DIRECCIN ACADMICA

COLEGIO SAN IGNACIO

PLAN DE APRENDIZAJE ANUAL

Sector
Nivel

: Lengua Castellana y Comunicacin

: Sexto Bsico

APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu deseamos aprender?
APRENDIZAJE MAFI
- Nivel 2: 4.1: Utiliza diferentes estrategias de aprendizaje de acuerdo a los requerimientos del trabajo
escolar al que est expuesto.
- Nivel 2: 3.1: Demuestra inters por conversar, comprender y participar en asuntos que van ms all de su
entorno inmediato de relaciones.
RASGOS IGNACIANOS
Contemplativos en la Accin
Reflexionan y estn atentos en su actuar con la finalidad de encontrar la presencia de Dios.
Se intencionar dicho rasgo en la asignatura, promoviendo en los alumnos el ser conscientes de sus
procesos cognitivos, considerando el error como una fortaleza para el aprendizaje y, de esta manera,
reflexionar constantemente acerca de su actuar.
HABILIDAD
- Planificar y producir.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Lectura
-

Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad, pronunciando las palabras con precisin y
respetando la prosodia indicada por los signos de puntuacin.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales.
Resumir.

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Leer un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollando su
imaginacin y reconociendo su valor social, cultural y esttico; por ejemplo:
Poemas, cuentos, mitos, novelas, leyendas.
Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:
identificar las acciones principales y secundarias, explicando cmo influyen en el desarrollo de la
historia.
explicar las actitudes y reacciones de los personajes, de acuerdo a las situaciones que viven.
Describir el ambiente representado en el texto, explicando su influencia en las acciones.
Interpretar el lenguaje figurado presente en el texto.
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin:
explicar cmo el lenguaje potico apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el
lector.
Identificar diversas figuras literarias, tales como la metfora, personificacin, comparacin, hiprbole,
hiprbaton y onomatopeya, explicando su significado dentro del poema.
Leer y comprender textos no literarios (artculos informativos, noticias, biografas) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin:
Extraer informacin explcita e implcita.
Hacer inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos.
Relacionar la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual
estn insertos.
Formular una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:
Determinar quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje.
Evaluar si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir
un propsito.
Comparar la informacin que se entrega sobre un mismo texto en distintas fuentes.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Escritura
Escribir creativamente narraciones con una estructura clara, con conectores adecuados y coherencia
en sus oraciones.
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema,
Organizando el texto con una estructura clara.
Desarrollando una idea central por prrafo.
Escribir frecuentemente para compartir impresiones y opiniones acerca de distintas manifestaciones
artsticas (literatura, films), desarrollando un tema relevante y fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
Planificar sus textos:
Estableciendo propsito y destinatario.
Organizando las ideas que compondrn su escrito.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
Oralidad
-

Evaluar crticamente mensajes publicitarios y propagandsticos.

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Identificando el emisor.
Explicando cul es la intencin del emisor.
Identificando a quin est dirigido el mensaje y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin.
Apreciar pelculas o representaciones,
Discutiendo aspectos relevantes de la historia.
Identificando recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, msica,
iluminacin, aspectos tcnicos).
Expresarse con claridad y efectivamente en exposiciones orales para comunicar temas de su inters:
Presentando las ideas de manera coherente y cohesiva.
Fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos.
Organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre.
Usando material de apoyo de manera efectiva.
Exponiendo sin leer de un texto escrito.
Utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situacin comunicativa.
Representar obras dramticas completas, tomando en cuenta aspectos tales como:
La estructura externa de la obra dramtica.
El lenguaje dramtico.
Recursos tcnicos bsicos.

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METODOLOGA PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES

Cmo y con qu medios deseamos lograr los aprendizajes?
Proyecto Educativo REI. Cap. IV
1. Clases expositivas de contenidos con material audiovisual.
2. Modelado de lectura.
3. Modelado de procedimientos y de tcnicas de aprendizaje.
4. Lectura oral y recproca.
5. Lectura silenciosa, dirigida y libre.
6. Metodologa activa: investigacin, uso de fuentes bibliogrficas, uso de tecnologas, exposiciones del
alumno individual o en grupo, dramatizaciones grupales, produccin escrita literaria y no literaria,
debates, declamaciones, lectura personal, creacin de afiches, anlisis e interpretacin de textos
(nmero 74 y 79 ).
7. Trabajos individuales en parejas y grupales.
8. Trabajo explcito de habilidades de comprensin lectora con guas tipo SIMCE.
9. Trabajo con actividades de los textos de estudio para reforzar, profundizar o evaluar.
10.Uso de guas para profundizar contenidos y la comprensin lectora (nmero 88).
11.Registro de metas al inicio de cada clase (nmero 85).
12.Actividades de metacognicin clase a clase (nmero 88).
13.Revisin y correccin de evaluaciones.

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EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Cmo iremos evaluando el proceso de enseanza aprendizaje?
Proyecto Educativo REI. Cap. IV
1. Pruebas escritas de carcter sumativo en aula: controles de lectura y/o de contenidos, ya sea de manera
individual o en parejas (nmero 123 y 125).
2. Protocolos al inicio de clases de carcter sumativo (nmero 123).
3. Trabajos grupales en clases y en el hogar.
4. Exposiciones orales individuales, en parejas y grupales (nmero 123 y 125).
5. Representaciones dramticas grupales.
6. Produccin escrita literaria y no literaria (sumativa y de proceso).
7. Evaluaciones formativas en clases (nmero 121 y 125).
8. Pruebas de nivel (2 en el ao, valor 20%, una en cada semestre).
9. Autoevaluacin y coevaluacin grupal, con fines normativos y de investigacin (nmero 123).
* Alumnos con NEE-RIA se seguirn acuerdos con psicopedagoga.
** Alumnos con evaluacin diferenciada se seguir la normativa

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DISPOSICIN DE LOS ESTUDIANTES PARA LOGRAR LOS

APRENDIZAJES
Qu actitudes fundamentales se necesitan de los estudiantes para
lograr el aprendizaje esperado?
Estos requerimientos se condicen con las Competencias para el Aprendizaje esperables para un nio de 11
a 12 aos, segn su desarrollo evolutivo, en cuanto los alumnos inician un proceso de transformacin del
pensamiento y comienzan a ser capaces de construir hiptesis y reglas generales. Adems, manifiestan
deseos y exigencias por aprender y que les enseen de manera orientada y supervisada.
Se requiere de los estudiantes:
- Disposicin para el aprendizaje: actitud activa, comprometida y consciente.
- Capacidad de concentracin.
- Pensamiento crtico y reflexivo.
- Proactividad focalizada en las temticas de la clase, con iniciativa para resolver problemas.
- Capacidad de tomar decisiones sobre diversas problemticas.
- Apertura a distintas perspectivas.
- Capacidad de expresar sus sentimientos respecto, por ejemplo, de las lecturas complementarias.
- Expresin de ideas propias y capacidad de escuchar a los dems con respeto.
- Trabajar con criterios de excelencia, calidad y rigurosidad.
- Curiosidad e inters por aprender y ampliar sus conocimientos.
- Uso bsico de tecnologas.
- Ser responsables, respetuosos y comprometidos ante evaluaciones externas tanto en su preparacin
como en su rendicin.
- Capacidad de trabajar en equipo.
- Capacidad de trabajar respetando el clima y la buena convivencia en clases.

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