. Conjuntamente con lo anterior, el
Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educativos (SNCAE), es una
plataforma de intervencin conjunta con el Ministerio de Medio Ambiente y UNESCO, instituciones que
han decidido asumir el desafo de promover un cambio cultural para la sustentabilidad.
Fuentes Legales:
Ley 19.300 sobre bases generales del medio ambiente
Ley 20.417 crea el Ministerio, el servicio de Evaluacin ambiental y la superintendencia del medio
ambiente
Ms informacin: www.convivenciaescolar.cl
4.4) DE LA AFECTIVIDAD, SEXUALIDAD Y GNERO:
Recibir formacin en sexualidad, afectividad y gnero garantiza la posibilidad de generar conductas de
auto-cuidado en salud mental y fsica, de hacerse responsable de las propias decisiones en cada
etapa vital, de relacionarse con otros en un marco de respeto mutuo ms cercano con sus emociones
y corporalidad.
El autocuidado y cuidado mutuo, el desarrollo personal y fortalecimiento de la autoestima, la
comprensin de la importancia de la afectividad, lo espiritual y social para un sano desarrollo sexual,
son conocimientos, actitudes y habilidades que conforman los objetivos de aprendizajes expresados
transversalmente en el currculo nacional y que se desarrollan a lo largo de la trayectoria escolar. La
educacin con enfoque de gnero amplia la posibilidad de que las y los estudiantes adquieran una
mirada crtica de la cultura en la que se desenvuelven y de los estereotipos que sta propone. De esta
manera se fortalecen actitudes como el respeto y la tolerancia consigo mismo y con los dems,
evitando entre otros, situaciones de violencia derivados del prejuicio por gnero.
Para ello los Establecimientos educacionales debern contar con un programa de afectividad
sexualidad y gnero y con un protocolo de retencin en el sistema escolar de madres embarazadas,
madres y padres adolescentes.

Fuentes Legales:
Instructivo para los establecimientos educacionales sobre Reglamento Interno, en lo referido a
Convivencia Escolar
Ley 20609 de No Discriminacin
Modificacin de la Ley N 18.962 sobre el derecho de las estudiantes embarazadas o que sean
madres lactantes de acceder a los establecimientos educacionales
Ley N 18962 alumnas en situacin de embarazo y maternidad
Ley 20370 General de Educacin
Normativa que reglamenta la situacin de las alumnas embarazadas y/o madres
Ley 20.418 fija normas sobre informacin, orientacin y prestaciones en materia de regulacin de la
fertilidad
Ley 19.966 establece rgimen de garantas de salud
Ley 19.779 establece normas relativas al virus de inmunodeficiencia humana y crea bonificacin fiscal
para enfermedades catastrficas.
Ms informacin: www.convivenciaescolar.cl
4.5) UNIDAD DE DEPORTES Y RECREACIN:
La Unidad de Deportes y Recreacin del Ministerio de Educacin, presenta un llamado a las Unidades
Educativas a jugar un rol de avanzada en la bsqueda de las mejores herramientas de enseanza

aprendizaje con el objetivo de entregar una educacin integral con rasgos distintivos, de iniciativas
exitosas, con equipos de trabajo, con nexos en las diferentes asignaturas y subsectores de los
Establecimientos Educacionales y en toda la comuna, con disponibilidad de recursos bsicos,
espacios para la toma de decisiones y adecuacin a la realidad, sinergia entre una parte o la totalidad
de los Establecimientos Educacionales del sistema comunal y organizaciones de docentes.
El Programa est estructurado en base a tres componentes, que en su conjunto buscan contribuir a la
implementacin curricular y en forma muy especial del subsector Educacin Fsica, orientaciones en
torno a espacios pedaggicos, al tiempo libre escolar y la incorporacin de otros actores.
Los tiempos, horarios y espacios fsicos para la manifestacin permanente y adecuada de las
actividades que fomenten la participacin y creacin de academias, talleres y grupos, y valorndose
como una instancia de integracin, encuentro, participacin y evaluacin permanente de los
proyectos de libre disposicin y de libre eleccin.
Poltica de accin:
La Resolucin Exenta N 4558 de fecha 9 de abril de 2001, del Departamento Jurdico del
Ministerio de Educacin, contiene el texto del Convenio de Colaboracin Mutua entre el Ministerio de
Educacin y el Instituto Nacional de Deportes de Chile.
De acuerdo a las Bases curriculares de 1 a 4 de Educacin Bsica, se deben desarrollar 4 horas de
Educacin Fsica (con JECD), 3 horas (sin JEC) y de 5 Bsico a 4 ao de Educacin Media 2 horas
semanales.
De acuerdo a lo anterior, se sugiere a los Establecimientos Educacionales adscritos a la Jornada
Escolar Completa Diurna (JECD), dedicar 2 horas del tiempo de Libre Disposicin a la realizacin de
actividades fsicas, deportivas y recreativas, en que participe la totalidad de sus estudiantes, adems
de las ya sealadas.
Desarrollar procesos educativos e integradores del deporte y la recreacin diferenciados y
especficos, para la Educacin Parvularia, Educacin Bsica y Educacin Media, incorporando a
los docentes, padres y apoderados y comunidad.
Estrategia de apoyo a la Implementacin Curricular.
Deporte y difusin de la Vida Saludable.
Orientaciones para el desarrollo de actividades motrices, pre-deportivas y deportivas.
PUNTO N 5
DE LOS DECRETOS, REGLAMENTOS Y CONVENIOS DE INFORMTICA EDUCATIVA EN
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES SUBVENCIONADOS
Basndose en los Decretos Supremos de Educacin N 209 de 1995, N 216 de 1996 y
N101 de 2006 y sus modificaciones, tratndose de la Educacin Parvularia, Educacin Bsica y
Educacin Media respectivamente, se han establecido los siguientes lineamientos:
1 El Programa de Informtica Educativa, tendr como propsitos: Generar en los
Establecimientos Educacionales Subvencionados la capacidad para gestionar proyectos de
desarrollo educativo, mediante el aporte de equipamiento computacional, capacitacin,
asistencia tcnica y materiales focalizados en funcin de las necesidades de los distintos tipos de
Establecimientos Educacionales.
2 El Programa de Informtica Educativa se centrar en la ejecucin de las siguientes
acciones:
a) Dotar de configuracin computacional (equipamiento, programas e insumos computacionales)
y fondos para la renovacin y ampliacin de los recursos informticos de dichos
Establecimientos Educacionales.
b) Ofrecer a los Establecimientos Educacionales beneficiarios: Capacitacin y asistencia
tcnica pedaggica en el uso de la tecnologa computacional. La capacitacin se enfocar en
el uso del computador como recurso pedaggico y administrativo.
Los beneficios que entregue el Ministerio de Educacin a los Establecimientos Educacionales,
sern regulados a travs del Convenio de Informtica Educativa en sus distintas convocatorias o
proyectos.
3 Frente a estos beneficios, los Sostenedores gestionarn las condiciones bsicas para el uso
pedaggico, asumiendo los siguientes compromisos:
1.
2.

Inventariar, cuando procediere, el equipo computacional que el Ministerio entregue para la

realizacin de proyectos determinados.
Recepcionar, administrar e instalar el equipamiento computacional que el Ministerio transfiera en
conformidad a las instrucciones impartidas al efecto.

3.
4.

5.

Adoptar todas las medidas necesarias para resguardar y proteger el equipamiento recibido y
reponer aquel que ha sido extraviado, robado, daado y/o hurtado.
Disponer de condiciones bsicas de infraestructura (red elctrica y seguridad) requeridas para la
instalacin y utilizacin de los equipos y cumplir con los requerimientos tcnicos y de
infraestructura exigidos en el proyecto respectivo.
Si fuera necesario, contar con el apoyo y compromiso formal del equipo directivo del
establecimiento para la participacin de las iniciativas convocadas por el Ministerio.

6.

Disponer de la coordinacin informtica (mantenimiento, soporte tcnico, coordinacin,)

necesaria para facilitar el resguardo y utilizacin de los recursos educativos recibidos.

7.

Incorporar en las planificaciones institucionales, la utilizacin de las nuevas herramientas

tecnolgicas que se adquieran como recurso para el apoyo y el mejoramiento de la enseanza y
aprendizaje.

8.

Participar activamente de las capacitaciones y acompaamientos virtuales que pueda realizar el

Ministerio de Educacin.

9.

Adoptar todas aquellas instrucciones y orientaciones impartidas por el Ministerio respecto de la

ejecucin de cada convocatoria o proyecto las que se entendern parte integrante del convenio
de Informtica Educativa.
PUNTO N 6
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Tambin podrs:
Realizar denuncias en lnea
Encontrar respuestas a preguntas frecuentes

Es un servicio de informacin y resguardo de los derechos orientados a fomentar la

participacin de las familias en la educacin de sus hijos y para apoyar a las comunidades
escolares en la prevencin y resolucin de problemas relacionados con la convivencia. (Existen
46 oficinas a lo largo del pas. Ver direcciones en www.ayudamineduc.cl)
Qu ofrece la Oficina de Atencin Ciudadana, AYUDA MINEDUC?
Informacin sobre derechos y beneficios

Trmites en lnea y presencial

Consultas

Bsqueda de matrculas

Denuncias
Oficinas de Atencin Ayuda Mineduc
IV REGIN DE COQUIMBO Coordinadora
Regional: Deyir Gallardo A. e-mail:
deyire.gallardo@mineduc.cl

Oficina Ayuda Mineduc Elqui Encargados:

Deyir Gallardo A. y Osvaldo Valdivia A.
Direccin: Francisco de Aguirre 260, La
Serena.
Fonos: 51 2673514/ 51 2673515
Comunas: La Serena-Coquimbo-La
Higuera-Andacollo-Vicua-Paihuano
Atencin: Lunes a Jueves 09:00 a 15:00
Viernes 09:00 a 14:00

Oficina Ayuda Mineduc Limar

Encargada: Lidia Araya T.

Oficina Ayuda Mineduc Choapa

Encargada: Olga Adaros O.

e-mail: lidia.araya@mineduc.cl
Direccin: Miguel Aguirre 651, Ovalle.
Fono: 53 2423007
Comunas: Ovalle-Ro Hurtado-Monte
Patria-Punitaqui-Combarbal
Atencin: Lunes a Viernes 08:30 a 14:00
Viernes 08:30 a 16:30

e-mail:olga.adaros@mineduc.cl
Direccin: Buin 724, Illapel.
Fono: 53 2423031
Comunas: Illapel-Salamanca-Los VilosCanela
Atencin: Lunes a Viernes 08:30 a 16:30

PUNTO N 7
DE LA VALIDACIN DE ESTUDIOS
7.1) Inscripcin para exmenes de validacin de estudios
a) Los Departamentos Provinciales de Educacin, a travs de las Oficinas de Atencin
Ciudadana Ayuda Mineduc, sern los responsables de realizar el proceso de inscripcin de las
personas que requieran la validacin de estudios y en la Secretara Regional Ministerial de
Educacin se autorizar la rendicin de exmenes en un Establecimiento Educacional
designado para este fin.
b) El plazo de inscripcin de los menores y mayores 18 aos estar establecido en el
calendario Nacional de Examinacin, que publicar oportunamente el Nivel Central.
c) Las fechas de validacin de estudios (exmenes libres), se fijarn por calendario nacional. Toda
la informacin necesaria para llevar a cabo este procedimiento, se informar oportunamente a travs
de la pgina web: http://normalizacion.mineduc.cl
d) Las personas mayores de 18 aos, deben presentar:

Fotocopia de la Cdula de Identidad.

Certificado de estudio correspondiente al ltimo nivel aprobado.

En los casos que corresponda, documento que justifique las razones por las cuales
solicita examinarse de forma urgente (carta del empleador, documento inscripcin
direccin de trnsito, etc.)
e) Las personas menores de 18 aos, deben presentar:

Cdula de Identidad, se acepta el Certificado de Nacimiento.

Certificado de estudio correspondiente al ltimo nivel aprobado.

Documento que seale las razones por las cuales no se encuentra matriculado en el
sistema regular y la necesidad de rendir exmenes de validacin (certificados de salud,
alumnos matriculados en establecimientos sin RBD o en curso y/o modalidad no reconocida
por el MINEDUC, entre otros).
f) No podrn inscribirse a rendir exmenes de validacin de estudios las personas, menores de
18 aos, que hayan estado matriculadas en un establecimiento educacional con
reconocimiento oficial del Estado, durante el mismo ao que solicita la validacin, salvo casos
justificados por motivos de salud y previa presentacin de certificados emitidos por
profesionales autorizados para ello.
g) El costo para inscribirse en el proceso de validacin de estudios de Educacin Bsica
Regular y de Educacin Bsica de la Modalidad de Adultos es gratuita. El costo de la
inscripcin para validar estudios de Educacin Media Regular y de Educacin Media
Modalidad de Adultos es de 0,20 U.T.M. (un curso).
h) Quedan exentas del pago las personas contempladas en el artculo N 3 del Decreto Exento
N 3.663 del ao 2009. Para ello, el Secretario Regional Ministerial de E ducacin o quien
remplace su funcin, deber emitir una resolucin administrativa que justifique la exencin.
7.2) Designacin de los Establecimientos Educacionales Examinadores
a) La Secretara Ministerial de Educacin es la encargada de designar un Establecimiento
Educacional responsable de examinar a las personas inscritas en validacin de estudios. La
designacin se realizar mediante la aprobacin de un acto administrativo.

b) Los establecimientos educacionales que se designen debern

educacionales y la modalidad que corresponda a la solicitud del usuario.

impartir

los

niveles

c) Los docentes que conformen la comisin examinadora debern ser titulados en el nivel o
sector y/o subsector evaluado o en su defecto contar con Habilitacin o Autorizacin para
impartir dicho nivel y sector o subsector de aprendizaje.
d) Los establecimientos educacionales designados deben encontrarse, de preferencia, en la
comuna donde reside y/o trabaja el solicitante.
e) La Secretara Ministerial de Educacin, ser responsable de elaborar y gestionar la firma de
contratos de prestacin de servicios a honorarios con los docentes examinadores y
coordinador del proceso de examinacin. Lo anterior, para resguardar el cumplimiento de las
funciones, plazos y recursos asignados al proceso de validacin de estudios.
7.3) Fecha de rendicin de los exmenes
Los exmenes se rinden
Examinacin ao 2015.

en

las fechas establecidas en

el Calendario Nacional de

7.4) Preparacin de los alumnos

Las personas mayores de 18 aos, recibirn una cartilla de Orientaciones para la
examinacin para cada nivel de educacin bsica y media de adultos. En este documento
encontrarn los contenidos que sern evaluados, ejemplos de preguntas y una seleccin de
pginas web con informacin para apoyar el estudio individual.
A los menores de 18 aos, el Establecimiento Educacional les entregar un temario con los
contenidos para preparar el examen.
7.5) Elaboracin y entrega de Actas Oficiales de Examinacin
Se considerar el uso de dos tipos de Actas oficiales de examinacin: Una en formato
individual y otra en formato grupal.
a) Se usar el Acta Individual para aquellos casos considerados como excepcional, que rinden fuera
de las fechas generales establecidas. En dicho caso, una vez aplicado el examen, se completar el
Acta Oficial de Examinacin, el registro debe ser completado en computador o a mquina (no en
forma manual).
b) En los casos en que se aplica una examinacin grupal, se confeccionar un Acta Oficial de
Examinacin para cada modalidad educativa: Educacin Bsica Regular de nios, Educacin
Media Regular de jvenes, Educacin Bsica de Adultos y Educacin Media de Adultos. Una vez
aplicado el examen se completar el Acta Oficial de Examinacin.
c) Las Actas de Examinacin, debern ser enviadas en quintuplicado a la Secretara
Ministerial de Educacin. El Establecimiento Educacional deber quedarse con una copia.
d) Este procedimiento deber ser realizado en un plazo no superior a 20 das hbiles, a contar
desde la fecha de aplicacin de los exmenes de validacin de estudios, tanto para los individuales
como para los colectivos.
7.6) Entrega de Certificados y Licencias de Estudios
Los Certificados de Estudios y las Licencias de Educacin Media sern emitidos por el
Establecimiento Educacional en un plazo no superior a 10 das hbiles, a contar desde la fecha
de aplicacin de los exmenes de validacin.
7.7) Procedimientos que permanecen sin cambio
Se mantendrn sin cambios respecto de procedimientos, plazos y responsables, de acuerdo a lo
establecido para cada uno de ellos en el Decreto N 2272, modificado por el Decreto Exento N 2137
de 2008:

Convalidacin de Estudios realizados en el extranjero, corresponden los artculos N 5

y N 6.

10

Proceso de Validacin de Estudios para incorporacin al sistema regular (matrcula

provisional), corresponden artculos N 14, 15 y 16.
Correlacin de Estudios para transferencia de estudiantes entre modalidades y entre
especialidades de la modalidad tcnicoprofesional, corresponden los artculos N 23, 24, 25
y 26.
Validacin de Estudios Educacin Especial corresponde artculos N 17 y 18.
Admisiones excepcionales en Educacin Media Tcnico Profesional para Educacin de
Adultos, corresponde artculo N 27.
Regularizacin de Estudios Pendientes, corresponde el artculo N 28.
Titulacin de estudiantes egresados de la Educacin Profesional antes del ao escolar
1986, corresponden los artculos N 29, 30, 31 y 32.
Especficamente en casos de Regularizacin de Estudios Pendientes considerados en el
artculo N 28 que ingresan al Sistema Escolar Regular, va matricula provisional, y
requieren rendir un examen (Proceso de Validacin artculos N 14 y 16) seguirn el
procedimiento actual.

PUNTO N 8
DE LA NMINA DE ALUMNOS LICENCIADOS DE ENSEANZA MEDIA
Es importante que las Nminas de Licenciados, tengan un margen mnimo de 2,0
centmetros al lado izquierdo de la hoja, con el propsito de archivar el documento sin
comprometer los antecedentes.
Cada Establecimiento Educacional deber confeccionar la Nmina de Alumnos Licenciados en el
diagrama oficial que se ha aprobado para este efecto:
En orden alfabtico.
Registro anual correlativo desde el N 1
En la modalidad Tcnico Profesional deber incluirse adems la especialidad.
En Educacin de Adultos deber separarse por rgimen cumplido (Semestral, Anual o
Programa Especial de Nivelacin de Educacin Media, Adultos). En estos casos deber
mantenerse la correlatividad numrica anual.
Cada
una de las nminas debe registrar
Nombre Completo,
Firma del(de la)
Director(a) y Timbre del Establecimiento.
Nombre Completo y Firma del Encargado de la confeccin de la Nmina.
Inmediatamente
finalizado
el
ao escolar,
cada Establecimiento
Educacional
confeccionar las nminas de Alumnos Licenciados, en
3 ejemplares, y las remitir a la
Unidad de Registro Curricular de la Secretara Ministerial de Educacin.
La Secretara Ministerial de Educacin oficiar y enviar un ejemplar a la Divisin de
Educacin General (Unidad Nacional de Registro Curricular). Devolver otro al
Establecimiento Educacional y conservar el tercer ejemplar.
Sin perjuicio de lo anterior, los Establecimientos Educacionales subirn la informacin a la
plataforma SIGE (Sistema de Informacin General de Estudiantes).

PUNTO N 9
DE LA AUTORIZACIN DOCENTE
De acuerdo a lo dispuesto por el Decreto N 352 de fecha 09-10-2003 y la Resolucin
Exenta N 2397 de fecha 26-08-2003, las Autorizaciones Docentes
han sido delegadas
por la Secretara Ministerial de Educacin a los Departamentos Provinciales de Educacin
de la Regin de Coquimbo.
Procedimiento :
De
no
existir
profesionales
idneos
para
satisfacer
las
necesidades
del
Establecimiento Educacional, ste deber publicar en un peridico de circulacin nacional el
llamado a concurso correspondiente.
La solicitud para obtener la Autorizacin para el Ejercicio de la Docencia de Aula,
deber ser presentada por el Sostenedor del Establecimiento Educacional de que se trate, al
Departamento Provincial de Educacin respectivo, antes del 4 de febrero del ao 2015. Este

11

deber pronunciarse a ms tardar dentro de los 30 das siguientes. (Art. 14 del Decreto N 352
de fecha 09-10-2003).
Cabe sealar que, actualmente la Secretara Regional Ministerial de Educacin, Regin de
Coquimbo, a travs de la Oficina 600 de Atencin Ciudadana, mantiene un Sistema de Rol
de Postulantes para los docentes titulados o habilitados disponibles para ejercer la docencia
en los distintos niveles y modalidades educativas.
El Sistema de Rol de Postulantes en la Provincia de Elqui est ubicado en la oficina 600 de
Atencin Ciudadana, que funciona en la Secretara Regional Ministerial de Educacin. En
el caso de las Provincias de Limar y Choapa, la gestin del Rol de Postulantes est ubicada
en los Departamentos Provinciales de Educacin respectivos.
Este Rol de Postulantes agiliza el trmite y la comunicacin eficaz con los Sostenedores que
requieran docentes de aula para sus establecimientos.
Es importante establecer que este sistema ha sido delegado en todas las Secretaras Regionales
Ministeriales del pas, mantenindose un Rol de Postulantes Nacional.

PUNTO N 10
DE LA EXENCIN / EXIMICIN DE UNA ASIGNATURA O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DEL PLAN DE ESTUDIO
Los Establecimientos Educacionales debern cumplir con los Planes y Programas de
Estudios o Planes y Programas de Estudios Propios, aprobados por el Ministerio de
Educacin.
El incumplimiento del Plan de Estudios configura una infraccin que ser analizada por
Superintendencia de Educacin Escolar.
La normativa vigente a partir de los respectivos Decretos de Evaluacin y Promocin Escolar,
establecen que en el caso de la eximicin de una Asignatura o Actividad de Aprendizaje, el
Director del Establecimiento Educacional, previo anlisis de los antecedentes entregados por
la familia o apoderado del (de la) estudiante, podr autorizar la eximicin de una
Asignatura o Actividades de Aprendizaje si efectivamente se
acredita la
figura
de
dificultades de aprendizaje o problemas de salud debidamente fundamentados.
Bajo ningn aspecto, podr autorizarse la eximicin de las
asignaturas
de
Lenguaje
Comunicacin, Educacin Matemtica o un Mdulo de la formacin Tcnico Profesional.

PUNTO N 11
EDUCACIN PARVULARIA
11.1) De acuerdo con el artculo 7 del Decreto de Educacin N 306 de 2007 y para
profundizar la apropiacin de la Reforma Curricular de la Educacin Parvularia, los
sostenedores
y
docentes directivos facilitarn la participacin regular de las(os)
Educadoras(es) de Prvulos, en el Comit Comunal, por dos horas mensuales como
mnimo. Asimismo, se les otorgar facilidades para su participacin en las estrategias de
apoyo del Plan de Mejoramiento SEP, de los proyectos de Integracin Escolar y
perfeccionamiento impulsadas por el Ministerio de Educacin.
11.2) Para el cumplimiento de la meta de cobertura establecida para la regin de Coquimbo,
respecto del ingreso y permanencia de nios y nias en primer y segundo nivel de transicin, se
deber considerar las siguientes fechas:

La creacin de nuevos cursos del nivel reconocido en NT1 y NT2, se debe informar a
Secreduc antes del inicio del ao escolar. En forma excepcional y justificadamente, se
podr informar hasta el ltimo da hbil de m arzo, acompaando la Resolucin Exenta que
indica la capacidad autorizada (Art.22, Decreto Supremo N 315/2011).
15 de marzo, vence plazo para presentar en Secreduc la solicitud de aumento de
capacidad mxima de atencin del local escolar o anexo (nueva sala para atencin de
prvulos. Art. 21 bis, Decreto Supremo N 315/2011).
30 de octubre, finaliza plazo para la presentacin de la solicitud de Reconocimiento
Oficial del Establecimiento Educacional nuevo ( Art. 19 del D. S. N 315/2010) en Secreduc.

12

30 de d iciembre de cada ao, vence plazo para presentar la solicitud de ampliacin del
Reconocimiento Oficial por creacin de nivel, modalidad o especialidad (nivel de Educacin
Parvularia, escuela de lenguaje, especialidad de tcnico de nivel medio en atencin de
prvulos. Art. 21 del D. S. N 315/2010).
En la finalizacin de trimestre o semestre, cada Establecimiento Educacional, incluir el
anlisis de la retencin de nios y nias de NT1 y NT2.

Respecto de la evaluacin de los aprendizajes se sugiere realizarlas en las siguientes

fechas:

Evaluacin diagnstica: dentro de la segunda quincena de marzo.

Evaluacin Formativa: antes de vacaciones de invierno.

Evaluacin Acumulativa: al trmino del ao lectivo.

11.3) Edades de ingreso establecidas en el Decreto Exento N 171 de Educacin de fecha 11 de
marzo de 2005, que modifica el Decreto Exento de Educacin N 64 de 1992 sobre las edades
de ingreso a la Educacin Parvularia y al Primer Ao de Enseanza Bsica; requisitos de ingreso,
nmero de alumnos y modo de operar:
La edad mnima de los alumnos matriculados en el Primer Nivel de Transicin debe ser de
cuatro ao cumplidos al 31 de marzo.
La edad mnima de los alumnos matriculados en el Segundo Nivel de Transicin debe ser de
cinco aos, cumplidos al 31 de marzo.
Los Directores de Establecimientos Educacionales estn facultados para autorizar
el ingreso de nios y nias con 4 aos cumplidos hasta el 30 de junio, para NT1 y, con 5 aos
cumplidos al 30 de junio para NT2, de acuerdo al Decreto Supremo de Educacin N 64/92 en
donde se intencione una Evaluacin Diagnstica de carcter cualitativo, va entrevista a los
padres y prvulos que soliciten este ingreso. En caso de prvulos que hayan asistido a la
Educacin Parvularia en niveles anteriores, debern presentar el Informe al Hogar emitido por la
Educadora de Prvulos respectiva.
El Primer Nivel de Transicin, deber tener matriculados, en cursos simples, un nmero
mximo de 35 nios(as), atendidos por un (una) Educador(a) de Prvulos y un(a) Tcnico
en Educacin de Prvulos. Si el grupo es de hasta 10 nios, se exigir slo un(una) Educador(a)
de Prvulos.
El Segundo Nivel de Transicin, deber tener matriculados, en cursos simples, un
nmero mximo de 45 nios(as), atendidos por un (una) Educador(a) de Prvulos y un(a)
Tcnico en Educacin de Prvulos, de acuerdo al Decreto Supremo N 315/2010. Para este
Nivel, si el grupo es de hasta 15 nios(as) se exigir slo un(una) Educador(a) de Prvulos.
Tratndose de Cursos Combinados entre Primer y Segundo Nivel de Transicin, stos no
podrn exceder de 15 prvulos matriculados(as) en total, de acuerdo al Instructivo de
Reconocimiento Oficial 2014, publicado en la pgina web http://www.secreduc04.cl/recofi
Para aprobar su funcionamiento, los Cursos Combinados debern contar con una
Resolucin Exenta de autorizacin, de la Secretara Regional Ministerial de Educacin, previa
solicitud respectiva del sostenedor y haber sido tramitada con el sistema de Reconocimiento Oficial.
En cuanto al funcionamiento de los Establecimientos Educacionales con rgimen de
Jornada Escolar Completa para prvulos, sta deber regirse por el Decreto N 306/2007.
El Decreto Supremo de Educacin N 63/2004, aprob el Instructivo para el Primer Nivel
de Transicin de Educacin Parvularia y otorg subvencin a Prvulos de Primer Nivel de
Transicin, matriculados en los
Establecimientos Educacionales que cumplieran con las
condiciones adecuadas de atencin. Luego, la Ley 20.247, publicada en el Diario Oficial el
24 de enero del ao 2008, que modific el DFL N 2 de 1998, reconoci como beneficiarios
de subvencin escolar a los alumnos de 1er Nivel de Transicin.
Los nios y nias de Educacin Parvularia de los establecimientos educacionales reconocidos
oficialmente de acuerdo a lo establecido en la Ley N 18.962, Orgnica Constitucional de
Enseanza, tambin estn protegidos por el seguro escolar (Ley N 20.067).
Cada Establecimiento Educacional deber hacer entrega, al trmino del ao lectivo de
la Educacin Parvularia, un Informe al Hogar, en e l que se estipulen los logros educativos
de los prvulos y las observaciones de cada mbito de aprendizaje a los padres, cuyo
objetivo es lograr la articulacin efectiva con el nivel educativo NB1 y que el docente de este
nivel conozca la trayectoria de aprendizaje del prvulo.
En e l nivel de Educacin Parvularia se deber contar con una Comisin Interinstitucional, la que
ser organizada por la Secretara Ministerial de Educacin Regin de Coquimbo, va cada
Departamento Provincial de Educacin, con la finalidad de coordinar los
esfuerzos

13

interministeriales e intersectoriales para la atencin de la primera infancia, optimizando los

recursos del estado y cautelando la atencin educativa de calidad en este grupo etreo.
PUNTO N 12
DEL CAMBIO DE ACTIVIDADES
Cambio de actividades es el reemplazo de las clases sistemticas por actividades
pedaggicas relacionadas con el proceso educativo y refuercen los objetivos curriculares (por
ejemplo; Actos Culturales, Sociales, Deportivos, etc.) que se desarrollan dentro o fuera del
Establecimiento Educacional y necesariamente con presencia de estudiantes (Ord. N 604 de
fecha 18-06-.2010 Subvenciones). Por lo tanto, se registrar la asistencia de los estudiantes.
El cambio de actividades se puede producir en las siguientes situaciones:
Cambio de actividades de un curso determinado.
Cambio de actividades para todos los estudiantes del Establecimiento.
Cambio de actividades para estudiantes de diferentes cursos que componen una
delegacin representativa del Colegio (Academia de Periodismo - Academia de
Folclore, otros).
Todo cambio de actividades debe ser informado al Departamento Provincial de Educacin
correspondiente con el propsito de que la actividad sea consignada en la Unidad de
Subvenciones.
Procedimiento:
El envo de la solicitud de Cambio de Actividades debe ser tramitado por conducto regular con
10 das hbiles de anticipacin.
El Jefe del Departamento Provincial de Educacin comprobado el cumplimiento de los
requisitos, dictar resolucin exenta.
Los(as) Directores(as) que soliciten cambio de actividades, segn conducto regular, fuera del
Establecimiento Educacional deben cautelar el cumplimiento de lo dispuesto en el Decreto
Exento N313/72 que reglamenta el Seguro Escolar, manteniendo en su poder la nmina de
los alumnos que participan y la autorizacin de los padres o apoderados de cada uno de
ellos, para que se retiren del establecimiento.
El oficio conductor que enve el(la) Director(a) del Establecimiento debe consignar los
siguientes antecedentes:
-

Nombre del Establecimiento

R.B.D.
Fecha
Horario
Lugar
Curso
Objetivo
Profesor(a) a cargo: (Nombre y RUT.)
Medio de locomocin (Bus patente).
Indicar que los alumnos y las alumnas cuentan con la autorizacin de sus padres o
apoderados.

Ser requisito fundamental para otorgar tal autorizacin, adjuntar al oficio conductor los
siguientes documentos: Planificacin tcnico pedaggica / diseo de enseanza de la
actividad que homologa los contenidos curriculares prescritos; documentacin que certifique el
medio de transporte que ser utilizado y sus antecedentes: permiso de circulacin, revisin
tcnica, seguro automotriz, licencia del conductor y nmero de la placa del vehculo.
Por cuanto la expansin de los contenidos curriculares prescritos, slo puede ser
de
responsabilidad de los profesionales de la educacin titulados y/o habilitados por
Resolucin Exenta del Departamento de Educacin Provincial correspondiente, slo stos
pueden conducir y responsabilizarse de los alumnos en las actividades.
La actividad no puede realizarse si no cuenta con la autorizacin correspondiente.

14

PUNTO N13
DE LOS VIAJES, GIRAS DE ESTUDIO Y PASEOS DE FIN DE AO
Viajes / Giras de Estudios Nacionales:
Se entender por Viaje / Gira de Estudios al conjunto de actividades educativas que se
planifiquen, organicen y realicen dentro del territorio nacional, de grupos de alumnos de
un Establecimiento Educacional, con el objeto de adquirir experiencias en los aspectos
econmicos, sociales, culturales y cvicos de la vida de la regin que visiten, que contribuyan a su
formacin y orientacin integral (Artculo 1, Decreto N 2822 de 18 de agosto de 1970 del
Ministerio de Educacin).
Esta Secretara Ministerial de Educacin Regin de Coquimbo, delegadas las funciones en el
Departamento Provincial de Educacin correspondiente, slo patrocinar los viajes que se
realicen de acuerdo a lo establecido por el Art. 2 del Decreto 2822/1970 que indica: El
Ministerio de Educacin Pblica podr otorgar su patrocinio a viajes de estudios a peticin de
los interesados, siempre que en su realizacin participe a lo menos un miembro del
Personal Docente del Establecimiento Educacional y que el Programa de actividades y el
Presupuesto hayan sido aprobados por la Direccin del respectivo Establecimiento y el
Centro de Padres y Apoderados que corresponda, y que se acredite la planificacin tcnico
pedaggica / diseo de enseanza que homologa los contenidos curriculares prescritos y la
documentacin que certifique el medio de transporte que ser utilizado,
permiso
de
circulacin, revisin tcnica, seguro automotriz, licencia del o los conductor(es) y nmero de la
placa del o los vehculo(s).
Los alumnos regulares que participen en estas actividades, estarn protegidos por el
Seguro Escolar.
Viajes / Giras de Estudios al Extranjero:
En casos calificados se podr conceder patrocinio oficial en calidad de viaje de estudios o gira
de grupos de estudiantes fuera del territorio nacional, cuando por su naturaleza estn
destinadas a representar a Chile en actividades de orden cultural o cientfico, que tengan
lugar en otros pases (Artculo 5, Decreto 2822 de 18-08-1970 del Ministerio Educacin).
El Departamento Provincial de Educacin respectivo, previa evaluacin de los antecedentes,
emitir un informe acreditando dicha calificacin.
De los Paseos de Fin de Ao:
Se hace notar, que dada las diversas prcticas y amplia tradicin escolar detectada por esta
Secretara
Ministerial
de Educacin en relacin a que los Establecimientos
Educacionales vivencian y concretizan lo regulado por el Decreto N 2822/1970, a
travs de los paseos escolares de fin de ao, se ha decidido formalizar el sentido
formativo de stos y de los requisitos y procedimientos para realizarlos.
Por tanto, para su aprobacin y realizacin, ser requisito el cabal cumplimiento de los
procedimientos que se sealan ms adelante, explicitando la planificacin didctica
formalizada a travs de un instrumento que declare los
Objetivos
Fundamentales
Transversales y temas transversales que se fortalecern en dicha actividad, como la sana
convivencia, respeto, tolerancia, colaboracin mutua
y
otros
contenidos
curriculares
relacionados con las unidades desarrolladas durante el ao escolar.
Los alumnos que participen en los paseos escolares estarn protegidos por el Seguro Escolar, al
que tienen derecho los alumnos regulares.
Los paseos escolares no pueden interferir las clases sistemticas de lunes a viernes.
Tampoco procedern en vacaciones de invierno y despus del trmino del ao escolar.
Aquellos paseos que no cuenten con la autorizacin del Ministerio de Educacin no
podrn acogerse al Decreto N 313/72, que reglamenta el Seguro Escolar.
Procedimiento y requisitos para los Viajes/ Giras y Paseos Escolares.
El Ministerio de Educacin, a travs de la Resolucin N 12608/98, facult a los Jefes
de los Departamentos Provinciales de Educacin para otorgar patrocinio a viajes o giras de
estudio
dentro del pas o al
extranjero, que realicen alumnos(as) de Establecimientos
Educacionales de su jurisdiccin.

15

En
este
contexto,
los
Departamentos
Provinciales
de
Educacin
dictarn
Resoluciones de acuerdo a lo dispuesto en el Decreto Supremo N 2822/70, que establece
normas sobre viajes de estudio.
Ser la Direccin del Establecimiento Educacional y el Sostenedor quienes renan los
antecedentes, cautelen en estricto rigor el cumplimiento de los requisitos y enven la
solicitud con 15 das hbiles como mnimo de anticipacin al Departamento Provincial de
Educacin respectivo, para que en ese nivel se dicte la Resolucin Exenta que adscriba a
esta actividad al Decreto N 313//72, que reglamenta el Seguro Escolar.
Para lo anterior se deber explicitar lo siguiente:
Autorizacin escrita de padres o apoderados, la que quedar en poder de la Direccin del
Establecimiento Educacional.
Nombre completo y RUT del Profesor(a) que ir a cargo de los alumnos(as).
Curso, fecha (horario) y lugar donde se realizar el cometido.
Presentacin de una
planificacin tcnico pedaggica / diseo de enseanza que
declare los propsitos, objetivos fundamentales, contenidos mnimos obligatorios,
actividades, recursos y evaluacin.
Fotocopia de la documentacin del medio de locomocin que se utilizar en el traslado de
los (as) alumnos(as), Revisin Tcnica, Permiso de Circulacin y Registro de Seguros del
Estado al da, Licencia de Conducir. Si el traslado es de forma area se deber informar, a lo
menos, el nombre de la Lnea Area y el N de Vuelo.
Si se cumplen las disposiciones, el Departamento Provincial de Educacin autorizar la
actividad y otorgar acceso al Seguro Escolar para alumnos(as).

PUNTO N14
DE LA ASISTENCIA A CLASES Y CALIDAD DE ESTUDIANTE REGULAR QUE CAMBIAN DE
ESTADO CIVIL, DE ALUMNAS EMBARAZADAS/MADRES Y ALUMNOS PADRES
Los alumnos (as) que se encuentren en el caso sealado, debern terminar su ao escolar en
el mismo Establecimiento Educacional, aplicndose los criterios generales de procedimientos
sealados en el punto III de la Circular N 000247/91, del Ministerio de Educacin, remitida
a los Establecimientos Educacionales de la Regin, mediante Transcripcin N 07/91 de
Secretara Regional Ministerial de Educacin de la Regin de Coquimbo. Adems, en el
Reglamento de Convivencia Escolar y Reglamento de Evaluacin, respectivamente, se debern
formalizar claramente las normas y procedimientos que el establecimiento realiza en tales casos,
los mecanismos pedaggicos y apoyo didctico que se implementarn para que la alumna o
alumno logre los 12 aos de escolaridad.

PUNTO N 15
ACTIVIDADES DE ANIVERSARIO
Las Actividades de Aniversario no podrn exceder de un da de duracin. Para estos
efectos, no es necesario que se solicite autorizacin expresa; no obstante, l os
Sostenedores debern comunicarlo por escrito a ms tardar el 30 de enero de 2015 a los
Departamentos Provinciales de Educacin. En caso contrario deber realizar las actividades de
aniversario fuera del horario de clases sistemticas.
Esta Secretara Ministerial de Educacin sugiere que las Actividades de Aniversario de los
Establecimientos Educacionales se homologuen por el da v iernes ms prximo a la fecha
establecida.

PUNTO N 16
UNIDAD DE EDUCACIN PARA PERSONAS JVENES Y ADULTAS.
16.1) EDUCACION DE ADULTOS, MODALIDAD REGULAR.
La Educacin de Adultos, Modalidad Regular, permite iniciar o completar la Educacin Bsica en 3
aos y la Educacin Media Humanstico Cientfica, en 2 aos.

16

Se ofrece en Establecimientos Educacionales denominados Centros de Educacin Integral de

Adultos (CEIA) que funcionan en jornada diurna y/o vespertina en escuelas y liceos ubicados en
todo el pas.
Adems, la Educacin de Adultos, Modalidad Regular, ofrece cursar la Educacin Media
Tcnico - Profesional que permite obtener un ttulo tcnico de nivel medio, en 3 aos.
Los niveles educacionales y sus respectivas equivalencias con la Educacin Bsica y Media
regular, son las siguientes:

Educacin Bsica
Niveles de Educacin de Adultos
Equivalencia
Primer Nivel de Educacin Bsica
Primero a cuarto ao de Educacin Bsica
Segundo Nivel de Educacin Bsica
Quinto y sexto ao de Educacin Bsica
Tercer Nivel de Educacin Bsica
Sptimo y octavo ao de Educacin Bsica

Educacin Media Humanstico - Cientfico

Niveles de Educacin de Adultos
Equivalencia
Primer Nivel de Educacin Media
Primero y segundo ao de Educacin Media
Humanstico - Cientfica
Humanstico - Cientfica
Segundo Nivel de Educacin Media
Tercer y cuarto ao de Educacin Media
Humanstico - Cientfica
Humanstico - Cientfica

Educacin Media Tcnico Profesional

Niveles de Educacin de Adultos
Equivalencia
Primer Nivel de Educacin Media
Primero y segundo ao de Educacin Media
Tcnico - Profesional
Segundo Nivel de Educacin Media
Tercer ao de Educacin Media Tcnico Tcnico - Profesional
Profesional
Tercer Nivel de Educacin Media Tcnico
Cuarto ao de Educacin Media Tcnico - Profesional
Profesional
16.1.1) Cmo y dnde matricularse?
Puede obtener informacin acerca del proceso de matrcula en los Departamentos
Provinciales de Educacin respectivo; matricularse directamente en los Establecimientos
Educacionales que ofrecen Educacin de Adultos emplazados a lo largo de todo el pas o
solicitar informacin en el Departamento de Educacin de la Municipalidad correspondiente a su
domicilio.
Para matricularse, debe presentar los siguientes documentos:
Certificado de estudios del ltimo curso aprobado (original)
Certificado de nacimiento.
16.1.2) Edades de ingreso a la Educacin de Adultos.
De acuerdo a lo indicado en el Decreto Supremo N 332 de 05 de enero del 2012 las edades de
incorporacin a la Educacin de Adultos son: a cualquier nivel de Educacin Bsica 18 aos, I
Nivel de Educacin Media 17 aos y II Nivel de nivel de Educacin Media 18 aos.
Excepcionalmente, los directores de establecimientos educacionales que imparten educacin de
adultos regular podrn, fundadamente, sobre la base de informes presentados por los
postulantes, autorizar el ingreso de jvenes con edades inferiores a las establecidas en el
artculo precedente por razones inherentes a situaciones de carcter socioeconmicas o
civiles que justifiquen el ingreso a dicha modalidad, siempre y cuando no sea inferior a 14 aos.
Con todo, estos casos de excepcin no podrn superar el 20% del total de la matrcula del
establecimiento al momento de matricularse. Dichos informes y sus antecedentes, debern estar
disponibles en el Establecimiento Educacional para las visitas de fiscalizacin.
No obstante y en forma excepcional, el Director del Establecimiento Educacional tiene
facultades para autorizar la incorporacin de personas menores de esas edades, si existen
causas debidamente justificadas sin que se exceda el 20% de la matrcula correspondiente. Para
efectos administrativos, y teniendo en consideracin que sta es una facultad excepcional,

17

el Establecimiento Educacional debe llevar un registro de las autorizaciones concedidas, as como

de las causales que se tuvieron a la vista al momento de conceder la autorizacin. El Ministerio de
Educacin, podr solicitar dicho registro.
Dichas edades debern estar cumplidas como mximo al 30 de junio del ao lectivo
correspondiente.
16.1.3) Atencin a Poblaciones Focalizadas.
La Educacin de Adultos, Modalidad Regular, tambin atiende a travs de programas
especiales a una poblacin vulnerable en forma focalizada.
16.1.4) Acceso a la educacin para personas privadas de libertad: En el contexto de la
Reforma Educacional de la modalidad de Educacin de Adultos y con el objeto de abordar
necesidades educativas especficas, surge el servicio educativo para las personas privadas de
libertad.
Este servicio se entrega en los centros de educacin ubicados en recintos penales, a lo largo de
todo el pas. Los niveles que deben cursar y los subsectores de aprendizaje que deben aprobar,
son los mismos aplicados y exigidos para todos los estudiantes de Educacin de Adultos,
modalidad regular; con ello, se pretende ofrecer un servicio educativo que resguarde la calidad y
equidad de los aprendizajes.
La Educacin Penitenciaria se encuentra inserta en la Educacin de Adultos en el marco de
atencin a la poblacin con necesidades educativas especficas. La educacin es uno de los
factores ms importantes de rehabilitacin y reinsercin social de internos. Para el logro de estos
objetivos la educacin requiere de la integracin de quienes se desempean en los establecimientos
penitenciarios, para cuyo efecto se han establecido los Microcentros Educativos. Estos ltimos
constituyen equipos de trabajo integrados por directivos y docentes de Escuelas, Liceos, y
profesionales de Gendarmera vinculados al rea de la reinsercin, bajo la supervisin del
Ministerio de Educacin.
Los Microcentros Educativos poseen cinco componentes bsicos: el mejoramiento de los
espacios destinados a la educacin; los recursos de aprendizajes; el desarrollo profesional de los
docentes; establecer una relacin de trabajo entre profesionales de Gendarmera de Chile y
docentes; y el desarrollo de Proyectos de Mejoramiento Educativo.
16.2) EDUCACION DE ADULTOS, MODALIDAD FLEXIBLE.
La Educacin de Adultos, Modalidad Flexible ofrece un servicio educativo que forma parte de la
oferta de la Educacin de Adultos del Ministerio de Educacin, que permite que personas con
estudios bsicos y medios incompletos, puedan mejorar sus niveles de formacin mediante
un servicio educativo gratuito que se caracteriza por ajustarse a las necesidades de los
participantes, considerando su situacin ocupacional, sus condiciones de vida personales,
familiares, socioeconmicas y culturales, el tiempo disponible para estudiar y sus necesidades,
expectativas y ritmos de aprendizaje.
16.2.1) Sus caractersticas distintivas son:
Es flexible en cuanto a horarios, frecuencia y duracin de los cursos, adaptndose a
las necesidades y condiciones de vida de las personas adultas.
Es flexible por las estrategias pedaggicas utilizadas, las que consideran los
conocimientos previos y ritmos de aprendizaje de las personas adultas.
Es flexible porque el servicio educativo se ofrece en lugares cercanos al domicilio o al
trabajo de los estudiantes, facilitando de este modo su concurrencia a clases.
Es flexible porque los alumnos se evalan a travs del Sistema de Evaluacin y
Certificacin de Estudios, pudiendo rendir sus exmenes hasta en tres oportunidades.
Las personas que reprueban uno o ms sectores de aprendizaje, tienen una segunda y
una tercera oportunidad para examinarse.
El servicio educativo es realizado por entidades ejecutoras -organismos pblicos o
privados- tales como Establecimientos Educacionales, organismos tcnicos de
capacitacin, organismos no gubernamentales, municipios, fundaciones, corporaciones,
instituciones de educacin superior entre otras, quienes participan en licitaciones
pblicas mediante las cuales se adjudican la oferta educativa.
Las Entidades Ejecutoras que desarrollan el servicio de nivelacin de estudios, deben
formar parte del Registro Regional de Libre Entrada del Ministerio de Educacin y se
seleccionan mediante una licitacin pblica realizada en cada regin del pas.
El pago a las Entidades Ejecutoras por el servicio educativo prestado, es por
resultados; es decir por mdulo aprobado por cada alumno, considerando el nmero
de mdulos nivelados y el nivel educativo certificado. Esta modalidad no considera el
pago de una subvencin educacional por asistencia media del estudiante.

18

16.2.2) Cmo y dnde matricularse?

Las personas jvenes y adultas que deseen inscribirse deben disponer de su Cdula de
Identidad vigente y el Certificado de Estudios del ltimo ao aprobado. En Educacin Bsica,
excepcionalmente, las personas que no cuenten con su certificado de estudios, podrn
ingresar mediante una examinacin diagnstica.
La inscripcin se realiza directamente en las entidades adjudicadas y que son validadas por la
Secretara Regional Ministerial de Educacin, el plazo para matricularse se extiende hasta el mes
de marzo ao 2015.
16.2.3) Cules son los Planes y Programas de Estudio vigentes?
La Modalidad Flexible de Nivelacin de Estudios, se rige por el Decreto Supremo de
Educacin N 211 de 2009, donde se establece el Marco Curricular que regula a esta
modalidad, los requisitos y condiciones para el desarrollo del servicio educativo y de la
evaluacin de aprendizajes de los alumnos. Los alumnos reciben textos, diccionarios y
materiales de estudios. El certificado de estudios que recibe el alumno es vlido para todos los
efectos legales.
PUNTO N 17
INGLS RURAL
Consideraciones generales:
- La Encargada Regional de Ingls, realizar capacitaciones pedaggicas y entregarn los
materiales complementarios a los docentes rurales, durante el perodo de abril-septiembre de 2015.
- Los Departamentos Provinciales de Educacin de la regin de Coquimbo, instruirn a los
Jefes DAEM para que faciliten la participacin de los docentes rurales en las capacitaciones
programadas por el nivel regional.
PUNTO N 18
EDUCACIN ESPECIAL
Fechas a considerar:
- Postulacin Programa de Integracin Escolar (PIE): marzo, segn lo sealado en Instructivo
correspondiente en pgina www.comunidadescolar.cl
- Entrega del Informe Tcnico Anual: desde la segunda quincena de diciembre hasta el 30 de
enero (Art. 92 del D. S. N 170/2009). Ver pgina www.comunidadescolar.cl
- Entrega del Informe de Rendicin Anual de Cuentas PIE: durante el mes de enero a travs de
plataforma informtica. Ver pgina www.comunidadescolar.cl
- Escuelas Especiales que postulen al incremento de la subvencin: marzo. Pueden postular
las escuelas especiales que atienden a estudiantes con discapacidad visual, auditiva,
intelectual severa, disfasia, autismo y multidficit que funciona en grupo curso de hasta 8
estudiantes. Mayor informacin, consultar a Coordinacin Regional de Educacin Especial.
PUNTO N 19
PROGRAMA INTERCULTURAL BILINGE
El Estado Chileno , entendiendo de que para los Pueblos Indgenas el perodo comprendido entre el
20 y 24 de junio, es de vital importancia por el cambio de ciclo en la naturaleza (perodo conocido
como solsticio de invierno), dicta el Decreto N 158 de 1998, que declara el da 24 de junio como Da
Nacional de los Pueblos Indgenas, estableciendo que los rganos de la administracin del Estado
otorgarn el realce apropiado a dicha festividad dentro de sus programas anuales de actividades.

PUNTO N 20
PLANES Y PROGRAMAS PROPIOS
Los Establecimientos Educacionales tendrn como fecha mxima para la presentacin de planes y
programas en la Secretara Regional Ministerial hasta el 15 de septiembre del ao anterior al que
van a implementar, incluidos aquellos Establecimientos declarados bilinges o que deseen serlo.
Los Establecimientos Educacionales declarados de especial singularidad, debern presentar sus
planes y programas en la Divisin de Educacin General, hasta el ltimo da hbil de septiembre.

19

PUNTO N 21
EFEMRIDES Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS

Fechas importantes que pueden ser consideradas:

MES
ENERO
MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO
AGOSTO

SEPTIEMBRE

FECHA
2 al 30
8
21
21
22
26
28
5
7
7
7
17
21
23
27
29
1
3
11
11 al 15
15
17
21
25 al 29
31
5
8
12
19
19
26
30
9
12
9
10
12
18
20
22
26
26
5
8
8
14 al 18
17
17
18
19
25

EFEMRIDES Y/O ACTIVIDADES

Declaracin Informe Tcnico PIE
Da Internacional de la Mujer
Da Internacional de la Poesa
Aniversario de la Fuerza Area
Da Mundial del Agua
Consulta Nacional sobre los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes
Da de la Escuela Segura
Da de la Amistad Chileno-Argentina
Natalicio de Gabriela Mistral
Da Mundial de la Salud
Da del Exalumno
Da del Patrimonio Cultural de Chile
Da Mundial de la Tierra
Da Mundial del Libro y el Derecho de Autor
Da del Carabinero
Da de la Danza
Da del Trabajo
Da Mundial de la Libertad de Prensa
Da Nacional del Teatro.
Semana de la Educacin Artstica
Da Internacional de la Familia
Da Internacional contra la Homofobia
Da de las Glorias Navales
Semana de la Seguridad Escolar y Parvularia
Da sin fumar
Da Mundial del Medio Ambiente
Da Mundial del Mar
Da Mundial contra el Trabajo Infantil
Da de la Polica de Investigaciones de Chile
Da Mundial para Prevencin de Abuso Sexual
Da Nacional de la Prevencin del Consumo de Drogas
Da Nacional del Bombero
Da de la Bandera
Natalicio de Pablo Neruda
Da del Nio
Da del Minero
Da Nacional de la Juventud
Da de la Solidaridad
Natalicio del Libertador Bernardo OHiggins
Da Nacional del Folclore
Da del Profesor Normalista
Aniversario Ley de Instruccin Primaria Obligatoria
Conmemoracin del Da de la Mujer Indgena
Da Nacional de la Educacin de Adultos
Da del Juego y Danzas Nacionales
Semana de Fiestas Patrias
Da Nacional de la Cueca
Da del Huaso y de la Chilenidad
Da de la Independencia Nacional
Da de las Glorias del Ejrcito
Da Internacional de la Prevencin del Embarazo Adolescente

20

MES
OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

FECHA
12
12 al 16
18
19
19 al 23
28
3
6
16
18
22
1
3
3

EFEMRIDES Y/O ACTIVIDADES

Intercambio Inter - culturas
Semana de la Ciencia y Tecnologa
Da del Patrullero Escolar
Da del Cine
Semana de Orientacin Vocacional
Aniversario Creacin de Consejos Escolares
Da de la Educacin Especial
Da de la Antrtica Chilena
Da Nacional de la Educacin Extraescolar
Da del Apoderado
Da Nacional de la Msica
Da Mundial del SIDA
Da Internacional de las Personas con Discapacidad
Da de la Educacin Especial

La aplicacin del SIMCE para el ao 2015 se informar a travs de los canales establecidos por la
Agencia de Calidad.
La aplicacin de pre-test PSU y la PSU ser comunicada oportunamente en la pgina institucional del
DEMRE.

La Serena, diciembre de 2014.

21

FORMULARIO N1

Solicitud de Recuperacin de Clases

(Se entrega en Of. de Partes de Secreduc) antes del 31 de enero de 2015
si la suspensin de clases es programada)
(Las situaciones de excepcin se encuentran detalladas en Calendario Escolar)

1. Nombre del Establecimiento:

R.B.D.:

Dependencia:
Comuna:

E-Mail:

2. Nmero de salas de clases:

Telfono:

3. Horario de funcionamiento y nmero de cursos por jornada:

Jornada Maana
N Cursos

Hora Inicio

Jornada Tarde
Hora Trmino

Jornada Adultos
N Cursos

Hora Inicio

N Cursos

Hora Inicio

Hora Trmino

Jornada Escolar Completa

Hora Trmino

N Cursos

Hora Inicio

Hora Trmino

4. Fecha de no funcionamiento:
5. Motivo de no funcionamiento:
6. Cuadro general de Cursos:
Cursos

Matrcula efectiva

Fecha que se
har la clase

N horas a Horario de recuperacin

recuperar Desde
Hasta

PAE
JUNAEB

Total Matrc.:

(SI/NO):

* El (La) Sostenedor(a) enviar un original de este Formulario a Secretara Ministerial de Educacin

Es un formulario por cada da de suspensin. Una copia se enva al Depto. Provincial respectivo.

Nombre, firma y timbre

Director(a) Establecimiento

Nombre, firma y timbre

Sostenedor(a)

22

FORMULARIO N1

Solicitud de Recuperacin de Clases

(Se entrega en Of. de Partes de Secreduc) antes del 31 de enero de 2015
si la suspensin de clases es programada)
(Las situaciones de excepcin se encuentran detalladas en Calendario Escolar)

1. Nombre del Establecimiento:

R.B.D.:

Dependencia:
Comuna:

E-Mail:

2. Nmero de salas de clases:

Telfono:

3. Horario de funcionamiento y nmero de cursos por jornada:

Jornada Maana
N Cursos

Hora Inicio

Jornada Tarde
Hora Trmino

Jornada Adultos
N Cursos

Hora Inicio

N Cursos

Hora Inicio

Hora Trmino

Jornada Escolar Completa

Hora Trmino

N Cursos

Hora Inicio

Hora Trmino

4. Fecha de no funcionamiento:
5. Motivo de no funcionamiento:
6. Cuadro general de Cursos:
Cursos

Matrcula efectiva

Fecha que se
har la clase

N horas a Horario de recuperacin

recuperar Desde
Hasta

PAE
JUNAEB

Total Matrc.:

(SI/NO):

* El (La) Sostenedor(a) enviar un original de este Formulario a Secretara Ministerial de Educacin

Es un formulario por cada da de suspensin. Una copia se enva al Depto. Provincial respectivo.

Nombre, firma y timbre

Director(a) Establecimiento

Nombre, firma y timbre

Sostenedor(a)

23

FORMULARIO N1

Solicitud de Recuperacin de Clases

(Se entrega en Of. de Partes de Secreduc) antes del 31 de enero de 2015
si la suspensin de clases es programada)
(Las situaciones de excepcin se encuentran detalladas en Calendario Escolar)

1. Nombre del Establecimiento:

R.B.D.:

Dependencia:
Comuna:

E-Mail:

2. Nmero de salas de clases:

Telfono:

3. Horario de funcionamiento y nmero de cursos por jornada:

Jornada Maana
N Cursos

Hora Inicio

Jornada Tarde
Hora Trmino

Jornada Adultos
N Cursos

Hora Inicio

N Cursos

Hora Inicio

Hora Trmino

Jornada Escolar Completa

Hora Trmino

N Cursos

Hora Inicio

Hora Trmino

4. Fecha de no funcionamiento:
5. Motivo de no funcionamiento:
6. Cuadro general de Cursos:
Cursos

Matrcula efectiva

Fecha que se
har la clase

N horas a Horario de recuperacin

recuperar Desde
Hasta

PAE
JUNAEB

Total Matrc.:

(SI/NO):

* El (La) Sostenedor(a) enviar un original de este Formulario a Secretara Ministerial de Educacin

Es un formulario por cada da de suspensin. Una copia se enva al Depto. Provincial respectivo.

Nombre, firma y timbre

Director(a) Establecimiento

Nombre, firma y timbre

Sostenedor(a)

24

MEMBRETE
ESTABLECIMIENTO
TELFONO:

R.B.D. XXXXX-Y

ORD.:

ANT.: Calendario
2015.

Escolar

Regional

MAT.: Informa fechas de ingreso de

directivos, docentes, inicio y
trmino perodo lectivo, total de
semanas y fechas de suspensin
y recuperacin de clases.
comuna,

de enero de 2015

DE : ..
SOSTENEDOR(A) ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
A : SR. PEDRO ESPARZA OLIVARES
SECRETARIO MINISTERIAL DE EDUCACIN REGIN COQUIMBO
1. Por medio del presente oficio comunicamos a usted fecha de actividades iniciales del
perodo escolar ao 2015, fecha de trmino del ao lectivo, total de semanas de
clases, as tambin las fechas de suspensin y recuperacin de clases
correspondientes a das de interferiado, fiestas patrias.. para lo cual se
adjuntan los respectivos Formularios
N1
en original,
con
sus
datos
completos, firmas y timbres correspondientes.
2. Se incluye cuadro resumen de fechas in comento:

Ingreso
directivos

Ingreso
docentes

Ingreso
alumnos

Trmino ao
Lectivo
(por curso)

Total
semanas

Horas por
semana

Suspensin
de clases

Para su conocimiento y fines.

Saluda atentamente a usted,

NOMBRE, FIRMA Y TIMBRE

SOSTENEDOR(A)
cc. Archivo
25

Recuperacin
de clases

ACUERDO CONSEJO DE PROFESORES

FECHA:..

ESTABLECIMIENTO:
RBD:
DEPENDENCIA:
COMUNA:

Con fecha de hoy los abajo firmantes que se indican, acuerdan el ingreso de directores,
docentes, asistentes para los das., iniciando el perodo lectivo el da
y fecha de trmino el da.
Se acuerda adems la suspensin de clases de los das . los
cuales sern recuperados de la siguiente manera:

Nombre Profesor

Acepta

26

Firma