2014.

AO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN

ESCUELA NORMAL DE CHALCO

LICENCIATURA EN EDUCACIN
SECUNDARIA CON
ESPECIALIDAD EN BIOLOGIA
PRIMER GRADO
ENSAYO
ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y
LA COMUNICACION
DOCENTE: ELVIRA JARAMILLO
MONTERUBIO
ALUMNAS: CARMONA PARRA
BRENDA ESTEFANI, TLAOLLY
CADENA FAUSTINOS, MIITZI ALETHIA

CICLO ESCOLAR 2014-2015

CONTEXTUALIZACIN
En la semana de inicio de segundo semestre se comenz a plantear un proyecto
en la materia de estrategias para el estudio y la comunicacin II, en el cual la
maestra nos proporcion entrevistas de sus alumnos de 1 grado de la
secundaria Luis G. Urbina; estas consisten en tres preguntas:
Al leer las respuestas y analizarlas se pudo percibir que la mayora reprobaba y
se mostraban inconformes con la forma de evaluar de los docentes; con esto se
construy un diagnstico y la siguiente pregunta central Por qu los alumnos de
secundaria reprueban?
A lo anterior nos dimos a la tarea de indagar y conocer ms acerca de reprobacin
y evaluacin.
Sandoval (1999) considera la evaluacin como una prctica social ms compleja,
que debe arrojar pistas para comprender el proceso de aprendizaje que se da en
las escuelas y detectar dificultades () la evaluacin entendida como acreditacin
numrica tiene peso importante en la vida escolar, en el desarrollo de las
relaciones que ah se gestan. Como lo menciona Sandoval la evaluacin es parte
importante en el proceso escolar.
Segn Ponce (2004) el significado inmediato de la reprobacin consiste en no
aprobar un determinado grado o nivel. En el sistema de educacin bsica significa
haber obtenido una calificacin por debajo del seis. Quiere decir que la
reprobacin se manifiesta en la calificacin, es entonces una representacin
numrica en la que se aparenta el logro real de las competencias alcanzadas por
un estudiante.
Si bien la reprobacin no informa directamente acerca de los procesos y los
productos del aprendizaje, advierte la posible existencia de este u otros problemas
que debern estudiarse con mayor cuidado. A lo largo del trabajo se intentara
demostrar que la reprobacin es un fenmeno complejo cuyos resultados reflejan
simplemente la sntesis numrica de los graves y profundos malestares del
sistema educativo nacional.

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FECHA
Lunes 09/02/15

ACTIVIDAD
Asignacin del proyecto

DE
PARA
Comenzar con un nuevo
proyecto como instrumento
de evaluacin de la materia.

Anlisis de entrevistas y Lunes 09/02/15

organizacin del equipo

Realizar un diagnstico y
construir la pregunta central

Documentacin

Conocer la teora de
diferentes autores
Retroalimentar y seleccionar
la informacin

Socializacin
organizacin
de
informacin
Elaboracin de avance

10- 12/02/15
y 13/02/15
la

Presentacin de avance
Correcciones
Aplicacin de entrevistas

Recabacion de evidencias
Elaboracin de ensayo

14/02/15

Conocer que es lo que se

lleva hasta el momento.

16/02/15

Conocer los errores

Mejorar el trabajo
Dar respuesta a la pregunta
central y comenzar a
construir

PROPOSITO
El presente ensayo nace de la inquietud de crear una propuesta sobre el anlisis
del proceso de Orientacin Educativa; investigar sobre este proceso requiere no
slo de la revisin de documentos oficiales (programa de estudio, investigaciones,
estadsticas de reprobacin, entre otras), en los que gua sus funciones el
Orientador Educativo de un centro de secundaria , sino la confrontacin analtica
de temas a discutir en la actualidad como son la tica, la autorrealizacin, el
proceso de adolescencia, la identificacin con la sociedad, entre otros, que inciden
en la reprobacin.
El ensayo no est orientado a brindar soluciones y nuevas teoras a la
problemtica que vive el nivel secundaria en el pas, por el contrario se limita a
aportar algunas recomendaciones finales con un carcter ms reflexivo que
prescriptivo. Con la intencin de ubicarlo en una categora que trabaje sobre la
formacin del profesorado, es decir, un trabajo directo con el profesor e indirecto
con el alumno. As, la Orientacin Educativa juega un papel importante en la
educacin, cada vez abarca ms aspectos en los que se puede apoyar a los
alumnos, no solamente en lo que concierne a lo vocacional, profesional o
psicosocial, sino tambin al desarrollo personal del alumno. La realizacin de una
metodologa es parte de todo un trabajo exhaustivo de bsqueda de mtodos y
tcnicas para realizar esta propuesta, en este sentido el aspecto fenomenolgico
de este ensayo se deja ver en los siguientes objetivos para guiar la investigacin:
Plantear algunas estrategias de funcionamiento de la Orientacin con relacin a
la reprobacin a partir de un anlisis terico. Mostrar un plano del asesoramiento
como alternativa para la labor orientadora en los centros de secundaria.