PAUTA DE DERIVACIN PARA PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

(P.I.E)
Antecedentes
Nombre alumno/a
Edad
Curso
Docente que deriva
Fecha de derivacin
Instrucciones:
Marque la alternativa (si, a veces, no) segn lo observado en el/la
estudiante.
Los aspectos que se consideran en la Pauta de derivacin deben ser
manifestados por el alumno/a, de manera frecuente y durante los ltimos 6
meses.
Aspecto a considerar
Si
A veces
No
rea Acadmica
Obtiene bajos resultados acadmicos en la
mayora de las asignaturas (4 o ms
asignaturas)
Presenta dificultades en el rea de Lenguaje.
Presenta dificultades en la asignatura de
Matemtica
Presenta dificultades en la asignatura de
Historia
Presenta dificultades en la asignatura de
Naturaleza
Presenta dificultades en la asignatura de Msica
Presenta dificultades en la asignatura de Ingles
Presenta dificultades en la asignatura de Ed.
Fsica
Tiene un nivel de competencia bajo lo esperado
segn el nivel que cursa, segn curriculum.
Presenta dificultad frente alguna metodologa
especifica
Mencinela:
Observaciones:

rea Conductual y/o Comportamental

Parece no estar motivado/a a realizar diversas
actividades.
Parece motivado/a por actividades fuera del

Si

A veces

No

contexto acadmico.
Parece motivado/a por algunas tareas escolares
concretas.
Presenta un ritmo de trabajo rpido, impulsivo,
sin reflexionar.
Presenta un ritmo de trabajo lento, con muchos
periodos de distraccin.
Presenta un ritmo de trabajo variable, segn la
tarea que se presente.
Se frustra con facilidad cuando se dificulta la
actividad o comete errores, sin embargo
continua con la tarea.
Hace abandono de las actividades cuando se
dificulta la actividad.
Reacciona de manera agresiva cuando comete
errores o se dificulta una actividad.
Presenta dependencia del docente para realizar
actividades.
Presenta dependencia de los pares para realizar
actividades.
Se presenta de manera reiterada sin sus tareas
o materiales solicitados.
Concluye sus actividades en los tiempos
establecidos.
Se le olvida traer sus libros y cuadernos.
Sus trabajos presentan poco cuidado y
dedicacin en la elaboracin.
Presenta disposicin ante las actividades
acadmicas.
Observaciones:

rea Habilidades Sociales

Comprende y respeta las normas sociales
bsicas.
Comprende y respeta las normas que se
consideran
en
el
reglamento
del
establecimiento.
Respeta las figuras de autoridad dentro del
establecimiento.
Es capaz de reconocer sus errores y buscar
instancias para enmendar y corregirlos.
Mantiene problemas de manera reiterada en la
interaccin con sus pares.
Presenta iniciativa ante la propuesta de tareas.

Si

A veces

No

Presenta iniciativa para proponer ideas.

No participa, se asla en trabajo con pares.
Le cuesta integrarse al trabajo con pares.
Es disruptivo al momento de trabajar con pares.
Dentro de su comportamiento de identifican
habilidades sociales, tales como: saludar,
agradecer, pedir por favor, etc.
Observaciones:

rea
Lingstica
(Derivacin
Fonoaudiolgica)
Se expresa de forma clara respecto a sus pares.
Emite errores en la produccin de palabras;
bisilbicas, trisilbicas, polisilbicas tales como
omisin, sustitucin de sonidos.
Su vocabulario es pobre y/o limitado comparado
con el de sus pares.
Tiene dificultades para encontrar las palabras
correctas al hablar.
Presenta mal utilizacin de verbos. Dificultad en
la estructuracin de oraciones (omisin de
nexos)
Presenta dificultades para juntar las palabras en
oraciones o sus oraciones son muy cortas o
simples.
Comprendey ejecuta lo que se le solicita.
Atiende y comprende pequeas narraciones,
cuentos, canciones.
Responde ante sonidos fuertes y repentinos.
Participa y/o comparte en situaciones de juego.
Presenta intencin de expresar sus intereses,
ideas etc.
Observaciones:

Si

A veces

No

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Nombre y firma Docente
recepcin

Fecha de