Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
INTRODUO
Este projeto foi pensado a partir de uma realidade especifica, sendo esta,
formada pelos alunos do 2 ano F do Ensino Mdio da Escola Estadual Raimundo
Pinheiro da Silva, localizada na Av. Fernando Correia da Costa, 3610, Coxip da
Ponte, em Cuiab. Em reunio com o Professor Bruno, discutimos os contedos de
minha regncia, adotando a seqncia do material didtico, procurando sanar suas
deficincias e trazer novas abordagens do contedo.
Os contedos previstos para a regncia dizem respeito aos primeiros sculos da
ocupao do territrio braslico, sua economia e as lutas travadas para defender o
territrio da Coroa Portuguesa. Contedos ricos em bibliografia e j estudados por mim
dentro da academia. Acredito que o livro didtico Histria: Volume nico1seguido
naquela instituio de ensino tem suas falhas, mas tambm trs vrias discusses da
historiografia atual, meu papel enquanto educador buscar novas referncias, preencher
as lacunas.
O primeiro contedo a ser ministrado se refere a escravido na Colnia
Portuguesa, trazendo a tona questes como a diversidade tnica e cultural dos cativos
africanos, suas formas de resistncia escravido, estas no se limitavam a fuga e
formao de quilombos, mas tambm o escravo negociava espaos de autonomia com
os senhores ou fazia corpo mole no trabalho, quebrava ferramentas, incendiava
plantaes, agredia senhores e feitores, rebelavam-se individual ou coletivamente 2.
Alm disso, vemos a necessidade de trabalhar com uma perspectiva pouco vista, a
insero do ex-escravo ou mestio na represso aos escravos, como as figuras dos
feitores e capites-do-mato. Acredito que trazer outras formas de vivencias dentro da
relao entre senhor e escravo, como aqueles que viviam no ambiente urbano, menos
vigiados, seja relevante para pensar a escravido.
O contedo seguinte se refere aos engenhos de acar instalados ainda no
sculo XVI no nordeste da Colnia, sendo as fazendas desta monocultura o principal
motor da economia colonial no primeiro perodo, utilizando principalmente mo-deobra escrava indgena e africana formava uma sociedade patriarcal, no s no
mbito domestico, mas tambm poltico, a hierarquia familiar, que tinha como figura
superior o homem mais velho, que protegia agregados e parentes. Esta sociedade era
1
AZEVEDO, Gislaine Campos; SERIACOPI, Reinaldo. Histria: Volume nico. 1 Ed. So Paulo:
tica, 2005.
2
REIS, Joo Jos; GOMES, Flvio dos Santos (org.). Liberdade por um fio: histria dos quilombos no
Brasil. So Paulo: Cia. das Letras, 1996. (p. 9)
LOCKHART, James; SCHWARTZ, Stuart B. A Amrica Latina na poca colonial. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 2002. (p. 27)
4
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: histria.
Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1998.(p. 22)
5
THEOBALD, Henrique Rodolfo. Fundamentos e metodologia do ensino de histria. Curitiba:
Editora Fael, 2010. (p. 109)
Maro
X
RECURSOS MATERIAIS
Sero utilizados como recursos materiais:
- quadro de giz;
- aparelho de som e/ou caixa de som;
- pen-drive;
- notebook;
-data-show.
Sendo que j foi verificada sua disponibilidade de parte do material na
instituio de ensino e o que for necessrio ser disponibilizado por mim.
REFERNCIAS
AZEVEDO, Gislaine Campos; SERIACOPI, Reinaldo. Histria: Volume nico. 1 Ed.
So Paulo: tica, 2005.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:
histria. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1998.
LOCKHART, James; SCHWARTZ, Stuart B. A Amrica Latina na poca colonial.
Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2002.
REIS, Joo Jos; GOMES, Flvio dos Santos (org.). Liberdade por um fio: histria dos
quilombos no Brasil. So Paulo: Cia. das Letras, 1996.
THEOBALD, Henrique Rodolfo. Fundamentos e metodologia do ensino de histria.
Curitiba: Editora Fael, 2010.