CONGRESO POR LA EDUCACIN PARA LOS PUEBLOS CONGRESONACIONAL

RESUMEN EJECUTIVO SISTEMA DE FINANCIAMIENTO

18 y 19 de octubre UMCE (exPedaggico)

DEFINICIN DE EJES CENTRALES Y DEMANDAS

SOBRE EL DIAGNSTICO:

El actual sistema de financiamiento en todos los niveles educativos (Educacin pre-bsica, bsica, media y
superior) posee mltiples falencias, debidas fundamentalmente a que el estado slo asume un rol subsidiario y
no garantiza el Derecho a la Educacin.

El sistema de financiamiento mediante cupones o vouchers genera y fomenta mltiples irregularidades, tales
como la alteracin irregular de las listas de asistencia en establecimientos educacionales, la incorporacin
fraudulenta de alumnos inexistentes al interior de la comunidad.

Inexistencia de un sistema de control y supervisin efectiva que regule y sanciones todas estas irregularidades.

En instituciones de educacin superior, otra de las irregularidades asociadas al financiamiento tiene que ver con
las diferencias abismantes entre el arancel real y el arancel de referencia.

El estado slo asume un rol meramente subsidiario y no garantiza el Derecho a la Educacin.

Existencia de mltiples requisitos (burdos e irrisorios) para que estudiantes puedan acceder a los beneficios de
financiamiento, lo que reduce considerablemente el acceso a la Educacin.

Necesidad de que el estado sea Garante del Derecho a la Educacin.

El sistema de financiamiento actual en todos los niveles de enseanza, basado en la poltica de los vouchers,
contribuye a la segregacin social, a la exclusin social y a la mercantilizacin de la Educacin.

El sistema de financiamiento actual no reconoce ni considera las necesidades econmicas territoriales,

culturales y sociales especficas de cada comunidad o entidad educativa. Debido a ello, impide o entrampa el
desarrollo social.

El actual sistema de financiamiento, hace que la el sistema educativo olvide y descuide sus objetivos
fundamentales, privilegiando en cambio los intereses econmicos de los empresarios de la Educacin.

El actual sistema de financiamiento, fomenta la visin de la Educacin como un bien de consumo.

SOBRE LAS PROPUESTAS:

Se establece la necesidad de poner efectiva y realmente trmino al lucro en la Educacin, evitando y

condenando adems toda posible forma de lucro encubierto o fraudulento.

Se establece la necesidad de que el Estado asuma su rol de garante de la Educacin, asegurando el Derecho a la
Educacin sin subsidio a los privados.

Se establece la necesidad de que el Estado financie la Educacin en un cien por ciento, eliminando la lgica de
los vouchers y remplazndola por aportes basales directos a las entidades educativas.

Necesidad de establecer la gratuidad universal en Educacin.

Se establece la necesidad e que el estado financie todas las necesidades que generen las actividades asociadas al
proceso educativo.

Se establece la necesidad de que las diferentes comunidades educativas y sus diversos estamentos participen de
manera vinculante en la toma de decisiones (con derecho a voz y a voto, en igualdad de condiciones) respecto al
financiamiento y al uso del mismo en relacin a sus comunidades. En ese mismo sentido, las comunidades
educativas y sus estamentos deben participar adems en la fiscalizacin del uso de los recursos.

Se establece la necesidad de expropiar y renacionalizar los recursos naturales, as como de nacionalizar los
sectores industriales y comerciales estratgicos, para obtener as los recursos necesarios para financiar el
Derecho a la Educacin y otros derechos sociales.

Se establece la necesidad de concretar una reforma tributaria real, para as obtener mayores recursos para
financiar la Educacin y otros derechos sociales.

OBSERVACIOES DURANTE LA PLENARIA

Todo financiamiento debe ser de carcter estatal, y directo a la universidad. Los mismos espacios con gobiernos
compartidos quienes participen en esto deben administrar los recursos. Este financiamiento debe ser de
acuerdo a los PI.
Quienes deben recibir financiamiento del estado deben ser las universidades estatales, casos como la u del mar
o Arcis, deben ser ayudadas por el estado. Esto tiene que ser con cogobierno triestamental.
Hoy no hay ninguna institucin que cumpla parmetros pblicos, porque hoy no hemos definido que es lo
pblico. Dar cuenta de las caractersticas institucionales para que entren en el concepto de los publico y que
estas reciban financiamiento estatal. Que haya un cuerpo que responda a intereses propios de su ejecucin,
mediante rganos triestamentales o cogobiernos, paso a planta o contrato indefinido. La institucin que cumpla
estas caractersticas debe recibir financiamiento estatal. Tiene que ir dirigido a un tipo de institucin que cumpla
ciertos parmetros.
Importancia y rol de la administracin autogestionada, como modelo de produccin social de la educacin. El
congreso debe avanzar en definir un dispositivo que diga cundo cuesta la educacin por cada miembro de la
comunidad, esta debe planificar a travs de este dispositivo.
Parmetros y objetivos, se deben establecer de qu sera un aprendizaje emancipador. No se necesitan ms
salas, se necesitan talleres, pero esto se deduce de un aprendizaje emancipador. Tiene que haber criterios
pedaggicos emancipadores. La educacin debe garantizar que el aprendizaje sea al servicio de esas
comunidades.