PROGRAMACIN ANUAL

(PROPUESTA UGEL QUISPICANCHI)

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA
LUGAR
:
CICLO
CONTEXTO LINGUISTICO

:
501448 de Chacachimpa
Chacachimpa - Ocongate - Quispicanchi
:
v ciclo
:
Escenario linguistico 2.- (lengua materna castellano

segunda lengua quechua)

TIPO DE INST. EDUCATiVA :
DIRECTOR(A)
:
DOCENTE (s)
:

polidocente

DESCRIPCIN GENERAL: La presente programacin anual se propone para estudiantes del III ciclo (1 y 2) de un contexto
bilinge intercultural, con el propsito de mejorar los logros de aprendizajes y superar de los resultados de la ECE en un 10% en
Comunicacin y 7% en Matemtica a travs del desarrollo de competencias comunicativas y de resolucin de problemas en su lengua
materna as como desarrollar habilidades comunicativas en segunda lengua castellano para que los nios y nias sepan desarrollarse
adecuadamente en su vida diaria y en otros contextos.

ORGANIZADOR DE UNIDADES DIDACTICAS:

TIEMPO/DURACI
ON
DIAS

HS

JUN IO Y JULIO

MES

SITUACION DE CONTEXTO
PROBLEMAS

Enfermedades
respiratorias

NECESIDADES
E INTERESES
DE LOS NIOS
Y NIAS
05 da
mundial del
medio
ambiente.

07 da de la
bandera.

12

3ra sem. Da
del padre.

Aniversario de

12
dias 21

la provincia
de
quispicanchi

24

Da

del

campesino.

CALENDARIO
COMUNAL
FESTIVO
CIVICO
Festividad
del
seor
de
qoyllurrti
Corpus
cristi

SITUACION
SIGNIFICATIVA

UNIDADES
DIDACTICAS

DENOMINACION
DE LAS UU.DD.

PRODUCTOS

Valorar y proteger
el medio ambiente
en la I.E y su
comunidad.

Mdulo
aprendizaje

de

Reconozcamos los
tipos
de
contaminacin
ambiental

Mapa conceptual
de
tipos
de
contaminacin

Valoremos
el
trabajo que realizan
sus padres

Proyecto
aprendizaje

de

Reconozcamos el da
del padre

Elaboracin
una tarjeta.

Bajas temperaturas
que
provocan
enfermedades
respiratorias en las
nias y nios.

Unidad
aprendizaje

de

Aprendemos
a
prevenir
las
enfermedades
respiratorias agudas
IRAs

Conocimientos
para
prevenir
IRAs.
Trpticos
de
prevencin
de
IRAs.

Se identifican con
las costumbres de
su
localidad,
provincia, y regin

Unidad
aprendizaje

de

RECURSOS
Y
MATERIALES

de

Inti raymi

Valoramos
costumbres
localidad

de

las
su

Textos
informativos
instructivos.

EVALUACION.- La presente secuencia de unidades didcticas ( Organizador de Unidades Didcticas) ser evaluada
permanentemente para realizar reajustes necesarios que nos permitan generar actividades significativas, retadoras, que generen
aprendizajes pertinentes en los estudiantes y lo realizaremos a travs de.

CARTEL ANUAL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 2014

ESTANDARES, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN EL AO

(INCORPORANDO RUTAS DEL APRENDIZAJE)
CICLO: CUARTO (3RO Y 4TO GRADO)

ABRIL - DICIEMBRE

M
E
S
E
S

AREA: COMUNICACIN (L1)

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL 1: SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL

Todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural, oralmente y por escrito,
empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un
estndar bsico en ingls, para la construccin del conocimiento, la creacin y el goce esttico y la interrelacin
social.
DOMINI
O/
COMPETENCI
ESTANDARES
CAPACIDAD
INDICADORES
ORGANI
A
(3)
ZADOR

PRODU
CCION
ORAL

PRODUCE
de
forma
coherente
diversos tipos de
textos orales segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera espontnea
o
planificada,
usando
variados
recursos expresivos.

Comprende
textos
sobre temas diversos
identificando
informacin explcita;
infiere hechos y temas
en
una
situacin
comunicativa.
Opina
sobre
textos
escuchados
relacionando
informacin de estos
con sus conocimientos
del tema. Produce
diversos
tipos
de
textos orales a partir
de sus conocimientos
previos,
con
el
propsito
de

Adecua eficazmente
sus textos orales a la
situacin
comunicativa y a su
propsito.
Expresa
ideas,
emociones
y
experiencias
con
claridad
empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
Aplica
variados
recursos expresivos
segn su propsito y
las
distintas
situaciones
comunicativas.

Adapta segn normas culturales, su texto oral al

oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar
su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a
partir de sus saberes previos y de alguna fuente de
informacin.
Relaciona ideas e informaciones utilizando
conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos
estilsticos como comparaciones.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el
volumen para enfatizar el significado de su texto.
Se apoya con recursos concretos o visuales de
forma estratgica para transmitir su texto oral.

COMPR
ENSION
ORAL

interactuar con uno o

ms interlocutores en
una
situacin
comunicativa.
Organiza sus ideas
mantenindose, por lo
general, en el tema;
utiliza
algunos
conectores, as como
vocabulario de uso
frecuente.
Su
pronunciacin
y
entonacin
son
adecuadas, y se apoya
en gestos y lenguaje
corporal.
En
un
intercambio, participa y
responde en forma
COMPRENDE
pertinente a lo que le
crticamente
diversos tipos de dicen.
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin
y
reflexin.

Reflexiona sobre sus

textos orales para
mejorarlos en forma
continua.

Interacta
manteniendo el hilo
temtico
y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
Escucha activamente
diversos tipos
de
textos
orales
en
distintas situaciones
de interaccin.
Recupera
y
reorganiza
informacin
en
diversos tipos
de
textos orales.

Infiere e interpreta el
significado del texto
oral.

Explica si su texto es adecuado segn su propsito

y tema.
Seala si se ha mantenido en el tema evitando
disgresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su entonacin es clara y sus gestos son
adecuados a la situacin comunicativa.
Explica si los recursos concretos o visuales
empleados fueron eficaces para transmitir su texto
oral.
Interviene para formular y responder preguntas o
complementar en forma pertinente.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.
Practica modos y normas culturales de convivencia
que permiten su comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales y
no verbales segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propios de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de
textosorales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas
partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencias y de semejanzas y
diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi
del texto, dando cuenta de alguna informacin
relevante.
Deduce hechos relevantes y lugares a partir de
informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema y el propsito del texto que
escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos
populares y adivinanzas.
Descifra, segn modos culturales diversos, el

PRODU
CCION
ESCRIT
A

PRODUCE
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

Escribe variados tipos de

textos
sobre
temas
diversos considerando el
propsito
y
el
destinatario a partir de
su experiencia previa.
Agrupa,
ordena
y
desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un
tema.
Establece
relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado
de algunos tipos de
conectores y emplea
vocabulario
de
uso
frecuente.
Separa
adecuadamente
las
palabras
y
utiliza
algunos
recursos
ortogrficos bsicos para
darle claridad a su texto.

sentido figurado en expresiones frecuentes,

asimismo, emociones y estados de nimo a partir
de recursos no verbales.
Reflexiona
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o
crticamente sobre la personajes del texto escuchado.
forma, contenido y Opina sobre modos de cortesa y los recursos
contexto de los textos expresivos verbales y no verbales utilizados por el
hablante.
orales.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Planifica
la Selecciona de manera autnoma el destinatario,
produccin
de tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna
diversos tipos
de fuente
textos.
de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro
(formal e informal) de los
textos que va a producir.
Propone con ayuda un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Textualiza
Escribe textos diversos con temticas y estructura
experiencias, ideas, textual simple a partir de sus conocimientos
sentimientos,
previos y en base a alguna fuente de informacin.
empleando
las Se mantiene en el tema cuidando de no presentar
convenciones
del digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos
de informacin.
lenguaje escrito.
Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la
situacin de comunicacin.
Reflexiona sobre el Revisa el contenido del texto en relacin a lo
proceso
de planificado.
produccin de su Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
texto para mejorar su Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,

prctica
escritor.

COMP
RENSI
ON
ESCRIT
A

COMPRENDE
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de
lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

Lee
comprensivamente
textos que presentan
estructura simple con
algunos
elementos
complejos
y
que
desarrollan
temas
diversos
con
vocabulario
variado.
Extrae
informacin
poco
evidente
distinguindola
de
otras
prximas
y
semejantes.
Realiza
inferencias locales a
partir de informacin
explcita e implcita.
Interpreta
el
texto
seleccionando
informacin relevante.
Opina sobre sucesos e
ideas importantes del
texto y explica la
intencin
de
los
recursos textuales ms

como

Toma
decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.

Identifica informacin
en diversos tipos de
textos
segn
su
propsito.

Reorganiza
informacin
diversos tipos
textos.

la
de
de

Infiere el significado
del texto.

contradicciones ni vacos de informacin.

Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
(conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situacin de comunicacin
Explica las diferentes funciones que cumplen
algunas palabras en el texto.
Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su
propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las
pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito
lector.
Localiza informacin en un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.
Representa a travs de otro lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido
del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes
para reestructurar el contenido de un texto de
estructura
simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las
ideas, hechos, personajes y datos de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de
los indicios que le ofrece el texto (imgenes,

comunes a partir de su
conocimiento
y
experiencia.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.

ttulos, prrafos e ndice).

Deduce el significado de palabras y expresiones a
partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en diversos
tipos de textos con algunos elementos complejos
en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto
con algunos elementos complejos en su estructura
y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos
con algunos elementos complejos en su estructura
y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
Opina sobre hechos e ideas importantes en textos
con algunos elementos complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.

AREA: COMUNICACIN (L2)

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL 1: SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL

Todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural, oralmente y por escrito,
empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un
estndar bsico en ingls, para la construccin del conocimiento, la creacin y el goce esttico y la interrelacin
social.
DOMINI
O/
COMPETENCI
ESTANDARES
CAPACIDAD
INDICADORES
ORGANI
A
(3)
ZADOR
COMPRE
PRODUC
COMPRE
PRODUC

AREA: MATEMATICA
DOMINI

NUMER
OY
OPERA
CIONES

CAMBI
ESTADI
GEOME

V
Temas
Meses

transv
ersale
s

Problemas,

Demandas

Intereses del

necesidades

,expectativas

nio: juegos

de la

del docente,

preferencias

comunidad,

familia y

.situaciones que

I.E.

sociedad

disfruta

a
Actividades

Actividades

Acontecimien

comunales

religiosas

tos

Actividades
Fechas cvicas

multinstitucion
ales

Temas para la unidad de

aprendizaje

l
o
r
e
s

A
B
R
I
L
M
A
Y

QUE LOS NIOS Y NIAS LOGREN COMPETENCIAS LINGSTICAS Y MATEMTICAS.

DIFICULTADES EN HABILIDADES COMUNICACTIVAS Y MATEMTICAS.

Dificultad en hbitos de la limpieza

EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS

carnavales

Da mundial del agua. Taller de

Inicio y retorno
a la
institucin
educativa.
Ambientacin

capacitacin

UGEL-Q.
Compra de

Primera

tiles

cosecha.

e
Organizamos nuestro s
ambiente para

aprender mejor.

e
t

del aula.

o
Semana

santa
Juego de

01 da de la educacin. Reunin de
09 da de la salud.
padres de
22 da de la tierra.
familia

Cosecha de
ftbol.
Tiros
papa.
Juego de sogas

practiquemos

r
hbitos de higienes y e
limpieza para cuidar s
nuestra salud

p
e
t
o.

Festejar a
mam.

Cosecha de
papa.
Aniversario de
la
comunidad.

asencion del

seor

Nos preparamos

para festejar a

mam demostrando
nuestras
habilidades.

s
p
e
t
o

Formar hbitos de aseo y limpieza

II TRIMESTRE

Meses

transv
ersale
s

J
U
N
I
O

Problemas,

Demandas

Intereses del

necesidades

,expectativas

nio: juegos

de la

del docente,

preferencias

comunidad,

familia y

.situaciones que

I.E.

sociedad

disfruta

DESVALORIZACIN DE LA
IDENTIDAD CULTURAL

Temas

Festear a
pap.

Actividades

Actividades

Acontecimien

comunales

religiosas

tos

Elaboraci
n del
chuo,
moraya,
huathias

Actividades
Fechas cvicas

multinstituciona
les

05 da mundial del Campeonato

medio ambiente.
de padres
07 da de la
de familia.
bandera.
3ra sem. Da del
padre.
24 Da del
campesino.

Temas para la unidad de

aprendizaje

Rescatamos las
costumbres
ancestrales de nuestra
comunidad.

Valor

Respe

Que los nios y nias revaloren las costumbres ancestrales de su comunidad.

U
L
I
O
A
G
O
S
T
O

EDUCACIN PRA LA CONVIVENCIA , LA PAZ Y LA CIUDADANIA

Virgen del
Carmen

Juego de
ftbol y
basket.

Wasichayo
q

Santa Rosa
de Lima.

Cometas.

06 da del
Jornada con
maestro.
padres de
16 Aniversario de
familia.
la I.E.
Semana
patritica.

30 da de santa
Rosa de Lima.

Revaloremos nuestra
identidad nacional e
institucional con

Civism

entusiasmo

Matrimo
nios,
wasichak
uy.
Watacose
cha.
Haywaryku
y.

Participemos de las
costumbres de
nuestra comunidad.

Respo

bilida

III TRIMESTRE
Temas
Meses

transv
ersale
s

Intereses del

Problemas,

Demandas

necesidades

,expectativas

nio: juegos

de la

del docente,

preferencias.

comunidad,

familia y

I.E.

sociedad

situaciones
que disfruta

Actividades
comunales e

Actividades

Acontecim

institucionale

religiosas

ientos

Actividades

Fechas cvicas

multinstituciona
les

Temas para la unidad

de aprendizaje

Valor

I
E
M
B
R
E

O
C
T
U
B
R
E
N
O
V
I
E
M
B

QUE LOS NIOS Y NIAS ASUMAN CONCIENTENENTEEL CUIDADO DE SU AMBIENTE.

DESINTERES EN EL CUIDADO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.

EDUCACIN PARALA GESTIN DE RIESGOS Y CONSERVACION DEL MADIO AMBIENTE

Exaltacin FENCYT
al seor
de
Qoyllorit`
y

2do dom. da

Juegos

mundial de la

florales

familia.
23 da del
estudiante.

Valoremos

Festear el da
Siembra,
del
matrimonios.
estudiante.

nuestro
ambiente como
fuente de vida.

08 combate de

Angamos.
08 das de la

Conservando
limpio nuestro
ambiente y
alimentndono
s bien
crecemos
sanos y
fuertes

educacin fsica.
Da mundial de la

Juego de
yaxes y

reduccin de los

Siembra.

desastres

tiros.

naturales.
Da de la
alimentacin.
Semana del nio
Preparacin
de pan
wawa ypan
caballo.
Trompos,
yaxes.

Celebracin de
todos los
santos.
Visita a los
difuntos.
Primer
aporque.

Respeto

Fiesta de
todos los
Santos.

1ra sem Forestal

Evaluacin de

nacional.
salida
1er dom. Da del libro.
PERFAL.
02 da de todos los
Juegos
Santos.
deportivos
04 Revolucin de
magisteriales.
Tupac Amaru.

Tenemos
derechos a
vivir en un
ambiente sano

Respons
lidad

Respeto

R
E

Nacimiento

Da de los derechos Feria

del nios

pedaggica.
humanos.
Evaluacin ECE.
Nacimiento del nio

Jess.

C
I
E
M
B
R
E

Jess.

Celebracin
de las
fiestas
navideas.

Segundo
aporque.

Cooperemos en
la conservacin
del medio
ambiente que
dios nos brinda