JClic est formado por cuatro

aplicaciones:

est formado por un conjunto de

aplicaciones de software libre con licencia GNU
GPL que sirve para realizar diversos tipos de
actividades
educativas
multimedia:
Rompecabezas, asociaciones, ejercicios de
texto y de memoria, sopa de letras,
crucigramas, actividades de identificacin,
de exploracin, de respuesta escrita y
palabras cruzadas Las actividades pueden
contener texto, grficos, sonidos y otros
recursos multimedia. Fue Ideado por el profesor
Cataln Francesc Busquets en 1992.

JClic Player Applet: que permite incrustar

actividades JClic en una pgina web para
ejecutarlas en nuestro navegador favorito.
Aplicacin JClic: Un programa independiente
que una vez instalado permite realizar las
actividades desde el disco duro del ordenador
(o desde la red) sin que sea necesario estar
conectado a Internet.
JClic Author: es la herramienta de autor que
permite crear, editar y publicar las actividades
de una manera sencilla, visual e intuitiva.
JClic reports: es el mdulo encargado de
recopilar los datos (tiempo empleado en cada
actividad, intentos, aciertos, etc) y presentarlos
despus en informes estadsticos de diversos
tipos.

Uno de los estudios ms completos sobre este

software educativo es el de Vidal en el 2006,
auspiciado por el Departamento de Pedagoga
Aplicada de la Facultad de Ciencias de la
Educacin de la Universidad Autnoma de
Barcelona en Espaa donde reporta que el
programa permite crear actividades para
cualquier rea de cualquier etapa educativa,
permitiendo desarrollar actividades especficas
para contenidos transversales como es la
educacin ambiental o las ciencias naturales.
++++++++++++++++++++++

Todos los textos y mensajes de JClic se

encuentran en ficheros externos, con el fin de
simplificar su traduccin a otros idiomas.
Tanto los textos del programa como los de las
actividades se encuentran en formato Unicode.
Eso permite utilizarlo con alfabetos y sistemas
de escritura no occidentales.

El programa soporta tambin la representacin

y escritura bidireccional (derecha-izquierda o
izquierda-derecha) cundo el idioma utilizado
as lo requiera. El proyecto de desarrollo est
abierto a la participacin de todos los que
quieran elaborar traducciones del programa a
otros idiomas.
Actividades que se pueden realizar, usos:

...
plantean
la
reconstruccin de una informacin que se
presenta inicialmente desordenada. Esta
informacin puede ser grfica, textual, sonora o
combinar aspectos grficos y auditivos al
mismo tiempo.

... pretenden que el

usuario descubra las relaciones existentes entre
dos conjuntos de informacin.

variantes interactivas de los

pasatiempos de palabras escondidas.

... son
conocidos

... plantean
ejercicios basados siempre en las palabras,
frases, letras y prrafos de un texto que hay
que completar, entender, corregir u ordenar.
Los textos pueden contener tambin imgenes
y ventanas con contenido activo

...Fortalezas
Facilidad de uso
JClic es un programa fcil de usar y muy
intuitivo. Por esta razn, no es de extraar que
se utilice en Educacin Infantil para resolver las
diferentes actividades; el usuario slo necesita
disponer de las habilidades necesarias para
utilizar el mouse.

Mediante el manejo del mouse podr

desplazarse por las diferentes pantallas y
resolver las actividades.
Adems, tambin es necesario disponer de
un teclado y de las habilidades necesarias
ya que el alumno ha de escribir las palabras
de los sentidos en algunas ocasiones.
La estructura del programa es siempre la
misma, aspecto que facilita aun ms su uso. La
actividad se nos presenta mediante un sonido y
mediante un enunciado en la parte inferior que
nos da instrucciones para realizar la actividad.
Por tanto, el usuario siempre debe buscar las
instrucciones de las diferentes pantallas en el
mismo lugar.
Las actividades que se realizan a lo largo
del programa son del mismo tipo pero
variando el contenido. Este aspecto tambin
facilita su uso ya que el alumno ya ha realizado
actividades similares, en cuanto a aspectos
procedimentales.
Finalmente, cuando se acaba una actividad
basta con hacer clic en una flecha para
pasar a la siguiente actividad sin tener que
esperar mucho tiempo. Esto es muy importante
ya que en muchos programas te encuentras
con el mensaje "cargando", que puede causar
cansancio al usuario. As pues, la navegacin
es muy simple.

JClic se puede ejecutar de dos maneras

diferentes. En primer lugar, se puede ejecutar
estando conectado a la red sin tener que
instalar nada en el ordenador. Pero tambin
permite descargarlo e instalarlo en el ordenador
para ejecutarlo sin conexin a Internet.
Al final de la realizacin del JClic, los alumnos
tiene acceso a informacin detallada sobre la
actividad en general, como:

El momento del inicio de la sesin.

El tipo y nmero de actividades
realizadas.
*****************************

La puntuacin global.
Tiempo total invertido para la realizacin
de las actividades.
Total de acciones efectuadas.
Detalle de la evaluacin para actividad
con informacin sobre la correcta o
incorrecta realizacin.

...Carencias
Jclic pone a disposicin del usuario actividades
determinadas, dictaminando todas las tareas
que el usuario ha de realizar y de qu manera
las ha de hacer; pero, el usuario, en ningn
momento, puede realizar actividades que no
estn planteadas ni diseadas. Adems, las
actividades estn secuenciadas con un
orden
determinado.

ayuda. De manera que el usuario est solo para

la
realizacin
de
las
actividades.

Jclic

... no presenta orientacin alguna,

simplemente lo bsico que es til para el
conocimiento de los Cinco Sentidos, lo que
deja cojo no solo al progreso del aprendizaje
de los nios, sino que tambin sin ideas de
cul es la forma de aplicar o el objetivo de
aplicacin para que lo aplique cualquier
docente, de igual forma el recurso es sencillo a
la mirada de un adulto, pero en estricto rigor, no
presenta orientaciones de uso metodolgico ni
prctico.
Lo nico que presenta de apoyo el recurso es lo
que vemos en la siguiente imagen:

El alumno puede ir pasando las actividades que

ha de realizar e incluso llegar al final del
programa sin realizar ninguna. El gran
inconveniente es que para llegar a la ltima
actividad se ha de ir pasando por cada una
de las actividades. En este sentido, sera de
gran ayuda disponer de un pequeo ndice
al inicio de las actividades para dar la
posibilidad al alumno de elegir que
actividades realizar primero y cuales
despus. As, cuando acabe de realizar las
actividades el alumno puede volver al ndice y
elegir otras actividades diferentes.
Otro aspecto a destacar, es que todos los
alumnos realizarn siempre las mismas
actividades dejando de lado la atencin a la
diversidad, sin tener en cuenta diferentes
ritmos
de
aprendizaje,
diferentes
motivaciones, diferentes estilos de aprendizaje.
En Jclic cuando el alumno realiza las
actividades y comete errores al realizarlas es el
programa el que informa de los errores dando al
usuario la posibilidad de rectificar el error
cometido. Pero lo que no se informa al alumno
es el porqu de su error sino que simplemente
se le dice si est bien o mal. Por tanto el
alumno no puede entender su error y necesitar

Podemos relacionar el programa con un

aprendizaje memorstico y repetitivo.

cuando lo que se espera es que el alumno

adquiera ciertas habilidades y desarrolle
una memoria ms compleja.

...POTENCIALIDADES

En trminos generales, Jclic es

bastante completo, prctico y sencillo
de utilizar, con lo que su valoracin es
positiva, entendemos JClic como un
programa para reforzar determinados
aspectos
de
un
proceso
de
aprendizaje ms amplio y ms
detallado.

Jclic

permite una interactividad nica y

exclusivamente entre ordenador-alumno. Por
tanto el alumno ha de ir realizando las diferentes
actividades que plantea JClic de manera aislada
sin interaccin con otros alumnos ni con el
docente permitindole mayor concentracin y
dependencia adquiriendo mayor responsabilidad
y sentido de autoformacin ya que el propio
programa se encarga de informar al alumno si las
respuestas son correctas o incorrectas dejando de
lado al docente.
JClic permite realizar siete tipos bsicos de
actividades:
Las asociaciones: que pretenden que el
usuario descubra las relaciones existentes
entre conjuntos de informacin.

Los juegos de memoria: donde hay que

ir descubriendo parejas de elementos
iguales o relacionados entre ellos, que se
encuentran escondidos, dando paso a la
concentracin.

Las
actividades
de
exploracin,
identificacin e informacin, que parten
de un nico conjunto de informacin.

Los
puzzles,
que
plantean
la
reconstruccin de una informacin que se
presenta inicialmente desordenada. Esta
informacin puede ser grfica, textual,
sonora o combinar aspectos grficos y
auditivos al mismo tiempo.

Las actividades de respuesta escrita que

se resuelven escribiendo un texto (una
sola palabra o frases ms o menos
complejas).

Las actividades de texto, que plantean

ejercicios basados siempre en las
palabras, frases, letras y prrafos de un
texto que hay que completar, entender,
corregir u ordenar. Los textos pueden
contener tambin imgenes y ventanas
con contenido activo.
Las sopas de letras y los crucigramas
son variantes interactivas de los conocidos
pasatiempos de palabras escondidas.
DESDE LA EDUCACIN SE DEBE:

Hacer posible el uso de aplicaciones

educativas
multimedia
"en
lnea",
directamente desde Internet.
Ampliar el mbito de cooperacin e
intercambio de materiales entre escuelas
y educadores de diferentes pases y
culturas, facilitando la traduccin y
adaptacin tanto del programa como de
las actividades creadas.
Hacer posible que el programa pueda ir
amplindose a partir del trabajo
cooperativo entre diversos equipos de
programacin.
Crear un entorno de creacin de
actividades ms potente, sencillo e
intuitivo,
adaptndolo
a
las
caractersticas de los actuales entornos
grficos de usuario.
Conocer acciones que se pueden
realizar a travs de los rganos de los
sentidos.
Identificar diversas sensaciones que se
perciben a partir de los rganos de los
sentidos.
Utilizar las coordinaciones visuales y
habilidades manipulativas necesarias.
Conocer el funcionamiento y las
caractersticas de los sentidos.
Conocer las diferentes localizaciones de
los rganos de los sentidos.
Interpretar sencillos textos escritos e
imgenes.
Relacionar cada sentido con su rgano
correspondiente y as conocer el propio
cuerpo.
Reconocer diferentes objetos de la vida
cotidiana con los sentidos que los
pueden reconocer.
Relacionar sonidos con los objetos que
los producen.
Discriminar los sonidos y su duracin.
Reconocer los propios errores y
rectificar.

https://clic.xtec.cat/docs/JClic_referencia.pdf
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chromeinst

ant&rlz=1C1GIGM_enCO555CO634&ion=1&espv=2&ie
=UTF8#q=caracteristicas%

El JClic es utilizado para complementar

algn tipo de actividad que se est
desarrollando en el aula: bsqueda de
informacin, profundizacin en algn
aspecto del temario, etc.

Para muchos profesores, el JClic

constituye una especie de
bendicin, al disponer de
actividades organizadas y
secuenciadas que facilitan la
programacin de sus tareas y un
ahorro importante de tiempo en el
diseo de su trabajo.
...EN CONCLUSIN
JClic es un software educativo en donde cada
conocimiento a impartir se lo da en forma visual
e interactiva, creando en el saln de clase un
ambiente participativo donde los conocimientos
son aprendidos mutuamente y con ello el
profesor tambin llega a conocer las distintas
capacidades de razonamiento, motivacin y
actitudes que posee. Es importante destacar,
entonces, que JClic no solo se emplea en
ramas informticas sino tambin en todos los
procesos de enseanza aprendizaje y por
supuesto en la educacin ambiental.

No es programa de test, ni un sistema

integral de enseanza asistida por ordenador, ni
un videojuego en el que hay que llegar a la
ltima pantalla. Es, simplemente, una
plataforma que permite realizar ejercicios de
ordenacin, de relacin, de completar textos,
etc. Igual que lo haramos en un cuaderno, pero
con la ventaja de poder incluir sonidos e
imgenes y que tiene la posibilidad de ser
creado, desarrollado, evaluado y contestado por
los propios estudiantes, los cuales son
responsables de su propio aprendizaje.
El software educativo JClic es muy verstil ya
que puede usarse
como un entorno de
aprendizaje de temas relacionados con la
educacin ambiental o simplemente como una
herramienta educativa al poder realizar
actividades especficas; puede usarse como
recurso principal, como complemento, como
gua, para hacer nfasis en un tema en especifico
o simplemente como una actividad ldica.
Usar JClic en el saln de clases no es necesaria
una conexin a Internet, ya que el programa
tiene la posibilidad de portabilidad en CD o en
USB para instalarlo y usarlo sin necesidad de
Internet
JClic da la posibilidad de poder subir a un blog
educativo mediante dos vas, a travs de la
pgina oficial del programa llamada Zona Clic en
la biblioteca de actividades donde la actividad
seleccionada nos genera un cdigo HTML
(embed) que podemos insertar en el blog o
subiendo las actividades a un servidor externo y
seguir los pasos reportados por Aragn 2010 en
su Blog Taller de TIC.

Referencias

es un programa diseado para

representar grficamente
funciones en un sistema de
coordenadas matemticas.

Es un programa afn a Windows, con mens

y cuadros de dilogo, y capaz de dibujar
funciones explcitas, paramtricas y
polares, e igualmente, tangentes, rellenos,
series de puntos, ecuaciones e
inecuaciones. Asimismo, permite evaluar
una grfica en un punto dado u obtener
una tabla de valores respecto a la funcin
seleccionada, y mucho ms.
Este programa es gratuito, y puedes modificarlo
y/o redistribuirlo bajo los trminos de la GNU
General Public License. La versin ms
reciente de Graph, as como su cdigo fuente,
pueden ser descargados desde su pgina
principal: http://www.padowan.dk.
Graph ha sido probado en varios sistemas
operativos de Microsoft como Windows 2000,
Windows XP, Windows Vista y Windows 7.
Graph es un programa nativo de Windows, y no
est ideado para funcionar bajo Linux, pero
varios usuarios han informado que Graph se
ejecuta sin problemas en ese sistema operativo
mediante la aplicacin Wine.
Graph no puede ser ejecutado directamente en
un Mac, pero esto sera posible con algn
emulador de Windows.

*****************************

- En lugar de eliminar un elemento (funcin, cuadro

de texto etc) puedes hacerlo invisible quitando la
marca de su casilla de verificacin.
- Puedes pegar imgenes en un cuadro de texto.
- Un cuadro de texto puede contener cualquier clase
de objeto OLE, ejm: procedente del edtor de
ecuaciones de microsoft
- Puedes exportar una serie de puntos a un archivo
que puede ser ledo por otros programas, ejm: excel

...FORTALEZAS
- Numerosos pases utilizan la coma para
separar la parte entera de la parte decimal,
pero Graph adopta la coma para separar los
argumentos de una funcin. Por ello, el
programa emplea un punto como separador
decimal, no importa cul sea el separador
predeterminado de tu sistema operativo
- Graph recupera el tamao de la ventana
que fijaste por ltima vez fijando el
cursor en el cuadro de dilogo Opciones
activa la casilla Guardar tamao de la
ventana al salir.
- Puedes emplear varias clases de smbolos para
agrupar trminos dentro de las expresiones y
variar as la precedencia de los operadores:
parntesis (), corchetes [] y llaves {}.
- El uso de maysculas y minsculas es
indiferente. Las nicas excepciones son la
constante de Euler, e, y el indicador del
exponente de un nmero expresado en
notacin exponencial o cientfica, E. Recuerda
que el argumento de las funciones
trigonomtricas puede indicarse en radianes o
en grados sexagesimales (en Editar ejes>
Configuracin, podrs definir la unidad angular).
- Adems se puede personalizar las barras de
herramientas tan solo haciendo click derecho sobre
ellas y seleccionando personalizar

- Una lnea perpendicular al eje de abscisas

en x=5 puede ser dibujada como funcin
paramtrica y as sucesivamente
- Puedes usar zoom> escalar uniformemente
para aplicar el mismo factor de escala a los dos
ejes. Evitars as cierta deformacin en la
grfica dibujada, especialmente cuando se
dibujan crculos o funciones similares.
- Se puede combinar dos funciones en una
- Graph puede guardar el sistema de
coordenadas en seis formatos diferentes,
bmp, emf, jpg, jpeg, pdf, png, svg
- Mltiples ejecuciones del programa pueden
ser abiertas simultneamente
- Contiene una tabla de valores que puede ser
exportada a otro archivo para ser abierto por
otros programas
- Siempre se pueden
realizadas y viceversa

eliminar

acciones

- Existe la facilidad de copiar datos desde otros

programas y pegarlos en la cuadrcula de graph
- Puedes personalizar el color para el fondo
de los cuadros de texto
- Podemos emplear fraccionarios y crear
nuestras
propias
constantes
representndolas grficamente

definida y se produce un resultado con

un error estimado demasiado grande.

Cuando el programa ha llevado a cabo

algo que, en principio, no es posible,
pero que ha realizado de todos modos
no es convincente trabajar con esos
resultados.

mk:@MSITStore:C:\Program%20Files\Graph\Help\G
raph-Spanish.chm::/

...CONCLUSION
...CARENCIAS

Existen ciertas operaciones no se puede

elevar un nmero a cierta

Al intentar insertar una lnea de

tendencia basada en un modelo
definido por el usuario, el programa ha
fracasado. Es posible que no se haya
podido calcular un valor ptimo para
las constantes contenidas en el modelo
seleccionado, aunque tambin podra
ocurrir que dicho modelo sea incapaz
de ajustar los datos suministrados. En
cualquier
caso,
se
recomienda
seleccionar otro modelo.

No se ha hallado ningn resultado vlido.

Esto puede ocurrir, por ejemplo, cuando
intentas crear una lnea de tendencia
respecto a una serie de puntos, pero eso
no es posible. Una razn podra ser que
alguna de las constantes calculadas
debera ser infinito.

En algunas ocasiones Graph no podra

calcular un resultado exacto. Esto puede
ocurrir cuando calculas una integral
Hna Gloria Nancy Gaviria M
Lic educ bsica nfasis en matemticas
Cau - Pasto

La anterior aplicacin nos permite explorar

ms internamente el sentido de la
matemticas, el uso y la facilidad para sacar
provecha de cada una de las herramientas
que nos brinda, hay claridad en la
manipulacin de sus contenidos, se puede
encontrar especificidad en las diversas
orientaciones dadas en la realizacin de los
respectivos ejercicios.

Generalmente, no se puede juzgar si

hay o no hay mtodos exactos puesto que
las operaciones matemticas son
complejas y lgicas que a veces parecen
resultar difciles de resolver, pero este es
un programa que nos orienta y facilita el
desarrollo de numerosas actividades.