TECNOLOGA LOCAL A PARTIR DE LAS

INTELIGENCIAS MLTIPLES
1. PROBLEMA PRIORIZADO:

Inhibicin de las inteligencias mltiples de los alumnos en educacin

secundaria.

2. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:

La visin de nuestra institucin hacia una "institucin de lderes

formada en una sociedad competitiva, acorde con al avance de la
tecnologa. Cientfico y humanstico*', en tal sentido, que nos
ponemos a desarrollar el proyecto de innovacin pedaggica
"Tecnologa total a partir de las inteligencias mltiples" que busca
superar la visin uniforme de la educacin actual.
En el desarrollo de la curricula actual a los alumnos que demuestra
mayor capacidad por el deporte, msica, pintura y otros no se les
consideran como inteligentes. Por qu? Porque tenemos un prototipo
o imagen de que, la inteligencia solamente es atribuible a las personas
quienes tienen un buen desempeo en el campo lgico-matemtico y
lingstico. Entre tanto los alumnos, aquellos definidos como "parcos"
y "holgazanes" son alumnos desmotivados ^comprendidos y mal
conducidos, en consecuencia, demuestra tener un desarrollo limitado,
en las inteligencias lingsticas y lgico matemtico, lo cual conduce a
contar con adolescentes, descalificados, frustrados y con una baja
autoestima.
Sin darnos cuenta, hemos ignorado la existencia de las inteligencias
mltiples segn Gardne existen ocho inteligencias considerando que
las personas tienen diferencias potencias y estilos cognitivos que
permite alcanzar el aprendizaje por ocho caminos posibles.
Mediante el desarrollo del proyecto nos proponemos que el joven
reconozca sus fortaleza y sus debilidades con lo cual procurar sacar
el mximo provecho sus inteligencias.
Pudiendo cultivar sus inteligencias, capacidades y buscar a travs de
un programa de desarrollo de las inteligencias mltiples (dim)
aplicando en los ocho talleres.
El joven con sus inteligencias mltiples desarrolladas en los talleres y
conociendo un conjunto de tcnicas mediante el apoyo del rea de
investigacin tecnolgica. Se articular en conjunto de tcnicas
mediante el apoyo del rea de investigacin tecnolgica. Se articular
en torno al binomio conocimiento-accin, transformando los

conocimientos en un bien o servicio til en la vida y capaz de obtener

un valor en mercado, describir la tecnologa apropiada para el
desarrollo de su localidad.
Todo ello conducir al aumento de la autoestima, al desarrollo del
sentido de recuperacin e incremento de lderes positivos y sobre
todo desterrarn el paradigma que tenemos hoy: "Que todo hay que
pedir y nada hay que crear".

3. MARCO TERICO

3.1 VISIN Y MISIN

VISIN:
"Institucin formadora de lderes en una sociedad competitiva
acorde al avance tecnolgico, cientfico y humanstico".
MISIN:
'Tener vocacin de servicio para formar lderes a a partir de nuestra
institucin como una educacin en valores y calidad con opcin laboral,
autonoma y libertad".
3.2 INTELIGENCIAS MLTIPLES :
Howard Gardne, define la inteligencia como "La capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms
culturas".
La importancia de la definicin de Gardne es que todo nos hemos son
un serie de potencialidades marcadas por la gentica.
Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de
otra, dependiendo del medio ambiente de nuestras experiencias y de
la educacin recibida.
Hasta la fecha Howard y su equipo de la universidad de Harward han
identificado ocho tipos de inteligencia:
Inteligencia: lgico-matemtica, lingstica, espacial, musical,
corporal, ginestsica, intrapersonal, interpersonal y naturista.
La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la
inteligencia emocional y juntas determinan nuestra capacidad de
dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.
3.3 INVESTIGACIN CIENTFICA
La investigacin cientfica estudia los fenmenos y procesos de la
realidad social (de la sociedad) y natural (de la naturaleza).
Al estudiarlos busca describirlos, explicarlos, controlarlos y
predecirlos. Lo consigue en la medida que identifica relaciones entre
los fenmenos de la realidad. Esto es sentido. Toda la investigacin
cientfica se comprueba en los hechos (de manera), supuestas

relaciones que se dan en la realidad y que explica los fenmenos que

se presentan.
3.4 TECNOLOGA
Tcnica: procedimientos para fabricar herramientas, desarrollar
mtodos y formas de hacer las cosas.
Tecnologa: conjunto de tcnicas a travs de las cuales el ser humano
modifica y acta sobre el entorno que lo rodea.
3.5 INVESTIGACIN TECNOLGICA
La investigacin tecnolgica que propone resolver cuestiones que
surge de la necesidad de hacer algo con eficacia y siguiendo el camino
ptimo. Consecuentemente, los resultados de la investigacin
tecnolgica se caracterizan en un conjunto de normas o reglas
tcnicas que nos va indicando como hacer algo, vale decir se plasma en
mtodo. La caracterstica fundamental de los mtodos tecnolgicos
es su especialidad para resolver cuestiones prcticas, ellos no
pretenden ni describir ni explicar los hechos reales sino
transformarlos o alterarlo en el sentido ms adecuado a una solucin
de problema prctico al que se pretende dar respuesta.
3.6 INTERNET COMO FUENTE DE INVESTIGACIN
Actualmente el acceso a Internet es cada vez ms frecuente por
parte de los estudiantes que necesita para su investigacin a travs
de la "Autopista de la informacin" y no de la biblioteca tradicional.
Entre las principales ventajas que ofrece el uso de Internet como
fuente de informacin tenemos:
- El acceso a herramientas informticas para el intercambio de la
informacin, tales como: e-mail, charlas en lnea (chats), forum de
discusin, etc.
- El ahorro de tiempo permite culminar con ms rapidez los trabajos
de investigacin.
El acceso a grandes bases de datos ofrece la oportunidad de realizar
un trabajo de mayor calidad.
El acceso directo a la tecnologa moderna obliga al usuario a
mantenerse al da en los cambios tecnolgicos.
3.7 CARTELERA DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN SUGERENTE
Se propone una lista de temas de investigacin a desarrollarse en los
diversos talleres:
- La multimedia casera.
- Moda con superador de polvo.
- La educacin en altura.
- Los deportes en altura.

- La influencia de la altura en la salud

- Desmontes minerales y la contaminacin atmosfrica de la ciudad
urbana.
- Industrializacin del tocsh, alimento nutritivo y medicinal con alta
concentracin de penicilina.
- Montaje de dispositivos elctricos mediante circuitos sealados.

4. OBJETIVOS

4.1 Objetivos generales

Producir tecnologa local, potenciando las inteligencias mltiples del
alumno, acorde a su realidad socioeconmico-cultural.
4.2. Objetivos especficos
4.2.1 Descubrir, desarrollar y cristalizar las inteligencias mltiples
del alumno a travs de un psiclogo.
4.2.2 Desarrollar una curricula que tenga visin ms integradora del
alumno, ms pluralista de la mente que reconoce que las
personas tienen diferentes potenciales y estilos cognitivos.
4.2.3 Aplicar al programa de "desarrollo las inteligencias mltiples"
(DIM) en los ocho talleres.
4.2.4 Incorporar en la curricula en el rea de investigacin
tecnolgica.
4.2.5 Aplicacin y transformacin sistemtica del conocimiento
terico en un bien o servicio til para la vida y capaz de
obtener un valor de mercado.

5. INNOVACIONES QUE SE PRETENDE

DESARROLLAR

5.1 Aplicar la investigacin tecnolgica del primer grado con visin

pragmtica.
5.2 Uso adecuado de Internet para la investigacin, publicacin e
intercambio de tecnologa local y regional.
5.3 Crear y promover la participacin de padres, profesores, tcnicos y
profesionales que cubran las necesidades en los diversos talleres de las
ocho inteligencias.
5.4 Desarrollar los talentos a travs de los talleres de la DIM.
5.5 Educacin de las emociones y pasiones del educando a travs del
departamento de psicologa de la institucin.

6. POBLACIN BENEFICIADA:

Del primer grado al tercer grado del Nivel Secundario

7. PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACIN

DEL PROYECTO

7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6

7.7

Fomenta el desarrollo de diversas inteligencia, mediante los

talleres que los cristaliza y los talleres de talento.
Lidera toda actividad de investigacin y de tecnologas local,
regional y nacional.
Propicia en el adolescente la observacin de nuestras riquezas
ecolgicas, religiosas, danzas, etc. Con visin tecnolgica.
Intercambio de la tecnologa local mediante la pgina web.
Convertir al colegio en un semillero de cientficos.
Revalorar la profesin docente no solo en su trabajo como gua del
aprendizaje, sino como un lder proyectista y tecnlogo de su
contexto.
Fomenta jvenes operativos, pragmticos, que tiende a mejorar la
calidad de vida.

8. RECURSOS DISPONIBLES
8.1 FORTALEZAS:
Directivos y docente, capacitados en los nuevos enfoques
pedaggicos y comprometidos en el cambio.
Alumnos y padres de familia con empatia positiva y con mente
abierta hacia el cambio. Padres con diversidad de oficios y
profesiones (ingenieros, abogados, contadores, tcnicos,
comerciantes, policas, artistas y otros). Laboratorios de fsica,
computacin, qumica, biologa. Talleres de: msica, enfermera,
periodismo, carpintera metlica. Terreno libre de 1.000 metros
cuadrados. Servicio de Internet.
textos sobre investigacin, tecnologa, metodologa, opciones
laborales como producto del plan piloto de bachillerato.
8.2 DEBILIDADES:
No contamos con un departamento de psicologa.
Carencia de talleres para el desarrollo de la inteligencia mltiple.
8.3.OPORTUNIDADES:
Convenios con instituciones de produccin (ganadera, agrcola,
artesanal, y otros). Convenios con los colegios profesionales y
tcnicos nacionales e internacionales.
8.4 AMENAZAS:
Influencia negativa de los medios de comunicacin dada por el
libertinaje de prensa.

9. MECANISMO PARA SUSTENTAR EL PROYECTO

EN EL TIEMPO
9.1 Principio aue plantea en el marco del proyecto curricular del centro
educativo es el "desarrollo del proyecto, el cual permite entender

que, el aprender es un placer. Al ser humano hay que ensearle

desde que nace a mantener su curiosidad, adems a observar,
imaginar y luego describir su experiencia. Creando situaciones de
aprendizaje, ms all de las estructuras metodolgicas escritas,
aprender significa mantener la mente abierta y activa para captar
toda clase de experiencias.
9.2 Difusin masiva y markeiing del funcionamiento de los diversos
talleres a travs de relaciones pblicas de nuestra institucin.
9.3 Cada uno de los talleres deben elaborar proyectos con visin
empresarial para generar recursos de autofinanciamiento.
9.4 El departamento de innovaciones pedaggicas sugiere los siguientes
eventos:
- Concursos de produccin de tecnologa local, regional.
- Ferias escolares de talentos.
- Asesoramiento en el levantamiento de proyectos a otras
instituciones escolares u otros.
- Producir documentos televisivos de un lugar turstico cultural,
ecolgico y social descubierto por el Proyecto.
- Produccin de libros, CD-ROM, revistas, folletos, de tecnologa
local y regional.
- Administrar un centro turstico ecolgico, producto de la
investigacin.

10. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

10.1 Evaluacin y diagnstico

Descripcin de los resultados de la evaluacin diagnstica que
dio origen al planteamiento del problema. Al desarrollar la
evaluacin diagnostica sobre los test de: "preguntas claves al
adolescente" y "mi salud emocional", se observ que al evaluar
el tema sobre frustraciones del adolescente que culmina su
educacin secundaria, obtiene una nota desaprobatoria en un
68,6 % de una muestra de 60 alumnos, lo cual demuestra que la
autoestima del alumno est seriamente afectada, en cuanto no
tiene libertad de ejecutar la actividad que le agrade, por el
contrario existe mucho bloqueo a sus talentos y creatividad, ya
que los profesores solo valoramos la lgica-matemtica como
referencia de inteligencia, lo cual demuestra que no desarroll
los talentos naturales del alumno.
10.2 Para la evaluacin del proceso:

INDICADORES
DE PROCESO
reconoce y valora
sus fortalezas y
debilidades y se
exige ms.

ACTIVIDADES DE INSTRUMENTOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

EVALUACIN
A UTILIZAR
entrevista personal ficha de observa- Abril - mayo 2003 Psiclogo
y muestra de su
cin.
talento.

aplica los mtodos, tcnicas y

estrategias.

monitoreo del
programa DIM.

muestra
confianza y
satisfaccin en el
desarrollo de las
actividades.
propone soluciones mediante el
rea de investigacin tecnolgica.

feria de desenvolvi- escala de valora- Junio-julio 2003

miento de talentos cin.
y creatividad.

Responsable del
rea de investigacin tecnolgica.

presentacin de
proyectos de
investigacin
tecnolgica solucionando
problemas de su
inters.
concurso de feria
de talentos.

ficha de observa- Agosto - setiemcin productiva.

bre 2003

responsables de
los talleres

ficha tcnica de
observacin.

especialistas

asume actitudes
autnomas en la
produccin de un
bien.

ficha de
evaluacin.

Julio y noviembre Responsable del

del 2003
programa DIM

5 de octubre del
2003

Para la evaluacin del resultado final:

OBJETO

Producir
tecnologa
local, potenciando las
inteligencias
mltiples
del alumno de
acorde a su
realidad socioeconmico
cultural.

INDICADORES
DEL RESULTADO
Producir
tecnologa local
con valor de
mercado.

OBJETOS
ALCANZADOS
Producir
tecnologa
local con
perspectiva
empresarial.

FACTORES
FAVORABLES Y
DESFAVORABLES
Favorables: alta
poblacin de
alumnos.
Desfavorables:
costo.

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Informe detallado
del proceso para
lograr el producto
final.

RESPONSABLES
Responsable
del proyecto.
ente ejecutor

11. ACTIVIDADES DE SISTEMATIZACIN Y

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN

ACTIVIDADES

2009
F M

Capacitacin docente en investigacin tecnologa y

generacin de tecnologa local
reestructuracin del PDI y PCC
reestructuracin de los talleres y laboratorios
evaluacin de medios y materiales para ser adquiridos
desarrollo del proyecto
vanta detalentos y tecnologas
monitoreo y reajuste del proyecto
evaluacin del proyecto

PRESUPUESTO
TEM

CANT.

BIENES

MONTO UNITARIO MONTO

TOTAL

01

Implementacin de talleres para

las ocho inteligencias

350

2
3

01
01

fumadora
TV a color 29"

500
500
SUBTOTAL
TOTAL

3.500
500
500
S/. 1350
S/. 13.900

ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES

PRODUCTO

PLAZO

- Capacitacin de docentes y padre de - Docentes y padres

- Febrero-Marzo
familia responsables de los talleres. capacitados en investigacin
tecnolgica y tecnologa local.
- Incorporar el proyecto de
- PCC y PDI integrado en el
- Marzo-Abril
innovacin en el P. D .1. y P. C. C. del
proyecto innovador de
Centro Educativo.
Tecnologa Local a partir de
las Inteligencias Mltiples.
- Complementacin del rea de
- Subrea de investigacin
- Marzo-Abril
investigacin tecnolgica
tecnolgica.
diversificado por grados.

- Crear e implementar el departamen- - Departamento de psicologa. - Marzo-Abril

to de psicologa.
- Complementacin y creacin del Pro- - Ocho talleres de I-M.
grama DIM diversificado por talleres.

-Abril

- Funcionamiento de Programa DIM

en los ocho talleres.

- Desarrollo de una
educacin pluralista.

- Abril-Diciembre.

- Primera feria regional de talentos.

- Produccin tecnolgica
local.
- Intercambio de tecnologa
local a nivel mundial.

- 05 de octubre.

- Difusin de la primera Feria

Regional de Talentos a travs de la
pgina Web.
- Seleccin de las ocho primeras tec- - Entrega de las ocho
nologas ganadoras.
tecnologas al Gobierno
Regional y premiacin.
- Organizar el primer Congreso de
- Regalos para los nios.
Inteligencias Mltiples a cargo del
Dr. , pro navidad del nio de
la calle.
- Evaluacin de todo el proceso del
-Informe.
Proyecto.

-10 de octubre.

-27 de noviembre.

- Diciembre.

- Diciembre.