Algunos fundamentos para el curso

Seminario-Taller de Anlisis de la Comunicacin, 2009

CRTICA Y COMUNICACIN
Similar a las propuestas programticas realizadas en cursos anteriores,
dedicadas a examinar, en forma prioritaria, asuntos cruciales relativos a los
medios de comunicacin, sin dejar de lado las eventuales derivaciones
temticas que las alternativas del aula suelen producir, el presente programa
atender el tema de la crtica en relacin con la comunicacin y los diferentes
medios que, con las transformaciones sustanciales que se han registrado desde
la Antigedad hasta nuestros das, han habilitado esa funcin.
Con tal fin se intentar definir las caractersticas de una prctica
especialmente lbil y especulativa, tan indispensable como problemtica. De
lmites imprecisos, son varias las actividades que se superponen en el quehacer
crtico, entre las que las atribuciones y procedimientos del lector no se
diferencian de una insistencia en la escritura que, desde el punto de partida, le
confiere su estatuto. De manera que ser necesario examinar los bordes que
comparte con la lectura y sus interpretaciones, la historia y sus contextos, la
formacin esttica, los intereses y objetivos que inciden en una prctica
compleja que, por otra parte, se cumple en funcin de fundamentos tericos
que determinan la adopcin de perspectivas, cdigos y criterios culturales
diferentes.
La complejidad de su estatuto ambivalente, el entrecruzamiento de
funciones de quien lee y escribe, de objetivos e intereses, convierten la prctica
de una tarea comn y frecuente, el ejercicio periodstico, en un objeto de estudio
que, precisamente, en esta poca en la se hacen cada vez ms notorias sus
transformaciones, parece ms oportuno y necesario investigar y discutir.
De ah que se establezca una lista bibliogrfica general, cuyas
particularidades bsicas se indicarn a medida que avance el curso y de
acuerdo con los requerimientos que este imponga. Esta lista de lecturas que
tratan sobre la tarea crtica es suficientemente amplia, tanto como para
contrarrestar las limitaciones que an se dan en nuestro medio en cuanto a la
disposicin de textos no traducidos. Son varias las opciones bibliogrficas que
se proponen, de manera que se facilite la bsqueda de los textos especficos o
ms generales. Cada uno de los autores incluidos ha atendido los oficios
crticos de modo diverso y se recurre a esa diversidad con el fin de contemplar,
dentro de lo posible, los aspectos y aristas en movimiento de una profesin y
produccin fluctuantes como son las que aqu se estudian.
Sin embargo y para ordenar las lecturas y las discusiones que de ellas
deriven, se propondr en cada caso el texto de un autor que ser examinado,
1

interpretado y comparado con los precedentes, durante el tiempo que las

circunstancias de la clase requiera, con el fin de construir e integrar los tpicos a
partir de esas actividades.
Se tratar de contraer la extensin desmesurada del tpico propuesto
pero, sin restringir las dimensiones del binomio, se intentar atenerse a las
categorizaciones formuladas por Grard Genette hace ya algunas dcadas, que
se prestan para atender el texto crtico en sus relaciones metatextuales, es decir,
aquellas que se establecen entre un texto verbal o visual y los textos
consecutivos que de ellas procedan.
La ardua misin de analizar, comparar, valorar, juzgar que asume el
crtico pone diversos factores en juego y, ms all de los planteos especulativos,
de los que no puede prescindir, no puede desconocer los principios y doctrinas
precedentes, la vasta y variada tradicin que fundament el pensamiento, la
potica y las dualidades de una responsabilidad dirigida, por lo menos, en dos
sentidos, tanto hacia la obra, su autor, hacia el lector, consolidada por sus
propias convicciones y la acumulacin de conocimientos que se fueron
elaborando y transformando a travs de los tiempos. La dificultad de definir el
objeto artstico es tan grande como la definicin de s mismo y de las tareas que
el propio sujeto lleva a cabo y aumenta, entre ambas definiciones, la apreciacin
del valor y el juicio crtico que no puede evitar. Si la obra cambia, tambin
cambian el discurso crtico, sus mtodos, sus doctrinas y estos incidirn en la
obra, en la transformacin de la misma, dando lugar a una continuidad de
reciprocidades que es necesario cuestionar y estudiar.
Paralelamente a la consideracin y planteo de esos problemas y
elaboraciones sobre la crtica, se destinar gran parte del tiempo a la bsqueda
de materiales nacionales sobre el mismo tpico, que hayan sido motivo de
reflexin por nuestros autores. Se recurrir, con tal fin, a los archivos virtuales
creados por el propio Seminario de anlisis, que se encuentran en las redes
informticas de la Universidad de la Repblica, tanto al Archivo de prensa como al
de Publicaciones Peridicas del Uruguay. Uno de los objetivos de esta tarea es la
formulacin, en forma provisoria, de un inventario de aquellos autores que
hayan dedicado a la crtica sus investigaciones y reflexiones, complementado
asimismo por los materiales que los estudiantes procurarn obtener en libros,
revistas, fascculos, otros peridicos, etc. concernientes a autores uruguayos que
no se encuentran an en esos archivos virtuales.

Definiciones
- Definiciones del trmino
- Crtica y lenguaje
- Lectura, interpretacin, crtica
- Crtica y arte
2

- Crtica y literatura
- Crtica y cine:
- Teora del cine y crtica
- Crtica y filosofa: Kant y la Crtica del Juicio.
- Un ejemplo de una funcin y fundamentacin crtica: Benedetto Croce
- Representaciones del crtico en la ficcin
- El crtico practicante
- Crtica y verdad
- El espacio crtico
- Deontologa del ejercicio crtico
- Crtica de la crtica
- Situacin actual de una actividad controvertida
- La crtica y los medios
Referencias Histricas Generales
- Antecedentes filosficos: seleccin de los dilogos de Platn y distintas
perspectivas retricas de la dimensin crtica. Sobre los universales y otros
problemas.
-Aristteles. Definiciones, formas y normas del conocimiento y el lenguaje.
Definiciones primarias de la tragedia y la comedia.
- El pensamiento crtico en la poca helenstica.
- Temas romanos: retrica (Cicern), la potica (Horacio), crtica literaria.
- Temas Medievales: Plotino y los neoplatnicos. San Agustn. Santo Toms:
prolongaciones del pensamiento aristotlico.
- Renacimiento y las bellas artes: L.B. Alberti, Edwin Panofsky, Ernst
Gombrich.
- Siglos XVII y XVIII: G. Vico. S. Johnson. G.E. Lessing
- Romanticismo: J. W. Goethe y F. Schiller. Wordsworth y S.T. Coleridge.
- La crtica inglesa: El grupo de Bloomsbury, Virginia Woolf, E.M. Forster, F.R.
Leavis, William Epson; The New Criticism: J.C. Ranson, C. Brooks, R.P. Warren.
Teoras y fundamentacin crtica en el siglo XX
- El formalismo ruso: temas y autores. Los planteos de Michael Bajtn y Youri
Lotman. Roman Jakobson: potica y lingstica. La crtica ideolgica.
- El estructuralismo francs: teoras y mtodos.
- Los postestructuralismos: principios tericos, temas y aproximaciones.
Filosofa y crtica literaria.
- La escuela de Constanza y la teora de la recepcin esttica.
- Los crticos de Yale y la desconstruccin.
- La crtica gentica.

La crtica en el Uruguay
-

www.archivodeprensa.edu.uy
www.periodicas.edu.uy

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Compilaciones
Interpretacin y sobreinterpretacin; colaboracin de Richard Rorty, Jonathan
Culler, Christine Brooke-Rose, comp. Stefan Collini, Edit. Cambridge, Madrid,
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Teora de la recepcin esttica. MALDOROR. Revista de la Ciudad de Montevideo,
N 19.
LA CRITICA EN EL URUGUAY
Sitios de Archivo de Prensa y Publicaciones Peridicas del Uruguay
www.archivodeprensa.edu.uy; www.periodicas.edu.uy

RGIMEN DE EVALUACIN
Constar de dos pruebas escritas (una en cada semestre) y dos entregas
controladas, en fechas a determinar.
La calificacin mnima para aprobacin del curso deber ser de 6 (Bueno), lo que se
obtendr como promedio de las notas obtenidas en las pruebas escritas.
Una nota inferior a 3 (Regular) no permite la aprobacin del escrito y no se
tendr en cuenta para el promedio.
Las entregas sern estimadas como suficientes o insuficientes.
Las entregas contendrn materiales necesarios para completar los sitios de los
autores que ya figuran en el Archivo de Prensa y de aquellos que se irn
incorporando en el curso de 2009.
Quienes hayan completado y aprobado estos requisitos podrn presentar una
monografa, cuya evaluacin permitir la aprobacin del Seminario, con la
calificacin que corresponda o, en su defecto, rendir examen final.
Los temas a elaborar en monografas se determinarn, en comn acuerdo entre
los estudiantes (que los propondrn) y los docentes del Seminario.
La extensin de la monografa no ser menor de ocho carillas ni mayor de doce,
incluida la bibliografa.
CONTROL DE ASISTENCIA
Se ajustar a las disposiciones que rigen para los Seminarios.